有關(guān)大班數(shù)學(xué)教案范文集錦六篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.尋找身邊七彩色的實(shí)物，進(jìn)一步了解七彩的排列次序。
2.感受神秘與驚喜帶來的快樂。
3.能與同伴合作游戲。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒在先前的活動(dòng)中已初步了解光的七彩排列。
2.幼兒在家長(zhǎng)的幫助下收集赤橙黃綠青藍(lán)紫色的物品，并想辦法包裝成神秘七彩盒帶到幼兒園來。
3.在干凈的地面上用與七彩顏色一致的粉筆或水粉畫出彩虹線。
4.白紙、水彩筆，教師自制的彩虹胸章若干。
活動(dòng)過程
1.漂亮的七彩盒。
――幼兒分組活動(dòng)，先請(qǐng)大家互相猜猜自己的七彩盒內(nèi)裝的是什么，請(qǐng)大家閉上眼睛，展示自己收集的七彩盒，數(shù)數(shù)七彩盒里是不是真的藏著七種顏色。
――引導(dǎo)幼兒說說看到這么多七彩物體的感受。
――如果幼兒拿來的七彩物是需要通過操作才能顯現(xiàn)色彩的，則更應(yīng)加以肯定。如貝殼的內(nèi)部、CD盤等。
――給每個(gè)帶來七彩盒的幼兒貼上彩虹胸章。
2.彩虹大橋。
――大家一起行動(dòng)，把自己七彩盒里的物品拿出來一一放到相應(yīng)的彩虹線上，組合成“彩虹大橋”。
――選擇一條自己喜歡的彩虹線，對(duì)上面的物品進(jìn)行繪畫記錄，同一種物品可只作一種記錄。最后數(shù)數(shù)這條彩虹線上一共有幾種顏色相似種類不同的物品。
活動(dòng)建議
1.活動(dòng)前為了便于家長(zhǎng)了解這一活動(dòng)的意圖，可在“聯(lián)系欄”中告訴幼兒家長(zhǎng)可以收集的.七彩實(shí)物，如不同顏色的水果、蔬菜、塑料瓶、液體、肥皂、蠟筆、糖果等，以拓展家長(zhǎng)的思路。
2.尋找身邊與七色一致的實(shí)物，是感受世界五彩繽紛的極好途徑。
3.孩子自主尋找七色的物品，以及采用大小適宜的盒子包裝起來的過程，都是有益的學(xué)習(xí)過程。
活動(dòng)反思
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.1.體驗(yàn)的一分鐘的長(zhǎng)短，感受時(shí)間和生活節(jié)奏的關(guān)系。
2.2.嘗試對(duì)自己的活動(dòng)情況進(jìn)行記錄并簡(jiǎn)單分析。
3.3.增強(qiáng)時(shí)間意識(shí)，懂得無論做任何事都要專心，不拖拉，珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.1.已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的時(shí)針、分針、秒針。
2.2.時(shí)鐘、畫紙、黃豆、筷子、記錄紙、筆等。
活動(dòng)過程：
1.猜想：一分鐘有多長(zhǎng)？
�、俑兄赫J(rèn)識(shí)時(shí)鐘
師：.這是什么？鐘面上有什么？（3根針）這3根針有什么不同？（長(zhǎng)短不同）最長(zhǎng)的針叫什么？最短的針叫什么？還有一根針叫什么針？
�、诹私庖环昼娫阽娒嫔先绾物@示。
請(qǐng)問哪一根針走一圈就告訴我們一分鐘到了？（秒針）
如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們?cè)趺粗酪环昼姷搅耍?/p>
小結(jié)：秒針走一圈或分針走一格都表示過了一分鐘。
2.體驗(yàn)：一分鐘長(zhǎng)短
①結(jié)合時(shí)鐘，全體幼兒?jiǎn)瓮日玖⒁环昼�，感受一分鐘有多長(zhǎng)。
師：下面我們來做一個(gè)游戲，請(qǐng)將你的雙手伸平，單腿站立一分鐘。提問：這一分鐘你有什么感覺？（時(shí)間過的很慢）
②結(jié)合時(shí)鐘，全體幼兒玩一分鐘穿衣服游戲，再次感受一分鐘。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽好口令，請(qǐng)將脫下的衣服同時(shí)穿好，時(shí)間為一分鐘。
提問：和剛才玩的游戲相比你覺得這一分鐘時(shí)間過的怎么樣？（時(shí)間過的很快）
為什么同樣的一分鐘，感覺卻不同呢？
3.深度感知：分層次、分組玩“一分鐘”游戲比賽，體驗(yàn)抓緊時(shí)間的重要性
�。�1）討論：一分鐘你能做好哪些事情？
�。�2）幼兒自由選擇操作內(nèi)容，分成三個(gè)小組進(jìn)行游戲：①一分鐘畫畫②一分鐘串項(xiàng)鏈③一分鐘夾黃豆。
（3）引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的活動(dòng)情況進(jìn)行分享交流：
橫向比較：同樣花一分鐘時(shí)間，為什么每組的結(jié)果不一樣？
小結(jié)：雖然時(shí)間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結(jié)果也不同。
縱向比較：同樣花一分鐘時(shí)間，做同樣的事，為什么結(jié)果也不一樣？
小結(jié)：在相同的時(shí)間里做同樣的事，因?yàn)槊總�(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也不同。
4.討論：如何珍惜時(shí)間
結(jié)合自身討論，懂得做事情要專心，抓緊時(shí)間，不拖拉，動(dòng)作就快了。
活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒回家后與爸爸媽媽一起開展“一分鐘”游戲比賽活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的時(shí)間觀念。
教學(xué)活動(dòng)反思：
這周，我園組織了優(yōu)秀課選拔活動(dòng)，,這次的活動(dòng)對(duì)于我們來說是一種挑戰(zhàn),老師們都下了很大的功夫,但是通過觀摩課老師的點(diǎn)評(píng),我們的教學(xué)活動(dòng)還是存在很多的問題。各位老師的建議給了我們深刻的啟發(fā)，對(duì)我們以后的教學(xué)起了推動(dòng)作用。在這次活動(dòng)中，我上的大班數(shù)學(xué)《體驗(yàn)一分鐘》給了我自己很大的反思，讓我在以后的教學(xué)中有了更新的認(rèn)識(shí)，以下是我對(duì)活動(dòng)的兩點(diǎn)反思：
一、對(duì)研讀教材的反思研讀教材是教師開展教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，只有對(duì)教材有深入的分析，才能順利的設(shè)計(jì)活動(dòng)。新《綱要》中提出：“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)學(xué)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題”。對(duì)于大班的孩子，認(rèn)識(shí)時(shí)間還是比較感興趣的，但是在日常生活中，大多數(shù)的孩子時(shí)間概念比較模糊，于是為了讓幼兒充分感受到時(shí)間的寶貴，設(shè)計(jì)了體驗(yàn)一分鐘這一活動(dòng)。活動(dòng)《一分鐘有多長(zhǎng)》關(guān)鍵在于體驗(yàn)，教師應(yīng)如何使用各種方法讓幼兒體驗(yàn)到一分鐘的長(zhǎng)短，時(shí)間本身就是抽象的東西，應(yīng)把抽象的東西物化到具體的操作中，讓幼兒在具體的操作過程中體驗(yàn)到一分鐘的長(zhǎng)短。從而延伸到幼兒對(duì)時(shí)間觀念的增強(qiáng)，學(xué)會(huì)珍惜每一分鐘。結(jié)合綱要和教材分析，因此我把活動(dòng)的目標(biāo)定于：1、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，感受時(shí)間和生活節(jié)奏的關(guān)系。2、增強(qiáng)時(shí)間觀念，懂得珍惜每一分鐘。3、對(duì)自己的活動(dòng)情況進(jìn)行記錄并簡(jiǎn)單分析
二、對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，為了調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，我出示時(shí)鐘，幫助幼兒認(rèn)識(shí)一分鐘，感知一分鐘有秒針走一圈和分針走一格都表示一分鐘，這樣孩子對(duì)于一分鐘已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，用站立及讓孩子在一分鐘以內(nèi)穿脫衣服，感知一分鐘的長(zhǎng)短。引導(dǎo)幼兒說出一分鐘之內(nèi)可以做些什么，孩子回答很積極，并且具體到做哪些事情上面，可惜的是，我卻沒有好好利用孩子的回答，給孩子驗(yàn)證自己的想象。最后一個(gè)環(huán)節(jié)一分鐘比賽，我沒有利用好，應(yīng)該請(qǐng)孩子們分別記錄自己的操作結(jié)果，活動(dòng)中更要營(yíng)造出一種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。由于我準(zhǔn)備的材料沒有考慮從孩子的角度出發(fā)，兩次的操作沒有達(dá)到的好的`效果，孩子在體驗(yàn)一分鐘就欠缺了。老師的點(diǎn)評(píng)讓我深受啟發(fā)，教師預(yù)設(shè)與孩子不符合，沒考慮到孩子對(duì)操作材料的反應(yīng)，以致沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)。第四個(gè)環(huán)節(jié)屬于延伸活動(dòng)啟發(fā)幼兒討論如何利用時(shí)間，珍惜每一分鐘。目前，在我國(guó)幼教領(lǐng)域的改革中，教育觀念的更新越來越受到人們重視，觀念決定人對(duì)事物的價(jià)值取向。只有更新觀念，才能從根本上解決教學(xué)的問題。充分認(rèn)識(shí)教育活動(dòng)的價(jià)值，提高教育活動(dòng)的質(zhì)量。在教育活動(dòng)中，要改變過去單純由教師講解、演示、示范來灌輸知識(shí)的情況，應(yīng)提供豐富的材料讓幼兒充分動(dòng)腦、動(dòng)手又動(dòng)口，使他們的感官處于最佳活動(dòng)狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。
通過這次活動(dòng)和各位教師的點(diǎn)評(píng)，使我發(fā)現(xiàn)在組織教學(xué)方面自身存在的不足，發(fā)現(xiàn)自己與優(yōu)秀教師之間的差距，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒園園本教研的重要性，通過園本教研的開展，讓我們有機(jī)會(huì)分享她人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。要想上一堂好課，必須要對(duì)教材有著深入的研究與分析，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和主題內(nèi)容，推敲教材，認(rèn)真把握好教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，制定好教育目標(biāo)，把握好教材的重難點(diǎn)，更新對(duì)教育的觀念,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。同時(shí)，要在教育過程中明確教師和幼兒互為主客體的地位，樹立正確的兒童觀、教育觀，依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)與規(guī)律，不過分追求形式的多樣，不停留在形式上的模仿，深入尋找形式背后所蘊(yùn)含的觀念，才能真正落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)中提出的任務(wù)和目標(biāo)。有了這些充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)我在以后的教學(xué)中起到促進(jìn)作用，讓我在不斷地反思中進(jìn)步，不斷地進(jìn)步中成長(zhǎng)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能看分合式列出相應(yīng)的9的加減法算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、聽老師口報(bào)應(yīng)用題，列出相應(yīng)的算式解答。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能看分合式列出相應(yīng)的9的加減法算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算
活動(dòng)難點(diǎn)：
聽口報(bào)應(yīng)用題，列算式
活動(dòng)過程：
一、游戲“開火車”
1、小朋友，今天我們來玩一個(gè)“開火車”的游戲。要計(jì)算出老師手上的算式卡的'答案，火車才可以出發(fā)哦。
2、教師出示9的加減法的算式卡，出示相應(yīng)的算式卡，請(qǐng)幼兒計(jì)算出相應(yīng)的算式，然后帶領(lǐng)幼兒玩開火車的游戲。
二、復(fù)習(xí)9的加減法
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)9的組成
1、小朋友現(xiàn)在我們一起把9的分合式列出來吧。
2、教師與幼兒一起說，教師列出9的分合式。
�。ǘ┛捶趾鲜搅兴闶�
1、小朋友，老師現(xiàn)在請(qǐng)你們看著9的分合式來列出9的加減法算式。
2、（指著分合式“9可以分成1和8”）請(qǐng)小朋友看著這道分合式擺出算式。
幼兒擺，教師寫算式1+8=9, 8+1=9, 9-1=8, 9-8=1
3、（指著分合式“9可以分成2和7”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？
幼兒擺，教師寫算式2+7=9 ，7+2=9 ，9-2=7， 9-7=2.
4、（指著分合式“9可以分成3和6”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？
幼兒擺，教師寫算式3+6=9， 6+3=9， 9-3=6， 9-6=3.
5、（指著分合式“9可以分成4和5”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？
幼兒擺，教師寫出算式4+5=9， 5+4=9， 9-4=5,9-5=4.
三、幼兒操作“聽教師口報(bào)9的加減法應(yīng)用題列算式”
1、介紹活動(dòng)要求：今天老師還為小朋友準(zhǔn)備了練習(xí)本和鉛筆，請(qǐng)小朋友翻到?jīng)]有寫的一頁(yè)，聽老師口報(bào)應(yīng)用題，報(bào)完一題，你就在練習(xí)本上列出算式解答。聽的時(shí)候一定要記住要自己認(rèn)真聽，別急著寫，邊聽邊想這道題應(yīng)該用加法還是減法。寫算式的時(shí)候要坐端正，頭不能低得太下，注意書寫格式。
2、教師口報(bào)應(yīng)用題，幼兒書寫算式。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。
2、仔細(xì)觀察，大膽想象，提高思維的靈活性。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂，增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的自信心。
4、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雪花片每桌一份，幼兒人手一張數(shù)字卡，桌面各貼一個(gè)數(shù)字(1-7)，教師數(shù)字卡1—7，塑料花若干，小樹、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù)：
(1)-----師出示塑料花，引起幼兒種花樹的興趣，幼兒變魔術(shù)成為小花樹，教師變成魔術(shù)師。
------魔術(shù)師：“小花樹們按照你們手里的數(shù)字，去找相應(yīng)的花盆，把自己種下去!”
------幼兒按照自己手中的數(shù)字尋找正確的位置。
“XXX花寶寶你種在幾號(hào)花盆里啊?”
(2)游戲：《花開花落》
師：“小花樹在太陽(yáng)公公和雨姑姑的`照顧下，開出了X朵花!”
幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿相應(yīng)數(shù)量的雪花片。
——“花寶寶現(xiàn)在你開了幾朵花啊?”
師：“一天晚上吹起了大風(fēng)，有三朵花兒被吹走了�！�
幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿走相應(yīng)數(shù)量的雪花片。
——“花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花啊?”
教師繼續(xù)出示數(shù)字卡，直到幼兒人手有7朵小花。
2、正確感知8的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字8，訓(xùn)練發(fā)散性思維，發(fā)展想象力。
(1)感知“8”的數(shù)量。
師：剛才花寶寶們有7朵花，現(xiàn)在花仙子又給了你一朵，數(shù)數(shù)，一共有幾朵花?
“蜜蜂來采密了，看看來了幾只蜜蜂?”
“花朵和蜜蜂一樣多嗎?”
幼兒點(diǎn)數(shù)。
“飛走了一只蜜蜂，現(xiàn)在還有幾只?誰(shuí)多誰(shuí)少?”
“又有一只蜜蜂飛來了，數(shù)一數(shù)，一共有幾只蜜蜂?”
(2)不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。
“小蜜蜂為花寶寶準(zhǔn)備了禮物，找找看有什么禮物?它們的數(shù)量是幾?它們是怎么安排的?”
教師小結(jié)：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數(shù)量都是“8”。
(3)認(rèn)讀數(shù)字“8”，并大膽想象，積極思考。
師：“無論它們?cè)鯓优帕�，都可以用�?shù)字幾來表示?”教師出示數(shù)字“8”，并且集體認(rèn)讀。
師：“數(shù)字8象什么?”
葫蘆、眼鏡、雪人……
師：“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個(gè)水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢?”
3、幼兒操作練習(xí)：
(1)守恒練習(xí)。
(2)多角度分類。
教學(xué)反思：
我想通過這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能認(rèn)識(shí)數(shù)字8，知道8所表示的意義，進(jìn)一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，提高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法，了解班級(jí)男生和女生的人數(shù)，并在表格中記錄。
2、初步了解統(tǒng)計(jì)圖表的意義。
3、注意傾聽、思考并理解同伴，能從不同角度對(duì)表格上相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析解讀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在黑板上實(shí)現(xiàn)畫好"（）班男生和女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表"，（如幼兒用書第26頁(yè)的記錄表格），粉筆若干，抹布。
2、幼兒用書26頁(yè)內(nèi)容。
活動(dòng)過程：
1、觀察統(tǒng)計(jì)各小組男生和女生人數(shù)的圖表。 教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第26頁(yè)的各小組男生和女生的人數(shù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。
教師：圖上有幾張小表，每張小表上有什么？每個(gè)小組男生和女生的人數(shù)記錄在小表的什么位置？（男生和女生標(biāo)記下的空格里）師幼討論：怎樣讓別人一看就明白每張小表統(tǒng)計(jì)的事第幾組男生和女生的人數(shù)呢？（在每張小表的第__組中間用數(shù)字標(biāo)明了小組號(hào)）
2、調(diào)查統(tǒng)計(jì)各組男生和女生的人數(shù)。 請(qǐng)幼兒到班級(jí)的各個(gè)組去調(diào)查，統(tǒng)計(jì)每個(gè)小組的男生和女生的人數(shù)，并在幼兒用書的第26頁(yè)相應(yīng)的小表格中作好記錄。（活動(dòng)中，幼兒可能會(huì)用多種不同的方式表示人數(shù)，教師都應(yīng)給于肯定，以鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的采用多種方式解決問題）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，然后集體在檢查驗(yàn)證統(tǒng)計(jì)的人數(shù)是否正確。
3、學(xué)習(xí)將小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果匯總到班級(jí)的大統(tǒng)計(jì)中。 教師出示在黑板上事先畫好的"（）班男生和女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表"。
引導(dǎo)幼兒觀察并提問：這張表格上有些什么？需要我們做什么？
教師：每張小表上統(tǒng)計(jì)的各組男生和女生的人數(shù)，應(yīng)該填寫在大表的什么位置？
此處可以請(qǐng)發(fā)表意見的'幼兒邊回答問題，邊走到黑板前在大表格上指己所說的具體位置，使大家明確他所表達(dá)的意思。當(dāng)幼兒理解有困難時(shí)，教師可以追問："第一組應(yīng)該記在表格的什么位置？"請(qǐng)一名幼兒在黑板上的班級(jí)統(tǒng)計(jì)表中記錄本組男生和女生的人數(shù)，然后再集體驗(yàn)證記錄位置是否正確。
請(qǐng)幼兒完成幼兒用書26頁(yè)內(nèi)容，將調(diào)查統(tǒng)計(jì)的各組男生和女生的人數(shù)，填寫到全班男生和女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表中。
4、師幼共同讀表，了解統(tǒng)計(jì)圖標(biāo)的意義。 幼兒完成后，同伴之間可進(jìn)行相互交流，并檢查各自的記錄是否正確。
請(qǐng)一名幼兒將黑板上的記錄表填寫完整。
請(qǐng)幼兒說說記錄表上的數(shù)據(jù)可以告訴我們什么事情？
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
我班的孩子對(duì)于會(huì)滾動(dòng)的物體十分感興趣，并樂此不彼。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣，并發(fā)散幼兒的思維，我設(shè)計(jì)了“滾一滾”的教學(xué)活動(dòng)，從而豐富幼兒相關(guān)的知識(shí)，并在親身體驗(yàn)中，試著讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。促使幼兒的觀察能力，比較能力都得到進(jìn)一步的提高。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能叫出球體、圓柱體的名稱感知它們的外形特征。
2、激發(fā)幼兒探索的興趣，發(fā)展其觀察、比較的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種能滾動(dòng)及不能滾動(dòng)的物品。
2、表面平滑度不同的木版若干。
活動(dòng)過程：
一、找出能滾動(dòng)的東西。
1、每位幼兒自由選擇一樣物品，要求在玩的時(shí)候想一想：自己玩的是什么玩具。是怎樣玩的？還發(fā)現(xiàn)了什么？”（幼兒選擇空地玩玩具，教師細(xì)心觀察幼兒的各種玩法）
2、集中。提問，你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發(fā)現(xiàn)？（幼兒根據(jù)自己的玩法回答，如：“我玩的是可樂桶，我一推它，它就向前滾�！薄拔彝娴氖欠椒e木，我一推它，它就向前滑�！钡龋�
3、分類：請(qǐng)幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個(gè)筐中，并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒檢查是否放對(duì)了。
二、區(qū)分能滾的`東西有什么不一樣
1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品，玩的時(shí)候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說說它們有什么不一樣。（幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，并適時(shí)給予指導(dǎo)）
2、集中提問。在玩會(huì)滾動(dòng)的東西時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周圍滾。”又如：“我玩的是可樂桶，一推，它就向前滾，一擋，它就停下來。我把小可樂桶放在桌上，它能立住。”等）
3、分類：請(qǐng)幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的
不錯(cuò)的玩具分別放在兩個(gè)筐中。（集體檢查）
4、豐富幼兒有關(guān)知識(shí)：能向不同方向滾的叫做球體，兩端是圓形且一樣大，中間一樣粗，只能向兩個(gè)方向滾動(dòng)的叫圓柱體。
5、請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講一講：還有什么東西是球體？圓柱體？
三、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)（此活動(dòng)也可作為課后的延伸活動(dòng)）
1、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾，看有什么不一樣？
2、老師和幼兒共同小結(jié)：木板表面平與不平，東西在上面滾的速度不一樣；木板放置的斜度不一樣，東西在上面滾的速度也不一樣。
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