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小學信息技術教案

時間:2023-07-06 11:04:52 小學信息技術教案 我要投稿

小學信息技術教案范例15篇

  在教學工作者開展教學活動前,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的小學信息技術教案,歡迎閱讀與收藏。

小學信息技術教案范例15篇

小學信息技術教案1

  一、教學目標

  1.說出偵測控件和判斷控件的功能,能夠獨立制作出賽車游戲。

  2.通過教師問答、小組合作等方法,提高分析問題、解決問題的能力。

  3.通過賽車游戲的編制,滲透無人駕駛汽車的設計思路,體會計算機的神奇魔力。

  二、教學重難點

  【重點】偵測控件和判斷控件的使用。

  【難點】偵測、判斷控件的靈活應用。

  三、教學過程

  (一)導入新課

  教師采用互動問答的形式營造情境,提問學生們是否喜歡玩遙控小汽車,學生會給以積極地響應。然后教師提出問題:“我們能否不使用手動遙控,而讓小汽車自動地在軌道上行駛呢?”學生根據自己的知識經驗積累,并不能給出答案,此時教師宣布課程內容:“這節(jié)課我們就來一起學習利用Scratch控件控制小汽車在軌道上自動行駛,看看哪位同學最終制作出來的小汽車可以行駛起來!”

  (二)新課講授

  1.賽車前進

  教師引導學生打開上節(jié)課已經設置好舞臺和小汽車角色的文件,提出第一個問題:如何確定賽車的初始位置和方向?學生可以回答出:鼠標拖動小汽車,放在起始點位置。教師指出為了嚴謹性和保證小汽車每次啟動時的位置和方向,需要用控件來決定,然后組織學生完成初始化腳本的'搭建,時間1分鐘!緦ⅰ耙频絰:0y:0”控件和“面向90度方向”控件順序連接到“當綠旗被點擊”控件下方,并修改數值為起點坐標值!拷又岢龅诙䝼問題:為了保證賽車“持續(xù)”行駛,需要用到什么控件?預設學生能夠正確回答:重復執(zhí)行控件。之后組織學生根據教材自主嘗試完成賽車直線行駛腳本搭建,并請學生展示作品回答操作步驟。【用“重復執(zhí)行”控件嵌套“移動1步”控件,再連接到“面向90度方向”控件下方!恐笳垖W生仔細觀察程序運行效果,提問學生現(xiàn)在賽車存在什么問題?大多數學生回答:只能沿直線行駛,沒有隨軌道改變行駛方向。由此順利轉入任務二的探究。

  2.糾正方向

  教師請學生思考,遙控小汽車在軌道上行駛時,是怎樣操作能夠使小車偏離軌道后糾正方向,重回軌道?學生憑生活常識回答:當小汽車左邊偏離軌道時,就操控汽車向右轉;當小汽車右邊偏離軌道時,就操控小汽車向左轉。教師根據學生的回答進行提示,可以用到偵測控件和判斷控件。

  教師先演示并講解檢測左側方位若偏離后調整右轉的操作,拖動紅色傳感器碰到灰色拖入不成立控件中,然后放入到判斷控件中,最后將右轉15度嵌入其中。接著節(jié)將右側的綠色“傳感器”也是同樣的道理。最后請學生自行按照教師的講解完成糾正方向的操作,教師進行巡視指導。

  3.終點停止

  請學生運行觀察目前完成的效果,然后提出問題:現(xiàn)在這個游戲中有什么不妥之處?學生會發(fā)現(xiàn):賽車一直在軌道上循環(huán)往復地行駛,不能夠停下來。教師拋出疑問:那小車該怎樣停下來?停在哪里?學生通過閱讀教材可以回答上述兩個問題!臼褂猛V箍丶瑐蓽y到目的地的小紅旗時,賽車停止行駛】

  組織學生小組討論,4人為一小組,互相幫助,完成賽車到達目的地停止的腳本編制。期間教師進行巡視指導,為遇到困難的同學提供幫助。最后總體點評:大多數同學搭建得都非常正確,學生解決問題的能力有了極大的提升。

  (三)鞏固提高

  在學生掌握了本節(jié)課所學的知識后,教師組織一個小競賽,請學生再制作一個小紅車,制造出“小紅車在后面追小藍車”的展示效果,看哪位學生完成的又快又好。

  (四)小結作業(yè)

  小結:教師請學生分享自己本節(jié)課都有哪些收獲。教師可以點評同學們這節(jié)課表現(xiàn)得很優(yōu)秀,也都有自己的收獲。

  作業(yè):探究賽車行駛的穩(wěn)定性與哪些因素有關?對賽車行駛進行改造,添加一些精彩的效果。

  四、板書設計

小學信息技術教案2

  一、教學目標

  1、知識目標:了解文件與文件夾的查找、選定、復制、移動、刪除等概念;知道回收站的功能;了解剪貼板的功能;比較文件與文件夾的'移動、復制、刪除的異同。

  2、技能目標:嘗試文件與文件夾的查找操作;熟練對文件與文件夾的選定、復制、移動、刪除操作。

  3、情感目標:提高動手操作能力,養(yǎng)成規(guī)范、嚴謹、有序的學習態(tài)度。

  二、重點和難點

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  1、文件與文件夾的選定。

  2、文件與文件夾的復制。

  (二)難點

  1、文件與文件夾復制、移動、刪除概念及操作的異同點。

  2、剪貼板的概念。

  三、知識點

  1、查找文件和文件夾。

  2、選定文件和文件夾(單個選定、多個連續(xù)選定、多個不連續(xù)選定)。

  3、復制文件和文件夾(單個復制、多個復制)。

  4、移動文件和文件夾(單個移動、多個移動)。

  5、刪除文件和文件夾(刪除、還原、清空回收站)。

  6、移動與復制的區(qū)別。

  7、剪貼板的功能。

  四、課時安排:建議1課時。

  五、教后反思:

小學信息技術教案3

  一、教學目標:

  1、熟悉變速對話框及其功能;

  2、掌握刁杰音調的方法。

  二、教學重點、難點

  1、熟悉變速對話框及其功能。

  2、掌握刁杰音調的方法。

  三、教學過程

 。ㄒ唬┣榫皩。

  “六一”兒童節(jié)快要到了,學校組織文藝匯演,班級要表演合唱《國旗,國旗真美麗》,隨著原伴奏音樂練唱有好多同學感覺音調太高,唱不上去。今天,我們用AdobeAudition的`功能把伴奏音樂調低,使伴奏和歌聲的音調協(xié)調一致,達到更完美的演唱效果。一起試試吧!

 。ǘ┬抡n教學

  1、試聽音樂。打開Adobe Audition。

  2、設置變調參數。

 。1)單擊【效果】菜單→【時間和間距】→【變速(進程)】;

 。2)單擊【變調不變速】;

 。3)單擊【轉換】項下拉按鈕選擇【無】,其他選擇保留默認值,試聽;

 。4)再次單擊【轉換】項下的下拉按鈕選擇【2b】,把音高降低2個半音;

 。5)單擊【試聽】按鈕,單擊【確定】并保存文件。

  四、拓展延伸

  比率值發(fā)生了改變意味著什么?不改變長度值是什么意思?

小學信息技術教案4

  教學目標:

  1、了解桌面背景,認識顯示屬性,會設置背景。

  2、掌握窗口操作方法及其名稱,能設置“屏幕保護”“外觀”,利用“顯示屬性”的“設置”改變屏幕區(qū)域大小

  3、培養(yǎng)學生的動手操作能力,激發(fā)學生的學習興趣1、學習改變桌面背景的顏色并會設置桌的大;了解窗口的組成,并會窗口操作

  重點難點:

  會設置背景;掌握窗口操作方法及其名稱,能設置“屏幕保護”“外觀”,利用“顯示屬性”的“設置”改變屏幕區(qū)域大小

  教學準備:

  多媒體教室、計算機

  教學過程:

  一、情境導入

  桌面背景一般可以設成深綠色或者是藍天白云的圖案,也可以將你喜愛的圖片設成桌面背景。今天我們就來學習。

  二、交流學習

  任務一:看書或小組討論后,嘗試改變桌面背景的顏色并設置桌的大小,并說明如何操作?

  教師小結:

  步驟1:在windows98桌面的空白處,單擊鼠標右鍵,選擇“屬性”彈出對話窗口,如書中6.1所示;

  步驟2:在“墻紙”框中,選擇你喜歡的背景,關在“顯示”欄中選擇“拉伸”,單擊“應用”,“確定”按鈕,如書中6.2所示。

  步驟3:利用“顯示屬性”的“設置”,改變屏幕區(qū)域大小。如書中6.3所示。

  任務二:看書或小組討論后想:窗口都由哪些欄目和按鈕組成?

  小結:

  標題欄:位于窗口頂部,用來顯示應用程序的名稱;

  菜單欄:位于標題欄的下方,安一般包括許多菜單選項,單擊每個菜單項可以打開相應的菜單。

  工具欄:位于菜單欄的下方,它為我們提供一些常用的操作工具按鈕

  最小化:可以使應用程度窗口縮小成任務欄中的一個按鈕,此時單擊按鈕可以恢復窗口的顯示。

  最大化/還原:單擊可使應用窗口充滿整個屏幕,最大化時也可使窗口還原到原始大小。

  關閉按鈕:關閉當前窗口。

  滾動條:可以將當前窗口中未顯示的內容顯示出來。

  任務三:看書或小組討論后,怎樣移窗口并且改變其大?

  小結:將鼠標移動到某一窗口的標題欄,拖動鼠標即可

  點擊最大化、最小化、還原及關閉按鈕可以改變窗口大小。

  三、鞏固練習

  練習上述一個任務中的內容:

  思考:改變窗口大小還有什么方法?

  不熟練的可以小組講座或請教老師,教巡視指導。

  四、學情反饋:

  這節(jié)課我們學習了什么,你掌握了哪些內容?

  1、選擇一件作品請大家進行評價。

  2、你覺得優(yōu)點是什么?不足之處又在哪里?

  教師小結歸納:文章的標題字號一般不宜小于正文字號;根據文章不同的內容、文體設置合適的字形和字體,不宜太花俏。

  3、請你找找你的作品在哪些地方需要修改的.。

  4、學生動手進行修改。

  5、教師巡視指導。

  6、學生完成評價表部分評價內容。

  1、通過廣播學習其他同學的操作。

  2、學生觀摩點評。

  3、學生自主查找自己作品。

  4、學生動手進行修改。

  5、完成評價表部分評價內容。

  1、學會欣賞、評價別人作品。

  2、培養(yǎng)學生自主查找問題,解決問題能力。

  3、完善作品,讓更多學生完成教學設計的任務。

  課堂調查

  教你一招:

  ※把教師機的格式工具欄隱藏※

  提問:格式工具欄的按鈕如果不見了,我們該如何才能“找回”格式工具欄?

  請學生上來嘗試尋找。教師最后演示,提醒學生在遇到困難時要積極動腦或尋求幫助,從而找到解決問題的辦法。

  1、學生聽教學習,掌握電腦操作小技巧。

  1、激發(fā)學生興趣,提高學生信息技術操作技能。

  2、培養(yǎng)學生互助、合作意識。

  再次欣賞

  出示設置好不同文章文字編排的作文范本(2種)

  1、提問:展示的兩個作品的文字編排覺得怎樣?

  2、教師提示:文字字體、字號、字形的設置要從文章通篇的角度去考慮文字的設置,體現(xiàn)文章的編排之美。

  3、板書:文章文字的編排

  1、學生認真觀摩。

  2、掌握文章文字編排操作要領。

  進一步使學生掌握完整作品的要求。

小學信息技術教案5

  一、說教材

  1、教材分析

  《我的小魚兒》選自湖北省教育科學研究所編寫的《綜合實踐活動?小學信息技術》四年級上冊第二單元“小小魚兒水中游”第二次活動的內容。學生在第一單元已經熟悉了“畫圖"軟件的界面,并會使用直線工具、橢圓工具、矩形工具等繪制簡單的生活標識,本節(jié)教材里的曲線工具、顏色填充工具、文字工具,既是對前一單元所學習的畫圖工具的補充和進一步的深化,又是為了能讓學生創(chuàng)作出更加美觀的、更有特色的個人作品而設的。

  2、教學目標

  認知目標:要求學生利用曲線工具、顏色填充工具、文字工具,設計一幅色彩豐富、形象生動的魚兒的圖畫。

  能力目標:通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式,培養(yǎng)學生自主探究、協(xié)作學習的意識和研究探索的能力。

  情感目標:讓魚兒從紙上“游"上電腦屏幕,感受信息技術的魅力,從制作過程中培養(yǎng)學生的主動探究精神與審美意識,培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

  3、說教學重難點

  教學重點:利用曲線工具、顏色填充工具、文字工具設計一幅小魚兒圖案作品

  教學難點:曲線工具的使用

  二、教法

  對于新的學習內容,關鍵在于激發(fā)學生的學習興趣,使學生對學習對象產生親近感,在教學過程中就可以起到事半功倍的效果。這節(jié)課主要采取“情境導入法、任務驅動法、協(xié)作學習法、賞識教育法”等多種教學方法,力求課堂教學在生動有趣、愉悅的氣氛中展開。

  三、學法

  《基礎教育課程改革綱要》強調學生要通過實踐,增強探究和創(chuàng)新意識,學習科學研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力。因此這節(jié)課我大膽嘗試把大部分時間留給學生去操作,去實踐。在學習過程中所遇到的問題以自主探索,小組協(xié)作等方式為主,力求調動學生的學習積極性和自主學習能力……變被動接受為主動獲取,使學生在實踐中學習,實踐中發(fā)現(xiàn),實踐中創(chuàng)造。

  四、教學過程

  (一)情境導入,激發(fā)興趣

  首先課件展示美麗的海景圖畫和繪畫作品,讓學生在欣賞的同時,感受畫圖軟件的樂趣和魅力,并培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。在欣賞、贊嘆之余,順勢提出:“水底世界”可真漂亮啊!尤其是熱帶魚的優(yōu)美的線條和豐富多彩的顏色更讓人著迷,你想讓你的小魚兒也從紙上“游”上電腦屏幕嗎?興趣是的老師,如果學生對學習內容產生強烈的興趣,就可以使學生主動地進入探求知識的氛圍中。

  (二)引導新知,掌握方法

  (1)教學曲線工具的使用方法

  上節(jié)課我們通過對魚缸里的魚的觀察并繪畫,已經知道畫小魚兒需要很多線條流暢的曲線。在畫圖軟件中曲線工具在哪兒呢?學生自己嘗試找到曲線工具的位置,對于有困難的同學,我提示:當鼠標指向工具圖標的'時候,會有對應的文字提示。然后講解曲線工具的使用方法并演示。

  (畫線段)選擇曲線工具,移動光標至畫布中曲線起點處,按下鼠標左鍵不放,拖動鼠標至曲線終點處;松開鼠標左鍵,畫面上出現(xiàn)一條線段;

  (拖彎)移動光標至線條要彎曲的部分,按下鼠標左鍵,沿著要彎曲的方向拖動鼠標,并觀察畫布上線條彎曲的情況。當對彎曲程度滿意時,松開鼠標左鍵,線條上便出現(xiàn)一個彎兒。

  (定型)在原地再單擊一下鼠標左鍵,一個彎的曲線就畫好了。

  讓學生自己嘗試畫曲線,我巡視輔導。學生練習畫曲線的時候,我發(fā)現(xiàn)有幾個同學用曲線工具畫出了三種不同的曲線效果。對于他們的發(fā)現(xiàn)我及時進行肯定和鼓勵。然后在小組中交流不同曲線的繪制方法和技巧。有了老師的鼓勵,他們非常自豪,也樂于幫助其他的同學,而其他同學也非常想知道那么漂亮的線條是怎么用曲線工具繪制出來的。所以課堂氣氛非常熱烈。

小學信息技術教案6

  [教學目的與要求]

  (1)掌握圖形剪貼、復制的技巧。

  (2)學會“編輯”菜單中的“復制(c)”和“粘貼(p)”命令,“圖像”菜單中“翻轉/旋轉”命令的使用方法。

  [課時安排]

  1課時。

  [教學過程]

  一、復習導入

  (1)學生打開“畫圖”程序,畫一個圓、一個長方形和一個圓角矩形,然后用最快的方法刪除圓和長方形。

  (2)問:在“編輯”菜單中,除了“清除選定區(qū)域”命令外,還提供了什么操作命令?

  (3)提問:“復制”“粘貼”“剪切”等命令在畫圖中能實現(xiàn)什么功能?

  (4)學生欣賞畫圖作品。

  (5)師:從剛才的作品中,大家可以發(fā)現(xiàn),圖形有著相同的形狀,只是顏色不同或大小之別。在“畫圖”程序中,如何既快又簡便地畫出這種類似的圖形呢?其實就是運用了編輯菜單中的“復制”和“粘貼”命令。

  (6)出示課題:圖形的剪貼。

  二、新授

  出示例圖(學生看書)

  師告訴學生,這張圖就可以用復制、粘貼的命令來簡化操作。

  師生共同討論圖形及畫法。

  1.畫風車葉子

  在畫板中畫風車的第一片葉子。

  師:其它葉子就可以通過復制第一片葉子來畫出了,但使用編輯子菜單中的命令時,同樣首先要先選定某一圖形。

  演示操作:單擊工具箱中的“選定”按鈕,并且選擇“按透明方式”;在畫板中選定第一片葉子。

  [做一做]

  學生畫第一片葉子,并選定所畫葉子

  2.“復制、粘貼”風車葉子

  師:圖形的復制必須執(zhí)行兩個命令才能實現(xiàn),即“復制”和“粘貼”。

  演示操作復制第二片葉子:(可以請會的'學生來操作介紹)

  (1)單擊“編輯”菜單中的“復制”命令。

  (2)單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令。

  [試一試]

  學生復制第二片風車葉子。

  提問:如果把這片葉子移到第一片葉子邊上,能拼成風車的另一片葉子嗎?

  學生討論回答

  師歸納:第二片葉子必須旋轉后再拼。

  3.“翻轉/旋轉”風車葉子

  認識“ 圖像”菜單中的“翻轉/旋轉”命令及“翻轉/旋轉”命令對話框。

  演示操作“翻轉/旋轉”命令的功能:

  依次單擊“按一定角度旋轉”、“90度”命令,再單擊確定。

  將旋轉葉子移到適當位置,單擊方框外任意區(qū)域,風車的第二片葉子就畫好了。

  [試一試]

  學生旋轉、移動完成風車的第二片葉子。

  4.“再造”風車葉子

  師:被“復制”過的內容,可連續(xù)“粘貼”無數次,直到重新“復制”了新的內容。所以其余的風車葉子,因為是相同的,只要單擊“粘貼”命令。

  演示操作:完成風車的第三片葉子。

  學生完成風車的第三、四片葉子的操作,并涂上漂亮的顏色。

  師巡視學生操作,個別加以輔導。

  5.小結

  在畫同類圖形時,通過復制、粘貼的方法,大大地縮短了作圖時間,簡化了操作,這也是計算機作圖所特有的優(yōu)勢。

  三、鞏固練習

  (1)完成課本“練一練”。

  (2)選定一圖形,試著用編輯菜單中的“剪切”和“粘貼”命令,比較和“復制”命令的區(qū)別。

  (3)學生作品交流。

小學信息技術教案7

  一、教學目標

  1.能說出鍵盤各個區(qū)域包含的按鍵,能熟練使用鍵盤敲字。

  2.通過觀察教師演示、小組合作等方法,提高合作交流的能力。

  3.通過鍵盤按鍵區(qū)域的認識,學會打字區(qū)分大小寫的基本操作,體會計算機的魔力。

  二、教學重難點

  【重點】鍵盤各區(qū)域按鍵組成和名稱。

  【難點】CapsLock鍵的靈活使用。

  三、教學過程

  (一)導入新課

  教師通過多媒體展示生活中各種款式的鍵盤圖片,讓學生觀察圖中的不同款式鍵盤,觀察不同鍵盤的異同點。然后提問,“這些鍵盤都是我們生活中常用的一些鍵盤,我們上節(jié)課也了解了基本的打字指法,想不想了解更多關于鍵盤使用的`知識?”本課以基本的經典鍵盤開展教學。

  (二)新課講授

  1.認識特殊鍵

  教師在大屏幕上把鍵盤投影到大屏幕上,并且把鍵盤上一些特殊鍵全部標記出來,包括大寫字母鎖定鍵、上檔鍵、退格鍵、回車鍵、空格鍵。教師利用圖片演示講解鍵盤各區(qū)域名稱,主鍵盤區(qū)包括字母鍵、雙字符鍵、和部分的常用功能鍵,其中字母鍵26個,雙字符鍵21個,標有數字的雙字符鍵也叫數字鍵,第5行長條為空格鍵,第1行最右邊是退格鍵以及主鍵盤和小鍵盤各有一個Enter回車鍵。

  2.實踐觀察一

  教師提示學生敲擊不同的按鍵有不同效果,根據剛剛認識的鍵盤布局以左右兩個人為一小組完成課本任務步驟——找使用的鍵盤中的雙字符鍵、空格鍵和回車鍵;打開寫字板窗口,輸入26個英文字母,然后敲回車鍵,接著輸入10個數字;敲退格鍵,刪除數字9、8、7,體驗退格鍵的用法。教師根據學生完成情況,選取完成速度最快的學生上臺展示成果,展示完成后進行提問:回車鍵和退格鍵各有怎樣的用處?【回車鍵完成換行,退格鍵用來刪除錯誤輸入內容】評價學生動手操作能力非常強,并再次給學生強調各個特殊鍵的名稱,加深學生印象。

  3.實踐觀察二

  教師結合大屏幕所展示的鍵盤圖片,拋出疑問:我們鍵盤左邊第3行有一個CapsLock鍵,你們知道它叫什么,是用來干什么的嗎?【大寫字母鎖定鍵,用來鎖定字母的大小寫】根據學生回答的情況老師評價同學們真聰明,生活經驗非常豐富。然后教師提示學生筆記本電腦和臺式電腦CapsLock指示燈所在位置不相同。教師開始進行演示操作:首先連續(xù)敲擊字母鍵,讓寫字板窗口中顯示出小寫字母;接下來敲一下CapsLock鍵,讓學生觀察大寫字母鎖定燈的狀態(tài),再敲擊幾下字母鍵,讓學生根據敲出來的字母和步驟1的字母進行對比不同;最后再一次敲擊CapsLock鍵,讓學生觀察大寫字母鎖定燈的狀態(tài),再敲幾下字母鍵。提問學生:根據我敲出來的字母和第二步的字母進行對比有什么不同?【敲擊一下CapsLock鍵,指示燈亮,敲擊字母鍵是大寫】教師根據回答評價學生觀察非常仔細,思維很發(fā)散。老師最后再次強調出CapsLock鍵的作用,然后讓學生根據教師剛剛的演示,獨自進行5分鐘的操作,教師進行巡視。

  (三)鞏固提高

  在學生掌握了鍵盤操作之后,開展一個小比賽。請學生以同桌為單位,其中學生根據教師出示的圖片的字母和符號,同時開始使用鍵盤敲擊。看哪位同學完成的又快又準確。

  (四)小結作業(yè)

  小結:教師根據大屏幕鍵盤圖片提問各區(qū)域名稱,學生快速說出。教師點評同學們聽課很認真,記憶力非常強。

  作業(yè):用今天所學,嘗試用鍵盤打字一篇日記。

  四、板書設計

小學信息技術教案8

  教學目標:

  1.知識目標:了解統(tǒng)計圖的相關數學知識。

  2.能力目標:培養(yǎng)學生獲取信息、分析信息和處理信息的能力;能利用計算機繪制統(tǒng)計圖,能利用數學知識更精確地分析和解決問題。

  3.情感目標:激發(fā)和增強學生使用計算機的興趣;培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

  教學重點:

  繪制統(tǒng)計圖的方法。

  教學難點:

  學會看統(tǒng)計圖,能根據數據的發(fā)展變化趨勢做出適當的推測,并提出自己的建議。

  課時安排:

  2課時。

  課前準備:

  硬件:一人一機,大屏幕投影儀,多媒體教學網,局域網;軟件:提供主頁,Word文字處理軟件。

  教材分析:

  本節(jié)課的內容是先確定研究的主題,根據選定的主題,選擇一組感興趣的數據,用統(tǒng)計圖把它們表示出來,看看它到底是怎樣變化的,從中找出它的變化規(guī)律。

  1.讓學生充分自由地活動。

  整節(jié)課的設計十分重視學生的主動參與,從情境的創(chuàng)設到內容的選擇都應注意這一點。

 。1)個性化學習的思想。每個學生都有自己明確的任務,都能按自己的個性來完成自己的作品。

 。2)體現(xiàn)合作學習的思想。一個人要在一節(jié)課內完成一個高質量的研究報告是不現(xiàn)實的,因此,學生通過獨立思考完成了自己的任務以后,要在小組長的帶領下通過網絡在Word中合成研究報告,并加以美化修飾。這是一個需要多人互相協(xié)調、一起合作才能完成的任務,從而讓學生們體驗到合作的重要性。

 。3)重視交流。任何教育活動都離不開交流,這節(jié)課當中安排了足夠多的時間讓學生之間、小組之間以及師生之間進行交流。

  2.重視培養(yǎng)學生的信息能力。

  信息能力是信息時代一個公民的基本素質,這節(jié)課正好為學生虛擬了一個信息社會背景下的網絡環(huán)境,學生就像在因特網上一樣查找和獲取自己的信息。同時,為學生提供的主頁(信息)并不都是有用的,而是需要經過過濾的,這樣對提高學生的信息獲取和分析過濾能力創(chuàng)造了條件。學生在找到了自己需要的信息以后,還要用計算機對其進行數據處理和分析,最后找出數據變化的規(guī)律,根據規(guī)律進行推斷,并提出自己的建議,以此培養(yǎng)學生的信息處理能力。

  3.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

  這節(jié)課的任務是完成一個研究報告,完成這項任務對學生來說是一項挑戰(zhàn),需要綜合運用自己所學的'計算機、網絡、數學知識和生活知識,還需要和其他同學一起努力,因此完成這項任務就成為一項創(chuàng)造性的工作。

  教學建議:

  1.創(chuàng)設情境,激發(fā)學習興趣。

  (1)引入:“同學們,新中國成立五十多年了,我們的生活發(fā)生了哪些變化呢?”

  (2)引入統(tǒng)計圖。

  “如果我們知道以前是多少,現(xiàn)在是多少,用數學方法進行對比,可能會把這種變化說得更精確。我們有沒有更好的方法,把我們所說的變化情況更直觀、形象地表達出來,讓我們能一目了然地看出來呢?”(統(tǒng)計圖。)

  (3)引出數據。

  “統(tǒng)計圖確實是一個非常好的工具,那么要制作統(tǒng)計圖需要有什么呢?”(數據。)

  “很好,那么我們需要的數據可以到哪里去找呢?”(書籍、報刊、電視、上網。)

  (4)明確學習任務。

  “同學們說得很好,今天這節(jié)課我們就要分小組來研究新中國成立五十多年來的變化,網上有一個專門介紹‘新中國成立五十多年來巨大變化’的主頁,上面有許多的數據。每個小組可以選擇其中的一組數據,從一個方面來研究新中國成立五十多年來所發(fā)生的巨大變化。最后每個小組要完成一份研究報告。”

  (5)全班討論報告內容。

  “為了更好地反映我們的生活在某一方面的變化,在我們的研究報告里,除了有數據,還可以有什么呢?”(統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、文字、圖片。)

  間來瀏覽我們的主頁內容!保ǔ尸F(xiàn)主頁所在位置。)

  (2)小組討論,確定內容。

  呈現(xiàn)小組討論內容:

  ①選擇一組數據反映新中國成立五十多年來的巨大變化。

 、凇皬臄祿校铱梢灾朗裁矗@組數據是怎樣變化的?”

  3.小組合作,完成報告。

  接下來,就分小組研究自己所選擇的數據,最后每個組用Word來完成一份調查報告。

  (1)活動要求。

  ①分工:制作統(tǒng)計圖表;根據統(tǒng)計圖寫出數據的變化趨勢,并根據變化趨勢做出適當推斷;寫出自己的建議或看法;下載圖片并寫上文字說明。

 、诤献(一起用Word合成報告):文字是否通順;推斷是否合理;建議是否合理。

 、勖烙^修飾。

  (2)呈現(xiàn)活動內容。

 、俸献魍瓿裳芯繄蟾。

 、谛揎椕阑

  (3)教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時處理并交流。

  4.匯報交流。

  (1)每個組根據自己完成的報告向全班同學匯報。

  (2)選擇相同內容的小組,補充自己的不同看法。

  5.總結提高。

小學信息技術教案9

  教學分析:

  本課教學主要介紹窗口,絕大多數應用程序的運行界面都以窗口的形式出現(xiàn),因此,要讓學生認識窗口,并能對窗口進行一般操作。

  教材以“我的電腦”窗口為例,首先介紹窗口的組成,教學時,不僅要說明窗口的各部分名稱,還要進行簡單的演示。如,在介紹菜單欄時,可以選中一個盤符,單擊一下“屬性”按鈕,目的是讓學生產生感性認識。,便于識記。

  注意:水平滾動條和垂直滾動條不是總出現(xiàn)的,他們是根據窗口的大小以及工作區(qū)中內容的多少有關,只有在內容顯示不下的時候才出現(xiàn)。

  調整窗口大小的教學,教材只介紹了拖動邊框中部,教師可以補充介紹拖動窗口頂點,同時改變窗口的大小——寬度和高度。

  對于疊成窗口和多窗口平鋪,學生操作并不難,關鍵是向學生講解“當前窗口”這個概念。通過演示說明當前窗口只能有一個。

  本課“動腦筋”教師要說明“關閉”是結束程序,“最小化”只是讓窗口不顯示,程序仍然在后臺運行著。

  教學目標:

 。1)認識電腦窗口,了解窗口的組成。

 。2)掌握窗口的基本操作。

  (3)初步認識菜單命令。

 。4)進一步掌握鼠標器的基本操作方法。

  課時安排:

  1課時。

  教學準備:

  把窗口設置好,主要指工具欄和狀態(tài)欄的設置,千萬不能缺少項目,是教學不能正常進行。

  教學手段:多媒體電子教室。

  教學方法:直觀演示法、自主探究法、動手實踐法。

  教學重點與難點:

  重點:窗口基礎知識和基本操作。

  難點:菜單命令。

  教學過程:

  一、導入

  指導學生練習打開計算機,雙擊"我的電腦"圖標。

  師:這時我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開了一個長方形區(qū)域,我們稱這個長方形區(qū)域為窗口(板書課題:第10課認識Windowsxp窗口)。今天,老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的基本操作。

  二、新授

  1.窗口的組成

  同學們,我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口(出示幻燈片:教材中的窗口圖片,無文字說明),窗口是由哪些部分組成的呢?(板書:窗口的組成)

 。▽W生看書找答案)

  窗口的第一行是標題欄,標題欄里顯示窗口的名稱:當前我們打開的是"我的電腦"窗口,所以標題欄里顯示"我的電腦"字樣;

  窗口的右上角分別是"最小化"、"最大化"按鈕、關閉按鈕;

  窗口的第二行是菜單欄:菜單欄中列出了各種對窗口進行操作的菜單命令;

  窗口的第三行是工具欄:工具欄中排列著常用的命令按鈕;

  最下面的是狀態(tài)欄:顯示窗口當前的一些信息;

  2.窗口的基本操作

  知道窗口各部分的名稱,同學們都想了,我們如何去動手去用窗口啊。其實很簡單。下面就同老師一起學習窗口的簡單操作(板書:窗口的簡單操作)。

 。1)最小化窗口

  [教師邊說邊演示]

  單擊"最小化"按鈕,窗口最小化以后到哪里去了?縮小成任務欄上的一個小圖標按鈕,單擊任務欄中的這個按鈕,窗口就恢復原狀。

  [操作練習]

  打開"我的電腦"窗口,最小化"我的電腦"窗口,再把"我的電腦"窗口恢復原狀。

 。2)最大化(還原)窗口

  (教師邊說邊演示)

  單擊"最大化"按鈕,窗口會擴大到整個桌面,這時"最大化"按鈕變成了"還原"按鈕;單擊"還原"按鈕,窗口恢復原狀。

  [操作練習]

  打開"我的電腦"窗口,最大化"我的電腦"窗口,還原"我的電腦"窗口。

 。3)切換窗口

 。ń處熯呎f邊演示)

  先后打開"我的電腦"和"回收站"窗口,我們發(fā)現(xiàn)他們的標題欄的顏色有什么不同?(學生觀察回答:一個呈深顏色,另一個呈淡顏色);我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口,現(xiàn)在"回收站"窗口為當前窗口。我們單擊任務欄上一個窗口圖標按鈕,如:我們單擊"我的電腦"圖標按鈕,就把"我的電腦"窗口切換成當前窗口。

  [操作練習]

  先后打開"我的電腦""我的文檔","回收站"窗口,切換"我的電腦"為當前窗口。

  窗口的大小,其實這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面,這時我們會發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化,呈"雙箭頭",這時我們按住鼠標左鍵不放,上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的'寬度和高度,如果我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候,就將鼠標指針移動到窗口的四個角中的任意一個角,指針的形狀會呈"斜向雙箭頭"時,按住鼠標左鍵不放向對角線方向拖動鼠標,就可以同時改變窗口的高度和寬度。

  (學生練習操作,教師個別指導)

  打開"我的電腦"窗口,練習改變窗口的大小,分別改變窗口的高度,寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。

  窗口的操作完成以后我們可以單擊"關閉"按鈕,來關閉窗口,關閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關閉了。

  3.菜單命令

 。ń處熯呎f邊演示)

  菜單欄中的任意以各命令,會彈出一個下拉菜單,我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令,他們的顏色有什么不同?(學生回答:有的命令呈黑色,有的是灰色),解釋:其中黑色的命令白表示現(xiàn)在可以選擇使用的命令,灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。

  [試一試]

  打開查看(V)菜單命令,可以看見"查看"菜單"工具欄"命令右側有一個"三角",同學們把鼠標移動到"工具欄"命令上我們會發(fā)現(xiàn)了什么?(又彈出一個菜單),我們叫它"子菜單"。"三角"表示這個菜單命令還有子菜單。

  在"查看"菜單中,我們發(fā)現(xiàn)"狀態(tài)欄"命令的左側有一個黑色的"√",表示這個命令被選中,并正在起作用,窗口下放正顯示狀態(tài)欄;同學們可以用鼠標器再次單擊一下"狀態(tài)欄"命令,這時我們發(fā)現(xiàn)這個命令左邊的"√"的消失了,表示這個命令不發(fā)揮作用了,同時我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。

  同學們在通過操作發(fā)現(xiàn)一下帶有"。。。"的命令有什么特別的?

  學生匯報:會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。

  師:(打開一個"對話框"演示)這個象窗口一樣的東西我們叫"對話框"。"對話框"里有標簽、下拉列表框,單選項,復選項等等。

  4.窗口滾動

 。ń處熯呎f邊演示)

  打開一個窗口,如果窗口中的內容較多,或者窗口較小,這時窗口就無法顯示所有的內容,要查看窗口中的其他內容,我們可以利用"滾動條"來做到。(出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各部分的名稱)滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針,或者單擊滾動條上的空白處,或者拖動滾動條上的滑塊,就可以看到窗口上的其他內容。(分別演示)

  [試一試]

  逐漸增大窗口,觀察滑塊長度的變化。

  單擊窗口左上角,彈出控制菜單,單擊其中"最小化"命令,觀察其作用和操作什么地方相同?

  分別打開"我的電腦"和"回收站"窗口,觀察標題欄的顏色是否相同?

  三、鞏固練習

  (1)打開窗口"我的電腦""回收站""我的文檔"窗口,使"我的電腦"窗口為當前窗口,在切換"我的文檔"窗口為當前窗口。

 。2)移動"我的電腦"窗口到"回收站"窗口上面。

 。3)把"我的文檔"窗口的大小調節(jié)得比"我的電腦"窗口的大小大一倍左右。

  四、課堂練習

  1、打開“附件”中的“記事本”窗口。

  2、指出“記事本”窗口各部分的名稱。

  3、改變“記事本”窗口的位置。

  4、調小“記事本”窗口,并按鍵盤上的數字鍵輸入1~50。

  5、練習利用窗口上的滾動條查看“窗口”中的內容。

  五、課堂小結

  師:我們今天學會了哪些操作?

  我們今天知道了窗口各部分的名稱,還學會了窗口的一些基本的操作。從現(xiàn)在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧,在以后的學習過程中,我們將更加的熟悉了解他的哦。

小學信息技術教案10

  教學目標:

  1、知識目標:了解周歷的制作方法,通過制作周歷,了解有關歷史大事。

  2、能力目標:能利用網絡收集每一個日期發(fā)生的歷史事件,并對其進行分類與整理;綜合運用PowerPoint制作一份周歷;進一步掌握超級鏈接的設置。

  3、情感目標:通過周歷的制作,讓學生了解歷史、關心歷史。

  教學重點:

  周歷的設計及制作。

  教學難點:

  合理選取有用的資料。

  課時安排:

  2課時。

  課前準備:

  周歷的實物和周歷的范例作品2~3個,最好是風格不一樣的'。

  教材分析:

  本課的教學內容是利用Power Point制作一份含有歷史事件的超級周歷。一方面讓學生進一步提高資料收集和整理的能力,另一方面也讓學生對歷史事件有更進一步的了解。

  學生完成這份周歷,大量的時間是查找資料、選取資料。歷史事件的收集,可以利用“百度”或“、google”搜索關鍵詞“歷史上的今天”,進入專門的網站進行查看。

  周歷封面的設計,要充分調動學生的創(chuàng)造性,切忌千篇一律,要鼓勵學生進行大膽的創(chuàng)新。

  教學建議:

  1、激趣引入。

  大家知道要珍惜時間,那么如何珍惜時間呢?很重要的一點就是有計劃。有計劃地安排好你的每一學期、每一個月、每一周,每天都知道今天有什么任務,必須完成什么,只有這樣,才不會浪費時間,因此,最好有一本屬于自己的記事周歷本。今天,我們就要在Power point中制作自己設計的周歷。

  教案《第6課臺歷制作》,來自網!

  2、設計周歷。

  要讓學生知道做什么事都要先思考,要有計劃。鼓勵學生設計出具有個性的、風格各異的周歷。

  3、制作周歷。

 。1)制作周歷的封面,并注意美化修飾。

  (2)收集歷史事件。把收集的歷史事件按日期分門別類地存放在相應的文件夾里。

 。3)重現(xiàn)歷史上的今天。

 。4)設置超級鏈接。把周歷封面上的日期和“歷史上的今天”鏈接起來。

  4、交流評價。

  在班級里進行交流,讓大家一起來改進周歷,互相學習,互相借鑒,最終制作好自己的周歷。還可以在上完這一課后,舉行一個周歷設計展,把信息技術課深入到學生的活動中。

小學信息技術教案11

  一、教學內容分析

  本節(jié)課是在學生已經學會了“智能ABC輸入法”和在“寫字板中輸入文字”的基礎上,繼續(xù)學習使用“智能ABC輸入法”快捷輸入詞語以及特殊詞語、保存“寫字板”里的內容的方法。

  通過本節(jié)課的學習,不僅能加強學生輸入文字操作技能的訓練,而且能培養(yǎng)學生的動手能力和語言表達能力,實現(xiàn)信息技術課和其他學科課程的整合。

  本節(jié)課的教學重點是讓學生學會用“智能ABC輸入法”輸入整個詞語和“保存寫字板里內容”的方法。難點是特殊詞語的輸入方法。

  二、教學目標

  知識與技能:能夠熟練使用“智能ABC輸入法”在“寫字板”中輸入文字并保存文件。

  過程與方法:運用知識遷移方法和合作探究的方式來幫助解決新的知識和問題,通過比一比、賽一賽的方式激發(fā)學習興趣。

  情感態(tài)度與價值觀:通過動手實踐培養(yǎng)良好的操作習慣,通過探討學習,受到思想品德等德育教育。

  三、學習者特征分析

  1.初始能力和教學起點(知識和技能基礎):學習本冊教材的是三年級學生,他們經過上學期的學習已掌握了一些電腦基本知識和一定的動手操作能力,學生在學習這節(jié)課知識前已經學會了鍵盤操作知識,能夠在“寫字板”中輸入漢字、數字和符號。因此本節(jié)課通過小組合作、教師演示并加以指導,教學本節(jié)內容應該是水到渠成。同時對學生進行德育教育和動手操作能力的訓練在本節(jié)信息課的教學中也將得到進一步提升。但由于是農村孩子,家里幾乎沒有電腦,平日實際操作訓練很少,因此學習興趣濃厚但動手操作能力不強。

  2.學生的一般特征分析:該年齡段學生對信息技術課非常感興趣,樂于探究利用計算機做自己想做的事情,且已經初步形成了使用計算機的良好習慣。此外,小學生動作敏捷靈巧、協(xié)調平衡、學習風格多表現(xiàn)為視覺型和動覺型,計算機等直觀設備能有效地促進其認知的發(fā)展,本課內容的學習與他們的認知風格相符合。

  四、教學策略選擇與設計

  本節(jié)課的教學從寫自我介紹入手,通過創(chuàng)設“想與遠方同學交朋友嗎?怎樣介紹自己?”等現(xiàn)實問題情境激發(fā)學生學習興趣,通過教師演示講解操作,引導學生在“小試身手,比一比、賽一賽”游戲中和任務驅動中解決問題,讓學生通過練習輸入自己的愛好和特殊詞語“西安”等,以及鞏固練習做一份詳細的自我介紹并保存在“寫字版”里,使學生獲得新的知識和技能。

  五、教學環(huán)境及資源準備

  學生在小試身手的比賽中和任務驅動的環(huán)境中學習。教師準備多媒體課件。授課在微機室和多媒體環(huán)境中進行。

  六、教學過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設情境,導入新課

  1.(課件出示圖象)先跟圖上小朋友打聲招呼。

  根據學生回答,回顧5.12汶川大地震中抗震救災小英雄的品質,使學生受到思想品德教育。表揚平日用心讀書,善于讀書的學生。

  2.(課件出示林浩的自我介紹)導入新課,板書課題。

  3.(課件出示本節(jié)課的任務)在“寫字板”中寫一份“自我介紹”并把它保存起來。

  設計意圖及資源準備:從認識抗震救災小英雄林浩入手,展示他的自我介紹,激發(fā)學生學習興趣,并進行思想品德教育。

  (二)教師質疑,學生討論

  想一想:

  1.想給大家具體介紹自己什么?

  2.用“智能ABC輸入法”能一次輸入多個字的拼音嗎?

  學生分組討論,得出結論:可以介紹自己姓名,年齡,愛好等。(課件出示小竅門)你知道嗎,為了提高速度,可以連續(xù)輸入整個詞語的拼音。

  設計意圖及資源準備:這一環(huán)節(jié)通過討論為新授課做好準備。

 。ㄈ┤蝿镇寗樱骄繉W習

  學習輸入整個詞語的方法。

  1.讓學生自己試著輸入詞語:游泳、下棋、看書、打乒乓球等。

  2.學生發(fā)現(xiàn)問題:可以找到詞語“游泳”但沒有整個詞語“下棋”,教師隨機講解示范操作步驟。

  3.教師講明白原因。

  4.(課件出示比一比誰更快)小試身手。

 。1)打開“寫字板”,在里面輸入自己的愛好。

 。2)輸入詞語:歷史、古都。

  (3)輸入詞語:蓮藕。

  教師提示:如果遇到困難可以互相幫助,想想解決辦法。注意輸入姿勢端正,兩手放平,避免使用“一指禪”輸入。

  學生會發(fā)現(xiàn)輸入詞語“蓮藕”時有困難,教師借機突破難點(課件出示特殊詞語的輸入方法:要使用隔音符號,如“西安”的.拼音“xi’an”,“蓮藕”的拼音“l(fā)ian’ou”)。隨后教師講解示范操作方法。

  設計意圖及資源準備:這一環(huán)節(jié)中,先通過學生自主探索發(fā)現(xiàn)問題,教師再示范講解,以加深學生印象,突出重點,突破難點。同時通過比一比賽一賽的辦法,調動學生參與的積極性,培養(yǎng)合作意識。

  保存“寫字板”里的內容

  課件出示操作方法:用鼠標單擊菜單欄上的“文件”,選擇“保存”命令。在出現(xiàn)的對話框里選擇保存位置,輸入文件名,單擊“保存”。

  1.教師示范保存方法。

  2.學生自主操作。

 。ㄋ模╈柟烫岣,動手實踐

  課件出示要求:在“寫字板”中寫一份“自我介紹”,可以包括下面幾項內容:姓名、年齡、性別、學校、班級、特長、愛好、座右銘等。寫完以后保存文件,和同學結成小組,大聲朗讀“自我介紹”,向小組成員介紹自己。

  設計意圖及資源準備:通過寫“自我介紹”并保存在“寫字板”里,加強學生的動手操作能力。同時向小組成員介紹自己,訓練學生的語言表達能力,享受成功的樂趣。

  (五)學生交流收獲,教師評價鼓勵

  根據學生交流匯報,教師總結本課所學的“自我介紹”及快捷輸入詞語的方法,特殊詞語的使用方法。各小組展示作品,讓學生自己評一評誰輸入的又快又好。教師作適當提示,但不直接評價誰優(yōu)誰差。鼓勵學生課后繼續(xù)進一步練習使用“智能ABC輸入法”,以提高打字速度。

  設計意圖:幫助學生進行知識整理。

  七、教學評價設計

  課堂評價對學生學習來說是至關重要的,恰當、及時的評價往往激發(fā)學生的學習興趣,樹立起學習的自信心。因此在本節(jié)教學中,主要通過練習反饋對學生進行學習效果評價,學生相互交流收獲進行自我評價,教師對于回答問題積極主動、操作正確熟練的學生要及時給予肯定、表揚。對于后進生采取多鼓勵,讓每個學生都參與到學習中來,真正感受成功的喜悅。

  八、教學反思

  1.思得:本課教學以教師為主導,學生為主體,讓學生在輕松愉快的情境中完成學習任務,學生學得愉快,教師教得輕松,學生情緒激動,思維活躍,勤于動手探究。學生從課堂上知道了快捷輸入詞語的方法,掌握了操作技巧,感悟信息技術與其他學科的整合,享受成功的喜悅。整個過程以學生的動手實踐能力為核心,同時培養(yǎng)學生的語言表達能力及團結協(xié)作精神,達成了知識目標、技能目標和情感態(tài)度價值觀目標,收到了信息技術課應有的教學效果。

  2.思失:學生喜歡獨自操作,不愿意受教師的導控。因此,在課堂上,調動學生的情緒有一定困難,甚至有時候教師提出問題,學生未必回應。偶爾會出現(xiàn)課堂氣氛沉悶,互動不夠。個別學生操作有一定困難。

  3.思改:教學中發(fā)現(xiàn)個別學生參與程度低,教師應耐心引導他們解決疑難問題,避免學生因畏難而產生厭學情緒。教師應做到面向全體學生,讓每個學生都在原有基礎上有所發(fā)展。同時為了避免課堂中常見的氣氛沉悶,應盡量創(chuàng)設一些能激發(fā)學生興趣的情境,讓學生樂學、學會、會學。

小學信息技術教案12

  【適用教材】重慶大學出版社

  【適用單元】小學信息技術第四版第一冊

  一、教學目標

  知識與能力:學生在自己喜愛的情境中,掌握繪圖工具欄各工具用法,學會繪制熱帶魚和海底植物,把各種圖形有機組合起來形成美麗的海底世界。

  過程與方法:在教師、同學及課件的幫助下,感受學習繪制海底世界的過程。初步學會分析解決問題的過程和方法。任務驅動和教師引導相輔相成,完成教學任務。

  情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學生環(huán)保意識;初步培養(yǎng)學生自主探究、動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力;培養(yǎng)學生審美能力。

  二、課題分析

  本節(jié)課是信息技術第一冊中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內容。本節(jié)課利用網絡環(huán)境,創(chuàng)設信息化的教與學環(huán)境,利用優(yōu)美、生動的畫面,豐富有趣的情境,讓學生從親身的感受中說、做、學,優(yōu)化教學過程,改進學習方式,并倡導學生主動參與學習和交流合作,用不同的學習方式來學習制作賀卡以及指導學生解決同一問題可用不同方法。學生通過問題情境的感受,學習解決問題的方法,通過自己的討論交流進行探索和實現(xiàn)問題的解決,形成一定的知識解決模型,并最終解決問題。

  重點:繪圖軟件各工具的運用和圖形的組合。

  難點:變形工具的使用和復制、粘貼命令的運用。

  三、教學策略分析

  1.學習者分析

  小學三年級學生的有意注意大約保持20分鐘左右。學生在學習本課前已經有了一定的計算機操作能力。學生能夠熟練的運用畫圖軟件中的各種工具進行圖畫作品的創(chuàng)作。對作品的保存和上傳也有基本掌握。

  2.教學理念和教學方式

  信息技術教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。信息技術教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際。采用探究式學習,教師可以利用網絡和課件的優(yōu)勢,成為信息的廣播者,為學生提供動態(tài)的、豐富的信息;問題情境的創(chuàng)設者,鼓勵學生主動參與學習;嘗試點撥的引導者,為學生的主動學習創(chuàng)設空間;知識反饋的調整者,激活學生積極探索的自信心。學生是學習的主人,在教師的幫助下,學生動手操作探索,發(fā)現(xiàn)新知,自主學習。

  教學評價方式多樣化,師生評價、生生評價、學生自我評價等多種方式,以過程評價為主。對學生的學習和練習做出評價,以有趣多樣的評價激勵學生的積極情緒,實現(xiàn)人機對話,每個學生都能體驗到成功的樂趣。

  四、教學準備

  共30臺計算機,全部聯(lián)網,多媒體演示課件。

  五、設計思路

  六、教學過程

  <創(chuàng)設情景,導入新課>

  導入語:同學們在電視或書本上一定看過海底的景色吧,美不美?今天老師再一次帶領大家去游覽海底世界,愿意嗎?

 。ㄕn件演示海底世界視頻片斷。學生觀看海底世界視頻。)

  教師提問:同學們,看到這么美麗的海底世界,你想說點什么或者想做點什么呢?

  結合學生回答,教師導入:老師也想到了把它畫下來,并且老師已經畫了一條熱帶魚,大家想看看嗎?(板書課題)

  設計意圖:利用直觀課件讓學生快速進入到學習的最佳狀態(tài)。美麗的畫面讓學生產生了想畫一畫海底世界的學習動機,從而讓學生自己提出了學習任務。

  <新課學習階段>

  (一)分析作品,理清思路

 。ㄕn件演示:一幅只畫了一條熱帶魚的范畫。)

  教師提問:觀看這幅畫,想一想要畫出這樣的魚,要用到畫圖軟件中的哪些工具,或者命令。

  學生討論回答問題:直線工具、曲線工具、橢圓工具、油漆桶工具、選定工具、復制—粘貼命令。

  教學意圖:先讓學生觀察、思考作品的創(chuàng)作方法,既復習了以前的知識,也為后面嘗試學習打下了鋪墊。而且學生在觀察分析作品的同時,激發(fā)了創(chuàng)作的欲望,使學生在不知不覺的接受了任務。

 。ǘ﹪L試學習,完成任務

  教師過渡:那同學們想不想自己動手畫一條這樣的魚呢?

  學生嘗試練習。

  練習要求:嘗試的過程中學生可以借助教材和課件中的范畫進行學習,如果遇到了問題自己先想辦法解決,如果有解決不了的先記下來,一會兒一起解決。

  像的`復制方法,要求學生一邊演示一邊講解。

  教學意圖:通過學生質疑,同學間解疑,教師演示,學生演示解答了學生所遇到的問題,并且突破了教學重點。

 。ㄋ模┩卣咕毩暎柧毸季S

  教師:通過剛才那位同學的操作之后,大家發(fā)現(xiàn)畫面中已經多出了幾條魚了,但是海底只有魚嗎?還有哪些東西呢?(學生會問答:水草、石頭等)那看看老師畫的這幅畫像不像呢?(課件展示:已經繪制完成了的海底圖,包括魚、草、石頭、泥沙等)那同學們自己也來創(chuàng)作一幅美麗的海底世界吧!老師相信你們會畫得比我好的。有信心嗎?開始動手吧!

  學生創(chuàng)作,教師指導。(課件播放輕音樂)

  教學意圖:拓展練習能加深學生對基礎知識掌握,提高對知識的遷移運用能力。同時也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,探究精神的重要環(huán)節(jié)。

 。ㄎ澹┳髌方涣,取長補短

  通過投影儀展示學生作品,然后對作品進行評價。

  學生自評。鼓勵學生大膽說自己的創(chuàng)作意圖,以及作品成功的地方。

  同學互評;ハ鄬W習,說出同學作品優(yōu)點的同時也要指出不足。

  教師點評。以鼓勵、希望為主。

  教學意圖:作品評價不僅讓學生看到了優(yōu)秀的作品,給學生以美的薰陶,同時讓學生看到了自己的不足,并在以后加以改進,對于教師來說,更可以通過學生作品的評價不斷調整自己的教學方法,更好地幫助學生學習。

  <課外延伸、學習總結階段>

 。ㄒ唬┉h(huán)保教育,注重情感

  教師:剛才展示的作品都是做得很好,有的同學還給海水著了色。同學們海水是什么顏色的?海水原本是藍色,但是由于人們的污染現(xiàn)在的海水也并不全是藍色了。請大家看課件(展示被污染了的海洋的圖片)。同學們,看到這樣的圖片,你想說些什么呢?

  學生發(fā)言。

  教師:那我們回到我們身邊我們周圍,我該怎么做呢?

  學生發(fā)言。

  (二)教學總結,完成建構

  教師:同學們,通過今天的學習,我學會了什么?懂得了什么?

  學生總結回答。

  教師:海底世界是美麗,海水是湛藍的,但是由于人們的不注意,美麗的海洋已經在遭到破壞,如果我們再不保護環(huán)境、保護大海,也許有一天我們再也看不到藍色的地球,也看不到美麗的海底世界了。請同學們從自己做起,保護環(huán)境、保護自然。(課件演示海底世界的視頻)

  七、板書設計

小學信息技術教案13

  一、教學目標

  1、認識“作曲大師”軟件。

  2、學會用“作曲大師”欣賞*。mjp樂曲及MIDI音樂。

  3、體會音樂的神奇魅力,培養(yǎng)基本的音樂素養(yǎng)。

  二、教學重點

  三、教學難點

  四、課前準備

  五、課時安排

  六、教學過程

  教師活動

  學生活動

  設計意圖

  導入同學們,你們平時上網都做些什么啊?你們都聽些什么歌曲?打游戲、聽音樂、查資料……通過談話,跟學生聊學生感興趣的內容,使學生自然地融入到了學習的探索中。

  認識作曲大師:

  是啊,網上有那么多好聽的.歌曲,大家有沒有想過,自己也來創(chuàng)作一首好聽的歌曲呢?今天老師就帶大家來認識一個新朋友,它叫“作曲大師”想從情境中潛移默化地引入主題,進行教育,顯得自然,并且很好地激發(fā)起學生的學習積極性。

  教師活動

  學生活動

  設計意圖

  認識作曲大師:

  1、打開作曲大師

  2、說說看,作曲大師和我們前面用過的WORD、ACDSee有什么異同?

  3、教師總結介紹“作曲大師”界面都有菜單欄、狀態(tài)欄等WORD里的文本輸入區(qū),作曲大師里是音符輸入區(qū)通過學生觀察、教師演示,使學生對作曲大師有個大致的了解。

  試聽美妙樂曲

  1、我們簡單地認識了“作曲大師”,那么想不想聽聽用他來作的歌曲?

  2、“作曲大師”軟件本身就帶了一些他人創(chuàng)作的樂曲,我們先一起來聽一聽。

  3、教師演示單擊“開心創(chuàng)作”—調入舊曲—調入范例(如外婆的澎湖灣)—試聽樂曲。

  4、自己動手打開你喜歡的樂曲來聽聽想學生觀看教師演示自己動手實踐通過感性的認識后,讓學生通過自己感興趣的樂曲的試聽,來達到理性的認識,更為課堂增添了情趣。

  調入MIDI樂曲

  1、我們仔細地看一下“開心創(chuàng)作”這一菜單欄,看一下還可以調入什么?

  2、教師簡介MIDI音樂。

  3、請你自己去試試看,查找自己喜愛的MIDI音樂。

  4、指名來試試看?

  5、想不想找到更多的MIDI音樂來聽?有什么辦法?

  6、指名來試試。

  7、交流說說你都聽了些什么歌?

小學信息技術教案14

  課型

  新授課

  教學目標

 。ㄋ枷、知識、能力)

  1、文件的打開。

  2、學會顏料桶的使用。

  3、工具箱、顏料盒的隱藏與恢復。

  教學重難點

  教學重點:學生對圖畫的涂色及工具箱、顏料盒的隱藏與恢復。

  教學難點:學生對圖形進行填色時,容易忘記圖形是否封閉。

  教學準備

  課前準備好學生本課應完成的作業(yè)一份,以及學生要用到的素材

  課時安排

  一課時

  教學設計

  一、談話引入:

  平常,我們經常看到一些色彩絢麗的'畫面。那么,這些圖畫是怎么涂顏色的呢?我們首先打開保存的文件看看。

  二、打開文件

  進入“畫圖”,打開“文件”菜單,選擇打開。

  在對話框中選擇fangwen.

  單擊對話框打開按鈕。

  三、顏色的填充

  給fangwen.填上美麗的顏色。

  單擊填充工具,這時指針變成工具。

  將指針移到顏料盒中,選擇藍色。

  將指針移到一個窗子中間單擊,一個窗口就填好了顏色。

  四、隱藏與恢復工具欄、顏料盒

  1、檢查菜單設置

  2、隱藏工具欄、顏料盒

  3、恢復顯示工具欄、顏料盒

  五、作業(yè)練習:

  1、涂色

  2、換色

  板書設計

  給圖畫涂上美麗的顏色

  打開-----選擇顏色------填充顏色

  隱藏與恢復工具欄、顏料盒

小學信息技術教案15

  一、教學內容:

  義務教育實驗教科書P8~9

  二、教學目標:

  知識目標:了解快捷方式。

  技能目標:1.學會雙擊桌面上的“快捷圖標”進入程序,以及關閉程序;

  2.熟練使用鼠標的單擊、拖動、雙擊、右鍵單擊等操作;

  情感目標:感受電腦的無窮魅力,培養(yǎng)學生對電腦的興趣,引導學生正確地看待電腦游戲。

  三、教學重、難點:

  教學重點:通過游戲,使學生饒有興趣地掌握鼠標的基本操作,培養(yǎng)學生動手。

  教學難點:正確的游戲觀的滲透。

  四、教學準備:將小游戲事先裝入學生機,并建好快捷方式。

  五、課時安排:

 。闭n時

  六、教學過程:

  (一)復習導入

  師說生練,教師提示注意點。

  拖動:先按住鼠標的左鍵不放,把它移動到新的地方后,再放開鼠標左鍵。(練習:把我的電腦圖表移到右下角)

  單擊:按鼠標左鍵一次。(提示:用食指按左鍵一次)

  雙擊:連續(xù)快速的單擊鼠標左鍵兩次。(提示:連續(xù)快速按鼠標左鍵兩次)

 。ǘ﹤魇谛轮

  老師剛剛發(fā)現(xiàn)有些小朋友把鼠標已經玩的.很好的,收放自如,接下來我們用我們手中的鼠標來玩一下小朋友們最喜歡的游戲,好嗎?

  游戲一:讓小動物更漂亮

  1.打開桌面上的“涂色游戲”

  2.關閉桌面上的“涂色游戲”。

  (先讓學生回答如何關閉窗口)

  3.用另一種方法打開“涂色游戲”

  右擊“涂色游戲”選“打開”。(右擊:按鼠標右鍵一次)

  4.師示范:首先選擇小動物,然后在顏料盒中單擊某一種顏色,最后將鼠標指針移動到相應的位置上,再次單擊,就能將顏色填好啦。

  5.學生練習:讓小動物變得越來越漂亮!

  游戲二:移一移,拼一拼

  1.用自己喜歡的方法打開它。(雙擊和右擊打開)

  2.師示范。

  3.生練習。

 。ㄈ┚毩

  1.怎么樣打開和關閉軟件?

  2.選擇一個合作伙伴,比比誰完成拼圖更快?

 。ㄋ模┱n堂小結:讓學生說說自己的收獲?

  七、教后反思

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