[精選]小學(xué)語文教案10篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文教案 篇1

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目的

　　1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：裹上、瀉下、紅潤(rùn)、杰出、一截、燃燒

　　2．有感情朗讀課文

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．重點(diǎn)生字字形易錯(cuò)：裹、截、溢、燃、宛

　　2．理解文中重點(diǎn)句含義，感受夕照的迷人景象，培養(yǎng)熱愛自然的情感。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┏踝x課文，檢查預(yù)習(xí)

　　1．范讀課文，解題釋意

　　當(dāng)我們還沉醉在日出的偉大奇觀的時(shí)候，如詩(shī)如畫的夕照又顯現(xiàn)在我們面前，我們就來看看作者是如何把它描繪出來！

　　2．板書課題

　　提問：《海上日出》是什么類型課文？這篇課文呢？看到題目你能想到什么？

　�。ā逗Ｉ先粘觥肥菍懢罢n文，這篇也是。從題目可以知道是描寫夕陽(yáng)的景象。）

　　3．范讀課文（配樂）

　�。ǘ�）按預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)

　�。ㄈ�）檢查預(yù)習(xí)情況

　　1．檢查生字掌握情況

　　請(qǐng)學(xué)生先講學(xué)會(huì)了哪些生字，哪些字易錯(cuò)，應(yīng)注意，哪些字音應(yīng)注意。

　　字形：裹、橘、截、宛、溢、黎

　　字音：溜liū溢yì

　　2．輕聲讀課文，聯(lián)系上下文理解下列詞語：

　　杰作：超過一般水平的好作品。

　　矯�。簭�(qiáng)壯而有力。

　　絕紗：美好的。

　　宛然：仿佛，逼真地。

　　3．想一想作者寫了夕陽(yáng)的哪些景色，引導(dǎo)學(xué)生再次讀書。

　　第一部分（1—2）寫觀察夕照的時(shí)間和地點(diǎn)

　　第二部分（3—7）具體描寫夕照的美麗景色

　　第三部分（8）寫夕照消失。

　�。ㄋ模┠�讀課文，從課文中找出描寫夕陽(yáng)的句子，提問：為什么說是“迷人的夕照”“如詩(shī)的夕照”呢？

　　學(xué)習(xí)課文1、2自然段

　�。�1）指名讀前2個(gè)自然段，其他同學(xué)思考這兩自然段寫了什么？與下文有什么樣關(guān)系？（寫了觀察夕照的時(shí)間和地點(diǎn)，引出下文“如詩(shī)”的景色）

　�。�2）我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看夕照“迷人”在哪里“如詩(shī)”在哪里。

　�。ㄎ澹┞爩懺~語。

　　欣賞、杰作、紅潤(rùn)、晶瑩、絕妙、宛然、波光粼粼、矯健

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，背誦課文。

　　2．理解句子含義

　　3．學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展順序觀察的方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

　　理解句子“柔柔的光瀉下來，給磚瓦房鍍上一層華麗的金黃；房頂頓時(shí)化作一汪晶瑩的湖水，每一片瓦變得波光粼粼一般了。”

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┲该�朗讀課文

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)課文

　　1．選取你喜歡的方式自讀課文，說說你讀懂了哪些地方，并把你喜歡的句子畫出來，并畫出不懂的句子。

　　2．再次滲透讀書方法的學(xué)習(xí)

　　想想，平時(shí)讀書時(shí)遇到不理解的句子你是怎樣做的？

　�。�1）先理解重點(diǎn)詞語再理解難句。

　�。�2）查閱資料理解難句

　�。�3）結(jié)合時(shí)代背景理解難句

　�。�4）通過多讀書展開想像理解難句

　　（5）我們上課書學(xué)的用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際方法來理解句子

　　指名讀課后練習(xí)2（課文中把夕陽(yáng)都比作了什么，找出有關(guān)的句子讀一讀，再抄下來）

　　小組討論合作學(xué)習(xí)，拿出自學(xué)中不懂的地方共同解決。

　　3．重點(diǎn)理解

　�。�1）柔柔的光瀉下來，給磚瓦房鍍上一層華麗的金黃；房頂頓時(shí)化作一汪晶瑩的湖水，每一片瓦都跳躍著紅潤(rùn)的光，變得波光粼粼了。

　　讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想房頂是磚瓦時(shí)，陽(yáng)光射在上面是什么景象，這樣不難理解這句話。（每一片瓦都是呈凹陷的拱形整齊地鋪在房頂上，陽(yáng)光起起伏伏，就像光在跳躍。這句話描述的畫面是靜態(tài)的，但瓦上的光波起伏就有動(dòng)感了。畫面生動(dòng)活潑）

　�。�2）這會(huì)兒，太陽(yáng)的臉上開始泛出微紅；輕輕的，如紗一般。

　　讀出自己的體會(huì)（“輕輕的”和“如紗一般”都是寫太陽(yáng)泛出的.紅色很淡和“微紅”中的“微”相對(duì)）讀出輕、柔語氣。

　�。�3）光帶著收獲的喜悅從“石榴”里溢了出來，映著鉆天楊矯健的身影，在天際形成一幅絕妙的工筆畫。

　　你能不能想像一下這幅工筆畫什么樣的，然后畫出來。

　�。ㄊ斋@的喜悅是對(duì)“熟透”的石榴來說的，又圓又紅的太陽(yáng)掛在楊樹杈上，柔和的光照在鉆天楊筆直的樹干和枝杈上，顯得清晰。色彩明暗搭配就像一幅“絕妙的工筆畫”。在天盡頭形成畫面，引起人無限的遐想，）引導(dǎo)學(xué)生想像，并試著畫出來。

　�。�4）指名讀第7，8自然段，畫出給你印象很深的句子

　�、傥掖舸舻赝�著這如火的夕陽(yáng)，油然而生出一種感慨，一種激動(dòng)。

　�、谖抑�道此時(shí)它已經(jīng)到地球的那一面，又為那里的人們帶來一個(gè)美麗的黎明。

　　提問：為什么給你印象深

　　引導(dǎo)學(xué)生：太陽(yáng)即將落山，從“漸漸”“漫了過來”“幾乎”可以看出黑暗即將來臨，而從“宛然一團(tuán)燃燒的烈火”又看出太陽(yáng)不屈不撓的抗?fàn)�，從而作者激�?dòng)和感慨。第②句寫出作者明白太陽(yáng)此刻落山又為地球另一面的人們送去溫暖和黎明。因此盡管留戀，但還是贊美它給人們帶來光明、溫暖。指導(dǎo)朗讀：讀出作者激動(dòng)的心情。

　　四、指導(dǎo)背誦

　　1．讀背交叉

　　2．抓重點(diǎn)詞語，把要背的內(nèi)容串連起來

　　3．先部分后整體

　　選擇一種你喜歡的方式在熟讀課文基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。

　　五、討論課后題3

　　讀了《海上日出》和《夕陽(yáng)》，你有哪些不同感受（要學(xué)生領(lǐng)悟兩篇課文，比較課文）

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　夕照

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目的：

　　1．通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“我”長(zhǎng)大了一歲，改正了不少缺點(diǎn)，北師大版小學(xué)語文第一冊(cè)《我長(zhǎng)大了一歲》教案2。

　　2．學(xué)習(xí)編一段話，最后一句是：“我長(zhǎng)大了一歲�！�

　　3．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)習(xí)寫9個(gè)字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．仿照課文的樣子，編一段話。

　　2．學(xué)習(xí)寫字，認(rèn)識(shí)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　仿照課文的樣子，編一段話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件（課文內(nèi)容、詞語、生字），錄音機(jī)，磁帶。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一位新朋友，你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)他嗎？（出示人物課件及人物錄音）我叫王明，今年六歲，已經(jīng)上一年級(jí)了，我長(zhǎng)大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎？今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇課文——《我長(zhǎng)大了一歲》。（板書課題，齊讀。）

　　二、初讀課文，把課文讀正確。

　　1．聽老師讀文，注意課文中的生字讀音。

　　2．學(xué)生試著自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字畫個(gè)“△”，可以用拼一拼、猜一猜、問一問的方法來認(rèn)識(shí)它。

　　3．分小組合作讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以問問小伙伴，小組成員在聽別人讀書時(shí)一定要聽清每個(gè)字的讀音。

　　4．指名讀，誰愿意讀一讀你喜歡的句子（自然段也可以）。

　　三、認(rèn)識(shí)生字及詞語

　　剛才你們讀書時(shí)有沒有字音讀不準(zhǔn)的或覺得有困難的，需要大家?guī)椭�的？那么我們一起來看看這些詞語。

　　1．看課件，出示詞語，學(xué)生齊讀。

　　一歲亂飛再見弟弟都要欺負(fù)

　　妹妹抹眼淚大孩子捉小鳥

　　2．看課件，出示生字，認(rèn)讀生字。

　�。�1）自由認(rèn)讀生字。

　�。�2）小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字。

　�。�3）指名帶讀。

　　歲亂再捉弟妹抹

　　孩都眼淚欺負(fù)

　�。�4）討論交流，說出自己記字的'好方法，小學(xué)一年級(jí)語文教案《北師大版小學(xué)語文第一冊(cè)《我長(zhǎng)大了一歲》教案2》。（可以用自己的方法來記字）

　　指導(dǎo)：“長(zhǎng)，再，看，我，要”的字形，并讓學(xué)生書空練習(xí)。

　�。�5）比較不同點(diǎn)，組個(gè)詞語加以區(qū)別。

　　在（）妹（）地（）

　　再（）抹（）弟（）

　　指導(dǎo)：“欺負(fù)”的“負(fù)”讀輕聲。

　　課中休息：學(xué)唱一首歌《小松樹快長(zhǎng)大》。

　　四、再讀課文，理解內(nèi)容。

　　1．自由讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

　　2．小組合作學(xué)習(xí)，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？小組內(nèi)互相幫助解決疑問。

　　3．全班交流、質(zhì)疑：可以任選其中喜歡的一段說一說因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要學(xué)會(huì)？

　　提示：回答時(shí)要用上“因?yàn)椤�…所以”這個(gè)句式。

　　板書：

　　不捉小鳥

　　不欺負(fù)弟妹

　　學(xué)做大孩子的事

　　4．指名回答，隨著學(xué)生的回答出示課件（每一段內(nèi)容及圖片），同時(shí)指導(dǎo)朗讀。

　　指導(dǎo)看圖，同時(shí)指導(dǎo)：“你們”都指誰，捉小鳥，欺負(fù)小弟小妹為什么不對(duì)？

　　（滲透熱愛大自然，關(guān)心他人的思想教育。）

　　5．討論：哪些“大孩子做的事我都要學(xué)會(huì)”？

　　6．各小組再讀課文，任選自己喜歡的一段進(jìn)行邊朗讀邊表演的比賽。

　　五、練習(xí)背誦

　　教師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫得這樣好，你們?cè)囍�把它背下來好嗎�?/p>

　　自由背誦——小組練背——指名背誦。

　　六、說話練習(xí)

　　1．小組合作學(xué)習(xí)

　　個(gè)人在小組中說說自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長(zhǎng)大了一歲�！�

　　2．個(gè)人匯報(bào)所編的句子，有能力的可以加動(dòng)作表演。

　　七、寫字練習(xí)

　　教師：看這些字哪些需要老師的幫助，教師指導(dǎo)個(gè)別字。

　　學(xué)生寫字。

　　八、總結(jié)

　　這節(jié)課我們看到了王明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你們?cè)诮衲昀镞M(jìn)步的特別快，高興嗎？我們一天一天的長(zhǎng)大，更要一天比一天進(jìn)步。

　　九、布置課外作業(yè)

　　你長(zhǎng)大了一歲，還懂得了什么，說給老師，或爸爸媽媽聽。（有能力的可以動(dòng)筆寫一寫）

　　老師（或爸爸媽媽）好：

　　我______________

　　________________

　　因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲。

　　板書設(shè)計(jì)：

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生讀文章，想畫面，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

　　3．領(lǐng)略西湖的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬�（出示課文插圖）導(dǎo)入新課

　　俗語說：“上有天堂，下有蘇杭。”的確杭州的風(fēng)光之美堪稱國(guó)內(nèi)之最。這（指圖）就是美麗的杭州西湖。有誰到過那個(gè)地方？能談?wù)劯惺軉幔?/p>

　�。ǘ�）范讀課文

　　學(xué)生初步感受課文。

　�。ㄈ�）自學(xué)課文（出示閱讀提示）

　　1．認(rèn)真讀課文，一邊讀一邊想象課文所描繪的畫面。

　　2．想一想作者抓住哪些景物的特點(diǎn)，寫出了自己對(duì)西湖的獨(dú)特感受。

　�。ㄋ模┬〗M交流

　　重點(diǎn)討論第2題。作者抓住了西湖“綠”的特點(diǎn)，作了具體的描繪：一是雨中去訪靈隱，看到的西湖的“綠”；二是漫步蘇堤，看到的西湖的“綠”；三是在花港觀魚，看到的西湖的“綠”。每一次看到“綠”，給作者的感受也不一樣。雨中去訪靈隱，作者抓住了層層疊疊的樹木：“有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。”峰下蜿蜒的小徑：“布滿青苔，直綠到了石頭縫里�！贝送膺�有溪水：“在這一片綠色的影中顯得分外好看�！甭�步蘇堤，作者抓住了樹木身上綠茸茸的青苔：“那樣鮮嫩，那樣可愛，使得本就很綠的蘇堤，更加綠了幾分�！边@種苔綠，給“我”的'印象是堅(jiān)忍不拔。在花港觀魚，作者抓住了滿池的新荷。與初春的楊柳嫩枝的新綠相比，“荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力，是一樣的�！�

　　（五）指導(dǎo)感情朗讀課文

　　1．指名讀，其他同學(xué)閉目想象課文所描繪的畫面。

　　2．自由感情朗讀課文，感受西湖“綠”的美。

　　（六）感受語言文字美

　　1．本文優(yōu)美的詞匯十分豐富，勾畫出自己喜歡的詞、句。

　　2．指名讀自己喜歡的詞句。

　　（七）聽課文朗讀錄音

　　想象課文所描繪的畫面，體會(huì)作者對(duì)西湖的獨(dú)特感受。

　　（八）布置作業(yè)

　　1．把自己喜歡的詞句摘抄下來。

　　2．找一找其他描寫西湖的文章或詩(shī)詞讀一讀，體會(huì)一下不同作者眼里的西湖，有哪些相同和不同之處。

　�。ň牛┌鍟�設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　這是一篇自讀課文，該教學(xué)設(shè)計(jì)很注重放手讓學(xué)生自己理解課文，教師只是在其中起到穿針引線的作用，這對(duì)學(xué)生提高自學(xué)能力很有幫助。

　　探究活動(dòng)

　　“北京的綠”

　　探究目的：

　　學(xué)習(xí)《西湖的“綠”》你來想一想、說一說地處北方的北京，怎樣在春夏秋冬四季都能讓人看到滿眼的綠。

　　探究方法：

　　1．學(xué)生設(shè)計(jì)方案。小組討論，互相補(bǔ)充。

　　2．以小組為單位，寫出設(shè)計(jì)方案及理由。

　　語文教案－西湖的“綠”

小學(xué)語文教案 篇4

　　一、教材說明

　　這個(gè)語文園地有七項(xiàng)內(nèi)容，分別是鞏固漢語拼音、認(rèn)識(shí)反義詞、復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的 字、看圖連詞、讀句說句、認(rèn)讀姓氏和背誦古詩(shī)。

　　二、教學(xué)建議

　　第一項(xiàng)“我會(huì)寫”，要求找一找聲母、韻母，分別抄寫下來。一列長(zhǎng)長(zhǎng)的車上混合出現(xiàn)了23個(gè)拼音字母，誰是韻母，誰是聲母，分辨前讓學(xué)生先背背聲母表、韻母表；分辨時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生按順序找，邊找邊給其中一類畫上記號(hào)，如韻母下畫“—”，沒畫的就是聲母；然后再分別抄寫。抄完后應(yīng)要求學(xué)生自己檢查，讀一讀抄寫的韻母、聲母，數(shù)一數(shù)抄寫的字母總數(shù)是不是23個(gè)。練習(xí)的方法可由老師指導(dǎo)，也可讓學(xué)生出主意：怎樣找不會(huì)錯(cuò)、漏?只要適用都應(yīng)采納，以鼓勵(lì)學(xué)生遇事善于思考。

　　第二項(xiàng)“我會(huì)連”，是認(rèn)識(shí)反義詞的練習(xí)。題中有四對(duì)詞，有一對(duì)已連上，教師要啟發(fā)學(xué)生想想為什么把“出、入”連起來，并告訴學(xué)生這樣意思相反的兩個(gè)詞稱一對(duì)反義詞。再讓學(xué)生找出這樣的詞連起來，然后全班交流，說說自己是怎樣連的，也可指名板演。在學(xué)生自練和交流的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　第三項(xiàng)“我會(huì)讀”，題中將學(xué)過的24個(gè)字分類排列給學(xué)生讀，既鞏固生字又滲透了思維訓(xùn)練�？刹捎猛�桌之間互讀、開火車輪讀等方式，讓全體學(xué)生參與，教師要重視抽檢與個(gè)別輔導(dǎo)。

　　第四項(xiàng)“我會(huì)連”，是把認(rèn)字學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來。圖上的事物學(xué)生都熟悉，可讓學(xué)生自己先讀一讀，試著連一連，然后同座互相檢查一下。教師可著重輔導(dǎo)一下學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

　　第五項(xiàng)“讀讀說說”，是讓學(xué)生了解基本句型，說完整的句子。兩個(gè)例句都是說“誰做什么”，一個(gè)填空要求把句子補(bǔ)充完整�？上茸寣W(xué)生讀句子，在讀中建立句的概念，再口頭填空。說句子時(shí)，如果學(xué)生說出的是完整的句子，但不是例句的形式，教師不必否定，可引導(dǎo)：你能說說沙沙做什么嗎?

　　第六項(xiàng)“我會(huì)認(rèn)”是一項(xiàng)有趣的'認(rèn)字活動(dòng)，體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生在生活中自己認(rèn)字的教改思想。

　　題中的30個(gè)姓氏多為課本上沒學(xué)過而生活中見過的，比如同學(xué)、老師和親友的名字中有，學(xué)生一定已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一部分。讓他們把自己認(rèn)識(shí)的姓讀給同學(xué)、老師聽，再涂上顏色，既好玩又能產(chǎn)生成就感。練習(xí)時(shí)，教師可先讓學(xué)生明確要求，然后放手讓學(xué)生自認(rèn)自涂，把涂色的姓讀給同桌的同學(xué)聽。如果互讀后學(xué)生又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)還可以繼續(xù)涂，全班交流后又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)也可以涂。很可能到最后全都認(rèn)識(shí)了，看著一朵朵認(rèn)字花開在書上，產(chǎn)生的效果可想而知。也不排除可能涂了許多字，但并不認(rèn)識(shí)或當(dāng)時(shí)認(rèn)識(shí)，一會(huì)兒又忘了。教師不必批評(píng)，可鼓勵(lì)學(xué)生想辦法把這些字記住。

　　第七項(xiàng)“讀讀背背”，內(nèi)容是一首古詩(shī)《詠鵝》，作者駱賓王。全詩(shī)描繪了鵝在水中浮游時(shí)的歡快情景，表達(dá)了作者喜愛鵝的心情。詩(shī)意，學(xué)生借助圖畫能大致讀懂，教師不必講解，重點(diǎn)應(yīng)指導(dǎo)朗讀，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。朗讀可從以下三方面指導(dǎo)。

　　1、借助拼音

　　把每個(gè)字讀正確、讀清楚。

　　2、速度稍慢，注意停頓。

　　鵝／鵝／鵝，曲項(xiàng)／向天歌。

　　白毛／浮綠水，紅掌／撥清波。

　　3、邊讀邊想象畫面上鵝的樣子。

　　三、教學(xué)時(shí)間

　　 教學(xué)本課可用2課時(shí)。

小學(xué)語文教案 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫課文的8個(gè)字，字書寫美觀。

　　過程與方法目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過朗讀啟發(fā)學(xué)生愛他人、關(guān)愛環(huán)境。“假如我有一枝馬良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1. 同學(xué)們喜歡聽故事嗎?老師這里有一個(gè)神筆馬良的故事，你們想看一看嗎?

　　(播放課件《神筆馬良》)

　　2.看完動(dòng)畫片，你想說什么?有什么想法?假如你有一枝馬良的神筆?你想用它畫什么?

　　3.導(dǎo)入：有一個(gè)小女孩，她和你一樣，非�？释麚碛羞@樣一枝神筆，幫助她實(shí)現(xiàn)美好的愿望。于是，她寫下了這首小詩(shī)，今天咱們一起來學(xué)習(xí)23課，《假如》

　　(板書課題，學(xué)生書空，齊讀課題)

　　(二) 初讀課文，整體感知。

　　課前，老師已布置讓同學(xué)們提前和咱們的生字朋友見面了，能叫出他們的名字嗎?可不要說大話，老師檢查一下好不好?有沒有信心?

　　1.播放課件6個(gè)詞語(縮著身子，遙遠(yuǎn)，健康，尋食，哭泣，操場(chǎng))

　　齊讀詞語，小老師領(lǐng)讀(讀錯(cuò)了不要跟著讀)，指名讀。

　　2.詞語會(huì)讀了，現(xiàn)在，生字的好朋友回家了，只剩他自己了，你還有信心讀會(huì)嗎?播放課件生字(良，縮，遙，尋，食，泣，健，康，操)

　　看看誰最勇敢?帶拼音讀，齊讀。然后去掉帽子指名讀，其他同學(xué)想不想讀?后開火車讀。

　　(其中，重點(diǎn)字良，縮，遙，尋可組詞說話的形式來加深理解。)

　　3.交流識(shí)字方法，同學(xué)們真的是很用功啊!自己就把生字記會(huì)了，那你肯定有很多記住生字的好方法吧?說出來讓同學(xué)們也向你學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。你是用什么方法來記住哪個(gè)字的?

　　(預(yù)設(shè)：加一加，減一減，換偏旁，猜謎語，編順口溜等等)

　　4.同學(xué)們真能干，生字朋友都認(rèn)識(shí)了，如果他們回到了詩(shī)歌中，你還認(rèn)識(shí)嗎?接下來，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，思考一個(gè)問題，詩(shī)歌中的小女孩都用馬良的這枝神筆畫了些什么?用橫線標(biāo)出，聽明白了嗎?(學(xué)生自由讀課文)

　　(三) 品讀領(lǐng)悟，合作交流。

　　文中的小女孩想用馬良的神筆畫些什么呢?

　　指名說，師板書(小樹，太陽(yáng)，小鳥，谷粒，西西，好腿)

　　為什么要畫這些呢?小組討論這三個(gè)問題。(播放課件：三個(gè)問題)

　　(組內(nèi)討論)

　　1、 學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　過渡：同學(xué)們剛才討論的非常激烈，老師相信你們已經(jīng)有了自己的答案，咱們先來解決第一個(gè)問題，第一個(gè)問題的答案在哪一小節(jié)?

　　(1)為什么要給小樹畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)呢?指名說。

　　為什么小樹在冬天就不能快活地成長(zhǎng)?(寒冷的北風(fēng)，怕冷)

　　從哪里可以看出來她很冷?(縮著身子，輕輕嘆息)

　　她嘆息什么?好像在說……

　　(2)創(chuàng)設(shè)情境

　　同學(xué)們，今天早上在上學(xué)的路上，你冷嗎?為什么?如果你沒穿棉襖，會(huì)有怎樣的動(dòng)作?

　　(師生同做縮著頭，雙手抱緊身體，渾身哆嗦，皺著眉頭，體會(huì)"寒冷的`北風(fēng)”，“縮著身子，輕輕嘆息，”練讀這三個(gè)詞語。即課件上紅色的詞組)

　　多么令人心痛的一幕啊!小朋友假如你就是那寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖的小樹，老師采訪采訪你們。小樹小樹，你為什么縮著身子?小樹小樹，你為什么輕輕嘆息?小樹小樹，你現(xiàn)在最需要什么?(隨機(jī)提問)

　　忽然間，寒冷的北風(fēng)停止呼嘯，一輪紅紅的太陽(yáng)慢慢升起，溫暖的陽(yáng)光灑在你們身上。小樹們，你們現(xiàn)在有怎樣的感覺?

　　看到小樹不再害怕寒冷和冬天，快活地成長(zhǎng)，小女孩的心里真(開心)，我們的心里真(開心)讓我們和小女孩一起快樂的讀一讀這一小節(jié)吧!

　　師范讀，練讀(注意紅色的詞語)，指名讀(讀出這個(gè)愿望的迫切性)。

　　2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　同學(xué)們第一小節(jié)讀的這么好，老師相信你們也一定能把第二小節(jié)讀好的。和同桌一起，你讀給我聽，我讀給你聽，好不好?

　　(1)第二個(gè)問題，為什么要給小鳥會(huì)許多好吃的谷粒呢?

　　它在等誰呢?

　　這時(shí)候的小鳥只能呆在家里干什么?

　　引導(dǎo)讀課文，假如你是那只小鳥，你會(huì)想什么?體會(huì)小鳥的心情讀。

　　引導(dǎo)讀紅色詞語“苦苦等待，餓的哭泣”。

　　她在等待什么?

　　你怎樣理解“遙遠(yuǎn)”?你能用遙遠(yuǎn)說一句話嗎?鳥媽媽可能都飛到哪些地方?

　　是呀，那么遙遠(yuǎn)!小鳥呆在家里苦苦等待，餓的哭泣，此刻，小鳥最需要什么?

　　當(dāng)善良的小女孩用馬良的神筆給小鳥畫上好吃的谷粒時(shí)，小鳥會(huì)怎樣?

　　(2) 怎樣才能把這一小節(jié)讀好?指名說一說。

　　(3)練讀，指名讀，齊讀，配樂讀。

　　3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　1.小女孩除了對(duì)小樹，小鳥的關(guān)愛之外，她心里最牽掛的是誰?

　　西西為什么是不幸的?

　　小朋友如果你的雙腿不能活動(dòng)，你會(huì)遇到哪些困難?

　　可憐的小西西啊!那么多不方便困擾著她，如果西西是你的好朋友，你會(huì)對(duì)她說什么?

　　(說話訓(xùn)練：我想對(duì)西西說：“ 。”)

　　善良的小女孩用馬良的神筆給西西畫了一雙好腿，讓西西和我們一起 �！耙龑�(dǎo)體會(huì)讀”在操場(chǎng)上奔跑，在草地上游戲�！�

　　2.師生配合讀，

　　師：西西有了健康的雙腿，她就再也不用，生讀：只坐在屋里……

　　師：西西有了健康的身體，她就再也不用，生讀：只坐在屋里……

　　是呀!西西會(huì)和我們一起盡情的奔跑，盡情的嬉戲，她是不幸的，可又是幸運(yùn)的，因?yàn)橛袀�(gè)這么善良的小女孩關(guān)心著她，同學(xué)們，小女孩的三個(gè)愿望我們學(xué)完了，你們想不想把他們連起來讀一讀?老師給你們配上優(yōu)美的音樂，好嗎?(生齊讀前三小節(jié))

　　2、 學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，小女孩的愿望只有這三個(gè)嗎?從哪里看出來?是呀!小女孩美好的愿望還有很多很多!

　　四 練習(xí)鞏固，拓展延伸。

　　1. 同學(xué)們。在我們的生活中，還有很多的人吃不飽，穿不暖，生活學(xué)習(xí)條件都有限，老師這里有一組圖片，讓我們一起走進(jìn)他們的生活吧!

　　(播放課件：貧苦圖片)

　　孩子們，你想說什么?我們要把我們的愛送給他們，要去幫助他們，人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天，讓我們拿起手中的筆，一起來書寫愛的語言吧?

　　(播放課件：寫話格式：假如我有一枝馬良的神筆，

　　我要給

　　畫

　　找?guī)讉�(gè)寫的不錯(cuò)的孩子，放音樂一個(gè)一個(gè)讀。

　　五、全課小結(jié)

　　同學(xué)們和小姑娘一樣都有一顆善良的心，可是，我們生活中真的有這樣的神筆嗎?所以這只是假如.但是，我們可以把這些假如都變成具體的行動(dòng)。在今后的生活中，我們?cè)撛趺醋瞿?(化為具體的行動(dòng)。(把板書用心形包起來)

小學(xué)語文教案 篇6

　　教師簡(jiǎn)介：王文霞，女，出生于1977年2月，現(xiàn)任教于南岸區(qū)黃桷埡小學(xué)，小學(xué)高級(jí)教師20××年獲得南岸區(qū)閱讀教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)

　　教學(xué)特色是：立足語文學(xué)科自身特點(diǎn)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問難，善于培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，終身受益

　　教研特長(zhǎng)：善于在日常教學(xué)中總結(jié)得失，不斷提高

　　一、教材分析：

　　人生苦短，知音難求；云煙萬里，佳話千載純真友誼的基礎(chǔ)是理解，中華文化在這方面最形象最深刻的闡釋，莫過于春秋時(shí)期楚國(guó)俞伯牙與鐘子期的故事伯牙絕弦，是交朋結(jié)友的千古楷模，它流傳至今并給人歷久彌新的啟迪正是這個(gè)故事，確立了中華民族高尚人際關(guān)系與友情的標(biāo)準(zhǔn)，說它是東方文化之瑰寶也當(dāng)之無愧

　　故事蕩氣回腸、耐人尋味伯牙喜歡彈琴，子期有很高的音樂鑒賞能力伯牙把感情溶進(jìn)樂曲中去，用琴聲表達(dá)了他像高山一樣巍然屹立于天地之間的情操，以及像大海一樣奔騰于宇宙之間的智慧，琴技達(dá)到了爐火純青的地步而鐘子期的情操、智慧正好與他產(chǎn)生了共鳴不管伯牙如何彈奏，子期都能準(zhǔn)確地道出伯牙的心意伯牙因得知音而大喜，道：相識(shí)滿天下，知音能幾人!子期死后，伯牙悲痛欲絕，覺得世上再?zèng)]有人能如此真切地理解他，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓古人說：士為知己者死伯牙絕弦，所喻示的正是一種真知己的境界，這也正是它千百年來廣為流傳的魅力所在

　　教材選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文大意；二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情；三是體會(huì)音樂藝術(shù)的無窮魅力

　　因此本課教學(xué)目標(biāo)為：朗讀課文背誦課文能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個(gè)故事積累中華經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友間真摯的友情

　　本文教學(xué)的重點(diǎn)是理解詞句的意思，讀出自己的感悟，感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情，體會(huì)文言文所表達(dá)的豐富意象和音樂藝術(shù)的無窮魅力在此基礎(chǔ)上記誦積累

　　難點(diǎn)是體會(huì)伯牙為紀(jì)念知音子期而破琴絕弦的情感

　　這是學(xué)生第二次接觸文言文，所以學(xué)習(xí)本文首先指導(dǎo)學(xué)生把文章讀正確、流利，特別要注意停頓恰當(dāng)其次，本文行文簡(jiǎn)潔、流暢，不足百字，而且古今字義差別不大，有助于培養(yǎng)學(xué)生借助注釋，自主讀懂課文的意思教學(xué)時(shí)主要采取以下步驟：

　　(一)、學(xué)生嘗試讀文，根據(jù)讀文情況教師可示范讀文，指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)停頓，讀好兩個(gè)表示感嘆的語氣詞哉、兮，在讀正確的.基礎(chǔ)上讀流暢

　　(二)、課文讀通順后，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)注釋、插圖并聯(lián)系上下文，理解每一句話的意思教師加以點(diǎn)撥，使學(xué)生能貫通上下文

　�。ㄈ�）、了解課文內(nèi)容后，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦課文在讀中感受朋友間相互理解和欣賞的真摯友情，交流對(duì)知音的感受和體會(huì)安排學(xué)生聆聽《高山流水》，欣賞渾厚、流暢的旋律，感受音樂的無窮魅力

　�。ㄋ模�、作業(yè)中拓展交流古今中外關(guān)于交友的名言佳句，體會(huì)人們對(duì)友情的珍視

　　（五）、注重自讀自悟讀得充分，讀得入情，讀出文章的韻味

　�。ㄗⅲ航滩姆治鲋饕獊碓从谌私贪嬲Z文第十一冊(cè)《教師教學(xué)用書》根據(jù)實(shí)際情況有改動(dòng)）

　　二．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讀通讀懂文言文，有感情地朗讀和背誦

　　2．理解文章內(nèi)容，感知文言文的特點(diǎn)，初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法

　　3．創(chuàng)設(shè)情景，點(diǎn)撥感悟，理解故事對(duì)于我們的啟示

　　4激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣，感悟祖國(guó)的語言魅力，從而自覺地吸收祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)的的語言文化

　　三．教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┍菊n時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讀通讀懂文言文，有感情地朗讀和背誦

　　2．理解文章內(nèi)容，感知文言文的特點(diǎn)，初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法

　　3．創(chuàng)設(shè)情景，點(diǎn)撥感悟，理解故事對(duì)于我們的啟示

　　4．激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣，感悟祖國(guó)的語言魅力，從而自覺地吸收祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)的的語言文化

　　（二）教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、《高山流水》錄音

　　學(xué)生準(zhǔn)備：充分預(yù)習(xí)，讀課文，讀正確，讀通順初步把握節(jié)奏結(jié)合課下注釋、課后資料袋，想一想是否讀懂了這個(gè)故事，不懂的地方做上記號(hào)

　�。ㄈ�）教學(xué)過程：

　　1．課前談話、揭題導(dǎo)入：

　　給出詞語高山流水，師生共同讀詞引入課文

　　板書課題伯牙絕弦，生讀指導(dǎo)生讀準(zhǔn)弦

　　《伯牙絕弦》是一篇文言文，指導(dǎo)讀懂文言句子的方法

　　[設(shè)計(jì)意圖:

　　此環(huán)節(jié)的談話設(shè)計(jì)，從詞語快速過渡到學(xué)文中來，拉近文本和學(xué)生的距離，同時(shí)集中孩子的注意力，易于教學(xué)的展開]

　　2．初讀課文，讀通句子

　　（1）解題：課題伯牙絕弦，怎么理解？圍繞課題，學(xué)生質(zhì)疑？（如伯牙為什么而絕弦？為誰而絕弦？）

　　以自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上記號(hào)，多讀幾遍學(xué)生提出疑難，師生共同活動(dòng)指讀，合作讀，齊讀，教師范讀達(dá)到能順暢地讀課文

　　[設(shè)計(jì)意圖：書讀百遍，其義自見本環(huán)節(jié)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，給學(xué)生充分讀的空間，力求通過朗讀激發(fā)學(xué)生閱讀古文的興趣教師以富有激情的富有韻味的范讀，把學(xué)生帶入到語言文字的情景之中，點(diǎn)燃了學(xué)生熱愛閱讀文言文的熱情]

　　3、聯(lián)系注釋，讀懂文意

　　最喜歡讀哪一句，為什么？師生共同交流，理解句意

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：善，一字多義

　�。�2）理解重點(diǎn)詞句的意思：你就是善聽的子期，當(dāng)伯牙彈琴志在高山時(shí)，你看到了什么樣的山？當(dāng)伯牙彈琴，志在流水時(shí)，你有看到了一幅什么樣的畫面？指導(dǎo)朗讀

　�。�3）欣賞音樂，拓展語言：

　　引入語言拓展訓(xùn)練：俞伯牙是當(dāng)時(shí)有名的音樂家，他的琴聲一定不止表現(xiàn)高山流水，除了泰山峨峨，江河洋洋，伯牙的琴聲也許還會(huì)表現(xiàn)很多景象，鐘子期會(huì)如何贊嘆？聽音樂，用ABCC的形式說出畫面深入理解無論伯牙志在，志在，志在，子期都一定能得之而贊之，這真是凡伯牙所念，鐘子期必得之（板書：所念必得之）

　　此時(shí)的伯牙心情如何？帶著理解讀出知音歡聚的融洽和歡樂

　　（4）用自己的話講述這個(gè)故事

　　[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是了解故事的主要情節(jié)，理解重點(diǎn)句子和重點(diǎn)詞語，感悟人物之間互相理解的深厚感情，同時(shí)通過進(jìn)行拓展練習(xí)，自然而然理解了伯牙與鐘子期是人生知己]

　　4、深入體會(huì)，品味文情

　　千金易得，知己難求，伯牙曾經(jīng)有過這樣的疑惑，默讀背景故事回顧重點(diǎn)句子，體會(huì)知音難得（相識(shí)滿天下，知音有幾人？到底有沒有知音？誰是伯牙的知音？當(dāng)他志在高山時(shí)，鐘子期會(huì)贊曰，當(dāng)他志在流水時(shí)，鐘子期會(huì)贊曰，正是聞弦歌而知雅意，鐘子期聽的是琴聲，懂的是志向，是胸懷，他們不是一般的朋友，是知音）

　　可惜人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全子期因病而亡，伯牙痛失知音拓展延伸：在子期墓前，伯牙曾經(jīng)寫下了一首短歌，來追悼自己的知音鐘子期出示詩(shī)歌，師生感情朗讀《短歌》：

　　憶昔去年春，江邊曾會(huì)君今日重來訪，不見知音人但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛來歡去何苦，江畔起愁云此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！

　　摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對(duì)誰彈？伯牙此時(shí)什么心情？（帶著自己的理解讀）

　　欲將心事付瑤琴，弦斷有誰聽？伯牙此時(shí)還有什么心情？（帶著自己的理解讀）

　　齊讀最后一句，理解伯牙為什么而絕弦以及知音離散的痛苦和悲憤

　　[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過補(bǔ)充資料，感悟伯牙失去知己的無邊孤寂和懷念之情，讓學(xué)生為伯牙痛苦絕望的悲涼之情發(fā)出了深深感嘆，理解千古知音最難覓，如果遇到了知音，我們應(yīng)該珍惜]

　　5、升華文心，熟讀成誦

　　短短的77個(gè)字，卻帶著我們領(lǐng)略了人生的喜悅和悲涼，無論是琴藝高超的伯牙，還是聰慧敏感的鐘子期，都給我們留下了深刻的印象這就是文言的魅力用簡(jiǎn)練的文字塑造豐富的形象，抒發(fā)真摯的情感，讓我們的心靈永駐芳華千百年來，伯牙子期，高山流水，成為真摯友情的代名詞后人根據(jù)這個(gè)動(dòng)人的故事，編寫了一曲同樣動(dòng)人的樂曲《高山流水》，讓我們伴著這一曲動(dòng)聽的《高山流水》，背背這篇課文

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：結(jié)合古文特點(diǎn)的滲透，讓學(xué)生感受到古代文字的魅力，從而產(chǎn)生濃厚的興趣，能夠把對(duì)傳統(tǒng)文化的吸收變成一種自覺的行為最后熟讀成誦，達(dá)到

　　其詞若出吾之口，其情若生吾之心的境界］

　　6、布置作業(yè)：

　　想一想，反思伯牙子期的故事，你贊同伯牙的選擇嗎？

　　寫一寫，你想對(duì)伯牙說點(diǎn)什么？

　　做一做，搜集古今交友的名言名句

　　宣布下課

　　板書：

　　伯牙絕弦

　　伯牙所念

　�。ㄖ�音）

　　鐘子期

　　必得之

小學(xué)語文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)用較快地速度讀懂課文，用自己的語言復(fù)述課文。

　　體會(huì)娃麗的美好心靈，學(xué)習(xí)娃麗關(guān)愛他人、助人為樂的品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解娃麗事跡的感人，體會(huì)娃麗的內(nèi)心世界。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入新課

　　一封被郵遞員投錯(cuò)了地址的信，你看到了會(huì)怎么做呢？

　　這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)《信箱》，看看課文里的小朋友是怎樣做的。

　　（二）自學(xué)課文

　　出示自學(xué)提綱：

　　哥哥、娃麗各是怎樣對(duì)待這封信的'？

　　爸爸為什么讓哥哥把信箱的鑰匙交給娃麗的？

　　你想對(duì)哥什提亞說些什么？

　　（三）反饋

　　指名分段朗讀課文。

　　交流自學(xué)提綱里的問題。

　　（四）總結(jié)

　　從這個(gè)故事中，你想到些什么？

　　再讀一讀你最喜歡的部分，讀中體會(huì)，讀中理解。

　　（五）布置作業(yè)

　　把這個(gè)故事講給別人聽。

小學(xué)語文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過先扶后放的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)小組合作學(xué)習(xí)。

　　3.通過理解課文內(nèi)容，感受徐帥樸實(shí)無華、平易近人、嚴(yán)格要求子女， 甘為人民公仆的崇高品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)研讀第二則小故事，幫助學(xué)生理解“布衣”的含義，結(jié)合人物的情緒變化進(jìn)行個(gè)性化的朗讀。 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、多媒體課件 教學(xué)過程: 一、從課題入手，談話導(dǎo)入 師：今天我們要學(xué)習(xí)的是(板書課題)課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，說說這布衣元帥指的是誰?(出示課件) 質(zhì)疑：你覺得元帥平時(shí)的衣食住行會(huì)是什么樣?布衣指的又是什么? 引語：徐向前為什么會(huì)被稱為“布衣元帥”，我們一起到文中去了解一 下。

　　初讀感知，整體把握

　　現(xiàn)在我們檢查一下同學(xué)們的讀文情況： 邊聽邊思考：1、指出讀錯(cuò)的`字音。 2、用心觀察這篇課文與以往所學(xué)的文章有什么不同? 師：其實(shí)3個(gè)小故事表達(dá)的都是同一個(gè)主題，那就是第一自然段的內(nèi)容。(課件)這是全文的總起段。在這段話中你覺得哪兩個(gè)詞語最能概括徐帥的精神品質(zhì)。(板書：功高蓋世、樸實(shí)無華)能用上這兩個(gè)詞語，說說課文的 主要內(nèi)容嗎?

　　精讀第二個(gè)故事《看門老人》

　　這三個(gè)故事中哪個(gè)故事充分體現(xiàn)了“徐帥比普通人還普通的布衣情懷”?我們就一起走進(jìn)《看門老人》請(qǐng)大家看閱讀提示。 (一)默讀“看門老人”這個(gè)故事：畫：新娘在去見徐帥時(shí)想到了什么?令她沒想到的是什么? (做好標(biāo)注) 想：從新娘的想法前后變化中你體會(huì)到了什么?(抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文) 讀：結(jié)合自己的體會(huì)有感情地朗讀描寫新娘想法的句子。(讀出自己的感受) 學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)

小學(xué)語文教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做立足本職、無私奉獻(xiàn)的人

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在美，學(xué)習(xí)做立足本職、無私奉獻(xiàn)的人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備搜集各種形狀的葉子

　　教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的'9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、結(jié)合插圖初步了解每一節(jié)詩(shī)歌所講的內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)生字新詞。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　1、師板書課題，指名讀課題。

　　2、看了這個(gè)題目，你最想知道什么？

　　3、師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？

　　1、自由讀課文。

　　2、檢查初讀情況。

　　（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。

　�。�2）注意正音。

　�。�3）出示詞語卡片，輪讀。

　　3、指名分段朗讀課文

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一、二節(jié)

　　1、誰來讀？

　　2、你知道了什么？

　　3、大樹怎樣美？

　　3、指導(dǎo)感情朗讀。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第三~~八節(jié)

　　1、分自然段讀課文。

　　2、讀了課文，你知道了什么？

　　3、你看的葉子是怎樣的？

　　理解：形態(tài)各異：樣子各不同。

　　4、葉子做著怎樣的工作？

　　理解：奉獻(xiàn)：貢獻(xiàn)。

　　5、每個(gè)季節(jié)的葉子是怎樣的？

　　6、齊讀。

　　（三）學(xué)習(xí)第九~~~十一節(jié)

　　1、分自然段朗讀課文。

　　2、你知道了什么？

　　理解：茁壯：強(qiáng)壯、健壯

　　蔥翠：（草木）青翠

　　輸送：運(yùn)送；從一處運(yùn)到另一處。

　　3、齊讀。

　　1、出示詞語。

　　2、出示生字。

　　3、寫這些生字要注意些什么？

　　4、師范寫“異、奉”。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生描紅。

　　學(xué)生讀課題。

　　交流想知道的內(nèi)容。

　　交流，指名回答。

　　生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。

　　注意正音。

　　出示詞語卡片，輪讀。

　　指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。

　　指名學(xué)生讀第一、二節(jié)。

　　那棵大樹很美。

　　樹像一朵綠色的云，從大地上升起。

　　學(xué)生練習(xí)朗讀。

　　學(xué)生分小節(jié)讀課文。（指名讀、小組讀等）

　　學(xué)生交流。

　　每一片葉子形態(tài)各異，找不到兩片相同的葉子。

　　把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。

　　春天：葉子嫩綠，夏天：葉子肥美，秋天：變黃，冬天：飄零。

　　學(xué)生分自然段朗讀課文。

　　學(xué)生回答。

　　學(xué)生理解詞語意思。

　　學(xué)生齊讀。

　　學(xué)生讀詞語。

　　學(xué)生認(rèn)讀詞語。

　　學(xué)生齊讀。

　　學(xué)生仔細(xì)看。

　　學(xué)生描紅練習(xí)。

　　計(jì)：

　　課后收集樹葉，看誰能找到兩片完全相同的樹葉。

小學(xué)語文教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能回憶本單元生字組詞，并學(xué)會(huì)分類積累，能根據(jù)句子意思。會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語使句子更生動(dòng)。與別人進(jìn)行口語交流，使學(xué)生有認(rèn)真聽和想象的能力.激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　.教學(xué)重點(diǎn)：積累成語，注意用法給出一段話續(xù)文，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)積累和運(yùn)用詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)：積累成語。

　　教學(xué)難點(diǎn)：。積累成語

　　教學(xué)過程：

　　一、讀題目要求，明白意思。

　　1、復(fù)習(xí)本單元生字，自己試做。

　　2、訂正。

　　二、詞語積累。

　　1、自己試讀兩組詞，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、你還知道那些詞語?

　　3、自己試著寫來。

　　4、加偏旁部首組新字

　　（1）積累成語（困）

　�。�2）、讓學(xué)生自己積累明白意思教師訂正

　　三、作業(yè)：分類積累詞語。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：與別人進(jìn)行口語交流，使學(xué)生有認(rèn)真聽和想象的能力，樂于表達(dá)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)自己，增強(qiáng)自己的表達(dá)能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)自己，增強(qiáng)自己的表達(dá)能力。。

　　教學(xué)過程：自己表演

　　一、習(xí)作？

　　1、想象以后會(huì)發(fā)生什么事？

　　2、準(zhǔn)備

　　3、試說，并進(jìn)行評(píng)說。

　　4、試寫。

　　5、發(fā)現(xiàn)典型，進(jìn)行全班評(píng)改。

　　6、自己試改。

　　7、同桌互改互評(píng)。

　　第三、四課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣和想象能力，學(xué)習(xí)敘寫，并注意能正確的使用冒號(hào)和引號(hào)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：，張開想象的翅膀，合理的寫出故事情節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：中能正確的`使用冒號(hào)和引號(hào)。

　　教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)自相矛盾，并說說那個(gè)人為什么賣不出去他的東西？為什么會(huì)啞口無言？

　　2、假如是你發(fā)生了這種情況，回家后你的父母會(huì)怎樣勸你，第二天你怎么賣？

　　3、編小品。

　　4、自己試著寫寫那個(gè)賣矛和盾的人，什么也沒賣出去，回到家后對(duì)家里人說……

　　5、指導(dǎo)修改

　　6、評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)

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