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語文教案

時間:2023-07-18 07:30:42 語文教案 我要投稿

精選語文教案模板合集10篇

  作為一名老師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的語文教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

精選語文教案模板合集10篇

語文教案 篇1

  教學目標:

  1、認讀6個字。

  2、默讀課文。說說太空人的生活方式與我們有什么不同。

  教學重、難點:

  了解太空人與我們完全不同的生活方式。

  教學課時:

  1課時。

  教學過程:

  一、導入

  大家想了解太空人的生活嗎?那么就讓我們一起學習今天的'課文,太空人的生活。

  二、新授

 。ㄒ唬┨岢鲎詫W要求。

  1、通讀全文,掃清字詞障礙,把課文讀通順。

  2、小組互相檢查,做到正確、流利。

  3、指名讀,糾正字音,減少“生字”。

  4、提出不同的問題。

  5、默讀課文,思考:太空人的生活跟我們有什么不同?(理清課文的內(nèi)容,了解課文是從穿衣、吃飯、睡覺和洗澡、上廁所等幾個方面來介紹太空人的生活的。)

 。ǘ┬〗M討論,交流。

  1、太空人的生活跟我們的有什么不同,可以對比討論,加以理解。

  2、指導學生說完整話,把自己的意思表述清楚,充分發(fā)表自己意見。

 。ㄈ┱Z言表達訓練。

  1、讀了課文之后,關(guān)于太空和太空人,你還有什么問題嗎?

  2、鼓勵學生搜集資料解決問題的興趣。

  三、課堂小結(jié)

  今天我們了解了太空和太空人的生活,大家都有什么收獲?

  四、作業(yè)

  搜集關(guān)于太空和太空人的資料和大家分享。

語文教案 篇2

  第1課時

  教學目標:

  1、整體感知課文,了解文章線索,文章思路,理解文章的主旨。

  2、精讀課文第一部分,體會生動的描寫中所蘊含的感情。

  教學重點:

  找文章線索,理清文章思路,寫作順序。

  布置預習:

  1、結(jié)合“閱讀重點”和“預習提示”朗讀課文兩至三遍,寫一篇200字左右的短文,簡單談談你對“人與自然關(guān)系”的認識。

  2、將“預習提示”中的詞語抄寫三遍(加點字要注音),整理文學常識。

  教學過程:

  一、激趣導入,板書課題。

  師述:同學們,你們曾經(jīng)讀過不少童話,知道“精靈”是什么嗎?(指名回答)。是的,“精靈”本是指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”。但在我們今天要學習的課文《》中,它卻另有所指。

  二、檢查預習:

  1、 學生上黑板寫生詞(后進生),其余學生在測驗紙上默寫。

  車水馬龍 流連忘返(fǎn) 碩大(shuò) 老鴰(guā)

  無所事事 鵜鶘(tí hú) 退避三舍 司空見慣

  荒誕(dàn)肆無忌憚(dàn)

  2、 文學常識真空:

  《》作者 選自《 》體裁 。

  這種體裁的特點是 。

  三、示標

  四、新授

  (一)板塊一:整體感知

  1、 自學引導:

 。1)布置自學任務(師述:請同學們通過自學解決下列問題)

 、僬n文以什么順序來安排材料的?以什么為線索貫穿全文?

 、谡页鼋沂菊n文中心和主題的句子,并說說你對它的理解。

 。2)指導自學方法:找關(guān)鍵語句,仔細品讀、體會。

 。3)自學要求:時間5分鐘

  2、 學生先獨立思考解決上述問題,后討論釋疑,教師巡視,點撥。

  3、 檢查自學效果

  明確:①課文是以由近及遠的順序展開的.,以課題“”(實物)為線索。

 、诘11小節(jié)中“城市里有沒有鳥魚獸……優(yōu)劣程度”這個句子提示了文章的中心,對這個句子的理解只要抓住“提高與野生動物和諧共處的意識,改善生活環(huán)境”即可。

  4、 教師小結(jié):同學們對課文的整體把握不錯,而且對前面我們學過的找線索的方法也掌握得不錯。

  (二)板塊二 精讀品味

  1、自學引導:在了解了課文內(nèi)容后,接下來我們就通過課文第一部分來感受作者生動的描寫及蘊含的感情。

 。1)自學任務:①速讀課文第一部分(1——10)找出你認為作者描寫得最生動的一句,并說說你的理由,以“我認為 ”一句寫得十分生動,因為它采用了 修辭手法(或描寫方法),它表現(xiàn)了 。

 、谧髡邔ξ羧盏谋本⑸虾、昆明及現(xiàn)在的北京,分別持怎樣的態(tài)度和感情?這說明了什么?

  (2)自學方法:隨文圈畫,獨立思考,后小組討論。

  (3)自學要求:時間8分鐘

  2、教師巡視,參與小組討論,并點撥。

  3、檢查自學效果

 、 此題學生在說理由時,言之成理即可,多鼓勵中下層次的學生發(fā)言。

  示例:我認為“這上萬只大海鳥便一起騰空……嘴中必有活蹦鮮靈的魚。”一句寫得十分生動。因為它采用了動作描寫(細節(jié)描寫)細致傳神地寫出了大海鳥捕魚時的情景。

 、 作者的感情或態(tài)度

  對昔日的北京——懷念

  對昆明—————羨慕

  對上!宸

  對現(xiàn)在的北京——可惜痛心

  這說明了作者對“”的喜愛,為下文的議論作鋪墊。

  4、 結(jié):這一部分作者通過生動的描寫,表現(xiàn)了自己對“”的喜愛,字里行間含蓄地表達了他的看法,為下文精辟的議論打下了基礎(chǔ)。

  五、課堂檢測

  閱讀課文第10節(jié),完成下列各題

  1、“居然”一詞在文中的作用是 。

  2、美國舊金山具有代表性的都市動物是 。

  3、本段文字最后一句把 與 作對比,突出了 。

  4、你認為舊金山有這么多可愛的動物,其原因是 。

  5、 布置作業(yè)

  本文的描寫十分生動,摘抄出來加以揣摩,然后觀察一種鳥,寫一段描寫的文字。200字以上。

  第2課時

  教學目標:1、精讀課文第二部分,正確認識人與自然的關(guān)系。

  2、體會精辟的議論在文中所起的作用。

  教學重點:正確認識人與自然的關(guān)系,增強環(huán)保觀念。

  教學過程:

  一、檢查復習:

  1、 請學生口答文學常識,文化常識

  2、 口答:作者對北京、昆明、上海、舊金山四個城市的感情態(tài)度。

  二、示標

  三、新授

 。ㄒ唬┌鍓K三 精讀感悟,明事理

  1、 自學引導:第二部分是全文的關(guān)鍵,我們應仔細從中揣摩作者的觀點。

 。1)布置自學:

  ①人類文明在不斷進步,但城市生態(tài)卻呈怎樣的狀況?造成這一現(xiàn)狀的原因是什么?

 、谧髡哒J為:城市里有沒有鳥魚獸,是一個不錯的衡量標準,首先衡量人類意識的自覺程度,其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。這里,首先……和其次……的位置能調(diào)換嗎?為什么?

  ③ 文本“現(xiàn)代意識”實際上指什么?

 。2)自學方法,要求:從文中找關(guān)鍵詞和提示性句子,在此基礎(chǔ)上思考,并把思考的結(jié)論記下來,然后小組討論,時間5分鐘。

  2、 教師巡視,點撥

  3、 檢查自學效果:

 、佟肮鲁枪讶恕钡默F(xiàn)狀,其原因是“人類的霸道”

 、诓荒苷{(diào)換,“首先”和“其次”的內(nèi)容有其內(nèi)在的邏輯關(guān)系——從主到次。

 、邸艾F(xiàn)代意識”實際上指要保護野生動物,與野生動物和諧共處的意識。

  (二)板塊四 遷移提高利寫作

  1、自學引導:

 。1)自學任務:

 、俚诙糠直磉_方式上看屬于哪一種?這種表達方式往往有何作用?并用以前學過的課文舉例。

 、谡f說在你今后的作文中,如何運用好這種表達方式。

 。2)方法,要求:小組內(nèi)充分討論,把各自的看法觀點記下來。時間6分鐘。

  2、檢查自學效果:①議論,它往往用在文末,起提示文章中心,深化主題的作用。②學生言之成理,即予以鼓勵。

  4、 小結(jié):同學們現(xiàn)在已能把記敘,描寫這兩種表達方式在寫作時,用得較好,如果再能夠巧妙使用議論闡明觀點,升華文章放題,那你的作文水平將邁上一個新臺階。

  四、課堂檢測

  1、 簡要概括本文中心

 。ㄌ崾荆赫n文介紹 的現(xiàn)象,提出了 的觀點。)

  2、 給《自主檢測》98—99頁的“拓展延伸”加一段結(jié)尾。要求采用議論性的文字,提示文章的中心,深化主題。字數(shù)500字左右。

  五、布置作業(yè):

  1、 完成《自主檢測》二十七課的相關(guān)內(nèi)容。

  2、 預習二十八課《幽徑悲劇》

語文教案 篇3

  學習目標

  1.認識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。

  3.蘇教版語文二年級《小攝影師》教案:了解課文的主要內(nèi)容,體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。

  課前準備

  1.生字卡片。

  2.教學掛圖。

  3.收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。

  A案

  第一課時

  揭題導入

  1.上節(jié)課大家學習了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個小男孩的故事。今天,我們再來學習一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個小男孩的故事。這個男孩是一個小攝影師。

  2.板書課題。讀準生字:攝(shè)。

  聯(lián)系生活實際說說“攝影”是怎么回事,“攝影師”是干什么的人。

  3.出示教學掛圖,學生交流高爾基生平情況,教師相機補充講解。

  初讀課文

  1.選擇自己喜歡的讀書方式,可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀,力求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。

  2.檢查朗讀情況:開火車讀詞語,重點指導“鞠(jū)躬(gōng)”、“膠(jiāo)卷”,輕聲字“停當(dang)”、“打量(liang)”、注意:擺弄(nòng)聲母是n 。

  3.給課文標好自然段序號,提醒學生課文共15段,小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。

  4.交流學習疑難,相機指導學生朗讀該詞、句所在段落,通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。

  5.齊讀全文后,完整說說課文寫了一件什么事。

  合作識字

  1.小組合作,想辦法記住生字字形。

  2.交流識記方法:利用熟字記生字(交—膠)、形聲字構(gòu)字(輛—形旁“車”—聲旁“兩”)。并且說說在書寫時應該注意什么。

  第二課時

  復習導入,說話練習

  1.鞏固詞語

  紙團 墻報 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書 雜志社 轉(zhuǎn)告

  2.用上以上詞語來說說課文的`主要內(nèi)容。

  角色演讀,體會感情

  1.以小組為單位,組長為導演,安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。

  提醒:以課文內(nèi)容為劇本,找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語,邊做動作邊朗讀。

  2.教師分組巡視、指導朗讀、表演。

  3.挑選一組學生上臺表演,根據(jù)表演情況,相機指導理解幾處重點語句。

  a.點評學生表演的動作。相機理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機”、“趕緊站”等詞語。

  b.從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”,說說你表演時體會到小男孩當時的心情是怎樣的?引導學生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。

  c.抓住高爾基的反應,尤其是“吩咐”二字,展開討論,體會到他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。

  d.引讀第10自然段,注意高爾基的神態(tài)動作,指導讀好句子:“孩子,回來!我給你膠卷,我這兒有很多膠卷!弊寣W生反復朗讀好這句話,從中感受到高爾基多么想留住小男孩,幫助孩子拍成這張照片,實現(xiàn)他美好的愿望。

  4.練習分角色有感情朗讀課文,讀出對話的不同語氣。

  巧設(shè)疑問,升華感情

  1.提問:小男孩會回來嗎?

  2.讓學生發(fā)表自己的看法,要求聯(lián)系全文,在課文中找出自己的依據(jù)。

  3.高爾基希望孩子來嗎?指導朗讀最后一句話,抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變,再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。

  課外延伸,想想續(xù)寫

  1.小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室,再次見面時他們會說寫什么?做些什么呢?請你展開想想,接著往下編寫這個故事,同學間相互交流。

語文教案 篇4

  教學要求:

  1、正確、流利、有感情朗讀課文。

  2.借助課文的具體語言文字,了解海洋與人類社會的密切關(guān)系,認識維護生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然,熱愛科學的情感。

  教學重點、難點:

  理解為什么說海洋是21世紀的希望

  教具:

  多媒體

  教學過程:

  一、導入

  這節(jié)課,我們繼續(xù)學習第九課(齊讀課題)。茫茫宇宙中的地球裹著一件水蘭色的紗衣,那是廣袤無垠的海洋在奔騰不息。千百年來,人們熱愛海洋,敬畏海洋,但今天(出示第四自然段)

  1、 指名讀。

  2、 你們明白了什么?有感情地朗讀。

  3、 練習用“由于”造句。

  4、 你們有什么疑問嗎?(為什么開發(fā)、利用海洋?怎樣開發(fā)、利用海洋?)

  5、 好,就讓我們從這兩個問題入手來理解為什么說海洋是21世紀的希望吧。

  二、學文

  1、 把書打開,自由讀5—8自然段,找出問題的答案,畫出句子,圈出關(guān)鍵詞,再試著有感情地讀一讀。(同學自學)

  2、 交流:

  ⑴ 交流為什么

 。ㄉx能源危機,出示“目前……能源危機”)可以具體地談談自身的理解嗎?

  知道了這些信息,我們心里沉甸甸的,感到(恐慌、擔憂)有感情地讀這一段。(生讀文)

 。ㄉx食物匱乏,出示“由于……威脅!保┱f說你圈出的詞語:

  “急劇”是什么意思?世界人口增加怎樣急劇呢(20xx年60億,平均每年增加7800萬人,20xx年人口是90億)人口如此急劇增加,會有什么負面影響?

  “惡化”同學舉例說說生態(tài)環(huán)境的惡化。

  人越來越多,可耕種面積越來越少,于是人類開始面臨(食物匱乏的威脅)誰來有感情地讀一讀。

  除此之外,人類還面臨著那些生存危機?

 。ǔ鍪緢D片)是啊,近30年來,人類消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時,人類對資源的需求在30年內(nèi)增加了一倍,并繼續(xù)增加。陸地資源緊缺,人類事物匱乏,我們深深得為自身的未來感到(擔憂),齊讀這兩段話,相信你們能讀得更好。(生讀文)

  ⑵交流怎么辦

  人類真的到了山重水復、無路可走的地步了嗎?有沒有什么解救之道呢?(海洋……聚寶盆……豐富……)于是,人類把目光轉(zhuǎn)向海洋,是怎么開發(fā)、利用的呢?

 。ㄉx“如今……大顯神威!背鍪荆┳x了這段話你有什么感受?(自豪,高興)從哪里體會到的?(交流關(guān)鍵詞)誰愿意自豪地讀一讀的?(生讀文)

  (有感情)真好,想不想去看看海洋采礦者的風采(錄像)

  (沒感情)老師給大家看一段錄象,相信看了后你會讀得更好。(錄像)

  繼續(xù)交流怎么開發(fā)、利用海洋。海洋可開發(fā)利用的遠遠不止這些,想一想,我們還可以怎樣開發(fā)和利用呢?(同學各抒己見)

  3、現(xiàn)在,你們明白為什么說海洋是21實際的希望了吧,誰來說說。

  4、是啊,曾經(jīng)海洋孕育了生命,如今,又將解救人類于危難之中;可是,現(xiàn)代人類又是怎樣對待這個蘭色希望的呢?這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油!由于油船泄漏、油井發(fā)生井噴,大量石油隨波逐流,生靈遭涂炭,海鳥的尸體不時被拋向海灘。這是赤潮迸發(fā)是的海水。隨著海洋污染日益加重,赤潮也日趨嚴重,魚、蝦、蟹等大量死亡,數(shù)萬公里的海洋成為死海。除此之外,人類的亂捕亂殺,在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚,已造成海洋中很多物種的消失。

  5、同學們,心情繁重嗎?想說些什么呢?

  6、是啊,正如我們書上所說,人類要開發(fā)和利用海洋,首先必需(生讀“維護海洋,珍惜海洋資源”),只有這樣(生讀“海洋才會樂于做出奉獻”)

  7、 同學們,海洋存亡,匹夫有責。痛定思痛后只有一句話-------(齊讀:海洋-----21世紀的希望);萬語千言只為大家謹記(齊讀:海洋-----21世紀的希望)。

  三、作業(yè)

  1、 有感情地朗讀課文。

  2、 仿5、6自然段把自身開發(fā)、利用海洋的設(shè)想寫下來。

  3、 繼續(xù)了解海洋的`知識。

  四、板書

  海洋——21世紀的希望

  生存危機 開發(fā)、利用

  課后反思

  《海洋——21世紀的希望》是一篇說明文,介紹了海洋與人類有著密切的關(guān)系,21世紀人類迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代,海洋成了人類在21世紀的希望。對于海洋,同學都很好奇,因此,在預習中,讓同學搜集有關(guān)海洋的有關(guān)資料在課堂上交流。在上第一課時時,同學已表示出了極大的興趣,爭相交流手重的資料。我沒有想到同學對大海了解得還真多。什么是“藍色寶庫”,可在還水中提取大量的礦物質(zhì),及稀有物質(zhì);什么海洋是生物的起源;海洋分“!迸c“洋”兩局部……交流時一改以往看著資料進行讀資料,這次都脫稿“演講”。有些沒論到交流的還不開新呢?磥恚诮虒W中,遇到同學趕興趣的,還要利用各種活動課進行拓展延伸,讓同學在活動與互相交流中學到更多的知識。

  在課文的教學上,抓住“千百年來,人們熱愛海洋,又敬畏海洋!崩斫饬撕Q笈c人類的密切關(guān)系。再請同學用朗讀,把海洋與人類的關(guān)系表達出來。課后讓同學根據(jù)自身搜集的資料,以及課文的有關(guān)知識整理成一篇介紹海洋的周記。

  《海洋——21世紀的希望》教后記 今天上《9、海洋——21世紀的希望》第二課時,課是在階梯教室上,準備了一個專題學習網(wǎng)站,還搜集了許多精美的圖片。但是上課的效果很不理想。

  第一,昨天睡得太晚了,2點多才睡。課準備得不是很充沛,就大致地備了一下課。早上,我們班的龐曼曼舅舅來找我說要請假直到國慶放假后才來,我腦中簡直不敢相信,六年級了,家長還把子女的學習當兒戲。跟家長理論幾句,才去拿鑰匙開階梯教室的門,結(jié)果晚了。讓小朋友帶著興趣、帶著問題進入課堂這一步就沒有走好。

  第二,雖然在20分鐘時班級中同學和老師達到過和諧氣氛,但是我沒有能夠掌握好。課件的利用也沒有發(fā)揮它應該有的作用。在上完了“開采利用礦產(chǎn)”和“索取高蛋白食物”后才回過頭來欣賞,此時作用以有限。在下班堂課中,無論我如何調(diào)動同學的積極性還是如斯瓦涅河上的霧氣一樣霧靄陣陣。 第三,沒有充沛考慮“星期一綜合癥” 在以后的教學中一定要屏棄花大量時間尋找資料而不花一點時間分析資料的壞習慣。

語文教案 篇5

  一、教材分析

  本文是自讀課文,應借助教材表現(xiàn)的人物個性來發(fā)揮學生自主閱讀的精神,并由學生根據(jù)行文的思路及人物的個性,探討主人公的特殊所在。設(shè)計注重于培養(yǎng)學生閱讀和思考的習慣,在討論、分析過程中提高學生對文學作品的鑒賞能力,同時培養(yǎng)學生的審美能力和探究能力。

  二、教學目標

  1.知識目標:了解時代背景,整體把握文章的脈絡(luò)與情感。

  2.能力目標:學習通過人物的外貌、言行,突出人物個性的寫法,激發(fā)學生對人物個性描寫產(chǎn)生興趣。

  3.情感、態(tài)度和價值觀目標:品味本文平實而簡練的語言,體會一個優(yōu)秀的神奇任務的獨特的人格魅力。

  三、教學重點難點

  分析人物外貌、言行,突出人物個性。

  四、學情分析

  我們的學生屬于平行分班,學生已有的知識和實驗水平有差距。學生對于教師形象都有一定認識,因此,這位富有個性的人物能夠引起學生極大地興趣。

  五、教學方法

  1.自主式、合作式、探究式教學。

  2.學案導學:見后面的學案。

  3.新授課教學基本環(huán)節(jié):預習檢查、總結(jié)疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結(jié)、當堂檢測→發(fā)導學案、布置預習

  六、課前準備

  1.學生的學習準備:預習學案基礎(chǔ)知識及有關(guān)文學常識。

  2.教師的教學準備:課前預習學案,課內(nèi)探究學案,課后延伸拓展學案。

  七、課時安排:1課時

  八、教學過程

  (一) 預習檢查、總結(jié)疑惑

  檢查落實學生對導學案的預習情況并了解了學生的疑惑,通過對文學常識的了解引導學生探究文本、認識人物的興趣。

  (二)情景導入、展示目標。

  已經(jīng)布置學生們課前預習了這部分,檢查學生預習情況并讓學生把預習過程中的疑惑說出來。

  1、導入

  同學們,我們來猜一個謎:“尖嘴縮腮,金睛火眼,手舉金棒,聲響如鐘,金棒身毛隨心應變,刀槍斧劍無法傷身。” 這個人物是誰,根據(jù)是什么? (學生回答:“孫悟空”)

  寫人要突出人物的個性,形象才鮮明、生動。使讀者如見其人,如聞其聲。下面讓我們來學習著名作家汪曾祺寫的名篇《金岳霖先生》。(板書課題)

  2、展示目標

  3、看課文左上角的這幅人物雕像,這就是金岳霖先生。

  設(shè)計意圖:步步導入,吸引學生的注意力,明確學習目標。

  (三)合作探究、精講點撥。

  1、這是一篇回憶性散文,第一段總領(lǐng)全文,其中有個句子是全文的核心句,這一核心句中有個詞是全文的文眼,請同學們齊讀第一段,然后找出來?

  明確:“西南聯(lián)大有很多有趣的教授,金岳霖先生是其中的一位”文眼是:有趣。

  2、金岳霖先生是如何有趣的呢?請同學們快速瀏覽課文,結(jié)合下面6個問題提示思考:

  (1)金先生有何奇特的外貌?

  (2)金先生有何奇特的行為舉止?

  (3)金先生有何獨特的教學風格?

  (4)金先生與學生對邏輯學專業(yè)的見解有何不同?

  (5)金先生對友情有何獨特表現(xiàn)?

  (6)金先生的業(yè)余生活是怎樣度過? (討論小結(jié))

  明確:

 、倨嫣氐耐饷病獦幼佑悬c怪。(板書)

  講課時戴帽,帽沿壓得很低;戴一副一白片一黑片的眼鏡;穿一件其他教員很少穿的夾克。

  ②奇特的行為舉止——不拘小節(jié)、童心未泯。(板書)

  患眼疾,微仰著頭;走起路來深一腳淺說一腳;在學生面前抓自己身上的跳蚤;養(yǎng)一只大斗雞,同一桌吃飯;搜羅大梨、大石榴,與小孩比賽。

 、郦毺氐慕虒W風格——興之所至,自由隨意(板書)

  有時一上課就宣布穿紅毛衣的女同學回答問題,致使女生們緊張而興奮;面對學生們提的各種問題,他都回答;開選修課,師生平等對話,上課時與王浩探討問題,旁若無人。

 、軐I(yè)理論的獨特理解——覺得好玩(板書)

  學生覺得邏輯枯燥,但他覺得“很好玩”;沈從文要他作“小說和哲學”的講座,他得出結(jié)論是:小說與哲學二者沒有關(guān)系。

 、輰τ亚楠毺氐恼湎А赜谇樯钣谇椤(板書)

  林國達因游泳死了,他在課堂上表現(xiàn)出悲哀;林徽因死后,別人都忘記她了,可他還記得林的生日。

 、迣ι瞠毺氐臒釔邸谐嘧又(板書)

  喜歡與孩子相處,做孩子的游戲;老年時,坐在平板三輪車上逛王府井大街,以示接觸社會,觀察生活。

  3、“有趣”是金先生的主要特色,在其身上,還有重情的一面,試作分析。

  明確:

  (1)給逝去的人林徽因過生日——重于情深于情。其情也特別的深特別的純粹特別的真摯特別的偉大。第十段中說金先生是個單身漢,這緣于他對林徽因的真摯深沉的感情!

  林徽因是個建筑學家,曾參與國徽和人民英雄紀念碑的設(shè)計,她還是個詩人、中國現(xiàn)代作家,風華絕代、聰明過人,她嫁給梁思成后,金先生為她終身未娶,將愛情轉(zhuǎn)化為友情,與梁林夫婦結(jié)為友誼深厚的朋友,和他們一家始終比鄰而居,給他們照顧孩子。在林徽因死后還給她過生日,可見金先生重于情深于情!妒勒f新語》上說:“圣人忘情,最下不及情,情之所鐘,正在我輩!比绻@個我輩能囊括一些人的話,金先生算一個吧,我們也就算最下不及情的那一類吧。

  (2)金先生重情不僅是對林徽因?qū)ζ渌艘彩侨绱。文中還有一個細節(jié)體現(xiàn)了金岳霖先生重情,是那個地方?

  明確:在第五段中林國達溺水而亡后,一向有趣的金岳霖先生在嘆惋林國達死了很不幸之余,竟然一節(jié)課都沒有笑容。

  這是一個什么樣的人啊!在講座時停下來,當著學生的面捉跳蚤把玩,也是一個在林徽因死后還給她過生日的人,讓我們用什么話來評介他呢!也許我們無從說起,那么還是用汪曾祺的文字來概括吧!請同學們找出文中可以用來概括金先生特點的`那句話?

  明確:誰又能想到坐在平板三輪車上東張西望的老人是這樣一位一肚子學問,為人天真熱愛生活的大哲學家。

  4、通過以上有關(guān)金岳霖先生行事的描寫,表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點?

  明確:金岳霖具有特殊的性格、特殊的外貌、特殊的言行,他的性格較為復雜,在學術(shù)上聰明過人,但在現(xiàn)實生活中,不諳世故,頭腦單純;他待人真誠、坦蕩,但學生覺得他很可笑。他一心只想學問之事,以致對社會人事的感受理解與眾不同,于是從內(nèi)心到外表都特立獨行,沒有想到要從眾從俗,也正是這種孤獨精神和單純心理,才使他靜心做學問,成就了他的學問品格。

  5、這種沖淡雋永同時還體現(xiàn)在字里行間,使本文的語言呈現(xiàn)什么特色?

  明確:本文語言平實而有韻味,像朱自清的《背影》一樣自然而然少做作,文字簡練,不事夸張,只求辭達而已,但卻能很好地表現(xiàn)人物的本來面目,表達作者的寫作意圖。

  設(shè)計意圖:通過引導,學生能深入領(lǐng)會人物形象特征,逐步理解人物內(nèi)在的精神品質(zhì)。

  (四)反思總結(jié),當堂檢測。

  問題引導:總結(jié)本文采用什么方法刻畫人物的形象?

  明確:

  1、漫畫式的筆法(板書)

  如第二段中的人物外貌、語言、動作的描寫。

  2、語言平實簡練(板書)

  如第九段中金先生對學生講《紅樓夢》里的哲學時的描寫。

  教師組織學生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,并進行當堂檢測。課堂檢測,見導學案。

  設(shè)計意圖:引導學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)并對所學內(nèi)容進行簡單的反饋糾正。

  (五)發(fā)導學案、布置預習。

  課后大家可以先預習下一課導學案。并完成本節(jié)的課后練習及課后延伸拓展作業(yè)。

  設(shè)計意圖:布置下節(jié)課的預習作業(yè),并對本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時批閱本節(jié)的延伸拓展訓練。

  九、板書設(shè)計

  有趣

 、倨嫣氐耐饷病獦幼佑悬c怪。

 、谄嫣氐男袨榕e止——不拘小節(jié)、童心未泯。

 、郦毺氐慕虒W風格——興之所至,自由隨意。

 、軐I(yè)理論的獨特理解——覺得好玩。

  ⑤對友情獨特的珍惜——重于情深于情。

  ⑥對生活獨特的熱愛——有赤子之心。

  寫作手法

  1、漫畫式的筆法

語文教案 篇6

  教學目標

  1、會認8個生字,會寫8個字。 2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

  教學重難點

  1、指導學生有感情地朗讀課文,體會秋天的美,感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。2、引導學生理解、體會“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。

  教學過程

  一、課前導入,創(chuàng)設(shè)情境

  1、小朋友,誰來說說在你的腦海中,秋天是怎么樣的?(生答)。板書(秋天)。是啊,美麗的秋姑娘她來到果園,果園里的果子都成熟了;她來到田野,田野一片豐收的景色。她用靈巧的雙手把世界裝扮成了一幅美麗的圖畫,大家想去看看這美麗的圖畫嗎?好,就讓我們一起來欣賞欣賞吧:

  2、課件演示:學生欣賞秋天的景色

  3、誰來說說你都看到了哪些圖畫?(生答)師:是啊,秋天里真是“景色宜人”還有這么多的瓜果也都成熟了,真是“五谷豐登,瓜果香,”,到處是一派豐收的景象!

  4.過渡:瞧瞧,這是多美的圖畫啊!(板書:圖畫)有一個小作家啊,他把這么美的圖畫寫進了成一篇小文章。小朋友想來讀一讀嗎?那么我們就一起來學習吧。文章的題目就叫做“秋天的圖畫”來,一起先來念念課題。

  二、初讀課文,認讀生字

  師述:下面就讓我們先一起乘坐“紅葉號”列車,去看看那美麗的秋天圖畫,開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下,該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?

  (師)會學習的小朋友會帶上自己的眼——(生)仔細看,

  (師)帶上自己的耳——(生)認真聽

  (師)帶上自己的口——(生)大聲說

  (師)最重要的是帶上自己的心,去體會秋天的美麗,好啦,老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦! 1、讀課文。老師先請小朋友認真的讀讀課文。在讀課文之前啊,張老師還要給大家提兩個要求:

  ( 1).自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,用喜歡的符號畫出來。

  (2).文中的生字,把字音讀準,句子讀通順,不會讀的字詞和句子可以向同桌請教,或參照文下蘋果上的拼音。看看課文一共有幾句話。

  2、同學們,快看,書中紅蘋果上的詞語朋友也來到屏幕上和你們見面啦!隨機出示“梨樹、燈籠、臉頰 波浪、高粱、燃燒 地圖 勤勞 山野就是美麗的圖畫 ”:

  高粱:知道高粱長什么樣嗎?一起來認識一下吧,看,這就是高粱。再一起叫叫它的名字。高粱 高粱本是糧,米字底下藏。橋梁應是“梁”,木頭來幫忙。

  勤勞--都有個力字,說明要想做一個勤勞的人,就要多出力。這個詞語能讀好嗎? 前鼻音讀得可真到位啊。再請一個小朋友來讀讀。我們一起來讀。

  小結(jié):在這里,老師編了個兒歌來幫助同學們記憶:梨樹是木,燈籠有竹,波浪是水花,高粱為米糧,燃燒火幫忙,勤勞靠力量。

  3、課文一共有幾句話?好,請四位小朋友來讀課文,考驗考驗大家讀句子的情況,讀得真不錯。那小火車能開起來嗎?小火車往哪里開?往這里開嘍! (開火車讀詞語)

  三、精讀課文,深入理解

  1.看著小朋友們學得那么認真,秋姑娘啊,她也很高興!她一路歡歌一路笑語迎著我們來到了山野,山野頓時變成了一幅美麗的圖畫了。(出示句“秋天來啦,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫!)誰能把這句讀好呀?(讀得真不錯,仿佛你就成了站在山野里的秋姑娘了呢)

  2.那么山野里到底出現(xiàn)了哪些美麗的圖畫了?愛動腦筋的小朋友,請你們再自己認認真真地讀讀課文,找一找,劃一劃。 (點名“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把!)

  3.找得真準確啊,大家都找到了嗎?有這么多美麗的圖畫,你想變成哪一副呢?(點名)同學們真積極,看來大家各有所好。那就請小朋友自己選擇一幅你最喜歡的圖畫,讀給大家聽。想一想怎么樣才能把這幅畫給讀美了?

  4.指名回答。

  (1)梨樹:“梨樹掛起金黃的燈籠”

  在這里,老師有疑問了,想問問你:你把燈籠掛到哪了呀?(出示圖片)生:掛在樹上。樹上哪來的燈籠啊?哦!梨就是燈籠。大家看,他們的顏色都是金黃的,形狀也很象呢!難怪我們的小作者說——“梨樹掛起金黃的燈籠”呢!

  來,我們一起來讀讀梨樹這一段吧,預備起:

  (2)蘋果:“露出紅紅的臉頰”

  師:多可愛的小蘋果啊,那小臉還紅紅的呢!

  全班的女孩子一起來做做小蘋果吧。讀——

  男孩子也迫不及待了,那就快把你們的紅臉蛋也露出來吧。讀——

  (3)稻海:翻起金色的波浪”

  見過稻海嗎?老師把它帶來了。出示課件:看!稻田一眼忘不到邊。就象是大海一樣一望無際,F(xiàn)在的稻海在秋風的吹動下,還翻起了層層金色的波浪呢!誰能來做做翻起波浪的動作?

  真不錯,小朋友們,現(xiàn)在你們都是這廣闊的稻海了,讓我們一起翻騰起來吧(整組做動作讀)加上動作,讀!*.是啊,多美的稻海啊,讓我們再次翻起這金色的波浪,一起在這連綿起伏的波浪中沉醉吧。

  (4)高粱 “舉起燃燒的火把”

  高粱們也是山野美麗圖畫里的一份子啊。它們,又在做什么呢?(點名讀)

  哦,原來你們在舉燃燒的火把呀。誰來作作舉起燃燒的火把的動作?能邊讀邊帶上動作

  (5)全體同學合起來讀讀,再次感受一下:

  聽著大家的朗讀,張老師都要醉了!我快要陶醉在這一副幅美麗畫卷里了。下面就請你們再美美地讀讀這四幅圖畫,讓我們一起陶醉這畫的世界里!起!

  (6)欣賞其他圖片《5張》

  小朋友們,秋天的美麗圖畫是無處不在的,是美不勝收的。下面就讓我們再一起走進秋天,去領(lǐng)略秋天里其他的美麗圖畫。你看到了什么?能學著課文里的寫法來說一說嗎?自己先試試。

  (7)學習勤勞

  看到了那么多美麗的圖畫,怪不得,我們的小作者會不禁問道:“誰使秋天這樣美麗?”請小朋友自己讀讀課文,看看大雁是怎樣回答的?出示課件。生:(勤勞的.人們畫出秋天的圖畫。)*.對了,是勤勞的人們。請小朋友來想想,在你的生活中,有沒有勤勞的人呢?

  是啊,我們文中勤勞的人們啊,就是那些栽果樹,種莊稼的農(nóng)民伯伯。同學們,快看看,這些農(nóng)民伯伯們都在做什么?(出示課件)

  當初春還沒有送走冬天的寒冷時,勤勞的人們已經(jīng)在田野里播撒下果樹、莊稼的種子,天天給他們澆水,施肥。果樹和莊稼開始發(fā)芽生長了。夏天到了,火辣辣的太陽烘烤著大地,為了能讓果樹莊稼快快長,勤勞的人們還是堅持頂著烈日辛勞地在田間耕作著,忙碌著。經(jīng)過了漫長的春季和夏季,秋天這個豐收的季節(jié)就來了,田野里到處都是一片秋收的場景,美麗極了!冬天,小麥苗們都蓋著厚厚的棉被,在呼呼睡大覺呢,農(nóng)民伯伯高興地笑著,正盼望著來年的豐收呢!

  是的,正是因為有了勤勞的人們,秋天的圖畫才會變得如此美麗,如此絢麗多彩!

  四、拓展和小結(jié)

  1.小朋友們,秋天里藏著迷人的畫卷,秋天里還藏著動聽的詩呢!聽老師來讀讀。(出示秋天的詩歌)

  2.聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了。其實啊,這首詩就是我們的課文,只是張老師變了個小魔術(shù),改動了句子的格式。于是課文就成了一首朗朗上口的小詩?磥戆。鎳恼Z言文字還真是有趣。你們想讀嗎?學著老師的樣子,讀出詩的韻味來。

  最后,讓我們閉上眼睛,在音樂聲中,再一起美美地把感受一些秋天的韻味吧!

  五、課后作業(yè)

  勤勞的人們獲得了豐收的果實,我們的小朋友通過這堂課的學習也有了收獲,嘗 到了甜美的“果實”。回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。

語文教案 篇7

  教學目標:

  一、了解本文按空間轉(zhuǎn)換的順序描寫景物的寫作方法。

  二、體會古代園林建筑設(shè)計的精致奇巧和建造者高超的藝術(shù)造詣。

  教學過程:

  一、導入

  吟誦李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》:故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡,惟見長江天際流。

  今天,也讓我們一起到揚州瓜洲鎮(zhèn)上的于園,去品賞中國古典園林的絕妙景致。

  二、作者簡介

  張岱,明末清初文學家。出身于仕宦家庭。明朝滅亡后,他隱居山中,在國破家亡之際,回首二十年前的'繁華靡麗生活,寫成了《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》等書,抒發(fā)了他對故國鄉(xiāng)土的追戀之情。

  今天,我們學的《于園》就出自于他的《陶庵夢憶》。

  三、初讀課文

  1、散讀課文。

  要求:請注意課文中個別字詞的讀音。

  2、請讀。

  學生正音。教師范讀。

  板書:檻jian

  3、全班齊讀。

  要求:讀準字音,不讀破句。

  四、再讀課文

  1、分組討論交流課文的解釋。

  2、學生解釋,重點字詞教師點撥。

 、俑蝗擞谖逅鶊@也園:動詞,建筑園子。

 、诜秋@者刺刺:名帖,這里作動詞,投名帖。

  ②奇在磊石磊:壘,堆砌。

  ③緣坡植牡丹、芍藥緣:順著,沿著。

  ④以實奇以:因為。

 、菀杂年幧铄淦嬗年幧铄洌宏幇瞪钸h。

 、揞j然碧窈頹然:舒坦的意思。碧窈:碧綠幽遠。

 、菥阋约偕斤@以:憑借。顯:顯揚,有名聲。

  ⑤胎于石胎:這里是形成雛形的意思。于:從。

  ⑤至于園可無憾矣于:到。

  3、在此基礎(chǔ)上思考:于園并非人人都能進去,從文中那一句話可以證明?

  “非顯者刺,則門鑰不得出”一句告訴我們:只有有名聲、有地位的人才能進這座園子,一般人則不能?梢钥闯鲞@座園子不同尋常,主人不肯輕易示人,給人一種“養(yǎng)在深閨人未識”之感。

  這一節(jié)中,還有哪一句也照應了“非顯者刺,則門鑰不得出”這句話呢?

  五、細讀課文(第二段)

  從第一節(jié)中,我們還了解到于園是一個名叫于五的有錢人所建造的園子。它可以算是一座私家花園。據(jù)我了解,私家花園是中國園林藝術(shù)的精華。它們大都模仿自然,推崇山水野趣,疊石掇山,樓閣重復,具有山水畫意。

  下面,讓我們重點學習第二節(jié),看看它究竟奇在何處?

  1、找出關(guān)鍵句:“園中無它奇,奇在磊石”。

  板書:園中無它奇,奇在磊石。

  2、文中從哪幾處描繪了磊石呢?

  找出方位名詞“前堂”、“后廳”、“臥房檻外”。朗讀這三句。

  它們各自奇在何處?請學生選擇自己最感興趣的一處談感受。(可抓住文中具體字詞,想象一下作者當時的感受。)

語文教案 篇8

  教學目標

  1. 學習本課生字、新詞,理解詞義。

  2. 了解游覽順序,感受雙龍洞景象的奇異,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  3. 有感情地朗讀課文,體會雙龍洞內(nèi)孔隙的特點。

  4. 領(lǐng)悟移步換景的游記特點,體會并運用作者將見聞和感受結(jié)合,把事物寫得具體形象的表達方式。

  教學重難點

  重點:1. 學習按游覽順序記敘的方式和感受孔隙窄小的特點。

  難點:1. 指導學生運用常見的事物,結(jié)合自己游覽的感覺,把景物特點寫具體,使人身臨其境的表達方式。

  教學準備:ppt課件、自主預習作業(yè)

  教學設(shè)計

  第一課時

  一、談話導入,揭示課題

  1.談話:五十年前的 4 月 14 日,著名作家、教育家葉圣陶爺爺曾游覽過一個地方,并且把他游覽的經(jīng)過寫了下來,這個地方就是浙江省金華的雙龍洞。這節(jié)課,讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去游覽一番吧!

  2.出示課題,(板書:記金華的雙龍洞) 指名讀,齊讀。

  課題中的“記”是什么意思?(“記”即記錄之意,記的是游覽的經(jīng)過情形。本文是一篇游記。)

  二、檢查預習,整體感知

  1、展示資料,了解雙龍洞

  同學們,你對雙龍洞了解了多少?請你根據(jù)自己查找的資料,向大家介紹一下。(教師補充材料)

  2、學生自由讀課文,注意讀準字音,讀通課文。

  3、欣賞課文朗讀錄音。

  4、出示生詞:“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁” ,指名認讀,教師和學生共同正音理解。教師強調(diào)生字“浙”的讀音是zhè ,不要讀成zhé ;“蜿”的讀音是wān,不要讀成wǎn;“蜒”字中間是“廴”,不是“辶”。要求學生在讀寫時注意。

  5、相機理解如下詞語:油桐、溶洞、石鐘乳、石筍(教師相機展示圖片資料,幫助學生理解)。

  6、交流多音字

  7、再默讀課文,這篇課文主要寫了什么?(作者記敘了游金華雙龍洞的經(jīng)過。)

  三、探尋游蹤,理清條理

  1.再讀課文,作者從金華出發(fā),是按怎樣的順序來游覽雙龍洞的?(游覽順序)課文主要寫了哪些景點?根據(jù)作者游覽的順序,畫一張游覽示意圖。(可以各自進行,也可與幾個同學討論完成。)

  2.匯報交流,理清作者游覽的路線。

  金華→羅店→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞(板書)

  3.指名出示畫好的示意圖,并按圖說清圖意,然后相互補充或糾正不當之處。

  四、對照示意圖,找到相應段落再次朗讀

  五、品讀交流,理解深化

  1.品賞路上的見聞,講讀課文第一至第三自然段。

 。1)作者出了金華城,去雙龍洞的路上看到了什么?

  默讀課文,畫出有關(guān)詞語。(映山紅、油桐、沙土、新綠、溪流。)

 。2)這些景物有什么特點?給作者的感受是怎樣的?邊讀邊想象文中描寫的景象。(板書:一片明艷)

 。3)媒體展示沿途風光圖片親自感受。你覺得路上的景色如何?指導有感情地朗讀。

 。4)作者還聽到了什么?(課件出示句子:“隨著山勢……變換調(diào)子!保┢渲小半S著、時而、時時”加點,說說從帶點的詞語中體會到了什么。

  教師引導學生理解此句:溪聲有什么特點?為什么會有時而窄,時而寬,時而緩,時而急的變化?學生想象、體會,課件播放,練讀此句。

  2.小結(jié):作者一路上迎著小溪,看到了美麗的山景,這令他多么愉悅。∧敲此质窃鯓佑斡[外洞和內(nèi)洞的呢?下節(jié)課我們接著研讀。

  板書設(shè)計:

  記金華的雙龍洞

  金華→羅店→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞

  六、布置作業(yè)

  1.抄寫生詞。

  2.用“時而……時而……時而……時而”造句。

  第二課時

  一、復習舊課,導入新課

  上一節(jié)課,我們初步學習了課文,弄清了作者的游覽順序,誰還記得作者的游覽路線是怎樣的嗎?(結(jié)合板書:先指名說,再各自練說。)

  二、以自主學習和小組合作學習相結(jié)合的形式,學習課文的重點部分。你最想了解哪個景點?選擇其一,進行小組合作學習。

  教師提供自學提示:

  1、這個景點有什么特點?自己是從哪些語句看出來的?

  2、作者的感受是什么?

  3、體會作者的描寫方法。

  3、你能通過朗讀來表現(xiàn)景物的特點和作者的.感受嗎?

  三、匯報自學情況

  (一)“洞口”部分

  1、"洞口"的特點是"寬"。洞口像橋洞似的,很寬。[板書:寬](相關(guān)句子)

  2、體會作者的描寫方法:打比方

 。ǘ巴舛础辈糠

  1、“外”洞的特點是“大”。 [板書:大]走進去,……一定不覺得擁擠。(相關(guān)句子)

  2、體會作者的描寫方法:打比方

 。ǘ"孔隙"部分

  1、"孔隙"的特點是"窄、矮、險"。[板書:窄、矮、險]從以下幾方面可以看出來:

 。1)船大小的描寫(讀有關(guān)句子)

 。2)對進洞方式的描寫(讀有關(guān)句子)

 。3)對自己感受的描寫(讀有關(guān)句子)

  學生互相補充,各抒己見。

  2、教師用多媒體課件演示作者通過"孔隙"的特點和經(jīng)過。

  3、學生繼續(xù)就這一部分進行朗讀匯報,互相評論。

  教師重點指導以下兩組句子的朗讀。

 。1)我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里,自以為從后腦到肩背,到臀部,到腳跟,沒有一處不貼著船底了,才說了一聲"好了",船就慢慢移動。

 。2)眼前昏暗了可是還能感覺左右和上方的山石都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒,準會撞破額角,擦傷鼻子。

  指出要重讀的詞語,以強調(diào)作者的感受(作者的描寫方法),突出孔隙的特點。

  4、讓學生隨著多媒體課件復述作者通過"孔隙"的特點。

 。ㄈ"內(nèi)洞"部分

  1、"內(nèi)洞"的特點是黑(一團漆黑)、奇(洞頂雙龍,洞內(nèi)石鐘乳、石筍)、大(比外洞大得多)[板書:黑、奇、大](相關(guān)句子)

  2、課件出示,欣賞體會。

  3、讀到這里,你知道雙龍洞名的來歷了嗎?哪個句子講明了?(指名讀出有關(guān)句子)

  教師重點指導以下句子的朗讀。

  “這些石鐘乳和石筍……也很值得欣賞!

  著重理解“即使”這部分的強調(diào)作用。

  、教師小結(jié)。

  同學們,通過本課的學習,我們了解作者游覽雙龍洞路線,領(lǐng)略了沿途的美景和雙龍洞的美麗奇特。那么,你能總結(jié)一下作者是怎樣寫好這篇游記的嗎?(1、按游覽的順序?qū)憽?2、抓住特點有重點地寫。)

  五、拓展閱讀: 《鼎湖山聽泉》

  課后教學反思:

  本課有一個重要目標是解決“從課文中獲取游覽的各個地點,畫出游覽路線示意圖,從而歸納本文寫作順序!睂W生從文中獲取信息時,大多數(shù)學生能抓住“洞口、外洞、內(nèi)洞”對于“沿途、孔隙、出洞”的提取比較困難,在引導上我還需多下功夫。當學生把整個路線梳理出來后,就能很容易概括本文是按照游覽順序介紹的。

語文教案 篇9

  活動目標

  · 1.鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗,大膽、合理地進行想像和講述,幼教大班語文教案 《小貓生病了》。

  · 2.通過活動,使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。

  · 活動準備

  · 1.幼兒已認識過信,了解信的基本格式。

  · 2.掛圖若干。

  · 活動過程

  · 1.談話,鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。

  · 師:有一只小貓生病了,只能整天躲在床上。它想:要是好朋友小兔子能來看看我,那該有多好啊。可是,小兔子家離得挺遠的,怎樣才能讓它知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了,怎么辦呢?

  · 說明:此語意在鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗為小貓想出多種好辦法。

  · 2.理解信的基本內(nèi)容。

  · 師:你們幫小貓想了許多好辦法,它自己也想了個辦法,寫了一封信給小兔(出示信封,信封上用畫來表示收信人與寄信人)。

  · 提問:請你猜猜小貓在信里對小兔說了些什么?

  · 說明:此過渡性提問為引出信的內(nèi)容而設(shè),幼兒教案《幼教大班語文教案 《小貓生病了》》。

  · 教師出示信,引導幼兒觀察。(見圖一)

  · 提問:小貓信中畫的三張畫,分別是什么意思呢?

  · 說明:這個環(huán)節(jié)意在鼓勵幼兒相互討論,將看懂的圖用語言表達出來。

  · 提問:你看懂了哪張畫?畫上說了一件什么事?

  · 幫助幼兒重點理解第二、第三幅畫。

  · 第二幅畫:小貓為什么哭?

  · 第三幅畫:小貓心里會想些什么?

  · 說明:讓幼兒分別根據(jù)自己的.經(jīng)驗來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會想些什么,鼓勵幼兒從多個角度進行講述。

  · 3.讀信。

  · 師:我們看懂了這三張畫,接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時候要注意用“我”的口氣來讀,要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來,說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么,要讓別人一聽就懂。

  · 說明:此環(huán)節(jié)意在讓幼兒復習鞏固信的基本格式,從而能完整地讀信。

  · 幼兒再次討論該如何讀這封信。

  · 請若干幼兒讀信。

  · 說明:在幼兒討論過程中,教師注意傾聽幼兒討論的內(nèi)容,以便請不同的幼兒讀內(nèi)容不同的信。

  · 4.討論并講述。

  · 提問:小兔收到信后會怎么樣?

  · 師:小兔收到信后,把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友?矗心敲炊嗟暮门笥讯紒砹。

語文教案 篇10

  教學重點

  引導引導理解課文內(nèi)容,體會父子之間的那種深深的情感。

  教學難點

  同上

  教 法

  以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法

  學 法

  朗讀理解法、合作探究法、自學法、

  教學目標

  1、認識本課生字“疏諒詢”等6個字,會寫“項藥穩(wěn)”等15個字,學習“小心翼翼、熱情洋溢”等詞語。

  2、引導學生理解課文內(nèi)容,指導學生有感情地朗讀課文,體會空姐的真誠服務。

  3、學習作者的寫作方法。

  教具準備

  教學掛圖、課文錄音。

  第一課時

  一、 談話導入,因題設(shè)疑。

  同學們,我們在前邊學習了《難忘的八個字》和《心中那盞燈》今天讓我們來學習課文《十二次微笑》,看看課文中的人物是怎樣真誠相待換來理解與信任的。

  二、初讀課文,感受真誠學習生字

  1、 讀了課題你想從課文中知道什么?

  2、 以自己喜歡的方式讀課文。

  3、 讀中勾劃生字

  4、 用自己喜歡的方法識記生字

  三、初讀課文,感知內(nèi)容

  1、課文主要寫的是什么事?主要人物是誰?

  2、讀后深思:

  四、再讀課文,粗知詞意

  1、把課文讀通順,畫出不理解的詞語。

  2、利用工具書,聯(lián)系句子理解詞語的意思,也要求教同學。

  1齊讀課題。

  2、(各抒己見說一說自己的想法)

  二、 初讀課文,整體感知

  1、以自己喜歡的方式讀課文。

  2、邊讀邊勾劃生字

  3、自學生字

  1、學習生字交流記憶的方法。

  (學生自讀課文,然后指名朗讀。要求讀準字音,不加 注音或查字典,也可以問同學。)

  2、指定學生朗讀,評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文,看他們是否讀得正確,有沒有讀不準的字詞,幫助糾正朗讀的錯誤。

  請同學們提出不理解的地方。

  3、指名讀課文,為后面的學習做鋪墊。

  課前收集有關(guān)知識對文章的學習和理解是必要的,同時也能培養(yǎng)學生自主學習的能力。

  讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式,初步了解課文內(nèi)容,為學生后面的學習奠定基礎(chǔ)。

  了望學生對本課生字的認讀情況,培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣。

  教師學生

  學生活動

  設(shè)計意圖

  第二課時

  一、細讀課文,理解內(nèi)容。

  1、 結(jié)合課題,圍繞“十二次微笑”找出課文中具體寫“微笑”的地方。

  2、 找出句子話,體會其中的感情。

  二、逆向閱讀,共同探究。

  1、 課文使用的一些動詞,如:急步來到客艙、小心翼翼、面帶微笑中可以看出她當時的心情是因失誤而不安歉疚的;。

  2、 從那位乘客按響鈴抬起右手,指著手表的行為表現(xiàn)和短促的語言中可以看出他當時的心情是很不冷靜,情緒十分沖動。

  1、找出語句

  3找出第一次微笑的句子讀讀空姐和乘客的對話,體會當時他們的心情。

  3、 找出第二次微笑的句子讀讀空姐和乘客的對話,體會當時他們的'心情。理解“小心翼翼、疏忽、延誤”等詞語。

  5、找出第二次微笑的句子讀讀空姐和乘客的對話,體會當時他們的心情。理解:補償、委屈欣然接受。

  二、引導學生發(fā)揮想像來理解:

  l 這位乘客這時想些什么呢。

  l 讓學生感悟整個旅途中空姐所表現(xiàn)出來的真誠態(tài)度,那種以情感人的高質(zhì)量的服務

  熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意,而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。

  抓住詞句引導學生理解課文內(nèi)容,并認真品味精美的詞句,學習描寫的方法。

  培養(yǎng)學生自學習慣為終身學習奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學生的口語表達能力及拓展知識面。

  教學教程

  教師的活動及教法

  學生的活動及學法

  設(shè)計意圖

  三、 指導朗讀。

  1、 要抓住描寫空姐說話時情態(tài)的語句,引導學生邊讀邊體會。

  2、 要讀出乘客的質(zhì)問和怒氣,要讀得急而短促

  3、 最后要讀出乘客的心平氣和,;現(xiàn)時聲音提高,增加響度,充滿熱情。

  熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意,而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。

  板書設(shè)計

  19十二次微笑

  空姐 乘客

  急步來到客艙 怎么回事?

  小心翼翼 不合作的樣子

  微笑服務 不理睬

  遞了過去 真誠的話語

  教學后記

  教學中我引導學生分別找出第一次微笑、第二次微笑第三次微笑的句子,通過讀讀空姐和乘客的對話,體會當時他們的心情,再理解“小心翼翼、疏忽、延誤” 補償、委屈、欣然接受等詞語。從中感受到空姐高質(zhì)量的服務,來體會精誠所至,金石為開,人與人之間只要真誠相待就沒有化解不了的矛盾,解不開的結(jié)。

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