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語文教案

時間：2023-07-20 07:55:39 語文教案我要投稿

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實用的語文教案精選(3篇)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的語文教案4篇，希望對大家有所幫助。

實用的語文教案精選(3篇)

語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、圖文結(jié)合，理解詞、句的意思。懂得應(yīng)該找到最好的方法來解決問題。

　　2、學(xué)會15個生字，會寫8個生字。

　　3、繼續(xù)鞏固“讀讀、畫畫、想想、議議”的閱讀方法。

　　4、正確、流利、有表情地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　�。�、借助拼音正確、流利地朗讀課文；

　�。病� 學(xué)會本課的生字詞。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話引入。

　　同學(xué)們，還記得老師給你們講的《狐貍和烏鴉》的故事嗎？故事中的'烏鴉是多么的愚蠢呀！今天，我們又要認(rèn)識一只烏鴉，看看這又是一只什么樣的烏鴉呢？

　　揭示課題，學(xué)生齊讀課題。

　　二、讀了這個題目，你想知道些什么？

　　三、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。

　　四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、自由讀課文。圈出本課的生字，多讀幾遍，記住字音。自己用喜歡的方式解決不認(rèn)識的生字。

　　2、匯報你是怎么認(rèn)識這些字的？重點(diǎn)介紹多音字“著”。

　　3、同桌互相認(rèn)讀生字。區(qū)別“喝——渴”。

　　4、開火車認(rèn)識生字，做猜字游戲。

　　5、給生字找朋友。

　　五、學(xué)習(xí)課文。

　　1、老師再讀課文，學(xué)生再通過聽解決自己不認(rèn)識的生字。

　　2、同桌學(xué)生互相讀讀課文。想想課文有幾個自然段？標(biāo)出來。

　　3、抽生分段讀課文，也可以采用不同的形式讀。

　　4、全班指書齊讀課文。

　　5、想一想：

　　烏鴉是用什么辦法喝到水的？（練習(xí)說話。）

　　還有比這個辦法更好的辦法嗎？比比哪個辦法是最好的？

　　你覺得這是一只什么樣的烏鴉？你應(yīng)該向它學(xué)習(xí)什么？（夸夸這只烏鴉。）

　　6、再齊讀一遍課文。

　　六、老師小結(jié)。

　　第二課時

　　一、朗讀課文。

　�。薄� 自由朗讀課文。

　　２、分小組比賽朗讀。

　　二、學(xué)習(xí)寫字。

　　1、抽學(xué)生讀生字卡片，全體讀。

　　2、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

　　4、這節(jié)課我們要學(xué)會寫的是哪幾個字？看田字格認(rèn)讀。

　　5、認(rèn)識新筆畫——斜鉤。示范寫“找”，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。

　　6、學(xué)習(xí)其它生字，通過投影儀展示學(xué)生的書寫，評議，鞏固認(rèn)字。

　　三、總結(jié)。

　　四、布置作業(yè)。

　　1、讀熟課文；

　　2、練習(xí)冊作業(yè)。

　　板書設(shè)計：

　　烏鴉喝水

　　口渴（找水喝）

　　喝不著（想辦法）

　　發(fā)現(xiàn)石子（動腦筋）

　　銜石子進(jìn)瓶子（喝著水了）

語文教案篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認(rèn)識3個偏旁。

　　2、按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

　　3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。

　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、詞卡、多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的事物旁）

　　1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖，并伴著《春之歌》的音樂）

　　2、誰能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語。

　　春風(fēng)（1）注音“春”的讀音，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。

　�。�2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？

　�。ǔ鍪荆┐猴L(fēng)像

　�。�3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。

　　春雨（1）齊讀詞語兩遍。

　�。�2）春雨有是什么樣的？

　�。�3）出示春雨像，像，又像。

　　同桌討論，指名讀。

　　（4）通過課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的'詩句？

　�。�5）有感情讀一讀詞。

　　柳樹（1）注意兩個生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。

　�。�2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？

　　出示春風(fēng)一吹，柳樹。指名讀。

　　嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀？開火車讀，齊讀。

　　（2）請小朋友們再仔細(xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！

　�。�3）“嫩芽”是什么樣兒的？

　�。�4）看來大家都明白了，齊讀這個詞。

　　小草（1）讀準(zhǔn)“草”的聲母，一齊讀兩遍。

　�。�2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？

　�。�3）說的真棒！讓我們再來讀一讀這個詞。

　　布谷（1）齊讀詞語。

　�。�2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？

　�。�3）我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。

　�。�4）初夏時，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個很好聽的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護(hù)它。

　　燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？

　　（2）你對小燕子有什么了解？

　　（3）齊讀詞語兩遍。

　　梨花、杏花、桃花

　　（1）把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。

　　（2）你是怎樣辨認(rèn)它們的？

　　（3）讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？

　�。�4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？

　　（5）齊讀三個詞語。

　　二、圖文結(jié)合，鞏固詞義

　　1、請同學(xué)們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　2、采用圖文結(jié)合方式，將詞語和圖畫對位。將12個詞語的卡片分給學(xué)生，老師點(diǎn)出課件上某個景物，拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來，帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語兩遍。

　　3、班一起讀12個詞語。

　　三、齊讀詞語，體會特征

　　1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)？

　　2、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？

　　教學(xué)后記：學(xué)生樂學(xué)，喜歡學(xué)習(xí)對春天的特征。

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 學(xué)習(xí)從理清作者參觀順序入手把握文章結(jié)構(gòu)思路的方法。

　　2. 學(xué)習(xí)作者借助豐富的聯(lián)想，運(yùn)用準(zhǔn)確生動的語言、富于變化的視角，立體地再現(xiàn)我國古代文明的方法。

　　3. 了解我國古代文明的輝煌成就，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

　　說明：

　　本文通過對被人稱之為“世界第八奇觀”的秦俑的描述，展示了栩栩如生、蔚為壯觀的秦兵馬俑盛景，再現(xiàn)了我國燦爛輝煌的古代文明，抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的民族自豪感。作者思路清晰嚴(yán)密，具體表現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)的清晰嚴(yán)密、句與句之間、段與段之間的銜接自然、文章前后的連貫照應(yīng)。要想更具體深刻地把握作品的思想內(nèi)容，就要學(xué)會理清作者的思路。作者的觀察角度既有全景式的俯視，又有特寫式的近看。描寫的側(cè)重點(diǎn)各不相同：有的著眼于裝束，有點(diǎn)側(cè)重于姿勢，有點(diǎn)突出其精神。文章句式整散結(jié)合，兼以議論和抒情，語言生動、優(yōu)美，字里行間飽含熾熱的感情。所以，應(yīng)著力于讓學(xué)生品味語言，使學(xué)生更深刻地體會到中華民族燦爛的古代文明，增強(qiáng)民族的自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1. 重點(diǎn)：把握文章以參觀的先后順序來構(gòu)建散文布局，進(jìn)行記敘、描寫的特點(diǎn)，整體理解文章內(nèi)容。

　　2. 難點(diǎn)：體會文章字里行間所蘊(yùn)含的熾熱感情——民族自豪感。

　　說明：

　　思路是抽象的，但它在文章中反映出來則是具體的.，那就是文章的結(jié)構(gòu)層次。本文記敘的是作者參觀秦俑的所見所聞所感，全文是以作者參觀順序展開的。在教學(xué)中，應(yīng)教會學(xué)生從分析文章結(jié)構(gòu)層次入手去揣摩作者的思路。作者借助豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用準(zhǔn)確、形象的語言，化靜為動，把兵馬俑寫得栩栩如生。所以，應(yīng)著里力讓學(xué)生通過語言的品味，體會與感受民族的自豪感。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動預(yù)設(shè) 學(xué)生活動預(yù)設(shè) 設(shè)計意圖

　　激情導(dǎo)入

　　引發(fā)興趣準(zhǔn)備關(guān)于秦兵馬俑的資料。提問：你了解秦兵馬俑嗎? 學(xué)生交流課前查閱的秦兵馬俑資料。讓學(xué)生對兵馬俑有個初步的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

　　散讀課文初步感受提出要求：劃出生字詞;說說初讀文章后你最大的感受。檢測和整理生字詞;初步了解作者的見聞及感受。文章篇幅不長，但涉及到的詞語較多，有些詞語的含義理解起來有一定的難度，因此有必要對對這些詞語的音、形、義做整理和檢測。

　　研讀課文提升感受提問：文章是按什么順序來寫的?說說世界名人盛贊秦俑的原因。自讀文章，分析每一段的內(nèi)容到分析段與段之間的內(nèi)容聯(lián)系及至分析文章前后內(nèi)容的呼應(yīng)，理清文章的結(jié)構(gòu)層次，體會作者嚴(yán)密清晰的寫作思路。

　　通過個人感受、小組討論的形式明確：秦俑的所在地、始皇陵的規(guī)模、秦俑的價值和發(fā)掘的意義。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了具體落實教學(xué)目標(biāo)。只有把握作者寫作的思路，才能正確把握文章的內(nèi)容、主旨。因此，此教學(xué)環(huán)節(jié)的流程是“結(jié)構(gòu)—內(nèi)容”。結(jié)尾寫到世界名人盛贊秦俑，以此為理解內(nèi)容、主旨的切入口，更能激發(fā)學(xué)生探因的興趣。也能讓學(xué)生更好的體會文章字里行間所蘊(yùn)含的思想感情，即民族的自豪感。

　　再讀課文了解文章寫作特色提出要求：劃出聯(lián)想和想象、議論和抒情的句子;了解作者的觀察角度、描寫的側(cè)重點(diǎn)。學(xué)生交流，朗讀優(yōu)美語句，總結(jié)歸納文章的寫作特色。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，也是對教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步深化。

　　布置作業(yè)深化單元主題我國歷史悠久，古代文明燦爛輝煌，請你擷取其中一塊藝術(shù)瑰寶，與人分享。要求：適當(dāng)運(yùn)用描寫、議論、抒情等表達(dá)方式。上網(wǎng)查找;完成后交流。教與學(xué)的反饋，也是深化單元主題。

　　思路點(diǎn)撥

　　也可采用以下過程：

　　1. 初讀課文，掃除文字障礙，了解課文基本內(nèi)容。

　　2. 分析文章的結(jié)構(gòu)層次，體會作者思路的清晰嚴(yán)密。

　　3. 從段與段之間的過度詞句入手，具體體會文章在銜接上的緊密、自然。

　　4. 具體體會文章的前后連貫照應(yīng)。

　　5. 討論交流：清晰嚴(yán)密的行文思路主要體現(xiàn)在那些地方。

　　6. 朗讀課文，品味語言，體會滲透在字里行間的民族自豪感。

　　7. 歸納總結(jié)。

　　練習(xí)舉隅

　　1. 運(yùn)用下列五個詞語寫一段有主題的話。