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中班音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-07-05 16:00:10 音樂(lè)教案 我要投稿

中班音樂(lè)教案[優(yōu)選]

  作為一名教學(xué)工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編幫大家整理的中班音樂(lè)教案,歡迎閱讀與收藏。

中班音樂(lè)教案[優(yōu)選]

中班音樂(lè)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)主題活動(dòng)了解樹(shù)的種類及樹(shù)的用途(如遮陰、擋風(fēng)沙、綠化環(huán)境、凈化空氣等)。

  2、幼兒能背誦兒歌,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、通過(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)和保護(hù)自然環(huán)境。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、flash動(dòng)畫(huà)

  2、擬人小樹(shù)圖片、背景圖等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、師幼問(wèn)好:奧爾夫問(wèn)好方式集中注意力

  師:寶寶好——!

  幼:老師好——!

  師:寶寶,寶寶,早上好——!

  幼:老師,老師,早上好——!

  二、小朋友欣賞flash,了解一些常見(jiàn)的樹(shù)

  師:今天有好朋友來(lái)我們班來(lái)做客,看看它們是誰(shuí)啊?

  幼兒:樹(shù)

  師:這都是什么樹(shù)呢?(柳樹(shù)、楊樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、松樹(shù)、芙蓉樹(shù))

  幼兒同老師一起看flash說(shuō)出樹(shù)的名稱。

  師:小朋友在我們的身邊還有一些我們不認(rèn)識(shí)的樹(shù),你們和爸爸媽媽去公園或小區(qū)里看一看還有什么樹(shù),然后來(lái)幼兒園告訴老師和小朋友好嗎!

  三、情境創(chuàng)設(shè),引出兒歌:

  師扮小樹(shù)苗:“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚”——小朋友聽(tīng)這是什么聲音呀?我們一起來(lái)找找看!

  師:原來(lái)是小樹(shù)苗在哭。

  師:我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹(shù)苗為什么哭,好嗎?

  幼:“小樹(shù)苗、小樹(shù)苗,你為什么哭呀?”

  教師(以小樹(shù)苗的身份)講故事:“我們樹(shù)家族被人類破壞了,現(xiàn)在就剩下了我自己,在這里我好孤獨(dú)啊,北風(fēng)都快要把我給吹倒了,我好冷啊,嗚嗚嗚……”(引出兒歌:一棵小樹(shù)好孤獨(dú),北風(fēng)吹來(lái)嗚嗚哭。)

  師:孩子們我們?cè)趺磶椭?shù)呢?

  幼:孩子們說(shuō)出自己的想法。

  師:小朋友自己一個(gè)人玩是不是也特別孤獨(dú)啊,那你們會(huì)怎么辦呢?

  幼:找小朋友玩。

  師:好!我們給小樹(shù)找朋友在它的身邊種上樹(shù)吧!

  師:這樣它們手拉著手再也不怕大風(fēng)了,看!小樹(shù)笑了。(引出兒歌:千棵小樹(shù)手拉手,大風(fēng)見(jiàn)了也認(rèn)輸。)

  師:小朋友們幫助了小樹(shù),太了不起了,老師就把這件事兒編成一首兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

  四、引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌:

  1、聽(tīng)錄音提要求。

  師:close your eyes小朋友們認(rèn)真聽(tīng),

  2、看幻燈片圖片,教師交代兒歌名稱,帶領(lǐng)幼兒分句讀兒歌。

  3、學(xué)習(xí)兒歌:師帶領(lǐng)幼兒隨節(jié)奏拍手(拍腿等)說(shuō)兒歌。(變換節(jié)奏型);

  4、手指律動(dòng),集中幼兒注意力。

  5、分角色說(shuō)兒歌:一名幼兒說(shuō)兒歌的前兩句,后兩句大家一起說(shuō)。男女孩交替說(shuō);加動(dòng)作說(shuō)兒歌。

  6、幻燈片兒歌:幼兒空中點(diǎn)讀兒歌。

  五、師幼談話,進(jìn)行語(yǔ)言思維訓(xùn)練

  師:提問(wèn):樹(shù)為什么是我們的好朋友呢,它對(duì)我們有什么好處呢?

  幼:樹(shù)能長(zhǎng)蘋(píng)果……

  師:對(duì),能結(jié)果子的樹(shù)是果樹(shù)。

  幼:下雨的時(shí)候可以躲在大樹(shù)下。

  師:老師告訴你們,下雨的時(shí)候,特別是雷雨天千萬(wàn)不能在大樹(shù)底下避雨,因?yàn)榇髽?shù)能導(dǎo)電,這樣會(huì)出危險(xiǎn)的。

  師:樹(shù)蔭可以為我們遮擋火辣辣的太陽(yáng);樹(shù)可以綠化環(huán)境凈化空氣;樹(shù)可以擋風(fēng)沙、防洪。(師邊放幻燈片邊講解大樹(shù)的作用)

  師:小朋友們樹(shù)(大屏出示字——樹(shù))是我們的好朋友我們要愛(ài)護(hù)它們。

  六、學(xué)唱歌曲《小白兔和小樹(shù)苗》:看flash動(dòng)畫(huà):

  師:看小白兔在小樹(shù)林里玩呢!小樹(shù)林青又青,小白兔多開(kāi)心,你來(lái)逃呀我來(lái)追……呀!小白兔跑來(lái)跑去的會(huì)碰到小樹(shù)的,我們快用歌聲來(lái)告訴小白兔要愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗吧!

  幼:拍手有感情的唱歌《小白兔和小樹(shù)苗》。

  七、游戲《運(yùn)小樹(shù)苗》:

  師:幼兒開(kāi)小火車說(shuō)兒歌,運(yùn)樹(shù)苗。幼兒說(shuō)兒歌開(kāi)出教室。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)家長(zhǎng)在休息日帶幼兒認(rèn)識(shí)一些樹(shù)。

  教學(xué)反思:

  這次語(yǔ)言開(kāi)放活動(dòng),我組織了兒歌《小樹(shù)》主題活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)讓幼兒有初步的環(huán)保意識(shí)。根據(jù)中班的年齡特點(diǎn),利用幻燈片、圖片來(lái)吸引孩子的興趣,讓孩子理解兒歌內(nèi)容。語(yǔ)言活動(dòng)著重培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)。這次活動(dòng)嘗試用拍節(jié)奏型的形式學(xué)兒歌,孩子不僅對(duì)兒歌有興趣,也能感受節(jié)奏的魅力。在今后的活動(dòng)中,還應(yīng)讓孩子多動(dòng)手,大膽的玩起來(lái)。

  3、中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案:小蝌蚪教案教案(附教學(xué)反思)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。

  2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、積極投入活動(dòng)體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  魚(yú)網(wǎng)一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。

  二、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。

  三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂(lè)曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,并做動(dòng)作。

  1、傾聽(tīng)教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌,大家注意聽(tīng),它唱了些什么?"2、根據(jù)歌詞內(nèi)容,師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、在教師帶領(lǐng)下,邊念兒歌邊做動(dòng)作,表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。

  4、在歌曲旋律伴奏下,嘗試配歌詞,學(xué)唱歌曲。

  5、在歌曲錄音的幫助下,邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

  四、邊唱歌,邊玩游戲。

  1、教師講解游戲玩法及規(guī)則。

  "小蝌蚪邊唱歌邊在水里游,玩得很開(kāi)心,調(diào)皮的孩子拿來(lái)魚(yú)網(wǎng)捉小蝌蚪,靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn)時(shí),小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲,幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作,歌曲結(jié)束,魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn),小蝌蚪逃回家去。

  2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲。

  最后邊唱歌邊玩游戲。

  活動(dòng)反思:

  我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中,對(duì)于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉,因此,在學(xué)習(xí)時(shí)孩子可能不會(huì)太理解,這樣就會(huì)影響游戲的效果。考慮到這種情況,因此,在活動(dòng)前,我?guī)?lái)了許多小蝌蚪,并放到自然角中,孩子們見(jiàn)了,一到自由活動(dòng),他們就擁向自然角,好奇地觀察著小蝌蚪,在觀察中,他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài),在談?wù)撝校麄兞私饬诵◎蝌降纳L(zhǎng)過(guò)程,對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在孩子對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以后,我們就開(kāi)始組織孩子進(jìn)行活動(dòng),在活動(dòng)中,孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮?duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí),這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié),使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了歌詞內(nèi)容,接著在欣賞音樂(lè)旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進(jìn)行演唱,孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中就哼出了歌曲,體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的'主體地位。接著,我們?cè)诮M織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng),在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入,也是最高興的時(shí)候,由于他們對(duì)蝌蚪的游泳姿勢(shì)并不陌生,他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著,非常開(kāi)心、愉快。

  4、中班音樂(lè)活動(dòng)小樹(shù)與小精靈說(shuō)課稿教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調(diào),通過(guò)小樹(shù)生長(zhǎng)及小精靈游戲的情節(jié)、動(dòng)作、初步感知樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)和音樂(lè)性質(zhì)。

  2、創(chuàng)編小樹(shù)生長(zhǎng)及小精靈游戲的動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  3、體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小樹(shù)、小精靈的頭飾魔法筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞樂(lè)曲

  1、聽(tīng)樂(lè)曲"小樹(shù)和小精靈"

  2、師講述故事,引起幼兒興趣。

  3、再聽(tīng)樂(lè)曲,幫助幼兒初步了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

  4、請(qǐng)個(gè)別小朋友貼出小樹(shù)跳舞的部分和小精靈跳舞的部分。(出示圖片小樹(shù)小精靈)

  二、分段欣賞,創(chuàng)編動(dòng)作

  (一)欣賞A段樂(lè)曲(小樹(shù)生長(zhǎng))

  1、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編各種生長(zhǎng)姿態(tài),如:用身體表示軀干生長(zhǎng),用受臂表示枝葉生長(zhǎng)。提醒幼兒小樹(shù)長(zhǎng)大了可以隨風(fēng)擺動(dòng)

  (二)繼續(xù)欣賞A段,繼續(xù)生長(zhǎng)

  (三)欣賞B段樂(lè)曲(小精靈游戲舞蹈)

  1、引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)精靈出來(lái)的樣子(可以跳,飛,轉(zhuǎn))

  2、創(chuàng)編游戲,舞蹈,撫摸,澆水等動(dòng)作。

  四、合作完整表演

  1、男女分角色表演。

  2、自選角色表演。(發(fā)頭飾給小朋友)

  五、活動(dòng)結(jié)束天黑了,小樹(shù),小精靈要睡覺(jué)了

  反思:

  對(duì)于初步接觸外國(guó)作品的我班幼兒來(lái)說(shuō),要通過(guò)樂(lè)曲的快慢節(jié)奏來(lái)分辨小樹(shù)和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的。而節(jié)奏的快與慢,只能意會(huì)不能用語(yǔ)言表達(dá),那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過(guò)程中體會(huì)不同的節(jié)奏呢?在和孩子一起欣賞音樂(lè)時(shí),我用點(diǎn)頭,晃動(dòng)身體來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏的快慢,孩子們通過(guò)我的提示,馬上也用自己的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá),有的用小手做波浪動(dòng)作來(lái)表示慢的節(jié)奏,有的用小腳快速踏地表示快的節(jié)奏,在幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)的過(guò)程中,孩子意會(huì)了樂(lè)曲中的快慢不同,分辨出了A段音樂(lè)小樹(shù)生長(zhǎng)和B段音樂(lè)精靈游戲的不同意境。

  總之,對(duì)于孩子來(lái)講,教師應(yīng)該遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律,利用多種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué),才能激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

中班音樂(lè)教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  (一)熟悉歌曲旋律,有感情地跟唱。

 。ǘ├斫飧枨磉_(dá)的情感變化,以生動(dòng)的表情和歌聲表演歌曲的意蘊(yùn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)《拉拉勾》;歌詞圖譜。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師用食指、中指模擬小朋友,練習(xí)按節(jié)奏行走。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┧麄?cè)趺戳耍ㄍㄟ^(guò)談話,導(dǎo)入活動(dòng)。)

  1.今天我們請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友,他們要給我們帶來(lái)一個(gè)表演。

  2.觀看表演后回答問(wèn)題:他們?cè)趺戳?你從哪里看出?lái)的?

  3.教師梳理幼兒的回答,并用歌曲中的詞匯來(lái)介紹。

  (二)生氣時(shí)怎么樣(體驗(yàn)融入歌曲情景。)

  1.欣賞前半段歌曲:你聽(tīng)到了歌曲里講了一件什么事情?

  2.我們一起來(lái)表演一下兩個(gè)好朋友生氣的情景吧。ㄟ厡W(xué)唱邊表演)

  3.這兩個(gè)小朋友生氣的時(shí)候是怎么樣的?猜猜看,后來(lái)他們倆又怎么了?

 。ㄈ├,我們又做好朋友(能與同伴合作進(jìn)行。)

  1.他們和好了嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),歌曲里面是怎么唱的?

  2.欣賞后半段歌曲。

  3.這兩個(gè)好朋友是用什么辦法和好的的?和邊上的'小朋友一起來(lái)試一試吧!

  3.幼兒結(jié)伴,邊學(xué)邊表演歌曲中的情節(jié),重點(diǎn)表現(xiàn)想伸手又羞澀的樣子。

  4.幼兒集體跟唱歌曲若干遍,可分角色跟唱,從前后兩段音樂(lè)的速度變化處進(jìn)一步理解歌曲所表達(dá)的情感。

中班音樂(lè)教案3

  一、教學(xué)內(nèi)容:中班音樂(lè)活動(dòng)《聽(tīng)》

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、感受三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)掌握漸強(qiáng)漸弱的唱法。

  2、能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。

  3、體會(huì)冬天美的情趣。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  事先對(duì)冬天有初步的觀察和認(rèn)識(shí)。配套磁帶或光盤(pán)、錄音機(jī)。

  四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏及冬天的情境創(chuàng)編歌詞。

  五、教學(xué)方法與手段:談話法、觀察法、操作法等。

  六、教學(xué)過(guò)程:教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、音樂(lè)導(dǎo)入

  1、在琴聲伴奏下,教師用優(yōu)美的聲音哼唱歌曲,讓幼兒初步感受歌曲的優(yōu)美旋律。

  2、隨伴奏有節(jié)奏、有感情地朗誦歌詞。

  3、提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?完整的感受音樂(lè)。引導(dǎo)幼兒感知整體音樂(lè),感受音樂(lè)所帶來(lái)的感覺(jué)。引起幼兒的共鳴。二、教師完整地演唱歌曲,幼兒欣賞,熟悉旋律

  1、邊做動(dòng)作邊演唱歌曲,提醒幼兒在注意傾聽(tīng)的同時(shí),隨著三拍子韻律左右搖擺身體。

  2、帶領(lǐng)幼兒一起邊做動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲1~2遍。

  3、引導(dǎo)幼兒完整念兒歌,注意兒歌內(nèi)容的正確表達(dá)。

  4、引導(dǎo)幼兒用連貫的“啦”音演唱歌曲,進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美抒情的風(fēng)格。

  5、進(jìn)行歌詞演唱,引導(dǎo)幼兒用“啦”音演唱歌曲為教師伴奏。

  6、提出要求:我們?cè)谟貌煌曇粞莩枨臅r(shí)候,要注意傾聽(tīng)朋友的.聲音,調(diào)整自己的聲音大小,我們唱出的聲音才會(huì)靠在一起特別好聽(tīng)。

  7、鼓勵(lì)孩子將“啦”音改為其它聲音為歌曲伴唱。

  在傾聽(tīng)的同時(shí),進(jìn)行三拍子韻律搖擺身體。

  嘗試邊做動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲。

  用連貫的“啦”進(jìn)行歌曲演唱。

  嘗試調(diào)整自己聲音的大小。

  將“啦”改為別的音進(jìn)行伴唱。在學(xué)唱歌曲前,教師先請(qǐng)幼兒一同來(lái)感受三拍子的旋律,幫助幼兒為學(xué)唱歌曲做鋪墊。

  通過(guò)邊做動(dòng)作邊唱歌曲,能夠幫助幼兒更加形象地來(lái)記憶歌詞,從而更好地掌握歌曲。

  多種形式的演唱,能夠讓幼兒更加喜歡這首歌曲,并且對(duì)歌唱產(chǎn)生興趣。而在用“啦”音來(lái)代替歌詞時(shí),增強(qiáng)了歌曲的趣味性。三、幼兒學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)掌握漸強(qiáng)、漸弱的唱法。

  1、師生輪流唱,最后一句齊唱。

  2、男女分組輪流唱,最后一句齊唱。幼兒學(xué)唱歌曲,進(jìn)行師生輪流唱及男女分組唱。通過(guò)多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,掌握漸強(qiáng)漸弱的唱法四、啟發(fā)幼兒結(jié)合冬季特征創(chuàng)編歌詞。

  1、在冬天里我們還會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么?全體唱?jiǎng)?chuàng)編內(nèi)容。

  2、在冬天里我們還會(huì)看見(jiàn)什么?全體唱?jiǎng)?chuàng)編的內(nèi)容。

  3、鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察冬季的特征,把發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容創(chuàng)編到歌曲中。幼兒結(jié)合冬天的季節(jié)聽(tīng)完整,將在冬天里聽(tīng)到的,看到的創(chuàng)編成歌詞。引導(dǎo)幼兒能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞,并體會(huì)冬天美的情趣。七、教學(xué)反思:

  為了引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的事物,自然現(xiàn)象感知與體驗(yàn),我們開(kāi)展了教育活動(dòng)《聽(tīng)》,想通過(guò)一系列的環(huán)節(jié),讓幼兒感知大自然的美妙。在活動(dòng)中,通過(guò)讓幼兒感受各種聲音來(lái)導(dǎo)入活動(dòng),并且幼兒對(duì)"風(fēng)聲"的已有經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)非常豐富,能夠模仿出風(fēng)聲,所以在歌詞的學(xué)習(xí)中非常簡(jiǎn)單,歌曲的學(xué)習(xí)也就非?。但是我班幼兒對(duì)于三四拍的歌曲才第二次嘗試,在感受首句強(qiáng)拍方面還存在一定的不足,在這一點(diǎn)上還需要循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。最后我們還對(duì)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編,替換成大自然里的其他聲音。以后,將和幼兒共同探究發(fā)生在他們身邊的種種事物的聲音,使他們感受并喜歡大自然各種聲音的美妙。

中班音樂(lè)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知音樂(lè)三段體回旋式結(jié)構(gòu),辨別音樂(lè)的不同性質(zhì)。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力,發(fā)揮幼兒的想象。

  3、熟悉音樂(lè),能用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象,增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和對(duì)美的感受。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 磁帶《風(fēng)中的童話》ABA段。

  2、 多媒體課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)游戲幫助幼兒理解音樂(lè)三段體結(jié)構(gòu)。

  1、 根據(jù)弦外音做適合的動(dòng)作。(柔和→活潑→柔和)

  2、 再次欣賞音樂(lè),區(qū)分段落。

  (1)動(dòng)作是怎樣變化的?音樂(lè)發(fā)生了什么變化?(欣賞)

  (2)音樂(lè)到底發(fā)生了什么變化?

  (3)樂(lè)曲中有個(gè)小秘密,是什么?

  (4)整首樂(lè)曲可以分幾段?為什么?

  (5)小結(jié):一首樂(lè)曲分成了3段,這種形式的樂(lè)曲稱為

  三段體。剛才我們聽(tīng)到的樂(lè)曲,其中第3段音樂(lè)和第1段音樂(lè)是重復(fù)的、一樣的.,只有第2段是不一樣的,這樣形式的樂(lè)曲也叫三段體,它是三段體的一種特殊形式。

  二、完整欣賞,再次感受音樂(lè)三段體。

  三、分段欣賞,利用圖片,幫助幼兒理解、感受音樂(lè)。

  (一) 第一段:

  1、 我們一段一段來(lái)聽(tīng)。

  2、 這段音樂(lè)給你的感受與哪幅畫(huà)給的感受是一樣的,為什么?

  3、 能用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?

  (二)第二段:

  1、 聽(tīng)聽(tīng)第二段音樂(lè)發(fā)生了什么變化?

  2、 這段音樂(lè)給你什么感受?與哪幅畫(huà)給你的感覺(jué)是一樣的?為什么?

  3、 用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?

  (三)第三段:這音樂(lè)與剛才哪一段音樂(lè)是一樣的?小結(jié):重復(fù)三段體概念。

  四、幼兒用動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂(lè)的形象

  1、 集體表演。

  2、 分角色表演。

  3、 講評(píng)。

  五、結(jié)束:回活動(dòng)室。

  3.中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案:小蝌蚪教案教案(附教學(xué)反思)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。

  2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、積極投入活動(dòng)體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  魚(yú)網(wǎng)一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。

  二、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。

  三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂(lè)曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,并做動(dòng)作。

  1、傾聽(tīng)教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌,大家注意聽(tīng),它唱了些什么?"2、根據(jù)歌詞內(nèi)容,師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、在教師帶領(lǐng)下,邊念兒歌邊做動(dòng)作,表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。

  4、在歌曲旋律伴奏下,嘗試配歌詞,學(xué)唱歌曲。

  5、在歌曲錄音的幫助下,邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

  四、邊唱歌,邊玩游戲。

  1、教師講解游戲玩法及規(guī)則。

  "小蝌蚪邊唱歌邊在水里游,玩得很開(kāi)心,調(diào)皮的孩子拿來(lái)魚(yú)網(wǎng)捉小蝌蚪,靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn)時(shí),小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲,幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作,歌曲結(jié)束,魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn),小蝌蚪逃回家去。

  2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲。

  最后邊唱歌邊玩游戲。

  活動(dòng)反思:

  我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中,對(duì)于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉,因此,在學(xué)習(xí)時(shí)孩子可能不會(huì)太理解,這樣就會(huì)影響游戲的效果?紤]到這種情況,因此,在活動(dòng)前,我?guī)?lái)了許多小蝌蚪,并放到自然角中,孩子們見(jiàn)了,一到自由活動(dòng),他們就擁向自然角,好奇地觀察著小蝌蚪,在觀察中,他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài),在談?wù)撝校麄兞私饬诵◎蝌降纳L(zhǎng)過(guò)程,對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在孩子對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以后,我們就開(kāi)始組織孩子進(jìn)行活動(dòng),在活動(dòng)中,孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮?duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí),這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié),使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了歌詞內(nèi)容,接著在欣賞音樂(lè)旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進(jìn)行演唱,孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中就哼出了歌曲,體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著,我們?cè)诮M織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng),在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入,也是最高興的時(shí)候,由于他們對(duì)蝌蚪的游泳姿勢(shì)并不陌生,他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著,非常開(kāi)心、愉快。

中班音樂(lè)教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)唱3/4拍歌曲,學(xué)習(xí)用柔和的吐字方式唱出歌唱和句首重音,并唱出3拍子的柔和起伏動(dòng)律。

  2、在教師引導(dǎo)下,嘗試用多種形式合作演唱歌曲。

  3、明確自己的演唱任務(wù)演唱時(shí)注意聽(tīng)同伴的歌聲,并與同伴和諧一致地演唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒圍坐成半圓。

  2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)和關(guān)注周圍環(huán)境中的各種音響。

  3、幼兒用書(shū):《聽(tīng)》。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、引導(dǎo)幼兒感知歌曲《聽(tīng)》的旋律以及歌詞內(nèi)容。

  ★在優(yōu)美的琴聲伴奏下,教師用“姆”哼唱歌曲,讓幼兒初步感受歌曲優(yōu)美的旋律。

  ★教師隨優(yōu)美的.音樂(lè)伴奏朗誦歌詞,提醒幼兒注意傾聽(tīng)。

  教師:歌詞里說(shuō)了些什么?有什么特別的地方?(歌詞的前三句是相同的)

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《聽(tīng)》。

  ★幼兒傾聽(tīng)教師范唱歌曲,教師邊演唱邊做表演動(dòng)作,注意在唱每一句的第一個(gè)音前,做好呼吸和“起法兒”,讓幼兒感受這是一個(gè)開(kāi)始;同時(shí)注意按三拍子韻律,左右輕輕擺動(dòng)身體,讓幼兒感受這種律動(dòng)。帶領(lǐng)幼兒一起邊做動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲1~2遍。

  3、嘗試用多種方法演唱歌曲。

  ★教師邊唱(輕柔連貫),也引導(dǎo)幼兒用“啦”音演唱歌曲的旋律,進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美抒情的性質(zhì),并練習(xí)用協(xié)調(diào)一致的自然聲演唱。

  ★教師演唱歌詞,引導(dǎo)幼兒用“啦”音演唱旋律為教師的歌聲伴奏。

  ★部分幼兒演唱歌詞,部分幼兒用“啦”音演唱旋律為教師的歌聲伴奏。

  ★教師引導(dǎo)幼兒將“啦”改為“嗚”或其他聲音為歌曲伴唱。

  活動(dòng)建議

  ★教學(xué)變式:教師可以根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,靈活地選擇活動(dòng)的流程。如:可增加創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱的環(huán)節(jié),在引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)《聽(tīng)》的畫(huà)面內(nèi)容(可用投影儀放大)的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒想像和模仿周圍環(huán)境中的各種音響,同時(shí)創(chuàng)編新歌詞,替換遠(yuǎn)歌詞進(jìn)行歌唱。例如:“小河在嘩嘩淌”,“樹(shù)葉在沙沙沙”等。

  ★區(qū)角活動(dòng):在音樂(lè)角,教師提供錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶以及紗巾、彩帶等物品,讓幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容模仿風(fēng)、樹(shù)、河水等的動(dòng)態(tài)特征,進(jìn)行自由表演活動(dòng)。

  ★領(lǐng)域滲透:結(jié)合語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)領(lǐng)域的外出參觀活動(dòng),以及幼兒外出游玩、散步的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒關(guān)注、收集自然環(huán)境中的各種美妙聲音,進(jìn)行模仿和游戲。

中班音樂(lè)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、基本會(huì)說(shuō)、唱兒歌,并模仿說(shuō)唱部分的動(dòng)作。

  2、能隨音樂(lè)變化找到朋友并作出相應(yīng)“喜歡”的動(dòng)作。

  3、體驗(yàn)與同伴表達(dá)交往的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè):我喜歡你。

  2、PPT:幼兒交往的照片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、入場(chǎng):聽(tīng)音樂(lè)《喜歡你》開(kāi)火車入場(chǎng),并坐到位子上。

  2、直接導(dǎo)入,引出兒歌。

  師問(wèn):

 。1)我喜歡你們,你們喜歡我嗎?誰(shuí)愿意到這里來(lái)喜歡喜歡我?(師張開(kāi)手,做出抱的姿勢(shì),讓幼兒上前,可一人,可多人)

 。2)你們剛才是怎么喜歡我的?(抱抱)

  3、出示PPT小朋友們抱抱的照片,引出:喜歡你,抱抱你。師:那喜歡你除了抱抱還能怎么樣呢?(出示親親的照片)他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  師幼共同說(shuō):喜歡你,親親你。師:林老師喜歡你們,看,林老師送了個(gè)大拇指給你們,你的大拇指呢?一起說(shuō):喜歡你,夸夸你。(讓幼兒互相之間夸夸)

  4、出示PPT小朋友們做鬼臉的照片,引出:喜歡你,逗逗你。

  (1)師問(wèn):他們?cè)诟墒裁矗啃∨笥褌,你們也做個(gè)鬼臉,來(lái)看看誰(shuí)做的最好玩,最好笑。(在幼兒做的同時(shí),師可去幼兒那問(wèn)幼兒扮的是什么。)

 。2)喊幾名幼兒上前變給其他小朋友看,再讓所有的幼兒一起做鬼臉變給聽(tīng)課的老師看。師可說(shuō):我來(lái)看看誰(shuí)變得能讓人哈哈大笑。

  5、出示第二段配樂(lè),老師說(shuō)B段兒歌。師:下面一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)林老師今天是怎么喜歡你們的。邊說(shuō)邊做動(dòng)作。在第二遍時(shí),師幼共同邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

  6、教師走到幼兒中間,幫助幼兒鞏固兒歌。師:你們今天做的這么棒,這次我要找好朋友去喜歡喜歡他。師邊唱邊走到幼兒中間去抱抱、親親幼兒。

  7、學(xué)習(xí)A段兒歌。

  師:幼兒園里真有趣,有這么多人喜歡你的,那高興嗎?幼兒園里真有趣,除了有這么多人喜歡你,小朋友還能在一起做游戲,你們開(kāi)不開(kāi)心。浚ㄩ_(kāi)心)下面我們把這首兒歌完整的聽(tīng)一遍。

  8、游戲鞏固。

 。1)兩人之間玩游戲。師:下面我們玩一個(gè)喜歡你的游戲,首先先好朋友之間玩。找個(gè)好朋友面對(duì)面,一起喜歡喜歡他。

 。2)全班一起玩游戲。

  9、結(jié)束。

  師:今天有這么多人喜歡你們,我們開(kāi)著小火車一起出去找更多的小朋友去喜歡喜歡他們好不好?

  課后反思:

  在課次《喜歡你》活動(dòng)中,我以幼兒為主體,考慮到我班幼兒的能力,第一環(huán)節(jié)以談話導(dǎo)入“你喜歡我嗎?”“觀看PPT四個(gè)動(dòng)作的喜歡”來(lái)切入主題,一開(kāi)始就觀看PPT記住歌詞內(nèi)容,這樣很容易把歌詞給記住了。幼兒第一環(huán)節(jié)掌握住了,于是,我把歌詞創(chuàng)編到歌詞中,讓幼兒通過(guò)做動(dòng)作——完整聽(tīng)音樂(lè)——最后結(jié)合音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作表達(dá)自己喜歡的.意思。在上臺(tái)表演環(huán)節(jié)中,我首先請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)表演帶動(dòng)膽小的孩子參與活動(dòng)中去,整節(jié)課下來(lái)老師上的輕松,孩子玩的也開(kāi)心。這樣激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)的興趣,幫助幼兒對(duì)音樂(lè)歌詞和動(dòng)作,解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)在我的肢體語(yǔ)言提示下,幼兒邊大聲唱歌邊做動(dòng)作,使幼兒更加自信,活動(dòng)氣氛更加活躍。

  我想一個(gè)活動(dòng)能夠精心設(shè)計(jì),效果應(yīng)該還是可以的。

中班音樂(lè)教案7

  目的要求

  1、感受具有勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)風(fēng)格,學(xué)習(xí)用雄壯有力的歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

  2、體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè),嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  準(zhǔn)備:

  自制圖片、圖譜、劃船比賽的VCD、一面小鼓

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒觀看劃船比賽VCD,感受劃船比賽時(shí)你追我趕的`氣氛。

  1、教師提問(wèn):他們?cè)谧鍪裁?他們是怎樣劃船的?(引?dǎo)幼兒學(xué)做劃船動(dòng)作)2、結(jié)合練聲,氣息練習(xí),引導(dǎo)幼兒用“嘿呦!嘿呦!嘿嘿!”“加油!”的助威聲為劃船比賽鼓勁兒,同時(shí)感受勞動(dòng)號(hào)子的作用。

  二、引入活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。

  1、教師有感情地清唱歌曲。

  提問(wèn):在歌曲中你聽(tīng)到了些什么?

  2、教師根據(jù)幼兒回答,結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲第一段。

  提問(wèn):應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱這首歌?(引導(dǎo)幼兒用雄壯有力的聲音唱歌)3、幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

  4、初步學(xué)唱歌曲第二段,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

 。1)提問(wèn):哎呀!不好,起風(fēng)了,風(fēng)浪越來(lái)越大,小船搖搖晃晃的,怎么辦?

  (2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編多人合作劃船的動(dòng)作。

 。3)幼兒跟著老師學(xué)唱歌曲第二段。

  三、進(jìn)行勇敢、團(tuán)結(jié)的品德教育。

  四、完整學(xué)唱歌曲,并進(jìn)行表演。

  1、分組進(jìn)行表演。

  2、教師敲小鼓,幼兒聽(tīng)鼓點(diǎn)進(jìn)行表演。

  五、幼兒做劃船動(dòng)作出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)孩子們雖然較感興趣,但是他們都一直在跟我做動(dòng)作,創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)不多,在于是我分析了一下我的目標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng),而且重點(diǎn)不明確。

中班音樂(lè)教案8

  活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入活動(dòng)

  師:寒冷的冬天來(lái)了,小企鵝們都要出來(lái)活動(dòng)啦。◣熡赘倬毬暎盒∑簌Z,鵝鵝鵝,搖搖擺擺愛(ài)唱歌,啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦。)

  師:哎呀,活動(dòng)一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧!小企鵝唱得真好聽(tīng),這么好聽(tīng)的歌把誰(shuí)引來(lái)了,瞧。ń處熤苯映鍪竟模

  師:小鼓也想唱歌的,你聽(tīng)。ń處熐茫哼诉耍

  2、熟悉鼓的節(jié)奏

  師:小鼓是怎么唱歌的?(咚咚)哦,我敲小鼓咚咚(教師隨機(jī)出示圖譜1)我們一起看圖說(shuō),(師幼看圖說(shuō))加上動(dòng)作來(lái)試試。

  師:我們的小鼓除了會(huì)這樣“咚咚”的`唱歌,還會(huì)唱更好聽(tīng)的歌呢!小耳朵聽(tīng)好了(教師敲 )小鼓是怎么唱的?(指名說(shuō))

  師:小鼓究竟是怎么唱歌的,讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師再敲小鼓)

  師:小耳朵真靈!原來(lái)小鼓是這樣唱的(隨機(jī)出示圖譜2)讓我們看圖說(shuō)一說(shuō)。(師幼看圖說(shuō))師:把你們的小鼓敲起來(lái)!(加動(dòng)作敲)

  3、熟悉鑼的節(jié)奏

  師:這么熱鬧的鼓聲把誰(shuí)給引來(lái)啦。(教師出示鑼)小鑼也想唱歌呢,聽(tīng)好了,(教師敲鑼)小鑼怎么唱歌的?(指名說(shuō))

  師:哦,我敲小鑼鏘鏘。(直接邊說(shuō)邊出示圖譜3)看圖試試,(看圖說(shuō))拿起你的鑼來(lái)敲一敲,(加動(dòng)作敲)

  師:小鑼還想唱歌的,你們看。ń處熤苯映鍪緢D譜4)誰(shuí)會(huì)唱?(指名兩個(gè)幼兒)真能干!我們一起看圖試試。(師幼看圖說(shuō))小鑼拎起來(lái)試試(加動(dòng)作敲、教師手指圖譜)

  4、鼓和鑼合奏

  師:把前面的鼓也請(qǐng)過(guò)來(lái)一起試試。(看圖說(shuō))小鼓手敲的真好聽(tīng)。ń處熤苯映鍪鞠嗤(jié)奏譜5)讓我們一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧。ㄇ靡槐椋

  師:真熱鬧,我們的鼓和鑼還會(huì)這樣唱呢!(教師邊敲邊說(shuō))|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘-|它們是怎樣唱的?(指三名幼兒,教師接幼兒的話后面說(shuō))

  師:讓我們一起看圖說(shuō)一說(shuō)(師幼看圖說(shuō)兩遍)誰(shuí)來(lái)試一試 (指名兩個(gè)幼兒)師:讓我們加上自己的動(dòng)作試試。(加動(dòng)作試)

  5、學(xué)唱歌曲

  師:老師還能把它們唱出來(lái),你們信不信?聽(tīng)好了。ń處熐宄槐椋┖寐(tīng)嗎?(好聽(tīng))來(lái)點(diǎn)掌聲。ㄓ變汗恼疲┙處熯吔踢叧槐椋

  師:讓我們看著一起來(lái)試一試。(師幼看圖唱兩遍)好、讓我們跟著琴聲來(lái)唱一唱。(彈琴,教師用點(diǎn)頭、嘴形暗示,手指圖譜)

  師:現(xiàn)在,我們把下面的節(jié)奏加上去唱,大家一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧。ń處熯吳眠叧

  師:這一半小朋友愿意做什么?(鼓)好,你們做鑼,我做指揮來(lái)一起試試。(教師注意手暗示)

  師:交換再來(lái)試試。(對(duì)半交換敲)

  結(jié)束活動(dòng)

  師:敲鑼打鼓真高興!讓我們聽(tīng)著音樂(lè)跳起來(lái)吧!(聽(tīng)音樂(lè)“小老鼠打噴嚏”做游戲)

中班音樂(lè)教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),幼兒體會(huì)到母愛(ài)的偉大,感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格

  2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

  3、能準(zhǔn)確唱好帶有"0"的節(jié)奏。

  4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂(lè)趣;

  5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》

  難點(diǎn):正確演唱好后八分休止,做到音斷氣不斷。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、故事導(dǎo)入。

  師:今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的故事:從前,有一棵大樹(shù),個(gè)子長(zhǎng)得好高,每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨,大家都叫他大樹(shù)媽媽。有一天,一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了,他疲倦地停在大樹(shù)媽媽的手臂上,急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō):"別哭,別哭,孩子,我就是你的媽媽!"大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃,隨著風(fēng)兒搖呀搖,在大樹(shù)媽媽的懷抱里,小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)!聽(tīng),大樹(shù)媽媽微笑著為小鳥(niǎo)唱起了搖籃曲,多么溫柔、多么好聽(tīng)。小鳥(niǎo)幸福的笑了。

  學(xué)唱新歌1、出示《大樹(shù)媽媽》的歌譜、畫(huà)面。

  師:這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的歌曲《大樹(shù)媽媽》。大樹(shù)媽媽的枝葉可茂盛了,兩只小鳥(niǎo)在大樹(shù)媽媽的懷抱里睡著了,如果你是這只小鳥(niǎo)你會(huì)有什么樣的感覺(jué)?

  幼兒:回答師:大樹(shù)媽媽的懷抱又溫暖又安全,有很多小鳥(niǎo)都想飛到它的懷抱里,這節(jié)課哪個(gè)組的.小朋友表現(xiàn)得好,就可以讓一只小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)上,一起來(lái)比一比好嗎?

  2、用響板教幼兒逐句學(xué)歌詞。

  3、全班聽(tīng)一遍歌曲,感受歌曲的情緒。

  4、請(qǐng)幼兒跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

  5、分句模唱法解決難點(diǎn)。

  師:小朋友有幾個(gè)地方唱得不太好,現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱這幾句。

  6、完整跟師的琴唱歌唱,記憶歌詞。

  7、師反饋教學(xué)效果(強(qiáng)調(diào)休止符)8、讓幼兒感受歌曲的特點(diǎn)(輕柔)師:大樹(shù)媽媽輕柔的唱這歌,小鳥(niǎo)們睡著了,那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀9、幼兒跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。

  三、分組創(chuàng)編,角色表演。

  1)幼兒分小組合作編排歌表演。

  2)邀請(qǐng)各組上臺(tái)表演(小組成果展示,評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。)3)全班表演。

  4)幼兒自評(píng)。

  四、課堂小結(jié)。

  師:在大樹(shù)媽媽的搖籃里,小鳥(niǎo)感到很幸福,如果這時(shí)候有人要砍伐大樹(shù)媽媽,你是小鳥(niǎo),你會(huì)怎么想,會(huì)怎么做?

  師:所以我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,愛(ài)護(hù)大自然,相信在大家的保護(hù)下,大樹(shù)媽媽一定會(huì)長(zhǎng)得更加茂盛,小鳥(niǎo)們會(huì)更加幸福、快樂(lè),讓我們和小鳥(niǎo)一起唱起來(lái),跳起來(lái)結(jié)束今天的音樂(lè)課吧。

  7.中班音樂(lè)再見(jiàn)吧,冬天教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)旋律,學(xué)習(xí)用不同的速度和表情表現(xiàn)歌曲的不同內(nèi)容。

  2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)替換與冬天相關(guān)的詞語(yǔ),嘗試仿編歌詞。

  3、體驗(yàn)兩種方法演唱歌曲的不同心理感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)CD和CD機(jī)。

  2、將幼兒的座位排成一個(gè)半圓。

  3、幼兒用書(shū)一冊(cè),幼兒會(huì)念兒歌《冬天到》,實(shí)物展示儀一臺(tái)。

  4、幼兒對(duì)一年四季循環(huán)變化有一些經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)兒歌《冬天到》

  用實(shí)物展示儀放大幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌《冬天到》。

  教師:冬天有什么?

  教師:冬天真好玩!可冬天會(huì)過(guò)去嗎?那我們跟冬天說(shuō)些什么呢?

  2、欣賞歌曲《再見(jiàn)吧,冬天》,感知歌曲內(nèi)容教師清唱歌曲《再見(jiàn)吧,冬天》(一)教師、;剛才,老師跟哪些冬天里的事物說(shuō)再見(jiàn)?你還聽(tīng)見(jiàn)什么?

  引導(dǎo)幼兒用較慢的速度,有些依戀的表情演唱歌曲"再見(jiàn)吧,冬天"。

  3、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),仿編歌詞演唱。

  教師:想一想,冬天里還有哪些事物?我們也跟它說(shuō)再見(jiàn)好嗎?

  教師整理幼兒的講述經(jīng)驗(yàn),在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)或文字的方式記錄,并帶領(lǐng)幼兒演唱仿編的歌曲《再見(jiàn)吧,冬天》(二)。例如:再見(jiàn)吧,棉襖!再見(jiàn)吧,手套!

  教師帶領(lǐng)幼兒完整、連貫地歌唱《再見(jiàn)吧,冬天》。

  4、音樂(lè)游戲:堆雪人教師:《再見(jiàn)吧,冬天》,可冬天留給了我們?cè)S多快樂(lè),我們非常懷念這個(gè)有趣的季節(jié),讓幼兒再一次回到冬天和同伴們?cè)谝黄,玩一玩《堆雪人》游戲好?

  教師帶領(lǐng)幼兒快樂(lè)地表演唱歌曲。

  重點(diǎn):感受音樂(lè)旋律,學(xué)習(xí)用不同的速度和表情表現(xiàn)歌曲的不同內(nèi)容。

  難點(diǎn):遷移生活經(jīng)驗(yàn)替換與冬天相關(guān)的詞語(yǔ),嘗試仿編歌詞。

  活動(dòng)反思:

  這首歌曲的前三樂(lè)句是基本相同的,就是最后兩個(gè)小節(jié)的音呈遞增關(guān)系,要讓幼兒體會(huì)這種情感的變化,最簡(jiǎn)單的方法就是要給幼兒完全正確的第一感覺(jué)!因此,在學(xué)唱前我通過(guò)各種方式反復(fù)地讓幼兒感受高音的變化,讓他們主動(dòng)聽(tīng)出來(lái)變化主要就是在“冬天”這兩個(gè)字的演唱上并出示歌譜,結(jié)合歌譜邊唱邊用柯?tīng)栁氖謩?shì)進(jìn)行哼唱,這樣幼兒前三句相同的歌詞就能完全掌握了。

中班音樂(lè)教案10

  設(shè)計(jì)意圖:

  適逢春天大自然一片生機(jī)勃勃,萬(wàn)物復(fù)蘇的景象,是個(gè)充滿希望的季節(jié)。《春天》這首歌曲,節(jié)奏歡快,意境優(yōu)美,從兒童的角度詮釋了春天的美。此時(shí)設(shè)計(jì)這次活動(dòng)應(yīng)景應(yīng)時(shí)。幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽的表現(xiàn)過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,我主要想通過(guò)這次活動(dòng)激發(fā)幼兒感受春天美好的意境,表達(dá)對(duì)春天的美的喜愛(ài),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲,并能完整的.演唱出來(lái)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、黑板一塊,花兒、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等頭飾若干。

  2、《春天》音樂(lè)CD/磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖片導(dǎo)入法。

  1、讓幼兒了解春天的主要特征,感受春天的美。

  2、師:小朋友們,你們看到花園里有什么?

  二、教師通過(guò)圖片引導(dǎo)幼兒引入歌詞,理解歌詞

  1、花園里天氣怎么樣?什么都開(kāi)了?誰(shuí)對(duì)著我們彎彎腰?

  2、根據(jù)歌詞的內(nèi)容,教師與幼兒共同創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。

  三、示范唱歌并讓幼兒學(xué)唱

  1、分解逐句教唱,并梳理創(chuàng)編的動(dòng)作,對(duì)于大膽表演的幼兒給予肯定和鼓勵(lì)

  2、教師帶領(lǐng)幼兒完整地進(jìn)行表演唱

  3、教師與幼兒共同隨伴奏(陪班教師)演唱歌曲1-2遍。

  4、游戲鞏固法,教師扮演大灰狼,將幼兒分組表演蝴蝶、蜜

  蜂、小白兔唱著春天的歌一起出去玩。在歌曲結(jié)束時(shí)(配班教師彈奏鋼琴伴奏)小動(dòng)物迅速回到自己的座位上,以免被大灰狼捉住。

  四、結(jié)束部分

  教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)聲中一起到教師外去感受春天的美

  活動(dòng)延伸:

  課后教師可再上第二課時(shí),讓幼兒充分表演唱或在藝術(shù)角投放《春天》的歌譜,讓幼兒開(kāi)展區(qū)角游戲。

  教學(xué)反思:

  《春天》是一首節(jié)奏歡快,意境優(yōu)美,比較受幼兒喜歡,活動(dòng)中我通過(guò)圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞擯棄傳統(tǒng)反復(fù)跟讀、枯燥的記憶法,讓幼兒自主學(xué)習(xí)理解歌詞,創(chuàng)編動(dòng)作相對(duì)較難,活動(dòng)中不盡人意,但基本達(dá)到我預(yù)設(shè)目標(biāo)。孩子們的表現(xiàn)讓我感受十分喜悅!

中班音樂(lè)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲旋律,掌握樂(lè)曲的節(jié)奏。

  2、幫助幼兒掌握踵趾步的動(dòng)作要領(lǐng),能合拍隨音樂(lè)做踵趾步。

  3、能合拍地隨音樂(lè)做摘果子及踵趾步的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、秋季果園圖片一張。

  2、鋼琴一架

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、發(fā)聲練習(xí):師生問(wèn)好歌曲《唱支節(jié)日歌》、《小烏鴉愛(ài)媽媽》、《豆?jié){真好喝》。

  2、律動(dòng)練習(xí):《頭發(fā)、肩膀,膝蓋、腳》、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《鞋匠舞》。

  二、基本部分

  1、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上蘋(píng)果豐收的景象

  教師出示掛圖:畫(huà)面上的蘋(píng)果豐收了的`景象。

  師:蘋(píng)果豐收了,果園里小朋友們正在摘果子,他們是怎么樣摘?

  2、你們會(huì)摘果子嗎?

  3、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作

  教師示范摘果子的動(dòng)作,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)摘果子要用力,應(yīng)將手腕轉(zhuǎn)一下,表示摘果子。

  教師組織幼兒在位子上集體練習(xí)摘果子的動(dòng)作。

  4、熟悉樂(lè)曲

  師:摘果子的時(shí)候,大家還會(huì)唱一首好聽(tīng)的歌,請(qǐng)你們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  教師彈奏樂(lè)曲

  師:聽(tīng)了這首歌,你想到了什么?教師講解:這首歌講的是小朋友們背起簍子,來(lái)到果園里,雙手摘果子,摘下果子就放到簍子里。簍子裝滿了,他們心里非常高興。

  請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊拍手。

  5、學(xué)習(xí)踵趾步

 。1)、師:小朋友去摘果子的時(shí)候也是跳著舞去的,他們是怎么跳的呢?

 。2)、教師示范踵趾步

 。3)、師:剛才鐘老師跳的叫踵趾步,它和以前我們學(xué)過(guò)的踵步有點(diǎn)像。

 。4)、教師分解動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踵趾步。

  6、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并提方向的摘果子動(dòng)作。

  7、啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)表情愉快的心情,提問(wèn):蘋(píng)果摘完了,心里怎么樣?用什么動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?

  8、隨音樂(lè)完整練習(xí)一遍,教師注意在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)提醒幼兒。

  三、結(jié)束部分。

  1、歌表演《好朋友.》。

  2、小結(jié)活動(dòng)下課。

中班音樂(lè)教案12

  教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)唱歌曲,感受雞蛋數(shù)量的變化

  2、在情境中感受不同節(jié)奏的小雞叫聲,能用不同力度、聲音表現(xiàn)三種不同的角色形象。

  3、嘗試用樂(lè)器表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解,感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:1、母雞孵蛋的音樂(lè)、鋼琴伴奏

  2、三個(gè)大小不同的雞蛋、三種不同形象小雞的圖片,記號(hào)筆,節(jié)奏圖譜,系上絲帶的鈴鼓。

  3、課件

  4、活動(dòng)場(chǎng)地(椅子擺放成半圓形)。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):在情境中感受不同節(jié)奏的小雞叫聲,能用不同力度、聲音表現(xiàn)三種不同的角色形象。

  難點(diǎn):嘗試用樂(lè)器表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解,感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  教學(xué)方法與手段:

  提問(wèn)法、示范法、表演法、圖譜法、道具法

  活動(dòng)過(guò)程:

  教師活動(dòng)

  幼兒活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  一、情景導(dǎo)入

  師:今天我們到母雞媽媽家去做客好不好?咦,母雞媽媽正在孵蛋呢!我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

 。úシ拍鸽u孵蛋的音樂(lè),帶幼兒進(jìn)場(chǎng))

  仔細(xì)聽(tīng)教師引導(dǎo),在教師的帶領(lǐng)下隨樂(lè)做動(dòng)作,進(jìn)場(chǎng)。

  設(shè)置情景:去母雞媽媽家做客,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  音樂(lè)導(dǎo)入,以邊唱邊做動(dòng)作的方式進(jìn)場(chǎng),調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

  二、幫助幼兒感受雞蛋的大小和數(shù)量的變化

  師:剛才母雞媽媽孵了幾個(gè)蛋?這三個(gè)蛋有什么不一樣的地方呢?我們一起來(lái)看一看。(再次播放音樂(lè),邊唱邊依次出示三個(gè)蛋)

  聽(tīng)音樂(lè),邊聽(tīng)教師唱邊看教師出示三個(gè)蛋,在教師的引導(dǎo)下說(shuō)說(shuō)母雞媽媽孵了幾個(gè)蛋、這三個(gè)蛋有什么不一樣的地方。

  再次播放音樂(lè),讓幼兒熟悉音樂(lè)旋律。

  以邊唱邊出示雞蛋的方式吸引幼兒,幫助幼兒感知雞蛋的'大小和數(shù)量的變化。

  三、學(xué)唱不同小雞的叫聲

 。ㄒ唬⿲W(xué)唱棒棒雞部分

  1、和幼兒一起請(qǐng)出棒棒雞,出示棒棒雞的圖片,請(qǐng)幼兒描述棒棒雞的外形特征。

  2、向幼兒介紹棒棒雞,引導(dǎo)幼兒和棒棒雞打招呼。

  3、教師范唱棒棒雞的部分,和幼兒探討棒棒雞聲音的特點(diǎn):大、響亮

  制作圖譜

  師:我想把棒棒雞響亮的聲音畫(huà)下來(lái),看看我怎么畫(huà)?(教師跟著鋼琴伴奏邊唱邊畫(huà)圖譜)

  請(qǐng)幼兒學(xué)唱(清唱)

  帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)跟唱

 。ǘ⿲W(xué)唱打嗝雞的部分

  1、引出打嗝雞,示范打嗝雞打嗝

  師:他怎么了?

  2、介紹打嗝雞,引導(dǎo)幼兒和打嗝雞打招呼

  3、請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)打嗝

  4、制作圖譜,幫助幼兒了解打嗝雞打嗝的特點(diǎn):第四聲打嗝

  5、請(qǐng)幼兒學(xué)唱打嗝雞

  6、引導(dǎo)幼兒通過(guò)捂嘴的動(dòng)作學(xué)習(xí)唱休止符

  (三)學(xué)唱害羞雞的部分

  1、向幼兒介紹害羞雞,出示害羞雞的圖片

  師:你從哪里看出來(lái)她很害羞?

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)做害羞的表情、動(dòng)作

  3、教師范唱害羞雞唱歌,與幼兒探討害羞雞唱歌的特點(diǎn):輕、柔、慢

  4、制作圖譜

  師:她是這樣唱歌的(教師清唱畫(huà)圖譜)

  5、請(qǐng)幼兒學(xué)唱害羞雞唱歌,并做上動(dòng)作

 。ㄋ模┮龑(dǎo)幼兒看圖譜完整學(xué)唱歌曲

  1、學(xué)唱棒棒雞部分

  和教師一起請(qǐng)出棒棒雞,觀察棒棒雞的圖片,描述其外形特征。

  聽(tīng)教師介紹棒棒雞,在教師的引導(dǎo)下和棒棒雞打招呼。

  聽(tīng)教師范唱棒棒雞的部分,和教師一起探討棒棒雞聲音大而響的特點(diǎn)。

  邊聽(tīng)教師唱棒棒雞的部分,邊看教師“畫(huà)”棒棒雞的聲音。

  幼兒學(xué)唱。

  在教師的帶領(lǐng)下隨樂(lè)跟唱。

  2、學(xué)唱打嗝雞部分

  認(rèn)真聽(tīng)教師引導(dǎo),聽(tīng)到打嗝雞打嗝的聲音后說(shuō)說(shuō)他怎么了。

  聽(tīng)教師介紹打嗝雞,和打嗝雞打招呼。

  學(xué)一學(xué)打嗝雞打嗝。

  看教師制作圖譜,回答教師提出的問(wèn)題。

  學(xué)唱打嗝雞。

中班音樂(lè)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、趕至3/4排歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),學(xué)習(xí)用輕聲演唱歌曲《云》。

  2、培養(yǎng)幼兒初步感受音樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)形象的能力。

  3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、白色極藍(lán)色彩綢若干條、鋼琴

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、鋼琴伴奏,在旋律的伴奏下,幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,進(jìn)一步感受旋律的.特點(diǎn)。

  2、播放課件,幼兒觀看課件中的內(nèi)容,理解歌詞內(nèi)容并有節(jié)奏地說(shuō)歌詞。

 。1) 看完課件后提問(wèn),你看到了什么?

  (2) 白云和藍(lán)天各市什么顏色的?并說(shuō)歌詞。

  (3) 帆船里面裝了什么?為什么走得這樣慢?

 。4) 雨點(diǎn)落下來(lái)以后可以幫我們做什么?(澆花園)

 。5) 點(diǎn)擊歌曲圖譜幼兒理解圖譜所表示的意義,并根據(jù)圖譜有節(jié)奏的根據(jù)3/4排的節(jié)奏有節(jié)奏地說(shuō)歌詞。

  3、學(xué)唱歌曲

 。1) 播放課件,欣賞歌曲,欣賞完后教師提問(wèn):你們聽(tīng)到了什么?并和教師一起試著演唱。

 。2) 教師范唱,幼兒可以合拍子

 。3) 點(diǎn)擊圖譜幼兒跟著演唱。

 。4) 隨課件演唱。

 。5) 鋼琴伴奏下演唱反復(fù)幾遍

  4、手拿彩綢隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲男孩表演藍(lán)天女孩表演白云,

  5、活動(dòng)延伸:隨音樂(lè)像白云一樣走出活動(dòng)室。

中班音樂(lè)教案14

  設(shè)計(jì)意圖

  歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂(lè)情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。

  中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對(duì)唱。

  2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征,懂得夏季衛(wèi)生的重要。

  3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

  4.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:開(kāi)展《快樂(lè)的夏天》主題活動(dòng),了解夏天的主要特征。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

  教學(xué)方法:

  1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),我采用視聽(tīng)唱法,引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺(jué),用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。

  2.根據(jù)“先行組織者理論”,采用難點(diǎn)前置的方法,引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手,引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏,同時(shí)熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。

  3.根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),采用游戲?qū)Τ姆绞,引?dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的歌聲,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。

  教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái),而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。"因此,我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng),學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  教學(xué)過(guò)程

  (一)引入活動(dòng),激發(fā)興趣。

  出示課件一,引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容:夏天的風(fēng)景──雷雨過(guò)后,青蛙呱呱叫)教師:什么季節(jié)到了?

  幼兒:夏天到了。

  教師:你是怎么知道的?

  師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問(wèn),開(kāi)放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維,主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識(shí)。在這個(gè)問(wèn)題中,隱含了前半段歌詞的內(nèi)容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí),也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊,自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容:通過(guò)模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。

  (二)欣賞感知歌曲前半段

  1.教師以清唱的方式提問(wèn):“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜,鼓勵(lì)幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞,并用動(dòng)作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。

  2.欣賞歌曲前半段,教師清唱提問(wèn):夏天到了,你心里覺(jué)得怎么樣?

  每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)夏天的認(rèn)識(shí),使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義,需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同,但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉前半段。

  提問(wèn):你最喜歡歌曲中的哪一句?請(qǐng)你來(lái)唱一唱。

  一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟悉音樂(lè)后,唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,讓他們當(dāng)個(gè)小老師,他們會(huì)爭(zhēng)先恐后,使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然,孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確,教師要及時(shí)引導(dǎo),并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲!毒V要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。

  3.教師與幼兒用問(wèn)答的方式練習(xí)歌曲前半段

  (三)整體學(xué)唱歌曲

  1.教師清唱歌曲后半段,提問(wèn):歌曲里還唱了些什么?

  出示圖片,提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多,幼兒記憶時(shí)相對(duì)要困難一些,因此,除了圖片的提示之外,我還采用教師語(yǔ)言暗示、動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記。

  2.用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動(dòng)作邊唱等等。

  孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的.興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí),幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上,對(duì)歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。

  3.分組對(duì)唱歌曲(問(wèn)答式對(duì)唱前半段、集體合唱后半段)問(wèn)答式的前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對(duì)唱。在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式,再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱,隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒,以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏。《綱要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),所以我采用多種對(duì)唱的方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲,這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華,也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

  (四)活動(dòng)延伸

  夏天到了,小朋友們特別高興,因?yàn)橄奶煊性S多與春天不一樣的地方,我們?nèi)フ艺铱,把夏天的這些特別的地方編進(jìn)歌詞里,唱給大家聽(tīng)。

  活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們?cè)谙奶斓闹黝}活動(dòng)中積累了很多有關(guān)夏天的知識(shí),也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,我鼓勵(lì)他們相互做小老師,學(xué)學(xué)別人編的新詞,既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

中班音樂(lè)教案15

  教學(xué)名稱:

  聽(tīng)味道

  教學(xué)年齡:

  (聽(tīng)力訓(xùn)練3-4歲)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力。

  2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。

  5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒

  沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫

  教學(xué)過(guò)程:

  1、奧爾夫音樂(lè)教案老師引導(dǎo)幼兒:"今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)神奇的寶盒,里邊有好多的寶貝。"奧爾夫音樂(lè)教案老師很認(rèn)真的聞一聞,"好香呀,里頭好象有很特別的好東西……"

  2、奧爾夫音樂(lè)教案老師請(qǐng)幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂(lè)教案老師:"老師的這個(gè)百寶盒里有好多的`味道,小朋友也肯定吃過(guò)很多不同味道的東西吧,奧爾夫音樂(lè)教案老師請(qǐng)每位小朋友到老師這里來(lái),嘗一種味道,但是請(qǐng)大家悄悄的不要說(shuō)話,記住自己的味道。"

  3、奧爾夫音樂(lè)教案老師請(qǐng)每位幼兒不說(shuō)話,用表情來(lái)表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來(lái)猜,這位小朋友嘗的是什么味道。

  4、奧爾夫音樂(lè)教案老師:"剛才老師讓大用表情來(lái)表現(xiàn)味道,F(xiàn)在請(qǐng)大家每人到老師這里來(lái)再嘗一種味道,然后在老師面前的一堆樂(lè)器里選一件來(lái)演奏,以表達(dá)你嘗的味道的感覺(jué)。其他小朋友來(lái)猜他嘗的是什么味道。"

  5、奧爾夫音樂(lè)教案老師可以請(qǐng)每位幼兒到老師那自選一種樂(lè)器,在老師那嘗完味道后,坐回原位,老師請(qǐng)每位幼兒站起來(lái)演奏自己的味道。

  6、奧爾夫音樂(lè)教案老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來(lái)確定味道所對(duì)應(yīng)的樂(lè)器的聲音,奧爾夫音樂(lè)教案老師說(shuō)那種味道,那種樂(lè)器發(fā)出聲音。

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