大班數(shù)學(xué)教案匯編[5篇]

　　作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日歷，學(xué)會(huì)看日歷。

　　2、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系，知道一年有365天，有12個(gè)月，12個(gè)月有大月小月，一個(gè)月多少天。

　　3、對(duì)日歷有興趣，懂得珍惜時(shí)間。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用不同的方法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　大小月分別是哪幾個(gè)月？頂小月又是哪個(gè)月？

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　“日歷”謎語(yǔ) 日歷圖片 人手一份日歷 統(tǒng)計(jì)記錄表

　　孩子的作業(yè)單：

　　1、改正作業(yè)單中錯(cuò)誤的月份日期

　　2、將沒(méi)有寫(xiě)完的月份日期完成

　　3、擺放月份日期

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　一物生來(lái)真稀奇， 身穿三百多件衣， 每天給它脫一件， 年底剩下一張皮。

　　二、基本部分：認(rèn)識(shí)日歷

　　1、認(rèn)識(shí)日歷，感知年月日關(guān)系

　　出示日歷圖片，幼兒觀察

　　提問(wèn)：這是什么？這是哪年的日歷？你從哪里看到的.？

　　提問(wèn)：我們看到上面有好多數(shù)字，那你知道一年有多少天嗎？

　　提問(wèn)：我們還看到除了小的數(shù)字還有什么？引導(dǎo)孩子感知月。

　　提問(wèn)：那你知道共有多少個(gè)月？分別是幾月到幾月？

　　小結(jié)：通過(guò)觀看我們知道了我們看到的這組數(shù)字是多少就是那一年，一年有365天，一年有12個(gè)月。

　　2、感知大月、小月

　�。�1）提問(wèn)：我們看到一年有12個(gè)月，那每個(gè)月的日期都是一樣的嗎？有什么不同？幼答

　�。�2）這些月到底有多少天我們一起進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)幼兒看自己的日歷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（教師講解記錄表）

　�。�3）針對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行集體講述。

　�。�4）我們將有31天的月份起名叫大月，那30天的就應(yīng)該是什么？（小月）。

　　和孩子一起說(shuō)出大約有哪些月，小月有哪些月。

　　（5）游戲：我說(shuō)月份，你說(shuō)大小月。

　　3、感知2月份

　　提問(wèn)：我們剛才還有一個(gè)月沒(méi)有記錄，是那個(gè)月？他有多少天？

　　小結(jié)：2月份是非常特別的一個(gè)月，它是會(huì)變化的，它有時(shí)是28天，有時(shí)是29天，當(dāng)它是28天時(shí)一年是365天，我們說(shuō)它是平年，當(dāng)它是29天時(shí)，一年就是366天，就變成了閏年。

　　4、分組：

　�。�1）改正作業(yè)單中錯(cuò)誤的月份日期

　�。�2）將沒(méi)有寫(xiě)完的月份日期完成

　　（3）擺放月份，再次鞏固對(duì)大小月的認(rèn)識(shí)。（對(duì)能力較弱的孩子）

　　5、作業(yè)講評(píng)：分為小組互評(píng)和師友講評(píng)。

　　三、結(jié)束部分：討論珍惜時(shí)間

　　討論：我們今天認(rèn)識(shí)了日歷，那你知道日歷是表示什么的嗎？（時(shí)間），那我們小朋友要如何珍惜時(shí)間呢？師對(duì)此進(jìn)行小結(jié)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試列出得數(shù)是2的加法算式，理解加號(hào)、等于號(hào)的含義。

　　2、感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、城堡圖一幅（三層）第一層：魚(yú)塘第二層：花園第三層：水果店（1條熱帶魚(yú)+1條金魚(yú)=1條熱帶魚(yú)1條金魚(yú)）圖一幅

　　2、幼兒操作材料（+、=40個(gè)，數(shù)字1、1、2各40張）、水果用具若干（每名幼兒兩種）、水果購(gòu)物券84張。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)以游戲的方式進(jìn)行2的組成

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)火車(chē)游戲：復(fù)習(xí)2的組成

　　“小朋友，今天有一個(gè)國(guó)王要請(qǐng)我們到他的城堡里去做客，我們快快乘上2次列車(chē)出發(fā)吧，嗚嗚嗚，火車(chē)來(lái)嘍！”

　　師：“嘿嘿，我的火車(chē)1點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？”

　　幼：“嘿嘿，你的火車(chē)1點(diǎn)開(kāi)，我的火車(chē)也是1點(diǎn)開(kāi)�！�

　　二、登城堡，看圖學(xué)習(xí)2的加法

　�。�1）“小朋友，看城堡王國(guó)到了，（出示城堡圖）國(guó)王的城堡一共有幾層？（三層）國(guó)王聽(tīng)說(shuō)我們大二班的小朋友非常聰明，要考考我們，問(wèn)題就在城堡里，我們快來(lái)登城堡吧�！�

　　“看，第一層城堡，有什么呀？（魚(yú)）有幾條魚(yú)？（1條）今天我們也帶來(lái)了1條魚(yú)送給國(guó)王，我們把它放進(jìn)去，現(xiàn)在城堡里有幾條魚(yú)？（2條）噢，原來(lái)1條魚(yú)添上1條我們的魚(yú)變成了2條魚(yú)（教師語(yǔ)氣慢）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)（請(qǐng)3-4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)）

　�。�2）理解“+、=”

　　“那我們用一個(gè)符號(hào)把它們合起來(lái)（出示+）你認(rèn)識(shí)它嗎？（認(rèn)識(shí)的幼兒給予表?yè)P(yáng)）

　　‘+’的用處可大了，它要把1條魚(yú)和1條我們的魚(yú)合起來(lái)，我們把它放在中間，誰(shuí)來(lái)找一找它的位置（請(qǐng)1名幼兒到黑板上來(lái)操作），加號(hào)是什么意思來(lái)？（幾名幼兒回答后，教師與幼兒一起總結(jié)）

　　小結(jié)：加號(hào)它把前面的數(shù)和后面的數(shù)合在一起，它的位置放中間。

　　“現(xiàn)在前面是幾條魚(yú)（2條）我們把前面的魚(yú)放在這個(gè)方格里，后面的魚(yú)放在另一個(gè)方格里，小朋友仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？”（一樣多）

　　“也就是相等，我們也用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示，它的名字叫‘等于號(hào)’，誰(shuí)來(lái)找找它的位置？（請(qǐng)幼兒來(lái)試一試）你來(lái)說(shuō)說(shuō)‘=’有什么意思？”

　　小結(jié)：等于號(hào)前面兩個(gè)數(shù)的結(jié)果和后面的數(shù)是相等的。

　　“現(xiàn)在我們把小魚(yú)都用數(shù)字來(lái)表示，也要用上‘+’‘=’，誰(shuí)來(lái)試一試？（1+1=2）他用數(shù)字?jǐn)[出了一個(gè)算式，你能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式的意思嗎？（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)）

　�。�3）幼兒動(dòng)手操作

　　“小朋友太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什么呀？（花）有幾種花？（1種花）國(guó)王為了歡迎我們，又派人去買(mǎi)了1種花來(lái)打扮他的花園，問(wèn)問(wèn)現(xiàn)在花園里一共有幾種花？請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，用一個(gè)算式告訴我你的結(jié)果，算式中要有數(shù)字1、1、2，記得用上‘+、=’，列出式子后放在位上不動(dòng)。”

　�。�4）分享、交流

　　“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)）現(xiàn)在老師給你2分鐘的時(shí)間和旁邊的.小伙伴說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的�！�

　　三、內(nèi)化遷移——游戲：買(mǎi)水果

　　“國(guó)王說(shuō)，這些小客人真聰明，現(xiàn)在國(guó)王要請(qǐng)小朋友用桌子上的水果券到我這兒來(lái)?yè)Q水果吃，每個(gè)小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現(xiàn)在小客人可以去換水果吃了。”

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　計(jì)算活動(dòng)是一門(mén)比較枯燥和抽象的學(xué)科，為了能讓孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的更好，我們必須抓住孩子的心理，了解孩子們喜歡什么？愛(ài)好什么？在一次偶然動(dòng)畫(huà)片活動(dòng)時(shí)間，孩子們對(duì)白雪公主之類(lèi)的動(dòng)畫(huà)片興趣濃厚，尤其是它們住的城堡、宮殿，幻想自己也能住在其中，于是我設(shè)計(jì)了《學(xué)習(xí)2的加法》這節(jié)活動(dòng)，讓幼兒動(dòng)手操作，邊拿邊說(shuō)，實(shí)現(xiàn)其滿(mǎn)足感，為幼兒提供了自主探索的空間。

　　同時(shí)小組的合作交流學(xué)習(xí)，能讓幼兒感受和體驗(yàn)計(jì)算的樂(lè)趣，并選擇自己喜歡的表達(dá)方式，保護(hù)了幼兒自主發(fā)現(xiàn)的積極性。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、正確感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量，能按群目測(cè)數(shù)群。

　　2、能把兩部分?jǐn)?shù)量合起來(lái)看，學(xué)習(xí)按群測(cè)數(shù)。

　　3、敢大膽講述自己的操作過(guò)程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)10以?xún)?nèi)的數(shù)量，教具：5—10的小朋友圖片6張。

　　學(xué)具：《幼兒用書(shū)》（P1、2頁(yè)），幼兒人手一支筆、印章等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、我的朋友教師：小朋友你的朋友是誰(shuí)？數(shù)一數(shù)自己有幾個(gè)好朋友？

　　2、朋友真多（1）、教師：這兒還有許多朋友呢，看看一共有幾位小朋友？教師分別出示實(shí)物卡片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片上有幾個(gè)小朋友？你是怎么看出來(lái)的？師幼共同一一點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出物體的總數(shù)。

　　（2）、教師：想一想，還可以用什么方法很快能知道有多少個(gè)小朋友？引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)目測(cè)接數(shù)的方法，并啟發(fā)幼兒用"合起來(lái)"的方法說(shuō)出總數(shù)：分別看聚在一起的`兩個(gè)數(shù)，然后將兩個(gè)數(shù)合起來(lái)說(shuō)出總數(shù)。

　　3、小組操作活動(dòng)。

　　（1）、看事物和圓點(diǎn)數(shù)量連線相應(yīng)的數(shù)字。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察事物和圓點(diǎn)的數(shù)量，說(shuō)一說(shuō)，圖上有什么？每張卡片上的數(shù)量是多少？啟發(fā)幼兒用連線的方法，連接數(shù)字和相應(yīng)的卡片。

　�。�2）、比較數(shù)量。先目測(cè)兩組物體的數(shù)量，然后給多的一組打√，再印上相應(yīng)的數(shù)字。

　�。�3）統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：圖上有哪些實(shí)物？請(qǐng)將同類(lèi)的實(shí)物圈在一起，并在圓圈中印上相應(yīng)的數(shù)字。

　　4、活動(dòng)評(píng)價(jià)重點(diǎn)評(píng)價(jià)"連線"活動(dòng)，請(qǐng)幼兒自己講述操作的過(guò)程。

　　對(duì)操作正確以及能邊操作邊講述的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知幾何圖形之間分解與組合的關(guān)系，探索圖形組合方式的多樣性。

　　2、能夠清晰地表達(dá)自己的探索的結(jié)果。

　　3、積極參加數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　操作探索圖形組合方法的多樣性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具：地磚、地板、黑板若干塊

　　2、學(xué)具：人手8張操作板、記錄紙、鉛筆

　　3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有分工與記錄的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入，觀察“地磚”的外形特征。以故事情境導(dǎo)入，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　師：小白兔開(kāi)了一家裝修公司，需要招聘鋪地磚的工作人員呢！他說(shuō)只有最會(huì)動(dòng)腦筋的孩子才能成功，你們要不要試一試？

　　出示圖1——8張地磚，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、觀察、比較它們的外形特征。

　　師：這些就是用來(lái)鋪地的地磚，看看他們有什么不同？（引導(dǎo)幼兒觀察地磚形狀、顏色、數(shù)量、方向等特征。）

　　小結(jié)：他們的顏色、形狀、方向、圖形數(shù)量都不同，并且有的圖形相同，但是方向是不同的！

　　二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)嘗試進(jìn)行圖形的匹配與轉(zhuǎn)換

　　1、出示地板小貓家的地板，引導(dǎo)幼兒觀察地板上的陰影部分，選擇合適的地磚進(jìn)行匹配.

　　師：這是小貓家需要我們鋪地磚的地板，黑色的部分表示可以鋪地磚的'空位，仔細(xì)觀察地板上空位的形狀，找找看第幾號(hào)地磚鋪進(jìn)去后，不多不少剛剛填滿(mǎn)。（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作）誰(shuí)愿意來(lái)試試！

　　2、驗(yàn)證操作結(jié)果

　　師：我們一起來(lái)看看，地板鋪好了嗎？是不是不多不少剛剛填滿(mǎn)呢？

　　小結(jié)：要觀察地板空位與地磚的形狀、方向是否匹配，這樣我們才能又快又準(zhǔn)確地將地板不多不少剛好鋪滿(mǎn)。

　　三、感知不同的圖形可以組合成一個(gè)新的圖形（或大圖形分割成其它的小圖形）

　　1、出示小狗家的地板，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：看看小狗家的地板的空位有什么不一樣？需要放入哪些地磚，能讓這些空位不多不少剛好鋪滿(mǎn)。

　　2、幼兒操作、分享、驗(yàn)證。

　　操作要點(diǎn)：用兩塊不同形狀的地磚進(jìn)行多種組合，填滿(mǎn)地板上的空位。

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)分享一下自己的方法？

　　師：首先，我們來(lái)看看A組的方法是2、4和5號(hào)組合起來(lái)的，你們是不是也有這樣的方法呢？（依次看第二種、第三種方法）

　�。�預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題：1、沒(méi)有將地板空位鋪滿(mǎn)；2、出現(xiàn)地磚重疊的現(xiàn)象；）

　　小結(jié)：這一次是用不同形狀的地磚進(jìn)行組合鋪滿(mǎn)了地板上的空位，所以通過(guò)不同的組合方式還可以完成更復(fù)雜的鋪地磚任務(wù)。

　　四、通過(guò)探索了解圖形組合的多樣性

　　氛圍的營(yíng)造：你們不僅要把地磚不多不少剛剛鋪滿(mǎn)地板的空位，而且還要想出多種組合的方式，比比看最會(huì)動(dòng)腦筋。

　　1、出示小豬家的地板

　　師：“小豬說(shuō)這就是我家的地板，你們要把想到的不同組合的方式記錄下來(lái)哦！看看你們?cè)谌�分鐘�?nèi)有多少圖形組合的方式”。

　　2、幼兒兩人一組合作操作

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：圖形的多種組合方式

　　五、分享驗(yàn)證

　　1、教師將幼兒最后一次操作的結(jié)果貼在黑板上

　　師：我們來(lái)看看你們的方法是幾號(hào)和幾號(hào)組合起來(lái)的，你們是不是也有這樣的方法呢？（依次看第二種、第三種方法）

　　2、小結(jié)

　　師：每一組地板上的空位都是一樣的，我們能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)這么多種不同的組合方式來(lái)將地板鋪滿(mǎn)，也許不止這幾種組合方式，小朋友們下來(lái)還可以繼續(xù)和好朋友一起尋找。

　　3、結(jié)束部分

　　師：今天你們的表現(xiàn)真的很棒，小兔經(jīng)理決定將你們都錄取了，恭喜你們！

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，大部分幼兒能利用教師提供的操作材料進(jìn)行感知幾何圖形之間分解與組合的關(guān)系，探索圖形組合方式的多樣性，個(gè)別幼兒在操作后不能夠清晰地表達(dá)自己的探索的結(jié)果，記錄不夠詳細(xì)，教師需多指導(dǎo)幼兒的記錄方式。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　設(shè)計(jì)思路：

　　看電影是孩子比較喜歡的一種娛樂(lè)活動(dòng)，幼兒園附近的嘉定電影院在重新整修后，經(jīng)常有兒童電影新片呈現(xiàn)，我們孩子去電影院的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多。然而，在與孩子的個(gè)別交流中，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)看電影的經(jīng)驗(yàn)還是比較粗淺的，對(duì)于為什么要買(mǎi)票，看電影坐哪個(gè)位置，大部分孩子的經(jīng)驗(yàn)是模糊的。

　　特級(jí)教師徐苗郎老師說(shuō)：“數(shù)活動(dòng)是為了解決生活中的問(wèn)題”。中班孩子對(duì)序數(shù)有了初步的經(jīng)驗(yàn)，怎么樣讓孩子運(yùn)用這種數(shù)經(jīng)驗(yàn)為自己的生活服務(wù)，并在生活化的游戲情境中提升數(shù)的運(yùn)用能力，于是，我設(shè)計(jì)了“看電影”的活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試運(yùn)用序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)尋找座位。

　　2.在游戲情境中，積累看電影的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　今天，我想邀請(qǐng)你們一起去小劇場(chǎng)看電影。

　　1、交流看電影的.經(jīng)驗(yàn)。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：電影院的座位可以隨便坐嗎？為什么？

　　小結(jié)：電影院的座位是不能隨便坐的，要根據(jù)電影票上的數(shù)字找座位，前面的數(shù)字表示第幾排，后面的數(shù)字表示座位號(hào)，每張電影票代表一個(gè)座位。

　�。ǘ�）找座位

　　1、發(fā)電影票：看看自己的電影票上哪個(gè)表示第幾排，哪個(gè)表示座位號(hào)。

　　2、看看小劇場(chǎng)有幾排座位？

　　3、找找你的座位在哪一排？那一個(gè)？

　　4、檢票：驗(yàn)證幼兒的座位，解決幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題。

　�。ㄈ�）看電影

　　1.今天看什么電影呢？《小動(dòng)物上影院》

　　2.誰(shuí)去上影院？（小熊、小貓）

　　3.教師提問(wèn)：

　　電影院門(mén)口有什么？（單號(hào)、雙號(hào)）

　　你們知道什么是單號(hào)？什么是雙號(hào)嗎？

　　他們?cè)撨M(jìn)哪一扇門(mén)呢？

　　他們?cè)撟�在哪個(gè)位置？

　　教師小結(jié)：

　　今天，我們不僅幫助小動(dòng)物找到了座位，而且知道了電影院里有單號(hào)和雙號(hào)，搞清楚了單雙號(hào)，進(jìn)電影院看電影的人再多，也不會(huì)擁擠了。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以"教師教，幼兒學(xué)"為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了"給小動(dòng)物分食物""與好朋友過(guò)魔洞"等游戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是3，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了的成功的喜悅，充分體現(xiàn)了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)效果較好。

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