(優(yōu)秀)小學(xué)語(yǔ)文教案5篇
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)4個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，知道哪只白鶴能找到魚(yú)，并懂得其中的原因。教育學(xué)生遇事要?jiǎng)幽X筋，注意事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)是指導(dǎo)朗讀，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，知道三只白鶴各以什么做標(biāo)志記住魚(yú)的地方。
難點(diǎn)是弄明白為什么只有第三只白鶴能找到魚(yú)。
課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)掛圖，分別畫(huà)有“三只白鶴、太陽(yáng)、白云”的粘貼圖。
2．生字生詞卡片。
3．朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入 新課
指白鶴圖提問(wèn)：小朋友們，這是什么動(dòng)物白鶴腿細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，嘴尖尖長(zhǎng)長(zhǎng)的，它這樣子最有利于捉魚(yú)了。這節(jié)課我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)白鶴的課文。教師板書(shū)課題：三只白鶴。
二、初讀課文
1．聽(tīng)課文錄音。
2．學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀注字音，讀通課文。
3．指名分段朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不丟字。要注意長(zhǎng)句子中間的停頓，讀完對(duì)照要求進(jìn)行評(píng)議、改進(jìn)。
三、再讀課文
1．以問(wèn)引讀，學(xué)習(xí)第一段。
（1）什么時(shí)候，三只白鶴在干什么學(xué)生讀第一句。
（2）他們——學(xué)生接讀第二句。
學(xué)習(xí)生字“飽、埋”�！帮枴笔切温曌�，“埋”是會(huì)意字。根據(jù)字的特點(diǎn)幫助學(xué)生記字形。看看第一幅掛圖，練習(xí)朗讀第二句。
�。�3）連起來(lái)練習(xí)朗讀第一段。
2．三只白鶴分別用什么標(biāo)記來(lái)記住埋魚(yú)的地點(diǎn)呢
�。�1）自由朗讀第二段。
�。�2）指名三位同學(xué)一人讀一句，教師板書(shū)：第一只太陽(yáng)底下第二只白云下面第三只柳樹(shù)旁邊。板書(shū)生字“第、底、旁”時(shí)，讓學(xué)生留心看老師怎么寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空
（3）出示與書(shū)上第一幅插圖內(nèi)容相似只少了三只白鶴的掛圖，利用活動(dòng)的“白鶴”圖，分別演示它們記住的標(biāo)記。
3．第二天，三只白鶴按照自己記住的`標(biāo)記去找魚(yú)了，誰(shuí)能找到呢
（1）學(xué)生自己讀讀三、四段課文，同座位討論討論：哪只白鶴能找到埋在地里的大魚(yú)為什么
（2）大家交流討論。
（3）教師利用活動(dòng)掛圖幫助理解：
�、俪鍪局挥斜尘皟�(nèi)容的掛圖，利用活動(dòng)的太陽(yáng)圖，演示“剛剛升起”，注意貼的位置與原先位置不同。
②利用活動(dòng)白鶴演示“朝太陽(yáng)飛去”。點(diǎn)明此時(shí)太陽(yáng)下的土地已經(jīng)不是埋魚(yú)的地方了。
�、圪N上活動(dòng)的“白云”圖（與原先位置不同），利用活動(dòng)“白鶴”演示“朝白云飛去”。點(diǎn)明此時(shí)白云下的土地也已經(jīng)不是埋魚(yú)的地方了。
�、芾没顒�(dòng)“白鶴”演示“飛到河邊，落在大柳樹(shù)旁邊”。得出結(jié)論：第三只白鶴能找到埋在地里的大魚(yú)。因?yàn)榱鴺?shù)長(zhǎng)在土里，在短時(shí)間內(nèi)是不會(huì)移動(dòng)的。
4．朗讀課文。
第二課時(shí)
一、朗讀課文
二、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字。
1．開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。
2．學(xué)生自己分析，大家交流記字方法。
3．指導(dǎo)寫(xiě)字�！暗凇钡闹褡诸^約占田字格的四分之一，下面的“弓”要寫(xiě)得扁寬些。“底”不要漏寫(xiě)，最后一筆“點(diǎn)”�！捌稹钡摹稗唷币L(zhǎng)需舒展，托住上邊的“已”。
三、課堂練習(xí)
1．完成練習(xí)3。先比較每組字的異同，再自己組詞，口頭交流，然后寫(xiě)下來(lái)。
2．完成練習(xí)4。先讓學(xué)生自己完成填空，現(xiàn)進(jìn)行交流、訂正。
四、擴(kuò)展練習(xí)
課后收集童話或寓言故事，召開(kāi)一次故事會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
29三只白鶴
怎樣記
第一只 第二只 第三只
太陽(yáng)底下 白云下面 柳樹(shù)旁邊
誰(shuí)能找到魚(yú)
《三只白鶴》教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
一教學(xué)目標(biāo)。
1認(rèn)字15個(gè)，寫(xiě)字6個(gè)。能流利的朗讀課文，鼓勵(lì)背誦。
2了解種子發(fā)芽的基本過(guò)程和條件，養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣，樂(lè)于探索的好奇心。
3培養(yǎng)自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)邊讀邊想的讀書(shū)方法。
二教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是識(shí)字，本課的字比較難；課文比較長(zhǎng)，指導(dǎo)朗讀也是重點(diǎn)。
三教學(xué)基本思路：以“種子是怎樣看到外邊的世界的？”貫穿全文，指導(dǎo)朗讀，輔之表演，加深理解，體會(huì)生命成長(zhǎng)的喜悅。
四課時(shí)安排：3課時(shí)
五課前準(zhǔn)備：生字卡片、音樂(lè)（歡快的、清新的）
第一課時(shí)
一指導(dǎo)初讀課文，激發(fā)識(shí)字讀書(shū)愿望。
1隨機(jī)利用教室里的盆花，激疑：這盆漂亮的花是從哪兒來(lái)的呢？花種就像一個(gè)小寶寶，睡在泥土的懷抱中，他是怎樣看到外邊的世界的？
2范讀課文。聽(tīng)老師讀了課文，你聽(tīng)懂了些什么？總結(jié)反饋情況：你們理解得還不夠全面。要弄懂這個(gè)問(wèn)題，必須自己會(huì)讀課文。先試一試，自己讀，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)。用自己熟悉的喜歡的方式學(xué)習(xí)。
二指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
1自主識(shí)字：查表、拼拼音、請(qǐng)教別人等。讓學(xué)生有充分的解決問(wèn)題的時(shí)間。（因?yàn)檫@課的生字難字多些）
2交流識(shí)字方法，鞏固記憶。
讀詞：泥土醒了挺立舒服聲音鉆出去松土
泉水熱鬧連忙趕快光明暖和（提示多音字“和”的另一個(gè)讀音。誰(shuí)知道這個(gè)字還讀什么？能組什么詞？）
提出單個(gè)字，你還認(rèn)識(shí)嗎？出示卡片，認(rèn)讀。說(shuō)說(shuō)識(shí)記的`方法。鼓勵(lì)學(xué)生編謎語(yǔ)，比如：“白水（泉）”；“門(mén)里設(shè)市場(chǎng)（鬧）”“老公公站在松樹(shù)旁（松）”等。形象識(shí)字法：熱的流汗了（熱）等等。
組詞：熱（）（）松（）（）
用“連忙”說(shuō)一句話。
4聽(tīng)讀找字卡游戲，鞏固識(shí)記成果。老師讀出字，看誰(shuí)能快速舉起生字卡片。
三再讀課文，目標(biāo)：讀流利，會(huì)斷句，停頓。
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)：開(kāi)火車(chē)認(rèn)繩子和詞語(yǔ)卡片。
二指導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，體會(huì)種子發(fā)芽，生命成長(zhǎng)的快樂(lè)。
1誰(shuí)能把課文流利的朗讀下來(lái)了？能給大家展示一下嗎？指名朗讀課文。師：他讀的時(shí)候，我注意到有一個(gè)詞，用了很多次，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？“挺一挺”你能作出這個(gè)動(dòng)作嗎？我明白了，是往高處長(zhǎng)呢。
種子在什么情況下“挺一挺”，不斷長(zhǎng)個(gè)呢？哪些句子，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生邊讀句子邊表演發(fā)現(xiàn)答案，明白種子發(fā)芽需要：暖和的氣候、水、松軟的土壤。一個(gè)學(xué)生讀的時(shí)候，其他人做種子睡覺(jué)的樣子，隨著條件的變化，“挺一挺”，最后，無(wú)比喜悅的說(shuō)：“我要趕快出去！”“啊，好一個(gè)光明的世界！”在理解中讀出語(yǔ)氣和感情，在讀中體會(huì)生命萌發(fā)的喜悅。
2老師讀課文，適當(dāng)加進(jìn)解說(shuō)和情景描述詞，學(xué)生當(dāng)種子，再表演，深入體會(huì)，讀種子的話。
三作業(yè)：
實(shí)踐活動(dòng)：自己選一粒種子種在泥土里，觀察種子有什么變化。先說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎么做。（復(fù)習(xí)總結(jié)從課文中學(xué)到的知識(shí)）
第三課時(shí)
一交流實(shí)踐作業(yè)的情況，說(shuō)說(shuō)自己種了什么，都是怎么做的。
二指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫(xiě)生字。
本課要求寫(xiě)的字中“渴、喝”部件相同。只教一個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察后寫(xiě)另一個(gè)。“趕”重點(diǎn)示范寫(xiě)好第六筆捺，要托住“干”，要有筆鋒，像優(yōu)美的舞蹈姿勢(shì)�！奥暋⒁簟⒐狻比齻�(gè)字讓學(xué)生自己寫(xiě)。逐漸放手讓學(xué)生自己通過(guò)觀察來(lái)寫(xiě)字的能力。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)生字；正確讀寫(xiě)“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語(yǔ)。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落。摘錄、積累好詞佳句。
�。场⒗斫夂x深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。
�。础Ⅲw會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⑻崆伴喿x整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學(xué)生字。
２、師生共同搜集熱愛(ài)生命的感人故事、圖片及影像資料。
一、交流資料，分享信息
�。薄⑿〗M交流：
在小組長(zhǎng)的組織下，每位同學(xué)介紹自己搜集到的熱愛(ài)生命的有關(guān)資料。
�。病⑷嘟涣鳎�
小組推薦代表匯報(bào)本組同學(xué)搜集到的資料，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行介紹，如可以概括來(lái)談熱愛(ài)生命的人都有哪些，也可以簡(jiǎn)要談?wù)勀骋活?lèi)人的主要事跡，還可以具體介紹某一個(gè)人的感人故事。
二、激情導(dǎo)入，感知課文
�。薄⒔處煂�(dǎo)入：
同學(xué)們介紹的這些熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的'故事，太令人感動(dòng)了。對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命就如一張雪白的畫(huà)布，只有精心設(shè)計(jì)，努力描繪，才不會(huì)空白與單調(diào)；生命也如多姿多彩的春天，只有細(xì)心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。
（板書(shū)：觸摸春天）
�。病⒂深}設(shè)問(wèn)：
初次看到這個(gè)課題時(shí)，你想到些什么？讀過(guò)課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法？
�。场W(xué)生交流：
教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞，談?wù)勛约鹤x文前后的感受。
三、自主讀文，識(shí)寫(xiě)生字
�。薄⒆宰x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。
�。�、同桌對(duì)讀課文，互相指正、評(píng)價(jià)。
３、自學(xué)生字，并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法，練習(xí)給生字組詞。
�。础⒔處煓z查生字認(rèn)讀情況，指導(dǎo)“瞬”字的書(shū)寫(xiě)。
四、再讀課文，自讀自悟
�。薄⒂幂^快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫(xiě)了什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)一說(shuō)文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。
２、默讀課文，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問(wèn)題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。
�。�、全班交流解決疑難問(wèn)題：
（較為淺顯的問(wèn)題，讓學(xué)生互相幫助解決；含義深刻的語(yǔ)句可以讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出，暫時(shí)不做討論）
五、合作研讀，領(lǐng)悟語(yǔ)句
１、文中還有很多這樣含義深刻的語(yǔ)句，需要同學(xué)們聯(lián)系上下文或自己的生活實(shí)際來(lái)理解，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)找一找、畫(huà)一畫(huà)、想一想，然后與小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的理解。
２、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己認(rèn)為含義深刻的語(yǔ)句，然后說(shuō)一說(shuō)自己的感悟和體會(huì)。
（教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行細(xì)致的感悟）
３、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些語(yǔ)句，讀出自己的理解與體會(huì)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo) ：
知識(shí) 和能力
1.學(xué)會(huì)十二個(gè)生字以新詞，認(rèn)讀兩個(gè)字;
2.能用“惋惜”造句;能聯(lián)系生活實(shí)際理解“我不能不講信用”這句話的意思;
3.選擇合作伙伴，自編自演課本劇;
4.了解宋慶齡為等候小伙伴和家人一起去做客的事情。
過(guò)程和方法
聯(lián)系生活實(shí)際，討論等
情感態(tài)度和價(jià)值觀
了解宋慶齡為等候小伙伴和家人一起去做客的事情，懂得從小就應(yīng)該養(yǎng)成“講信用”的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn) ：
朗讀課文，懂得從小就應(yīng)該養(yǎng)成“講信用”的好品質(zhì);正確、熟練地書(shū)寫(xiě)生字以及新詞。
教學(xué)難點(diǎn) ：
正確熟練地書(shū)寫(xiě)生字;懂得從小就應(yīng)該養(yǎng)成“講信用”的好品質(zhì)。 查閱資料宋慶齡的故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
備生字卡片、課件 教學(xué)課時(shí)數(shù)2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
師：孩子們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)宋慶齡這個(gè)人物嗎?誰(shuí)能介紹給大家聽(tīng)? 激發(fā)興趣：你愿意學(xué)習(xí)她的故事?
二、學(xué)習(xí)生字新詞，正確流利地朗讀課文。
提示：你能讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音嗎?小聲讀讀故事。 提示：打開(kāi)第六頁(yè)，誰(shuí)能很快讀會(huì)生字表中的每個(gè)字? 引導(dǎo)：這么多的字，你打算怎么記憶它們? 提示：把你認(rèn)為記得的方法介紹給周?chē)耐瑢W(xué)聽(tīng)! 同組之間交流組詞，爭(zhēng)取記住更多的`詞。
你認(rèn)為這課的生字哪個(gè)最不好記，老師把它寫(xiě)在黑板上，大家交流記憶方法。
匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
(1)指名讀詞語(yǔ)：折紙、花籃、第二天、差點(diǎn)兒、忘記、昨天、雖然、耐心、惋惜、急匆匆、惦記、一些、宋慶齡、解釋、敲門(mén)、吻
(2)字音：雖然 仍舊 差點(diǎn)兒 急匆匆 在家里教同學(xué)小珍折紙
(3)字形：說(shuō)說(shuō)這些自有什么不同，你怎樣區(qū)分? 折(折紙)(曲折)籃(籃球)(花籃)第(第一)(第二天)記(忘記)(日記)昨(昨天)(昨夜) 拆(拆壞)(拆掉)藍(lán)(藍(lán)天)(藍(lán)色)弟(弟弟)(兄弟) 紀(jì)(紀(jì)念)(紀(jì)年)作(作家)(作業(yè)) 惋(惋惜)些(些許)(一些)惜(惋惜)(珍惜) 匆(匆忙)惦(惦記)(惦念) 碗(飯碗)紫(紫色)(紫花)措(措施)(不知所措)忽(忽然)店(商店)(店門(mén))
(4)字義： 惋惜：對(duì)人的不幸遭遇或事物的意外變化表示同情、可惜。 惦記：對(duì)人或事物心里老想著，放心不下。
出示詞語(yǔ)
提示：這些詞語(yǔ)中你懂得了那些詞語(yǔ)的意思?還有哪些不明白?
引導(dǎo)：你讀讀這句話的，說(shuō)說(shuō)你的理解?
提示：默讀課文，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段?
提示：哪些同學(xué)愿意給大家讀讀?
三、練習(xí)。
出示：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
填上合適的詞語(yǔ)
四、作業(yè)。
1.聽(tīng)寫(xiě)生字。完成課后第四題。
2.查找關(guān)于宋慶齡的資料。
第二課時(shí)
一、引入課文。
師：誰(shuí)想知道宋慶齡的詳細(xì)故事?趕快讀讀課文吧!
讀書(shū)思考：宋慶齡是一個(gè)什么樣的孩子?從哪看出來(lái)的?
二、朗讀課文，懂得從小講信用。
提示：默讀課文，想一想，宋慶齡答應(yīng)小珍折花籃的后，發(fā)生了什么事情?
讀出句子：宋慶齡拍著手說(shuō)：“太好了!”此時(shí)它是什么心情。
引導(dǎo)：宋慶齡想去嗎，你從哪些句子看出來(lái)的?
提示：她為什么沒(méi)有去?
讀句子：忽然，她想起小珍要來(lái)的事，說(shuō)：“哎呀，差點(diǎn)忘記啦!我和小珍昨天就約好了，等一會(huì)兒她要來(lái)學(xué)折花籃的。我不能去李伯伯家!”能看出她是一個(gè)怎樣的人?
聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)談?wù)勀阕约菏窃鯓永斫膺@句話的?
提示：爸爸提供了一個(gè)好辦法，你覺(jué)得可以嗎?為什么?
我一定要等她!(在不同情景中體會(huì)讀)
1.當(dāng)她想起小珍要來(lái)學(xué)折花籃的事時(shí)，她說(shuō)
2.當(dāng)爸爸說(shuō)回來(lái)解釋一下，以后再教時(shí)，她說(shuō)
3.當(dāng)她想到自己不能不講信用時(shí)，她說(shuō)
你體會(huì)到了什么?
如果你是小珍，來(lái)到宋慶齡家時(shí)看到的是大門(mén)緊鎖或一張留言條，你會(huì)怎么想?
提示：宋慶齡等啊等，卻沒(méi)有等到小珍，等回來(lái)爸爸和媽媽做客回來(lái)，如果是你，你會(huì)后悔嗎?為什么?
提示：小珍為什么沒(méi)有按時(shí)來(lái)呢?你覺(jué)得她是“講信用”的人嗎?宋慶齡全家人，為什么會(huì)心的笑了?
三、拓展練習(xí)。
提示;這是一個(gè)很有意思的故事，你從中懂得了什么?
激發(fā)興趣：誰(shuí)愿意把這個(gè)故事，表演給大家看?
四、作業(yè)。
布置：學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對(duì)宋慶齡說(shuō)些什么?把它寫(xiě)下來(lái)!
板書(shū)設(shè)計(jì)：
3 我一定要等她
“我不能不講信用”
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1．用學(xué)過(guò)的方法理解“將信將疑”、“自信不疑”這兩個(gè)詞語(yǔ)的含義。
2．讀懂課文最后一小節(jié)，練習(xí)說(shuō)話。
3．與科常相聯(lián)系，讓學(xué)生了解有關(guān)花的命名方法。
4．學(xué)習(xí)文中“我”對(duì)事物好奇，勇于探求的；培養(yǎng)學(xué)生求異思維，探究事物的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件；
2.頁(yè)下載。
教學(xué)過(guò)程：
一．朗讀課文，整體感知
1．多媒體出示課題，請(qǐng)學(xué)生用自己的話或課文中的詞句來(lái)介紹一下打碗碗花。
2．朗讀全文。
3．說(shuō)說(shuō)這課文主要寫(xiě)了什么。
二．閱讀重點(diǎn)語(yǔ)句，用學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)
1．出示：
（1）我將信將疑地看著外婆，她臉上的神色是嚴(yán)肅的，鄭重其事的。
（2）如果她再提起，我可以自信不疑地回答：“打碗碗花--不打碗！”
2．用學(xué)過(guò)的方法重點(diǎn)理解“將信將疑”、“自信不疑”。
復(fù)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法：查字典；聯(lián)系已有的舊知識(shí)理解詞的意思；聯(lián)系上下文，圍繞詞語(yǔ)提幾個(gè)問(wèn)題，然后理解詞在文中的含義。
#理解“將信將疑”
（1）用已有知識(shí)理解“信”、“疑”。
聽(tīng)記有關(guān)“將”的解釋?zhuān)斫狻皩ⅰ�，整體理解詞的意思。
�。�2）聯(lián)系上下文，提幾個(gè)問(wèn)題，理解“將信將疑”在文中的含義。
相信什么？懷疑什么？為什么相信？為什么懷疑？找出課文中的有關(guān)語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀。
通過(guò)閱讀上下文有關(guān)句子，幫助理解該詞的含義。
理解“自信不疑”
學(xué)法同上。
；通過(guò)對(duì)這兩個(gè)詞的深入理解，我們讀懂了小女孩怎樣從將信將疑到自信不疑的過(guò)程，體現(xiàn)了她不輕信別人，敢于懷疑，非把事物弄明白不可的品質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)。
三．閱讀課文最后一小節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維
1．出示課文最后一小節(jié)。
讀一讀，想一想，這兩句話有幾層意思？這時(shí)候，小女孩的心里是怎么想的？指導(dǎo)朗讀這一節(jié)，讀出語(yǔ)氣。
2．小組討論：人們?yōu)槭裁唇o這么美麗可愛(ài)的花起了這樣一個(gè)怪名字？
小組合作；給打碗碗花取個(gè)好聽(tīng)的'名字，并說(shuō)明理由。
3．交流。
�。何覀冏x懂了課文，猜想了“打碗碗花”這個(gè)怪名字的由來(lái)，還動(dòng)腦筋給它取了好多好聽(tīng)的名字，收獲真不少。
四．跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)
學(xué)生分組上，認(rèn)識(shí)各種花卉，了解花卉的一些規(guī)律。
五．說(shuō)話練習(xí)
模仿課文最后一小節(jié)（一問(wèn)句一嘆句），進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
說(shuō)話內(nèi)容：
�。�1）老人們常把月食說(shuō)成是“天狗吃月亮”（多媒體出示月食形成圖和訓(xùn)練句式）
（2）麥粒腫俗稱(chēng)偷針眼，有人說(shuō)這是因?yàn)橥盗藙e人的針才生這種病的。
六．布置研究性長(zhǎng)期作業(yè)和課后練習(xí)
1．生活中，人們對(duì)一些現(xiàn)象有迷信說(shuō)法和不合理的解釋?zhuān)?/p>
（1）看到公雞學(xué)母雞叫不吉利；
（2）突然打噴嚏，是有人在想你……
像這一類(lèi)的事情，到底是怎么回事，想不想像課文中的小女孩那樣去弄明白呢？請(qǐng)你找個(gè)感興趣的問(wèn)題去調(diào)查研究，把過(guò)程和結(jié)論告訴大家。
2．完成課后練習(xí)--4.把句子寫(xiě)具體。
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