語(yǔ)文教案10篇(優(yōu)秀)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的語(yǔ)文教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教案 篇1
詞語(yǔ)盤點(diǎn)
讀讀寫寫
清爽 吟誦 唱和 瀑布 陡峭 挺拔
身軀 精致 蘊(yùn)含 奧秘 俠客 靜誼
追隨 小巷 俏麗 烘烤 音韻 演奏
探索 勤勉 漫游 親吻
德高望重 津津樂(lè)道 別有深意 左沖右撞 意味深長(zhǎng) 龐然大物 行色匆匆
讀讀記記
神奇 優(yōu)雅 辨認(rèn) 清新 歡悅 清脆
凝聚 惡作劇
奇妙無(wú)比 不拘一格 年過(guò)花甲
口語(yǔ)交際·習(xí)作一
從下面的建議中選擇一項(xiàng),進(jìn)行,語(yǔ)交際和習(xí)作。
請(qǐng)你把自己想象成大自然中的一員.你可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動(dòng)物,也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象;想想它們?cè)诖笞匀恢惺窃鯓由罨蜃兓模胂笏鼈冄壑械氖澜缡鞘裁礃幼拥,井融入自己的感受寫下?lái)。然后和同學(xué)交流,可以說(shuō)自己寫的內(nèi)容,也可以講自己本次習(xí)作的體會(huì)。
音響世界真是太豐富、太迷人了。雷聲、風(fēng)聲,動(dòng)物的叫聲,人的說(shuō)話聲、笑聲、腳步聲,物體的.撞擊聲、摩擦聲選取生活中的幾種音響,或者仔細(xì)聽(tīng)一段音響的錄音.展開(kāi)想象,把想別的、感受到的講給同學(xué)聽(tīng).然后寫下來(lái)。
暑期生活真是豐富多彩。你可能游覽了風(fēng)景名勝,可能參加了有意義的活動(dòng),也可能幫父母做了一些力所能及的事。你是不是有什么收獲想和大家分享呢,先譴一說(shuō).再寫一寫.注意寫出自己的感受和體會(huì)。
回顧·拓展一
交流平臺(tái)
小林:
我發(fā)現(xiàn)這一組課文中.有兒篇充分運(yùn)用了聯(lián)想和想象,表達(dá)上很有特點(diǎn)。同樣是描寫大自然,《山中訪友》《山雨》跟我們以前學(xué)過(guò)的《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《桂林山水》子很不一樣。
小東:
對(duì)!恫菹x(chóng)的村落》在這一方面也很突出。讀這樣的課文、我覺(jué)得自己好像是大自然的一員,在跟大自然對(duì)話。我也想同作者那樣、去融入大自然感受一下。
小林:
我在課外閱讀中也讀到過(guò)這樣的文章我們來(lái)交流一下學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲吧!
日積月累
落紅不是無(wú)情物;鞔耗喔o(hù)花。(糞自珍)
造物無(wú)言卻有情,每于寒盡覺(jué)春生。(張維屏)
今夜偏知春氣暖,蟲(chóng)聲新透綠窗紗。(劉方平)
此夜曲中聞?wù)哿,何人不起故?guó)情。(李 白)
臥看滿天云不動(dòng)。不知云與我俱東。(陳與義)
不是花中偏愛(ài)菊,此花開(kāi)盡更無(wú)花。(元 稹)
趣味語(yǔ)文
妙答一字詩(shī)
清朝嘉慶年間,在百姓中流傳著一段佳話。
湖北薪縣人陳沆很有文才.名噪一方。在他表登進(jìn)士第時(shí),一日、離家進(jìn)京趕考,行色匆匆來(lái)到河邊,急著渡河。不巧,搖渡艄公已經(jīng)搖槽離岸。要等船回來(lái).還需半個(gè)時(shí)辰。于是陳沆自報(bào)姓名.高聲呼喚艄公,求他幫忙。船上有人知道陳沆是個(gè)才子,愿意出面替他懇求艄公,但有個(gè)條件,要他立即吟詩(shī)一首,而且詩(shī)中必須要有十個(gè)一字,如能做到.便請(qǐng)艄公駕船回來(lái)渡他。陳沆聽(tīng)后.沉思片刻,脫口而出;
一帆一槳一漁舟,
一位漁翁一釣鉤。
一俯一仲一場(chǎng)笑,
一江明月一江秋。
船上的人聽(tīng)了無(wú)不叫好,艄公便掉轉(zhuǎn)船頭,將陳沆迎上了小船。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)“孟、推、剪”等8個(gè)字,會(huì)寫“母、淚、孩”等7個(gè)字及本課的詞語(yǔ)。
2、能力目標(biāo):分角色朗讀課文,并能演一演。
3、情感目標(biāo):使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事都要持之以恒,否則將一事無(wú)成的道理。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ),分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):表演課文,在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課文錄音、收集關(guān)于孟子的資料以及孟母教子的.故事
教學(xué)方法:講授法、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、小組合作
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、開(kāi)門見(jiàn)山,直接入題
師述:同學(xué)們,我們今天要學(xué)習(xí)一篇和我們平時(shí)不大一樣的課文,它就是24課。(板書(shū)課題)
二、初讀課文,學(xué)時(shí)借助拼音讀準(zhǔn)字音。
1、學(xué)生采用自己喜歡的方式自由讀課文。畫(huà)出生字并讀準(zhǔn)字音。
2、師范讀課文。
3、學(xué)生再讀課文,想一想:你有什么發(fā)現(xiàn)?(啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)與以前學(xué)過(guò)的課文的不同之處,初步感知?jiǎng)”镜奶攸c(diǎn)。)
三、識(shí)記生字
1、學(xué)生自主識(shí)字。
2、形近字比較:黨——堂稚——推繼——斷桃——逃
3、加一加:前——剪子——孟口——呆
4、強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字:念(不要少寫一點(diǎn))
四、寫字教學(xué)
1、自主觀察生字在田字格中的位置。
2、老師范寫。
3、學(xué)生描紅、臨寫。
第二課時(shí)
一、故事導(dǎo)入
以“孟母三遷”的故事導(dǎo)入。孟母是一位對(duì)孩子要求很嚴(yán)格而又講究教育方法的母親。今天我們將要學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于孟母教子的故事。(板書(shū)課題)
二、讀課文,感知課文內(nèi)容
1、學(xué)生自由讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、小組討論:
孟母聽(tīng)了孟子的話,做了些什么?說(shuō)了些什么?
孟子聽(tīng)了孟母的話,心里想些什么?說(shuō)了些什么?他以后會(huì)怎么做?
3、全班匯報(bào)
三、指導(dǎo)分角色朗讀
1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地讀出語(yǔ)氣。先確定角色,明確角色的關(guān)系,聯(lián)系實(shí)際想想母親、兒子交談時(shí)各用什么語(yǔ)氣。
可把課文分為三個(gè)情節(jié):孟子逃學(xué)——孟母斷織——孟子悔悟。并確定對(duì)話的基調(diào):母詢問(wèn)、兒作答;母斷織、兒驚訝;母述因、兒悔悟。
2、同桌練習(xí)分角色表情朗讀。
要注意括號(hào)內(nèi)的提示。
3、全班匯報(bào)表演。
四、分角色演課本劇。
五、擴(kuò)展練習(xí)
收集孟子的故事并講給同學(xué)聽(tīng)。
語(yǔ)文教案 篇3
【教學(xué)要求】
1、讀懂例文,體會(huì)童話故事生動(dòng)、有趣的特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生看圖想象說(shuō)話。
3、在練說(shuō)的基礎(chǔ)上,按照事情發(fā)展的順序編寫童話。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):在練說(shuō)的基礎(chǔ)上,編寫童話。
難點(diǎn):按事情發(fā)展的.順序,把童話編寫得生動(dòng)有趣。
【課前準(zhǔn)備】
1、例文的錄音。
2、教材插圖的放大彩圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導(dǎo)入
小朋友,教師知道你們都愛(ài)聽(tīng)故事,今天,教師就請(qǐng)小朋友來(lái)吃故事大餐。
二、讀懂例文
1、聽(tīng)例文錄音。
今天老師帶來(lái)的是我們小朋友自己編寫的童話故事,請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng),故事的主人公是誰(shuí)?在他身上發(fā)生了什么樣的事情?
2、學(xué)生自由讀例文,弄清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
三、學(xué)編童話
1、談話激趣。
小朋友,你們覺(jué)得編這樣的童話故事很難嗎?那我們也來(lái)編編童話故事吧!
2、指導(dǎo)看圖練說(shuō)。
。1)編點(diǎn)什么呢?我聽(tīng)說(shuō)最近幼兒園的老師很苦惱,有一些小朋友有許多不良的生活習(xí)慣。不如我們就來(lái)編一個(gè)有趣的童話故事送給他們,幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,你們覺(jué)得老師的提議怎么樣?
(2)(出示掛圖小兔怎么了)小朋友,你們能看懂這幅圖的意思嗎?小兔他怎么了?
、傩〗M討論討論。
、谥该f(shuō)。
、蹘熒餐胂、評(píng)議、補(bǔ)充。
。ㄌ崾荆盒⊥玫谋砬?小兔會(huì)說(shuō)些什么?小兔該怎么辦呢?結(jié)果怎樣?)
。3)依照例文,按照情節(jié)的發(fā)展,完整地編一個(gè)童話。
、僬f(shuō)給同桌的小朋友聽(tīng),互相補(bǔ)充。
、诖蠼M交流、評(píng)議。
。4)自由選擇情境編寫童話。
這里還有幾幅圖,看著這些圖還可以編好多的故事呢。小朋友選擇自己喜歡的、覺(jué)得有內(nèi)容寫的圖來(lái)編故事。
①學(xué)生自由練說(shuō)。
②交流評(píng)議。
3、學(xué)生練寫草稿。
4、交流、評(píng)議、補(bǔ)充。
(1)小組互讀互評(píng)互助。
。2)大組交流,師生共同提出修改意見(jiàn)。
5、學(xué)生修改、謄寫。
語(yǔ)文教案 篇4
教材分析
太陽(yáng)是有香氣的。這種超乎尋常的想象也只有兒童才會(huì)有!而孩子之所以能夠感受到這一切,還因?yàn)閶寢尩臒o(wú)處不在:從“媽媽曬過(guò)的被子”、“媽媽洗干凈的衣服”里,“我”感受到了太陽(yáng)的香氣;“媽媽告訴我”,太陽(yáng)的香氣到處藏著;從迎著夕陽(yáng)回家的媽媽身上,我也感受到了太陽(yáng)的香氣!
這篇小散文,作者處處以孩童的眼光觀察世界、感受世界,讀來(lái)有一種陽(yáng)光般的溫暖在心頭。
教學(xué)要求
1.寫田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確。認(rèn)識(shí)“禾木旁”(禾)。
2.正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。
3.借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文,背誦課文。
4.了解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極感受生活的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)人
你一定在陽(yáng)光下奔跑過(guò)、玩耍過(guò),你一定感受過(guò)太陽(yáng)照在身上暖洋洋的感覺(jué),那么,你聞到過(guò)太陽(yáng)的香氣嗎?課文中的小朋友說(shuō)她聞到了太陽(yáng)的香氣,這香氣“到處藏著”,“到處都有”,我們和她一起去聞一聞、找一找吧。
二、自讀課文,初步感受課文內(nèi)容
自讀課文,邊讀邊思考:太陽(yáng)的香氣藏在哪里?教師通過(guò)巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀中的困難和障礙,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三、交流自讀體會(huì)
太陽(yáng)的香氣到底藏在哪里?學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上很容易找到課文中的相關(guān)語(yǔ)句,但對(duì)其內(nèi)在意義可能體會(huì)不深。教師可以以學(xué)習(xí)者的身份提出問(wèn)題:課文里的小朋友為什么說(shuō)“太陽(yáng)的香氣到處藏著”?“甜甜的果子里”和“香噴噴的稻米中”怎么會(huì)有太陽(yáng)的香氣呢?引發(fā)孩子深入思考:地球上的萬(wàn)事萬(wàn)物都離不開(kāi)太陽(yáng)。
四、朗讀體會(huì),加深理解
第一自然段,“我聞到了太陽(yáng)的香氣!薄(dú)句成段,給人以驚奇。指導(dǎo)孩子讀出自己閱讀這句話時(shí)的感受。
第二自然段由眼前的事物寫起,寫“我”眼中的太陽(yáng)的香氣。晚上,打開(kāi)“媽媽曬過(guò)的被子”,早上穿上“媽媽洗干凈的衣服”——由自身的感受寫起,容易引起孩子的共鳴。這兩句對(duì)仗工整,節(jié)奏感強(qiáng),要通過(guò)有感情的朗讀讀出文章內(nèi)在的韻味。
第三自然段主題逐漸升華!疤(yáng)的香氣到處藏著”,在前面朗讀的基礎(chǔ)上,這一段的`感情要更加飽滿。
第四自然段是在媽媽的啟發(fā)下“我”的又一次感悟,筆鋒一轉(zhuǎn),由物及人,媽媽“身上也有太陽(yáng)的香氣呢”——凡是感受過(guò)陽(yáng)光的一切事物,身上都有太陽(yáng)的香氣。結(jié)尾如奇峰突起,孩子對(duì)生活獨(dú)特的感受和體悟也由此達(dá)到極致。
文章以驚奇寫起,段與段之間相互關(guān)聯(lián),又不斷深化,感悟也不斷加深。指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,讀出感情,讀出對(duì)文章的感受。
五、聯(lián)系生活,拓展想象
引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō):你感受過(guò)太陽(yáng)的香氣嗎?你認(rèn)為太陽(yáng)的香氣還會(huì)藏在哪里?將孩子的目光擴(kuò)展開(kāi)去,像文章中的“我”一樣用心去感受生活。
六、識(shí)記、書(shū)寫生字
1.用自己喜歡的方式識(shí)記生字詞語(yǔ)。
2.生字書(shū)寫!霸纭焙.“是”都是“日字頭”的字。
3.生字復(fù)習(xí)。形近字記憶,如:早——草;用——擁;子——仔;氣——汽;馬——媽;青——睛;凈——靜;聞——問(wèn);眼——很;!;別——到;朗——浪。
語(yǔ)文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)10個(gè)生字,正確讀寫詞語(yǔ)盤點(diǎn)讀讀寫寫中有關(guān)本課的詞語(yǔ)遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、破碎、目睹、和藹可親等詞語(yǔ)。
默讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
明白只有一個(gè)地球,懂得應(yīng)該珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。
理解本來(lái)、至少等詞語(yǔ)在句子中的作用,領(lǐng)悟文章的說(shuō)明方法。
課前準(zhǔn)備
教師搜集有關(guān)地球的圖片及介紹性文字。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ),明確要求
在上一組課文中,我們感受了人與人之間相處的真情。你可想過(guò),人與自然的相處同樣需要我們付出真情。今天,我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第三組課文,先讀讀本組課文的單元導(dǎo)語(yǔ)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),學(xué)習(xí)本組課文我們要明確哪些任務(wù)?(一要注意把握主要內(nèi)容,還要聯(lián)系實(shí)際,深入思考;二要積極行動(dòng)起來(lái),為了我們家園的美好明天,盡自己的一份力量)
看圖引入,初讀全文
看一組有關(guān)地球的圖片,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)簡(jiǎn)介地球。
下面,就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧!請(qǐng)同學(xué)們放聲讀讀課文,注意把生字讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。不懂的字詞先自己想辦法試著解決。
學(xué)生自由讀課文。
出示要求讀寫的詞語(yǔ),認(rèn)讀正音,并交流已理解的詞語(yǔ)意思。
默讀課文,梳理內(nèi)容
默讀課文,然后跟周圍的同學(xué)討論:課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?
交流反饋:可以選擇其中印象比較深刻的一方面來(lái)向大家匯報(bào),并朗讀相應(yīng)的段落:
地球的美麗壯觀與渺。ǖ1至2自然段);
地球所擁有的自然資源有限(第3至4自然段);
人類無(wú)法移居的事實(shí)(第5至7自然段);
人類應(yīng)保護(hù)地球(第8至9自然段)。
概括大意,初解課題
根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容,引導(dǎo)用自己的話概括課文大意。
聯(lián)系主要內(nèi)容,討論交流:為什么說(shuō)只有一個(gè)地球?
小結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí),我們初步了解了地球,知道了她的樣子非常──(美麗壯觀),但同宇宙相比又是顯得非常──(渺。。她所蘊(yùn)含的──(自然資源有限),如果她被破壞,人類根本──(無(wú)法移居)到別的星球。正是基于這些認(rèn)識(shí),文章向人類發(fā)出了呼吁──(只有一個(gè)地球)。
課后作業(yè),抄寫詞語(yǔ)
抄寫詞語(yǔ)盤點(diǎn)中要求讀讀寫寫的.詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
聽(tīng)寫本課要求讀寫的詞語(yǔ)。同桌相互檢查,改正錯(cuò)字。
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文大意后引入新課:閱讀就是用心靈與文字對(duì)話的過(guò)程。讓我們?cè)俅卫首x課文,邊讀邊問(wèn)問(wèn)自己:是否高興了、著急了、痛心了、氣憤了或是擔(dān)憂了?把觸動(dòng)你心靈的詞句畫(huà)下來(lái),讓我們一起交流交流吧!
板塊研讀,深究題意
不動(dòng)筆墨不讀書(shū),一條條顫抖的波浪線條記下了你們心靈震動(dòng)的痕跡。下面我們就一起來(lái)交流、感悟大家畫(huà)下的詞句。
感悟地球的渺小。
。1)指名讀。
。2)渺。旱厍虻陌霃接辛俣喙,作者說(shuō)地球渺小,你認(rèn)為有道理嗎?根據(jù)課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你的理由。
小結(jié):事物的大小是相對(duì)的,地球跟人相比,就十分龐大,同茫茫的宇宙相比,就顯得渺小了。如果可以把學(xué)?闯捎钪妫敲,地球可能是什么呢?恐怕連一粒微塵都算不上。
感悟自然資源的有限。
(1)學(xué)習(xí)第三自然段,理解礦物資源面臨的危機(jī)。
、倜靼椎V物資源是不可再生資源;
、趶膸装偃f(wàn)年、幾億年感悟礦物資源形成時(shí)間的長(zhǎng)及來(lái)之不易。
③從不加節(jié)制等詞感悟人類無(wú)知的破壞。
(2)學(xué)習(xí)第四自然段,理解原本可再生的資源遭受的破壞。
①理解本來(lái)在句中的作用。(本來(lái)一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的精確性,它突出了這些資源原先可以再生的特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生)
、谄纷x句子:但是,因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。
a.舉例說(shuō)說(shuō)什么是生態(tài)災(zāi)害?
b.補(bǔ)充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料,加深理解。
、壑笇(dǎo)朗讀這一段,讀出自己所感悟到的心情。
感悟無(wú)法移居的事實(shí)。
(1)品讀句子:科學(xué)家已經(jīng)證明別的星球上去。
、倮斫庵辽僭诰渲械囊馑迹褐辽倬褪亲钌俚囊馑,這個(gè)詞說(shuō)明了了40萬(wàn)億公里是目前可以確定的最小的范圍,也告訴我們這個(gè)范圍以外的情況,科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn)。
、诟形蜃钚〉姆秶40萬(wàn)億公里有多遠(yuǎn)?(以前學(xué)過(guò)《太陽(yáng)》這篇課文,告訴我們太陽(yáng)離地球是1.5億公里,坐飛機(jī)去的話大約要二十幾年,這么一估計(jì),40萬(wàn)億公里坐飛機(jī)得五六百萬(wàn)年才能到達(dá))
、壑笇(dǎo)朗讀。
。2)了解有關(guān)移民基地的設(shè)想。(教師可介紹有關(guān)火星和月球的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生明白,這種設(shè)想是遙遠(yuǎn)而困難的事情)
理解宇航員的感嘆:我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,同時(shí)又太容易破碎了!
宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆?(說(shuō)地球可愛(ài),是因?yàn)樗裏o(wú)私地奉獻(xiàn)資源,為人類的生存提供保障;說(shuō)地球容易破碎其實(shí)是指她很容易遭受破壞,比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)害等。這句話表現(xiàn)了宇航員對(duì)地球的贊美之情,同時(shí)更體現(xiàn)了宇航員對(duì)地球的擔(dān)憂之情)
結(jié)合課題小結(jié),齊讀最后一段。
讀寫結(jié)合,提升情感
相信每一個(gè)同學(xué)了解到這些,心情都是沉重的。這時(shí),你一定有話對(duì)地球母親說(shuō),對(duì)人類說(shuō),或者對(duì)自己說(shuō)吧?把你的心里話寫下來(lái)吧!
寫話舉例:
地球媽媽謝謝您,因?yàn)槟脤挻蟮男貞佯B(yǎng)育了人類,養(yǎng)育了一切生命。地球媽媽對(duì)不起,我們不但沒(méi)有珍惜您,還無(wú)知無(wú)情地毀壞您,給您帶來(lái)了無(wú)盡的痛苦。
人類啊,不要亂砍亂伐,不要隨意開(kāi)采、隨意毀壞資源了,不要濫用化學(xué)品了,再這樣下去,世界的最后一滴水會(huì)變成人類的眼淚!
我想我們應(yīng)該從自己做起,從小事做起,不要讓水龍頭白白流水。不在房間里時(shí),不要開(kāi)著電燈、電視,不要把沒(méi)用完的筆記本扔進(jìn)垃圾桶。因?yàn)榈厍驄寢尩馁Y源是有限的,這樣做不僅是為自己著想,也是為后代著想。
語(yǔ)文教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得做錯(cuò)了事就要改正,做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,聯(lián)系上下文,讀懂課文中的重點(diǎn)句子,理解課文內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、列寧對(duì)男孩的關(guān)愛(ài)和教育,滲透保護(hù)鳥(niǎo)類的教育。
2、從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫中,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
【教學(xué)媒體】
掛圖、卡片、。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課,質(zhì)疑
1、出示課題。
2、質(zhì)疑:看到課題,你想知道什么?
(有幾只灰雀?灰雀什么樣?圍繞“灰雀”為什么用“灰雀”作課題?)
3、說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)灰雀的了解。(也可從文中找有關(guān)句子說(shuō)。)
二、初讀課文。發(fā)生了什么事?
1、輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,特別是生字字音。
2、指名接讀課文,要讀準(zhǔn)確下列字詞,并用“──”標(biāo)出表現(xiàn)列寧喜愛(ài)灰雀的句子。
郊外、散步、昂望、胸脯、一定、肯定、惹人喜愛(ài)、或者、堅(jiān)定、面包渣、白樺樹(shù)、自言自語(yǔ)、歡蹦亂跳。
3、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),查字典或聯(lián)系上下支理解詞義。
4、檢查自學(xué)情況:
⑴檢查讀音:
出示詞語(yǔ)卡片,指名認(rèn)讀。特別注意以下讀音。
白樺、胸脯、面包渣、惹人喜愛(ài)。
、谱中坞y點(diǎn):
散:左下“月”的第一筆是“/”。右邊的'反文要寫小一些
惹:上中下結(jié)構(gòu)。中間是“右”不是“古”。
或:左下方口的下面是“一”。右邊一撇不要丟掉。
、抢斫庠~語(yǔ):
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