【實(shí)用】語(yǔ)文教案范文10篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案10篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案 篇1
一.教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用正確的誦讀方法反復(fù)朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌精練性、音樂(lè)性的特點(diǎn)。
2、感知詩(shī)歌內(nèi)容，感悟詩(shī)中的思想感情。
3、豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)愛(ài)文學(xué)的熱情。
4、掌握詩(shī)歌中使用的修辭手法，理解其作用。
二.教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)1和教學(xué)目標(biāo)2
三.教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)3
四.課時(shí)安排：二課時(shí)
五.教學(xué)設(shè)想：以朗讀幫助理解，在熟讀的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生積累的生物知識(shí)和豐富的想象力，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的思想感情和音樂(lè)美，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)愛(ài)文學(xué)的熱情。再品析語(yǔ)言，了解這首詩(shī)的主要手法，理解其作用。
六.教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
朗讀詩(shī)歌，整體感悟詩(shī)歌內(nèi)容。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
本文是一首科學(xué)詩(shī)，以詩(shī)的形式介紹科學(xué)知識(shí)，我們來(lái)探討一下，到底介紹了哪些知識(shí)?
二、檢查預(yù)習(xí)：
a)檢查課后“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中詞語(yǔ)的讀音和含義。
b)檢查朗讀情況。
三、老師朗誦，要求學(xué)生注意音節(jié)的停頓，語(yǔ)調(diào)的變化。
四、學(xué)生朗讀詩(shī)歌，探討問(wèn)題：
a)詩(shī)歌主要寫(xiě)什么，表達(dá)了什么思想感情?
b)詩(shī)歌的主體部分是哪幾節(jié)?你能不能用一句話概括詩(shī)的主體部分的主要內(nèi)容?
c)人們認(rèn)識(shí)自然界的演變過(guò)程中，化石起著什么樣的作用?
d)詩(shī)的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣寫(xiě)好在哪里。
五、抽學(xué)生朗讀，教師作適當(dāng)指導(dǎo)。
六、組織學(xué)生探討問(wèn)題，明確答案。
a)這首詩(shī)主要寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石，展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大。
b)詩(shī)歌的主體部分是3—6節(jié)。具體抒寫(xiě)遐思的內(nèi)容�；噩F(xiàn)了一個(gè)逝去萬(wàn)載的令人神往而奇幻的生物進(jìn)化世界。
c)化石起到了保存物種生命信息的作用。
七、布置作業(yè)：
a)抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。
b)朗讀詩(shī)歌。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，了解詩(shī)歌的主要手法，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)愛(ài)文學(xué)的熱情。
教學(xué)步驟：
一、誦讀詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內(nèi)容：
1、詩(shī)的第一節(jié)連用了四個(gè)反問(wèn)句，有什么作用?詩(shī)行中提到的幾個(gè)“最早的生物”依次是指什么?(設(shè)置懸念，引起讀者的思考)
2、沉睡億年的石頭說(shuō)了什么話?
3、請(qǐng)展開(kāi)想象的`翅膀，描繪一下化石所重現(xiàn)的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界?(可以用生物課上或課外所獲得的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充)
二、再讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言：
1、詩(shī)歌主要用了哪些修辭手法，請(qǐng)各舉一例，并說(shuō)明作用。
2、詩(shī)歌的語(yǔ)言講究含蓄，包含的內(nèi)容卻很豐富，分析下列句子的言外之意。
a你把我的思緒引向遠(yuǎn)古，描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫(huà)。
(化石引起人們想象出生物進(jìn)化的歷程)
b你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
(化石證明了世界是物質(zhì)的)
c時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà)。
(化石能夠記錄生命演化的歷程)
三、三讀詩(shī)歌，總結(jié)詩(shī)歌的內(nèi)容、特點(diǎn)。
四、拓展閱讀：艾青的《魚(yú)化石》
布置作業(yè)：
課后習(xí)題三
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．閱讀兒歌，認(rèn)讀8個(gè)生字，學(xué)會(huì)帶“包”的形聲字。
2．掌握帶口字旁的生字，懂得口字旁的字大多和嘴有關(guān)。
3．正確區(qū)分并掌握“青-清”“再-在”這兩組同音字，鞏固快速查字典的方法。
4．讀記四句歇后語(yǔ)，理解意思，了解歇后語(yǔ)的特點(diǎn)，再積累一些簡(jiǎn)單有趣的歇 后語(yǔ)。
5．閱讀故事《狐貍和烏鴉》，探究故事蘊(yùn)含的道理，培養(yǎng)閱讀、理解能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1 ．認(rèn)讀8個(gè)生字，學(xué)會(huì)帶“包”的形聲字；掌握帶口字旁的生字。
2．正確區(qū)分并掌握“青-清”“再-在”這兩組同音字，鞏固快速查字典的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
1．讀記四句歇后 語(yǔ)， 理解意思，了解歇后語(yǔ)的特點(diǎn)。
2．閱讀故事《狐貍和烏鴉》，探究故事蘊(yùn)含的道理。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、識(shí)字加油站
1．教師教讀生字和兒歌，學(xué)生跟讀，教師注意糾正讀音。
2．引導(dǎo)學(xué)生思考：讀完這首兒歌，你有什么發(fā)現(xiàn)？
教師點(diǎn)撥：兒歌由三句話組成，每個(gè)分句的最后一個(gè)字是形近字，這些生字中都有同一個(gè)部件--“包”，這就是猜字謎識(shí)字。我們還可以用這種方法識(shí)記其他的生字。在有趣的猜謎游戲中，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，而這個(gè)字謎的謎 底就是“包”。
3．拓展延伸：你能猜出下面這個(gè)字謎嗎？
有水能養(yǎng)魚(yú)，有土能種地，
有馬行千里，有人不是我和你。
(謎底：也)
二、我的發(fā)現(xiàn)
1．學(xué)生朗讀教材上出示的12個(gè)字，觀察并思考其中的規(guī)律。
2．教師提問(wèn)引導(dǎo)：讀完這些生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
教師點(diǎn)撥：這12個(gè)漢字分成三行，第一行的四個(gè)字“吃、叫、吹、咬”都是口字旁，而這幾個(gè)動(dòng)作都需要嘴來(lái)完成，這就告訴我們，口字旁的字大多與嘴有關(guān)。第二行的四個(gè)字“提、拔、捉、拍”都是提手旁，而這幾個(gè)動(dòng)作都要用手完成，這也告訴我們，提手旁的字大多與手有關(guān)。第三行的四個(gè)字“跑、跳、踢、踩”都是足字旁，而這幾個(gè)動(dòng)作都需要用腿、腳來(lái)完成，這也告訴我們，足字旁的字大多與腿、腳有關(guān)。
3．拓展延伸：你還知道哪些帶口字旁、提手旁和足字旁的生字？
口字旁：呼、喚、喊、葉、嘆、吐、嚇、呱、喝、哄……
提手旁：打、撲、扒、扎、扔、抗、扛、扣、掃、扶……
足字旁：趴、蹬、踩、踏、躍、跌、跨、跟、跺、蹈……
三、字詞句運(yùn)用
( 一)選一選，填一填。
1．先讓學(xué)生朗讀兩組生字，思考兩組生字有什么相同和不同之處。
教師點(diǎn)撥：這兩組生字都是同音字，每組的兩個(gè)生字讀音相同，字形不同 。第一組的后一個(gè)字是在前一個(gè)字的基礎(chǔ)上加上了“氵”。第二組的兩個(gè)字，音同字不 同。這兩組字因?yàn)樽中尾煌砸馑疾煌�，用法也不同。要想填�?xiě)正確，首先應(yīng)該區(qū)分同音字的意思；然后讀一讀句子，看句子要表達(dá)什么意思；最后選擇合適的字填在括號(hào)里。
2．課件出示兩個(gè)句子，讓學(xué)生選填。
答案：
(1)遠(yuǎn)處有(青)山，近處有(清)泉。
(2)放學(xué)了，大家(在)教室門(mén)口和老師說(shuō)(再)見(jiàn)。
教師點(diǎn)撥：
(1)“青”指藍(lán)色或綠色，只能搭配“山”；“清”形容(液體或氣體)純凈沒(méi)有混雜的東西，只能搭配“泉”。
(2)“在”表示時(shí)間、處所、范圍、條件等，應(yīng)當(dāng)用在“教室門(mén)口”前，表處所；“再”表示又一次，“再見(jiàn)”用于分手時(shí)，表示希望以后再見(jiàn)面，只能用“再”字。
(二)比一比，看誰(shuí)先從字典 里查出下面的字。
1．此題可以按照音序查字法的步驟來(lái)進(jìn)行：
(1)先正確讀出要查找漢字的音節(jié)，在“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”中找到這個(gè)字的第一個(gè)字母的大寫(xiě)字母。
(2)在“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”中找到所查字的音節(jié)，看清并記住這個(gè)音節(jié)后面的頁(yè)碼。
(3)按照頁(yè)碼在字典的正文中找到音節(jié)，再按照音節(jié)的聲調(diào)依次查找就可以找到所要查找的漢字了。
2．教師還可以引導(dǎo)學(xué)生按照音序查字法的口訣進(jìn)行查找。
音序查字要記牢，先把大寫(xiě)字母找。
字母下面找音節(jié)，看看它在第幾頁(yè)。
四、日積月累
1．學(xué)生借助拼音自由朗讀教材上的四句歇后語(yǔ)。
2．教師講解：什么是“歇后語(yǔ)”？
教師點(diǎn)撥：觀察這四句歇后語(yǔ)，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們是由破折號(hào)前面、后面的兩部分組成的。前一部分起“引子”的作用，像謎面；后一部分起“后襯”的作用，像謎底。兩部分組合起來(lái)表意，十分自然貼切。歇后語(yǔ)是我國(guó)勞動(dòng)人民自古以來(lái)在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊的語(yǔ)言形式，是一種短小、風(fēng)趣、形象的'語(yǔ)句。在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，通常說(shuō)出前半截，“歇”去后半截，讓聽(tīng)的人領(lǐng)會(huì)并猜想出它的本意。
3．讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)四句歇后語(yǔ)的意思，教師點(diǎn)評(píng)。
(1)小蔥拌豆腐--一清(青)二白
意思：指清清楚楚，明明白白。比喻十分清白，也比喻非常清楚。因?yàn)樾∈[拌豆腐這道菜，綠色的蔥和白色的豆腐分得清清楚楚，使人一目了然。
(2)竹籃子打水--一場(chǎng)空
意思：比喻白費(fèi)力氣，沒(méi)有效果，勞而無(wú)功。因?yàn)橹窕@子有縫隙，存不住水，所以任憑怎么努力打水，都留不住一滴，最后只有一個(gè)空空的濕籃子。
(3)芝麻開(kāi)花--節(jié)節(jié)高
意思：因?yàn)橹ヂ榭偸菑南峦祥_(kāi)花的，所以用它來(lái)形容人們步步高升，生活越過(guò)越好。
(4)十五個(gè)吊桶打水--七上八下
意思：用十五個(gè)桶打水，七個(gè)裝滿的提上去，八個(gè)空的放下來(lái)。比喻人的心情非常不安，心里戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。
4．讓學(xué)生自己選擇一個(gè)歇后語(yǔ)說(shuō)一句話。
示例：
(1)這學(xué)期，我的成績(jī)進(jìn)步很快，媽媽說(shuō)我是芝麻開(kāi)花--節(jié)節(jié)高。
(2) 剛才，我不小心把爸爸的手機(jī)摔壞了，爸爸這會(huì)兒還沒(méi)回家，我的心里就像有十五個(gè)吊桶打水--七上八下的，真怕爸爸責(zé)怪我。
五、和大人一起讀
1．詞語(yǔ)理解
�、俸� ：哺乳動(dòng)物，外形略像狼，面部較長(zhǎng)，耳朵三角形，尾巴長(zhǎng)，毛通常赤黃色。性狡猾多疑，晝伏夜出，吃野鼠、鳥(niǎo)類、家禽等。狐貍本性機(jī)警，行動(dòng)詭秘，被追逐時(shí)能放出怪味。童話中常把它寫(xiě)成刁滑、狡詐的壞家伙。
②叼：用嘴夾住(物體一部分)。
�、壑绷骺谒嚎谒蚰撤N刺激，一直往下流。
�、苜r著笑臉：以笑臉對(duì)人，使人息怒或 愉快。
⑤得意：稱心如意；感到非常滿意。
⑥一溜煙：形容跑得很快。
2．主要內(nèi)容
本文是根據(jù)著名的《伊索寓言》改編的，講述了一只狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水，于是一次又一次 地奉承烏鴉，使烏鴉一步步放松警惕，最后騙走了烏鴉的肉。
3．讀后感悟
這個(gè)寓言故事告訴我們，遇到別人花言巧語(yǔ)、阿諛?lè)畛袝r(shí)，要保持清醒的頭腦，要冷 靜地思 考，不要輕易相信那些話，更不可盲目行動(dòng)，否則就會(huì)吃虧上當(dāng)，落入別人的圈套。
4．推薦閱讀
《伊索寓言》大多是動(dòng)物故事，以動(dòng)物為喻，教人處世和做人的道理，少部分以人或神為 主，形式短小精悍，比喻恰當(dāng)，形象生動(dòng)，通常在結(jié)尾以一句話畫(huà)龍點(diǎn)睛地揭示蘊(yùn)含的道理，令人回味無(wú)窮。其中，《農(nóng)夫和蛇》《狐貍和葡萄》《狼和小羊》《龜兔賽跑》《烏鴉喝水》《牧童和狼》《農(nóng)夫和他的孩子們》《蚊子和獅子》《北風(fēng)與太陽(yáng)》等，都是全世界家喻戶曉的故事。
語(yǔ)文教案 篇3
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機(jī)、汽車、果樹(shù)”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“架、輛、輪、匹、詞”5個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀短文。
3．認(rèn)識(shí)量詞，知道正確使用量詞非常重要。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
－、導(dǎo)入新課
教師上課時(shí)手里拿著：
�。ǔ鍪疽槐緯�(shū)）同學(xué)們，這是什么？（一本書(shū)）。
�。ǔ鍪疽话殉咦樱┻@是什么？（一把尺子。）
可以說(shuō)成“一把書(shū)、一本尺子”嗎？
二、自讀課文
1．借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字。
2．同桌互相檢查。
注意讀準(zhǔn)翹舌音：支、尺、車、船、書(shū)。
三、看圖學(xué)詞
（1）分別出示9張圖片，讀下面的詞語(yǔ)：
牛奶 面包 香腸 鉛筆 尺子 轉(zhuǎn)筆刀 飛機(jī) 汽車 輪船
�。�2）看圖口頭填空：
一（ ）牛奶 一（ ）面包 一（ ）香腸
一（ ）鉛筆 一（ ）尺子 一（ ）轉(zhuǎn)筆刀
一（ ）飛機(jī) 一（ ）汽車 一（ ）輪船
四、學(xué)習(xí)短文
1．自讀短文，畫(huà)出文中的量詞。
2．小組內(nèi)互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
3．班內(nèi)交流。
（1）口頭填空。
一（ ）牛 兩（ ）馬 三（ ）魚(yú) 四（ ）鴨
五（ ）書(shū) 六（ ）筆 七（ ）果樹(shù) 八（ ）花
�。�2）理解“使用詞語(yǔ)要恰當(dāng)，搭配不好出笑話。”（結(jié)合實(shí)例理解）
五、練習(xí)朗讀
“只”是多音字，作量詞讀zhi。
下面九個(gè)數(shù)量詞中的“一”，朗讀時(shí)要變調(diào)，前面五個(gè)，因?yàn)榱吭~是一聲、三聲，所以“一”讀第四聲；后面四個(gè)，因?yàn)榱吭~是四聲，所以“一”讀第二聲。教學(xué)中可以通過(guò)教師領(lǐng)讀的方法加以指導(dǎo)。
一杯 一根 一支 一把 一艘 一個(gè) 一架 一輛 一塊
六、小游戲
對(duì)對(duì)子，比比誰(shuí)對(duì)得多。
甲說(shuō)：一頭 一只……
乙說(shuō)： 牛 雞……
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
出示生詞卡片，認(rèn)讀。
牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機(jī)、汽車、果樹(shù)
二、學(xué)習(xí)生字
1．觀察本課生字在田字格中的位置。
2．學(xué)生自學(xué)、分組學(xué)，互相討論。
說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住字形的？
在識(shí)記字形時(shí)，可以先讓學(xué)生根據(jù)記憶生字的不同方法把生字分類，再分別處理。如：
作比較：奶（媽）、包（句）、根（很）、車（連）、支（枝）、刀（力）、機(jī)（幾）、汽（氣）、條（冬）。
部件分解：鉛（钅+幾+四）再與“船”進(jìn)行比較。
“支”和“只”讀音相同，在使用中易混淆，可通過(guò)多組些詞語(yǔ)讓學(xué)生明白，只有用于桿狀物、隊(duì)伍、歌曲、棉紗的粗細(xì)、電燈的光度時(shí)用“支”，其余都用“只”。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
要提醒學(xué)生注意：“書(shū)”字上面一個(gè)橫析比下面的橫折要小一些，豎要寫(xiě)在堅(jiān)中線上；“包”字右上部的“勹”不宜過(guò)大，里面的“ ”稍小些，不超出“勹”也不緊貼“勹”，最后的“ ”向右時(shí)稍拉長(zhǎng)，把上面的'部分包在內(nèi)；“尺”的“尸”，上面的框體要小些，最后捺要伸出，下部體勢(shì)舒展。
“奶”“車”兩個(gè)字的筆順要重點(diǎn)指導(dǎo)：
“奶”的右邊有兩筆，先寫(xiě) ，再寫(xiě)丿
車
重點(diǎn)指導(dǎo)。
奶：右邊先寫(xiě)“了”，再寫(xiě)“丿”。
船：認(rèn)識(shí)“舟”（舟字旁）。
鉛：認(rèn)識(shí)“钅”（金字旁）。
板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）
一（ ）牛奶 一（ ）鉛筆 一（ ）飛機(jī)
一（ ）面包 一（ ）尺子 一（ ）汽車
一（ ）香腸 一（ ）轉(zhuǎn)筆刀 一（ ）輪船
語(yǔ)文教案 篇4
內(nèi)容簡(jiǎn)析：
本次拼音復(fù)習(xí)安排四項(xiàng)內(nèi)容，包括鞏固熟記聲母、區(qū)別形近聲母和讀拼音鞏固識(shí)字等。
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固23個(gè)聲母，能熟練地按順序讀出并連成一幅圖畫(huà)。
2.能區(qū)別d、b、q、p這四個(gè)形近聲母；能區(qū)別平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh的讀法。
3.指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)拼音邊認(rèn)漢字，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：熟記聲母，區(qū)別形近和音近的聲母。
教學(xué)難點(diǎn)：把相應(yīng)的拼音和漢字連起來(lái)。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
23個(gè)聲母卡片，硬紙做的筆畫(huà)“l(fā)”和“c”。教學(xué)掛圖、帶音節(jié)的花籃，字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、自我介紹：
教師事先將23個(gè)聲母做成頭飾分給23個(gè)學(xué)生戴在頭上，并以卡片的字母命名為每個(gè)人的名字。(上課時(shí)老師就請(qǐng)23個(gè)聲母朋友作自我介紹。)
師：我們已經(jīng)和全部的漢語(yǔ)拼音聲母交了朋友，你們知道一共有多少個(gè)嗎?
生：23個(gè)。
師：下面我們就請(qǐng)23個(gè)聲母朋友按先后順序來(lái)和大家見(jiàn)面并自我介紹，好嗎?(好。)先請(qǐng)第一個(gè)朋友上來(lái)。(大家鼓掌歡迎)
b：大家好!我叫b，是大家的好朋友，大家歡迎我嗎?(歡迎)……
師：23個(gè)聲母朋友分別向我們進(jìn)行了自我介紹，你看，他們多勇敢啊!他們想手拉手一齊走進(jìn)動(dòng)物園里和小白兔一齊玩，你們也想去看看可愛(ài)的'小白兔嗎?(想)
師：(出示課本掛圖)這里有一幅未完成的圖畫(huà)，請(qǐng)小朋友當(dāng)個(gè)小畫(huà)家按順序連聲母，完成這幅圖畫(huà)。
二、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一題“按順序連字母”。
1.師拿著卡片，請(qǐng)學(xué)生按順序齊讀23個(gè)聲母。
2.師讓學(xué)生觀察每個(gè)聲母身邊有一個(gè)什么樣的符號(hào)?(小圓點(diǎn))
3.師示范：從b身邊的點(diǎn)開(kāi)始起筆與p身邊的點(diǎn)相連，然后再與m身邊的點(diǎn)相連。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，如果老師把23個(gè)聲母連完以后，會(huì)連成什么圖畫(huà)?想不想知道?(想)
4.讓學(xué)生試連，師巡回指導(dǎo)。
5.引導(dǎo)交流，你是怎樣連的?(學(xué)生邊說(shuō)，老師接著在圖片上連線。)
6.觀察：師連成了什么動(dòng)物?(小白兔)
7.師：你們是這樣連的嗎?同桌互相檢查，師巡視，及時(shí)糾正。
三、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第二題“我會(huì)記”。
1、師：同學(xué)們，你們看看老師手里拿的是什么?(出示硬紙片做的筆畫(huà)“l(fā)”和“c”，它們可以用來(lái)拼成什么聲母，能拼成幾個(gè)?2.自己動(dòng)手拼一拼，看誰(shuí)拼得快，拼得對(duì)。生：我有辦法。(接著指名上去拼)3.指名上講臺(tái)上拼，學(xué)生邊拼邊說(shuō)拼的過(guò)程。如：拼b是先放豎，再把半圓放到豎的右下邊，學(xué)生拼一個(gè)，師在黑板上貼出相應(yīng)的卡片。
2、齊讀卡片b、p、d、q，讀兒歌：右下半圓b，b，b，右上半圓p，p，p。……(生：我記住啦!)
3、師：老師這里還有一個(gè)辦法，b的形狀像數(shù)字6，q的形狀像數(shù)字9，跟老師念：正6b，反6d，正9q，反9p……。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：(三、四題)
一、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三題“比一比，讀一讀”。
1.復(fù)習(xí)平舌音z、c、s，翹舌音zh、ch、sh、r的讀音。(先按順序讀，再隨機(jī)抽讀。)
2.對(duì)比讀：z—zh、c—ch、s—sh，看誰(shuí)讀得好。(開(kāi)火車讀，小組讀，集體讀)
3.復(fù)習(xí)區(qū)別平舌音、翹舌音的字形。
(1)說(shuō)說(shuō)平舌音、翹舌音的寫(xiě)法有什么不同。
(2)師教讀口訣，區(qū)別字形。如：平頭小鴨zzz，z加h，zhzhzh……。
(3)看圖讀拼音(先看圖說(shuō)話，再讀拼音)。
四幅圖的內(nèi)容是：zǔmǔ(祖母)、zhú zi(竹子)、cāchē(擦車)……
二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)第四題“連一連，讀一讀”。
1.老師先把八個(gè)詞語(yǔ)做成卡片，發(fā)給八個(gè)學(xué)生，然后把八個(gè)帶有拼音的花籃圖貼在黑板上，老師叫“一二三”，下面的八個(gè)同學(xué)就上講臺(tái)找自己相應(yīng)的花籃，找到的，老師就把這個(gè)花籃送給他們。(下面的同學(xué)不停地喊“加油!加油!”)
2.做完找花籃游戲之后，接著指導(dǎo)學(xué)生連一連，讀一讀。
三、總結(jié)。
師：1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音有趣嗎?(有趣)你們學(xué)了拼音有什么收獲?(生：學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，我們可以做游戲，畫(huà)畫(huà)，說(shuō)普通話，有趣極了。)
2.通過(guò)畫(huà)畫(huà)和游戲，鞏固了拼音和識(shí)字，生動(dòng)有趣，學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)記。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
理解沒(méi)有太陽(yáng),地球上就沒(méi)有生命；
運(yùn)用查閱相關(guān)資料和考察的方法，了解地球的物質(zhì)有哪些變化的現(xiàn)象；
在查閱、搜集、考察等活動(dòng)中，意識(shí)到太陽(yáng)與地球變化有著密切的聯(lián)系；
能根據(jù)自己搜集的有關(guān)資料，提出一些自己感興趣的問(wèn)題；
在了解太陽(yáng)與地球物質(zhì)變化活動(dòng)中，產(chǎn)生較濃厚的興趣；
知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽(yáng)有關(guān)系；
能利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．水三態(tài)變化、巖石風(fēng)化和風(fēng)的形成多媒體資料或圖片資料等。
2．巖石風(fēng)化的實(shí)驗(yàn)器材。
第一課時(shí)
一、指導(dǎo)學(xué)生列舉地球上的物質(zhì)變化現(xiàn)象
1．談話：
同學(xué)們，我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)了解了地球上的生命與太陽(yáng)有著密切的關(guān)系。地球上其他物質(zhì)的變化與太陽(yáng)有沒(méi)有關(guān)系呢？今天我們這堂課就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
2．提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)哪些物質(zhì)變化的現(xiàn)象？你所想到的這個(gè)現(xiàn)象有什么根據(jù)說(shuō)它是物質(zhì)變化現(xiàn)象？
3．學(xué)生匯報(bào)，并闡明其依據(jù)，教師將那些有依據(jù)的現(xiàn)象簡(jiǎn)要板書(shū)在黑板上。
4．指導(dǎo)學(xué)生觀察思考黑板上列舉的各種物質(zhì)變化現(xiàn)象，提出給這些現(xiàn)象制定分類標(biāo)準(zhǔn)的要。
5．學(xué)生分組討論分類標(biāo)準(zhǔn)后匯報(bào)。
6．教師引導(dǎo)大家選擇按照是否產(chǎn)生新的物質(zhì)這一標(biāo)準(zhǔn)分類，并闡述分類結(jié)果。
7．提問(wèn)：按照是否產(chǎn)生新的物質(zhì)給這些現(xiàn)象分類，那些沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì)的現(xiàn)象有怎樣的共同特點(diǎn)？
8．學(xué)生討論后匯報(bào)，教師從這些現(xiàn)象都是形態(tài)發(fā)生了改變這個(gè)角度進(jìn)行總結(jié)。
二、認(rèn)識(shí)地球物質(zhì)變化與太陽(yáng)的關(guān)系
1．提問(wèn)：這些形態(tài)發(fā)生變化的現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？
2．學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分析后，教師組織同學(xué)在班級(jí)內(nèi)展開(kāi)交流活動(dòng)，通過(guò)同學(xué)的闡述解釋，讓大家都明白這些物質(zhì)變化現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
3．談話：我們已經(jīng)弄清這些現(xiàn)象分別是怎樣產(chǎn)生的，其中有哪些現(xiàn)象與太陽(yáng)有關(guān)系呢？如果這個(gè)現(xiàn)象與太陽(yáng)有關(guān)系，是什么關(guān)系呢？
4．學(xué)生自由舉手表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師適時(shí)組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，最終將這些觀點(diǎn)落腳到關(guān)注水的蒸發(fā)、巖石的風(fēng)化和風(fēng)的形成。
5．指導(dǎo)學(xué)生歸納太陽(yáng)與這些現(xiàn)象的聯(lián)系，并指導(dǎo)大家把這種聯(lián)系填寫(xiě)在教材第35頁(yè)的方框里。
6．教師簡(jiǎn)要講述水的蒸發(fā)、巖石的風(fēng)化和風(fēng)的形成，并小結(jié)地球物質(zhì)變化與太陽(yáng)的關(guān)系。
第二課時(shí)
一、認(rèn)識(shí)由太陽(yáng)熱量引發(fā)的物質(zhì)變化現(xiàn)象的重要性
1．提問(wèn)：如果沒(méi)有太陽(yáng)，現(xiàn)有的各種自然現(xiàn)象會(huì)有怎樣的變化？
2．學(xué)生匯報(bào)各自觀點(diǎn)，教師適時(shí)組織同學(xué)之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，以完善和統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
3．教師從水的蒸發(fā)、巖石的風(fēng)化和風(fēng)的形成三類自然現(xiàn)象在失去了太陽(yáng)熱量之后的淺層次變化進(jìn)行小結(jié)后，引導(dǎo)學(xué)生以一種物質(zhì)變化現(xiàn)象為例，進(jìn)行更為深層次的推測(cè)，即進(jìn)行三層或三層以上關(guān)系的推測(cè)，推測(cè)這些現(xiàn)象沒(méi)有太陽(yáng)最終的'變化是怎樣的。
4．學(xué)生推測(cè)，并將推測(cè)表達(dá)記錄在教材第35頁(yè)下面的空白處。
5．在學(xué)生自行推測(cè)記錄的基礎(chǔ)上，教師組織大家進(jìn)行廣泛的交流，以統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
6．教師小結(jié)，將觀點(diǎn)落腳到讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，由太陽(yáng)熱量引發(fā)的物質(zhì)變化現(xiàn)象對(duì)人類生存的重要性。
二、進(jìn)行太陽(yáng)與地球物質(zhì)變化關(guān)系的實(shí)證研究
1．聚焦現(xiàn)象，引發(fā)思考
①演示：老師手里拿出兩塊大理石，一塊高溫?zé)^(guò)，一塊沒(méi)燒過(guò)。推薦一位班級(jí)中力氣最大的學(xué)生上講臺(tái)，把沒(méi)燒過(guò)的給學(xué)生。學(xué)生使勁捏之后，沒(méi)任何反應(yīng)，教師捏自己手中的大理石，很輕松的把大理石捏碎。
②提問(wèn)：是不是老師是大力士？學(xué)生猜疑巖石里面有文章，必定提出要求交換大理石。
�、垩菔荆航粨Q巖石重新實(shí)驗(yàn)，結(jié)果現(xiàn)象相反。
④談話：雖然都是大理石，但是巖石結(jié)實(shí)的情況不一樣。是什么原因使堅(jiān)硬的大理石變得如此松軟了呢？
2．探究奧秘，尋求證據(jù)
①談話：聯(lián)系你們學(xué)過(guò)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，想一想在自然界中有哪些原因使大理石變得松軟了？
�、趯W(xué)生分組討論、交流，闡述自己的假設(shè)——溫度熱脹冷縮使巖石崩裂。
�、厶釂�(wèn)：如要想知道溫度熱脹冷縮使巖石崩裂能否使巖石改變模樣，同學(xué)們想怎樣研究？
④學(xué)生討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
�、菀晫W(xué)校教學(xué)條件，教師演示或?qū)W生分組實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)按照點(diǎn)燃酒精噴燈——坩堝鉗夾住大理石（原先沒(méi)有處理過(guò)的那塊）在酒精噴燈上加熱1分鐘——放到水里冷卻的步驟，重復(fù)兩到三次。
�、迣W(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論：溫度熱脹冷縮使巖石崩裂。
3．反思結(jié)果，理清認(rèn)識(shí)
�、偬釂�(wèn)：這一實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果能說(shuō)明什么問(wèn)題？
②學(xué)生匯報(bào)各自想法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，酒精燈的熱量相當(dāng)于太陽(yáng)的熱量，加熱的巖石相當(dāng)于自然界中受到風(fēng)化的巖石，沒(méi)有加熱的巖石相當(dāng)于自然界失去太陽(yáng)熱量影響的巖石。
③教師總結(jié)：自然界的巖石也會(huì)在太陽(yáng)熱量因素的影響下發(fā)生變化，但是時(shí)間是比較慢的，我們把巖石在地表或接近地表的地方，在溫度變化的影響下發(fā)生的破壞作用，叫做巖石的風(fēng)化。巖石的風(fēng)化是發(fā)生地形緩慢變化的第一步，它為堅(jiān)硬的巖石最終形成生長(zhǎng)植物的土壤提供了重要保證。當(dāng)然，如果失去了太陽(yáng)，也就沒(méi)有這樣的變化，地球也將保持巖石地表的風(fēng)貌。
語(yǔ)文教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的生字詞語(yǔ)，積累“睫毛”等詞語(yǔ)。
2、了解環(huán)境描寫(xiě)在習(xí)作表達(dá)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)可以根據(jù)表達(dá)的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)。
3、積累名人名言，培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
4、教育學(xué)生珍惜友誼，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相尊重。
5、習(xí)作：寫(xiě)一寫(xiě)自己的朋友，真實(shí)地表達(dá)自己的情感。
二、教學(xué)時(shí)數(shù)：
4課時(shí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
第一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）詞語(yǔ)超市：
1、要求學(xué)生自讀詞語(yǔ)，鞏固對(duì)所學(xué)字詞的認(rèn)讀。
2、出示詞語(yǔ)卡片，指名讀，檢查個(gè)別讀的情況。
3、強(qiáng)調(diào)部分生字的讀音。
4、再讀詞語(yǔ)，讀中鞏固。
（二）金鑰匙：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀下面的語(yǔ)段。“東邊的天空火紅火紅的……閃出一種紫色……”
2、啟發(fā)：
這個(gè)語(yǔ)段寫(xiě)了什么》它出了給我們介紹了陽(yáng)光照在蘆葦上的美麗景色以外，還告訴我們什么？（故事發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間）
3、作者在交代時(shí)間和地點(diǎn)的同時(shí)，為什么要對(duì)景色進(jìn)行這樣具體的描寫(xiě)呢？
學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解：課文贊頌了劉老師熱愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)，在這里是想通過(guò)景色的美麗來(lái)襯托人物心靈的美。
4、小結(jié)：
寫(xiě)作的'時(shí)候，對(duì)周圍景物、環(huán)境的描寫(xiě)，有助于讀者了解事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，也可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)。
�。ㄈ┟嗣裕�
1、學(xué)生自由讀。
2、指名讀一讀，說(shuō)一說(shuō)自己從中受到了什么啟發(fā)。
3、學(xué)生自由反饋。
4、師：世界各國(guó)的名人對(duì)友誼有著不同的認(rèn)識(shí)，他們的名言時(shí)刻警醒著我們，要珍惜友誼！希望同學(xué)們牢牢記住這些話，用它們來(lái)激勵(lì)自己。
5、學(xué)生熟讀成誦。
（四）作業(yè)布置。
聽(tīng)寫(xiě)生詞，背誦并默寫(xiě)名人名言。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬╅喿x短文《“差生”檔案》。
1、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。
2、學(xué)生質(zhì)疑：“差生”為什么加上了引號(hào)？檔案的具體內(nèi)容是什么？
（二）自主閱讀，解答疑難。
�。ㄈ┘w反饋，暢談感想。
1、“差生”檔案的具體內(nèi)容是什么？
2、這些所謂的“差生”是誰(shuí)？
3、他們真的是“差生”嗎？你知道他們哪些成就？
4、現(xiàn)在，你知道差生這個(gè)詞為什么要加引號(hào)了嗎？（他們并不是差生。雖然小時(shí)候他們有這樣那樣的比別人落后的地方，但是后來(lái)經(jīng)過(guò)努力，他們?yōu)槿祟愖龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn)。）
5、老師為什么要把這份檔案給蔡林？她想告訴蔡林什么呢？
6、小結(jié)：是呀，同學(xué)們，在困難面前，我們不能退縮，不能被自己打敗，我們要鼓起勇氣，面對(duì)困難，不懈地努力！
第三、四課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知，拓展思維。
1、《童年的朋友》為我們講了一件什么事呢？
2、小結(jié)：同學(xué)們，小熊陪著“我”度過(guò)了快樂(lè)的童年，成了“我”的好朋友。
3、們都有哪些好朋友呢？（學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)。）
�。ǘ┟鞔_內(nèi)容，指導(dǎo)選材。
1、今天，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的“朋友”（板書(shū)），可是這里的“朋友”為什么加上了引號(hào)呢？
2、要求學(xué)生讀一讀習(xí)作提示第一點(diǎn)。
3、指名反饋：因?yàn)檫@里的“朋友”不只是真實(shí)的朋友，還包括和自己有感情的小動(dòng)物或小物品等。
4、師：你們能列舉一些你的朋友嗎？（指名說(shuō)）
�。ㄈ┌盐找�，指導(dǎo)寫(xiě)作。
1、師：從同學(xué)們的口中，老師知道帶給你們快樂(lè)的不僅有自己身邊的朋友，還有一些不會(huì)說(shuō)話的玩具、動(dòng)物，它們共同建構(gòu)了你們快樂(lè)的童年。怎樣才能把自己的朋友介紹給大家呢？2、學(xué)生自由讀習(xí)作提示2－4點(diǎn)。
3、指名反饋：你掌握了哪些寫(xiě)好本次習(xí)作的技巧呢？
（1）突出特點(diǎn)。
�。�2）寫(xiě)出相處的故事，表達(dá)出情感。
�。�3）寫(xiě)認(rèn)要注意刻畫(huà)出人物的動(dòng)作和語(yǔ)言。
�。�4）寫(xiě)物要注意觀察，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人的手法進(jìn)行介紹。
4、齊讀習(xí)作提示。
（四）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
（五）評(píng)議習(xí)作，修改習(xí)作。
第五課時(shí)
�。ㄒ唬┯^察、掌握部首書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
1、教師出示“松”“種”“精”，學(xué)生讀一讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出這三個(gè)字的部首。
3、指名反饋。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)部首，發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)。（這三個(gè)字筆畫(huà)中都有橫、豎、直撇、點(diǎn)）
5、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好這三個(gè)部首。
6、指名讀一讀要點(diǎn)提示，教師邊示范邊調(diào)。
7、學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)寫(xiě)部首。
�。ǘ┳x貼，指導(dǎo)學(xué)好字。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字在田字格中的位置。
2、指名說(shuō)一說(shuō)，教師強(qiáng)調(diào)“精”右邊的“青”橫畫(huà)多要把橫畫(huà)間的距離縮短。
（三）學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視輔導(dǎo)。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)。
今天，我們不僅學(xué)習(xí)了部首“本”“禾”“米”，還學(xué)習(xí)了“松”“種”“精”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，希望同學(xué)們回去后能夠好好練習(xí)。
語(yǔ)文教案 篇7
一、教學(xué)要求：
1、認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受春天的美好。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”中的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話，揭示課題
1、你喜歡春天嗎？一年之中有四個(gè)季節(jié)，三四五月是春天。春天已經(jīng)來(lái)了。春光明媚，百花齊放，一切會(huì)變得十分美好。這節(jié)課。我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩(shī)歌。
2、出示課題、齊讀。
3、“春天在哪里”是一篇很美的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好；還要注意學(xué)習(xí)字詞，學(xué)習(xí)句子。
4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？
5、練讀，注意語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。
6、這個(gè)句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問(wèn)，句末語(yǔ)調(diào)都要上揚(yáng)。不過(guò)，在課題中，并沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，也不表示提問(wèn)，就不必把語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。（再讀課題）
二、范讀，了解大意
1、那么，春天到底在哪里呢？一邊看課文，一邊聽(tīng)錄音，把說(shuō)春天在哪里的句子劃出來(lái)。聽(tīng)課文錄音后，學(xué)生回答。板書(shū)：枝頭草地竹林田野
2、看插圖，理解詞語(yǔ)“枝頭草地竹林田野”
3、學(xué)說(shuō)話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。
三、自讀，讀準(zhǔn)字音
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來(lái)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音,，不加字漏字。
1、學(xué)生自讀課文。思考；這首詩(shī)有幾節(jié)？你是怎么看出來(lái)的？
2、指名分節(jié)朗讀課文。邊評(píng)議邊正音。
3、針對(duì)學(xué)習(xí)中有困難的字進(jìn)行指導(dǎo)。
（1）認(rèn)讀6個(gè)生字。
霧薄換筍探蠶
�。�2）指導(dǎo)生字的書(shū)寫(xiě)。
灑：左邊是三點(diǎn)水，右邊是西字，第五筆是豎彎。
探：左窄右寬，左高右低。
枝：左邊是木字旁，右邊是支，支的第一筆橫要短。
野：左邊是里字旁，最后一筆是提，右邊是予。
暖：左邊是日，右邊是爰，這個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬。
蠶：上下結(jié)構(gòu)，天字的撇和捺要寫(xiě)得舒展。
（3）教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。
�。�4）學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
（5）講評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
四、正確、流利地朗讀課文
1、指名分節(jié)讀課文。
2、了解每一節(jié)大致寫(xiě)了什么。
3、齊讀課文，要求讀得正確、流利。
五、作業(yè)
書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩(shī)回答了這個(gè)問(wèn)題？
出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉
2、“柳條兒跳舞”是什么意思？動(dòng)作演示柳條來(lái)回?cái)[動(dòng)，好象在跳舞。
3、朗讀指導(dǎo)，語(yǔ)氣中有歡快的感覺(jué)。
4、“桃花兒臉紅”是什么意思？
桃花開(kāi)出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。
5、表情朗讀。
6、柳條兒為什么會(huì)跳舞？桃花兒為什么會(huì)臉紅？（春天的風(fēng)微微吹動(dòng)）
7、理解“微微”（動(dòng)作）
8、春天的風(fēng)輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。
9、小結(jié)：這節(jié)主要說(shuō)了春天的風(fēng)吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，是用一問(wèn)一答兩句話寫(xiě)的。我們也用一問(wèn)一答的形式來(lái)讀。
三、學(xué)習(xí)第二、三節(jié)課文。
過(guò)渡：春天在草地上和竹林里又是怎樣的.？
讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來(lái)學(xué)習(xí)課文。
1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩(shī)告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？
男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容
2、看插圖，理解“草兒醒過(guò)來(lái)，換上綠的新衣”。春天來(lái)了，小草重新長(zhǎng)出嫩葉，像剛睡過(guò)一覺(jué)剛剛醒來(lái)，換上了綠色的新衣。
3、理解“薄薄細(xì)細(xì)”霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕，很細(xì)很細(xì)，漂浮在空中，形成了霧
4、指導(dǎo)朗讀，注意聲音稍輕。
5、指導(dǎo)動(dòng)作演示，理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替（鉆、露、長(zhǎng)）
6、句式訓(xùn)練：竹筍探出頭來(lái)
竹筍從哪里探出頭來(lái)？（從地下）
什么時(shí)候，竹筍從哪里探出頭來(lái)？（春天）
小草也是從地下長(zhǎng)出來(lái)的，用這個(gè)句式怎么說(shuō)？
用小草和竹筍合起來(lái)，一起說(shuō)行嗎？
讀句：一陣春雨過(guò)后，小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。
7、用問(wèn)答的形式朗讀第二三節(jié)課文。
8、小結(jié)：讓我們來(lái)做春天的使者，把春天的氣息帶進(jìn)教室，一起有感情地朗讀課文。
五、有感情地朗讀課文。
二、讀短文學(xué)詞句
1、春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們剛才的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。
2、理解麥青、菜花黃、蠶豆花兒香”
3、朗讀體會(huì)。
4、配上動(dòng)作，朗讀全文。
5、春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書(shū)上怎么寫(xiě)春天的自然現(xiàn)象？讀有關(guān)的句子。
6、讀句：春天的太陽(yáng)那么暖，那么亮，麥苗兒青，菜花兒黃，蠶豆花兒香。
三、總結(jié)朗讀全文
四、練習(xí)
五、完成課后練習(xí)2
仿照課文的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)春天還在哪里？（小河里、樹(shù)林中）那里怎么樣？
板書(shū)：
1、春天在哪里
枝頭柳條兒跳舞，桃花兒臉紅
草地草兒醒過(guò)來(lái)，換上了新衣
竹林竹筍探出頭來(lái)
田野麥青、菜花黃、蠶豆花兒香
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)生字，新詞，了解詞語(yǔ)的意思。有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。
3. 學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考，要有自己的見(jiàn)解。
2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國(guó)孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。
重點(diǎn)：對(duì)文中的人物或事進(jìn)行評(píng)價(jià)，闡述自己獨(dú)特的看法。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述和描寫(xiě)中了解人物的特點(diǎn)，并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見(jiàn)解。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，引入新課。
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們也許到過(guò)很多地方去旅游，都和誰(shuí)到過(guò)什么地方?
2、這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘——(板書(shū)：烏塔)，看看她是怎樣旅游的?
二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。
1、讀課前導(dǎo)讀，帶著問(wèn)題讀書(shū)
2、學(xué)生自學(xué)課文。
這篇課文講的是一件什么事?(一位名叫烏塔的14歲德國(guó)姑娘獨(dú)自一人游歷歐洲的事)
師：(烏塔是德國(guó)小姑娘，她已經(jīng)獨(dú)自游玩了法國(guó)瑞士奧地利意大利，她還要去希臘呢!xx,你剛剛說(shuō)的這些內(nèi)容是在課文中第幾段找到的?
生：我是在第五自然段找到的
師：你能讀一讀這一自然段嗎?
(讀第五自然段)
3、認(rèn)讀生字詞，讀通句子
(師：讓我們來(lái)看一看這一課要認(rèn)得的字所組成的詞語(yǔ)。
師：大家先自由讀一讀。
生自由讀詞語(yǔ)：洗漱，愜意，號(hào)碼，反駁，邏輯，正音)
三、再讀感悟，研討釋疑
1.學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)，認(rèn)真思考，自讀自悟。
(問(wèn)題：烏塔獨(dú)自一人游歷歐洲好不好)
2.全班交流，互助解疑。
(1)、師：同學(xué)們，剛才讀了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解。
要讓學(xué)生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。如有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為烏塔還小，不應(yīng)該一個(gè)人外出旅游，這樣太危險(xiǎn);有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備，烏塔可以一個(gè)人外出旅游，這對(duì)她今后的成長(zhǎng)會(huì)有好處……
(2)、師：一個(gè)只有14歲的小姑娘，居然獨(dú)自游玩了那么多個(gè)國(guó)家，他是怎么去游玩的呢?想一想她在旅行當(dāng)中是怎么做的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找找。
師：烏塔在旅行中是怎么做的?她為了這次旅行又做了哪些準(zhǔn)備呢?課文的那個(gè)自然段告訴了我們?你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(第七自然段)
師：你們都找到了嗎?
生：找到了。
(3)、師：對(duì)于小孩子單獨(dú)出去旅行的事，作者和烏塔互相交流了看法，課文的那幾個(gè)自然段講他們討論這個(gè)問(wèn)題的呢?大家找一找，把它標(biāo)號(hào)出來(lái)好嗎?
(生找自然段，標(biāo)號(hào))
師：找到了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
(6至9自然段)
四、角色扮演，加深理解
1、師：老師有個(gè)提議，我來(lái)扮演文中的作者，你們來(lái)扮演烏塔，我們面對(duì)面地交流可以嗎?
師：現(xiàn)在就開(kāi)始吧
(師生扮演對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生讀課文的.句子和每人說(shuō)只一點(diǎn)，不要長(zhǎng)篇大論，盡量不請(qǐng)那幾個(gè)不懂又說(shuō)一堆的同學(xué)回答)
問(wèn)1：烏塔，你一個(gè)人游歐洲不怕危險(xiǎn)嗎?你的爸爸媽媽不擔(dān)心嗎?
看來(lái)，你還挺有自我保護(hù)意識(shí)的呢。
問(wèn)2：烏塔，那么你為了這次旅行做了哪些準(zhǔn)備呢?這么長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備啊，到底準(zhǔn)備了些什么呢?
問(wèn)3：烏塔，旅游怎么多國(guó)家是要很多錢的，那么你的旅費(fèi)是從哪里來(lái)的?——原來(lái)是這樣啊。
師：同學(xué)們，我們剛才交流的還挺不錯(cuò)的呢，烏塔的這些回答你們是從課文的什么地方知道的?
生答：課文的第七自然段知道的。
師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文中的第一、二兩句話吧。
(生讀)
師：通過(guò)交流和讀課文，烏塔給你留下了怎樣的印象呢?
生各自回答。
(1)自理能力強(qiáng)。
(2)熱情、活潑。如：她一見(jiàn)我，立即坐起來(lái)打招呼，問(wèn)我玩得怎樣，又問(wèn)我從哪里來(lái)……她一聽(tīng)，高興得大叫……
(3)生存能力強(qiáng)。如：烏塔說(shuō)她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助……每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。
(4)有責(zé)任感。如：然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。
(5)做事有條理，有計(jì)劃。如：為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國(guó)家的書(shū)籍�！�
師總結(jié)：烏塔的獨(dú)立，有計(jì)劃，活潑開(kāi)朗都值得我們學(xué)習(xí)。烏塔也同樣問(wèn)了一些有關(guān)中國(guó)孩子旅游的問(wèn)題。讓我們?cè)僮x讀課文，看看作者是怎么回答她的。作為中國(guó)的孩子，你又是怎么回答她的呢?同學(xué)們，交流交流吧。，讀完課文以后同桌交流交流。
生同桌之間交流。
2、師：同學(xué)們，這一回呀，老師想來(lái)扮演烏塔了，你們就是中國(guó)孩子，我們?cè)賮?lái)一次面對(duì)面的交流好嗎?
生：好。
問(wèn)1：你們中國(guó)孩子，也是這樣旅游的嗎?
——那不對(duì)啊，我也是家里的寶貝，我的爸爸媽媽，爺爺奶奶也很愛(ài)我呀，不過(guò)我們的興趣不同，有時(shí)候我就單獨(dú)出去玩，為什么愛(ài)你們就不能讓你們出去玩呢?(國(guó)情不同、家庭因素)——這回我明白了。
(師生再次交流，順勢(shì)引導(dǎo)對(duì)比中外少年兒童的不同，點(diǎn)名國(guó)情不同、條件限制等)
五、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見(jiàn)解。
師：同學(xué)們，你們剛才討論的非常熱烈，讀了這篇課文，你們肯定有很多話想說(shuō)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法。
生紛紛發(fā)表，師隨機(jī)引導(dǎo)，引導(dǎo)從以下幾方面進(jìn)行：
�、趴刹豢梢韵駷跛粯訂紊硗獬雎糜�。(不可以)
�、谱粤⒕衽c冒險(xiǎn)有什么區(qū)別?怎樣才算自立。
�、菑臑跛纳砩希愕玫搅耸裁磫l(fā)，受到了什么啟示。
2、小結(jié)，教師提出自己的建議：
這節(jié)課不是號(hào)召同學(xué)們?nèi)慷茧x開(kāi)爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師肚子去旅行，這是不現(xiàn)實(shí)的，但是至少我們應(yīng)該像烏塔那樣有獨(dú)立的意識(shí)，最起碼自己的事情自己做，還是應(yīng)該能做的到的。
語(yǔ)文教案 篇9
課文簡(jiǎn)介：
《滹沱河上的兒童團(tuán)員》用親切、明快、活潑的筆調(diào)，頌揚(yáng)了滹沱河畔手持紅纓槍站崗放哨的一群孩子（兒童團(tuán)員），讓我們從孩子身上看到人民群眾不可戰(zhàn)勝的力量，看到中國(guó)人民不可辱的民族氣節(jié)。整首詩(shī)從頭到尾，采用了很多冀中方言，充溢著童聲童氣童心，生動(dòng)活潑，情趣盎然。
選編這篇課文的目的是為本單元提供一個(gè)快速閱讀的材料，同時(shí)也是本單元思想教育主題的拓展。詩(shī)中的“你”并不指一個(gè)特定的人，而是每一個(gè)兒童團(tuán)員的代稱。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.從詩(shī)歌中體會(huì)作者要表達(dá)的中心思想，學(xué)習(xí)兒童團(tuán)員們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)和平的思想感情。
3.能有感情地朗讀詩(shī)歌。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受作者對(duì)兒童團(tuán)員的由衷喜愛(ài)和贊美，學(xué)習(xí)兒童團(tuán)員熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)和平的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期兒童團(tuán)和抗日小英雄的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文
同學(xué)們，還記得冀中的地道戰(zhàn)吧。滹沱河，就是冀中的母親河。那里波瀾壯闊的全民抗日行動(dòng)，給日本鬼子以沉重的打擊。那里的兒童團(tuán)，是一個(gè)少年英雄的組織。他們站崗、放哨、傳遞情報(bào)，為打擊敵人立下了很大的功勞。
二、布置自學(xué)要求
1.快速閱讀全詩(shī)，理解主要內(nèi)容。
2.滹沱河上的兒童團(tuán)員給你留下了怎樣的印象，和同桌一起討論交流一下。
3.作者借這首詩(shī)歌，表達(dá)了怎樣的思想？
4.把你課前搜集到的和兒童團(tuán)、抗日小英雄有關(guān)的資料和同學(xué)互相交流。談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這首詩(shī)歌的感受，或者學(xué)習(xí)這個(gè)單元的收獲。
三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)，了解學(xué)生自學(xué)情況
四、全班自學(xué)，匯報(bào)交流
鼓勵(lì)學(xué)生就自己的學(xué)習(xí)收獲各抒己見(jiàn)�？梢跃推渲械娜魏我粋�(gè)問(wèn)題發(fā)表自己的'看法。尊重學(xué)生每一個(gè)不同的意見(jiàn)，實(shí)行師生之間、生生之間平等對(duì)話。
1.這首詩(shī)生動(dòng)地描寫(xiě)了滹沱河上的兒童團(tuán)員們站崗、放哨的情形，以及他們對(duì)戰(zhàn)士和家鄉(xiāng)的深厚感情。
2.兒童團(tuán)員們活潑可愛(ài)、勇敢機(jī)智、痛恨敵人、熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
3.作者通過(guò)這首充滿感情的詩(shī)歌，頌揚(yáng)了滹沱河畔手持紅纓槍站崗放哨的一群孩子（兒童團(tuán)員）可貴的英雄品質(zhì)，讓我們從孩子身上看到人民群眾不可戰(zhàn)勝的力量，看到中國(guó)人民不可辱的民族氣節(jié)。
4.在1937年到1945年的八年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期里，凡是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日根據(jù)地里，都建立了抗日兒童團(tuán)�？谷諆和瘓F(tuán)的活動(dòng)，形式多樣，內(nèi)容豐富，站崗放哨、送信、送情報(bào)、擾敵、救護(hù)、運(yùn)輸、通信、學(xué)習(xí)科學(xué)文化……在這個(gè)時(shí)期涌現(xiàn)了千千萬(wàn)萬(wàn)少年英雄。
五、練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌
這首詩(shī)歌語(yǔ)言活潑明快，流暢上口，感情也很充沛，適合朗誦。選擇你最喜歡的一節(jié)，大聲地讀讀，感受感受滹沱河上的兒童團(tuán)員的活潑可愛(ài)，和作者對(duì)滹沱河上的兒童團(tuán)員的深情贊美。
六、總結(jié)拓展
同學(xué)們通過(guò)自學(xué)，對(duì)課文的內(nèi)容和中心思想把握得很不錯(cuò)，說(shuō)明大家的閱讀理解能力有了很大的進(jìn)步。而且，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了很多和我們同齡的少年英雄，他們機(jī)智勇敢，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)和平。我相信：同學(xué)們也一定能像他們那樣，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)和祖國(guó)。
七、作業(yè)
建議班委會(huì)組織開(kāi)展一個(gè)“抗日小英雄故事會(huì)”。
語(yǔ)文教案 篇10
一、說(shuō)教材：
《小貓刮胡子》是語(yǔ)文S版二年級(jí)上冊(cè)的一篇有趣的童話故事。主要講的是小貓學(xué)著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結(jié)果晚上在追捕老鼠時(shí)撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小貓?jiān)僖膊还魏恿�。課文內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象。使孩子們從讀中體會(huì)到：做任何事情都要考慮自己的實(shí)際情況，三思而后行的道理。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“刮”、“肥”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“血”、“凈”等8個(gè)生字及以下詞語(yǔ)：刮胡子、晚上、干干凈凈、頭破血流。學(xué)習(xí)新部首月字旁和石字旁。
2.正確流利有感情的朗讀課文。
3.了解小貓的胡子的作用，明白“不能見(jiàn)到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2.有感情的朗讀課文，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。
三、說(shuō)教學(xué)思路：
本節(jié)課進(jìn)行的是第二課時(shí)的教學(xué)，我重點(diǎn)以讀為主，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)讀來(lái)感悟文中所蘊(yùn)含的道理。同時(shí)有意擴(kuò)展學(xué)生的想像思維，在學(xué)習(xí)積累運(yùn)用詞語(yǔ)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.初讀課文，大致了解課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。
2.學(xué)習(xí)生字。理解詞義。積累“狡猾、耐心、白花花”等詞語(yǔ)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、課件出示小貓圖，問(wèn)：小朋友們喜歡貓嗎？喜歡它什么呢？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、大家說(shuō)的真不錯(cuò)，今天，老師給大家介紹一只愛(ài)美的小花貓，竟然學(xué)著自己的主人刮起了胡子，結(jié)果在一次抓老鼠的行動(dòng)中撞得頭破血流，大家想不想去看看這只可愛(ài)的小花貓呢？
3、好！我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課――小貓刮胡子（板書(shū)課題，學(xué)生讀）
二、初讀課文。
1、自由讀課文，畫(huà)出課后的生字，同桌互相讀兩遍。
2、給每個(gè)自然段編上序號(hào)。
3、選擇自己最愛(ài)讀的自然段，讀給同桌聽(tīng)。
4、全班齊讀課文。
5、教師范讀，學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？
三、識(shí)字。
1、課件出示會(huì)認(rèn)字，學(xué)生自由讀。
2、指名讀后，開(kāi)火車認(rèn)讀。完成摘果子的游戲。
3、出示詞語(yǔ)讓學(xué)生讀：刮胡子、肥皂、干干凈凈、鏡子、狡猾、腦袋、追捕、鼻青臉腫、耐心、頭破血流
四、學(xué)寫(xiě)字。
1、課件出示要書(shū)寫(xiě)的8個(gè)生字，學(xué)生拼讀。
2、給這8個(gè)生字口頭組詞。
3、和小組同學(xué)一起用自己的好辦法識(shí)記生字。
4、小組派代表在全班交流討論。
5、教師范寫(xiě)，重點(diǎn)注意：血、凈、晚、旁、臉
6、學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。
7、教師講評(píng)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.正確流利有感情的朗讀課文，明白貓媽媽所講的道理。
2.學(xué)習(xí)課文，了解小貓的胡子的作用，明白“不能見(jiàn)到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、課件出示讀讀“干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊”等詞語(yǔ)。
2、圍繞課題，你有哪些不明白的問(wèn)題？你們準(zhǔn)備用什么方法來(lái)解決這些問(wèn)題。（學(xué)生暢所欲言，板書(shū)：）
二、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一到第二自然段。
1、看課文插圖，主人怎樣刮胡子？
2、指名朗讀課文第一自然段。
3、理解詞語(yǔ)：兩腮、聚精會(huì)神。練習(xí)用“聚精會(huì)神”說(shuō)話。
4、看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
5、課件出示指導(dǎo)朗讀課文第二自然段，，小花貓看主人刮胡子的聚精會(huì)神。
6、主人走后，小花貓會(huì)想什么？又會(huì)做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀。
7、小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？播放動(dòng)畫(huà)短片再現(xiàn)情景。
8、擴(kuò)展思維：如果你是那只小貓，此刻你會(huì)想些什么？
9、多種形式讀課文第四自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第5到8自然段
1、小花貓沒(méi)了胡子會(huì)怎樣？播放動(dòng)畫(huà)短片。
2、自由朗讀課文5到6自然段。
3、理解“鼻青臉腫”，課件演示，練習(xí)用詞說(shuō)話。
4、擴(kuò)展想象：此時(shí)的小貓又會(huì)想些什么。指導(dǎo)朗讀：加上表情，更能體現(xiàn)小花貓傷心、后悔的'感情。
5、她為什么會(huì)“撞得鼻青臉腫”？貓媽媽是怎樣教育小花貓的？
出示貓媽媽的話（第七自然段）。
6、自讀，體會(huì)貓媽媽的心情，指導(dǎo)學(xué)生讀貓媽媽的話。
7、你是怎么理解“你的胡子好比一把尺子”的。認(rèn)識(shí)比喻句。
8、如果你是那只淘氣的小花貓，聽(tīng)了貓媽媽的話，知道自己錯(cuò)在哪里了嗎？這時(shí)你的心情怎樣？你最想對(duì)貓媽媽說(shuō)什么？
四、總結(jié)全文，談收獲
1、學(xué)了這個(gè)故事，你懂得了什么？
2、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)在生活中有什么事情是不能看見(jiàn)什么就學(xué)什么的。（學(xué)生交流，課件再現(xiàn)）
五：作業(yè)
1、回家吧故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，告訴他們你從中明白了什么道理。
2、朗讀課文，積累詞語(yǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
11小貓刮胡子
看刮撞聽(tīng)
動(dòng)腦筋
教學(xué)反思：
《小貓刮胡子》是一篇有趣的童話故事。主要講的是小貓學(xué)著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結(jié)果晚上在追捕老鼠時(shí)撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小貓?jiān)僖膊还魏恿�。課文內(nèi)淺顯易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象。第二課時(shí)我重點(diǎn)放在讀的訓(xùn)練上，
學(xué)生在讀的過(guò)程中感悟文中所蘊(yùn)含的道理。
在教學(xué)時(shí)我直接點(diǎn)題復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，從啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難入手，讓學(xué)生交流解決這些問(wèn)題有什么好辦法。讓他們帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂，進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。然后圍繞問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)。緊扣文中的插圖找出相應(yīng)的段落，引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，邊看讀課文邊看插圖，注重讀的訓(xùn)練。例如：
�。�1)“小貓?jiān)谝慌匝鲋X袋，碧綠碧綠的大眼睛，一眨不眨地看著主人刮胡子�！边@一句中“仰著腦袋”“碧綠碧綠的”“一眨不眨地”要重讀，從語(yǔ)氣上感覺(jué)出這是一只調(diào)皮的、好奇的貓。
(2)“小花貓覺(jué)得自己的胡子老長(zhǎng)老長(zhǎng)的，太難看了，就學(xué)著主人的樣子，也把胡子刮得干干凈凈的�！逼渲小袄祥L(zhǎng)老長(zhǎng)的”“也”“干干凈凈”這三個(gè)詞在朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要拉長(zhǎng)一些。讓學(xué)生在讀的過(guò)程中感悟小貓的調(diào)皮可愛(ài)。在貓媽媽耐心教育小花貓時(shí)說(shuō)：“你的胡子好比一把尺子。你能不能從小墻洞里鉆進(jìn)去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，當(dāng)然會(huì)碰得頭破血流！”這段話字的行間飽含了貓媽媽對(duì)小花貓的關(guān)心。這句話不僅借貓媽媽之口告訴了我們“貓的胡子有何作用”，更重要的是展示了一個(gè)深刻的道理：不能見(jiàn)到什么學(xué)什么，要考慮一下自己的實(shí)際情況，然后再作決定。在朗讀時(shí)語(yǔ)速應(yīng)放慢一些，讀出貓媽媽對(duì)孩子的關(guān)心和疼愛(ài)之情。一節(jié)課下來(lái)同學(xué)們都能聲情并茂的讀出自己的感受，效果十分理想。
本節(jié)課，我反復(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，使孩子們從讀中體會(huì)到：做任何事情都要考慮自己的實(shí)際情況，三思而后行的道理。同時(shí)兩個(gè)動(dòng)畫(huà)短片為我的教學(xué)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，為學(xué)生提供了想像擴(kuò)展的空間，此時(shí)的小貓會(huì)想些什么，說(shuō)些什么，突出了重點(diǎn)，還訓(xùn)練了學(xué)生的想象思維。對(duì)于詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用我覺(jué)得也達(dá)到了較好的效果。
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