四年級(jí)音樂上冊(cè)教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的四年級(jí)音樂上冊(cè)教案,歡迎大家分享。
四年級(jí)音樂上冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》,感受音樂所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂形象
2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《踩雨》,體會(huì)雨中嬉戲的樂趣。
3、能積極參加音樂游戲,培養(yǎng)自身的旋律流暢感。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。
教學(xué)設(shè)想
本節(jié)課以“雨”的音樂形象為線索,通過“聽雨——戲雨——看雨——踩雨”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)
“聽雨”這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點(diǎn)的音樂形象,“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂游戲中培養(yǎng)旋律流暢感,“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象,“踩雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中熟悉音樂的.節(jié)奏、旋律,以便剛好的學(xué)唱歌曲《踩雨》
教學(xué)課時(shí):
二課時(shí)
教學(xué)過程
第 一 課 時(shí)
一、 聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》
1、 唱《春雨蒙蒙》
導(dǎo)入:陽春三月,草長鶯飛,春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚,“沙-沙-沙”的飄了下來,小草們把雙手舉得老高,迎接他的洗禮。聽《春雨蒙蒙》
2、 聽《電閃雷鳴波爾卡》
(1)、導(dǎo)入:春雨是柔和的,夏天的雨是怎樣的呢?你能聽到什么聲音?
。2)聽賞《電閃雷鳴波爾卡》
(3)生仔細(xì)聽辯“雷聲隆隆,電光霍霍……”
(4)介紹作品
。5)欣賞錄象帶
3、說雨中趣事
你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎?
二、 戲雨——音樂游戲
1、導(dǎo)入
下雨了,一把小陽傘撐了起來,紅、黃、藍(lán)……哪一把和“小紅是好朋友呢,大家?guī)兔碚乙徽?/p>
2、音樂游戲《找鄰居》
唱一唱,聽一聽傘上的旋律,你覺得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢
在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感,同時(shí)熟悉歌曲《踩雨》的旋律
四年級(jí)音樂上冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過對(duì)《柳樹姑娘》的學(xué)習(xí),從詩、歌、畫中感受柳樹的形象,并由主題向速度、情感和審美的拓展。
2、 運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)同學(xué)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、 通過“意境”方式,培養(yǎng)同學(xué)進(jìn)行簡單二聲部合唱練習(xí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、 有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》。
2、 二聲部合唱教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴,多媒體課件
教學(xué)過程:
《柳樹姑娘》
一、猜謎語——導(dǎo)課
1、 音樂 師生問好
2、 猜謎語:
師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?老師這兒有個(gè)謎語請(qǐng)你猜一猜,豎起你的小耳朵聽好了。(課件)
小姑娘,事大, 江南塞北都安家。
湖水替她照鏡子, 風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)。
二、請(qǐng)柳樹——和點(diǎn)四分音符滲透教學(xué)、重點(diǎn)句教學(xué)
1、 喚柳樹
(情境創(chuàng)設(shè)):師:不知不覺中,已經(jīng)到了冬天,經(jīng)過冬風(fēng)吹拂、冬雨滋潤的柳樹姑娘變得更美了,小朋友想不想見見柳樹姑娘。磕亲屛覀円黄鸷魡舅鰜戆!
師帶領(lǐng)同學(xué)一起呼喚: 柳 ·樹 姑︱娘— —︱快 ·出 來 ︱呀— —
2、 迎柳樹
師:咦!怎么還不出來呢!要不讓我們和她的好朋友—冬風(fēng)、冬雨一起來迎接她的到來吧!
1=D1 6 1 22 ︳3 6 1 2 2 ︳
冬風(fēng):呼呼呼呼 呼呼呼呼呼呼
5 3 5 66 ︳ 5 3 5 66 ‖
冬雨: 沙沙沙沙 沙沙沙沙沙 沙
。1) 按節(jié)奏念:冬風(fēng)、冬雨是怎么說話的呢?
。2) 唱旋律:跟著老師的琴聲,讓我們把她們的聲音唱出來吧!
三、誦柳樹——歌詞教學(xué)
1、 多媒體出示歌詞
師:柳樹姑娘這么美,連詩人也忍不住來贊美她!
(1) 指名朗誦:我們?cè)撚檬裁礃拥那榫w來朗誦呢?你能來試一試嗎?
。2) 師按節(jié)奏念
師:剛才這么多小朋友念了,現(xiàn)在該輪到我了,能給了老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?
。3)說一說,老師跟你們念的有什么不一樣嗎?
2、和點(diǎn)四分音符的認(rèn)識(shí):
× ××. ×
(1) 先復(fù)習(xí)四分音符,一個(gè)是一拍
。2) 大家知道知了是怎么叫的嗎 ?誰來說一說 ?
知 .了 知 .了
大家一起來學(xué)一學(xué)知了叫。
。3)結(jié)合書本上的.歌詞再讀一讀。
四、贊柳樹
1、 配樂欣賞柳樹圖片。播放音樂
師:聽到小朋友這么美的聲音,柳樹姑娘終于揭開她的面紗出來了,讓我們一起來瞧瞧。
2、 輕輕跟著唱一唱(聽第二遍)
3、用啦跟唱(聽第三遍)
五、二聲部教學(xué)
。1)風(fēng)聲雨聲唱二聲部
師:冬風(fēng)冬雨聽到柳樹姑娘唱起了自身的歌,她也要唱唱自身的歌。(生唱柳樹姑娘師分別用“呼“和“沙”唱第二聲部)
。2)用“啦”唱二聲部
師:冬風(fēng)冬雨唱了自身的歌,小朋友想不想唱一唱自身的歌?恩~小朋友唱起歌來啦啦啦啦啦
A、頓音教學(xué)(跟琴唱啦)
師:我們的啦啦歌上面是什么?(生答)為了音符唱得更好聽,我給她戴上了一頂頓音帽子,戴上帽子的柳樹既活潑又調(diào)皮。
怎樣唱才活潑呢?(輕快并跳躍)(生說或師示范)
B、生唱第二聲部(原唱)師唱第一聲部的局部
C、反著唱一唱
六、拓展延伸
1、出示詩歌
師:剛才從同學(xué)們的舞姿中,老師看到了好多婀娜多姿的柳樹姑娘和玉樹臨風(fēng)的柳樹先生。其實(shí)不只我們喜歡柳樹,古代的詩人也很喜歡柳樹,他們寫下了好多詩歌來贊美柳樹,你知道嗎?今天老師就帶來其中一首 ——
詠柳
賀知章
碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。
2、指名(柳樹詩人)朗誦
3、柳樹很漂亮,這么漂亮的柳同學(xué)們要保護(hù)他們,不能折枝條,保護(hù)身邊環(huán)境。
四年級(jí)音樂上冊(cè)教案3
一、學(xué)生狀況分析
四年級(jí)學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。他們已經(jīng)能隨著熟悉的歌曲,樂曲哼唱,同時(shí)也能知道常見的中華民族樂器和西洋樂器。也能用自然得聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。
二、總體目標(biāo)
以學(xué)生的審美能力發(fā)展為核心,保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣,培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度。在自主、探究、合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,突出體驗(yàn),重視實(shí)踐,鼓勵(lì)創(chuàng)造,為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)提供“舞臺(tái)”。
三、改進(jìn)教學(xué)提高質(zhì)量措施
貼近學(xué)生生活,能夠在學(xué)習(xí)中有更多的機(jī)會(huì)關(guān)注民族文化及多元的文化,獲得人文精神的熏陶。通過生動(dòng)的有趣的.內(nèi)容、形式和背景,發(fā)展學(xué)生的想象力,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
教學(xué)進(jìn)度安排
1唱《我愛我的家鄉(xiāng)》《美麗的黃昏》聽《藍(lán)天白云》《朝景》11唱《小事情》聽《月亮河》
2唱《捉泥鰍》聽《放風(fēng)箏》采集與分享《露一手》12唱《讓我們蕩起雙槳》聽《鱒魚》
3唱《綠色的祖國》聽《彼得與狼》《森林水車》采集與分享13唱《好月亮,你走得這樣靜悄悄》聽《月高月光光》《望月節(jié)》
4唱《銀色的樺樹林》聽《卡農(nóng)歌》《第一交響曲》14唱《愉快的夢(mèng)》聽《二泉印月》我的創(chuàng)造
5唱《采金秋》《恰利利恰利》聽《豐收歌》15唱《堆雪人》聽《雪橇》《鈴兒響丁當(dāng)》
6唱《豐收之歌》聽《霍拉舞曲》我的創(chuàng)造《集體舞》16唱《踏雪尋梅》《鈴兒響丁當(dāng)》聽《冬天的故事》
7唱《我們的田野》聽《春到沂河》集體舞《露一手》18期末檢測(cè)
8唱《田野的召喚》《紅蜻蜓》聽《美麗的村莊》
9唱《小竹橋》聽《春筍》《小小竹排》
10唱《跳柴歌》聽《月光下的鳳尾竹》采集與分享《我的創(chuàng)造》
四年級(jí)音樂上冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、感受新疆民歌的特點(diǎn),體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用,唱準(zhǔn)升記號(hào)、后十六、切分節(jié)奏及換氣記號(hào)等。
2、能用圓潤的聲音,詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。
3、知道阿凡提是個(gè)勤勞勇敢,幽默樂觀,富于智慧和正義感的人,引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢,有正義感的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)歌曲,并有感情的演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的情趣。教學(xué)難點(diǎn):唱準(zhǔn)升記號(hào),下滑音及切分音節(jié)奏。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、電子琴、打擊樂器
教學(xué)過程:
一、師生律動(dòng),感受新疆歌舞。
1、播放《我是少年阿凡提》伴奏,師生在音樂的伴奏下共同起舞。
2、共同交流,說一說你們知道的新疆。
二、音畫同步,欣賞導(dǎo)入新課。
1、出示多媒體課件,展示新疆風(fēng)情,讓學(xué)生邊欣賞邊加強(qiáng)對(duì)新疆風(fēng)土人情。
2、播放《我是少年阿凡提》欣賞歌曲,導(dǎo)入新課
三、欣賞歌曲,感受音樂風(fēng)格。
1、初聽音樂,感受音樂的風(fēng)格、情緒。(愉快、高興)
2、學(xué)生扮演阿凡提,彈著“冬不拉”,視唱歌曲中旋律。
3、考考學(xué)生的聽力,聽兩組旋律。說一說它們是否相同?不同在哪里?講解變音記號(hào)——升記號(hào)。
4、老師來扮演阿凡提,范唱歌曲《我是少年阿凡提》。說說從歌曲中聽到阿凡提的什么品質(zhì)?
四、學(xué)唱歌曲
1、按歌曲節(jié)奏,讀歌詞。跟琴伴奏讀歌詞。
2、講解歌曲中的休止符,空拍的處理,并為休止符加入與歌詞相應(yīng)的`肢體語言。
3、小聲像說悄悄話一樣跟琴聲,全曲模唱。
4、找出歌曲中的升記號(hào),并對(duì)歌曲第一句進(jìn)行分析,師講解示范,試聽帶有下滑音和不帶下滑音的兩種感覺,哪種更能體現(xiàn)阿凡提的幽默、詼諧、俏皮。
五、歌曲創(chuàng)編。
1、對(duì)歌曲第二部分進(jìn)行分析,應(yīng)以什么樣的情緒演唱,創(chuàng)編肢體語言。
2、為歌曲第一部分和第三部分加入打擊樂器,并創(chuàng)編聲音伴奏。
3、全班同學(xué)一起加入創(chuàng)編,進(jìn)行歌唱。
六、課堂小結(jié)
今天同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒,老師希望同學(xué)們能像阿凡提一樣自覺保護(hù)自然環(huán)境,同時(shí)還希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)上自覺地克服困難,在生活上能夠幫助別人做一個(gè)機(jī)智勇敢、樂于助人的好學(xué)生。最后老師送同學(xué)們一首歌:《我是好少年XXX》在XXX處加上自己的名字。
同在著溫暖的大集體,心中多歡喜。我們大家一家人,相親又相愛。學(xué)習(xí)要自覺,自信加努力,不管結(jié)果好與壞,任何時(shí)候不放棄。啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦,唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻,我是阿媽的好孩子,我是好少年XXX,哎~~我是好少年XXX哎~~我是好少年XXX。
《我是少年阿凡提》
四年級(jí)音樂上冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、能與同學(xué)協(xié)調(diào)配合,學(xué)會(huì)用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》,并感受音樂的和聲美。
2、在聽賞樂曲《步步高》后,能哼唱出音樂主題,感受音樂所表現(xiàn)的奮發(fā)向上進(jìn)的積極情緒。
3、能學(xué)會(huì)演唱《快快活活過春節(jié)》,并感受歌曲歡快、活潑的情緒。
4、在聽賞《春節(jié)序曲》后,能哼唱出音樂主題,感受音樂的歡快情緒,并通過豎笛吹奏的形式參與音樂的表現(xiàn)活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、CAI課件
教學(xué)課時(shí):
三課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。
2、能與同學(xué)配合進(jìn)行合奏、合唱,體驗(yàn)合作的快樂。
教學(xué)重點(diǎn):
合唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。
教學(xué)難點(diǎn):
二聲部的合唱
教學(xué)準(zhǔn)備:
豎笛、課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情引趣
1、播放《春節(jié)序曲》,讓學(xué)生隨音樂律動(dòng)
2、導(dǎo)入
師:我們知道春節(jié)代表著一年的結(jié)束,新一年的開始;仡欉^去的一年,你覺得自己發(fā)生了什么樣的變化?
生:……
師:其實(shí)不僅你們發(fā)生了變化,連大自然中的一切都和你們一樣發(fā)生了變化。你們聽,西風(fēng)唱起來了,請(qǐng)同學(xué)們聽完以后說一說西風(fēng)吹過的地方有些什么變化。
二、聽賞《西風(fēng)的話》
1、聽高聲部
2、讀歌詞
。1)導(dǎo)語:
當(dāng)西風(fēng)撫過湖面,當(dāng)池塘里的荷花長出一個(gè)又一個(gè)蓮蓬,當(dāng)梧桐樹變成了紅色,我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著西風(fēng)的歌來將《西風(fēng)的話》有感情地朗讀一遍吧。
。2)學(xué)生在音樂的.伴奏中有感情地朗讀歌詞。
3、聽低聲部
師:剛才我們聽到的是西風(fēng)在獨(dú)自歌曲,下面我們來聽聽,除了西風(fēng)在唱,好像還有誰的聲音輕輕地跟著西風(fēng)合唱著?
。1)學(xué)生聆聽歌曲低聲部
三、合唱教學(xué)
。▽⑷鄡山M分為兩個(gè)聲部)
1、唱曲譜
。1)視唱低聲部曲譜
(2)視唱高聲療的曲譜
。3)合唱兩聲部曲譜
2、唱歌詞
。1)唱低聲部的歌詞
(CAI播放高聲部音樂,高聲部仔細(xì)聆聽,心里跟音樂唱)
。2)唱高聲部的歌曲
(CAI播放低聲部的音樂,低聲部在心里跟音樂唱)
3、兩個(gè)聲部合唱
。1)全曲合唱
注意:找出自己演唱中和諧與不和諧的地方,并解決這些問題。
師:為什么不好?哪里不好?怎么解決?
。2)分樂句進(jìn)行合唱
。3)交換聲部練習(xí)。
。4)完整地合唱幾遍。
四、小結(jié)
師:春天是播種的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié),等到明年秋天,西風(fēng)再來看你們的時(shí)候,希望你們的手中捧滿了你們的收獲。
四年級(jí)音樂上冊(cè)教案6
教學(xué)內(nèi)容
欣賞歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》
教學(xué)目標(biāo)
1、通過欣賞歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的美好情感。
2、能哼唱歌曲并按節(jié)奏創(chuàng)編兩小節(jié)旋律。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)要求
能感受《大海啊,故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。
教材分析
《大海啊,故鄉(xiāng)》
《大海啊,故鄉(xiāng)》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達(dá)了一位游子對(duì)祖國的眷戀之情。歌曲是四個(gè)樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。歌曲中多次運(yùn)用了xx、x│xx─│的節(jié)奏,好像起伏的海浪,也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂句是個(gè)起句,從中音區(qū)開始的旋律優(yōu)美、溫柔,好像是在對(duì)人輕輕的述說,所以要唱的柔和、平穩(wěn)。第二樂句是個(gè)承句,第一、二小節(jié)的節(jié)奏繼續(xù)沿用了第一樂句的節(jié)奏,保持了音樂的.統(tǒng)一。三、四小節(jié)的節(jié)奏發(fā)生變化。第三樂句是個(gè)轉(zhuǎn)折句,把醞釀已久的激情一下子激發(fā)出來。在演唱時(shí)力度增強(qiáng),充滿激情。第四樂句是個(gè)合句,是第二樂句的變化重復(fù)。音樂的情緒在激情過后又恢復(fù)了深情,首尾呼應(yīng),細(xì)膩的表現(xiàn)了游子對(duì)祖國的眷戀之情。
教學(xué)過程
1、第一遍欣賞歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,要求學(xué)生仔細(xì)聆聽歌曲中唱了什么內(nèi)容?
2、教師介紹歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。
3、第二次欣賞歌曲,要求學(xué)生說出哪一句旋律使你最感動(dòng),為什么?
4、第三次欣賞歌曲,要求學(xué)生跟著音樂哼唱。
5、師:這是一首懷念故鄉(xiāng),思念祖國的歌曲,許多身在外地的人都非常想念自己的祖國和家鄉(xiāng),他們創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品,比如臺(tái)灣詩人余光中為了表達(dá)他對(duì)家鄉(xiāng)的思念,寫了一首的詩《鄉(xiāng)愁》,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。
6、在《大海啊,故鄉(xiāng)》的伴奏音樂中有感情的朗讀《鄉(xiāng)愁》。
7、由感情的演唱歌曲,表達(dá)自己對(duì)祖國和故鄉(xiāng)的熱愛。
8、課后反思。
四年級(jí)音樂上冊(cè)教案7
一。教學(xué)目標(biāo)
1、用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲
2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱
3、能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏
4、創(chuàng)編歌曲,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
二。教學(xué)重點(diǎn)
1、帶上動(dòng)作演唱歌曲
2、掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏,并能夠清晰的'吐字
三。教學(xué)難點(diǎn)
感受音樂中歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。
四。教學(xué)過程
1、組織教學(xué),師生問好
2、導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們好!今天我們用一個(gè)新的方式來問候,好嗎?老師拍一下手,同學(xué)們拍兩下師:同學(xué)們表現(xiàn)得非常好,接下來老師給大家看一張照片,看到這張照片同學(xué)們感到了什么?師:同學(xué)們都很聰明,這張照片就是幸福的一家。有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉,奧特曼打小怪獸。不同的人對(duì)幸福的定義是不一樣的,那么你們覺得什么是幸福呢?生:暢所欲言
師:那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎?你們用剛才拍手的方式來告訴我,如果感到幸福就拍拍手好嗎?
師:接下來讓我們聽一首歌,看看這首歌是怎么表達(dá)的,演唱的時(shí)候應(yīng)該是怎樣的心情呢?
生:歡快的,高興的,活潑的。
師:同學(xué)們回答得非常好,為什么會(huì)輕松愉快呢?是因?yàn)檫@些小附點(diǎn)在起作用才使歌曲變得很歡快!
師:好,那接下來我們一起來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏和我們學(xué)過得音符?纯凑l反應(yīng)最靈敏。
師:同學(xué)們都很聰明,現(xiàn)在翻開書,給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間按節(jié)奏讀一遍歌詞,注意空拍的時(shí)候我們按照書上的指示來做。
師:同學(xué)們讀的很好,那現(xiàn)在我們跟隨音樂小聲跟唱一遍吧,注意節(jié)奏噢!師:好,下面由我伴奏同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作,好嗎?
師:同學(xué)們唱得真好,歌曲中用了三種方式來表達(dá)幸福,請(qǐng)你們想一想還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感和心情呢?讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家編創(chuàng)一段歌詞,然后用歌聲及動(dòng)作來表現(xiàn)歡快的情緒,五分鐘后看看誰最牛!
師:恩,看來同學(xué)們都在很用心的思考,很不錯(cuò)。
五。小結(jié)
師:同學(xué)們,快樂的四十分鐘馬上就要過去了,最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的音樂課好嗎?
。◣熒餐瓿筛枨
四年級(jí)音樂上冊(cè)教案8
一、教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在自主探索下,發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘——充滿幻想與樂趣的回聲。
2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》,在傾聽和實(shí)踐的過程中,理解和表現(xiàn)歌曲,并體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。
3、在優(yōu)美的情境中,學(xué)會(huì)“f”,“p”強(qiáng)弱記號(hào),并能自如地運(yùn)用到歌曲中去。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、感受美妙的回聲及理解友誼的回聲。
2、有感情地演唱歌曲,唱出強(qiáng)弱感覺。
3、掌握前半拍休止OXXX|
三、教學(xué)難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)并掌握力度記號(hào)“f”,“p”,了解“ff”,“pp”。
2、唱準(zhǔn)切分節(jié)奏XXX|
四、教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
1、師:今天老師帶來了一個(gè)故事。(講解故事內(nèi)容:森林里生活著許多小動(dòng)物,那兒有一只小白兔,他的名字叫“淘淘”,一天,淘淘帶著籃子高高興興地去山上才蘑菇,課不一會(huì)就跟小熊玩了起來,弄得滿身臟兮兮的,后來淘淘推到了小熊,逃到了山頂上,他對(duì)著湖水照了照自己的臉,大喊:“丑八怪。”“丑八怪!薄俺蟀斯帧。!碧蕴杂X得很奇怪,難道大山上還有人在罵他?他很害怕,于是趕緊跑回家哭著對(duì)媽媽說有人在罵他,還罵了好幾句呢。媽媽安慰著淘淘,并答應(yīng)陪他上山,看看到底發(fā)生了什么事?)
2、師:讓我們一起去大山里看看這奇怪的事情。(播放動(dòng)畫片《回聲》片段)
3、師:同學(xué)們,你們知道大山里神秘的聲音是什么嗎?
4、請(qǐng)你來模仿一下動(dòng)畫片中的淘淘與回聲的對(duì)話?
(引導(dǎo):我們向著大山喊得聲音是怎么樣的?——強(qiáng),而回聲呢?——弱)
二、感受“回聲”
1、師:跟著老師一起去大山里體會(huì)一下回聲的樂趣吧!
2、師:看到了美麗的大山,我不由自主地發(fā)出了感嘆,同學(xué)們能不能學(xué)著大山了來回應(yīng)一下老師呢?
——(引導(dǎo)學(xué)生喊出“噢”)回聲的特點(diǎn)應(yīng)該是越來越弱。
3、師:能不能用音樂符號(hào)給我們聲音做上記號(hào)呢?
(出示幻燈片:強(qiáng)——f,弱——p)他們還有各自的兄弟姐妹。
(ff,極強(qiáng),pp,極弱)讓我們?cè)賮碓囈辉嚒?/p>
。 pp f pp
。 6 0 | 1 6 0 | 7 5 0 | 7 5 0 |
噢, 噢。 噢, 噢。
這里前面的那個(gè)“噢”應(yīng)該唱的——(強(qiáng)),后面那個(gè)——(弱)
4、師:看到這么美的風(fēng)景,同學(xué)們能不能更加的興奮和開心一點(diǎn)呢
指導(dǎo)學(xué)生用聲方法(眉毛上揚(yáng),牙關(guān)打開,口型統(tǒng)一)
5、師:真是美妙的回聲!仿佛真的在跟大山對(duì)話一樣,那么這種自然界的聲音在大家心目中是怎樣的`回聲?能不能用一個(gè)詞概括呢?
6、非常好,老師給這些詞加上了節(jié)奏,讓我們一起來贊美一下吧。
0XXX︱XX︱XXX︱XX︱
神秘的回聲,可愛的回聲.
XXX︱X—︱0XXX︱XX︱
回聲,回聲可愛的回聲
三、新課教學(xué)
1、(初聽歌曲)師:恩,既然大家這么熱情的贊美著大自然的聲音,是不是只有大山中的回聲呢?這些地方有什么共同特點(diǎn)?
2、(復(fù)聽歌曲)師:這么好聽的回聲,讓我們跟著音樂打起節(jié)拍(師帶領(lǐng)學(xué)生打2拍子節(jié)奏),去呼吸一下清新空氣,感受下大自然回應(yīng)我們的特殊感情吧?
3、接下來,老師來領(lǐng)唱前半部分,請(qǐng)同學(xué)們來模仿原聲和回聲。
4、師:看來同學(xué)們合作的很好,接下來,請(qǐng)同學(xué)們來跟著老師的琴聲學(xué)習(xí)前半部分,兩組同學(xué)交換唱原聲和回聲。
5、師:那再讓我們?nèi)ゴ蠛:蜕碁┥先フ艺一芈暎ǖ诙螌W(xué)習(xí)講解不同的那一句,第2遍提醒學(xué)生有感情地演唱)
6、看來大家都找到了大自然最美的回聲,那么我們?nèi)撕腿酥g最美好的回聲是什么呢?
那么我們一起去贊美一下,友誼的回聲,學(xué)習(xí)第三段
7、(完整演唱)師:同學(xué)們真厲害,這么快就把歌曲學(xué)會(huì)了,甜蜜的回聲,可愛的回聲,里面飽含著濃濃的友誼之情。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來表達(dá)這份贊美之情吧!
8、學(xué)生自主選擇接龍唱。
9、師:山谷的回聲仿佛還在歌唱,請(qǐng)同學(xué)們跟著伴奏,再來有感情地唱一唱。
四、延伸拓展,情感升華
師:大家都唱的非常好,不管是大自然還是我們?nèi)撕腿酥g都是有回聲的,應(yīng)該說友誼的回聲無處不在,只要……
恩,說的很好,不知道大家有沒有注意看動(dòng)畫片的末尾兔媽媽說的一句話——(引導(dǎo)學(xué)生說出:只要你對(duì)別人好,別人也會(huì)同樣對(duì)你好)
師:讓我們用最優(yōu)美的聲音再次來表現(xiàn)“友誼的回聲”。
五、
師:下課了,請(qǐng)大家記住,友誼是一朵鮮花,只有在雙方的澆灌下才能越開越美,愿友誼的回聲永遠(yuǎn)飄蕩在我們周圍。記住只要你對(duì)別人好,別人也會(huì)同樣對(duì)你好。同學(xué)們,讓我們揮起友誼之手和各位老師說再見吧。úシ鸥枨樽,學(xué)生在音樂聲中走出教室)
四年級(jí)音樂上冊(cè)教案9
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞民樂合奏《江南好》
2、了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。
教學(xué)目標(biāo):
1、感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。
2、分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)。
3、知識(shí)拓展,了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們你們喜歡旅游嗎?你都去過哪些地方?(生:北京、沈陽、成都……)今天我們一起到江南去看一看。我有一個(gè)問題要問一問大家,你們對(duì)江南有什么了解?(生:在我國的南方、有水鄉(xiāng)之稱)
2、師:首先我們來看地圖,誰能介紹一下江南的地理位置?(生:江南的地理位置:人們習(xí)慣上把長江以南稱為南方,一說到“江南水鄉(xiāng)”,又以江、浙一帶最為典型,這里江河縱橫、水網(wǎng)密布,自古以來就是魚米之鄉(xiāng))
3、師:你知道江南的歷史么?(生:江南的歷史:在七千多年前,這里就有人類居住繁衍,創(chuàng)造了良渚和河母渡文化,留下了許多珍貴的遺物、遺址。進(jìn)入文明社會(huì)以后,逐漸成為中國最富裕的地區(qū),南北朝時(shí)江南地區(qū)就是“一郡豐收,可供數(shù)郡使用”,宋代時(shí)更有“蘇湖熟,天下足”之彥。宋王朝的南遷,使這里成為全國的經(jīng)濟(jì)中心)
4、師:大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情?(生:江南的特產(chǎn):江南的物產(chǎn)豐富,風(fēng)味小吃多,著名的有太湖“三白”,陽澄湖的大閘蟹,蓮藕,雞頭米,菱角,橘子,枇杷,栗子,白果,糕團(tuán)。)(生:江南的文化藝術(shù):江南文化傳承吳越文化的風(fēng)采,保有楚文化的余韻,歷代文學(xué)藝術(shù)繁榮發(fā)達(dá),學(xué)術(shù)著述宏富綿延,學(xué)者、文學(xué)家、藝術(shù)家代出不窮,詩歌、繪畫等風(fēng)格明秀綺麗,自成流派)
二、欣賞:
1、師:現(xiàn)在,就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來到風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng),感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景色?
a)初聽《江南好》
b)師:聽完這首樂曲,你想說些什么?(生:小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……)
c)師:剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲,是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。旋律明快流暢,不僅描寫了江南優(yōu)美的景色,更有江南人民的純樸、豪放,他們載歌載舞表達(dá)對(duì)幸福生活的感受。我們?cè)俅蝸硇蕾p樂曲《江南好》感受江南美景,請(qǐng)同學(xué)們思考樂曲分為幾部分?
d)復(fù)聽音樂(生:樂曲分為兩部分,第一部分優(yōu)美、第二部分歡快)
2、分段復(fù)聽
a)師:同學(xué)們認(rèn)真的感受第一部分音樂,說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么?是什么民族樂器把我們帶到了江南?
b)生:潺潺的流水、幽靜的小巷……。
c)生:悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫的江南。
d)師:為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷?
e)生:速度:中速、稍慢。情緒優(yōu)美(教師進(jìn)行評(píng)價(jià))
f)師:欣賞完美麗的江南景色,不同的美景又印入我們的眼簾。
g)生:細(xì)聽第二段(師:下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么?)
h)生:水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……(速度是快的、情緒是歡快的)
i)師:這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段,請(qǐng)同學(xué)們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次?我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉?/p>
j)生:做練習(xí)(教師進(jìn)行巡視,并且進(jìn)行指導(dǎo)。)
3、完整欣賞樂曲《江南好》
師:聽完了樂曲我們已經(jīng)
知道這首樂曲是由民樂合奏的。領(lǐng)奏樂器是竹笛,屬于民族吹管樂器(出示竹笛,讓學(xué)生觀察并說出:竹制、上端有吹孔有六個(gè)音孔、以及清脆明亮的音色。并由同學(xué)進(jìn)行吹奏展示)
三、知識(shí)拓展
師:通過剛才的欣賞,我們已經(jīng)知道江南是一個(gè)山清水秀的好地方,自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來贊美江南。同學(xué)們能夠說一說么?
1、詠江南課件展示詩詞兩首。
讀一讀:組織學(xué)生一起朗讀。
《憶江南》
──白居易
江南好,風(fēng)景舊曾諳。
日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)
能不憶江南?
《送人游吳》
──杜荀鶴
君到姑蘇見,人家盡枕河。
古宮閑地少,水巷小橋多。
分析詩詞內(nèi)容:寫出了對(duì)江南的美好回憶,描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。
引出下一個(gè)環(huán)節(jié):
2、看江南
。1)小橋流水人家
[課件展示江南的風(fēng)光,民居]
看一看:
選擇的照片是江南的橋,江南的民居,江南的小巷,江南的河流等,突出了“小橋、流水、人家”的生動(dòng)場(chǎng)景,從每張照片反映的不同景象引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江南的`美。
談一談:對(duì)江南建筑的感受。
。2)蘇州園林
[課件中穿插VcD,播放蘇州園林景色]
欣賞:
蘇州是中國著名的園林城,蘇州園林歷史之悠久,數(shù)量之多,造園藝術(shù)之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀,尋求反璞歸真,悠閑養(yǎng)性的氛圍,折射出深厚的文化底蘊(yùn),山水花木,亭臺(tái)樓榭,粉墻黛瓦,栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。
說一說:身邊的園林景色。
3、唱江南
[課件穿插VcD,播放《太湖美》]
聽一聽:江南的曲調(diào),江南風(fēng)格的音樂。
4、舞江南
[課件穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》]
演一演:模仿舞蹈動(dòng)作
5、畫江南
[課件展示描繪江南的繪畫作品]
四、課堂小結(jié)
今天我們感受了江南的美景,其實(shí)還有許多我們沒有了解到的知識(shí)內(nèi)容,課后繼續(xù)搜集有關(guān)江南的資料,使我們能夠更多的感受江南。放樂曲《江南好》出教室。
四年級(jí)音樂上冊(cè)教案10
教材分析:
《大海啊,故鄉(xiāng)》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達(dá)了一位游子對(duì)祖國的眷戀之情。歌曲是四個(gè)樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。歌曲中多次運(yùn)用了xx x.xx│xx x─ │的節(jié)奏,好像起伏的海浪,也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂句是個(gè)起句,從中音區(qū)開始的旋律優(yōu)美、溫柔,好像是在對(duì)人輕輕的述說,所以要唱的柔和、平穩(wěn)。第二樂句是個(gè)承句,第一、二小節(jié)的節(jié)奏繼續(xù)沿用了第一樂句的節(jié)奏,保持了音樂的統(tǒng)一。三、四小節(jié)的節(jié)奏發(fā)生變化。第三樂句是個(gè)轉(zhuǎn)折句,把醞釀已久的激情一下子激發(fā)出來。在演唱時(shí)力度增強(qiáng),充滿激情。第四樂句是個(gè)合句,是第二樂句的變化重復(fù)。音樂的情緒在激情過后又恢復(fù)了深情,首尾呼應(yīng),細(xì)膩的表現(xiàn)了游子對(duì)祖國的眷戀之情。
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲,掌握歌唱時(shí)的換氣以及延長音音準(zhǔn)等知識(shí)。
2.以歌唱、欣賞、情景創(chuàng)設(shè)等手段讓學(xué)生體驗(yàn)不同音樂情緒的魅力。
3.用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:
課堂上,教者改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,始終把學(xué)生放在主體地位上,師生互動(dòng),將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在主要的位置,如對(duì)每個(gè)樂段的處理,讓每個(gè)學(xué)生思考并說一說音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容和意境,再用肢體語言加以表現(xiàn),使每個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā),并從中受益,從而達(dá)到教學(xué)目的。
教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn):
開課伊始,教者用兩首鋼琴曲來表現(xiàn)平靜時(shí)的大海與波濤洶涌的大海,讓學(xué)生感受不同的音樂所表現(xiàn)不同的場(chǎng)景,非常直觀。教師聲情并茂的教唱,容易讓學(xué)生更深的體會(huì)這首歌曲所表達(dá)的情感。結(jié)束時(shí),教師彈奏背景音樂,學(xué)生朗誦思鄉(xiāng)的詩歌,讓情感得到升華。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
有感情地演唱歌曲,讓學(xué)生整體感受旋律、節(jié)奏的`變化;體會(huì)歌曲表達(dá)的思鄉(xiāng)情感。
引導(dǎo)學(xué)生用抒情、委婉及有氣息控制的聲音演唱歌曲。
教打重點(diǎn)節(jié)奏型XX X.XX | XX X - |
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.小朋友們,你們看到過大海嗎?美麗的大海給你留下了怎樣的印象呢?詩人說,大海是一首詩,畫家說,大海是一幅畫,音樂家說,大海是世界上最美的交響樂。現(xiàn)在就讓我們一邊欣賞影像,一邊跟隨著老師演奏的背景音樂,走近大海,去感受大海的魅力吧!
。úシ糯蠛>跋笠曨l,老師用鋼琴配出背景音樂。)
2.看到大家陶醉的樣子,此時(shí)此刻,我知道你們一定有很多話想說,大海給你留下了怎樣的印象呢?
3.引出重點(diǎn)節(jié)奏型。 XX X.XX | XX X - |(你真棒,嘿嘿,你真棒。
二、聆聽全曲,感受旋律。
師:是啊,漫步在沙灘上,聆聽著海鷗鳴叫聲,海風(fēng)吹拂著臉龐,陣陣濤聲將我們帶入無盡的遐想。同學(xué)們,這節(jié)課,讓我們伴隨著《大海啊,故鄉(xiāng)》的旋律,插上音樂的翅膀,像海鷗一樣到大海上遨游一番吧!在欣賞歌曲的同時(shí),請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起畫旋律線,在歌曲的副歌部分會(huì)出現(xiàn)我們剛才打的節(jié)奏,把它也加入到歌曲中吧!然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼牭倪^程中仔細(xì)感受音樂,并回答:“歌曲的情緒是怎樣的?拍號(hào)和強(qiáng)弱規(guī)律是什么?
。úシ拧洞蠛9枢l(xiāng)》,教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)。)
生:歌曲的情緒是深情地。歌曲為強(qiáng)弱弱的四三拍子,給人動(dòng)蕩、搖曳的感覺。
三、學(xué)唱歌曲,參與實(shí)踐。
1.學(xué)唱歌曲,自主嘗試。
師:優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽的旋律,給我們帶來了多么美好的享受。同學(xué)們想不想唱這首歌呢?在學(xué)唱歌之前我們先來認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的作者。
作者介紹:王立平,著名作曲家,他的音樂作品題材廣泛,格調(diào)清新,表現(xiàn)手法豐富,具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》的主題貫穿著一個(gè)“愛”字—愛童年、愛母親、愛家鄉(xiāng)、愛大海、愛祖國。我們的生活就因?yàn)槌錆M這些愛而充滿希望、無限美好。
師:現(xiàn)在老師把歌曲完整地演唱一遍,同學(xué)們認(rèn)真聆聽。(教師彈唱歌曲)然后討論交流:這首歌曲在情緒、力度上發(fā)生了幾次變化?
小結(jié):這首歌的情緒是由深情到激動(dòng)再到深情,力度是由弱到強(qiáng)再到弱。
。1)學(xué)生跟琴聲用“啦”哼唱一遍歌曲。
。2)教師分句教唱,學(xué)生跟著老師小聲哼唱。
。3)教師鋼琴伴奏,學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。
。4)解決難點(diǎn): a、 12 1 76 | 53 3 - |注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱,指導(dǎo)學(xué)生演唱。
b、 6 5 4 11 6 5| 5 - - |注意后十六分音符的唱法,要做到準(zhǔn)確清晰!5 - - ”的時(shí)值要唱足。
(5)師生共同演唱歌曲。
2.分析歌曲,把握情感。
師:同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒!這首歌曲表達(dá)的情感一波三折,大致可以分為三個(gè)部分。請(qǐng)看大屏幕,說說情緒、力度分別發(fā)生了怎么樣的變化?
第一部分(教師唱歌詞)富有敘事性,樂句樸素?zé)o華。旋律比較平穩(wěn),力度中弱,用敘述性的口吻表達(dá)了主人公對(duì)大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情。第二部分(教師唱歌詞),情緒比第一部分更加的強(qiáng)烈,加深了對(duì)大海母親的愛慕之情。第三部分(教師唱歌詞)尾聲旋律比較平穩(wěn),力度從中弱到漸弱,表達(dá)了主人公對(duì)大海的留戀與美麗的遐想。
師:老師相信,你們一定能把自己的情感融入到歌聲中,來打動(dòng)我們現(xiàn)場(chǎng)的所有老師。讓我們一起來體驗(yàn)一下,我們就是一群海邊出生的孩子,大海就是生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng),踏著軟軟的沙灘,迎著清新的海風(fēng),就像投入到媽媽溫暖的懷抱。讓我們通過歌聲表達(dá)出對(duì)大海的熱愛之情!
a.輕聲演唱歌曲,注意情緒、力度的變化。
b.指導(dǎo)學(xué)生用肢體語言表現(xiàn)歌曲,主要通過劃節(jié)拍來表現(xiàn)。
四、拓展延伸,升華情感。
有一天,孩子們都長大了,離開了大海,遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng),沙灘、海鷗、海浪、帆影,一切的一切都已經(jīng)成為美好的回憶。思念在明月下,思念在黃昏里,思念在秋雨中,多么想回到故鄉(xiāng),回到海邊,一頭扎入大海媽媽的懷抱。
老師用鋼琴伴奏帶學(xué)生進(jìn)入意境,學(xué)生有感情的朗誦《游子的思念》。
思念故鄉(xiāng)的山,故鄉(xiāng)的山的是那樣的青。思念故鄉(xiāng)的水,故鄉(xiāng)的水的是那樣的綠。思念故鄉(xiāng)的云,故鄉(xiāng)的云的是那樣的淡。思念故鄉(xiāng)的人,故鄉(xiāng)的人的是那樣的親。游子的思念,一天一天又一天。但愿人與青山綠水云長久,有朝一日共團(tuán)圓。
教師小結(jié):
大海是寬闊的,又是多姿多彩的。生命源于海洋,音樂又源于生命。讓我們熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛大海,熱愛生活,共同歌唱大海,贊美大海寬闊的胸襟吧!
教學(xué)反思:
整堂課并沒有過多的多媒體輔助,都是扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)。我的彈唱、為畫面配樂、包括后面的詩朗誦配樂,都是現(xiàn)場(chǎng)演奏,學(xué)生的興趣非常濃,完全沉醉在我的課堂教學(xué)中。但由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,還缺乏一些臨場(chǎng)的應(yīng)變,對(duì)學(xué)生還缺乏更多的耐心,在課堂上還顯得不夠成熟,今后我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學(xué)。
每一次的教學(xué)都是新經(jīng)驗(yàn)的積累,只有不斷地反思并改進(jìn)自己的不足,才能在今后的教學(xué)之路上,走得更穩(wěn)健。
四年級(jí)音樂上冊(cè)教案11
教材分析:
《小螺號(hào)》由著名的詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代,歌曲一經(jīng)演唱就以獨(dú)特的風(fēng)格、鮮明的音樂形象傳唱開來,受到人們的喜愛。
歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式。第一樂段四個(gè)樂句,每個(gè)樂句四個(gè)小節(jié),每個(gè)樂句的前兩個(gè)小節(jié)都運(yùn)用了X X X ︳X XX X 的節(jié)奏,歡快、活潑,獨(dú)具特色。第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對(duì)比,節(jié)奏舒展,由四個(gè)樂句組成,節(jié)奏型相同,每個(gè)樂句的最后一個(gè)音延長了三拍半,仿佛在模仿悠長的螺號(hào)聲,也好似在我們的面前展現(xiàn)出了寬闊、蔚藍(lán)的大海,使我們的心情豁然開朗。第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。最后在歡快的情緒中結(jié)束。
在演唱方面,要引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個(gè)樂段的不同情緒。第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱,訓(xùn)練學(xué)生均勻的呼吸和清晰的吐字。第二樂段的氣息要長,并能夠保持,以免在唱長音的時(shí)候,音準(zhǔn)容易發(fā)生向低偏離的現(xiàn)象。做到在問題中解決問題,起到學(xué)以致用的效果。
教學(xué)目標(biāo):
1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)音樂要素的感知,感受和體驗(yàn)音樂的情緒,聯(lián)想音樂所表達(dá)的意境,運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性。
3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號(hào)》。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現(xiàn)方式,初步培養(yǎng)合唱的基本技能技巧。
教具:
錄音機(jī)、歌篇、小螺號(hào)、打擊樂器、素材磁帶、琴
組織教學(xué)
1、 播放《小螺號(hào)》伴奏音樂,學(xué)生踏著音樂的節(jié)奏進(jìn)教室,然后教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂做律動(dòng)。
2、 師生歌唱問好。
[設(shè)計(jì)理念]音樂教學(xué)要以音樂審美為核心,通過音樂律動(dòng)的方式增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言感受音樂情緒的變化。
。ǘ 創(chuàng)設(shè)情景 音樂模仿
1、 播放海浪聲錄音 師問:你聽到了哪些聲音?(海浪聲、海鷗叫聲、螺號(hào)聲),師:聽到這些聲音使你聯(lián)想到了什么地方?(出示掛圖)
2、 你能模仿這些聲音嗎?指名分別模仿
A指導(dǎo)學(xué)生模仿螺號(hào)聲(加入適當(dāng)?shù)腵動(dòng)作模仿)鼓勵(lì)求異思維,出示曲譜指導(dǎo)視唱后再模仿。
B指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、聲音模仿海浪,可以分組進(jìn)行,師模仿后出示曲譜指導(dǎo)視唱,啟發(fā)學(xué)生用什么方式表現(xiàn)海浪的此起彼伏(用輪唱的形式)
[設(shè)計(jì)理念]興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力,教師應(yīng)有機(jī)地整合教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,這一環(huán)節(jié)我首先用音效創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生引入海天一色的美麗意境,繼而啟發(fā)學(xué)生分別模仿螺號(hào)、海浪、海風(fēng)、海鷗的聲音,激發(fā)了學(xué)生參與音樂模仿和實(shí)踐活動(dòng)的積極性,并在模仿中培養(yǎng)了學(xué)生基本的輪唱技能,實(shí)現(xiàn)了師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。
。ㄈ 音樂游戲 感受音樂
1、 師用拍手的方式為這段音樂伴奏(第一遍)學(xué)生模仿(第二遍)
2、 隨著音樂做游戲。規(guī)則:和老師一起隨音樂節(jié)奏踏步并且每樂句變換一次方向,注意每樂句老師的動(dòng)作變化,請(qǐng)你來模仿。然后數(shù)數(shù)共有幾樂句?感受樂曲的速度。
[設(shè)計(jì)理念]重視音樂實(shí)踐活動(dòng),在生動(dòng)形象的活動(dòng)中使學(xué)生充分感知音樂要素(速度、情緒、樂句),為歌曲的表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。
。ㄋ模 感受音樂 新歌教學(xué)
1、師導(dǎo)言:今天老師又給大家?guī)硪皇缀痛蠛S嘘P(guān)的歌曲《小螺號(hào)》
2、初聽 引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作感受幾拍子?
3、復(fù)聽 學(xué)生隨之哼唱, 指導(dǎo)學(xué)生通過律動(dòng)表演來感受歌曲情緒的變化?并告訴學(xué)生歌曲有三個(gè)部分,有兩個(gè)部分是一樣的,你能聽出來嗎?
4、再聽 問:按照什么順序演唱?DC反復(fù)記號(hào)的應(yīng)用,介紹帶再現(xiàn)的單三部曲式ABA
5、教唱歌曲 采用聽唱法,指導(dǎo)學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏及清晰的咬字吐字,能用歡快跳躍的聲音演唱及反復(fù)記號(hào)的使用
6、歌曲處理 啟發(fā)學(xué)生第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱,第二樂段氣息要長,并能夠保持,有感情地演唱。
7、男生唱,女生加入拍手伴奏,男女生再對(duì)換。
[設(shè)計(jì)理念]音樂是聽覺的藝術(shù),聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)之中。因此,這個(gè)環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生每一遍都帶著不同的問題去感受歌曲,增強(qiáng)音樂感知力,尤其是在歌曲學(xué)習(xí)中啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作表演來感受并體現(xiàn)歌曲情緒的變化,增強(qiáng)了審美體驗(yàn)和音樂表現(xiàn)力。
。ㄎ澹┍憩F(xiàn)音樂 合唱訓(xùn)練
1、師為A段配以伴唱,引導(dǎo)學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)。
2、隨范唱磁帶師帶領(lǐng)學(xué)生演唱A段的伴唱。
3、啟發(fā)學(xué)生討論B段應(yīng)該用怎樣的演唱形式能表現(xiàn)出海水此起彼伏的情景和滿懷期盼的美好心情。(輪唱或其它的方式)并指導(dǎo)演唱。
4、指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、聲音形象地表現(xiàn)出海邊的場(chǎng)景,啟發(fā)學(xué)生還可以模仿海邊的哪些聲音?(如海鷗的叫聲、海風(fēng)的聲音等)并能用合唱、表演的方式表現(xiàn)歌曲《小螺號(hào)》。
[設(shè)計(jì)理念]音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體——面向全體學(xué)生,師生互動(dòng),以審美為核心,將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置!缎抡n標(biāo)》中指出要加強(qiáng)合唱教學(xué),培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作的能力,合唱教學(xué)可以從輪唱開始,逐步過渡到多聲部合唱。因此,這一環(huán)節(jié)在完成歌曲的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,啟發(fā)他們運(yùn)用不同的演唱形式更好地表現(xiàn)歌曲的音樂情緒。師生共同以聲音模擬、動(dòng)作表演、豐富的演唱形式,體驗(yàn)并表現(xiàn)美好的音樂意境,培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造性思維能力和對(duì)音樂藝術(shù)的熱愛之情。
。ㄎ澹 小結(jié)
生活中處處有音樂,希望同學(xué)們?cè)谝魳返氖澜缋锔惺艿健?/p>
四年級(jí)音樂上冊(cè)教案12
教學(xué)目的:
1、通過欣賞,讓學(xué)生接觸京劇,簡單了解京劇的音調(diào)、唱腔及板式。感受京劇特點(diǎn)與魅力。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國戲曲音樂的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)我國戲曲音樂的愛好。
3、激起學(xué)生革命志士的崇敬之情。
教學(xué)重點(diǎn):
初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國戲劇音樂的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)我國戲曲音樂的愛好。
教具準(zhǔn)備:
四張戲劇人物臉譜及鐵梅像一張。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,了解京劇
1、戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體,是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
2、我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京,有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來,京劇頻繁走出國門訪問演出,對(duì)促進(jìn)國際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。
二、聽唱段《都有一顆紅亮的心》,了解唱腔。
(一)提出問題,學(xué)生解答
初聽區(qū)分現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇,了解京劇的四個(gè)行當(dāng)
A師:老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿著偏襟紅襖,顯得那么精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎?生:不是。還有古代的衣服。師:我們把穿古裝衣服叫傳統(tǒng)京劇,穿現(xiàn)代衣服的.叫現(xiàn)代京劇。
B師:服飾不僅可以把京劇劃分為現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇。我們還可以根據(jù)京劇的服飾區(qū)分出人物的年齡、性別、職業(yè)、性格特點(diǎn)
師:戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開的叫行當(dāng),京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四個(gè)類別。"生"是男性正面角色。"旦"是女性正面角色。"凈"是性格鮮明的男性配角。"丑"是幽默滑稽或反面角色。
。ǘ、復(fù)聽唱段了解京劇的主要唱腔,
師:旦角在傳統(tǒng)京劇里一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎?讓我們?cè)賮硇蕾p一遍唱段。
生:勇敢、善良。
師:鐵梅生長在怎樣的家庭呢?
生:革命的家庭
師:是的,李鐵梅是革命者的后代,她的爸爸是一名鐵路扳道工,但真實(shí)身份卻是我黨的地下聯(lián)絡(luò)員,家里經(jīng)常會(huì)來一些不認(rèn)識(shí)的人,爸爸和奶奶都讓鐵梅管他們叫表叔。他們家真有那么多表叔嗎?師:他們都是些什么人呢?師:懂事的小鐵梅雖然嘴里不說,但心里卻很明白。表叔那么多,其實(shí)都是每次負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)的地下黨交通員。唱腔中唱到“鐵梅和爹爹都一樣,都有一顆紅亮的心”你是怎樣理解的?
師:大家能正確的聽出鐵梅的年齡、性格來。是由其唱腔及音色所決定的。這里老師就要向同學(xué)介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。
。ò鍟┪髌ぃ呵{(diào)活潑、剛勁,適合于表現(xiàn)慷慨激昂的感情。二黃:曲調(diào)蒼涼、深沉,善于表現(xiàn)憂郁、激憤的感情。讓學(xué)生判斷唱腔種類。
(三)、再次欣賞了解京劇主奏樂器師:不論是活潑、剛勁的曲調(diào),還是蒼涼、深沉的曲調(diào),都要有樂器來演奏。京劇主奏樂器京胡,它的發(fā)音剛勁嘹亮。
。ㄋ模ǔ鲨F梅畫像)這就是李鐵梅,她雖然只比你們大幾歲,卻非常的聰明能干。?她為什么能干呢?表現(xiàn)在哪里?(學(xué)生會(huì)答出,她會(huì)擔(dān)水、劈柴、拾煤渣、幫大人放哨,送情報(bào),還會(huì)提著籃子做買賣等等)從哪里可看出她的機(jī)智和聰明?(她與鄰居姐姐互換了衣服,引開日本特務(wù),將密電碼安全送到游擊隊(duì))
。3)我們應(yīng)該向鐵梅學(xué)什么?
三、學(xué)習(xí)歌曲《我是中國人》
A、歌曲表現(xiàn)了什么?
B、體會(huì)歌曲精神
四、課堂拓展,鼓勵(lì)表現(xiàn)。
(1)欣賞兒童演唱京劇的精彩片段。
。2)教師用豫劇、眉戶演唱“都有一顆紅亮的心”。
。3)讓學(xué)生自由表演自己熟悉的戲曲唱段。
四、總結(jié)升華,激發(fā)興趣
地方戲曲雖然唱腔優(yōu)美,各有千秋,但京劇以其獨(dú)特的唱、念、坐、打贏得越來越多的人喜愛。京劇作為我國的國粹,流傳至今有近二百年的歷史,最初有四大名旦,(出課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四大名旦),他們?yōu)槲覈木﹦∈聵I(yè)做出了很大的貢獻(xiàn),F(xiàn)在上至七八十歲老人,下至三四歲小孩,就連一些外國朋友好競(jìng)相模仿和學(xué)唱京劇。京劇巳走出國門,作為友誼的橋梁和紐帶遍布各國,京劇是我國戲曲藝術(shù)的瑰寶,老師希望你們能熱愛它,學(xué)習(xí)它,并且將它發(fā)揚(yáng)光大。
四年級(jí)音樂上冊(cè)教案13
第一單元
豐收歡樂而歸
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
歌曲《趕海的小姑娘》
教學(xué)目標(biāo):
會(huì)唱歌曲《趕海的小姑娘》
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?
同學(xué)分別說出對(duì)大海的印象:海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的,海風(fēng)吹在臉上的感覺很涼爽。
2、看來同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了,那同學(xué)們?cè)賮碚f說大海邊有什么呢?
同學(xué):大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……
師:那今天我要給同學(xué)們上的音樂課跟什么有關(guān)呢?(大海)對(duì)了,首先我把這歌曲唱一遍,同學(xué)們仔細(xì)聽了,等下我要提問的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》
教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍,同學(xué)們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好,今天我們就認(rèn)真的學(xué),你們學(xué)會(huì)了,會(huì)比老師還唱得好呢!
1、分樂句教唱歌曲一遍。
2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。
三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。
結(jié)束新課。
教學(xué)反思:
學(xué)生學(xué)會(huì)唱本首歌曲,積極參與音樂活動(dòng)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
表演《趕海的小姑娘》
教學(xué)目標(biāo):
能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,并為同學(xué)們表演。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
教師:
上節(jié)課我們學(xué)會(huì)演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲,今天這節(jié)課我們要來給這歌編舞蹈。
二、舞蹈教學(xué)
1、老師完整地示范一遍舞蹈,引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,
2、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到前面來模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動(dòng)作。
3、教師分樂句教學(xué)
三、活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思:
學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》
教學(xué)目標(biāo):
1、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。
2、描述音樂表現(xiàn)的不同情感。
教學(xué)過程:
1、第一遍欣賞樂曲《豐收快樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒?這種情緒是由什么音樂要素造成的(有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等)?
2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》,表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后,滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構(gòu)成,每一部分的情緒是不同的,引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞,分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的.不同聯(lián)想。
3、根據(jù)條件,教師可播放電影《海霞》的片段,補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚網(wǎng)》,增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)。
4、分段欣賞:能分辨三個(gè)不同的樂段。
(1)開始是由什么樂器領(lǐng)奏的?
(2)中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的?
(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。
5、開一個(gè)音樂發(fā)布會(huì),用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。
教學(xué)反思:
能用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。
四年級(jí)音樂上冊(cè)教案14
健康之歌單元分析
健康的體魄是學(xué)習(xí)取得成效的前提與保證。沒有千千萬萬體魄健康、頭腦聰慧、素質(zhì)全面的接班人,那么,未來建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的重?fù)?dān)將由誰來擔(dān)當(dāng)呢?這是一個(gè)不言而喻的道理。所以,從小對(duì)學(xué)生們進(jìn)行健康教育,既是老生常談,也是常談常新的話題。在這個(gè)單元里,我們安排了三首與健康有關(guān)的歌曲:活潑的《早操歌》、1998年法國世界杯足球賽主題歌《生命之杯》和童聲合唱《清晨,我們開始奔跑》。使音樂知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)和促進(jìn)少年兒童的身體鍛煉相結(jié)合,學(xué)習(xí)音樂與參與觀看體育比賽相結(jié)合,讓學(xué)生們?cè)诤椭C的學(xué)習(xí)環(huán)境中,健康成長。
教材分析:
1、《早操歌》
這是我國著名詩人管樺和著名女作曲家瞿希賢在20世紀(jì)50年代合作創(chuàng)作的一首少兒歌曲。歌曲的主題思想并不局限于早操,其喻意更為深刻地表現(xiàn)了少年兒童朝氣蓬勃、積極向上的精神面貌。歌詞簡練,層次清晰,內(nèi)涵豐富。旋律抑揚(yáng)頓挫,既有隊(duì)列歌曲的力度,又有抒情歌曲的柔美。
2、《生命之杯》
這首歌曲是1998年法國世界杯足球賽主題歌。由法國著名作曲家喬治.莫洛德作曲,歌詞大意是:在擁擠的街頭,你在忙碌地追求什么,在寂寞的角落,你知道失去的也多;在擁有的角落,你是否曾經(jīng)好好珍惜,在失去的時(shí)候,是否依然那么在意。
3、《清晨,我們開始奔跑》
大民詞,智樹春曲。這是一首活潑歡快,充滿生氣的少兒合唱歌曲。歌曲分為兩個(gè)樂段。前一樂段主要是敘事,音調(diào)活潑;后一樂段側(cè)重抒情,節(jié)奏舒展。歌曲的速度為小快板,表現(xiàn)了孩子們歡快的情緒和勁頭十足的形象,最后的長音把歌曲推向高潮。
教學(xué)目標(biāo):
1、《早操歌》中認(rèn)識(shí)“>”重音記號(hào)在歌曲中的作用。
2、通過學(xué)唱《早操歌》,引導(dǎo)學(xué)生明白一個(gè)非常重要的道理,那就是:做任何事情一定要有持之以恒的毅力,才得以達(dá)到成功的目標(biāo)。
3、欣賞《生命之杯》的音樂,鼓勵(lì)學(xué)生從小學(xué)習(xí)奧林匹克精神。
4、《清晨,我們開始奔跑》讓學(xué)生感受快板、小快板、慢板的不同速度對(duì)塑造音樂形象的影響。
5、以歡快、活潑的情緒,飽滿而富有彈性的歌聲,表現(xiàn)少年兒童朝氣蓬勃的精神面貌。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)“>”重音記號(hào)在歌曲中的作用。
2、通過學(xué)唱《早操歌》,引導(dǎo)學(xué)生明白一個(gè)非常重要的道理,那就是:做任何事情一定要有持之以恒的毅力,才得以達(dá)到成功的目標(biāo)。
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞《早操歌》。
教學(xué)過程:
一、組織談話:
同學(xué)們前段時(shí)間學(xué)校剛舉行了廣播體操的比賽,你們知道為什么要舉行這樣的比賽嗎?認(rèn)真做好廣播體操同學(xué)們的身體就能練得棒棒的,就能提起萬分精神來好好學(xué)習(xí)對(duì)嗎?那么今天老師就請(qǐng)你們來欣賞一首歌曲《早操歌》請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽聽,等一會(huì)你們說說歌曲里唱了些什么?
二、新授:
1、初聽范唱。
師:我們先來說說你們聽到了什么?積極參加運(yùn)動(dòng)會(huì)得到那些回報(bào)呢?我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>
2、完整欣賞歌曲第二遍,啟發(fā)學(xué)生隨著音樂做些平時(shí)喜歡的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。
問:你們喜歡這首歌曲嗎?那我們跟著音樂輕輕唱一唱吧!
3、隨著音樂我們來到了操場(chǎng)上,請(qǐng)看課本上的小朋友都在做什么?(他們排著整齊的隊(duì)形在集體做運(yùn)動(dòng)呢,)你們也想像他們一樣做嗎?
4、播放音樂,學(xué)生在音樂聲中練習(xí)運(yùn)動(dòng)。
三、總結(jié):
鍛煉身體對(duì)于每個(gè)人都很重要,從今天起,大家一定要堅(jiān)持鍛煉,希望所有人都能健健康康的!
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
聽一聽《生命之杯》玩一玩《清晨,我們開始奔跑》。
教學(xué)目標(biāo):
一、能夠用熱情、輕快的聲音演唱歌曲《飛吧,足球》。
二、通過欣賞不同國家和地區(qū)的足球音樂,感受體育和音樂綜合的無窮魅力。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、音樂片段欣賞——《生命之杯》。
2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼牶蟾小?/p>
教師小結(jié):此音樂片段選自1998年世界杯主題曲《生命之杯》由“拉丁小子”瑞奇馬丁演唱。這首曲子運(yùn)用了拉丁音樂風(fēng)格,非常具有動(dòng)感,充滿了青春的活力,與運(yùn)動(dòng)員的氣質(zhì)不謀而合,簡單的旋律更是深入人心,把聽眾一下子帶到了激情飛揚(yáng)的綠茵賽場(chǎng)。
二、賞析足球音樂:
1、分別播放1990——20xx年世界杯足球賽的主題曲。
2、請(qǐng)四個(gè)小組的學(xué)生分別賞析1990、1994、1998及20xx年世界杯足球賽主題音樂,看哪個(gè)小組分析得最好。
3、教師小結(jié):
、 1990年世界杯足球賽的主題曲《意大利之夏》或許是最成功的世界杯主題曲。至今仍被球迷和歌迷所津津樂道。這是首悠揚(yáng)動(dòng)聽又振奮人心的`歌曲。意大利人將亞半寧半島上的海風(fēng)和足球王國的足球運(yùn)動(dòng)的理解揉和成迷人的音樂。
②1994年美國世界杯足球賽的主題曲《榮耀之地》在音樂風(fēng)格上更接近于民謠與流行搖滾樂相結(jié)合,很有些美國西部荒原的蒼茫,由于作品缺乏對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的共鳴,很棵便淹沒在人們的記憶中。
、1998年世界杯足球賽的主題曲《我踢球,你介意嗎》是首輕快的歌曲,帶有濃烈的熱帶情調(diào)和歡快的吟唱風(fēng)格,歌曲沒有明顯的法國特點(diǎn),可能這也正應(yīng)和了世界杯融合交流的主題。并符合法國人喜好出人意料的性格。
、堋讹L(fēng)暴》是20xx年日韓世界杯足球賽的主題曲。其曲調(diào)簡潔,節(jié)奏強(qiáng)勁,流行的曲風(fēng)給人異域感受。和《生命之杯》相比它少了些火般的熱情,多了份緊迫感。
三、課堂討論——體育與音樂。
請(qǐng)學(xué)生談?wù)勼w育與音樂結(jié)合的魅力。
四、聽賞:
《清晨,我們開始奔跑》,感受樂曲情緒及風(fēng)格。
五、總結(jié),結(jié)束。
四年級(jí)音樂上冊(cè)教案15
知識(shí)目標(biāo):
1.知道歌曲《陽光牽著我的手》歌詞中的“太陽”寓意深刻指的
是給我們帶來的幸福生活。
2.歌曲中2、4、7音準(zhǔn)的掌握.
3.符點(diǎn)八分音符和四分休止符的掌握。
技能目標(biāo):
1.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒,準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。
2在二聲部訓(xùn)練中盡量做到和諧均衡。
3.能用簡單的樂器為歌曲伴奏。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
1.通過學(xué)唱《陽光牽著我的手》,使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到在在社會(huì)的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。
2.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒,準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。
3.在學(xué)唱歌曲中讓學(xué)生知道是學(xué)校家庭和社會(huì)給了我們快樂和幸福的生活.
教材分析:
《陽光牽著我的手》的歌詞寓意深刻,具有較強(qiáng)的性;二段體結(jié)構(gòu)充滿活力。演唱形式也是先齊唱,后合唱。歌曲反復(fù)之后的第二結(jié)尾為了增強(qiáng)歌曲的結(jié)束感,將結(jié)束音延長了兩拍。
教學(xué)重點(diǎn):
1.能夠帶著歡快、活潑的情緒準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。
2.通過學(xué)唱《陽光牽著我的手》,使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到在學(xué)校在家庭在社會(huì)的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲中2、4、7的音準(zhǔn)和符點(diǎn)音符的準(zhǔn)確掌握。
教學(xué)過程:
一、師生問好
二、學(xué)唱新歌
。ㄒ唬.教師:同學(xué)們,今天老師能和大家一起度過這愉快的40分鐘,我感到特別高興,那就讓我們拍手來感受這一時(shí)刻吧。
。ǘ.師生共同演唱:《拍手拍手》
學(xué)生隨音樂有感情地哼唱歌曲,并手拉手進(jìn)行肢體活動(dòng).
(三).學(xué)唱新歌《陽光牽著我的手》
1.教師:同學(xué)們,在家里是爸爸媽媽牽著我們的手,給了我們無數(shù)的關(guān)愛和照顧,在學(xué)校是老師同學(xué)牽著我們的手,給了我們更多的教誨和幫助,在社會(huì)這個(gè)大家庭中,陽光給我們帶來了什么?那就讓我們共同來學(xué)習(xí)歌曲《陽光牽著我的手》,在歌中找到答案好嗎?
2.感受與鑒賞
(1)第一遍聆聽:學(xué)生回答(陽光給了我們溫暖和幸福……)
(2)第二遍聆聽:感受歌曲情緒(歡快、充滿活力)
根據(jù)情緒和旋律的變化感受歌曲的段落劃分,并有感情的.朗讀歌詞,了解歌曲內(nèi)容。
(3)第三遍聆聽:隨范唱錄音用“l(fā)a”輕聲哼唱旋律。
3.學(xué)唱歌曲
1)通過聆聽錄音和鋼琴指導(dǎo)唱準(zhǔn)2、4、7。
2)教師通過演唱旋律來指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符和四分
休止符。
3)整首歌曲在學(xué)唱中指導(dǎo):突破教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)方法:采用師幫生的方法唱好四分休止符及四分附點(diǎn)節(jié)奏,解決5的八度音準(zhǔn)和2、4、7。
三、歌曲處理
1.學(xué)會(huì)歌曲后,學(xué)生再次談?wù)剬?duì)歌曲的理解,說一說你在生活和學(xué)習(xí)中有哪些事使你感到幸福和快樂。
2.欣賞歌曲:《多么快樂多么幸!
師生隨音樂邊唱邊表演。
3.選擇合適的打擊樂器及伴奏型為歌曲后兩拍伴奏。
學(xué)生通過創(chuàng)作和敲擊進(jìn)一步理解音符時(shí)值并準(zhǔn)確的表歌曲
4.帶著歡快、活潑的情緒邊用樂器伴奏邊準(zhǔn)確有表情的演唱。
四、音樂拓展
1.師:同學(xué)們,表達(dá)幸福的方式很多,每當(dāng)你們幸福的時(shí)候,你想用什么樣的方式來表達(dá).。
2.生回答:略
3.師:生活在這個(gè)大家庭中你們感到幸福和快樂嗎?那就讓我們行動(dòng)起來吧。
4.表演:《假如幸福的話拍拍手吧》
五、教師
同學(xué)們,因?yàn)橛辛岁柟?,我們才有了快;因?yàn)橛嘘柟?才使我們感到幸福。老師希把快樂和幸福留在我們生活和學(xué)習(xí)的每一個(gè)角落,讓我們把快樂和幸福帶給我們身邊的每一個(gè)關(guān)心和愛護(hù)我們的人。
板書設(shè)計(jì)
陽光牽著我的手
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