小學(xué)一年級語文教案
作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)一年級語文教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級語文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2、通過課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化，感受自然的美好，生活的美好。
教學(xué)重難點：
能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
一、整體閱讀
1、板書課題，齊讀課題。
教師：請同學(xué)們聽聽贊美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美麗。(教師范讀課文，或聽配樂朗讀錄音)。
2、學(xué)生自由讀全文，思考：你最喜歡哪個季節(jié)?
3、指名朗讀：讀你最喜歡的哪一節(jié)。(隨機出示春、夏、秋、冬四幅圖)學(xué)生邊讀邊看圖。
4、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們讀得都很認真，知道了春、夏、秋、冬四個季節(jié)都有美麗的景色�，F(xiàn)在，我們再讀一讀四季的`歌，細細地去體會四季的美。
二、細讀詩歌
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)
師：春天也悄悄地來了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地來了，請同學(xué)們自己小聲讀讀第二節(jié)想想，夏天給我們帶來了什么禮物?
學(xué)生討論：夏天給我們帶來了什么?引導(dǎo)學(xué)生朗讀：“金蟬唱起了歌”“綠樹成行”“園里瓜果香”，你喜歡夏天嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗，了解夏季的變化)。
教師評述：夏天也是美好，金蟬在唱歌，綠樹多茂盛，瓜果香噴噴，小朋友們歡樂地游泳、玩耍。
齊讀第二節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第三節(jié)
齊讀第三節(jié)。
師：秋天悄悄地來了，你聽到了什么?看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀，討論中體會課文第三節(jié))。
你喜歡秋天給我們帶來的禮物嗎?為什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀：稻谷金黃、糧食堆滿倉，體會豐收給人們帶來的喜悅。)
教師：秋天多美呀!看到田野里一片金黃，看到豐收的糧食堆滿倉，我們多么歡樂。
4、學(xué)習(xí)第四節(jié)
自由朗讀第四節(jié)。
說說你最喜歡冬天的什么?教師根據(jù)學(xué)生討論引導(dǎo)：冬天北風(fēng)呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能說說下雪時你都看到了些什么?(雪花飄舞，到處一片銀白，小朋友們堆雪人，打雪仗。)
齊讀第四節(jié)
三、熟讀背誦
師：學(xué)習(xí)了春、夏、秋、冬四季的歌，我們都感受到了四季的美麗，你們愿意把四季的歌記在心嗎?
1、四名學(xué)生分春、夏、秋、冬朗讀。
2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生背誦第一節(jié)，二、三、四節(jié)可按以上方法，讓學(xué)生自己背誦。
4、分春、夏、秋、冬指名背誦。
5、全文背誦。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、去掉拼音認讀生字卡片。
2、同位互相討論記住這些生字的方法。
3、交流記住生字的方法。
4、指導(dǎo)書寫：重點指導(dǎo)“瓜”、“北”的寫法。
5、教師范寫、學(xué)生練習(xí)描紅。
小學(xué)一年級語文教案2
教學(xué)目標(biāo)
★學(xué)會7個生字，并能正確地書寫，會認9個生字。
★結(jié)合課文內(nèi)容，理解掌握并能正確運用文中的詞語。
★正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
★通過朗讀，了解中央電視塔的特點和用途，為祖國有這樣了不起的建筑而驕傲。
教學(xué)重難點
有感情地朗讀課文，感悟“塔”的神奇，理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（中央電視塔的圖片、影片，及有關(guān)塔的資料）
教學(xué)時間
兩課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題
1．小朋友，你們喜歡畫畫嗎？（喜歡）老師和你一樣也喜歡畫畫，今天我就想給小朋友畫一幅畫，我一邊畫你一邊猜猜我畫的是什么？（板畫：中央廣播電視塔）
2．這座塔的名字就叫中央廣播電視塔（出示詞卡：中央廣播電視塔）
3．今天，老師就帶著大家走進這神奇的中央廣播電視塔（出示課件：中央廣播電視塔全圖）
�。ㄓ煤蛯W(xué)生談話的形式，激發(fā)學(xué)生說話的興趣；教師板畫中央廣播電視塔，為學(xué)生理解圓圓的塔樓像宮燈做了鋪墊；出示中央廣播電視塔的全景圖和中央廣播電視塔的詞卡，讓學(xué)生從整體上了解中央廣播電視塔。）
二、自主讀文、整體感知
1．請小朋友借助拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不填字。
2．請小朋友們借助拼音讀課文，邊讀邊用筆畫出要認的字，讀后和同桌互相認一認。
3．請你快速瀏覽課文，讀完以后標(biāo)出自然段。（6個自然段）
�。矗该侄巫x課文，其他同學(xué)思考：這是一座怎樣的塔？
�。▽W(xué)生通過閱讀后了解到塔的高、美，有趣、神奇。教師同時板書。）
（通過多層次地讀課文，從整體上感知課文內(nèi)容；有意識地培養(yǎng)學(xué)生識記本課要學(xué)會的字，增強學(xué)生自主識字的意識。）
三、合作交流、品讀感悟
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)讀1、2自然段，體會塔“高”。
1.自由讀，讀后說一說你知道了什么？
2.這座塔很高，你能根據(jù)自己的理解，試著讀一讀嗎？
3.指名讀文中寫塔高的`句子。
4.老師也想試一試，行嗎？（教師范讀）你們聽出了什么？（讓學(xué)生根據(jù)自己的理解談感受。）
5.同桌互讀，小組賽讀。
�。ǘ┮I(lǐng)讀第3自然段，感悟塔“美”。
1.自由讀第3自然段，找出寫塔美的句子，動筆畫一畫，再讀一讀。
2.（課件播放關(guān)于宮燈的圖片）讓學(xué)生直觀感受宮燈的美，即“塔”美。
3.教師重點指導(dǎo)：圓圓的塔樓，像一盞宮燈，讓學(xué)生讀中感悟到塔“美”。
4．學(xué)生練讀（師生評議）
�。ㄈ┖献髯x4、5自然段，品味塔的“神奇”和“有趣”。
師：（課件出示文中插圖）同學(xué)們，這么高、這么美的塔，文中的小朋友和媽媽會說些什么呢？在小組內(nèi)選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式讀一讀。
1.學(xué)生組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
2.在學(xué)生匯報時，教師重點指導(dǎo)：媽媽說這座塔很神奇，為什么？能讓我們看到多彩的世界，是什么意思？結(jié)合生活實際談一談。
3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。要求讀出疑問的語氣和神奇的感覺。
（采用多種形式讀課文，提倡個性化的朗讀，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供“階梯式”的平臺，易于使學(xué)生入情入境，達到積累內(nèi)化語言的目的。）
四、角色朗讀、指導(dǎo)背誦
（一）練習(xí)分角色朗讀全文。
�。ǘ┲笇�(dǎo)背誦課文：
同學(xué)們，如果有一天我們能登上這神奇的中央廣播電視塔，一邊朗誦著這篇優(yōu)美的課文，一邊欣賞北京美麗的景色，那種感覺一定令你難忘。那我們就想像一下登上-央廣播電視塔的情景，會背的同學(xué)根據(jù)提示背一背，不會的可以照書讀一讀。（出示書后我會填的句子）
讓我們盼望著登上-央廣播電視塔的那個時刻吧！
�。ń處熡眉钚缘恼Z言，激發(fā)學(xué)生朗讀和背誦的欲望，引導(dǎo)學(xué)生借助提示嘗試背誦，達到積累語言、運用語言的目的。）
板書設(shè)計
高
塔美
有趣
神奇
第二課時
一、再讀課文，資源共享
1.學(xué)生讀課文，再次體會塔的神奇。
2.誰去過中央電視塔？請去過的學(xué)生講一講。
3．你們知道我國最著名的電視塔有幾個嗎？老師告訴你們，我國著名的電視塔有上海電視塔，叫東方明珠；天津電視塔，簡稱天塔；第三個是北京的中央廣播電視塔。特別是我們的家鄉(xiāng)黑龍江還有亞洲第一鋼塔———龍塔。
4．你們想了解這些電視塔嗎？那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看一看，放錄像（播放介紹電視塔的影片）。
二、學(xué)習(xí)生字
�。ㄒ唬┱J讀生字。
1．瀏覽課文，同桌同學(xué)互讀生字。
2．同桌同學(xué)比比誰全讀對了！
3．抽讀沒有拼音的生字卡片，指名讀，開火車讀。
4．認識新偏旁“火”字旁“阝”旁。
5.匯報記字方法，并用字組詞、擴詞。
�。ǘ┲笇�(dǎo)書寫。
1.讓學(xué)生自己觀察每個字應(yīng)該怎樣寫。
2.教師重點指導(dǎo)書寫“樓”和“它”。
�。牵鹤笥医Y(jié)構(gòu)字，左窄右寬。它：上下結(jié)構(gòu)字，書寫時從上到下，最后一筆是豎彎鉤）
3.學(xué)生獨立書寫。（其他的字，不是很難，學(xué)生可獨立書寫）
�。ㄈ┱故驹u議，比比書中的描紅和生字誰寫得最好。
三、填寫書上的自選詞語
四、課后收集各地廣播電視塔的資料，展示交流
�。ê侠黹_發(fā)課程資源，啟發(fā)學(xué)生課后搜集有關(guān)資料，開拓學(xué)生的視野。）
小學(xué)一年級語文教案3
一、教材分析:
《好孩子》是小學(xué)語文第二冊的課文。本課是兒童生活故事。講的是下雨天，奶奶心里很著急，她以為京京帶著傘，不要緊;小玲忘了帶傘，一定要淋濕了。結(jié)果出乎奶奶的意料，小玲沒有淋濕，是因為小梅送她回來;京京把傘借給路遠的同學(xué)，全身淋濕了。奶奶贊揚關(guān)心別人的小梅和京京都是好孩子。
二、教學(xué)對象分析：
經(jīng)過大半學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)能力，并具有一定的朗讀能力。雖然本課內(nèi)容比較簡明易懂，但人物對話較多，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語氣，的確很難。因此，在教學(xué)中，主要是以讀為主，讀中體會，讀中感悟。
三、教學(xué)目標(biāo)：
教養(yǎng)方面：
1、學(xué)會本課"外、她、京、拉、跳、服、送、真"8個生字和6個詞語;并認識"傘、緊、忘、敲、奇、怪、、疼、擦"8個字。
2、正確、流利地朗讀全文。
3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要互相幫助，做一個關(guān)心別人的好孩子。
教育方面：教育學(xué)生要互相幫助，做一個關(guān)心別人的好孩子。
發(fā)展方面：做一個樂于助人的好孩子。
四、教學(xué)重點、難點。
重點：
1、理解奶奶、小玲、京京的對話，懂得同學(xué)之間要團結(jié)友愛的道理。
2、指導(dǎo)識字、學(xué)詞;
難點：有感情地朗讀課文。
五、教學(xué)方法：講讀結(jié)合法、討論學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、錄音機、投影機
七、教學(xué)時間：兩課時。
八、教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)要點：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，明白奶奶為什么心里很著急。
3、學(xué)習(xí)本課生字的`音、形、義，并完成課后練習(xí)3。
4、教學(xué)過程(略)
第二課時
教學(xué)要點：
1、學(xué)習(xí)課文第二至七自然段，明白為什么說小梅和京京是好孩子。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要互相幫助，做一個關(guān)心別人的好孩子。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，質(zhì)疑導(dǎo)入：
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了下雨天，京京帶著傘上學(xué)，小玲忘了帶傘上學(xué)。
2、質(zhì)疑：現(xiàn)在你最想知道什么?
過渡：小玲忘了帶傘，她有沒有被淋濕呢?
二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。
1、聽課文錄音，邊聽邊想：小玲有沒有被淋濕呢?為什么?
2、學(xué)生匯報，隨后出示投影片，指導(dǎo)看圖。
3、自由輕聲讀第二自然段，邊讀邊思考：奶奶看見小玲的衣服沒有淋濕，為什么很奇怪?
4、指導(dǎo)讀奶奶的話，讀出奇怪的語氣。(比賽讀)
5、奶奶為什么說："小梅真是個好孩子?"指名夸夸小梅：小梅真是個好孩子，她、、、、、、、
6、分角色朗讀。
7、 小結(jié)：
小玲沒有帶傘，是小梅送她回家的，小梅能夠幫助別人，真是個好孩子。
過渡：小玲沒有帶傘，她沒淋濕，京京帶著傘，他肯定沒淋濕了。(板書：沒淋濕)對嗎?誰來反駁我呢?
三、自學(xué)五、六、七自然段。
1、帶著以上的問題，自由讀5、6、7自然段。
2、匯報。
(1)匯報時相機出示句(一)，比較句子。
水珠直往下滴。
頭發(fā)上的水珠直往下滴。
(第二句比第一句多了"頭發(fā)上的"，句子就寫得具體、清楚。)
(2)出示投影片，說說奶奶怎樣做，又是怎樣說?
指導(dǎo)朗讀奶奶的話。(讀出心疼的語氣)
過渡：現(xiàn)在，你們還沒有說服老師，你們還有什么理由反駁我?
(3)匯報時相機出示句
(二)，比較句子。
我把傘借給同學(xué)了。
我把傘借給路遠的同學(xué)了。
3、老師終于被你們說服了，其實京京把雨傘借給了路遠的同學(xué)，所以他淋濕了。(改板書："沒淋濕"改為"全濕了")
過渡：京京把雨傘借給了路遠的同學(xué)，難怪奶奶也稱贊他說、、、、、、
4、出示句子"京京也是好孩子。"
同位互相說說：為什么說京京是個好孩子?
5、分角色朗讀。
四、 總結(jié)全文。
1、合并句(1)、句(2)，總結(jié)全文。
(1)小梅是個好孩子。
小梅和京京都是好孩子。
(2)京京也是好孩子。
思考：小梅和京京為什么都是好孩子?
總結(jié)：小梅和京京都關(guān)心別人，助人為樂，所以他們都是好孩子。
我們每個人都應(yīng)當(dāng)關(guān)心他人，助人為樂。
2、有感情地朗讀課文。
五、擴展：
1、指名表演課本劇。
2、說說怎樣做才是個好孩子。
板書設(shè)計：
19、好孩子
沒帶傘帶著傘
小玲(好孩子)小梅送京京(好孩子)借給同學(xué)
沒淋濕全濕了
小學(xué)一年級語文教案4
教學(xué)要點：
鞏固復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)課文二、三兩節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、認讀生字卡片，難認的字邊讀邊書空。
2、抽讀課文第一段。
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
上節(jié)課我們講到丁丁想把紙團扔到桌下，后來紙團滾到小剛的腳下，小剛看見紙團后，是怎樣做的？我們來讀下面的課文。
1、齊讀第二節(jié)。
2、討論以上思考題。
3、“悄悄的”是什么意思？小剛為什么踢紙團的時候，要“悄悄的”？（“悄悄的”在課文中是偷偷地、不聲不想的意思。小剛知道這樣做不對，為了不讓別人發(fā)現(xiàn)。）
4、齊讀第二節(jié)。
小剛把紙團踢到了冬冬的課桌邊，動動看見了紙團以后，又是怎樣做的呢？我們來讀第三節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
1、指名讀第三節(jié)。
2、紙團最后怎么樣？（紙團最后由冬冬撿起來，扔進紙簍。）
3、丁丁和小剛為什么臉紅了？他們當(dāng)時心里會怎么想呢？
�。ǘ《『托偪吹蕉鸭垐F撿起來，扔進紙簍，就更覺得自己錯了，所以臉紅了。丁丁和小剛當(dāng)時會想：冬冬做得對，我錯了，我今后要向冬冬學(xué)習(xí)，也要講衛(wèi)生，不能亂丟紙團。）
教學(xué)生字“臉”，可用換偏旁的方法識記。（左邊月字旁換成提手旁，就是“撿”。）
4、齊讀課文第三節(jié)。
四、指導(dǎo)朗讀全文。
五、課堂練習(xí)。
1、抄寫生字。上節(jié)課的生字每個寫兩遍，本屆課的一個寫四個。
六、作業(yè)。
1、完成課堂作業(yè)第3題。
2、思考題課后2、3題。
第三課時
教學(xué)要點：
聽寫生字詞，課文，看圖想象說話，并進行愛清潔、講衛(wèi)生的行為指導(dǎo)。
教學(xué)過程：
一、各自輕聲讀課文，邊讀邊思考原來小黑板上的'三個問題。（第二個問題改為“小剛看見紙團怎么做？”）
二、全文。
1、讀第一節(jié)。
紙團是哪兒來的？（要求用一句話來回答。）
（板書：丁丁扔紙團）
2、讀第二節(jié)。
小剛看見紙團怎么做的？
�。ò鍟盒偺呒垐F）
3、讀第三節(jié)。
紙團最后怎么樣了？（板書：冬冬撿紙團）
4、課堂作業(yè)第4題，做完后指名讀一讀。
5、丁丁、小剛、冬冬誰做得對，為什么？（板書：××√）
6、碰到這樣的事，你會怎樣做？
三、看圖想象說話。
1、看圖，說說圖上誰是丁丁，誰實效缸，誰是冬冬？你是怎么知道的？
2、看圖想象說話。
看圖，說說丁丁把紙團扔在地上的時候，心里是怎樣想的。
看圖，說說小剛看見紙團，又把紙團踢到冬冬課桌邊的時候，心里是怎樣想的。
看圖，說說冬冬去撿紙團的時候，心里會是怎樣想的。（可多讓幾個小朋友來說。）
四、行為指導(dǎo)。
1、香蕉皮、西瓜皮等果皮、果殼應(yīng)扔在哪兒？
2、別人把廢紙或其他臟東西扔到你桌下面，你怎么做？
3、你看到別人桌子底下有廢紙，怎么辦？
五、課堂練習(xí)。
指導(dǎo)完成課堂作業(yè)第5題。
聽寫生字。
六、板書設(shè)計：
18、課桌下得紙團
丁丁扔紙團×
小剛踢紙團×
冬冬撿紙團√
小學(xué)一年級語文教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識“住、孩”等12個生字，會寫“對、媽”等四個字。認識2個部首。
2、借助漢語拼音有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解四季的特點。
教學(xué)重點：
認識“住、孩”等12個生字，會寫“對、媽”等四個字。認識2個部首。
教學(xué)難點：
1、借助漢語拼音有感情的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解四季的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、觀察蝸牛的外形特征，了解蝸牛的生活習(xí)性。
2、蝸牛圖片，蝸牛生活背景，幼兒觀察記錄。
3、電教器材：投影儀。
教學(xué)時數(shù)：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們都見過蝸牛嗎？蝸牛啊非�？蓯�，今天我們就和蝸牛來交朋友，好不好？蝸牛啊也有爸爸媽媽，蝸牛會和爸爸媽媽發(fā)生什么事呢？
二、認識課題
�。ㄒ唬┱l認識黑板上的三個字？
�。ǘ┙裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)這篇課文《小蝸�！反蠹引R讀。
�。ㄈ┯姓l見過蝸牛？長什么樣子？
提出質(zhì)疑，引發(fā)幼兒探究蝸牛的生活習(xí)性和簡單的生物知識。
�。ㄜ涹w動物，吃植物葉子，會傷害莊稼和花草，在潮濕的環(huán)境下生活）
�。ㄋ模┯^察蝸牛的爬行動態(tài)，想想它們一家在干什么呢？引發(fā)情感。
�。菪蔚耐鈿ぃ胪该鞯娜彳浬眢w上還有花紋，兩只觸角非常靈活）
�。ㄎ澹┠隳芟胂蟪鑫伵Ｒ患宜鼈冊诟墒裁矗�
�。�(gòu)思一副惹人喜愛的“蝸牛的一家”創(chuàng)作畫，相互交流自己的故事。）
三、理解課文
�。ㄒ唬┪伵Ｎ覀円呀�(jīng)很了解了，想不想到課文里去看看，講的是什么故事？
�。ǘ┠奈煌瑢W(xué)想讀一讀課文？那就讓幾位同學(xué)一人讀一段吧？
相機指導(dǎo)：蝸牛媽媽的話要讀得親切，充滿鼓勵。小蝸牛的動作很慢，讀小蝸牛的動作時，要讀出蝸牛慢行的狀態(tài)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文之前啊，老師想看看你們預(yù)習(xí)的.怎么樣？
出示屏幕：哪位同學(xué)認識屏幕上的字？來讀一讀
相機指導(dǎo)讀得不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)的發(fā)音等。
（四）接下來咱們做個游戲吧？看看哪些同學(xué)能最快的說出老師出示的詞語，誰就是最棒的。
�。ㄎ澹┩瑢W(xué)們可真棒，看來同學(xué)們預(yù)習(xí)的都很充分。
�。┏鍪颈尘皥D。
師：今天的天氣真好，小蝸牛想出去玩，咱們看看小蝸牛去哪玩了？哦，這里有暖暖的陽光，有青青的草地，有美麗的鮮花。看，誰來了？拿出蝸�？ㄆ�，“小朋友們好，我是蝸牛爸爸，看我身上的花紋漂不漂亮�。窟�有比我更漂亮的呢，你們猜是誰？”（蝸牛媽媽）還有呢？（蝸牛寶寶）。它們一家日在玩什么游戲呢？（師幼共同想象描述情景。）
�。ㄆ撸┙裉煅剑覀円呀�(jīng)認識了蝸牛的一家，和他們成為了好朋友，那么我們下節(jié)課就一起去看看小蝸牛都在媽媽的要求下，去了哪些地方呢？
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
蝸牛的一家我們還記得嗎？我看看你們還記得多少？
出示詞語，指名讀。
這節(jié)課啊我們就繼續(xù)去和蝸牛的一家交朋友，看看小蝸牛都去哪里玩兒了？
二、新課
�。ㄒ唬┦紫日埻瑢W(xué)們打開語文書，大聲的讀一讀這篇課文，看誰讀得認真。
�。ǘ┍頁P已經(jīng)讀完還能做好的同學(xué)，現(xiàn)在請你們拿起筆，畫一畫小蝸牛一共去了幾次樹林？
小蝸牛每次都是什么季節(jié)去的？又是什么時候回來的？
指名回答：一共去了三次樹林。第一次是春天去，夏天回來；第二次是夏天時去，秋天時回來；第三次是秋天時去，冬天時回來。
原來小蝸牛每個季節(jié)都去了樹林，那么書中告訴我們小樹林里一年四季有哪些明顯的特點？
春天：樹發(fā)芽。
夏天：葉子多、密、綠，草莓成熟。
秋天：地上長滿蘑菇，樹葉變黃。
冬天：樹葉落光，地上有雪。
�。ㄈ┬∥伵Ｅ姥脚�，可是每次到樹林都需要一個季節(jié)的時間，這說明什么呢？
指名回答：說明小蝸牛爬的很慢
三、總結(jié)課文
�。ㄒ唬┳x了這篇課文，同學(xué)們有什么收獲呢？
預(yù)設(shè)：時間過得很快；要珍惜時間；做事情不能太慢。
（二）其實啊，我們知道了，蝸牛的它的習(xí)性就是比較慢，可是蝸牛也在不停的爬，我想這說明了蝸牛做事情很認真，只要認真就一定能做到，而且蝸牛也欣賞到了四季的美啊，春夏秋冬，一年四季都有不同的景色。
小學(xué)一年級語文教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識稱、象等13個生字，會寫再、象等6個字。能用一邊一邊說話。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和善于觀察，勤于動腦的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點：
識字、寫字和朗讀課文，通過朗讀了解曹沖稱象的方法。
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片，演示曹沖稱象過程的投影片及實驗?zāi)M物。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話式導(dǎo)入
同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎？板書：稱。人們稱一件東西是想知道什么？（想知道那件東西有多重。）你們見過別人稱大象嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一個古時候稱大象的故事。（板書：象）
二、初讀
課前同學(xué)們讀過課文，現(xiàn)在我請一個同學(xué)把課文讀給大家聽聽，希望讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字。（被指定的學(xué)生讀后，其他同學(xué)給他正音）
三、讀書討論，比較稱象方法
1、曹操為什么要大家想辦法稱象？請大家讀讀第二自然段后回答。（相機板書：議論）
2、曹操聽了官員們的議論，便問：誰有辦法把這頭大象稱一稱？
請你們看第三自然段，跟我學(xué)讀這一句。（教師讀，學(xué)生跟著讀，自己讀。）
3、曹操提出這一問題后，官員們是怎么議論的？（指板書上的議論，指導(dǎo)讀官員們說的話）
思考：
�。�1）官員們想用什么辦法稱象？
（2）曹操聽了他們的稱象辦法后是什么態(tài)度？
四、演示稱象過程，體會曹沖的聰慧
1、師過渡：官員們提的兩個辦法都不好，曹操不同意，曹沖聽了官員們的議論后他是怎樣說的？（指名讀第四自然段）
2、曹沖的這個辦法是用幾句話說清楚的？
生：（讀書、畫序號、討論）
師生合作，邊敘述邊利用投影片進行演示曹沖稱象全過程。
�。�1）這四句話里的第一句告訴我們什么？（學(xué)生讀第一句，老師板書：上船、畫線）在哪畫線？用投影片演示。
（讓一個學(xué)生指投影片上的船舷）
�。�2）在船舷的什么地方畫線？再仔細讀這一句。
生：沿著水面在船舷上畫線。
�。�3）接著，老師用沿著水面在船舷上畫線后接著干什么、在什么情況下停止裝石頭、最后怎么知道大象有多重等問題，誘導(dǎo)學(xué)生讀懂曹沖說的四句話中的二、三、四句，并分別板書上岸、裝石頭、沉到線、稱石頭、石頭一共的重量=大象的重量。
4、在此基礎(chǔ)上，老師用一組模擬物讓學(xué)生演示曹沖說的辦法。
學(xué)生各自準(zhǔn)備后讓四名學(xué)生演示。大家讀一句，該生演示這一句的內(nèi)容。
五、課外活動
同學(xué)們，課文里說石頭一共有多重，大象就有多重。剛才我們的演示沒有稱給你們看。如果你們有興趣的話，在課外活動或者在家里，把剛才的演示再做一做，然后把石頭稱一稱，把大象稱一稱，看石頭和大象是不是同樣重，好嗎？
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、指名分段讀課文。
2、自由讀第四自然段。
3、提問：曹沖想用什么辦法稱象？
二、識記生字
1、請同學(xué)們根據(jù)本課生字的特點想辦法記字形。
（先自己想辦法記，再同桌討論，然后站起來發(fā)言）
2、出示小黑板，上面寫著：
上──止（停止）干──桿（秤桿）到──倒（倒水）
你──稱（稱象）平──秤（大秤）像──象（大象）
引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法記住生字。
三、指導(dǎo)寫字
1、出示田字格中的字，讓學(xué)生進行觀察，說出自己認為難寫的、易錯的地方，進行互相交流、提示。
2、重點指導(dǎo)：
點、照二字的四點底；象、像二字指導(dǎo)下面的彎鉤，要寫美觀；再字的后三筆筆順是：豎、橫、橫，最后一筆橫要寫長一些，左右出頭。注意比較在與再二字的字義不同。
3、學(xué)生自己練寫，師檢查，并個別指導(dǎo)。
板書設(shè)計：
21、稱象
上船畫線
上岸裝石頭沉到線
稱石頭
石頭一共的.重量=大象的重量
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、指名分段讀課文。
2、自由讀第四自然段。
3、提問：曹沖想用什么辦法稱象？
二、識記生字
1、請同學(xué)們根據(jù)本課生字的特點想辦法記字形。
�。ㄏ茸约合朕k法記，再同桌討論，然后站起來發(fā)言）
2、出示小黑板，上面寫著：
上──止（停止）干──桿（秤桿）到──倒（倒水）
你──稱（稱象）平──秤（大秤）像──象（大象）
引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法記住生字。
三、指導(dǎo)寫字
1、出示田字格中的字，讓學(xué)生進行觀察，說出自己認為難寫的、易錯的地方，進行互相交流、提示。
2、重點指導(dǎo)：
點、照二字的四點底；象、像二字指導(dǎo)下面的彎鉤，要寫美觀；再字的后三筆筆順是：豎、橫、橫，最后一筆橫要寫長一些，左右出頭。注意比較在與再二字的字義不同。
3、學(xué)生自己練寫，師檢查，并個別指導(dǎo)。
板書設(shè)計：
21、稱象
上船畫線
上岸裝石頭沉到線
稱石頭
石頭一共的重量=大象的重量
小學(xué)一年級語文教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1能在閱讀的過程中借助拼音讀準(zhǔn)“歲、詩、池、藍、掌、劃、動、清、波、浮、聽”11個生字的音，并能在新的語境中正確認讀；認識筆畫“斜鉤”；描摹帶有“斜鉤”這個筆畫的漢字“劃、我”。
2朗讀課文，能按標(biāo)點正確停頓；在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦課文。
3認真閱讀課文敘事部分的內(nèi)容，在讀懂課文的基礎(chǔ)上能大膽地向大家介紹自己的本領(lǐng)。
重點和難點
1學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)翹舌音：詩、池、掌。
2認識新筆畫“斜鉤”。
3能通過故事內(nèi)容的閱讀大致了解古詩的詩意。
教學(xué)準(zhǔn)備
課文插圖、生字卡片、課文錄音
教學(xué)過程
一揭示課題。
1出示課文插圖，師：看了這幅圖，你想說什么？
師：今天我們學(xué)習(xí)的課文也是贊美鵝的漂亮。
2板書課題：詠鵝
師邊板書邊說：“詠”就是用詩歌的形式來贊美。
3齊讀課題。
說明：
上課伊始進行看圖說話訓(xùn)練，意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。至于說些什么，教師不要提過細的要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察和語言的積累暢所欲言。這樣能激活學(xué)生的思維，又可起到語言訓(xùn)練的效果。如果學(xué)生直接背出古詩，教師也可隨機以“你已經(jīng)能背誦古詩了，真了不起！這首古詩的題目是《詠鵝》”引出課題。
二初讀古詩，引導(dǎo)質(zhì)疑
1出示古詩：自讀，互讀。要求：讀正確、讀通順。
2學(xué)習(xí)生字：浮
3讀了古詩，你有什么要問的？（如：誰做詩？他是怎樣一個人？他為什么做詩？怎么會做詩？這首詩是什么意思？……）
師：讓我們帶著這些問題，學(xué)習(xí)課文。
說明：
也許有的學(xué)生已經(jīng)能夠背誦這首詩，但詩的意思和有關(guān)詩的其他內(nèi)容學(xué)生并不一定知道，教師要創(chuàng)設(shè)機會，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，然后帶著問題讀課文，從而學(xué)會學(xué)習(xí)。
三整體感知課文，釋疑解難
1聽課文錄音，說說你能回答哪個問題。
2根據(jù)學(xué)生的回答，隨機出示第一節(jié)。
�。�1）學(xué)習(xí)生字“歲”、“詩”正音：讀準(zhǔn)平、翹舌音。
（2）朗讀第一節(jié)。
3出示第二節(jié)：感悟詩意。
�。�1）讀，駱賓王看到了什么？用“――－”劃出有關(guān)句子。
�。�2）出示第1、2兩句話。
①學(xué)習(xí)生字。
自學(xué)，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)生字的音；想辦法記住生字的形。
小組交流識字情況。
大組交流：池、掌——注意翹舌音。
池、清、波—－與“水“有關(guān)。
劃——新部首“”，想想哪個字中也有“”（我、找……）
掌——常藍——籃作比較，說說怎么記。
�、谧x句子，感悟美景。
駱賓王看到的景象怎么樣？你能用一個詞來說說嗎？（美麗、漂亮、好看）
說話練習(xí)：駱賓王看到真美啊！，美在
�。ǹ蓮涅Z的.顏色、聲音、動作、池水等方面說）
師：這么美，怎么讀呢？
自己試著讀一讀。
交流讀。
師：看到這么美的景，駱賓王陶醉了，于是駱賓王就做了一首詩，把這美麗的景象永遠留了下來。讓我們再來讀讀他作的詩。
說明：
學(xué)生帶著問題聽課文錄音，邊聽邊讀邊思，通過交流，對課文內(nèi)容有了大致的了解。然后教師引導(dǎo)學(xué)生重點學(xué)習(xí)課文第2節(jié)，通過反復(fù)朗讀，理解感悟，再讀出語氣，讀出感情，做到不頓讀、不唱讀，體現(xiàn)從讀通到讀好的過程，釋疑解疑也在這過程中隨之完成。
四再讀課文，熟讀背誦
賽讀；背誦。
說明：
此時再讀古詩與初讀時相比，學(xué)生應(yīng)對詩的意思有了大致的理解，因此一定會讀得更好，語氣更符合詩的意境。當(dāng)然，只須讀，通過讀來反饋學(xué)生的理解，不要求學(xué)生用自己的話來解釋詩意。
五欣賞人物，介紹自己
師：駱賓王七歲就會做詩，真是個聰明的孩子，我們小朋友也很聰明，你有什么本領(lǐng)，請介紹一下吧。（小組，大組）
說明：
這是課文設(shè)計的說話練習(xí)，也是對課文的拓展延伸，要讓每個學(xué)生充滿自信地說說自己的本領(lǐng)，相信自己的聰明與才干。本領(lǐng)不在大小，重在大膽地說，說完整的話。
六復(fù)習(xí)鞏固字詞
1讀詞：
�。�1）七歲做詩池水藍天腳掌劃動清波碧綠游來游去
�。�2）浮動水池古詩藍天手掌劃線聽話
2讀生字。
3指導(dǎo)描�。簞澪�
（1）學(xué)習(xí)筆畫：“”
�。�2）看筆順指導(dǎo)，說說怎么寫。
�。�3）注意田字格中的位置。
說明：
復(fù)習(xí)鞏固字詞體現(xiàn)是由易到難，先課文中的詞語再課文外的新詞語，做到在新的語境中正確地認讀；先讀詞語再讀單個的生字，更能檢查學(xué)生是否真正記住和掌握。
小學(xué)一年級語文教案8
教案示例
識字學(xué)詞學(xué)句（一）1
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會9個生字，能正確讀寫14個詞語。
2．認真觀察圖畫，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長的句子。
3．能理解“也”，并能正確運用“也”字說句子。
第一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，春天正悄悄地向我們走來，你發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物發(fā)生了什么變化？（學(xué)生自由說），這節(jié)課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看。
二、學(xué)生看圖
出示幻燈片，啟發(fā)、引導(dǎo)（果樹開花圖）
1．同學(xué)們請看圖，仔細觀察，圖上畫的是什么？
2．觀察后學(xué)生說出，同時教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋果花、杏花”的音節(jié)及生詞，并齊讀。
3．這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事？這些花是什么顏色？狀態(tài)怎樣？像什么？
�。ㄌ一�、梨花、蘋果花、杏花春天開放，粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋果花，非常鮮艷、美麗，像花園）
4．（出示果樹結(jié)果圖），你看到了什么？出示音節(jié)及詞：“杏子、桃子、梨、蘋果”學(xué)生認讀。
5．桃子、杏子、梨、蘋果什么季節(jié)成熟？長得什么樣？你感受到了什么？
三、自讀課文，了解課文內(nèi)容。
1．自讀課文，劃出自然段和生字詞，讀準(zhǔn)字音，認清字形，說說自己是怎樣記住它的。
2．指名讀生詞和課文，邊讀邊學(xué)習(xí)生字新詞。
3．重點指導(dǎo)
�。�1）認識“讠”“禾”這兩個偏旁。
�。�2）“桃”的右半部筆順是：
“許”右半部是“午”不是“牛”
“成”的筆順是：，它是翹舌音。
�。�3）指導(dǎo)書寫，認清每個字在田字格中的位置
第二課時
教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí)
1．指名讀生字、詞。（看圖）
2．學(xué)生讀課文。
二、看圖學(xué)詞學(xué)句
1．課文有幾個自然段？課文中是怎樣描繪這兩幅圖的？指名朗讀。
2．讀第一段，你知道了什么？“許多”是什么意思？“許多”還可以用在什么地方？（結(jié)合投影，理解“許多”）
3．讀第二段，這段話告訴我們什么？為什么說我們村成了花園？（結(jié)合圖畫）
練習(xí)用“也”說話。
�。ù禾旃麡溟_滿了花，粉紅的桃花，雪白的梨花、蘋果花，真美麗，我們村像個大花園。）
4．有感情地讀第二段，指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣讀，讀后學(xué)生看圖說說意思。
5．讀第三段，用自己的話說說這段的意思。
�。ǖ搅饲锾�，果樹結(jié)滿了果子，果子熟了，有又紅又大的桃子，黃澄澄的梨子、杏，紅通通的`蘋果，我們村成了果園）指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情讀。
6．學(xué)了這篇短文，你知道了什么？
（果樹春天開花，秋天結(jié)果。）
三、總結(jié)
進行思想教育
春天非常美麗，花開了，草綠了，我們要用雙手把祖國打扮得更美，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。
四、布置作業(yè)
1．第1課時后完成1題、2題。
2．第2課時教學(xué)中讀3題，先讀，再練習(xí)說。
探究活動
你看見過桃花、梨花、蘋果花嗎？它們長得什么樣？有什么區(qū)別？你一定吃過蘋果、桃子和梨，那么你知道它們的生長過程和生長環(huán)境是什么樣的嗎？課外收集一下有關(guān)的資料：可以是攝影作品，也可以是有關(guān)的圖片，還可以是有關(guān)的文字。
小學(xué)一年級語文教案9
一、教材說明
這篇精讀課文是根據(jù)同名小說改寫的。文章敘述了在風(fēng)雪交加的行軍途中，一位紅軍的軍需處長因衣服過于單薄被嚴寒凍死的感人事跡，表現(xiàn)了這位軍需處長毫不利己、專門利人的高貴品質(zhì)。
文章以將軍思想感情的發(fā)展為線索，先寫將軍對紅軍行軍途中可能遇到的各種困難和考驗的思索，為下文所發(fā)生的事情作了必要的鋪墊和暗示；接著寫將軍看到一位老戰(zhàn)士凍僵在雪地上時的激怒和對軍需處長的責(zé)備；然后寫將軍得知凍僵的老戰(zhàn)士正是軍需處長時的震驚和對軍需處長的崇敬；最后寫在軍需處長崇高精神的鼓舞下，將軍率領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士繼續(xù)前進。
選編這篇課文的意圖，一是體會課文敘述的順序；二是體會課文所表達的深刻的思想感情，從軍需處長的崇高品質(zhì)中受到感染和教育。
教學(xué)重點是在讀懂課文理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會課文的敘述順序，引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)會文章先抑后揚及側(cè)面描寫的表現(xiàn)手法。難點是理解豐碑的含義。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1。學(xué)會本課13個生字，正確讀寫下面詞語：冰坨、呼嘯、惡劣、殘酷、襲擊、嚴峻、覆蓋、晶瑩、豐碑等。
2。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3。深刻領(lǐng)會文章所表達的思想內(nèi)容，從中受到感染和教育；正確理解豐碑的含義。
4。學(xué)習(xí)作者按照思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進行記敘的方法。
三、教學(xué)建議
1、教學(xué)開始，讓學(xué)生初讀課文，了解故事梗概，能夠說出文章講了一件什么事。
2、圍繞思考練習(xí)
3、讓學(xué)生重點反復(fù)朗讀描寫軍需處長和將軍神態(tài)的文字，討論從這些描寫中體會到了什么。
描寫軍需處長神態(tài)的文字集中體現(xiàn)在第7自然段。重點要讓學(xué)生領(lǐng)會從軍需處長那種坦然自若的神態(tài)中所表現(xiàn)出的堅韌剛強，把生命的希望留給戰(zhàn)士把死亡留給自己，面對困難和死亡處之泰然的忘我精神。
描寫將軍神態(tài)的文字，要讓學(xué)生在閱讀中準(zhǔn)確地找出來。還要注意引導(dǎo)學(xué)生體會將軍神態(tài)的變化以及這些神態(tài)變化所體現(xiàn)的不同思想感情�？吹揭晃粌鼋┑�.老戰(zhàn)士，將軍臉色嚴峻，嘴角邊的肌肉抽動著紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子兩腮的肌肉抖動著。這些神態(tài)描寫表現(xiàn)了將軍兩種不同的情感。有對軍需處長工作的不滿和責(zé)備，有對紅軍戰(zhàn)士深深的愛。當(dāng)?shù)弥@位凍僵的老戰(zhàn)士正是軍需處長時，將軍愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛濕潤了。他深深吸了一口氣，緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，向那位跟云中山化為一體的軍需處長敬了一個軍禮。這些神態(tài)、動作的描寫體現(xiàn)了將軍內(nèi)心的巨大震動。又體現(xiàn)了將軍兩種不同的思想感情，一是因錯怪軍需處長而感到深深愧疚，二是對軍需處長崇高的敬意。將軍的不同神態(tài)及所表現(xiàn)的感情變化，要讓學(xué)生在細讀課文的過程中仔細揣摩體會。教師加強啟發(fā)引導(dǎo)，不要一股腦和盤托出，要提倡學(xué)生自己思考解決問題。
小學(xué)一年級語文教案10
教學(xué)目標(biāo)
1能在閱讀的過程中借助拼音讀準(zhǔn)讀準(zhǔn)生字“鐘、香、睡、號、飯、覺、張、種、再”的音，能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字；認識“金字旁”；能認真描摹“香”和“再”。
2能根據(jù)不同的提示語讀出不同句子的語氣。
3初步了解牽�；�、午時花、夜來香開花的時間。
4根據(jù)提示，運用了解的花的知識練習(xí)說話，要求聲音響亮、口齒清楚、態(tài)度大方。
教學(xué)過程
一談話導(dǎo)入
1師述：你認識什么花？你知道它是什么時候開花的？把你知道的`告訴小朋友。
2出示課題：花鐘
3學(xué)習(xí)生字：鐘
學(xué)習(xí)部首：金字旁；讀準(zhǔn)音，記住形。
二學(xué)習(xí)課文第一節(jié)
1聽老師讀第一節(jié)，邊聽邊記：小白兔沒有鐘，小山羊給小白兔送來了什么呢？
2組織交流。
�。�1）出示提示：
小白兔沒有鐘，小山羊給小白兔送來了。
（2）交流發(fā)言。
�、匐S機學(xué)習(xí)生字：香。
�、谥攸c指導(dǎo)書寫，并在書上描2個。
三學(xué)習(xí)課文二、三小節(jié)
1讀讀2、3小節(jié)。邊讀邊想：小山羊送來的花鐘能派上用場嗎？
�。ㄓ檬种钢x課文）
�。�1）自由讀。
�。�2）根據(jù)提示語，同桌說說。
提示：
牽�；ㄌ嵝眩ǎ┬“淄茫鐣r花提醒（）小白兔，夜來香提醒（）小白兔。
�、匐S機教學(xué)：睡、覺。
�、谥攸c指導(dǎo)識字方法。
2輕聲讀課文第二小節(jié)，思考：牽�；�、午時花和夜來香分別對小白兔說了什么
呢？
�。�1）用“”劃出他們說的話。
（2）圈出有關(guān)的他們是怎么說這些話的的詞語。
（3）交流中指導(dǎo)讀好這些句子。要求：讀出不同句子的語氣。
�。�4）師生合作讀第二小節(jié)，體會不同說話語氣。
�。�5）圈出這小節(jié)中的生字，說說認識了哪些字；不認識的字，用好方法記一記。
重點指導(dǎo)：讀音：張，重。
字形：再（描寫兩個）
四復(fù)習(xí)鞏固
1抽讀生字、詞語卡片。
2讀讀句子，練習(xí)說話。
牽�；ㄔ缟祥_花，午時花中午開花，夜來香晚上開花。
白玉蘭是上海的市花。紫荊花是香港的市花。
我還知道。
小學(xué)一年級語文教案11
教材分析：
1、課文以體育活動為主題，由一幅圖、一組詞串和一首兒歌組成。詞串中的詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶著提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都是足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
2、本課是識字課文，因此更要突出“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點”這一個課標(biāo)，在教學(xué)時間、精力等的分配上，要突出“識字與寫字”這個教學(xué)重點。
3、一年級下學(xué)期，會寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認字形，尤其是記認字形的細部是保證會寫字掌握的關(guān)鍵，因此，一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計字形學(xué)習(xí)的步驟，通過學(xué)生記字方法的運用，引導(dǎo)進行形近字比較，音形義結(jié)合，認記會寫的字。
4、教科書采用知識能力點和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元，因此，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索，樹立單元整體觀念，有利于學(xué)生對課文主題內(nèi)容的'感悟。
學(xué)情分析：
雖然經(jīng)過一個學(xué)期多的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，但是由于一年級學(xué)生的特點，要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此仍有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵、激趣活動中，例如“比比哪個小組星最多”（完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，獎勵一顆星，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計并給予獎勵）“小老師”“演一演“、比一比等游戲，寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助漢語拼音，能正確朗讀課文（詞串、兒歌）。
2、掌握多種識字方法，如偏旁記歸類記字、加一加、減一減等方法。3、認識偏旁火字旁，能知道四點底是火作偏旁在字的下方常寫作四點底。能正確認讀“操、場”等12個生字新詞。
4、能正確讀寫“打、拍”兩個字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。
教學(xué)重點：
歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字形旁表示字的意思的規(guī)律。教學(xué)難點：
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解課文（詞串、兒歌）內(nèi)容，能與同學(xué)說說自己喜歡的體育活動，激發(fā)參加體育活動的興趣和愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：“操”等12個會認讀字字卡，課文圖畫PPT。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）談話導(dǎo)入，讀題、解題。
1、導(dǎo)語：同學(xué)們下課了都愛去操場上玩，你們喜歡在操場上玩哪些體育活動呢？這節(jié)課我們走進課文，去看看文中的小朋友他們課間在操場上參加哪些體育活動。
2、指名學(xué)生讀題。指名拼讀“操場”，正音后齊讀。
3、操場。鍛煉身體的地方，知不知道為什么操是提手旁，場是提土旁。做操運動會用到手，所以是提手旁。場地是泥土建成的，所以是提土旁，與地方有關(guān)。
過渡語：同學(xué)們，在操場上，小朋友們都在做什么體育活動呢？我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，就能知道了。
二、看圖說話，學(xué)習(xí)朗讀課文（一）看課文插圖，學(xué)習(xí)詞串部分出示圖片
出示任務(wù)：請同學(xué)們認真觀察這幾幅圖，思考：圖畫上的小朋友們在操場上干什么？
2、反饋指導(dǎo)：（根據(jù)學(xué)生交流匯報，相機在黑板上貼出與圖畫中對應(yīng)詞語<注音>卡片）預(yù)設(shè)：小朋友們在操場上拔河、拍皮球、跳高、跑步……
3、出示任務(wù)：請小朋友們借助拼音把第58頁上的詞串讀正確。指名反饋指導(dǎo)后，同桌練習(xí)；再指名反饋指導(dǎo)后，全班齊讀。
4、句子練習(xí)。用誰在哪里干什么進行句子練習(xí)。（指名依次說完六對詞語）
5、找規(guī)律。發(fā)現(xiàn)提手旁和足字旁的規(guī)律。了解形聲字偏旁表意的規(guī)律。6、：我們剛剛學(xué)習(xí)了動詞是提手旁和足字旁的六個詞語�，F(xiàn)在我們來寫一寫提手旁的兩個字。“打”和“拍”的寫字練習(xí)。（提醒觀察字形，注意寫字姿勢）
7、小結(jié)：我們朗讀了朗讀了課文的前半部分，了解了小朋友們在操場上的各種活動。接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的后半部分。
（二）結(jié)合生活和經(jīng)驗，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)的生字，理解兒歌內(nèi)容。
1、借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。
出示任務(wù)：請同學(xué)們借助拼音把兒歌讀正確。讀通順。指名反饋指導(dǎo)后，同桌練習(xí)；再指名反饋指導(dǎo)后，全班齊讀。指名多名學(xué)生讀（注意中等學(xué)生），男女生賽讀，齊讀。
2、結(jié)合經(jīng)驗，認識生字和新的偏旁“火”字旁。知道”火”字旁與四點底的關(guān)系。指名學(xué)生組詞和分享記字方法，加強其他學(xué)生的印象。板書相應(yīng)生字在副板書處。
3、出示在課文中帶有會認的字的詞語，個體自由讀后，全班齊讀。（直呼讀字讀詞，方式如：“操、操、操，操場的操”）
4、結(jié)合生活，了解兒歌意思。
�。�1）朗讀兒歌，兒歌中寫到小朋友們在什么時間在哪里參加體育活動？
�。�2）操場上，那么多小朋友在活動，可真是太熱鬧了，小朋友們都參加了哪些活動呢？用“~~~”畫出來。那小朋友們?yōu)槭裁匆鲞@些體育鍛煉呢？用“——”畫出為什么的句子。
（4）反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：天天煅練身體好指導(dǎo)感情朗讀這個句子。
5、導(dǎo)語：同學(xué)們真會讀書，能夠從句子中找到大家進行體育活動的目的。是呀，生命在于運動！那么，你平時喜歡什么體育活動呢？請先和同桌說一說，然后跟大家說一說。
�。�1）說說你喜歡體育活動。
�。�2）反饋指導(dǎo)：
預(yù)設(shè)：我喜歡跳皮筋。我喜歡跑步，也喜歡打球……學(xué)生邊說，老師可以引導(dǎo)演一演。
5、總結(jié)：操場上，因為有你們的活動，所以變得特別熱鬧。也因為你們愛運動，所以你們都能健健康康成長。
三、總結(jié)
學(xué)習(xí)了許多體育活動的詞語，學(xué)會了偏旁歸類識字，如提手旁、足字旁、火字旁的字。同學(xué)們表現(xiàn)很好。課后好好鞏固，知識將牢牢的被你們掌握。
四、作業(yè)
1、完成練習(xí)冊一二題。
2、拼寫本上寫“打”“拍”兩字。
小學(xué)一年級語文教案12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。背誦課文。
2、初步了解“個、只”等量詞的正確使用；學(xué)習(xí)并積累帶量詞的短語。
二、教學(xué)重點
理解課文意思，正確朗讀課文
三、教學(xué)難點
了解量詞“群、顆、堆”的意思。
四、教具準(zhǔn)備
詞卡、拼音卡、課件、（水果、糖果等）實物
五、教學(xué)過程
（一）組織教學(xué)
今天老師帶來了許多好吃的東西，有蘋果、棗，糖，同學(xué)們喜歡吃嗎？好，同學(xué)們上課時認真聽講，積極動腦，等下課以后老師把這些東西分給大家吃，好嗎？
（二）復(fù)習(xí)舊知
我們先來做一個找朋友的游戲：看老師的口形，找到正確的詞語卡片和拼音卡片，再讀一讀。（復(fù)習(xí)本課所學(xué)詞語）
�。ㄈ⿲�(dǎo)入新課
�。贸鲆粋�排球和一個乒乓球）同學(xué)們請看，這兩個球大小一樣嗎？不一樣。排球大，乒乓球小。（板書課題：大�。ㄔ倌贸鲅b有很多乒乓球的一大盒乒乓球和裝有3個乒乓球的一小盒乒乓球），比一比，這兩個盒子里的乒乓球一樣多嗎？不一樣。大盒子里的乒乓球多，小盒子里的乒乓球少。（板書：多少）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《大小多少》，齊讀課題。
�。ㄋ模├斫庹n文
1、我們先來看一組圖片。
（1）、教師課件出示一頭黃牛和一只貓的圖片，問：這是什么動物？（生答后教師在圖片下出示詞語，黃牛、貓。）
（2）、問：一（ ）黃牛，一（ ）貓。生答后出示一頭、一只。
�。�3）、問：黃牛和貓比一比，哪個大，哪個��？生答后課件出示詞語大、小并補充完整第一小節(jié)句子。
�。�4）、打手語讀句子。
�。�5）、板書：頭只
�。�6）、講解：頭和只都是量詞（板書），生活中常常會用到。比如：（出示圖片）一頭豬，一只兔，一頭象，一只雞，一只鴨，一只鵝，等等。
�。�7）、同學(xué)們觀察一下，我們身邊什么東西大，什么東西��？（師舉例：老師的手和學(xué)生的手，老師的鞋子和學(xué)生的鞋子，老師的衣服和學(xué)生的衣服等等）
2、再來看圖：
（1）、教師課件出示一群鴨子和一只鳥的.圖片，問：這是什么動物？（生答后教師在圖片下出示詞語，鴨子、鳥。）
�。�2）、問：一（ ）鴨子，一（ ）鳥。生答后講解：很多鴨子聚在一起，我們說“一群鴨子”。出示一群、一只。
（3）、問：鴨子和鳥比一比，哪邊多，哪邊少？生答后課件出示詞語多、少并補充完整第二小節(jié)句子。
（4）、打手語讀句子。
�。�5）、板書：群
�。�6）、出示補充的圖片和數(shù)量詞組并講解：我們還可以說“一群鳥、一群羊、一群螞蟻、一群大雁”等等。
�。�7）、再來觀察一下，我們身邊還有什么可以用多、少來比較？（師舉例：聽課的老師有多少人，上課的學(xué)生有多少人；糖和棗的數(shù)量對比；學(xué)生文具數(shù)量的對比等等）
2、我們來看第三組圖片。
�。�1）、教師出示蘋果和棗的圖片，并拿出實物，讓學(xué)生自己上來比一比，師指導(dǎo)：①比什么？（比大小）②哪個大？哪個小（蘋果大，棗小）③一（）蘋果，一（）棗（板書：個、顆）④師生齊說句子后課件出示完整句子并朗讀
�。�2）、師啟發(fā)：除了“一個蘋果”，還有一個梨，一個香蕉，一個橘子，一個西瓜，等等；“顆”平時用得比較少，除了課文中的“一顆棗”，還有（出示圖片）：一顆扣子、一顆心、一顆星，一顆糖等等
3、我們來看第四組圖片。
�。�1）、教師出示杏子和桃的圖片，問：誰上來比一比？（師指導(dǎo)并重點演示“堆”的意思：一堆棗、一堆粉筆、一堆糖）
�。�2）、師出示第四小節(jié)句子并指導(dǎo)朗讀。
（3）、板書：堆
（4）、拓展：我們常見的還有（出示圖片）一堆蘿卜，一堆西瓜，一堆西紅柿，一堆白菜等
（五）鞏固練習(xí)
1、師：理解了課文的意思，下面我們來朗讀課文，注意口形要正確。（多種形式朗讀課文：師生齊讀、對口令讀、分男女讀、師生對讀。）
2、我會說：（看圖把句子補充完整）
一邊（多），一邊（少），一個（大），一個（�。缓校ㄏ鹌ぃ┮话眩ǖ叮�。一（個）西瓜一（顆）棗。
�。┱n堂小結(jié)
今天，我們理解了“大”“小”“多”“少”的意思，學(xué)習(xí)了一些帶有量詞的短語，希望同學(xué)們在平時的生活中要多觀察，多思考，學(xué)會運用我們所學(xué)的內(nèi)容，相信大家的語言會更優(yōu)美，更生動。
（七）布置作業(yè)：
1、朗讀課文，背誦課文。
2、抄寫課文中的數(shù)量短語。
小學(xué)一年級語文教案13
教學(xué)目標(biāo)：
認知目標(biāo)學(xué)會“丁、字、他、用、還、正、認”7個生字；認識“對、紙、姐、筆、坐、呢、真、樣”8個字。認識新筆畫“橫折提、橫折折撇”。
能力目標(biāo)正確流利地朗讀課文。德育情感目標(biāo)通過課文的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟到要想寫好字，要想做好任何事情，認真是最重要的。
教學(xué)重點：
掌握要求學(xué)會的和會認的字，能朗讀課文。難點讀中感悟，樹立做事認真的態(tài)度。
教具準(zhǔn)備：
生字、詞語卡片，課前準(zhǔn)備兩名學(xué)生書寫的作業(yè)。
教學(xué)過程：
一、從生活情境導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。
1、（準(zhǔn)備兩張學(xué)生寫字的作業(yè)。一張字寫得不好，歪歪扭扭，有的字大，有的字小，作業(yè)紙不太干凈。作業(yè)紙下署名為“丁一小”。另一張作業(yè)紙上的字寫得整潔、規(guī)范、工整，署名為“丁一云”。）將兩張作業(yè)紙展示給學(xué)生觀察、比較。
2、學(xué)生交流自己比較后的想法。
3、看到姐姐的字，丁一小也正為自己寫不好字而苦惱呢！讓我們一起幫幫他吧！
4、出示課題，指名讀、齊讀。
二、自讀課文，合作識字。
1、教師有感情地范讀課文。
2、學(xué)生自由朗讀課文，一邊讀，一邊用自己熟悉的符號圈出生字寶寶，并請拼音朋友幫忙讀準(zhǔn)每個字音。遇到難讀的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。
3、同桌互讀，互相檢查字音是否都讀準(zhǔn)了。
4、出示生字、詞語卡片，指名讀、開火車讀、抽讀、賽讀。
5、識字游戲“遍地開花”：讀對了生字，“草地”上就開出一朵小花，讀準(zhǔn)了詞語，就開出一朵大花。比一比哪組的花開得最多。
6、相信聰明的同學(xué)們通過自己的努力，一定認識了這一課的生字寶寶，就請你把他們送回課文中吧�。ㄔ僮x課文。）
三、體驗內(nèi)心，指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)生自由讀第一段，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，說一說丁一小是怎樣寫字的.。
2、同桌互讀課文，找出丁一小寫不好字時心里的想法，用“ ”畫出來。
3、（出示句子“對了，是我的紙不好！”）用心讀讀這句話，把丁一小此時的心情讀出來。（指導(dǎo)朗讀，注意讀出一種找到答案后一下子就明白過來的那種得意勁兒、喜悅勁兒。）
4、師引導(dǎo)：丁一小用姐姐的紙寫字，寫得怎么樣呢？（指名學(xué)生讀第二段。）
5、為什么用姐姐的紙還是寫不好字呢？（指導(dǎo)朗讀：“對了，是我的筆不好！”）
6、丁一小用的姐姐的紙、筆，坐的是姐姐的位子，可寫來寫去，還是寫不好。唉，這可太奇怪了！丁一小這時會怎么想呢？（指導(dǎo)朗讀：“我還有什么東西不好呢？”讀出困惑、奇怪，若有所思的感覺。）
7、學(xué)生結(jié)合自己平時寫字的體驗，幫助丁一小分析寫不好的原因，引導(dǎo)學(xué)生認識到良好的態(tài)度是寫好字的關(guān)鍵。
8、讓我們看看姐姐是怎么做的呢？（學(xué)生自由朗讀第五段，找出描寫姐姐寫字時的樣子的句子畫上“ ”。）
9、（出示重點句子：姐姐拿起丁一小丟掉的紙一筆一筆寫字）生試讀，師范讀。男女生分讀。
10、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，看看姐姐是怎么做的，說說自己讀懂了什么？
11、是呀，丁一小和大家一樣，明白了：“不是我的紙、筆不好，是我自己不好�！保小⑴愖x第六自然段，讀出恍然大悟、略帶自責(zé)的情感。）
12、指名讀丁一小學(xué)姐姐認真寫字的樣子，其余學(xué)生一邊聽句子，一邊學(xué)著“姐姐”的樣兒，在田字格中寫一個“丁”字。寫完后，互相欣賞、比較，說說怎樣才能把字寫好。
13、師：丁一小的字寫得多好�。≡蹅円黄饋肀頁P他吧�。ㄓ懈星辇R讀最后一段，重點讀好“一動不動，一筆一筆�！保�
14、大家想對丁一小說些什么？（學(xué)生結(jié)合自己平時寫字的經(jīng)驗，領(lǐng)悟到要想寫好字，要想做好任何事情，認真是最重要的。）
四、學(xué)以致用，指導(dǎo)寫字。
1、師：丁一小非常想把字寫好，只是不知道自己的問題究竟出在哪里，他一直在思考，在尋找答案。在你們的幫助下，丁一小終于把字寫好了，真是個可愛的好孩子！咱們也來試試寫字吧�。ǔ鍪旧�，學(xué)生認讀。）
2、學(xué)生觀察生字，交流識記方法。
3、認識新筆畫“橫折折撇”，師范寫“還”：“走之”的起筆在左上，點為右向點，藏鋒。被包圍部分均宜向內(nèi)收緊，不宜外張�！安弧睉�(yīng)寫得疏朗。
4、學(xué)生書空后，描紅。
5、小組內(nèi)展示，評比。
小學(xué)一年級語文教案14
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會“月、只、來、里”四個生字，會認“請、星、邊、眼、睛、到、家”七個生字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、使學(xué)生感受睛朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛自己的情感。
教學(xué)重難點：
學(xué)會四個生字，會認七個字，朗讀、背誦課文是本課的重點，感受夜空的美麗，激發(fā)熱愛自然的情感是本課的`難點。
教學(xué)時間：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、生閉眼想像，師描述情景。
夜深了，深藍的天幕上綴滿了閃閃發(fā)亮的星星。好像對我們眨著眼睛，這時我們坐上了月亮船劃向了天空，你們看到了什么？
2、生交流自己的想像。
3、師小結(jié)導(dǎo)入，板書課題。
二、自選方式，認讀生字。
1、坐自己談兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，找出要求學(xué)會的和會認的字，用不同的符號標(biāo)出來。
2、小組合作，輪讀生字。
3、每個小組用不同的方式在全班展示讀字。（開火車讀、齊讀、問讀、抽讀等）
三、“星星轉(zhuǎn)盤“，認讀生字。
1、生練讀兒歌中的生字詞。
2、出示星星詞語大轉(zhuǎn)盤，生自己轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，讀字
3、師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，生齊讀。
第二課時
一、朗讀競賽，初讀課文。
1、生選擇自己喜歡的一小節(jié)，自己練讀。
2、讀給小組的同學(xué)聽，比一比，誰的耳朵靈，讀得準(zhǔn)的向他學(xué)；讀得不準(zhǔn)，大家指出。
3、書寫競賽，誰讀得好就是今天得“朗讀之星”。
二、圖文結(jié)合，想象讀文。
1、（出示書上的圖）生讀兒歌的第一節(jié)。
2、在圖上指哪是小船？加上動作讀句子：“月亮彎彎，像只小船”。
3、（聽音樂，范讀）想象自己就是小女孩，坐著船兒劃上來。
4、生學(xué)著搖動小船，邊搖邊讀句子“小船搖搖，搖到天邊�！�
5、說你在天邊看到什么？配樂齊讀第一節(jié)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，體驗中讀句。
1、創(chuàng)設(shè)情境：我們坐著小船到天邊，看！周圍全是寶石般閃亮的星星，大家唱歌曲。
2、（講講當(dāng)作月亮船）的想請星星一起玩嗎？生分角色扮演女孩和星星，“女孩”邀請“星星”，請上星后手牽手一起讀第二小節(jié)，一直到講臺上放滿了“星星”。
3、全班齊讀第二小節(jié)。
四、指導(dǎo)寫生字。
小學(xué)一年級語文教案15
教材分析：
孩子心里的世界是豐富多彩的，一棵小草，一朵鮮花，一朵浪花，一縷陽光……在孩子的眼睛里卻是博大的世界，因為孩子在用心靈擁抱這個世界。詩歌內(nèi)容淺顯，意境悠遠，是一篇適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、會寫生字“看、草、朵、果”，做到筆順正確，正確認讀“棵、園、鮮、果”等十二個生字。
2、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受作者奇妙的想象和熱愛大自然的情感。
過程與方法：
1、采用拼讀、比較、組詞等方法掌握生字，正確書寫。
2、通過創(chuàng)設(shè)情景、感情朗讀課文，來理解課文內(nèi)容，體會文中所蘊含的情感。
3、展開想象，續(xù)編詩歌。
情感、態(tài)度與價值觀：
了解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的意境，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感。
重難點分析：
繼續(xù)重視識字教學(xué)，結(jié)合學(xué)生年齡特點，引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中識記漢字，通過合作、游戲、活動記住字形，理解字義。本課四個要求會寫的生字都是上下結(jié)構(gòu)，但寫法不盡相同，教學(xué)中要加強對學(xué)生書寫的指導(dǎo)。
這首詩歌雖然淺顯，但意境悠遠，要引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，以達到理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌意境的目標(biāo)，尤其作為全篇“詩眼”的第三小節(jié)，朗讀指導(dǎo)更要到位，通過指導(dǎo)學(xué)生理解“擁抱”一詞在詩中既是張開雙臂去擁抱大自然、投身大自然，也是張開心靈去擁抱世界、感受世界，從而達到情感的升華。
課前準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、老師出示幻燈片。課件
2、學(xué)生談感受，看到鮮花和小草，都想到了什么？
3、我們每個人的心中都有一個多姿多彩的世界，文中的'作者和我們一樣有著豐富的想象力，讓我們一起去了解他心里的世界。（板書課題）
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自讀課文，遇到不認識的字勾畫出來，讀不通順的句子多讀幾遍，直到自己滿意為止。
2、同桌互讀課文，互相評價，提出改進之處。
3、指名讀課文，師生共同評價。
4、識字。
�、抛x讀生字，用自己喜歡的方式識記生字，與同桌交流好的識字方法。
�、瞥鍪菊n件：出示去掉拼音的課文，學(xué)生指讀自己認識的生字，和生字做朋友。
⑶教師重點指導(dǎo)難記字，介紹形聲字的識記方法。
有意識地引導(dǎo)學(xué)生進行歸類識字：“擁、抱”都是提手旁，與手的動作有關(guān)；“朗、浪”有共同的偏旁，讀音相近，根據(jù)字義記憶。
本課“棵、園、浪、藍、很、擁、抱、朗”都是形聲字，由形旁和聲旁組成，形旁與這個字的意思有關(guān)，聲旁表示這個字的讀音，后來有些字的讀音發(fā)生了變化，所以不能只讀半邊。
⑷出示課件。識字游戲：漫游生字花園。
三、感情朗讀，體會意境
1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想：小作者都看到了哪些東西，心里有了什么想法？（適時板書：小草、鮮花、浪花、陽光）
2、指名朗讀第一小節(jié)。
思考：作者為什么看到小草，就會想到草原呢？小草長在哪里？鮮花開在哪里？（出示課件，體會草原上無數(shù)小草連成無邊無際的草原的美麗，理解書中聯(lián)想的合理性。）
3、指名朗讀第二小節(jié)。
學(xué)生思考：浪花和大海有什么關(guān)系？陽光和藍天是什么關(guān)系？
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一、二小節(jié)，邊讀邊想象作者描繪的意境。
教師指導(dǎo)：作者看到一棵小草想到了無邊的草原；看到一朵鮮花，想到了美麗的果園；看到一朵浪花，想到了遼闊的大海；看到一縷陽光，想到了遼遠的藍天。他的心情怎樣��？你想怎么讀第一、二小節(jié)？
引導(dǎo)學(xué)生用舒緩的語氣讀這兩個小節(jié)，邊讀邊想象畫面。
5、學(xué)生自讀第三小節(jié)。
⑴ “看到眼前這小小的世界，我想得很遠很遠。”根據(jù)前兩個小節(jié)內(nèi)容，誰知道文中“眼前這小小的世界”指的是什么？“我想得很遠很遠”又指的是什么呢？
�、浦笇�(dǎo)朗讀前兩句，讀出聯(lián)想的悠遠。
�、恰皳肀А笔鞘裁匆馑�？誰能做個“擁抱”的動作？
教師引導(dǎo)學(xué)生體會：這里“擁抱”指的是張開雙臂去擁抱大自然、投身大自然，也是張開心靈去擁抱世界、感受美好的世界。
⑷指導(dǎo)朗讀后兩句，感情要激昂、飽滿。
四、回歸整體，升華情感
播放課件，配樂朗讀。讓我們再一次走進作者心里，和他一起感受這美景。同學(xué)們讀課文時，可以加上動作，也可以閉上眼睛傾聽。
第二課時
一、背誦課文
1、自由背誦，同桌競賽。
2、班內(nèi)展示，看誰背誦得流利、有感情、聲音洪亮。
3、學(xué)生互評。
二、展開想象，續(xù)編詩歌
1、出示課件。發(fā)揮想象，說一說，看到一棵小草、一朵鮮花，你會想到些什么？
2、仿照課文編兒歌，寫出自己心里的世界。
3、將創(chuàng)編的詩歌在班級交流。
4、鼓勵學(xué)生課下將自己創(chuàng)編的詩歌配上圖畫，張貼在教室里，辦一期“我心中的世界”墻報。
三、書寫生字
1、出示要寫的生字，認讀。
2、指導(dǎo)書寫。
⑴老師示范書寫，注意“看”的第四筆“撇”要寫的稍長；“草”字要寫的上小下大；“朵、果”上下兩部分寫得勻稱些。
�、朴懻撛趺窗堰@四個上下結(jié)構(gòu)的字寫好看？
⑶ 學(xué)生描紅，練寫生字。教師巡視，個別輔導(dǎo)；注意強調(diào)書寫姿勢。
�、日故緦W(xué)生中寫得好的字。
⑸擴詞，鞏固識記。
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