幼兒園音樂教案（精品15篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家收集的幼兒園音樂教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園音樂教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受穩(wěn)定的音樂節(jié)拍和速度，為歌曲中象聲詞拍節(jié)奏；

　　2、培養(yǎng)幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣，通過幼兒參與歌表演發(fā)展幼兒初步的表演能力；

　　3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自編動(dòng)作表演，發(fā)展幼兒初步的創(chuàng)編能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鈴鼓、花，教師熟悉歌表演動(dòng)作。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　節(jié)奏正確，動(dòng)作協(xié)調(diào)地積極參加歌表演。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能根據(jù)歌曲自己創(chuàng)編動(dòng)作并大膽表演。

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入。

　　教師出示雙手，提問：這是什么？（雙手）小朋友的雙手在哪里？請(qǐng)舉起來，一起說：這是什么？（我的小手）引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

　　二、學(xué)唱歌曲：“我的.小手”

　　1、教師示范演唱歌曲“我的小手”，并結(jié)合動(dòng)作表演，幼兒欣賞。

　　2、教師提：歌曲唱了些什么？并帶領(lǐng)幼兒用手拍歌曲節(jié)奏，感受音樂的節(jié)拍和速度，根據(jù)歌曲節(jié)奏拍手學(xué)念歌詞兩遍。

　　3、學(xué)唱歌曲：教師采用逐句教唱、跟唱的方式，讓幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲，注意吐字清楚，可根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編一些動(dòng)作，幫助幼兒記憶歌詞。

　　三、聽音樂，讓幼兒聽音樂中的象聲詞拍節(jié)奏。

　　1、教師提出歌曲中的象聲詞“拍拍、踏踏”，讓幼兒自己拍節(jié)奏。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒用鈴鼓為象聲詞拍節(jié)奏。

　　×× | ×× |

　　拍拍 踏踏

　　3、聽音樂拍出全曲節(jié)拍×× | ×× |，鞏固熟悉歌曲節(jié)奏。

　　四、教師示范歌表演，幼兒為老師打節(jié)奏、欣賞。

　　1、教師示范歌表演，幼兒為教師打節(jié)奏、欣賞。

　�。�1）-（2）小節(jié)小手拍一拍。（3）-（4）小節(jié)小腳跺一跺。（5）-（8）小節(jié)兩只小手同時(shí)或輪流做從下向上爬動(dòng)作（從小腿到膝蓋，到身體腹部，到肩、臉、頭頂上）。（9）-（12）小節(jié)同（5）-（8）小節(jié)。

　　2、幼兒邊演唱歌曲邊學(xué)習(xí)歌表演基本動(dòng)作。

　　3、教師組織幼兒進(jìn)行歌表演，采取集體、小組、個(gè)別的方式進(jìn)行，教師指導(dǎo)、幫助，鼓勵(lì)幼兒積極參與，大膽表現(xiàn)自己，教師可拍鈴鼓幫助幼兒鞏固節(jié)奏。

　　4、在幼兒熟悉歌表演的基礎(chǔ)上，教師組織幼兒自編動(dòng)作進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編新動(dòng)作，教師鼓勵(lì)幫助個(gè)別膽小、能力較弱的幼兒。

　　延伸活動(dòng)：

　　教師組織幼兒做音樂游戲“擊鼓傳花”，讓幼兒的自我表現(xiàn)欲望得到進(jìn)一步延伸，給幼兒表現(xiàn)的空間，鼓勵(lì)幼兒積極參與音樂游戲，用自己創(chuàng)編或?qū)W會(huì)的歌表演在教師及同伴面前大膽地表現(xiàn)自己。

幼兒園音樂教案2

　　教學(xué)提示：通過音樂欣賞啟發(fā)小朋友分析、想象、思考、判斷的能力，培養(yǎng)對(duì)音樂的感知以及合作能力。讓孩子多聽，靜靜的聽，欣賞音樂的價(jià)值。不是要孩子們學(xué)會(huì)了什么，只是想讓小朋友知道，音樂是有感情的，里面是有故事，可以用來表演的，最重要的是“在音樂中體會(huì)到快樂!”

　　課堂游戲：泥娃娃

　　活動(dòng)目的：

　　1.感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)做動(dòng)作。

　　2.能按照音樂的節(jié)奏模仿泥人動(dòng)作，并能進(jìn)行大膽改編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：不同動(dòng)作的`泥人(玩偶)、動(dòng)作卡片。

　　活動(dòng)過程：

　　1出示泥人，引發(fā)小朋友興趣.老師：瞧老師這兒有一個(gè)什么?你們看它好玩嗎?它是怎樣來跳舞的?我們一起來學(xué)學(xué)好嗎?

　　2.聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動(dòng)作。老師：說了這么長(zhǎng)時(shí)間，泥人著急了，它想邀請(qǐng)小朋友一起來跳舞，我們看看泥人是怎樣聽著音樂跳舞的。

　　3.老師：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來學(xué)一學(xué)吧。聽音樂，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，做出泥人的動(dòng)作來。

　　4.引導(dǎo)幼兒選卡片，做動(dòng)作。

幼兒園音樂教案3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、唱《大樹媽媽》

　　2、聽舒伯特《搖籃曲》 教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到母愛的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、愛媽媽的情感。

　　2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情的進(jìn)行表演。 教材分析

　　《大樹媽媽》是一首抒情性的兒童歌曲，具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品的旋律優(yōu)美流暢，輕柔抒情。歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對(duì)小鳥的百般呵護(hù)。歌曲為單段體結(jié)構(gòu)，休止符的運(yùn)用生動(dòng)的表現(xiàn)了大樹媽媽對(duì)小鳥的深厚的愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　體會(huì)搖籃曲的風(fēng)格特征，并能通過唱、演表現(xiàn)出對(duì)媽媽的無限深情

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、正確演唱后八分休止，做到音斷而氣不斷。

　　2、正確演唱切分節(jié)奏

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)，師生問好

　　在舒伯特的《搖籃曲》中，生走進(jìn)教室，靜靜地坐在座位上。

　　二、導(dǎo)入

　　老師指導(dǎo)學(xué)生輕輕的隨著音樂的旋律閉上眼睛靜靜的聽，感受樂曲的優(yōu)美意境。

　　師：小朋友們，這段歌曲給你帶來了怎樣的感受？ 生：好像在小船上（天空中飛翔，像媽媽在哄我睡覺？？）師：你們的想象力真豐富，這首歌曲有個(gè)非常好聽的名字，就叫《搖籃曲》，主要是媽媽哄寶寶睡覺時(shí)唱的歌。

　　三、新授歌曲

　　（一）引入歌曲學(xué)唱

　　1、說故事引出第一段

　　師：小時(shí)候媽媽不但會(huì)唱著搖籃曲伴我入睡，有時(shí)還會(huì)給我講故事呢！今天就給大家?guī)�來了一個(gè)《大樹媽媽》的故事。 （背景音樂） （邊說邊播放背景圖片）

　　從前，有一棵大樹，個(gè)子長(zhǎng)得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦的停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚的哭。大樹媽媽說：“好孩子，別哭，別哭，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖啊搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)想！聽，大樹媽媽為小鳥唱起了歌播放歌曲《大樹媽媽》第一段

　　2、動(dòng) + 哼唱旋律

　　師：我們也來為小鳥搭一個(gè)搖籃，哄他睡覺吧

　　找一個(gè)學(xué)生上來和老師做示范

　　生兩兩拉手，跟音樂節(jié)奏輕輕做搖搖籃的動(dòng)作，第二段音樂時(shí)提醒學(xué)生輕聲哼唱旋律

　　3、說故事引出第二段

　　師：小鳥兒伴著大樹媽媽甜美的歌聲，在小朋友們輕輕晃動(dòng)的搖籃里美美地睡了一覺。醒來后睜開眼睛，正看見大樹媽媽對(duì)著它呵呵笑呢，突然，一陣狂風(fēng)暴雨，聽！播放雷雨聲風(fēng)來了，雨來了，小鳥兒沒有傘，急得直拍翅膀，于是，大樹媽媽用她茂盛的葉子做成了一把綠色的小傘，撐開小傘讓小鳥兒躲在下面，小鳥兒不再害怕風(fēng)雨了，它開心的笑了。播放第二段錄音

　　（二）學(xué)唱歌曲

　　1、有節(jié)奏的讀歌詞

　　師：多么溫柔，多么好聽的歌兒呀！“大樹媽媽”給你留下了什么印象？（個(gè)子高、有愛心、慈祥、溫柔，是個(gè)好媽媽）

　　師：你的體會(huì)多么深刻呀~~ 咱們一起去看一看大樹媽媽�。ǔ鍪靖柙~，學(xué)生有節(jié)奏的模仿老師讀）跟著我來讀一讀

　　重點(diǎn)解決切分節(jié)奏

　　大樹媽媽個(gè)兒高，大樹媽媽個(gè)兒高托著那搖

　　籃唱歌謠，對(duì)著那小鳥呵呵笑

　　搖呀搖，搖呀搖，風(fēng)來了，雨來了，搖籃里的小鳥睡著了。

　　綠色的小傘撐開了

　�。�3）聽錄音范唱

　　師：聽大樹媽媽唱一唱，感受大樹媽媽對(duì)小鳥的那份愛吧�。úシ配浺簦�

　　（4）師范唱

　　師：多么動(dòng)聽的歌聲，多么慈祥的大樹媽媽呀，我也想像她那樣唱一唱！請(qǐng)你們來做我的小聽眾吧�。◣煆棾�）

　　2、學(xué)唱第一段，固定歌曲節(jié)奏

　　師：你們也想唱一唱么？老師給你們伴奏，咱們一起輕聲把第一段唱一唱（過程中固定節(jié)奏）

　　（1）生兩兩對(duì)面表現(xiàn)

　　師：老師有個(gè)想法，想請(qǐng)小朋友們和自己的小伙伴來扮演一下大樹媽媽及小鳥，扮演小鳥的小朋友閉上眼鏡，靜靜的聽大樹媽媽演唱，聽聽他的歌聲是不是讓你覺得很溫柔，很美

　�。�2）跟音樂唱第一段

　　師：你們的表演真好！老師也快要被小朋友的歌聲給哄睡著了呢~~我們一起來唱一唱吧

　　2、學(xué)唱第二段 （1）聽歌曲第二段錄音

　　師：小鳥美美的`睡了一覺，醒來后，遇到了暴風(fēng)雨，大樹媽媽為它撐開了綠色的小傘，聽一聽

　　（2）生自學(xué)第二段

　　師：你能跟著鋼琴唱一唱么（師彈奏）

　�。�3）跟琴學(xué)唱第二段

　　師：小朋友們唱的真好（或只要把幾條節(jié)奏唱的再準(zhǔn)確一點(diǎn)，那就更棒了！跟著老師來唱唱）

　　（4）指出休止符，并加入動(dòng)作

　　師：大樹媽媽為小鳥兒撐起了綠色的小傘，請(qǐng)你從老師的歌聲中來判斷大樹媽媽是怎樣撐開綠色的小傘的�。◣煶�最后一句，“小傘”兩字處聲音輕柔）生回答輕輕的撐開傘

　　師：跟著我一起來做一做 “綠色的小傘撐開了”加入動(dòng)作 師：在這里，你可發(fā)現(xiàn)了（引導(dǎo)學(xué)生說出八分休止符） 師：你能找出歌譜里有幾個(gè)八分休止符嗎？對(duì)比有休止和沒有休止的演唱感覺

　　師：老師來唱一唱，請(qǐng)小朋友們感受一下之間的區(qū)別

　　師范唱作對(duì)比

　　3、完整演唱歌曲

　　（1）完整欣賞歌曲

　　師：我們也來唱唱試試 ————跟琴演唱歌曲 師：聽一聽大樹媽媽是怎樣唱的

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生用親切柔和的聲音完整演唱歌曲 師：咱們也來唱一唱！

　　集體演唱

　　師：善良、溫柔的大樹媽媽用甜美的歌聲表達(dá)了對(duì)小鳥的愛，誰也想向小鳥表達(dá)自己愛心？（選3—4位小朋友）

　　師：她們唱的真不錯(cuò)！

　　師：大樹媽媽真是一位好媽媽！這首歌曲的名字就叫做“大樹媽媽”

　　4、角色表演，完整表現(xiàn)歌曲

　　師：你們喜歡大樹媽媽嗎？請(qǐng)你跟著大樹媽媽一起唱著歌兒跳起舞

　　學(xué)生起立，兩兩對(duì)面，結(jié)合之前活動(dòng)內(nèi)容跟著音樂表演，播放《大樹媽媽》歌曲，生跟唱

　　（三）聽聽看看，課堂拓展

　　師：大樹媽媽真?zhèn)ゴ�！世上所有的媽媽都是最偉大的。不僅媽媽可以為小朋友們唱搖籃曲，小朋友也可以給媽媽唱搖籃曲哦，我們來聽聽

　　點(diǎn)擊：（MTV）《唱給媽媽的搖籃曲》

　　四、小結(jié)

　　師：通過這堂課的學(xué)習(xí)，老師想請(qǐng)小朋友們今天回去向媽媽表達(dá)你對(duì)她的愛：你可以唱一首愛媽媽的歌，念一首愛媽媽的詩，或者親手夾一口菜給媽媽吃，能做到嗎？今天的課就到這里，讓我們聽著音樂，唱著歌兒，輕輕的排好隊(duì)伍，跟著老師走出教室。

幼兒園音樂教案4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本次活動(dòng)課的靈感來自于孩子在平時(shí)的一個(gè)小動(dòng)作，再結(jié)合我們平時(shí)教學(xué)中的節(jié)奏練習(xí)，為了使節(jié)奏練習(xí)不枯燥，單一，所以我選擇了孩子很感興趣的這樣一種形式。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。熟悉樂曲，練習(xí)哼唱。探索合適的節(jié)奏為樂曲伴唱。

　　2。初步學(xué)習(xí)看指揮演唱，在合作伴唱中體驗(yàn)表演的快樂。

　　3。能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　4。有感情地學(xué)唱歌曲。

　　5。對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂、視頻、幼兒看過超級(jí)瑪麗的游戲視頻、會(huì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏如：X 0 X 0 X X 0 0 X————。

　　活動(dòng)過程：

　　一、聽音樂導(dǎo)入師：請(qǐng)小朋友先聽一段音樂，聽聽是什么音樂。

　　師：你們知道這首曲子是怎么演奏出來的.嗎？

　　揭曉答案：看視頻，一人分飾六角用嘴巴演唱樂曲師：看出來了嗎？樂曲是用什么演奏出來的？

　　師：這種演唱方法叫做無樂器伴唱。

　　二、初步學(xué)習(xí)伴哼唱師：這個(gè)叔叔用嘴巴發(fā)出聲音模仿了樂曲，你們想不想也來試試？

　　師：你們的嘴巴可以發(fā)出什么聲音？

　　選取幼兒發(fā)出的一個(gè)合適的音整首哼唱。如：嘟、露等。

　　三、用合適的節(jié)奏和聲音練習(xí)樂曲師：我們的嘴巴還能發(fā)出什么聲音？

　　選取一個(gè)聲音練習(xí)，但發(fā)現(xiàn)問題。引導(dǎo)幼兒變換出其它節(jié)奏。

　　師：剛才的聲音我們還用剛才得方法唱出來還合適么？怎么辦？

　　在練習(xí)節(jié)奏的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒看老師的指揮演唱。

　　師：你們剛才是怎么唱準(zhǔn)節(jié)奏的？

　　換另一個(gè)節(jié)奏和聲音再次進(jìn)行練習(xí)。

　　四、合作伴唱是：現(xiàn)在我們來試試把兩種聲音合到一起去試試，我們唱過類似的歌曲嗎？

　　分組進(jìn)行練習(xí)表演唱。

　　合作表演唱時(shí)提醒幼兒繼續(xù)注意看手勢(shì)。

　　五、結(jié)束：

　　師：今天，我們的小朋友通過聽音樂、看指揮和小伙伴們一起練習(xí)了伴唱。下次我們?cè)賮頁Q其他的聲音和節(jié)奏來為這首曲子再來伴唱。

幼兒園音樂教案5

　　一、幼兒發(fā)展情況：

　　我班幼兒好奇心強(qiáng)、富于想象，對(duì)周圍世界的好奇和疑問無時(shí)無刻不在產(chǎn)生。大部分幼兒思維活躍，部分幼兒富有個(gè)性，有自己獨(dú)特的想法與見解。自開展“動(dòng)手做，游戲樂”活動(dòng)以來，大多數(shù)幼兒改變了以往獨(dú)自或平行游戲的狀態(tài)，同伴之間學(xué)會(huì)了商量、分工協(xié)作，合作意識(shí)明顯增強(qiáng)，個(gè)性得到充分張揚(yáng)，各方面能力有了較大提高。

　　二、活動(dòng)背景條件：

　　幼兒與動(dòng)物有著天然的情感聯(lián)系，他們?nèi)缤�關(guān)愛自己一樣關(guān)愛動(dòng)物，將動(dòng)物視為朋友。一天早上，我發(fā)現(xiàn)有幾位小朋友不象往常一樣開心地玩玩具，而在悄悄地說著什么，一臉不開心的樣子，便上前問道：“你們?cè)趺蠢玻俊笔Y夢(mèng)帆小朋友生氣地說：“我最喜歡大象了，昨天我看‘大風(fēng)車’，看到好多非洲大象被壞人殺死了，偷走了象牙！”這時(shí)，孩子們停止了游戲，七嘴八舌地說開了。王奕人生氣地說：“這些人真壞，讓警察叔叔把它們抓起來。”朱淳清著急地說：“他們不會(huì)殺其它小動(dòng)物吧！”王奕人搶著說：“還有很多大人吃小白兔呢！”孩子們個(gè)個(gè)非常生氣，王博洋大聲地說：“我們應(yīng)該保護(hù)小動(dòng)物！”他的話得到了全班小朋友的熱烈響應(yīng)，可見孩子們已有了強(qiáng)烈的責(zé)任感，這是讓孩子們從小樹立保護(hù)動(dòng)物，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的好機(jī)會(huì)，何不抓住這一契機(jī)，充分挖掘其中的教育價(jià)值呢？由此我們開展了一系列關(guān)于動(dòng)物的主題活動(dòng)，讓孩子們更深地了解動(dòng)物是人類的朋友，它們和人一樣需要一個(gè)祥和的環(huán)境�！吧�林里的聚會(huì)”是保護(hù)小動(dòng)物項(xiàng)目活動(dòng)中的一個(gè)子主題，小朋友們通過“參觀動(dòng)物園”、“繪畫小動(dòng)物”、“模仿小動(dòng)物”等活動(dòng)，已留下了快樂而豐富的生活體驗(yàn)。孩子們希望小動(dòng)物在森林里過著快樂的`生活，于是產(chǎn)生了這樣的愿望：把自己喜歡的小動(dòng)物表現(xiàn)出來，在森林里快樂地一起聚會(huì)，活動(dòng)由此展開。

　　三、本次活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能按自己的意愿選擇材料,將自己打扮成最喜愛的動(dòng)物，嘗試遇到困難時(shí)能互相合作，共同解決。

　　2、在藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，表達(dá)自己對(duì)美的感受、對(duì)小動(dòng)物的喜愛，促進(jìn)幼兒表演能力的發(fā)展。3、充分享受大膽想象裝扮和游戲帶來的快樂。

　　四、環(huán)境材料準(zhǔn)備：

　　1、布置森林場(chǎng)景。

　　2、塑料繩、塑料袋、廢布、紐扣、塑料盒、棉花、毛線、掛歷紙等。

　　3、工具：剪刀、雙面膠、透明膠、釘書機(jī)、油畫棒等。

　　五、活動(dòng)組織指導(dǎo)：

　　1、置身“森林”，激發(fā)興趣。

　　2、和幼兒一起討論裝扮時(shí)的注意事項(xiàng)，鼓勵(lì)幼兒遇到困難時(shí)互相合作、共同解決。

　　3、幼兒自由選擇材料裝扮自己，教師以游戲伙伴的角色參與活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒與眾不同，大膽制作，并對(duì)能力欠缺的幼兒給予指導(dǎo)。

　　4、幼兒愉快地表演游戲。

幼兒園音樂教案6

　　一、問題導(dǎo)入

　　1、小朋友們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第25課——《鬧花燈》（齊說），

　　上一課我們初讀了課文，在大家的努力下已經(jīng)解決了不少問題，你們的小腦袋里還有什么問號(hào)呀？

　�。�為什么叫“鬧花燈”而不叫“看花燈”？花燈是什么樣兒的？人們?yōu)槭裁匆�鬧花燈？）

　　2、你們的問題提得真不錯(cuò)，這一課，我們就來一一解開你們這些小問號(hào)。

　　二、講讀第一自然段

　　1、先讓我們一起到元宵節(jié)晚上的大街上瞧瞧吧，小朋友們仔細(xì)看（播

　　放畫面），小朋友們看到了什么？大街上是怎樣的一番景象呢？請(qǐng)小朋友們打開書到153頁，你能在課文的第一小節(jié)中找出兩個(gè)詞來概括一下嗎？（人流如潮、燈火通明），

　　2、小朋友們找得真準(zhǔn)。出示：人流如潮，齊讀，什么叫“人流如潮”呢？（人很多，就像潮水一樣）

　　你們看看大街上有哪些人呀？（看花燈的人中都有哪些人？）（爺爺，奶奶，叔叔，阿姨，小朋友）有這么多的人就叫——（人流如潮）

　　他們正在高高興興地干什么呢？

　　3、剛才小朋友們還找到了一個(gè)詞語，出示：燈火通明，齊讀，這么

　　多的花燈照得大街一片光明就叫——

　　4、小朋友們看到這么熱鬧的場(chǎng)面，這么多的花燈，你們的心情怎么樣呢？

　　哪些小朋友能讀好課文的第一小節(jié)？指名讀。

　　5、誰能說說他讀得怎么樣？

　　6、誰能讀得更熱鬧更愉快些？誰再來試試看？

　　7、讀得真不錯(cuò)，我們一起學(xué)著他的樣子讀一讀課文的第一小節(jié)。

　　三、講讀第二自然段

　　1、是呀，大街上不僅人多，燈多，這些燈還非常有趣呢！

　　2、（掛圖）你們看，有些什么樣的燈呀？

　　3、兔子燈是什么樣兒的？（板書：兔子燈）(長(zhǎng)耳朵，紅眼睛，短尾

　　巴)（你觀察得非常仔細(xì)），你們知道嗎？兔子還是短跑健將呢！你們看今天這只小兔子正躍躍欲試呢!

　　4、真是太有趣了！鴿子燈又是什么樣兒的呢？（板書：鴿子燈）（雪白的羽毛，紅紅的眼睛）

　　這只鴿子燈正撲扇著翅膀———向上飛，（引說）

　　5、所以，書上說———（掛黑板）兔子燈，地上跑，鴿子燈，天上

　　飛（板書：跑、飛）（引讀），誰能讀好這一句？誰再來試試看？多指幾個(gè)。我們一起來讀一讀這一句，小朋友們還可以邊讀邊加上些動(dòng)作。

　　6、小朋友們讀得真棒！除了這些呀，還有許許多多有趣的花燈，編

　　書的叔叔說也說不完，所以他在這兒用了一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)？（省略號(hào)）小朋友們能不能說一說呢？請(qǐng)你們們帶著這個(gè)問題看錄像：（掛黑板）出示讀，：街上的花燈可真多啊！_______燈________，_______燈__________,_______燈_______________.

　　7、這么多有趣的花燈，大人們眼睛都快看不過來了，孩子們正拿著

　　自己喜愛的花燈愛不釋手，玩得那么開心。（板書：玩花燈），但

　　是最有趣的還在后面呢，那就是——龍燈（齊說）

　　8、為什么說“龍燈”最有趣呢？（掛黑板，出示寫龍燈的句子），請(qǐng)一位小朋友讀一讀寫龍燈的句子，（差）（你讀得很流利），請(qǐng)小朋友們打開書自己讀一讀，想一想這一句中的哪些詞語把龍寫活了，在書上圈出描寫龍的動(dòng)作的詞。老師想請(qǐng)一位小朋友上來圈。（追著、翻飛，擺動(dòng)）（板書）

　　9、這條龍可神氣了，它看見那么多的人在圍著它看就表演得更帶勁

　　了

　　我想請(qǐng)我們班的女小朋友讀一讀這一句。

　　10、“上下翻飛”是什么意思？誰會(huì)表演給大家看？小朋友們看，就

　　像這只小鳥一樣，一會(huì)兒飛到上，一會(huì)兒飛到下，一會(huì)兒又翻了個(gè)個(gè)兒。（小朋友們跟著老師做）老師發(fā)現(xiàn)我們班的男小朋友表演得特別帶勁兒。男生一起讀一讀這一句。

　　11、女生覺得他們讀得怎么樣？（是否整齊，動(dòng)詞是否突出）

　　12、對(duì)呀，我們應(yīng)該讀出龍神氣活現(xiàn)的樣子，我們一起來讀一讀。我

　　們?cè)囍�背背看�?/p>

　　13、這條龍多神氣呀！這時(shí)候，小朋友們情不自禁地高喊：——龍活了！（引讀）

　　14、小朋友們讀得特別好，我們?cè)賮碜x一遍。

　　15、龍燈怎么會(huì)活起來的呢?（扎龍的人扎得好，就像真的一樣，你們

　　看，這條龍全身的鱗片還閃閃發(fā)光呢！舞龍燈的人本領(lǐng)也特別大，所以我們就像看到了一條真龍?jiān)谔焐巷w）板書：舞龍燈

　　16、寫書的叔叔抓住了龍燈的特點(diǎn)，把它寫得比兔子燈，鴿子燈更具體，更生動(dòng)，我們對(duì)龍燈的印象也最深刻。

　　17、讓我們來讀一讀課文的第二小節(jié)，第一句大家一起讀，女生讀第

　　二句，男生讀第三四兩句。

　　18、這一段先是總說大街上的燈真多，再具體地介紹兔子燈、鴿子燈的和龍燈的。

　　19、小朋友們能不能把這一段試著背下來呢？我們一起來試試看。（取下黑板）

　　20、小朋友們除了在元宵節(jié)看到龍燈，你們還在什么時(shí)候看到過舞龍的場(chǎng)面呢？（提示：國(guó)慶節(jié)、春節(jié)、聯(lián)歡晚會(huì)）

　　21、哦，可真多啊，為什么龍會(huì)受到大家的喜愛呢？（因?yàn)辇埵俏覀冎腥A民族的象征，我們都是——龍的傳人，所以每逢傳統(tǒng)佳節(jié)，人民群眾總要用舞龍燈的形式來表達(dá)內(nèi)心的喜悅）

　　四、講讀第三自然段

　　1、在這么一個(gè)燈火通明的.元宵夜晚，人們除了張掛各式各樣的燈籠，

　　盡情地舞龍燈，人們還干什么呢？仔細(xì)看錄象，播放畫面（舞獅子、放焰火、猜燈謎、吃圓子）

　　2、讓我們一起讀一讀課文的第三小節(jié)吧！

　　3、“響徹夜空“是什么意思？

　　4、對(duì)呀，歌聲、笑聲、鑼鼓聲，（板書）這么多的聲音和在一起，這

　　氣氛是多么地?zé)釤狒[鬧、紅紅火火��！所以，題目就叫——“鬧”花燈。

　　5、人們?yōu)槭裁匆�鬧花燈？請(qǐng)一位小朋友讀一讀課文的最后一句，想

　　一想。指名回答。（慶祝）小朋友們?cè)傧胍幌媵[花燈的人們心情怎樣呀？（對(duì)了，鬧花燈是為了表達(dá)他們心中的喜悅歡樂，（板書：歡樂）“歡樂的人們迎來了又一個(gè)春天”表明了人們對(duì)新生活的向往）

　　6、我們一起再讀一讀課文的最后一小節(jié)。我們?cè)囍�背背看。（多時(shí)間，讀課文）

　　五、我們偉大的中華民族還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？人們是怎么慶祝這些節(jié)日的呢？小朋友們?cè)谡n前找到這方面的資料了嗎？重陽節(jié)，登山，吃千人糕；端午，包粽子，賽龍舟；清明，掃墓，祭奠祖先；中秋，月餅，賞月。2、3‘

　　六、這一節(jié)課你們學(xué)得都不錯(cuò)，老師想讓小朋友在課后學(xué)著課文第二小節(jié)

　　的樣子繼續(xù)往下寫。揭示：最有趣的是——，（最有趣的是什么燈？它怎么有趣呢？）請(qǐng)大家把前面的內(nèi)容連起來寫一段話。

　　板書：鬧花燈

　　兔子燈

　　看花燈

　　鴿子燈

　　舞龍燈追著翻飛擺動(dòng)歡樂

　　歌聲笑聲鑼鼓聲

幼兒園音樂教案7

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、根據(jù)歌曲前奏、領(lǐng)唱、伴唱的不同要求，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2、感受歌曲鏗鏘激昂的風(fēng)格，體驗(yàn)和表現(xiàn)好漢的英雄氣概。

　　3、萌發(fā)對(duì)好漢品質(zhì)的崇拜。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、感受歌曲鏗鏘激昂的風(fēng)格，體驗(yàn)和表現(xiàn)好漢的英雄氣概。

　　2、萌發(fā)對(duì)好漢品質(zhì)的崇拜。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　關(guān)于《好漢歌》的VCD及磁帶

　　【教師活動(dòng)】

　　師：向客人老師問好！請(qǐng)坐!

　　1、和幼兒共同探討什么樣的人是好漢，了解幼兒的'原有經(jīng)驗(yàn)為幼兒理解和表現(xiàn)好漢做準(zhǔn)備。

　　師：好漢！你知道什么樣的人是好漢？（3-4名幼兒自由發(fā)表意見）

　　2、初步欣賞《好漢歌》，將幼兒原有經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前活動(dòng)建立聯(lián)系。

　　指導(dǎo)語：為什么一聽這首歌就感覺像好漢？

　�。ㄓ變旱谝淮涡蕾p歌曲）師：聽了這個(gè)音樂你感覺是什么樣的好漢？（3-4名幼兒自由發(fā)表意見）

　　3、分段欣賞《好漢歌》，并嘗試用歌聲和動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。

　　1)參與伴唱部分的表演，感受歌曲中領(lǐng)唱和伴唱的處理效果。

　　讓幼兒創(chuàng)編為好漢加油的動(dòng)作指導(dǎo)語：可以怎樣為好漢加油呢？請(qǐng)你做一做。

　　請(qǐng)幼兒聽音樂，在歌曲的伴唱部分做加油的動(dòng)作。

　�。ㄓ變旱诙�次欣賞歌曲，隨老師做加油的動(dòng)作）*隨琴聲練習(xí)伴唱部分的表演。

　　指導(dǎo)語：很多人在唱什么？怎么唱？

　　教師扮演好漢，幼兒參與伴唱部分的表演。

　　指導(dǎo)語：你們來為我這個(gè)好漢加油吧！記得在什么地方加油嗎？

　　2)嘗試創(chuàng)編兩個(gè)能表現(xiàn)好漢英雄氣概的靜態(tài)造型，感受前奏音樂。

　　指導(dǎo)語：誰能做一個(gè)動(dòng)作，讓別人一看就知道你是好漢。

　　4、完整欣賞和表現(xiàn)歌曲《好漢歌》。

　　5、再次引發(fā)幼兒去思考什么樣的人是好漢？

幼兒園音樂教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)敘事性歌曲的演唱風(fēng)格，掌握演唱規(guī)律。

　　2、能結(jié)合手指動(dòng)作加強(qiáng)對(duì)歌詞的記憶，并能積極地進(jìn)行模唱和歌表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)歌曲內(nèi)容繪制的示意圖。

　　2、歌曲磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示小鴨圖片，和幼兒玩《找朋友》的游戲。

　　教師：今天小鴨子到我們教室里來做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨。（玩找好朋友游戲）小鴨子找到了這么多好朋友，心里真開心！聽小鴨在唱歌呢？

　　二、練聲。

　　我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫？

　　小鴨過來了？ 我是小鴨我？

　　三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖。

　　教師：五只小鴨不聽話，跑到很遠(yuǎn)的地方去玩耍，母鴨叫著呷呷呷，只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽話……只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽話……兩只小鴨……一只小鴨……沒有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨，一邊找一邊呷呷呷，小鴨聽見媽媽叫，很快跟著媽媽回了家。

　　四、提問：鴨媽媽有幾只小鴨？幾只小鴨不聽話？它們?cè)鯓硬宦犜挘?/strong>

　　這個(gè)故事啊可以用唱歌的方法來表演，聽一聽老師是怎樣唱的？

　　五、教師范唱歌曲并配合手指動(dòng)作。

　　六、歌曲

　　1、幼兒演唱歌曲。

　　提問：這五只小鴨真的不聽話，鴨媽媽心里怎么樣？

　　后來小鴨找到了，鴨媽媽心里怎么樣？

　　我們把情緒唱到歌里去，加上動(dòng)作，好嗎？

　　2、幼兒再次演唱歌曲。

　　七、教師加上語氣詞演唱歌曲。

　　提問：剛才老師在歌里加了什么？

　　為什么加個(gè)“咦”，好象在說什么？

　　為什么叫“啊 ”，好象在說什么？

　　最后為什么要加“唉”？

　　加了這些語氣詞后這首歌聽上去怎么樣？

　　八、請(qǐng)幼兒聽音樂演唱歌曲，教師加語氣詞。

　　請(qǐng)幼兒加語氣詞，教師唱歌。

　　請(qǐng)幼兒分成兩組進(jìn)行對(duì)唱。

　　九、歌表演“五只小鴨”。

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)5個(gè)小朋友來表演5只小鴨，教師做鴨媽媽，看看小朋友能不能根據(jù)歌詞進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)中我改用手指表示五只小鴨，邊唱邊進(jìn)行手指游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　小鴨子是每個(gè)幼兒都非常喜歡的，它那搖搖擺擺生動(dòng)有趣的形象，每個(gè)幼兒都樂于表現(xiàn)在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)中，正是幼兒最感興趣的`地方�？吹剿麄兡强鋸埖谋硌�，我非常高興！也體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，幼兒還通過自己的肢體來表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。在一系列的小鴨子游戲和情景表演中，幼兒更多的體驗(yàn)了創(chuàng)編的滿足和快樂。因?yàn)橛變寒吘褂袀�(gè)體差異，還有些小朋友在表演的時(shí)候不夠自信和放不開，針對(duì)這些重點(diǎn)和個(gè)別，應(yīng)該再進(jìn)一步的完善。

幼兒園音樂教案9