中班音樂(lè)教案10篇[實(shí)用]
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的中班音樂(lè)教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)歌曲理解歌曲的內(nèi)容。
2、 知道要做一個(gè)講衛(wèi)生的小朋友。
重點(diǎn):做個(gè)講衛(wèi)生小朋友。
難點(diǎn):理解歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲錄音《做一個(gè)愛(ài)干凈的小朋友》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)賞歌曲,了解歌名:
1、教師彈唱歌曲兩遍!奥(tīng)一聽(tīng),這首歌曲的歌名叫什么?歌曲里唱了些什么內(nèi)容?”
1、幼兒回答問(wèn)題,教師用節(jié)奏語(yǔ)言復(fù)述幼兒回答的內(nèi)容。
二、了解歌詞,學(xué)唱歌曲:
1、教師用節(jié)奏語(yǔ)言的方式教幼兒學(xué)念歌詞,并指導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,知道要做一個(gè)講衛(wèi)生的'小朋友。
2、 幼兒分句學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)練習(xí)四分休止符的演唱方法,要注意停頓。
三、完整的演唱歌曲:
1、 集體完整演唱,教師根據(jù)幼兒演唱中的問(wèn)題提出改進(jìn)的方法。
2、幼兒分小組兩個(gè)聲部練習(xí)演唱。google_protectAndRun("ads_core.google_render_ad", google_handleError, google_render_ad)
中班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律。產(chǎn)生學(xué)唱歌曲的興趣。
2、能有興趣的用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己高興時(shí)的樣子,并嘗試創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:高興的表情面具一個(gè)、音樂(lè)磁帶及用于比較選擇的其他音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看面具
1、出示面具。"看看這個(gè)孩子,他是什么表情?"(高興、快樂(lè))
2、"你從哪里看出他很高興?"(嘴巴往上翹,眼睛瞇成線,眉毛彎彎)
二、熟悉音樂(lè)
1、"我這里有兩段音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪一段更能表現(xiàn)高興的心情?"
2、請(qǐng)幼兒完整的.欣賞音樂(lè)一遍,說(shuō)說(shuō)自己選擇的理由。
"是啊,這段音樂(lè)聽(tīng)上去很跳躍、很輕松。讓人感覺(jué)很高興。"
三、熟悉歌曲
1、完整傾聽(tīng)歌曲,說(shuō)歌曲中的我高興時(shí)做什么了?
2、邊聽(tīng)歌曲邊隨音樂(lè)打節(jié)奏拍手。
四、學(xué)唱歌曲
1、帶領(lǐng)幼兒輕聲跟唱,或有節(jié)奏的朗誦歌詞。
2、幼兒隨教師一起輕唱數(shù)遍。
五、嘗試創(chuàng)編
1、你高興時(shí)是什么樣子的?喜歡做什么?
2、引導(dǎo)幼兒分組討論,鼓勵(lì)幼兒把自己高興時(shí)的動(dòng)作創(chuàng)遍到歌里。
3、請(qǐng)幼兒分組表演,鼓勵(lì)其他幼兒跟著一起表演。
中班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用形象的肢體節(jié)奏表現(xiàn)生活中不同的車輛。
2、嘗試與同伴協(xié)調(diào)動(dòng)作,體驗(yàn)合開一輛小汽車的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、選取幼兒生活中較為熟悉的各種車輛圖片,供幼兒有目的地選擇。
2、開汽車的`音樂(lè)磁帶:一段8個(gè)小節(jié)中速的樂(lè)曲,便于幼兒在跑動(dòng)中掌控動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程
一、談?wù)撚^察車輛的經(jīng)驗(yàn)
1、結(jié)合圖片,說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)或知道的不同車輛(名稱、顯著特征、功能等)。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用形象的肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同車輛的特征,鼓勵(lì)幼兒盡可能用不一樣的動(dòng)作。
二、熟悉音樂(lè)游戲的玩法
1、共同商定模仿某輛汽車的動(dòng)作。
2、一人擔(dān)任司機(jī)(或隊(duì)長(zhǎng)),邊做模仿動(dòng)作邊隨音樂(lè)在圈內(nèi)跑動(dòng)。
3、音樂(lè)停止時(shí)站到一位幼兒面前作邀請(qǐng)手勢(shì)。
4、第二位幼兒緊隨其后重復(fù)進(jìn)行。
三、用貼切的語(yǔ)言節(jié)奏幫助,隨音樂(lè)動(dòng)作
動(dòng)作提示:五個(gè)手指打開,分別于身體的左(右)前下方轉(zhuǎn)動(dòng)一下,表示灑水車在灑水。
隨音樂(lè)做動(dòng)作:第一遍:語(yǔ)言節(jié)奏的幫助;第二遍:加上音樂(lè)。
四、開展游戲
1、教師示范開警車的方法做游戲,使幼兒了解規(guī)則。
2、學(xué)邀請(qǐng)兒歌:請(qǐng)上我的小汽車,請(qǐng)上我的小汽車,請(qǐng)你快上我的小汽車。
3、幼兒游戲:請(qǐng)把握節(jié)奏能力較強(qiáng)的幼兒做車頭,啟發(fā)幼兒關(guān)注游戲規(guī)則。
五、視幼兒游戲情況,請(qǐng)兩輛或三輛警車或不同的汽車共同游戲游戲規(guī)則
1、音樂(lè)停止時(shí)必須及時(shí)站到一位幼兒面前。沒(méi)有找到同伴則須在第二次音樂(lè)結(jié)束時(shí)再發(fā)出邀請(qǐng),中途不得邀請(qǐng)。
2、被邀請(qǐng)者必須與司機(jī)做相同動(dòng)作,表示同上一輛車,若與司機(jī)動(dòng)作不一,則表示乘錯(cuò)車,必須下車。
3、隨音樂(lè)一個(gè)跟著一個(gè)前進(jìn),中途不得掉隊(duì),若掉隊(duì)則視為汽車需要加油,停止開車。
4、最后哪輛車的人數(shù)最多則獲勝。
活動(dòng)反思
最近我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)車子極為感興趣,尤其是男孩子更喜歡汽車,于是產(chǎn)生了音樂(lè)活動(dòng)《開汽車》。
孩子們即產(chǎn)生興趣、創(chuàng)編動(dòng)作,其中隨音樂(lè)大膽創(chuàng)編肢體動(dòng)作以表現(xiàn)開汽車的樂(lè)趣,是本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)。在活動(dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象,自主創(chuàng)編等一系列動(dòng)作,在此基礎(chǔ)上幫助幼兒提煉、整理,形成完整的律動(dòng)。
中班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)由來(lái)
我們班在科學(xué)區(qū)進(jìn)行了制作泡泡活動(dòng),孩子們都很喜歡,不但每天都制作,還把自己制作的泡泡液帶到戶外玩兒。一次在戶外吹泡泡的時(shí)候,一個(gè)孩子正吹著泡泡玩兒呢,另一個(gè)孩子隨著泡泡破裂發(fā)出“啪啪”的聲音。其他孩子覺(jué)得有趣也加入進(jìn)來(lái)。孩子們一邊戳破泡泡,嘴里一邊發(fā)出各種聲響,聲音此起彼伏,異常好聽(tīng)。孩子們?cè)酵嬖脚d奮,也邀請(qǐng)我一起游戲。我發(fā)現(xiàn)聲音的美妙真是無(wú)處不在,孩子們的想象也是無(wú)處不在。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在讓孩子們創(chuàng)作出屬于自己的泡泡交響樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.對(duì)音樂(lè)感興趣并喜歡參與活動(dòng),樂(lè)意與他人分享經(jīng)驗(yàn),體會(huì)合作的快樂(lè)。
2.嘗試用不同的節(jié)奏配伴奏。
3.培養(yǎng)幼兒會(huì)看指揮的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)
1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作交響樂(lè)配伴奏。
2.引導(dǎo)幼兒感受、表現(xiàn)并嘗試配合演奏。
策略:每個(gè)游戲活動(dòng)和環(huán)節(jié)都是循序漸進(jìn)地進(jìn)行,每個(gè)活動(dòng)目標(biāo)都是遞進(jìn)式地展開,有利于幼兒理解目標(biāo)。
活動(dòng)難點(diǎn)
幼兒在創(chuàng)作時(shí)如何運(yùn)用節(jié)奏型。
策略:教師可以通過(guò)總結(jié)和圖譜的輔助作用,讓幼兒明確目標(biāo)并達(dá)到活動(dòng)目的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:活動(dòng)所需的磁帶和光盤、樂(lè)器(搖鈴、三角鐵、音磚、手鼓)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有一定的收放樂(lè)器的習(xí)慣;知道各種打擊樂(lè)器的名稱;有一定的音樂(lè)常規(guī):會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣,主動(dòng)演唱的能力,會(huì)看指揮的能力,能看懂、聽(tīng)懂教師指令的能力。
3.活動(dòng)用時(shí):50分鐘以內(nèi)
活動(dòng)過(guò)程
1.進(jìn)教室:《我們是快樂(lè)的泡泡》2分鐘
(激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,而且進(jìn)教室的音樂(lè)和后面主題活動(dòng)中的音樂(lè)是一致的。同時(shí)幼兒對(duì)泡泡的模仿、表現(xiàn),也對(duì)之后的主題活動(dòng)起到了鋪墊的作用。)
通過(guò)舞蹈的形式教師賦予幼兒一定的活動(dòng)角色,并引發(fā)幼兒的興趣。
音樂(lè)響起的時(shí)候幼兒和著音樂(lè)擺出不同的泡泡造型在教室中任意穿行,音樂(lè)間隙的時(shí)候泡泡破掉并靜止,擺造型,重復(fù)表現(xiàn)。
2.發(fā)音練習(xí):《泡泡歌》5分鐘
(這是一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)必要的環(huán)節(jié),目的是培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音,模唱,并能主動(dòng)演唱。)
集體問(wèn)好:有節(jié)奏地問(wèn)好,變換不同的節(jié)奏型進(jìn)行問(wèn)好,同時(shí)進(jìn)行。
教師先問(wèn):小泡泡你好,小泡泡你好,好好好好好!
幼兒唱:大泡泡你好,大泡泡你好,好好好好好!
分別問(wèn)好:拿出指揮木偶,選擇個(gè)別幼兒進(jìn)行問(wèn)好。
3.歌曲《泡泡之歌》5分鐘
通過(guò)互動(dòng)表演唱的形式認(rèn)識(shí)每一個(gè)泡泡,激發(fā)幼兒表現(xiàn)以及在眾人面前演唱的欲望。
4.辨音活動(dòng):《泡泡的禮物》8分鐘
(讓幼兒通過(guò)游戲化的形式聽(tīng)辨樂(lè)器的不同音質(zhì),同時(shí)也是復(fù)習(xí)樂(lè)器的名稱和樂(lè)器的演奏方法,為之后的主題活動(dòng)做鋪墊。讓幼兒學(xué)會(huì)描述這些音響效果。)
首先讓幼兒復(fù)習(xí)每一種樂(lè)器的名稱并請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨樂(lè)器發(fā)出的聲音。
聽(tīng)辨游戲:先選擇三種樂(lè)器(音磚、搖鈴、三角鐵),讓幼兒對(duì)樂(lè)器的音響進(jìn)行分辨。
先單個(gè)聽(tīng)辨:教師分別讓樂(lè)器發(fā)出聲響,讓幼兒聽(tīng)辨是哪個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音,并進(jìn)行演示。
然后兩個(gè)樂(lè)器先后發(fā)出聲音,讓幼兒聽(tīng)辨是哪兩個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音,能說(shuō)出誰(shuí)先誰(shuí)后,并進(jìn)行演示。
加大難度再進(jìn)行單個(gè)音的`聽(tīng)辨:不只聽(tīng)出是哪個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音,還要模仿出教師打擊出的簡(jiǎn)單節(jié)奏型。
然后進(jìn)行兩個(gè)樂(lè)器的聽(tīng)辨。讓幼兒聽(tīng)辨出是哪兩個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音,并說(shuō)出誰(shuí)先誰(shuí)后,模仿出打擊的節(jié)奏型,并進(jìn)行演示。
機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié):兩個(gè)樂(lè)器一起出聲進(jìn)行聽(tīng)辨,同時(shí)也出現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。這時(shí)候可以出現(xiàn)手鼓。
5.活動(dòng)主題:《泡泡交響樂(lè)》25分鐘左右
每人領(lǐng)一個(gè)樂(lè)器(音磚、搖鈴、三角鐵)。
拿同樣樂(lè)器的幼兒坐到一起。
自行嘗試,然后把樂(lè)器放在地上。
指揮游戲:教師吹泡泡,孩子們敲擊自己的樂(lè)器,直到泡泡破了,音樂(lè)停止。
教師吹泡泡,孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個(gè)并敲擊,直到“認(rèn)領(lǐng)”的泡泡破了,音樂(lè)停止。
教師吹泡泡,孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個(gè)泡泡,當(dāng)泡泡吹出的時(shí)候樂(lè)器不發(fā)出聲音,當(dāng)泡泡破的時(shí)候樂(lè)器發(fā)出一聲。
游戲結(jié)束后,把樂(lè)器收回。
指揮音樂(lè):《泡泡雨交響曲》
創(chuàng)設(shè)泡泡雨的環(huán)境:我們是快樂(lè)的泡泡。我們輕輕飛舞,我們唱歌跳舞,我飛上天空,變成了美麗的泡泡雨。泡泡雨落到了地上,發(fā)出了美妙的聲響,奏出了奇妙的交響曲。
提問(wèn):你們都聽(tīng)到哪些聲音?是泡泡雨在什么情形下發(fā)出來(lái)的?你覺(jué)得泡泡雨交響曲是什么樣的?還會(huì)有哪些聲音?
泡泡們,咱們也創(chuàng)作一首泡泡雨交響曲吧!
請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè),六人一組,自愿分成三組。
分好后提示:你認(rèn)為的泡泡雨都有什么聲音?這些聲音都是用什么發(fā)出來(lái)的?怎樣配合?
商討怎樣演奏。
請(qǐng)幼兒選樂(lè)器或物品進(jìn)行創(chuàng)作。
創(chuàng)作后分組進(jìn)行演示、分享。
結(jié)束后收樂(lè)器或物品。
游戲:泡泡在一起
充分感受生活中的各種音響,并嘗試用這些自然音響表現(xiàn)。
幼兒聽(tīng)兩段體,慢的地方幼兒和著音樂(lè)做泡泡的動(dòng)作,快的地方幼兒找身邊的物品進(jìn)行演奏。
6.泡泡舞5分鐘
通過(guò)不同的表現(xiàn)形式讓幼兒感受節(jié)奏的多樣性和組合性。
7.結(jié)束
幼兒感受音樂(lè),做精靈舞游戲,一個(gè)接一個(gè)離開教室。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)都是以感受、體驗(yàn)的形式進(jìn)行的:進(jìn)入教室發(fā)音部分的引入,充分激發(fā)了幼兒的興趣,并對(duì)多元的活動(dòng)形式進(jìn)行體驗(yàn)和復(fù)習(xí),也為之后的主題游戲提供了形式上的輔助;聽(tīng)音部分是關(guān)鍵,它有助于幼兒在主題活動(dòng)中對(duì)聲音的描述、理解以及轉(zhuǎn)換;之后的游戲和泡泡舞也都是為了幫助幼兒進(jìn)一步感受、鞏固音樂(lè)。
整個(gè)活動(dòng)中我對(duì)幼兒的音樂(lè)常規(guī)要求有三點(diǎn):觀察、傾聽(tīng)、理解要求;活躍、放松、不束縛的規(guī)則;音樂(lè)、手勢(shì)、指令合而為一的活動(dòng)。在音樂(lè)活動(dòng)中,幼兒的身心應(yīng)該是輕松、愉快的,所以我不要求幼兒的坐姿,孩子們可以趴著、靠著、盤腿坐……在不影響他人的情況下認(rèn)真傾聽(tīng)、積極參與就可以了。環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng),能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,這樣的活動(dòng)不需要教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)常規(guī),幼兒通過(guò)感受和體驗(yàn)音樂(lè)就可以理解游戲的規(guī)則以及玩法,不需要教師過(guò)多地解釋,有利于激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)。
最后一點(diǎn)感悟是:技能的掌握不是最終目的,感受、表現(xiàn)才是音樂(lè)的宗旨,音樂(lè)技能是輔助幼兒感知的。
中班音樂(lè)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
樂(lè)曲《小白兔和大棕熊》是一個(gè)非常富有童趣的音樂(lè)活動(dòng)。樂(lè)曲歡快、活潑、沉重、緩慢,及富有想象力。我班幼兒喜歡唱歌,但在音樂(lè)欣賞方面,接觸得較少,幼兒表現(xiàn)不夠積極,想象力有待發(fā)展,學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的習(xí)慣有待培養(yǎng)。音樂(lè)欣賞注重的是幼兒綜合水平及能力,我非常希望能提高幼兒的音樂(lè)綜合素質(zhì),因此,為了從小教會(huì)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)想、愛(ài)動(dòng)的能力,把幼兒向最近發(fā)展區(qū)推進(jìn),我特設(shè)計(jì)此次活動(dòng)《小白兔和大棕熊》。
說(shuō)教法和學(xué)法:
我采用的教學(xué)法是欣賞法、講授法、談話法、游戲法、利用直觀教具法。因?yàn)橛變旱乃季S特點(diǎn)是從具體到抽象,我首給幼兒欣賞音樂(lè)接著在用故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,然后進(jìn)行講授、提問(wèn)的方法,通過(guò)談話,讓幼兒記住兩個(gè)不同音樂(lè)形象的小兔和大棕熊。接著又用玩具出現(xiàn)加深幼兒對(duì)兩個(gè)不同音樂(lè)形象的動(dòng)物的記憶。啟發(fā)幼兒想象兩種動(dòng)物是怎樣走路,并通過(guò)語(yǔ)言和身體動(dòng)作進(jìn)行嘗試,模仿這兩種動(dòng)物走路,體驗(yàn)二者的不同。其次,讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)故事情節(jié)理解音樂(lè)性質(zhì)。用語(yǔ)言進(jìn)行交談讓幼兒理解音樂(lè)性質(zhì),再次欣賞,和分段進(jìn)行欣賞理解,讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。教師用動(dòng)作示范引導(dǎo)幼兒具體比較小白兔與大棕熊兩個(gè)截然不同的形象,然后借助抽象的音樂(lè)進(jìn)行辨別。再次,引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行大膽表現(xiàn),互相交換角色,最后在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng),在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中,既讓幼兒進(jìn)行傾聽(tīng),用語(yǔ)言講述,展開想象去想,在充分的“動(dòng)”的過(guò)程中愉快學(xué)習(xí),更重要的是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)安靜的傾聽(tīng)音樂(lè)。最后表現(xiàn)出自己對(duì)音樂(lè)的感受。
活動(dòng)名稱:
音樂(lè)欣賞
活動(dòng)內(nèi)容:
小白兔和大棕熊
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲,分辨《小白兔》與《大棕熊》兩段音樂(lè)的不同。
2、能用身體動(dòng)作大膽表現(xiàn)小白兔和大棕熊兩個(gè)不同特征的音樂(lè)形象,共同體驗(yàn)游戲帶來(lái)的.快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,
活動(dòng)重點(diǎn):
目標(biāo)1、目標(biāo)2、
活動(dòng)難點(diǎn):
能做兔跳和熊走的動(dòng)作并隨音樂(lè)的變化及時(shí)變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、磁帶、錄音機(jī)。2、玩具白兔、棕熊。3、掛圖、圖片。4、環(huán)境環(huán)境創(chuàng)設(shè)草地。
活動(dòng)過(guò)程:
一、傾聽(tīng)音樂(lè)
提問(wèn):你聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感受?你會(huì)想到什么?
二、以故事形式引起興趣。
1、這首音樂(lè)里藏著一個(gè)非常有趣的故事,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)講了一件什么事情?
教師講述故事:樹林里,幾只調(diào)皮的小白兔,一路蹦蹦跳跳,非常高興地去找大棕熊玩,可大棕熊還在呼呼睡覺(jué)。小白兔們想,今天要和大棕熊開個(gè)玩笑。于是就輕輕地拍拍他們,然后又躲了起來(lái)。大棕熊被吵醒了,起來(lái)東找找,西看看,什么也沒(méi)看到,又懶洋洋地睡覺(jué)去了。小白兔一看棕熊走了,又蹦蹦跳跳地跑出來(lái)了,還大聲說(shuō):“我在這兒!”
提問(wèn):你聽(tīng)到故事里有誰(shuí)?講了一件什么事?
2、出示圖片幫助幼兒理解故事情節(jié)
老師還把這個(gè)故事畫成一幅漂亮的畫,分別出示小白兔和大棕熊圖片。小白兔是怎么走路的?大棕熊又是怎么走路的呢?
啟發(fā)幼兒模仿小白兔和大棕熊的走路特點(diǎn),體驗(yàn)二者的不同。
三、傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)故事情節(jié)理解音樂(lè)性質(zhì)。
1、音樂(lè)就好像我們?cè)谡f(shuō)話,在講故事。有一首音樂(lè)也講了小白兔和大棕熊的故事,我們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)先出來(lái)?接著又是誰(shuí)出來(lái)?
提問(wèn):你聽(tīng)到誰(shuí)先出來(lái)了?小白兔出來(lái)時(shí)音樂(lè)怎么樣?(輕快、活潑)接著又是誰(shuí)出來(lái)了? 大棕熊出來(lái)時(shí)音樂(lè)怎么樣?(很慢、笨重)請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),什么時(shí)候小白兔出來(lái)玩了,什么時(shí)候大黑熊出來(lái)玩了?
——小結(jié):小白兔長(zhǎng)得小小的,走起路來(lái)蹦蹦跳跳,很輕松。大棕熊長(zhǎng)得大大的,走起路來(lái)慢慢吞吞,很笨重。
2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),并在的,因此,教師可先通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作引導(dǎo)幼兒具體比較小白兔與大棕熊兩個(gè)截然不同的形象,然后借助抽象的音樂(lè)進(jìn)行辨別。
3、在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,既要讓幼兒在充分的座位上用豎耳朵和摸肚皮等動(dòng)作來(lái)分別表示自己聽(tīng)到的小白兔和大棕熊的音樂(lè)形象。
三、再次欣賞,聽(tīng)清有幾段。
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)一共有幾段?小白兔出來(lái)我們可以怎么樣?大棕熊出來(lái)呢?(放音樂(lè),邊聽(tīng)邊拍肩、跺腳)
提問(wèn):你聽(tīng)到一共有幾段?哪兩段的節(jié)奏是一樣的?
四、分段欣賞,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小白兔調(diào)皮的動(dòng)作
聽(tīng)!這是誰(shuí)出來(lái)了?(第一段音樂(lè))小白兔在干什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?還有誰(shuí)跟他做得不一樣?大家一起來(lái)試一試。ǖ谝欢我魳(lè))我們輕輕地去拍拍大棕熊。
。2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大棕熊走路的動(dòng)作
大棕熊被吵醒了,它會(huì)怎么做?我們一起來(lái)試試看!這只大棕熊做得真不錯(cuò),你來(lái)做做看!
聽(tīng)!大棕熊被吵醒了。ǖ诙我魳(lè))
。3)集體做小白兔的動(dòng)作
大棕熊睡覺(jué)去了,小白兔又出來(lái)了,一起來(lái)跳!(第三段音樂(lè))
五、集體完整表演
。1)下面我們連起來(lái)表演一遍,小朋友表演時(shí)要注意表情,小白兔是很調(diào)皮很可愛(ài)的,大棕熊是懶洋洋、很笨重的。
(2)提要求再次集體表演一遍
六、分角色表演。
(1)請(qǐng)小女孩友扮小白兔,男孩扮大棕熊,小白兔要注意及時(shí)躲起來(lái),不要被熊發(fā)現(xiàn)。
(2)自由選擇角色
想當(dāng)小白兔的到這邊來(lái),大棕熊到這邊來(lái)。
七、音樂(lè)《小白兔和大棕熊》結(jié)束活動(dòng)
兔寶寶我們一切到幼兒園的草地上玩,幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。
中班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。
對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)重點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
活動(dòng)難點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒分辨節(jié)奏的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幻燈片、節(jié)奏小屋卡每人一套、動(dòng)物頭飾四個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)引起興趣
我們的活動(dòng)室里來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物,它們是誰(shuí)呢?你們看(播放幻燈片)
(二)活動(dòng)部分
1、觀察小動(dòng)物的房子,發(fā)現(xiàn)特別之處。
這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友去家里做客,你們想去嗎?我也很想去。
(播放幻燈片)你們看看小動(dòng)物的家有什么特別的地方?(有節(jié)奏符號(hào))
2、提出規(guī)則。
這些小動(dòng)物家的門鈴也很特別,是一種節(jié)奏門鈴。只要小朋友做對(duì)了門上的節(jié)奏,小動(dòng)物就會(huì)出來(lái)迎接我們。
3、感知四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)
(1)老師依次“按門鈴”。(如:我先去小兔的家,我要按門鈴了……)
(2)請(qǐng)小朋友和老師一起敲小候小貓小牛小兔家的門。
4、分辨四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)
(1)現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家,你們猜猜我去的是誰(shuí)的家?
(2)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來(lái)“按門鈴”。
(三)游戲部分
1、游戲“舉小屋”(播放幻燈片配合)
鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它,看它能進(jìn)哪個(gè)屋?
(幼兒每人一套小屋模型,分辨后舉出相應(yīng)的`節(jié)奏卡片。)
2、游戲:“找小屋”
玩法:分別由四個(gè)小朋友舉著小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴?gòu)椧粋(gè)小屋的節(jié)奏型,幼兒分辨后,迅速走到相應(yīng)的小屋后面。
(四)結(jié)束活動(dòng)
小朋友,活動(dòng)室外面來(lái)了許多小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友去家里做客,你們想去嗎?我們趕快走吧!
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
中班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
感知音樂(lè)旋律的變化。
培養(yǎng)互助精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè):《好朋友,行個(gè)禮》(請(qǐng)參見(jiàn)幼兒用書)。
活動(dòng)過(guò)程:
老師帶領(lǐng)幼兒唱出以下的音階(即三度音程),如:do re mi do mi;fa so la fa la;so la si so si****
帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊以雙手輕拍與音符對(duì)應(yīng)的身體部位;
fa so la fa la
腰 肩 頭 腰 頭
教唱歌曲《好朋友,行個(gè)禮》,唱到“看誰(shuí)贏”時(shí),雙手就隨音階比“腰、肩、頭”部位。
最后帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲玩“好朋友火車”的游戲:
好朋友我們行個(gè)禮(兩人相互行個(gè)禮)
握握手呀來(lái)猜拳(兩人握手)
石頭布呀看誰(shuí)贏(兩人先握拳準(zhǔn)備猜拳,再相互猜拳)
輸了就要跟我走
(猜拳輸了的人就接在贏的人后面,平局時(shí)就兩人牽手走)
請(qǐng)贏的人再找另外一個(gè)人,邊唱兒歌邊猜拳。
依此方式游戲,最后看看誰(shuí)是好朋友的.火車頭,誰(shuí)的火車接得最長(zhǎng)。
中班音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受音樂(lè)的高低、快慢變化,嘗試用不同的聲音大膽表現(xiàn)所體驗(yàn)到的動(dòng)物。
2、大膽想象青蛙的叫聲,樂(lè)意用語(yǔ)言節(jié)奏創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 大荷葉、ppt、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、感受音樂(lè)的高低、快慢變化,嘗試韻律游戲:荷花和風(fēng)。
1、猜猜這是什么?荷葉長(zhǎng)在什么地方?如果一陣風(fēng)吹來(lái),荷葉會(huì)怎么樣?
2、傾聽(tīng)高音區(qū)輕柔舒緩的音樂(lè)——你感覺(jué)這是一陣什么樣的風(fēng)?
3、:小風(fēng)的聲音是慢慢的。
4、那如果這小小的風(fēng)吹到荷葉身上會(huì)怎么樣?我們一起來(lái)試一下吧!
5、傾聽(tīng)高音區(qū)輕柔舒緩的音樂(lè)——游戲:小風(fēng)和荷葉。
6、:小風(fēng)的聲音是慢慢的,所以荷葉寶寶也輕輕的'慢慢的飄。
7、又一陣風(fēng)吹來(lái)了。聽(tīng)這是一陣怎么樣的風(fēng)?——傾聽(tīng)低音區(qū)快速?gòu)?qiáng)烈的音樂(lè)。
8、:大風(fēng)聲音是快快的。
9、用你們的身體做看看大風(fēng)、龍卷風(fēng)會(huì)是怎么樣的?
10,大風(fēng)、龍卷風(fēng)吹到荷葉身上會(huì)怎么樣?——游戲:大風(fēng)和荷葉。
11、:大風(fēng)的聲音是低低的快快的,所以荷葉寶寶也快快的飄。
12、太陽(yáng)出來(lái)了,聽(tīng)聽(tīng)什么風(fēng)來(lái)了?這兩段音樂(lè)變化的時(shí)候除了慢慢和快快的變化還有哪里不一樣?
13、強(qiáng)弱不同的音樂(lè)交替進(jìn)行游戲——游戲:會(huì)變的風(fēng)和荷葉。
14、:小風(fēng)的聲音是高高的慢慢的,所以小風(fēng)的音樂(lè)是高高的慢慢的。大風(fēng)聲音是低低的快快的,所以大風(fēng)的音樂(lè)是低低的快快的。
二、想象青蛙的叫聲,用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙、老青蛙。
1、風(fēng)總算停了。哪個(gè)小動(dòng)物最喜歡蹲在荷葉上?它喜歡在荷葉上干什么?
2、小青蛙和老青蛙——試著用不同的聲音歌唱,并自主選擇角色進(jìn)行歌唱游戲。
。1)(ppt1)你們覺(jué)得小青蛙會(huì)怎么唱?(唱)
。2)老青蛙會(huì)是什么聲音?為什么是低低的慢慢的?(唱)
。3):因?yàn)樾∏嗤苣昙o(jì)輕所以他唱歌的時(shí)候聲音是快快的高高。老青蛙年紀(jì)比較大所以他唱歌的時(shí)候聲音要低低的慢慢。
3、(ppt2)小青蛙、老青蛙和小鴨子有一天它們?cè)谕娴臅r(shí)候看到了什么?它會(huì)用什么聲音唱歌?小青蛙會(huì)怎么介紹自己?老青蛙會(huì)怎么介紹自己?
4、(ppt3)小青蛙、老青蛙和大白鵝。
。1)猜猜這次會(huì)是誰(shuí)來(lái)?大白鵝會(huì)用什么樣的聲音唱歌?(引導(dǎo)幼兒唱出低低慢慢)
。2)這次小青蛙會(huì)怎么介紹自己?老青蛙又會(huì)怎么介紹自己?(不放音樂(lè)幼兒清唱)
5、你們喜歡老青蛙還是小青蛙?說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
三、游戲體驗(yàn):青蛙捉蟲,活動(dòng)提升。
根據(jù)音樂(lè)的不同做出相應(yīng)的動(dòng)作。(音樂(lè)高跳的高,音樂(lè)底跳的底)
中班音樂(lè)教案 篇9
丟手絹(中班)
游戲目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的律動(dòng),鍛煉身體。
2. 發(fā)展幼兒跑的動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏性和注意力。
3. 體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
游戲準(zhǔn)備:
無(wú)(在戶外場(chǎng)地)
游戲玩法:
請(qǐng)一個(gè)小朋友先來(lái)丟手絹,邊唱兒歌邊繞著圓圈走,唱完兒歌前要把手絹放在一位小朋友的后面不能讓她發(fā)現(xiàn),并快速地抓住她。
其他小朋友原地圍成圓圈坐下,一邊拍手一邊唱丟手絹的歌;小眼睛要看著前面,不能告訴其他孩子。
但是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你自己后面有小手絹時(shí)你要馬上拿起小手絹去追那個(gè)丟手絹的`小朋友,而我們丟的小朋友要馬上跑到那個(gè)小朋友的位置上去坐好,如果丟手絹的小朋友被你捉住了,那就要請(qǐng)丟手絹的小朋友上來(lái)表演一個(gè)節(jié)目了。 游戲規(guī)則:
1. 幼兒丟手絹的時(shí)候要唱歌,其他小朋友跟著拍手。
2. 在追逐過(guò)程中要注意安全。
中班音樂(lè)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能夠熟悉音樂(lè),理解游戲內(nèi)容,按節(jié)奏做動(dòng)作。
2、幼兒能夠積極參與活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、鍛煉幼兒反應(yīng)能力,能與同伴互相配合尋找狐貍,提高合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)
2、號(hào)碼標(biāo)簽
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒能夠理解游戲規(guī)則,愉快地跟隨音樂(lè)做游戲。
活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒能夠集中精力,注意觀察,明確尋找狐貍的方向,并學(xué)會(huì)彼此間的相互配合。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事
有只狡猾的狐貍裝扮成了雞,混進(jìn)了養(yǎng)雞場(chǎng),想要偷雞吃,公雞和母雞決定找出那只狐貍,它們是怎么去找的呢?仔細(xì)看一下
。úシ乓魳(lè),教師完整示范)
狡猾的狐貍在哪里?嗯......嗯......(4遍)
仔細(xì)看一看,仔細(xì)瞧一瞧,狡猾的狐貍,狡猾的狐貍, 可能就是你。(2遍)
活動(dòng)分析:活動(dòng)由夠用的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣,幼兒能夠?qū)⒆⒁饬ν度氲交顒?dòng)中。在這部分中,教師結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行完整的示范動(dòng)作,不僅使幼兒初步了解了音樂(lè)的構(gòu)成,也能夠讓幼兒簡(jiǎn)單的掌握游戲中的動(dòng)作。
二、分解學(xué)習(xí)動(dòng)作
師:公雞和母雞是怎么去找狐貍的?
做了哪些動(dòng)作?
誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?
請(qǐng)你做做看。
幼:......
師:我是跑一跑,嗯......嗯......
這是什么意思?
幼:沒(méi)找到
師:沒(méi)找到誰(shuí)?
幼:狐貍
師:我是跑一跑,沒(méi)找到,沒(méi)找到,除了這個(gè)動(dòng)作,還有什么動(dòng)作?
幼:......
師:這是什么意思?
幼:可能就是你。
師:可能要去搜查搜查,像誰(shuí)一樣?
幼:警察
師:像獵人一樣,像警察一樣,搜查一下,除了這個(gè)動(dòng)作,還有什么動(dòng)作?
幼:......
師:哦,這是個(gè)什么動(dòng)作?
幼:看一看,瞧一瞧
師:仔細(xì)看一看,仔細(xì)瞧一瞧,要把藏在你們當(dāng)中的狐貍給找出來(lái),好,那剛才公雞、母雞跑一跑,沒(méi)找到的這一組動(dòng)作做了幾次?
幼:4次
師:4次。窟@次,我們?cè)賮?lái)找找看
。úシ乓魳(lè),教師示范)
師:幾次?
幼:4次
師:嗯,真聰明,一下就看出來(lái)了。那仔細(xì)看一看,仔細(xì)瞧一瞧,搜查的這組動(dòng)作做了幾次?
幼:4次
師:有不同意見(jiàn)么?
究竟這組動(dòng)作做了幾次?仔細(xì)看
(教師示范)
師:幾次?
幼:2次
師:一共兩次。
哎呀,狐貍可能就藏在你們的身邊,我們一定要找它出來(lái),這次我們一起來(lái)找找看
(教師帶領(lǐng)幼兒完整做動(dòng)作)
三、分析情況,隨音樂(lè)完整做動(dòng)作。
師:這次我們聽(tīng)著音樂(lè)去找狐貍,千萬(wàn)別讓它溜了。
(播放音樂(lè),完整做動(dòng)作)
師:是你嗎?你是狐貍嗎?
幼:不是
師:狐貍肯定是溜到養(yǎng)雞場(chǎng)附近的草叢里了。這次,我們?nèi)ゲ輩怖镎艺铱,好不好?/p>
幼:好
師:請(qǐng)你們到草叢里來(lái),看看能不能把那只狡猾的.狐貍給搜出來(lái),分散一點(diǎn),別讓狐貍溜了。
。úシ乓魳(lè),完整做動(dòng)作)
師:是你嗎?狐貍是你嗎?
幼:不是
師:趕快回去,守在自己的雞窩里去。
哎呀,這只狐貍跟我們聲東擊西,我們到哪,它就跑到其它地方去了,不想被我們發(fā)現(xiàn)。看來(lái)呀,這只狐貍一定是溜進(jìn)了我們的養(yǎng)雞場(chǎng)里面去了,這次,我們到養(yǎng)雞場(chǎng)里面去找狐貍,男孩子就是養(yǎng)雞場(chǎng)里勇敢的公雞,請(qǐng)男孩子起立,把你的椅子搬到那去,把后院給堵上,別讓狐貍溜了,快,堵上沒(méi)有。
師:男孩子趕快找到有數(shù)字的雞窩站好,女孩子起立,把椅子也搬到后院,把后院的門給堵上,哦,男孩子沒(méi)有守好你的雞窩。女孩子找一個(gè)男孩子面對(duì)面站好。
師:勇敢的公雞要保衛(wèi)雞窩里剛剛孵出的蛋,機(jī)靈的雞媽媽決定要先出發(fā),到養(yǎng)雞場(chǎng)里找狐貍,看一看,母雞是怎樣去找狐貍的?是按照哪個(gè)方向去的?
。ń處熓痉叮巡殡u窩)
師:找到了?
幼:沒(méi)有
師:沒(méi)有,你也要告訴我,怎樣告訴我?嗯.......嗯......
師:剛才你們發(fā)現(xiàn)我是朝哪個(gè)方向搜查的?
幼:.......
師:用手指一指,朝哪邊?
恩,走的時(shí)候,我是說(shuō)的哪一句話?
沒(méi)找到還要跟別人說(shuō)什么?
師:準(zhǔn)備好,走
公雞能不能動(dòng)啊?
公雞一定要守住自己的窩,別讓狐貍溜進(jìn)去
。ń處煄ьI(lǐng)幼兒熟悉搜查部分的動(dòng)作)
師:這次我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)找狐貍,母雞媽媽會(huì)不會(huì)找?
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