大班數(shù)學(xué)教案范文匯總10篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
1、能運(yùn)用各種圖形進(jìn)行組合,體驗圖形之間的組合關(guān)系。
2、能創(chuàng)造性運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼擺,提高空間知覺能力,體會圖形變化的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
教具:房子圖片三幅(圖1),有虛線的房子圖畫三幅(圖2至圖4),正方形、長方形、圓形、三角形圖形分割演示教具各一套,托盤,黑板
學(xué)具:正方形、長方形、圓形、三角形各種圖形若干,人手一塊操作板
活動重難點(diǎn):
重點(diǎn):能用相同圖形組合成不同圖形和用不同的圖形組成相同的圖形。
難點(diǎn):在探索圖形變化操作中,發(fā)現(xiàn)圖形之間的組合關(guān)系。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動:游戲:圖形變變變
師:今天我們一塊來玩一個圖形變變變的游戲,把圖形變成我們常見的規(guī)則圖形,你們看這是什么圖形?
幼:一個長方形變成兩個正方形,一個長方形變成兩個長方形……
師:正方形、圓形、三角形呢?
小結(jié):原來一個圖形可以變成不一樣的形狀,還有好多變法呢,這只是其中一部分。
二、操作活動:拼一拼
1、2個等邊直角三角形
師:請你們從托盤中取兩個三角形,拼一拼看看能拼成什么我們常見的規(guī)則圖形。
幼:正方形、三角形、平行四邊形,(如果沒有全拼出來,可以鼓勵幼兒一樣長的邊貼在一塊,把其中一塊轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)可能會有不一樣的發(fā)現(xiàn);有的可能拼出了大樹的形狀,老師要再次強(qiáng)調(diào)是常見的規(guī)則圖形)……
小結(jié):長邊對長邊變成正方形,短邊對短邊變成三角形,短邊對短邊再把其中一塊轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)就變成了平行四邊形。
2、2個直角三角形加一個正方形(正方形邊長是三角形的短邊)
師:請小朋友再從托盤中取一個正方形,用這三個圖形再來拼一拼,看能拼出什么圖形。
幼:梯形、三角形、平行四邊形(鼓勵幼兒全都拼一拼)
小結(jié):原來相同的圖形可以拼成不一樣的形狀。
三、貼花磚
1、貼有虛線的花磚。
房子上的花磚圖形老師用虛線分割(圖1至圖4),如:三角形屋頂分成兩個小三角形,一個小三角形和一個梯形……孩子們只要找到一樣大并且形狀一樣的花磚就好了。全體幼兒分三隊,貼得最快的勝利。
2、貼花磚。
房子上的花磚圖形是大圖形,需要自己利用組合只是自己自由組合。全體幼兒分三隊,貼得最快的`勝利。
小結(jié):相同的房子也能用不同形狀的花磚蓋好。
四:活動延伸。
貼的花磚小豬可滿意了。回家后再試一試還有沒有其他的貼花磚的方法吧。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:區(qū)別上下
活動目標(biāo)
1、區(qū)分并說出以自身為中心的上、下方位。
2、能正確感知物體與物體之間的前后位置關(guān)系。
3、發(fā)展方位知覺,初步理解方位的相對性。
活動準(zhǔn)備
1.趣味練習(xí):上下(1-47)
2.毛絨玩具7-8件,分別放與教室內(nèi)不同物品的的上下、前后位置上;顒舆^程
一、導(dǎo)入
教師:小朋友,今天我們來做一個很有趣的游戲,你們愿意做嗎?游戲的規(guī)則是你自己的身體為中心,聽老師的口令,做相應(yīng)的動作。例如:上面拍拍手(在頭頂上面拍手)下面拍拍手(在膝蓋處拍手)
教師可以根據(jù)幼兒的表現(xiàn)適當(dāng)增加難度,例如:上面拍3下,下面拍4下。
二、展開
1、教師講解:上、下
教師:剛才我們在玩游戲時,你是怎么理解上下的?
(幼兒自由回答)
教師:上就是仰頭,下就是低頭,前是我們眼睛直接看到的位置,后就是屁股后面的位置。教師:現(xiàn)在我們來看看我們的上面是什么?
(有燈、風(fēng)扇、屋頂)
我們的.下面是什么?(地面磚)
2、游戲:變變變
(1)請三個幼兒來前面站成一縱隊,請大家看看并說一說前面的是誰?后面的是誰?中間的又是誰?
(2)再請這三個小朋友往有圖有真相后轉(zhuǎn)身,再讓大家看看現(xiàn)在前面的是誰?后面的是誰?中間是誰?
幼兒三人一組,自由玩此游戲,相互說說方位關(guān)系的變化。
3、找一找
教師:今天我們教室里有許多的毛絨玩具,你們?nèi)フ乙徽,它們都在哪?在什么位置?(請若干個幼兒尋找,并說出玩具所在的位置)
教師指導(dǎo)幼兒將話說完整,例如:小貓在櫥子的上面。小狗在鋼琴的下面。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
【活動目標(biāo)】
1、認(rèn)識1元、5元、10元的人民幣,初步掌握其換算關(guān)系。
2、能正確使用人民幣進(jìn)行購買文具的游戲,掌握簡單的付錢方式。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、布置一個“文具店”,分別擺放各種文具及價格牌,價格均為1元、5元錢、10元。
2、教師教學(xué)資源(認(rèn)識人民幣)。
3、幼兒每人自備小錢包,內(nèi)裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣。
4、每人一存折(見幼兒活動資源包)。
【活動過程】
一、引導(dǎo)幼兒觀察自己錢包里的人民幣,初步了解人民幣的外形特征及名稱。
1、引導(dǎo)幼兒自由觀察,與同伴交流,發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
教師小結(jié):這是我們買東西用的錢,我們穿衣服、用的家電,吃的菜等都是要用錢買的。外國的錢叫人民幣,上面都有國徽、“中國人民銀行”的漢字以及表示錢數(shù)的數(shù)字、漢子等。他們也有許多不同點(diǎn),如有硬幣和紙幣之分;上面的圖案、數(shù)字和文字也不同等。
2、游戲:看誰找得快。
玩法:教師說出人民幣的'面值,請小朋友快速地舉起相應(yīng)的人民幣,看誰舉得又快又準(zhǔn)確。如教師說:“請找出1元的硬幣!庇變喝∠鄳(yīng)的人民幣。
二、出示教師教學(xué)資源,了解1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。
引導(dǎo)幼兒通過觀察教學(xué)資源,初步理解5元=5個1元的換算關(guān)系,鼓勵幼兒自主探索10元與1元和5元的換算關(guān)系。
三、第一次“文具店”購物,初步了解購物付錢的幾種方法,鞏固1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。
1、玩法:幼兒帶著錢包,到“文具店”選購文具,沒人一件,并到收銀員處付錢。收銀員由教師擔(dān)任,幼兒只有付錢正確才能拿走商品。
2、建議提問:5元(10元)的商品有幾種付錢方式?如5元的兩種付錢方式:用1個5元或5個1元來付錢。10元有三種付錢方式。
四、第二次購物,發(fā)現(xiàn)很多種付錢方法,初步探究最簡便的付款方式。
1、玩法:幼兒到“文具店”選購文具,每人兩件,收銀員可由能力較強(qiáng)的幼兒或老師擔(dān)任,教師重點(diǎn)觀察提升幼兒付錢方法。
2、集中討論,梳理多種付錢方法。
可以涉及以下問題:“你買的是什么?一共多少錢?你是怎么樣付錢的?”如6元的商品的兩種付錢方式;用6個1元的來付錢,或用1個5元和1個1元合起來付錢。第二中付錢方法簡便多了。
3、出示“存折”,介紹使用方法。
使用方法:每位幼兒一個“存折”,教師根據(jù)幼兒日常的各種表現(xiàn),獎勵小印章,每個小印章在角色游戲時可以到“銀行”兌換“1元錢”,并在游戲中使用。
【活動延伸】
1、活動后,教師及時督促幼兒洗手,并提醒幼兒人民幣上有許多細(xì)菌,要認(rèn)真洗手。
2、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第6~7頁,鞏固人民幣的換算關(guān)系及使用方法。
3、在角色游戲中,鼓勵幼兒進(jìn)一步掌握人民幣之間的換算關(guān)系,以及各種付錢方法。
【活動反思】
本節(jié)課以元,角,分為背景,結(jié)合購物情景,初步認(rèn)識小數(shù)。我在設(shè)計本課時緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,充分借助購物情景,幫助學(xué)生建立元角分與小數(shù)的聯(lián)系,同時在學(xué)習(xí)活動中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),探究,歸納總結(jié),形成知識體驗,突破重難點(diǎn),達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。如在引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)讀法的學(xué)習(xí)活動中,我先讓學(xué)生自己讀一讀小數(shù),使每一位學(xué)生都經(jīng)歷讀的過程,這樣學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀,通過學(xué)生間的相互糾正,互相促進(jìn),從而互相分享知識經(jīng)驗,初步建立小數(shù)讀法的數(shù)學(xué)模型。然后通過找自己喜歡的小數(shù)讀一讀來鞏固小數(shù)讀法的數(shù)學(xué)模型,最后用小老師的考一考進(jìn)一步熟悉小數(shù)讀法,形成正確的知識經(jīng)驗。這樣就調(diào)動了每一位學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中,既讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂,又在潛移默化間培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識。不足之處:練習(xí)題的設(shè)計不夠多樣化,也沒有體現(xiàn)出層次。再者是對孩子的評價語言單薄,沒有針對性,新的教學(xué)評價觀認(rèn)為對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價不僅僅要關(guān)注學(xué)生對知識技能的理解和掌握,更要關(guān)注他們情感和態(tài)度的形成和發(fā)展,關(guān)注學(xué)生之間的個性差異,保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心,這一點(diǎn)也是需要改進(jìn)的地方。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
(一)活動目標(biāo):
1.嘗試將一個物體分成相等的兩份,知道部分小于整體,整體大于部分。
2.運(yùn)用二等分知識,合作解決生活中的問題,體驗成功的喜悅。
(二)活動準(zhǔn)備
1.蠟光紙:圓形、正方形、心形、花邊形、泡沫正方形,木棒一支。
2.花生米、紅豆仁、紅棗、黃豆仁。
3.故事掛圖二張,塑料藍(lán)若干個,小盤若干個,錄音帶。
(三)活動過程
1.初步接觸二等分通過故事導(dǎo)入課題,熊媽媽有兩個孩子,一個叫大黑,一個叫小黑,一天哥兒倆拾到一個香噴的面包,大黑怕小黑多吃一點(diǎn),小黑又怕大黑多吃一點(diǎn),正在鬧著,狐貍大嬸來了,不安好心地幫熊哥倆把面包分成了兩塊,哥兒倆一看,急得叫起來:"不行,不行,一塊大,一塊小"。狐貍大嬸說:"你們別急,這塊大一點(diǎn)的,我咬它一口?哥兒倆一看,那塊大的變小了,小的變大了,又急得叫起來:"不行,不行,一塊大,一塊小"!瓦@樣,大黑、小黑只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)面包,還不知道上了狐貍的當(dāng)呢。
教師提問:小朋友,假如你們碰到哥兒倆,你們愿意幫忙嗎?假如老師給你們一個圓形面包,小朋友們會分嗎?怎樣才能分成一樣大的兩塊面包?老師提供圓形紙引導(dǎo)幼兒想辦法把它分成一樣大的兩份,幼兒操作。
討論:誰來告訴大家你是怎么分的?怎樣證明你分的兩份是一樣大的呢?教師鼓勵幼兒想出各種辦法加以證明。
2.用不同方法等分幾種圖形教師說:"圓形面包小朋友們都會分了,如果熊哥倆拾到的是心形面包、正方形面包、花邊形的'面包,小朋友們會分嗎?怎樣才能分成一樣大的兩份?教師提供各種圖形,幼兒操作,教師參與小組活動,鼓勵幼兒探素圖形的各種分法。
3.理解整體與部分的關(guān)系
。1)集體交流,請幼兒講述各種圖形的分法,老師說:"誰來告訴大家,你是怎樣把正方形面包分成一樣大的兩份是一樣大的?還有誰用不一樣的方法把正方形分成了一樣大的兩份",用同樣方法讓幼兒說心形、花邊形的分法。
教師小結(jié):"通過對折,我們把這些圖形分成一樣大的兩個部分,這就是二等分"。
。2)師生共同探討,深入探素正方形的其他分法。
教師出示正方形泡沫,操作給幼兒看,教師用小棒在上面任意擺一擺,分一分,看看不對角分,也不以邊中心對折,是否也能分得二等分,根據(jù)操作情況加以驗證,讓幼兒進(jìn)一步明白。
(3)引導(dǎo)幼兒理解整體和部分的關(guān)系。
教師:"我們剛才用不同的方法把圓形、正方形、心形、花邊形分成了一樣大的兩份,請小朋友看看已分出來的一米和原來的圖形比(出示圖形)哪個大?哪個?分出來的一份是原圖形的多少?(一半)
4.解決新問題。
教師問:"1塊面包,1塊點(diǎn)心,小熊哥倆分著吃,每人只吃一半,如果有2塊點(diǎn)心,2塊面包,小熊哥倆分著吃,每人吃到多少?如果有4個蘋果,哥兒倆各吃幾個"?
分實(shí)物教師:"小朋友今天我們幫助熊哥倆分面包、分點(diǎn)心,熊媽媽心里可高興了,熊媽媽現(xiàn)在準(zhǔn)備煮八寶粥給小朋友吃,可是熊媽媽說八寶粥的配料要先分成二份才能煮,小朋友,下面我們再來幫助熊媽媽分配料好嗎?"(好)那我們先看一下配料里都有些什么,有紅棗4顆、花生米2粒、紅豆仁2粒、黃豆仁2粒,下面請小朋友們兩個人一組把籃子里的配料分在兩個盤子里,分的時候要注意兩份一樣多。
教師提供配料,幼兒討論操作,分好后教師集體提問:"小朋友,你們盤子里紅棗多少顆?花生米有幾粒?紅豆仁有幾粒?黃豆仁有幾粒?好,小朋友真聰明,都分對了!
5.結(jié)束部分:
教師:好了,聰明的小朋友們已經(jīng)幫助熊哥倆把不同形狀的面包分成一樣大的兩份,教會了熊哥倆二等分的知識,熊哥倆為了謝謝大家,現(xiàn)在請小朋友們一起到外面去做游戲。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、觀察物體的特征,排除第二特征的干擾根據(jù)差異性進(jìn)行排序。
2、掌握并發(fā)現(xiàn)物體的序列規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和秩序感,并樂于參與數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備:
課件、地墊20個、數(shù)字1—10兩套、各類特征的學(xué)具20套、工作毯20塊、照相機(jī)。
活動過程:
一、導(dǎo)入教學(xué):
師:今天老師要帶著大家去探險,想去嗎?(想),我們首先要經(jīng)過一座音樂谷,讓我們跟著好聽的音樂出發(fā)吧!
1、放音樂,幼兒隨老師進(jìn)入活動場地站成半圓。
2、提出問題:
①在歌曲中聽到了什么?(音符)②有哪些音符?(1、2、3、4、5、6、7、。
、鬯鼈冇袀秘密,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?引導(dǎo)幼兒說出音是從低到高唱的,手勢動作也是從低到高的。
3、手勢表現(xiàn)音階1、2、3、4、5、6、7、ⅰ,和幼兒邊唱邊做手勢。
二、基本教學(xué)1、點(diǎn)課題:剛才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一組音階由低到高的排序。
2、示范教學(xué):教師引語:“剛才我們走過了音樂谷,現(xiàn)在我們再看神秘門。這是一扇智慧之門,要給它鑲上漂亮的寶石,它才會打開,看,這里有許多的寶石,
、偬釂枺盒∨笥芽纯此鼈円粯訂?(不一樣),哪里不一樣?(顏色、數(shù)量不一樣)對,這些寶石它們每一串的數(shù)量都是不一樣的。
、胚@些寶石怎麼樣鑲上去呢?(看課件:門上提示由少到多的排列。)根據(jù)幼兒的.觀察回答出示寶石。老師小結(jié)。
、埔龑(dǎo)幼兒觀察另一扇門怎樣來鑲寶石,(看課件,門上提示由多到少的排列。)根據(jù)幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結(jié)。
。3)念咒語”芝麻開門“,打開智慧之門
2、游戲《走迷宮》
智慧之門打開后出現(xiàn)了神秘老人,以他的口吻說:大家好,我是神秘老人,很高興你們打開了智慧之門,下一站大家將要到達(dá)趣味迷宮,可是通往迷宮的路壞了,須要大家鋪好路才能到達(dá),我為大家準(zhǔn)備了鋪路用的材料,請你們來鋪路吧。
、倮蠋熞龑(dǎo)幼兒觀察材料一樣嗎?(不一樣),哪里不一樣?(長短)
、谡聿牧希瑥拈L到短排序(出示字卡)
、垆伮罚簭亩痰介L搭,每一塊搭時要拐彎(出示字卡)
、芤黄鹱呙詫m3、集體游戲《給數(shù)字排序》
、偃≈腔酃,把每一塊材料取下來,后面有數(shù)字
、谧鲇螒,請黃色數(shù)字寶寶到里圈,按1———10排隊。
③繼續(xù)游戲,請紅色數(shù)字到里圈,按10———1排隊。
三、自主操作
1、幼兒自主選學(xué)具。
2、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作。并照相。
3、看屏幕說規(guī)律。
四、結(jié)束
1、以時鐘做結(jié)束語,幼兒用肢體表現(xiàn)。
2、隨音樂走出活動室。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo):
學(xué)習(xí)6—9的相鄰數(shù),知道自然數(shù)列中每一個數(shù)都比它前面的數(shù)多1,比它后面的數(shù)少1。
初步理解數(shù)與數(shù)之間的數(shù)差關(guān)系。
學(xué)習(xí)向大家介紹某一組游戲名稱及規(guī)則。
活動準(zhǔn)備:
教具:“找朋友”游戲?qū)嵨锟ㄆ?張。
活動過程:
集體活動。
復(fù)習(xí)2—5的相鄰數(shù)。
游戲:“看數(shù)拍手!薄拔页龅囊粋數(shù)是幾,說預(yù)備——拍。一、三、五組的小朋友先拍比它少1的數(shù),再說我拍幾比幾少1。二、四、六組的小朋友后拍比它多1的數(shù),再說我拍幾比幾多1。”活動可請幼兒交換進(jìn)行。
小組活動。
第一組:找朋友。
“請你數(shù)數(shù)中間是幾?在它前后的空格中印出比它少1和多1的'兩個朋友卡片,再在下面引上數(shù)字,說說幾比幾少1,幾比幾多1。”
第二組:依樣涂色。
“誰會向大家介紹這一組的活動?”
第三組:看標(biāo)記印數(shù)字。
活動。
在黑板上展示幼兒在活動中完成的材料。請幼兒講述它們之間的數(shù)量關(guān)系。如4、5、6。4比5少1,6比5多1和5比4多1,4比5少1。
“現(xiàn)在我來報數(shù),你們來答比它少1和多1的數(shù)。”
教后感:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)6—9的相鄰數(shù),知道自然數(shù)列中每一個數(shù)都比它前面的數(shù)多1,比它后面的數(shù)少1。孩子對這節(jié)課掌握的較好。操作時準(zhǔn)確率較高。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左右
2、體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣
活動準(zhǔn)備:
房子、小動物、簡易地圖、作業(yè)紙等
活動過程:
一、導(dǎo)入
《身體律動歌》我伸出左手去,我收回左手來,我伸出左手?jǐn)[一擺,左手收回來。我伸出右手去,我收回右手來,我伸出右手?jǐn)[一擺,右手收回來。我伸出左腳去,我收回左腳來,我伸出左腳擺一擺,左腳收回來。我伸出右腳去,我收回右腳來,我伸出右腳擺一擺,右腳收回來
二、區(qū)分自己身體的左右
1、學(xué)習(xí)區(qū)分兩只手的左右
小朋友說說兩只小手能夠做什么,哪只是左手,把左手舉高轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),哪只是右手,把右手舉起來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
2、區(qū)分身體其他部位的左右
兩只小手可以區(qū)分左右,我們的身體還有什么是可以區(qū)分左右的.呢?(眉毛、耳朵、眼睛、胳膊、肩膀等)
說說你的左邊和右邊的小朋友是誰,再說說教室里什么東西在你的左邊,什么在你的右邊。
總結(jié):小朋友現(xiàn)在知道了左和右,左手這邊就是左邊,右手這邊就是右邊。
三、《為小動物找家》
是誰在哭呀?原來是森林中的小動物們。它們剛剛建好了新房子,這些房子長的一摸一樣,他們找不到自己的家了,你們能幫幫他們嗎?
看看誰最聰明啊,小猴子最聰明了。它最先找到了自己的家,請幼兒在老師提示下為每個小動物找到家。如:小兔子的家在小猴家的右邊……
四、分組操作活動
《區(qū)分左右手》《找找看》
五、結(jié)束活動
小朋友現(xiàn)在學(xué)會了區(qū)分左右,那我們一起來玩?zhèn)游戲《聽口令做動作》
六、活動延伸
請幼兒站成一排,說說自己的左邊和右邊是哪位好朋友,請幼兒向后轉(zhuǎn)再看看自己的左右兩邊的的好朋友是誰,發(fā)現(xiàn)了什么。知道左與右是相對的,當(dāng)方向發(fā)生變化時左與右也會隨之改變,唯有自己身體的左右是不會變的。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo):
1、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律,學(xué)會看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
實(shí)物掛鐘一個,自制大鐘、操作材料等
活動過程:
一、出示掛鐘,引出主題
1、提問:它叫什么?除了在家你還在什么地方看到過鐘?
2、鐘的作用是什么?
3、教師小結(jié):時鐘不停地走動,為人們顯示時間,人們按時鐘上的.時間來進(jìn)行工作學(xué)習(xí)和休息。
二、認(rèn)識鐘的基本結(jié)構(gòu)
1、看看這個鐘是什么形狀的?鐘上有什么?(時針、分針、秒針、數(shù)字、刻度)
2、想幼兒介紹鐘的各個結(jié)構(gòu)。
3、教師小結(jié):鐘的結(jié)構(gòu)。
三、學(xué)看正點(diǎn)和半點(diǎn)
1、時針和分針是怎么來告訴我們時間的呢?請你自己認(rèn)真想一想,做一做。
2、時針和分針?biāo)鼈兎浅O矚g和我們一起做你追我趕的游戲呢,它們是怎么做的?
。ń處煋軇訒r針,讓幼兒仔細(xì)觀察并說一說)
3、時針走的慢還是分針走的慢?分針走一圈,時針走多少?
。〞r針走的慢,分針走的快,分針走一圈,時針走一格,這就是一小時。)
4、幼兒嘗試撥鐘,感受正電荷半點(diǎn)的不同。
5、師生共同小結(jié)?偨Y(jié)時針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。
教學(xué)反思:
本次教學(xué)活動的目標(biāo)主要是幫助幼兒認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)和時針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,使幼兒建立初步的時間概念。為此,我提供了幼兒人手一只鐘,讓幼兒撥一撥,看一看的過程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn),知道時針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。在動手操作的基礎(chǔ)上幼兒逐步掌握了正點(diǎn)和半點(diǎn)的區(qū)別。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
設(shè)計思路:
在區(qū)角活動和游戲中,孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構(gòu),在活動中,經(jīng)常會聽到孩子有這樣的討論:“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢?”“你用的積木比我多”。在數(shù)積木的過程中孩子經(jīng)常會遇到這樣的問題:中間的積木看不見,不知道有多少。
于是針對孩子空間邏輯的發(fā)展,設(shè)計了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動。我覺得這個題材對發(fā)展幼兒空間方面的計算能力還是非常有幫助的,因此想針對我部目前還不配備白板的情況下,對教案作進(jìn)一步的調(diào)整和梳理,繼續(xù)設(shè)計出符合大班幼兒的教學(xué)活動。
活動過程:
目標(biāo):
1、 在數(shù)積木的過程中,學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計數(shù)量的方法。
2、 能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容,喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。
準(zhǔn)備:正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆
流程:
一、 話建筑,贏積木
導(dǎo)語:在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑,你喜歡怎樣的房子,為什么呢?
激趣:想不想造一幢喜歡的房子?
過渡:今天我們就用積木來造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?
那就請你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。
二、 爭回答,數(shù)積木
(一) 數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房
導(dǎo)語:聽清題目喲。ǔ鍪鞠嗤瑪(shù)量積木建造的不同房子)
出題:我用積木造了4幢房子,請你們用好方法數(shù)一數(shù),每幢房子各由幾塊積木建成的?
形式:將答案記錄在記錄紙上,呈現(xiàn)在每幢房子的下方,答對的為本組加上一塊積木。
驗證:移去屋頂,拆層演示
重點(diǎn)提問:房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?
小結(jié):數(shù)量相同的積木能造出不同的房子,只是有的積木被其他積木擋住了,我們不容易發(fā)現(xiàn),點(diǎn)數(shù)的時候我們可以一層一層的數(shù)清楚,不多數(shù),也不漏數(shù)看不見的那些積木。
(二)找找躲起來的積木塊
導(dǎo)語:有的小組領(lǐng)先了,有的小組暫時落后,不過沒關(guān)系,我又造了一幢房子,房子里有些積木很頑皮,像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細(xì)觀察,把藏起來的積木找出來。
出題:準(zhǔn)備好了嗎?請問這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?
重點(diǎn):移去屋頂,拆層演示,幫助幼兒學(xué)會數(shù)隱藏起來的積木塊。
小結(jié):房子一層層往上造,如果上層有幾塊積木,那這些積木下一定也有幾塊積木
三、 造房子,數(shù)“磚塊”
(一) 造幢房子把分?jǐn)?shù)
導(dǎo)語:經(jīng)過兩輪的'比賽,哪一隊的領(lǐng)先了呢?請每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子,然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成,共得到了幾分。
重點(diǎn):鼓勵各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度(有多層、有重疊)的房屋
集體點(diǎn)數(shù)時一層一層數(shù)清楚
(二) 學(xué)做小小建筑師
導(dǎo)語:(出示建房圖紙)你們造房子、數(shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求,在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子,并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢?
要求:每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙,用積木搭出與圖中相同的房子,要造的又快又好!
重點(diǎn)觀察:每組搭的房子是否與圖紙上的一樣,各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。
驗證:他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對不對呢?
小結(jié):雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣,其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。
四、延伸:
導(dǎo)語:小小建筑師們讓我們回去建造更多獨(dú)特的房子,考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!
教學(xué)反思:
今天的活動較為順利的開展了,也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例,反思一路走來獲得成功的的原因,我覺得有:
a) 關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計
計算活動教具多,對環(huán)節(jié)間的小結(jié)語要求也高,在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”,把握了每一個環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點(diǎn)(孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點(diǎn)提煉和梳理的內(nèi)容、重難點(diǎn)落實(shí)的方式)!凹(xì)節(jié)決定成敗”,活動前我讓一個個環(huán)節(jié)都順溜了,我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧!
b) 注重互動的有效性
我的教學(xué)對象是一群大班的孩子,所以在今天的活動中我不僅關(guān)注師生間的有效互動,也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機(jī)會,無形中提高了生生互動的有效性。
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動評析:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》頒布以來,“在生活中整合”“在游戲中感知”“在操作中發(fā)現(xiàn)”已經(jīng)成為教學(xué)的一個亮點(diǎn),李老師本次活動充分展示了這一點(diǎn),做到了“生活化”“游戲化”、“整合性”;顒佑^摩后,我園數(shù)學(xué)教師開展了一次研討,發(fā)現(xiàn)本次活動存在三大亮點(diǎn):
一、嚴(yán)密性;顒釉O(shè)計巧妙,語言規(guī)范,值得教師在教學(xué)中借鑒。
本活動簡單、巧妙,能讓每個聽課的教師現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。教師語言總體規(guī)范、嚴(yán)密,概念清晰,科學(xué)準(zhǔn)確,為我們聽課教師起到了很好的`示范作用,讓我們對分合教學(xué)的重點(diǎn)把握有了更明確的認(rèn)知。
二、趣味性。讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué),淺顯、實(shí)效。
學(xué)具硬幣是孩子們生活中熟悉的也常常接觸到的東西,幼兒很感興趣;顒邮冀K以游戲串聯(lián):拋硬幣(發(fā)現(xiàn)數(shù)的分合)――猜硬幣(在玩中運(yùn)用數(shù)的分合)――用硬幣(鞏固分合,在生活模擬游戲中融入數(shù)學(xué)知識,讓幼兒在實(shí)踐中運(yùn)用知識);顒訉訉由钊搿h(huán)環(huán)相扣,教師在游戲中把一個個問題拋給孩子,幼兒帶著問題和要求去探索、發(fā)現(xiàn),情緒始終積極,活動氛圍非常濃郁。
三、自主性;顒邮冀K以幼兒為主,教師只是引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
本活動教師始終以幼兒為主,每個環(huán)節(jié),教師都先引導(dǎo)幼兒去親身操作、感知,在幼兒講述的基礎(chǔ)上再進(jìn)行歸納、整理,并拋出問題讓孩子們?nèi)ニ伎,完善。幼兒思維始終活躍,隨著游戲的展開,不斷遷移、運(yùn)用所學(xué)的分合知識,真正達(dá)到了在做中思、做中學(xué)、玩中鞏固。
一點(diǎn)建議:整個活動時間的把握還需要合理些。教學(xué)中,部分環(huán)節(jié)拖得過長,如第一次展示幼兒分合式時,教師的評價可以簡練些,集體游戲環(huán)節(jié)時,教師組織還可以再干脆些。
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