大班數(shù)學(xué)教案必備【7篇】
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目的：
1.通過(guò)幼兒的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
2.運(yùn)用多種感官及方式感知8以?xún)?nèi)數(shù)的含義，培養(yǎng)幼兒概括數(shù)的能力。
3.通過(guò)各種游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，獨(dú)立思考及相互協(xié)作的能力，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上得到發(fā)展。
4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.1.數(shù)字卡片1—8，六種游戲的標(biāo)識(shí)
2.數(shù)字卡片1—8、實(shí)物卡片1—8、點(diǎn)子卡片、一次性碗、筷、泡沫球、小積木、拼數(shù)字卡片、內(nèi)裝物體的小口袋等若干
3.數(shù)物朋友、分類(lèi)計(jì)數(shù)游戲的作業(yè)單若干，鉛筆若干
4.六種獎(jiǎng)品若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、師：今天我們要到“數(shù)的王國(guó)”去玩，國(guó)王要先看看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它的孩子們。（出示1—8數(shù)字卡片）你們用動(dòng)作學(xué)學(xué)它們的樣子吧。（指數(shù)字8）這個(gè)數(shù)字你們認(rèn)識(shí)嗎？8像什么？我們一起用手指在空中寫(xiě)個(gè)8。
二、介紹游戲內(nèi)容及規(guī)則教師邊介紹游戲內(nèi)容邊出示游戲標(biāo)識(shí)。
·按數(shù)夾物根據(jù)數(shù)字或點(diǎn)子卡片夾相應(yīng)的物體放入碗中。
·數(shù)物朋友天上或劃掉物體，使物體的數(shù)目和數(shù)字一樣多。
·拼數(shù)字8
·數(shù)物拼板根據(jù)物體的個(gè)數(shù)找相應(yīng)的數(shù)字拼起來(lái)。
·聽(tīng)音摸物 一個(gè)幼兒拍手，另一個(gè)幼兒按拍手的次數(shù)摸出相應(yīng)的物體。
·分類(lèi)計(jì)數(shù) 這個(gè)游戲是以前沒(méi)有玩過(guò)的，要你數(shù)數(shù)三角形有幾個(gè)，正方形有幾個(gè)……把數(shù)字分別填在下面的表格中。
師：你們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)游戲？ 國(guó)王說(shuō)，玩可以，但是要考考誰(shuí)最聰明。你們看這是什么？這是國(guó)王送給你們的`獎(jiǎng)品，每一組的獎(jiǎng)品都不一樣，你們玩完一組游戲后，請(qǐng)旁邊的小朋友檢查，對(duì)了就可以拿一個(gè)獎(jiǎng)品。我們看誰(shuí)玩的又對(duì)又快，得的獎(jiǎng)品的種類(lèi)最多，誰(shuí)就最聰明.提問(wèn)：怎樣才能得到最多的獎(jiǎng)品呢？（幼兒討論）你認(rèn)為那些游戲比較難？當(dāng)你玩游戲遇到困難時(shí)應(yīng)該怎么辦？能干的小朋友玩完六個(gè)游戲后應(yīng)該怎么做？請(qǐng)小朋友和數(shù)字娃娃玩游戲去吧！
三、幼兒分組操作，根據(jù)自己的能力選擇游戲，老師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：對(duì)有困難的幼兒適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。重點(diǎn)觀察：幾個(gè)能力比較差的幼兒進(jìn)行跟蹤觀察。觀察幼兒玩“分類(lèi)計(jì)數(shù)”游戲的各種方法.
四、集體交流、討論：
�。薄⒄l(shuí)能告訴大家你玩了幾組游戲？（數(shù)自己的獎(jiǎng)品，告訴大家）誰(shuí)的獎(jiǎng)品最多？（對(duì)其他幼兒要給予鼓勵(lì)）
�。�、哪些小朋友玩了“聽(tīng)數(shù)摸物”的游戲？玩這個(gè)游戲要注意什么？你是怎么摸對(duì)的？（出示一張“分類(lèi)計(jì)數(shù)”作業(yè)單）上面有幾個(gè)三角形？你是用什么方法數(shù)出來(lái)的？用什么方法可以數(shù)的又對(duì)又快呢？（給每一位幼兒發(fā)一張“分類(lèi)計(jì)數(shù)”的作業(yè)單）你們現(xiàn)在用最快的速度再來(lái)玩一次，可以用我們剛才的方法，也可以自己找出不同的方法。（鼓勵(lì)幼兒尋找多種不同的方法。）請(qǐng)找出不同方法的幼兒介紹自己計(jì)數(shù)的方法。
�。�、為了感謝數(shù)字娃娃，我們拍８次手、蹲４次、轉(zhuǎn)２圈。（運(yùn)動(dòng)覺(jué)感知）。國(guó)王給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了禮物（每人一個(gè)口袋）現(xiàn)在我們自己去摸摸你得到了幾個(gè)禮物吧！
活動(dòng)反思：
《幼兒園教育綱要》指出，我們?cè)谶x擇活動(dòng)主題時(shí)必須緊緊圍繞生活實(shí)際，從生活中、從幼兒的興趣點(diǎn)來(lái)確定活動(dòng)。在本課的備課和教學(xué)過(guò)程中我本著以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字，學(xué)習(xí)數(shù)字，會(huì)運(yùn)用數(shù)字。
在尋找數(shù)字寶寶的環(huán)節(jié)中，當(dāng)孩子自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)字時(shí)，他們會(huì)恍然大悟，原來(lái)在我們身邊藏著這么多的數(shù)字朋友��！此時(shí)孩子們的熱情被初步激發(fā)，趁熱打鐵，我又帶領(lǐng)孩子們揭開(kāi)數(shù)字的面紗，探尋深層的奧秘。讓孩子們了解到數(shù)字在不同的地方可以表示不同的意義，發(fā)現(xiàn)數(shù)字變化的奇妙。最后在孩子們對(duì)數(shù)字有了充分的感知時(shí)，讓孩子們?cè)俅芜M(jìn)行探索，如果我們的生活中沒(méi)有了數(shù)字會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢，從討論中了解數(shù)字是我們生活中不可缺少的朋友。在教師和幼兒一起玩游戲《開(kāi)火車(chē)》的這個(gè)過(guò)程中，這一環(huán)節(jié)非常吸引幼兒，使幼兒充分地參與到游戲中來(lái)，在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
整個(gè)活動(dòng)，環(huán)節(jié)安排緊扣，師幼互動(dòng)好，孩子們都能積極、主動(dòng)的參與到活動(dòng)，通過(guò)觀察、回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)、說(shuō)說(shuō)看到的數(shù)字等形式，發(fā)現(xiàn)了周?chē)澜缰刑幪幱袛?shù)字，知道了與自己生活有密切關(guān)系的數(shù)字。由于有了興趣這個(gè)基石，孩子們完全投入到活動(dòng)中，自己去找，自己去想，自己去做，自己去玩。整個(gè)活動(dòng)室都充斥著孩子們自主探究的勃勃生機(jī)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具：黑白序列的排序圖樣。
2、學(xué)具：①幼兒分組操作材料：a鋪地磚b串彩鏈c圍圍墻d排排隊(duì)②花片③黑白方塊若干。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小動(dòng)物的家。
教學(xué)過(guò)程：
一、以小朋友為“小動(dòng)物布置新家”引入課題。
二、幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律。
1、幼兒分組操作。
1)鋪地磚：提供藍(lán)、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序
2)圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。
3)做彩鏈：提供不同長(zhǎng)短、寬窄、顏色長(zhǎng)條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。
4)種樹(shù)：提供高矮、品種不同的樹(shù)木，，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規(guī)律排序。
2、自主探索活動(dòng)內(nèi)容的交流：
1)取分組活動(dòng)的內(nèi)容若干，提問(wèn)：你是怎么排的`?
2)引導(dǎo)幼兒想出不同的排法，請(qǐng)幼兒排一排，教師強(qiáng)調(diào)規(guī)律性。
3)針對(duì)幼兒的疑惑進(jìn)行討論。
4)師生共同歸納小結(jié)。
排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數(shù)量等多種特征排序。
三、出示三張大卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出它們的排列規(guī)律。
(第一張蝴蝶不變，小花逐一增多;第二張蝴蝶不變，小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多)。
四、讓幼兒自取不同顏色花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。
五、欣賞黑白序列教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。
六、設(shè)計(jì)“黑白配”小毛巾
1、運(yùn)用以有的排序知識(shí)設(shè)計(jì)一條“黑白配”小毛巾。
2、幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的“黑白配”小毛巾，說(shuō)明排序規(guī)律。
教學(xué)延伸：
觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。
活動(dòng)反思：對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，如果只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，很容易導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神，數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主，為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件，為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是主要。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
【教材分析】
送牛奶的工作也是幼兒最常見(jiàn)的職業(yè)之一，運(yùn)用這樣的故事情境讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋的同時(shí)，自然引出“門(mén)牌號(hào)碼”的概念。運(yùn)用幼兒可能想到的方法之一“打電話”引出501室，組織幼兒討論它的意義，最后幫助幼兒明確概念。高層建筑也是現(xiàn)在的孩子經(jīng)常會(huì)接觸到的。相對(duì)而言高層建筑的門(mén)牌號(hào)碼要復(fù)雜得多。讓幼兒在明確簡(jiǎn)單的門(mén)牌號(hào)碼意義的同時(shí)，進(jìn)一步了解復(fù)雜的門(mén)牌號(hào)碼。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、探究門(mén)牌號(hào)碼的組成及代表的意義，鞏固對(duì)相鄰數(shù)和序數(shù)的認(rèn)識(shí)。（重點(diǎn)）
2、了解數(shù)字在生活中的重要作用。
3、知道做事要細(xì)心，告訴別人住址時(shí)要說(shuō)清楚門(mén)牌號(hào)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】教師自制樓層示意圖，小狗、小鹿、小兔頭飾。
【活動(dòng)難點(diǎn)】了解較復(fù)雜的門(mén)牌號(hào)碼的概念及意義。
【活動(dòng)過(guò)程】
（一）相鄰數(shù)游戲：拍手問(wèn)答
師：小朋友，我問(wèn)你，3的朋友是幾和幾？
幼：呂老師，告訴你，3的朋友是2和4。
（二）教師講故事第一段。
1、出示圖片，引出故事。
師：小狗汪汪是一名送奶工，他負(fù)責(zé)給小動(dòng)物送牛奶�？墒窃谒湍踢^(guò)程中小狗汪汪遇到了一些困難的事，請(qǐng)小朋友一起聽(tīng)聽(tīng)是遇到了什么困難？
師：一天，小鹿非非來(lái)到小狗汪汪的牛奶站訂牛奶，請(qǐng)小狗汪汪每天給他送一瓶新鮮牛奶。第二天，小狗汪汪拿著牛奶去送給小鹿非非，卻發(fā)現(xiàn)這里有很多的樓房，而粗心的非非并沒(méi)有留下地址。這可怎么辦呢？
師：小狗汪汪怎樣才能找到小鹿非非？他能把牛奶送到小鹿非非家嗎？你有什么好辦法能夠幫助他。
（三）繼續(xù)講故事，引出門(mén)牌號(hào)碼的意義。
1、教師講故事第二段。
師：小狗汪汪靈機(jī)一動(dòng)，想起自己好像有小鹿非非的電話號(hào)碼。于是，他拿出手機(jī)打電話給小鹿非非。小鹿非非說(shuō)：“我在501室，你快上來(lái)吧！”
2、探究門(mén)牌號(hào)碼的意義？
師：你們知道501室是什么意思嗎？小狗汪汪應(yīng)該到幾樓，找到哪個(gè)房間？
3、教師講解門(mén)牌號(hào)碼的意義。
師：501中的5表示樓層，中間用0隔開(kāi)，后面的1表示具體房間。
4、說(shuō)出門(mén)牌號(hào)碼，讓幼兒辨認(rèn)其意義。
師：302是什么意思？那406呢？504呢？
（四）繼續(xù)用故事情境幫助幼兒明確較復(fù)雜的門(mén)牌號(hào)碼的概念。
1、教師講故事的第三段。
師：有一天，小狗汪汪又去給小兔樂(lè)樂(lè)送牛奶了。但小狗汪汪到了之后，發(fā)現(xiàn)這里都是高樓，有的`樓房有三十幾層那么高。小狗汪汪找出小兔樂(lè)樂(lè)的地址一看，上面寫(xiě)著3105室。這是什么意思呢？小狗汪汪從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)這樣的門(mén)牌號(hào)碼。
2、討論：
師：你們知道3105室是什么意思？
師：恩，你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？我們接下來(lái)聽(tīng)故事。
師：小狗汪汪靈機(jī)一動(dòng)，想起自己好像也有小兔樂(lè)樂(lè)的電話號(hào)碼。于是，他拿出手機(jī)打電話給小兔樂(lè)樂(lè)。小兔樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“我住在31樓，你快坐電梯上來(lái)吧。出了電梯口，數(shù)到第5個(gè)房門(mén)就是我家了！”
3、教師任意出示幾種比較難的門(mén)牌號(hào)碼，讓幼兒辨認(rèn)其意義。
師：小狗汪汪在訂奶單上有發(fā)現(xiàn)了新的門(mén)牌號(hào)碼，怎么找到這些地方呢？如：2904、3302、1602等。
（五）進(jìn)一步感知序數(shù)和相鄰數(shù)。
師小狗汪汪說(shuō)送奶的時(shí)候每天都要跑很多地方，很辛苦的。那么要怎么送奶，跑的路可以少些呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在一起的住戶(hù)可以一塊送）
師：這些訂奶的家庭，哪些可以一起送？為什么？（引導(dǎo)幼兒把相鄰數(shù)的門(mén)牌號(hào)碼放在一起。）
師：（小結(jié)）我們現(xiàn)在住在小區(qū)里，樓房比較多，有了門(mén)牌號(hào)碼我們就能準(zhǔn)確、快速地找到別人的家。
活動(dòng)擴(kuò)展：
游戲：我來(lái)指出門(mén)牌號(hào)
師：你們能不能幫小狗汪汪指出正確的門(mén)牌號(hào)，讓它以后知道牛奶送到哪里？
師：我們以小組來(lái)比賽，指對(duì)一個(gè)加一分，最后哪一組分?jǐn)?shù)最高就是贏家。
總結(jié)：
師：我們小朋友們都很棒，小狗汪汪啊，很感謝你們，他說(shuō)呀今天學(xué)到了很多，以后出去再也不會(huì)找不到別人家了。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
我園緊鄰地鐵站，孩子們每天來(lái)園、離園都要經(jīng)過(guò)，有的孩子每天都乘坐地鐵上幼兒園，地鐵已深深地融入孩子們的生活。為此，我園開(kāi)展了“地鐵在我家門(mén)口”的主題活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，孩子們帶來(lái)了許多資料，其中就有地鐵1號(hào)線的線路圖。這幅圖蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)教育資源，例如：1號(hào)線經(jīng)過(guò)多少站臺(tái)？多少站臺(tái)在地上？多少站臺(tái)在地下？怎樣用自己的方式統(tǒng)計(jì)、記錄？于是，我們借助這一資源設(shè)計(jì)、開(kāi)展了這一數(shù)學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解地鐵線路圖上虛線、實(shí)線代表的意義，分類(lèi)統(tǒng)計(jì)經(jīng)過(guò)虛線、實(shí)線的站臺(tái)數(shù)量。
2、活動(dòng)中能大膽講述，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、地鐵線路圖幻燈片。
2、幼兒人手一份地鐵線路圖、筆、記錄單。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察分析地鐵線路圖。
1、師幼共同觀察南京地鐵1號(hào)線線路圖。
師：這是什么圖？
幼：乘地鐵的圖。
師：對(duì)，這是南京地鐵1號(hào)線的線路圖。
師：線路圖上有些什么？
幼：字/三山街/小行/新街口……
師：我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。
2、理解線路圖上虛線、實(shí)線代表的意義。
師：這些是站臺(tái)的名字，線路上除了字之外還有什么？
幼：圓圈。
師：這些圓圈都和站臺(tái)的名字在一起，它表示什么意思？
�。ń處熗ㄟ^(guò)指圖并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解站臺(tái)就是車(chē)站的意思，是人們等地鐵、上地鐵的地方，就像公共汽車(chē)的站臺(tái)一樣。）
師：除了字、站臺(tái)外還有什么？
幼：連起來(lái)的線和沒(méi)有連起來(lái)的線。
幼：（指著斷開(kāi)的線）是虛線。
師：你怎么知道這個(gè)叫虛線？
幼：折紙圖上就有這樣的線。
師：真能干，你們會(huì)聯(lián)想到折紙圖上的虛線。斷開(kāi)的線叫虛線，那連在一起的線叫什么呢？
幼：連線。
師：我們把連在—起的線叫實(shí)線。
師：你們乘地鐵到過(guò)新街口嗎？
幼：去過(guò)。
師：新街口站在地上還是地下？
幼：地上／地下。
師：看來(lái)有的小朋友不是很清楚。請(qǐng)你們來(lái)看看視頻。
�。ń處熇枚嗝襟w超鏈接功能，鏈接相應(yīng)站臺(tái)的圖片或自己拍攝的視頻，使幼兒清楚地看到新街口站是地下站。）
師：我們繼續(xù)來(lái)看線路圖。張府園站、三山街站、中華門(mén)站、安德門(mén)站、小行站在地上還是地下？
師：你們?cè)诰�路圖上發(fā)現(xiàn)了什么秘密沒(méi)有？這些在地下的站臺(tái)在什么線上？在地上的站臺(tái)在什么線上？
幼：地下的站臺(tái)都在虛線上，地上的站臺(tái)都在實(shí)線上。
師：是嗎？珠江路站在地上還是地下？為什么？
幼：地下，因?yàn)樵谔摼�上。
師：正確。
（為驗(yàn)證幼兒是否真正理解虛線、實(shí)線代表的意義，教師通過(guò)追問(wèn)讓幼兒進(jìn)一步觀察，為他們后面做統(tǒng)計(jì)打下了基礎(chǔ)。該環(huán)節(jié)也是活動(dòng)的重點(diǎn)。）
二、統(tǒng)計(jì)地上、地下站臺(tái)的數(shù)量。
1、教師講解幼兒的記錄單。
師：有多少站臺(tái)在地上、多少站臺(tái)在地下呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下。想一想可以用什么標(biāo)記來(lái)記錄地上、地下的站臺(tái)？
�。ń處熗ㄟ^(guò)提問(wèn)調(diào)動(dòng)幼兒已有的關(guān)于標(biāo)記的.經(jīng)驗(yàn)，知道可以用各種圖形、顏色、箭頭或字來(lái)表示地上、地下。）
幼：紅色表示地上站臺(tái)，黃色表示地下站臺(tái)。
幼：三角形表示地上站臺(tái)，圓形表示地下站臺(tái)。
師：做好標(biāo)記之后數(shù)一數(shù)地上、地下的站臺(tái)分別有多少個(gè)，將結(jié)果寫(xiě)在表格中。
（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師主要是讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)數(shù)和記錄，這是幼兒自主學(xué)習(xí)、表達(dá)的過(guò)程，也是活動(dòng)的難點(diǎn)。）
2、幼兒統(tǒng)計(jì)、記錄，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒交流分享各自的記錄結(jié)果和統(tǒng)計(jì)方法。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的記錄結(jié)果？
幼：地上的站臺(tái)有5個(gè)，地下的站臺(tái)有11個(gè)。
師：地鐵一共經(jīng)過(guò)多少站臺(tái)？
幼：16個(gè)站臺(tái)。
師：你們是怎么知道的？
幼：我數(shù)出來(lái)的。
幼：我用加法，將地上的5個(gè)站臺(tái)加上地下的11個(gè)站臺(tái)，一共16個(gè)。
師：你們很能干，有的用加法，有的用數(shù)數(shù)的方法，都可以。
延伸活動(dòng)：
師：今天我們學(xué)會(huì)了看地鐵線路圖，統(tǒng)計(jì)了地鐵1號(hào)線沿途的站臺(tái)。以后，你們還可以統(tǒng)計(jì)其他地鐵線路中地上、地下的站臺(tái)，看看它們有什么不同。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用多種方法組成“5”。
2、能認(rèn)識(shí)重量和數(shù)量間的關(guān)系：在總重量一定的情況下，單位重量越小數(shù)量越多，單位重量越大數(shù)量越少。
3、在游戲中體驗(yàn)合作以及數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種不同重量的魚(yú)卡片(身上的不同點(diǎn)數(shù)代表一斤魚(yú)、兩斤魚(yú)、三斤魚(yú)、四斤魚(yú))，麻繩人手一根，教師用展示板
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：教師展示魚(yú)串，讓幼兒認(rèn)識(shí)點(diǎn)數(shù)和斤數(shù)對(duì)應(yīng)的三種魚(yú)(一斤魚(yú)、兩斤魚(yú)、三斤魚(yú)、四斤魚(yú))
1、介紹大中小魚(yú)，及魚(yú)上面點(diǎn)的含義
師：小朋友們，看，這是什么啊(出示魚(yú)串)?那有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些魚(yú)有什么不一樣啊?
幼……(例，顏色、大小、點(diǎn)數(shù))
師：對(duì)啦，它們身上的點(diǎn)點(diǎn)不一樣哦。(適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)數(shù)代表的意義)那一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的就是一斤的魚(yú)，兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的就是…………(指著魚(yú)讓幼兒說(shuō)出魚(yú)點(diǎn)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的斤數(shù))
幼……
2、教師讓幼兒自由曬5斤魚(yú)，即把魚(yú)上的回形針夾到麻繩上。
師：今天老師要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙曬小魚(yú)，第一次曬的要求，要聽(tīng)清楚老師的要求哦。我們要曬5斤魚(yú)，就是說(shuō)，魚(yú)身上的點(diǎn)點(diǎn)數(shù)一數(shù)合起來(lái)剛好是5。我們要開(kāi)動(dòng)腦筋想出和旁邊小朋友不一樣的方法。去曬魚(yú)的時(shí)候，我們不用帶凳子直接從兩邊走到后面的小桌子上曬魚(yú)，每四個(gè)小朋友一組。曬好的小朋友把小魚(yú)曬到第一塊板子上。
3、請(qǐng)幼兒自主表達(dá)5斤魚(yú)的不同曬法，同時(shí)教師在展示板上呈現(xiàn)各種曬法。
師：小朋友們都非常棒，這塊板子上已經(jīng)曬滿了我們的小魚(yú)，那現(xiàn)在誰(shuí)愿意和我們大家分享一下你曬魚(yú)的'方法呢?
幼……(請(qǐng)幼兒自主表達(dá)魚(yú)的組合，并把這串魚(yú)掛在展示板上)
師：說(shuō)的真棒!有跟XXX小朋友一樣的麼，舉手我看看。
哦，有這么多啊。那有沒(méi)有不一樣的?xxx，你來(lái)。(請(qǐng)表現(xiàn)好的幼兒在板上寫(xiě)5斤來(lái)控制幼兒的紀(jì)律和氣氛)
幼……
重復(fù)上述步驟，盡量讓幼兒把他們的不同方法都展示出來(lái)，若未完全呈現(xiàn)4種方法，則：
師：我們上面已經(jīng)有x種不同的曬法了，小朋友們?cè)匍_(kāi)動(dòng)腦筋想想還有什么不一樣的曬5斤魚(yú)的方法呢?
幼……
4、 教師讓幼兒曬5斤魚(yú)，要求條數(shù)最少，并把曬法和條數(shù)記錄在展示板上。
師：第一次的曬魚(yú)成功!現(xiàn)在我們要開(kāi)始第二次曬魚(yú)咯。聽(tīng)清楚我的要求，我們還是曬5斤魚(yú)，但是，我們要曬得條數(shù)最少(配動(dòng)作以清楚示人)。曬完之后掛在第二塊板子上。
幼……
師：這次誰(shuí)能給我們講講曬魚(yú)的方法呢?
幼……
師：這是一種方法，這樣有幾條呢?(一邊在展示板上掛魚(yú)一邊記錄魚(yú)的條數(shù)，請(qǐng)表現(xiàn)好的幼兒記錄條數(shù)以控制現(xiàn)場(chǎng)。展示對(duì)錯(cuò)幾個(gè)曬魚(yú)方法，但是由幼兒在條數(shù)對(duì)比中發(fā)現(xiàn)正確的方法。)
5、教師讓幼兒曬5斤魚(yú)，要求條數(shù)最多，并把曬法和條數(shù)記錄在展示板上。
師：給第二次曬魚(yú)任務(wù)中曬對(duì)的小朋友鼓鼓掌吧!現(xiàn)在我們要開(kāi)始第三次曬魚(yú)了，要求是：同樣曬5斤魚(yú)，條數(shù)是最多的。曬好的小朋友把魚(yú)掛到第三塊板子上，我們看看這次誰(shuí)曬的又快又好!
活動(dòng)總結(jié)：
師：我們今天學(xué)會(huì)曬5斤魚(yú)了。那10斤魚(yú)要怎么曬呢?我們繼續(xù)開(kāi)動(dòng)小腦筋，下課討論討論，我們下次課再來(lái)分享方法吧。現(xiàn)在把材料整理好，排好隊(duì)伍，回教室了!跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)!
活動(dòng)延伸：
幼兒以小組合作方式快速曬出10斤魚(yú)，串成魚(yú)??鏈送給客人老師。
師：現(xiàn)在大家都學(xué)會(huì)要怎么曬魚(yú)了嗎?我們剛剛都曬的是5斤魚(yú)，這樣穿起來(lái)掛在脖子上像什么啊?
幼……
師：我們今天來(lái)了很多客人老師，讓我們每個(gè)小組一起用一條長(zhǎng)繩子，串出有十斤的魚(yú)項(xiàng)鏈，把不同的小魚(yú)都夾上去串起來(lái)漂亮點(diǎn)，送給我們的客人老師吧。記住哦，是十斤的魚(yú)項(xiàng)鏈，來(lái)!動(dòng)手吧!
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的4個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
3、樂(lè)于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：教師自己車(chē)的PPT。
學(xué)具：兩人一張新車(chē)圖片，兩人一套數(shù)卡（1 3 4 9）、筆和白紙。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
尋找又快有全的排列組合方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在觀察的基礎(chǔ)上了解新車(chē)，引出課題
1、師：車(chē)上有什么？汽車(chē)由幾部分組成？
幼兒：車(chē)輪、車(chē)燈、車(chē)門(mén)、方向盤(pán)、座位┄┄
教師小結(jié)：汽車(chē)由車(chē)頭、車(chē)身、車(chē)尾三部分組成。
2、師：我這里有許多汽車(chē)的'圖片，你們兩人一張圖片，看圖片上的車(chē)有什么特別？你喜歡它什么？
幼1：我的汽車(chē)車(chē)燈特別大、特別亮，晚上開(kāi)車(chē)不怕黑。
幼2：我的汽車(chē)車(chē)門(mén)像大鳥(niǎo)的翅膀，可能還會(huì)飛吧！
幼兒在介紹自己汽車(chē)的同時(shí)，教師把幼兒的汽車(chē)圖片展示在黑板上。
師小結(jié)：只要車(chē)子在外形和功能上有改變，就成了一輛新車(chē)了。
3、師：你在馬路上還看見(jiàn)有哪些新車(chē)？
幼1：我見(jiàn)過(guò)奔馳跑車(chē)。
幼2：我見(jiàn)過(guò)只有兩個(gè)座位的轎車(chē)。
……
4、師：怎樣在馬路上很快找到自己的車(chē)？
幼1：看汽車(chē)的顏色。
幼2：看汽車(chē)的牌子，我家的汽車(chē)是東風(fēng)雪鐵龍。
幼3：看汽車(chē)牌照。
師小結(jié)：每一輛汽車(chē)都有不同的車(chē)牌號(hào)碼。
（教師從幼兒熟悉的生活中取材，以輕松的觀察討論形式很快吸引了幼兒的興趣，并自然地引出了課題要解決的重點(diǎn)）
二、第一次操作，學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合
1、播放PPT“應(yīng)老師的新車(chē)”，
師：這是老師的新車(chē)，是白色的海南馬自達(dá)。
師：老師的車(chē)牌上有4 3 9三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的號(hào)碼會(huì)是什么？有幾種不同的排列方法？
幼1：3 4 9
幼2：4 9 3
幼3：3 9 4
幼兒兩人結(jié)對(duì)合作，用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人排另一人記錄。（一組車(chē)牌一張紙）
2、展示車(chē)牌
每對(duì)孩子上交一張車(chē)牌，教師把上交的車(chē)牌展示在黑板上。
3 4 9 4 9 3 3 9 4 4 3 9 3 4 9
3 9 4 ┄┄
師：看看車(chē)牌號(hào)有重復(fù)嗎？假如大街上車(chē)牌一樣，警察會(huì)怎樣？
幼：警察就不會(huì)知道哪輛車(chē)闖紅燈。
教師和幼兒一起檢測(cè)，拿掉重復(fù)的車(chē)牌。
師：誰(shuí)手中還有與黑板上不一樣的車(chē)牌。
幼：9 4 3 9 3 4
師：有什么辦法又快又好地檢查出來(lái)。
師小結(jié)規(guī)律：1 2 3 1 3 2 2 1 3 2 3 1 3 1 2
3 2 1
�。ń處煼攀肿層變鹤约喝グl(fā)現(xiàn)不同的排列組合，自己總結(jié)3個(gè)數(shù)字的6種排列組合，并重視對(duì)幼兒合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這一環(huán)節(jié)較好地解決了本活動(dòng)的重點(diǎn)）
三、第二次操作，學(xué)習(xí)四個(gè)數(shù)字的不同排列組合
1、師：在3、4、9中再加一個(gè)數(shù)字1，大家試試用4個(gè)數(shù)字可以排出幾組不同的車(chē)牌。
2、師：想想用什么方法能又快又全排出來(lái)。
3、幼兒兩人合作，共同尋找和記錄四個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
3、張貼幼兒記下的車(chē)牌，師生共同檢驗(yàn)。
�。ㄔ诘谝淮尾僮骰A(chǔ)上教師提升了難度，要求幼兒找出記得又快又全的方法，這一環(huán)節(jié)很好地解決了難點(diǎn)）
四、比較辨別車(chē)牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車(chē)牌的不同
出示兩張車(chē)牌為滬DQ4349 和浙DO4349
1、師：應(yīng)老師的車(chē)牌是4349，可是應(yīng)老師還看見(jiàn)一個(gè)車(chē)牌也是4349，為什么會(huì)這樣？
幼：顏色不同。
師小結(jié)：藍(lán)色車(chē)牌是私家車(chē)，黃色車(chē)牌是教練車(chē)，黑色車(chē)牌是大使館的車(chē)。
2、師：我還看見(jiàn)看見(jiàn)顏色、數(shù)字都一樣的車(chē)牌，為什么會(huì)這樣？
幼1：車(chē)牌上的漢字不一樣。
幼2：英文字母也不一樣。
3、師小結(jié)：車(chē)牌上因?yàn)闈h字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣，才有了千千萬(wàn)萬(wàn)的車(chē)牌號(hào)。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)豐富了幼兒的知識(shí)面，既讓幼兒了解了車(chē)牌上的文化，又讓幼兒了解了數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用）
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中�！队腥さ臄�(shù)字組合》就是根據(jù)這一理念，做到“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大街上的汽車(chē)越來(lái)越多，不少幼兒的家長(zhǎng)都擁有私家車(chē)，孩子對(duì)車(chē)也越來(lái)越熟悉，在平時(shí)，孩子間對(duì)車(chē)也討論的比較多。傾聽(tīng)他們的談話，他們討論的大多是車(chē)的'顏色，種類(lèi)，但關(guān)注車(chē)牌號(hào)碼的幼兒并不多。其實(shí)在車(chē)牌號(hào)碼中，蘊(yùn)涵著很多的知識(shí)，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)，排列與組合是車(chē)牌中最大的數(shù)學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的幾個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
3、樂(lè)于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運(yùn)用規(guī)律，嘗試進(jìn)行又快又全的排列組合。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：車(chē)的PPT、自制車(chē)牌號(hào)碼。
學(xué)具：兩人一套數(shù)卡(3 4 7)、每人一套數(shù)卡(1 3 4 7)、筆和白紙。
活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖：
一、在觀察的基礎(chǔ)上了解車(chē)，引出課題
1、車(chē)上有什么?汽車(chē)由幾部分組成?
(車(chē)輪、車(chē)燈、車(chē)門(mén)、方向盤(pán)、座位……)
小結(jié)：汽車(chē)由車(chē)頭、車(chē)身、車(chē)尾三部分組成。
2、我這里還有很多汽車(chē)的圖片，請(qǐng)你們來(lái)看看圖片上的車(chē)有什么特別?你喜歡它什么?
3、你在馬路上還看見(jiàn)有哪些車(chē)?
4、怎樣在馬路上很快找到自己的車(chē)呢?
小結(jié)：每一輛汽車(chē)都有不同的車(chē)牌號(hào)碼。
二、第一次操作，學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合
1、播放PPT“陸老師的新車(chē)”
(1)、這是老師的新車(chē)，是一輛銀灰色的馬自達(dá)。
(2)、老師的車(chē)牌上有3 4 7三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的車(chē)牌號(hào)碼會(huì)是什么?有幾種不同的排列方法?
(3)、幼兒兩人結(jié)對(duì)合作，用3 4 7三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人排另一人記錄。(一組車(chē)牌一張紙)
2、展示車(chē)牌
(1)、每對(duì)孩子上交一張車(chē)牌，教師把上交的車(chē)牌展示在黑板上。
(2)、看看車(chē)牌號(hào)有重復(fù)嗎?假如大街上車(chē)牌一樣，警察會(huì)怎樣?
(3)、教師和幼兒一起檢測(cè)，拿掉重復(fù)的車(chē)牌。
(4)、誰(shuí)手中還有與黑板上不一樣的車(chē)牌。
(5)、有什么辦法又快又好地檢查出來(lái)?
小結(jié)規(guī)律：
3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 3
7 3 4 7 4 3
(按照次序，以每一個(gè)數(shù)字為排頭，把剩下的數(shù)字交換位置)
三、運(yùn)用規(guī)律，嘗試4個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
1、在3、4、7中再加一個(gè)數(shù)字1，我們?cè)囋囉?、3、4、7這四個(gè)數(shù)字可以排出幾組不同的車(chē)牌。
2、想想用什么方法能又快又全排出來(lái)?
3、幼兒四人合作，按照規(guī)律，每一個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)數(shù)字記錄不同的排列組合，最后把四個(gè)人記錄合在一起。
4、張貼幼兒記下的車(chē)牌，師生共同檢驗(yàn)。
四、比較辨別車(chē)牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車(chē)牌的不同
出示兩張為4347的車(chē)牌(不同顏色)
1、老師的車(chē)牌是4347，可是陸老師還看見(jiàn)一個(gè)車(chē)牌也是4347，為什么會(huì)這樣?(顏色不同)
小結(jié)：藍(lán)色車(chē)牌是私家車(chē)，黃色車(chē)牌是教練車(chē)，黑色車(chē)牌是大使館的車(chē)。
出示兩張車(chē)牌浙FQ4347 和滬DA4347。
2、我還看見(jiàn)顏色、數(shù)字都一樣的車(chē)牌，為什么會(huì)這樣?
(車(chē)牌上的漢字、英文字母不一樣)
3、小結(jié)：車(chē)牌上因?yàn)闈h字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣，才有了千千萬(wàn)萬(wàn)的車(chē)牌號(hào)。
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