【集合】小學(xué)語(yǔ)文教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
【教學(xué)理念】
賞析與評(píng)改是激勵(lì)，也是再次指導(dǎo)。注重學(xué)生自我展示，互相賞析，激勵(lì)學(xué)生的習(xí)作自信心。注重在交流過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確習(xí)作要求，逐步養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讓學(xué)生充分展示自己的習(xí)作中感人的細(xì)微之處，獲得習(xí)作的自信心和成就感；
2、引導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句，并適當(dāng)增添一些感人的內(nèi)容。
【教學(xué)過(guò)程】
一、“編輯阿姨”的話──小結(jié)習(xí)作情況
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：與指導(dǎo)課保持情境的連貫性，教師以編輯阿姨的口吻小結(jié)習(xí)作情況，趣味盎然。）
1、同學(xué)們，還記得我們給《小學(xué)生之友》的編輯叔叔、阿姨投過(guò)稿嗎？
2、現(xiàn)在編輯阿姨打開(kāi)投稿信箱。（課件：投稿箱）哇，媽媽為救女兒被車(chē)撞傷了；爸爸發(fā)高燒還陪兒子做作業(yè)；一家人開(kāi)開(kāi)心心去厚田沙漠搭沙雕；為給媽媽做禮物把手指劃傷了。還有很多很多感人的事。
（選擇學(xué)生習(xí)作中的典型事例用簡(jiǎn)單的話概括，總體評(píng)價(jià)習(xí)作）
3、編輯阿姨還夸我們小作者的習(xí)作中運(yùn)用了不少我們平時(shí)積累的好詞好句，錯(cuò)別字和不通順的句子也不太多。你們寫(xiě)得真是太好了！
二、“棒棒娃”──美文欣賞（課件）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生展示習(xí)作搭設(shè)平臺(tái)，圍繞習(xí)作要求，在生生交流中學(xué)習(xí)表達(dá)、學(xué)會(huì)評(píng)改。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，互相學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生對(duì)習(xí)作的'評(píng)價(jià)能力。）
1、編輯部的“棒棒娃”也很欣賞大家的作品，他還特別推薦了一位小作者的大作。想不想欣賞欣賞？
2、《……》是哪位小作者的大作？掌聲有請(qǐng)，請(qǐng)上講臺(tái)來(lái)。
鼓勵(lì)上臺(tái)讀大作的小作者，“文章三分寫(xiě)七分念”，好好讀自己的習(xí)作。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看文章哪些地方寫(xiě)得很感人？（板書(shū)：感受真愛(ài)）
3、小作者配樂(lè)朗讀完大作后，引起生生之間的互談感受。在生生交流時(shí)，利用實(shí)物投影儀展示大作，并用波浪線劃出習(xí)作中寫(xiě)得好的地方。
三、“星星姐姐”──精彩句段（課件）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)大學(xué)生展示習(xí)作的面，讓每個(gè)學(xué)生都展示自己習(xí)作的成功之處，享受習(xí)作成功的喜悅。并且有利于把同學(xué)習(xí)作的長(zhǎng)處吸收到自己的習(xí)作中來(lái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。）
1、編輯部的“星星姐姐”覺(jué)得咱們小作者的作品都寫(xiě)得特別好，里面有很多感人的精彩句段。讓我們拿起手中的筆把這些精彩句段用波浪線劃下來(lái)。劃下來(lái)以后，再在小組里和小伙伴們大聲、自豪地讀讀這些精彩句段。
2、小組交流后，讓小組推薦一名同學(xué)代表小組在全班交流。讀完后，讓組員說(shuō)說(shuō)為什么推薦他來(lái)讀。其他組的同學(xué)聽(tīng)了，也可以談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ā?/p>
3、另外，“星星姐姐”還特別推薦了小作者寫(xiě)的兩個(gè)精彩句段給大家，請(qǐng)兩位同學(xué)有感情地讀一讀。（課件出示：兩個(gè)精彩句段）讀完后，請(qǐng)大家談?wù)劯惺堋?/p>
四、“大眼睛博士”──習(xí)作修改（課件）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先共同修改一篇自我推薦的習(xí)作，指導(dǎo)方法，激勵(lì)學(xué)生修改自己的習(xí)作。自讀自改，互讀互改，自我完善。）
1、編輯部的“大眼睛博士”看了大家的習(xí)作覺(jué)得挺不錯(cuò)，但希望能寫(xiě)得更精彩一些。那我們?cè)撛趺崔k呀？好，讓我們一起來(lái)修改不足。（板書(shū)：修改不足）
2、我們先來(lái)共同修改一篇習(xí)作怎么樣？誰(shuí)是勇敢者，想讓自己的作品更上一層樓呢？（請(qǐng)一位同學(xué)帶著自己的習(xí)作上臺(tái)來(lái)）
想得到這個(gè)獎(jiǎng)嗎？要得到這個(gè)獎(jiǎng)可是有條件的哦！要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)念，同學(xué)念了一段，你就可以說(shuō)說(shuō)自己的感受，可以提出問(wèn)題，還可以補(bǔ)充些內(nèi)容，明白了嗎？
�。�2）教師營(yíng)造生生、師生互動(dòng)氛圍，并相機(jī)指導(dǎo)修改符號(hào)“O”（錯(cuò)別字）、“______”（不通順的句子）、“√”（增添一些內(nèi)容）。
�。�3）評(píng)選“最佳小編輯獎(jiǎng)”。
3、大家知道怎么修改習(xí)作了嗎？各位小作者注意，馬上我們就要評(píng)選“最佳小作者獎(jiǎng)”了。想得到這個(gè)獎(jiǎng)嗎？那就聽(tīng)清要求，能夠大聲讀自己的作品，一邊讀一邊改，還可以和同桌互相討論怎么改。改好了就找人自豪地讀一讀，以前怎么寫(xiě)，后來(lái)怎么改，改了以后感覺(jué)怎樣。高興找誰(shuí)讀就找誰(shuí)讀。（為學(xué)生提供實(shí)物投影等展示平臺(tái)。）評(píng)選“最佳小作者獎(jiǎng)”。
4、要是大眼睛博士看了咱們小作者修改的習(xí)作一定會(huì)非常滿意的。他還讓余老師帶了一句話來(lái)送給大家。來(lái)讀讀吧�。ㄕn件：“文章不怕改，越改越精彩”）
5、回家后，想念給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？那回家后，念給爸爸媽媽聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)爸爸媽媽的修改意見(jiàn)，再改一改，越改越精彩！
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受天山之夏的美景，從中感受美的熏陶。同時(shí)積累課文中的優(yōu)美的語(yǔ)句。
2、背誦課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
感受天山之夏的美景，學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，七月是什么季節(jié)?(夏季)那么夏季留給你的感覺(jué)是什么樣的?(熱)熱到什么程度?當(dāng)這么熱的夏天來(lái)臨時(shí)，同學(xué)們有想過(guò)要避暑嗎?今天老師就帶你們一起去騎馬上天山去避暑好不好?
2、齊讀課題
二、新授
課文主要內(nèi)容
1、下面請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，思考;
A、課文是按照什么順序?qū)懙模闶菑哪男┰~中看出來(lái)的?
B、課文依次寫(xiě)了哪些景點(diǎn)?
2、匯報(bào)
A、游覽的先后順序， “進(jìn)入天山”“再往里走”“再往里走”。
B、課文依次寫(xiě)了天山的雪峰、溪流、原始森林、野花、千里牧場(chǎng)。
精讀課文，理解感悟
自主學(xué)習(xí) 選擇你最喜歡的一處景點(diǎn)，找出你認(rèn)為最精彩的語(yǔ)段、詞句，標(biāo)出來(lái)，讀一讀，和同桌交流交流，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它們。
匯報(bào) 雪峰(高、大、白) 藍(lán)天襯著高聳的雪峰，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像在白緞上繡了幾朵銀灰的暗花。
1、從這句話中，你體會(huì)到了什么?
2、這里用了一個(gè)比喻句，作者把什么比作什么?(把云影比作銀灰色的暗花，把雪峰比作白緞子。)這里說(shuō)明了什么?(說(shuō)明了雪山極白，連云影映在上面都顯得發(fā)灰。)
3、雪山還有什么特點(diǎn)?你是從哪些詞中感受到的?(高聳)
4、這樣美的雪峰，你們喜歡嗎?那就讓我們一起來(lái)讀一讀，讀出你對(duì)它的喜愛(ài)之情吧!
5、指名讀，齊讀。 溪流(急、清、活) 那融化的雪水從峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)，像千百條閃耀的銀練。這飛瀉下來(lái)的雪水，在山腳匯成沖擊的溪流，浪花往上拋，形成千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮。而每到水勢(shì)緩慢處，卻有魚(yú)兒在跳躍。這個(gè)時(shí)候，飲馬溪邊，坐在馬鞍上，便可以俯視那陽(yáng)光透射到的清澈的水底。五彩斑斕的水石間，魚(yú)群閃閃的鱗光映著雪水清 流，給寂靜的天山添上了無(wú)限生機(jī)。
6、從這句話中，你體會(huì)到了什么?
7、溪流有哪些特點(diǎn)?你是從哪些詞句中感受到的? (“飛瀉”寫(xiě)出了雪水的氣勢(shì)磅礴，第一個(gè)比喻句寫(xiě)出了雪水動(dòng)人的姿色，多像細(xì)長(zhǎng)的閃閃發(fā)光的銀鏈。)
8、對(duì)于這么美麗，有活力的溪流，你們喜歡嗎?那么我們?cè)谧x的時(shí)候要用什么樣的語(yǔ)氣讀?(贊美的語(yǔ)氣)，誰(shuí)來(lái)讀一讀?
原始森林(密、綠、幽靜) 密密的塔松像撐天的巨傘，重重疊疊的枝丫只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。騎馬穿行林中，馬蹄濺起的水聲，增添了密林的幽靜。在這林海深處，只能偶然聽(tīng)到遠(yuǎn)處的幾聲?shū)B(niǎo)鳴。
9、密密、重重疊疊、斑斑點(diǎn)點(diǎn)，疊詞，讀起來(lái)很有韻味，也突出了原始森林茂密的特點(diǎn)。
10、“蜿蜒無(wú)盡”說(shuō)明原始森林連綿不斷，遼闊。
11、這里又說(shuō)密林幽靜，為什么又寫(xiě)到鳥(niǎo)鳴?這樣不是矛盾嗎?(不矛盾，以動(dòng)寫(xiě)靜)
12、“照”與“漏”這里不用“照”，而用“漏”，在這樣的密林中，陽(yáng)光只能漏下，作者精確的用詞，把天山的特有風(fēng)光逼真地展現(xiàn)在讀者的面前。
13、齊讀。
野花(多、艷、高) 在輕輕蕩漾的溪流兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛，像織不完的織錦那樣綿延，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長(zhǎng)虹那么絢爛。馬走在花海中，顯得格外矯健;人浮在花海上，顯得格外精神。你在馬上用不著離鞍，只要一伸手就可以捧到滿懷最心愛(ài)的鮮花。
雖然這時(shí)天山并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這里的.無(wú)邊繁花呢?
1、三個(gè)比喻句、一個(gè)排比句說(shuō)明了野花的多和艷。
2、“浮、矯健、精神”寫(xiě)出了花之多，人就像置身花的海洋之中�！爸灰簧焓帧闭f(shuō)明野花很高。
3、反問(wèn)句。把野花比作春天的花園，對(duì)天山野花的高度贊美。
4、指導(dǎo)讀。
千里牧場(chǎng)(奇麗、遼闊、風(fēng)平浪靜) 一片奇麗的千里牧場(chǎng)展現(xiàn)在你的眼前。墨綠的原始森林和鮮艷的野花，給這遼闊的千里牧場(chǎng)鑲上了雙重富麗的花邊。牧場(chǎng)上長(zhǎng)著一色青翠的酥油草，清清的溪水齊著兩岸的草叢緩緩流淌。草原是這樣無(wú)邊的平展，就像風(fēng)平浪靜的海洋。
1、奇麗、遼闊、風(fēng)平浪靜
2、原始森林和野花都只能做花邊，說(shuō)明牧場(chǎng)遼闊。
3、讀。
對(duì)天山的贊美
1、當(dāng)你們見(jiàn)到如此美的天山時(shí)，你想用什么詞來(lái)贊美它?而作者又是怎么贊美它的? 這就是天山之夏，這就是人間天堂。
2、指導(dǎo)讀，用贊美的語(yǔ)氣讀。
三、結(jié)束
作者抓住了景物的特點(diǎn)，運(yùn)用了比喻、排比、反問(wèn)等多種修辭手法、寫(xiě)了天山雪峰、溪流、森林、鮮花、牧場(chǎng)，如人間天堂一般，那么你們還想不想再欣賞一遍呢?下面我們一起來(lái)欣賞一首關(guān)于天山的歌曲《天堂》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
天山之夏
溪流：急、清、活 進(jìn)入天山
雪峰：高、大、白 游覽的先后順序 再往里走
原始森林：密、綠、幽靜
野花：多、高、艷 再往里走
千里牧場(chǎng)：奇麗、遼闊、風(fēng)平浪靜
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
一、 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，再用“—”畫(huà)出整體認(rèn)讀音節(jié)。（11分）
chuāng lián lí ba jiǎo huá cán kù dǒu qiào
( ) ( ) （ ） ( ) ( )
pú tao cí xiáng hú dié huán rào xī shēng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、 給多音字注音并組詞。（12分）
釘 ( ) 模 ( ) 種 ( )
( ) ( ) ( )
都 ( ) 假 ( ) 重 ( )
( ) ( ) ( )
三、 照樣子，寫(xiě)字再組詞。（10分）
青 請(qǐng) （ 請(qǐng)坐 ） 馬 （） 見(jiàn) （）
清 （ 清水 ） （） （）
交 （） 西 （） 斗 （）
（） （） （）
四、 辨字組詞。（12分）
湖（） 慢（） 傍（）練（）
糊（） 漫（） 膀（）煉（）
談（） 飄（） 澆（）綿（）
淡（） 漂（） 曉（）棉（）
瓣（） 峰（） 慌（）祥（）
辯（） 鋒（） 謊（）詳（）
五、 用偏旁組字，再組詞。（9分）
禾 （） 亻 （）蟲(chóng) （）
（） （）（）
�。ǎ� （） （）
口 （）土 （） 彳 （）
（） （） （）
�。ǎ� （） （）
六、 在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（６分）
一（）明月一（）桃樹(shù)一（）鮮花
一（）石頭 一（）別針一（）椅子
一份（） 一幅（） 一輛（）
（） （） （）
七、 按要求填表。（１０分）
字
音節(jié)
筆畫(huà)數(shù)
第五筆名稱
組 詞
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)“低、為、才”3個(gè)生字，理解“田邊、為什么、空氣、許多、蟲(chóng)子、這樣、明白”等詞語(yǔ)的意思。
2．會(huì)用“因?yàn)?.....所以......”句式說(shuō)話。
3．學(xué)習(xí)課文第2、3段，知道“燕子低飛”這一自然現(xiàn)象，是夏秋季節(jié)快要下雨前的征兆。培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)回顧
朗讀第1段，說(shuō)說(shuō)小魚(yú)為什么都游到水面上來(lái)了？
�。ǘ﹫D文對(duì)照，講讀第之段
�。�1）看第2幅圖，說(shuō)說(shuō)小白兔在什么地方看見(jiàn)了什么？
（2）課文哪幾段是在寫(xiě)第2幅圖的意思？（第2、3段）
�。�3）下雨前，燕子為什么飛得這么低？（輕聲讀第2段，找出有關(guān)句子，自己練說(shuō)。）
�。�4）指名說(shuō)燕子為什么飛得那樣低呢？用“因?yàn)?.....所以......”說(shuō)話。教學(xué)“為、才”。
�。�5）蟲(chóng)子為什么飛不高呢？（因?yàn)橄x(chóng)子的翅膀沾了小水珠，所以飛不高。）教學(xué)“蟲(chóng)”。
（6）蟲(chóng)子翅膀上的.小水珠是哪里來(lái)的？（因?yàn)榭諝獬睗瘢韵x(chóng)子的翅膀會(huì)沾上小水珠。）
（7）空氣為什么潮濕？（因?yàn)橐掠炅耍钥諝夂艹睗�。�?/p>
（8）用“因?yàn)?.....所以......”句式說(shuō)話。
因?yàn)?/p>
要下雨了，
所以
空氣......
空氣很潮濕，
蟲(chóng)子......
蟲(chóng)子......
飛不高。
蟲(chóng)子飛不高
燕子......
�。�9）指導(dǎo)朗讀。
小白兔連忙問(wèn)的話，要讀得響亮些，帶有奇怪的語(yǔ)氣。燕子的話也要讀得響亮些，因?yàn)樗咃w邊說(shuō)，而且要讀得親切。
�。ㄖ该x--評(píng)議--齊讀）
�。ㄈ┲v讀第3段
（1）“哦，原來(lái)是這樣？”這句話是什么意思？
（2）什么叫“明白”？小白兔明白了什么？你明白了什么？教學(xué)“明”。
�。�3）練習(xí)朗讀，讀出小白兔明白了的語(yǔ)氣。
（4）小結(jié)。學(xué)了課文后我們知道了“魚(yú)出水面”、“燕子低飛”是下雨前的征兆以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。
（四）作業(yè)抄寫(xiě)生字：田、低、為、蟲(chóng)、才、明
板書(shū)設(shè)計(jì)33要下雨了
現(xiàn)象原因
水里悶
魚(yú)出水面要下雨了空氣潮濕
燕子低飛小蟲(chóng)的翅膀上沾了水珠
蟲(chóng)子飛不高
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．分角色朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
2．了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象？擴(kuò)展學(xué)生視野。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)字詞
（1）抽讀生字卡片。
（2）做課堂作業(yè)第2題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
（二）分角色朗讀課文
�。ㄈ┛偨Y(jié)課文，拓寬視野
�。�1）這篇課文告訴我們，平時(shí)看到哪些現(xiàn)象天要下雨了？
學(xué)說(shuō)：“魚(yú)出水面，大雨就來(lái)，
燕子低飛，快要下雨。”
�。�2）下雨前的現(xiàn)象很多，除了書(shū)上說(shuō)的兩種現(xiàn)象外，你還知道有哪些自然現(xiàn)象？（蜻蜓低飛、石級(jí)沾水、螞蟻搬家、雞不進(jìn)窩。羊搶吃青草、黑板出“汗”......）
（3）練習(xí)說(shuō)話：
“下雨前，我看到......就知道天快要下雨了�！�
（四）作業(yè)
《課堂作業(yè)》第2、5、7題。
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