(精品)大班數(shù)學(xué)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
【設(shè)計(jì)意圖】
10以內(nèi)自編應(yīng)用題
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解加法中得數(shù)(和)與兩個(gè)加數(shù)的包含關(guān)系。
2、能根據(jù)一幅圖畫編加法應(yīng)用題,答題列式。
3、 能與同伴友好合作分享材料。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):能根據(jù)畫面提供的信息,創(chuàng)編加法應(yīng)用題。
難點(diǎn):借助實(shí)際情境和操作,理解“加”的實(shí)際意義。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備
1、教具:
樹枝、屋檐、樹枝和屋檐、兩根電線桿背景圖各一;小鳥磁鐵10個(gè);筆1支;活動(dòng)單47A-D《小鳥飛來了》(每張4題為一套,裁好用回形針別在一起)。
2、學(xué)具(倆人共用)共14套:
活動(dòng)單47A-D《小鳥飛來了》(每張4題為一套,裁好用回形針別在一起)筆每組1支。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn),有試編應(yīng)用題的經(jīng)驗(yàn)
2、規(guī)則:兩人結(jié)伴,一人選活動(dòng)單編加法應(yīng)用題,另一個(gè)人接過活動(dòng)單回答列算式。交換角色做下一題。
【活動(dòng)過程】
教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分
環(huán)節(jié)1:討論玩法(約10分鐘)
通過磁鐵演示,幫助幼兒理解畫面信息;凇翱磮D編應(yīng)用題”的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),與幼兒討論確定活動(dòng)規(guī)則。
1、學(xué)習(xí)編題
教師:“今天派派、麥麥給小朋友帶來了新的看圖編題的活動(dòng)單,(用小鳥磁鐵在背景圖上呈現(xiàn)出活動(dòng)單47A的第一幅畫面)看這幅圖你能看懂嗎?你能跟根據(jù)這一幅圖來編應(yīng)用題嗎?誰來試試看?”
請個(gè)別幼兒試編應(yīng)用題。
教師變換背景為屋檐與樹枝的活動(dòng)單47C的第一幅畫面說:“再來看這張圖,怎么編題呢?”指導(dǎo)幼兒再次試編應(yīng)用題。
2、討論規(guī)則
教師出示裁好的4套活動(dòng)單47A-D《小鳥飛來了》:“這個(gè)活動(dòng)名字叫小鳥飛來了,派派和麥麥像以前玩看圖編應(yīng)用題那樣,一個(gè)人編題目一個(gè)人解答列算式,然后再交換,合作的很好,你想不想也和好朋友一起來合作玩呀?”
教師繼續(xù)說:“兩個(gè)人一起玩時(shí),先拿幾套活動(dòng)單?(一套)
放在兩人什么地方?(中間)
然后誰先來選活動(dòng)單來編題?(由倆人商量后決定)
一人選活動(dòng)單編好題目后,由誰來解答列式?
。ㄓ闪硪粋(gè)人)
活動(dòng)單由誰保管?(由列式的人保管)
接下來怎么做?(倆人交換角色重新開始)
一套題有四張每人要編幾道題?(每人編兩道)
這個(gè)活動(dòng)和看圖編應(yīng)用題的規(guī)則一樣,小朋友們會(huì)玩了嗎?”
。ǘ┻M(jìn)行部分
環(huán)節(jié)2:分組操作(約10分鐘)
1、分組操作
請幼兒開始操作
教師提醒幼兒:先結(jié)伴在選活動(dòng),游戲雙方可以坐在同一邊方便看活動(dòng)單
2、觀察指導(dǎo)
教師巡視各組幼兒操作,重點(diǎn)指導(dǎo)新活動(dòng)。
觀察幼兒是否理解“小鳥飛來了”意圖,看幼兒是否能合作,根據(jù)現(xiàn)場幼兒發(fā)展水平分層指導(dǎo)。
。ㄈ┙Y(jié)束部分
環(huán)節(jié)3:交流評價(jià)(約10分鐘)
重點(diǎn)討論“為什么不一樣的事情,列出的.算式卻是一樣! 并請幼兒根據(jù)算式自編應(yīng)用題,加深對算式抽象意義的理解。
。c(diǎn)評操作中好友合作的情況)
1、交流
教師:“今天小朋友去玩過‘小鳥飛來了’你是和誰一起玩的?誰愿意來及介紹一下你們編的題目?”
請出兩結(jié)伴幼兒,用小鳥磁貼在背景圖上擺出活動(dòng)單上的圖景,演繹輪流編題、回答列式過程。
教師提問他們各自列出的算式意義以及得數(shù)(和)與兩個(gè)加數(shù)的關(guān)系。
例如:1+9=10每個(gè)數(shù)什么意思?為什么1+9=10?(因?yàn)?和9合起來就是10)
教師:“有哪些小朋友編的題也列出了同樣的算式?”
教師:“你們編的是同樣的事情嗎(不是)
那為什么列出的算式會(huì)一樣呢?”
。ㄒ?yàn)樗麄兊臄?shù)量關(guān)系是一樣的)
教師:“今天在編應(yīng)用題時(shí),你們遇到困難了嗎?”
如果幼兒提出來,教師則問“是什么?”并組織幼兒討論解決方法。
2、評價(jià)
教師:“今天我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng),你和朋友合作愉快嗎?”
教師根據(jù)現(xiàn)場幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充點(diǎn)評。
評價(jià)要點(diǎn):(1) 能理解一幅圖的圖意,根據(jù)圖意編題、答題列式。
。2) 能與同伴友好合作,分享材料。
3、結(jié)束 請幼兒將活動(dòng)單和自己的爸爸媽媽進(jìn)行交流。
【活動(dòng)反思】
孩子們能理解加法中得數(shù)(和)與兩個(gè)加數(shù)的包含關(guān)系,能根據(jù)一幅圖畫編加法應(yīng)用題,答題列式。但與同伴友好合作分享材料上大多數(shù)幼兒可以達(dá)到,個(gè)別幼兒不愿與同伴一起合作,將材料全放到自己那邊,還有的幼兒不遵守活動(dòng)規(guī)則,一邊編題一邊說出式子,下次我需要在強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的規(guī)則。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀看照片,尋找規(guī)律。嘗試發(fā)現(xiàn)身體動(dòng)作能夠表現(xiàn)同一種模式規(guī)律(ABABAB)。
2、在排排隊(duì)的游戲中,通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)男孩女孩所站位置表現(xiàn)出來的同一模式的不同方位排列,理解物體排列的空間關(guān)系。
3、積極參加操作活動(dòng),感受同一模式不同方位排列的規(guī)律美。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)身體動(dòng)作能夠表現(xiàn)同一種模式。
難點(diǎn):自選材料進(jìn)行同一模式不同方位的操作探索活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、操作材料玩具、工具等。
2、相關(guān)的模式排序照片若干張。
活動(dòng)過程
一、嘗試運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)同一模式。
1、出示幼兒排序的照片,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律(ABABAB)。
2、小結(jié):我們平時(shí)用很多種材料表現(xiàn)過這樣的排律規(guī)律,它的規(guī)律是兩個(gè)一組,一個(gè)一個(gè)間隔排列。
二、看動(dòng)作,找規(guī)律。
1、今天我們不用材料,用我們的身體動(dòng)作來表現(xiàn)兩個(gè)一組,一個(gè)一個(gè)間隔排列的規(guī)律。大家試一試,有哪些身體動(dòng)作可以表現(xiàn)這個(gè)規(guī)律。
2、幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)律,相互合作,相互交流。
3、請一個(gè)男孩,一個(gè)女孩站成圓圈,集體驗(yàn)證,相互學(xué)習(xí)。
4、小結(jié):我們身體的不同部位,不同動(dòng)作都能表示兩個(gè)一組,一個(gè)一個(gè)間隔排列,原來,排列可以有這么多形式。
三、利用隊(duì)列隊(duì)形進(jìn)行不同方位的同一模式表征。
1、請你們用男孩女孩,男孩女孩來進(jìn)行六路縱隊(duì)的規(guī)律排隊(duì)。要求:第一隊(duì)和第二隊(duì)男孩女孩不能重復(fù)。
2、用手中的海綿紙色塊,代表男孩女孩,進(jìn)行觀察,比較,發(fā)現(xiàn)同一模式不同方位的模式表征。
3、小結(jié):看來小朋友們不但發(fā)現(xiàn)了每一橫排和每一豎排是兩個(gè)一組,一個(gè)一個(gè)間隔排列的.,而且還發(fā)現(xiàn)了斜著看也是這樣的規(guī)律。
四、尋找材料,實(shí)際操作,嘗試運(yùn)用已獲得經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不同方位的同一模式排列表征。
1、引導(dǎo)幼兒尋找材料進(jìn)行排序,講解規(guī)則。
2、教師觀察幼兒是否有目的的選擇材料進(jìn)行表征。
3、組織幼兒分享交流驗(yàn)證。
4、小結(jié):孩子們,我們所學(xué)到的兩個(gè)一組,一個(gè)一個(gè)間隔排列,竟然可以排出這么有趣的圖案。
五、延伸活動(dòng):尋找生活中一一間隔排列的模式;嘗試用其他規(guī)律進(jìn)行不同方位的排列活動(dòng)。
活動(dòng)反思
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)加減法運(yùn)算的樂趣。
2、學(xué)習(xí)4的加減法。
3、能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
活動(dòng)過程:
一、隨音樂《我是汽車小司機(jī)》幼兒做開汽車動(dòng)作入室。
1、教師引導(dǎo)語:"今天鄒老師要開著小汽車搭小朋友去一個(gè)好玩的地方。請跟隨我來吧。
2、"瞧瞧,我們來到哪里了?"播放多媒體課件,幼兒觀察畫面,引導(dǎo)幼兒說出:"農(nóng)場"。教師帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)場。
二、學(xué)習(xí)4的加法。
1、播放課件,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入馬棚,幼兒觀看動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題:1+3=4,教師引導(dǎo)幼兒看算式,交換其中兩個(gè)數(shù),得數(shù)不會(huì)變,還可以怎么列算式?大;考吧.幼,師網(wǎng)出處3+1=4,教師告訴幼兒,交換前面兩個(gè)加數(shù)的位置,它的得數(shù)不變,這種方法叫加法交換律。
2、播放課件,帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)往前走,來到奶牛欄,幼兒觀看動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題:2+2=4,
三、學(xué)習(xí)4的減法
1、播放課件,帶領(lǐng)幼兒來到羊棚,幼兒觀看動(dòng)畫,并根據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題:4-1=。
2、播放課件,帶領(lǐng)幼兒前往雞舍,幼兒觀看動(dòng)畫,并根據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題:4-2=2.
3、播放課件,帶領(lǐng)幼兒前往豬棚,幼兒觀看動(dòng)畫,并根據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的'算式題:4-3=1.
四、游戲"給動(dòng)物喂食",復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減運(yùn)算。
1、播放課件,"因?yàn)檗r(nóng)場里太多動(dòng)物了,飼養(yǎng)員實(shí)在忙不過來,請我們幫他給動(dòng)物們喂食,你們愿意么?"請幼兒觀察畫面,并說出有哪些動(dòng)物需要喂食,它們是吃什么食物的?
2、游戲規(guī)則:根據(jù)動(dòng)物要吃的食物,給動(dòng)物喂食,沒種食物身上都有一道算式題,只要把算式題算出來,可以給所需要的動(dòng)物喂食了。
五、送動(dòng)物們回家,復(fù)習(xí)4的加減運(yùn)算。
播放課件,"天晚了,動(dòng)物們要回家了,我們幫飼養(yǎng)員把動(dòng)物們送回家吧。"幼兒觀看圖畫,每個(gè)動(dòng)物的家都有一把鎖,動(dòng)物身上都有一個(gè)密碼,只要把動(dòng)物身上的密碼解開了,動(dòng)物們就可以回家了。
六、結(jié)束活動(dòng):
天快黑了,我們也要結(jié)束一天的農(nóng)場生活了,開著我們的小汽車回家吧!
教學(xué)反思:
本次教學(xué)活動(dòng),教師以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程,讓幼兒在互相啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考,不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了,他們都爭搶著參加各種游戲,教師提供了豐富的教學(xué)材料,讓幼兒通過實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動(dòng)中去,師幼配合得很好,教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué),是整個(gè)教學(xué)過程通順、流暢。“熱鬧”而不“雜亂”,當(dāng)時(shí)聽課的教師給予了很高的評價(jià),贊嘆這次活動(dòng)很成功。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺,了解其用途,發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。
2、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法,培養(yǎng)幼兒對測量活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、ppt課件:各種各樣的尺
2、幼兒每人一把尺子。
過程過程
一、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺。
1、課件:各種各樣的尺
。1)請幼兒將自己認(rèn)識(shí)的尺子給小朋友介紹。
要求說出叫什么尺,有什么特點(diǎn)和用途。
。2)教師講解各種尺的特征。
2、討論交流
請幼兒說一說比較有趣、特殊的尺。
3、引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺,各有什么用途。
二、比較尺的`不同點(diǎn)和相同點(diǎn)
1、找出尺的不同點(diǎn)。
。1)這么多的尺都是不是一樣的?有什么不同?
(個(gè)別幼兒發(fā)言,其他幼兒補(bǔ)充。)
。2)引導(dǎo)幼兒歸納,從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。
2、找出尺的共同點(diǎn)。
尺有這么多不同,有沒有相同的地方?
小結(jié):它們上面都有刻度,都是用來測量物體長度的工具。
三、測量活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)測量長度的方法。
(1)請幼兒拿出自己的尺,嘗試測量桌子的長度。
。ㄒ愿髯缘某邽閱挝粶y量。)
(2)請幼兒說說是怎樣測量的。
。3)引導(dǎo)幼兒小結(jié)測量長度的方法:
測量時(shí)尺與被測量物的起點(diǎn)要對齊,每量一尺要做上記號(hào),
接著量時(shí)尺的一端要與記號(hào)對齊,要記住量了多少尺,不能漏計(jì),
也不能多計(jì),最后的測量結(jié)果就是物體的長度。
2、實(shí)際測量:測量課桌的長度(120厘米)。
(1)幼兒用自己的尺測量。
。ǹ勺層變悍磸(fù)測量,說出測量距離。)
。2)討論:為什么你們測量的課桌長度會(huì)出現(xiàn)不同的數(shù)字?
小結(jié):尺的長短不同,所以量出的結(jié)果也不同。
。3)教師幫助幼兒測量課桌的長度(120厘米)。
活動(dòng)延伸
在活動(dòng)區(qū)域投放各種直尺,供幼兒選用。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)符合"一"初步理解減法的含義;
2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分合型減法和消去型減法
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書、教學(xué)圖卡;
2、雪花片5個(gè)(2個(gè)紅色、3個(gè)黃色)
活動(dòng)過程:
一、雪花片
1、師:"今天老師發(fā)現(xiàn)我們大三班的小朋友都非常聽話,老師給小朋友們帶來了漂亮的雪花片。"
2、師:"我們怎樣把這5個(gè)雪花片按顏色分成兩組?紅色雪花片有多少個(gè)?"
3、師:"5個(gè)雪花片去掉2個(gè)紅色雪花片,還剩幾個(gè)黃色雪花片?"(小結(jié):將總數(shù)分為兩部分,去掉其中的一部分,得到另一部分,去掉總數(shù)中的一部分用"一"來表示(出示符號(hào)卡)。)
二:排隊(duì)
1、師:"老師請5個(gè)小朋友來前面站成一排,請你們按順序報(bào)數(shù)。"
2、師:"現(xiàn)在站在前面的一共有幾個(gè)小朋友?那老師請這3個(gè)小朋友先回到自己的位置上,那么現(xiàn)在前面還剩下幾個(gè)小朋友?"三:圖卡教學(xué)1、師:"外面的樹上有很多漂亮的樹葉,老師今天給小朋友們帶來了一些,小朋友們仔細(xì)觀察一下,樹枝上原本有幾片葉子?掉了幾片?還剩下幾片?"3-1=22、師:"秋天到了,葉子都落了,老師今天給小朋友們撿了一些漂亮的楓葉,請小朋友們仔細(xì)觀察一下總共有多少片楓葉?黃色和綠色楓葉分別有幾片?全部的楓葉減掉綠色的楓葉,還剩下幾片黃色的楓葉?" 5-2=3
3、師:"請小朋友們回家后和爸爸、媽媽一起完成課本上的作業(yè)。小朋友們再見!"數(shù)學(xué)《秋天的落葉》活動(dòng)反思這節(jié)課我主要是以游戲?yàn)橹行模酝嬗螒虻姆绞缴系,在游戲中讓孩子了解去掉可以?-"號(hào)表示。從孩子的特征和性別之分利用符號(hào)玩游戲,從而讓孩子學(xué)習(xí)分合型減法和掌握這符號(hào)的意思。整體來說自我感覺還算不錯(cuò),流程比較順;從孩子的操作上來看,大部分孩子都能掌握5的減法。
雖說這一節(jié)課從傳統(tǒng)的方式上說,我的目標(biāo)是達(dá)到了;但是我也有疑問,以游戲這種方式上5的減法會(huì)不會(huì)太簡單了,我是不是還沒跳出傳統(tǒng)的'說教的方式?目的性太強(qiáng)呢?還有什么更好的方法呢?這是我上完課之后的第一想法。后來我想,讓孩子從游戲中理解"去掉"的意思,按自己的意愿設(shè)計(jì)這個(gè)"去掉"的符號(hào),可能會(huì)讓孩子對"-"這個(gè)符號(hào)的理解更深刻。
但在這個(gè)活動(dòng)中有一點(diǎn)值得我反思的就是:活動(dòng)中我雖然有與孩子一起實(shí)踐再操作,不過整個(gè)活動(dòng)的過程都是我說的比較多,我牽著孩子的杯子一步一步解說為什么,如講解為什么要用減法。整個(gè)過程孩子缺少自由探索的空間。另外,因?yàn)榛顒?dòng)中要完成算式的計(jì)算,在這個(gè)過程中不知道運(yùn)用什么形式讓孩子探索會(huì)更好,讓孩子探索操作的過程理解分合型減法、消去型減法。不斷的反思能最快的提升我們自己的教學(xué)水平,是一件值得做的事。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)思路:大班幼兒的分類能力雖然有了很大的提高,但是對歸納事物特征的能力仍然較弱。需要通過不斷的動(dòng)手操作來幫助他們提高發(fā)現(xiàn)﹑觀察﹑比較﹑歸納事物特征的能力。因此,我們選擇幼兒熟悉的水果﹑文具﹑衣物﹑植物及糖果等,以小組合作的形式,讓幼兒在合作討論中學(xué)習(xí)分析事物的特性,尋找多種分類方法,從而發(fā)展幼兒的觀察力及發(fā)現(xiàn)、歸納,比較的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1﹑通過活動(dòng)使幼兒能從生活中感受事物的關(guān)系,學(xué)會(huì)如何分類。2﹑通過操作﹑探索,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)﹑觀察﹑比較﹑歸納事物特征的能力。
3﹑樂意與同伴合作,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)教具:
1﹑小白兔玩偶一個(gè),狗的.頭飾一個(gè),紙箱制作的車子及房子各一個(gè)。2﹑蘋果﹑梨子﹑石榴﹑桔子實(shí)物,玩具車﹑玩偶實(shí)物,鉛筆盒﹑書﹑筆記本實(shí)物,衣服﹑褲子﹑鞋子實(shí)物。
3﹑蘋果﹑芒果﹑梨子圖片若干,花﹑草﹑樹圖片若干,糖果圖片若干。
活動(dòng)過程:
1﹑創(chuàng)設(shè)情境《小兔搬新房》
——小白兔新建了一座漂亮房子,她要搬到新房子去住,小狗叔叔用
汽車幫小兔把東西全部拉到新房子去。
——請出帶有狗的頭飾的幼兒拉著用紙箱自制的車從教室外面走進(jìn)來。(車上裝有蘋果﹑梨子﹑石榴﹑桔子實(shí)物,玩具車﹑玩偶實(shí)物,鉛筆盒﹑書﹑筆記本實(shí)物,衣服﹑褲子﹑鞋子實(shí)物。)
2﹑幫小白兔整理物品
——將車?yán)锼形锲贩旁谧雷由,老師手拿著小白兔玩偶說:”這么多東西我應(yīng)該怎么整理啊?”然后問小朋友:“我們一起來幫幫小白兔好嗎?”
。1)、讓幼兒認(rèn)識(shí)各種實(shí)物,并討論怎么分,然后請部分幼兒幫忙分物品,將物品放到紙箱制作的房子里,并說說自己分類的理由。
。2)、老師總結(jié):我們可以按照文具,玩具,水果,衣物來分。3﹑分小組動(dòng)手操作分類。
(1)、出示水果﹑植物﹑糖果圖片讓幼兒認(rèn)識(shí),然后將圖片按小組分發(fā)給幼兒,請幼兒先小組討論怎樣分,然后每小組請出一個(gè)代表來說說他們的分類方法。
。2)、老師講解分類的方法,我們可以將圖片按水果、植物、糖果來分類。
。3)、老師總結(jié)各小組分類的情況。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.磁板1塊,紐扣、瓶蓋若干。
2.幼兒作業(yè)紙。
數(shù)一數(shù),說一說,每組有幾個(gè)蘋果?它們都一樣多嗎?
活動(dòng)過程
1.指導(dǎo)幼兒看作業(yè)紙。數(shù)一數(shù)每組蘋果是幾個(gè)?它們一樣多嗎?為什么?
2.請幼兒拿出7個(gè)紐扣擺成一排,再請幼兒拿出相同數(shù)量的紐扣,隨意擺成另一種形式,比較和體會(huì),兩組物品一樣多嗎?為什么?
3.教師在磁板上擺出幾組相同數(shù)量(7個(gè))的瓶蓋,但各組的排列形式、排列疏密不同,請幼兒說一說,是否一樣多?它們的數(shù)量是幾?
4.組織幼兒討論:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(物品的數(shù)量不因物品的大小、顏色、排列形式、位置等的變化而改變)
活動(dòng)延伸
老師在活動(dòng)區(qū)可投放像上面那樣的材料,讓幼兒進(jìn)行練習(xí)。
教案目標(biāo)效果
使幼兒理解物體的`數(shù)量與物體的擺放形式無關(guān),初步建立數(shù)守恒的概念。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)8以內(nèi)加減和9的第一、二組加減。
2、在學(xué)習(xí)9的第一、二組加減的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)9的第三、四組加減。
3、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已有9的第一、二組加減法的經(jīng)驗(yàn)。
2、算式卡片若干張、9的分解組合卡片、9的第一、二組加減卡片、實(shí)物圖片卡片4張,幼兒操作紙人手一張、筆、橡皮
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減及9的第一、二組加減。
1、開火車游戲。
師:我們已經(jīng)玩過開火車的游戲,今天我們再來玩一次,今天我們玩開火車的游戲老師要提一個(gè)小小的要求,聽到“哧”的聲音,我們就要停下來算準(zhǔn)開火車的時(shí)間,火車才能出發(fā);
游戲兒歌:我的火車就要開,幾點(diǎn)開,你們猜?(出示算數(shù)卡)
2、復(fù)習(xí)9的'分解組成。
師:現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下9的分解組成,我把卡片放在胸前你們就一起說,我把卡片放在哪個(gè)小朋友面前,哪個(gè)小朋友就來回答。(出示9的分解組成卡片)
3、復(fù)習(xí)9的第一、二組加減。
師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了9的第一、二組加減,誰來說說看(幼兒講述),老師把9的第一、二組加減寫在卡片上,我們一起來讀一讀。
二、學(xué)習(xí)9的第三、四組加減。
1、學(xué)習(xí)9的第三組加減。
。ㄒ来纬鍪救鶊D)師:今天老師帶來了幾幅圖片,我們先來看看第一幅圖片上有什么?有幾只蝴蝶?第三幅上一共有幾只蝴蝶?能不能看著這三幅圖列出一道算式?(幼兒講述)3+6=9。
現(xiàn)在我把圖片換一下位置,我們再來看看這三幅圖有什么不一樣?(6+3=9)
同樣方法,列出2道減法。(9-3=6、9-6=3)出示板書。
小結(jié):這就是我們今天要學(xué)習(xí)的9的第三組加減,我們一起來讀一讀。
2、學(xué)習(xí)9的第四組加減。
師:老師還帶來了另外一幅圖(出示圖片),你們看圖上有什么?有什么不一樣?剛才我們看著三幅圖列出了4道算式,我們能不能看著這一幅圖片列出4道算式呢?(幼兒講述)
4+5=9 5+4=9 9-4=5 9-5=4
3、小結(jié):這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的知識(shí)9的第三、四組加減,現(xiàn)在我們一起來讀一讀。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1、今天我們學(xué)習(xí)的9的第三、四組加減你們記住了嗎,現(xiàn)在老師就來考考你們,老師給每一個(gè)小朋友準(zhǔn)備了操作紙,在寫的時(shí)候注意保持正確的姿勢。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
四、評價(jià)
1、表揚(yáng)并鼓勵(lì)做對的幼兒。
2、及時(shí)糾正不正確的地方。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案。
2、學(xué)習(xí)多角度思考問題,進(jìn)行多種組合,尋求多種答案。
3、感受拼圖游戲奇妙之處,在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
方體36個(gè)(分紅12黃8藍(lán)12小豬頭型4個(gè))方格圖陣方體組合圖形三角屋頂幼兒操作方塊操作圖紙。
活動(dòng)過程:
一、觀察、比較各種方塊拼圖板教師:我們都知道造房子需要磚塊,今天老師帶來了許多特別的磚塊,看一看一共有多少塊?每一塊磚塊都是由什么圖形組成的呢?(正方形)請小朋友仔細(xì)觀察一下它們有哪些地方是一樣的,哪些地方是不一樣的?(教師:每塊拼圖上的正方形大小是否相同呢?有多少個(gè)正方形?
小結(jié):原來,這些拼圖是由不同個(gè)數(shù)的、不同顏色、大小相同的正方形組成的。
游戲活動(dòng):
請小朋友按照紅黃藍(lán)分成三隊(duì),各隊(duì)指定一名小組長。
"造房子可不是一個(gè)人的事情,需要相互配合,共同合作完成。"
1、造高塔請三組小朋友分別把磚塊壘起來,看哪組壘的最高最穩(wěn)。
2、看圖擺圖形造房子都是根據(jù)圖紙來造的,老師這里有好多圖紙要考考你們的眼力。
小組推選一名小朋友進(jìn)行游戲,觀察圖形的`形狀后進(jìn)行擺放,看誰擺的又對又快。
請小朋友想一想用什么方法讓圖形一變成圖形二?怎樣讓圖形二變成圖形三?
小結(jié):我們可以通過挪走或者挪動(dòng)來改變圖形。
3、通過肢體動(dòng)作感知左上、左下、右上、右下四個(gè)方位這個(gè)圖型還能用手?jǐn)[出來呢?誰來試試?
小結(jié):多的部分在左邊,下面還有一個(gè),我們簡稱為左下。
多的部分在右邊,下面還有一個(gè),我們簡稱為右下。
多的部分在左邊,上面還有一個(gè),我們簡稱為左上。
多的部分在右邊,上面還有一個(gè),我們簡稱為右上。
"小朋友你們知道為什么現(xiàn)在的房子造的又快又結(jié)實(shí)嗎?"現(xiàn)在的房子基本都是混凝土的,一般都用這種圖形建構(gòu)房子的框架。
二、通過觀察發(fā)現(xiàn)特征,嘗試擺放,幫助豬老三解決問題。
最近豬老三在造房子時(shí)碰到了困難,我們來看看能不能幫他解決問題。
這是豬老三家墻磚的圖紙,我們一起來看看。究竟它的困難在什么地方?
1、出示背景圖一這是豬老三設(shè)計(jì)的黃墻,它用了多少塊磚?我們來數(shù)一下。
2、出示背景圖二這是豬老三設(shè)計(jì)的紅墻,你發(fā)現(xiàn)了什么問題?在什么方向缺少了?缺了幾塊?有誰能幫助它解決?
老師小結(jié):這面墻在左下方少了四塊,要用到左下的圖形。
3、出示背景圖三這是豬老三設(shè)計(jì)的藍(lán)墻也少了幾塊?請一個(gè)小朋友來幫助解決。說說在什么方向缺了?缺了幾塊?
幼兒小結(jié):這面墻在右上方少了四塊,要用到右上的圖形。
4、出示背景圖四豬老三想把這面墻設(shè)計(jì)成紅藍(lán)墻,你能利用紅色左上,藍(lán)色右下的圖形組合嗎?
在小朋友的幫助下豬老三造房子的問題解決了,墻壁都造起來了,把他們組合在一起加上一個(gè)小房頂,豬老三的房子就大功告成了。小朋友你們真是太棒,太給力了!
三、幼兒分組操作活動(dòng)這是一組形狀圖片有紅黃藍(lán)三色,這是各種小動(dòng)物設(shè)計(jì)的圖紙。首先請小朋友按照它的要求先把圖形組合起來,然后自己擺一擺把這些圖形都組合在框里面,最后用蠟筆描繪它們擺放的位置,記住不能把小動(dòng)物的頭遮住哦!
四、評價(jià)活動(dòng):
如果你做好了可以請我們的客人老師來評一評,誰是最棒的建筑師!
五、建構(gòu)美麗家園
1、你們想不想和豬老三做鄰居啊?那你們想用什么圖形來造你們的墻壁呢?請小朋友用籮筐里的小磚塊組合好擺一擺,拼一拼構(gòu)成一面墻。找一個(gè)空的地方四個(gè)小朋友合力造一座房子。
2、留下美好時(shí)光今天在小朋友的大力合作下我們共同建造了美麗的家園,讓我們留下這個(gè)美好的一刻,把我們的設(shè)想傳遞給豬老三好嗎?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀察,觀察也是之后進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ),所以通過層層深入地引導(dǎo)孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn),孩子確實(shí)能夠并且十分樂意表達(dá)對建筑的理解。同時(shí)準(zhǔn)備方便、效果明顯的建筑圖片展示,更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。然而,孩子設(shè)計(jì)建筑的表現(xiàn)過程是需要一定時(shí)間的,這似乎又與我們通常所理解的一個(gè)集中活動(dòng)要把握的時(shí)間范圍有所出入。由于活動(dòng)的第二大環(huán)節(jié)是孩子自選區(qū)域創(chuàng)造表現(xiàn),我想,這個(gè)活動(dòng)既可以看作一個(gè)集中活動(dòng),又可以看作一個(gè)半日活動(dòng)、或分幾教時(shí)完成的活動(dòng),我們可以根據(jù)孩子的興趣、需要來把握操作、表現(xiàn)的時(shí)間。
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