小學美術教案實用15篇
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小學美術教案，歡迎大家分享。
小學美術教案1
教材分析：
“染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進行加工，并通過點、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現方法。它工具簡單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬化，可以產生意想不到的效果。
教學目標：
1、培養(yǎng)學生對民間藝術的熱愛和初步的審美能力，激發(fā)學生學習美術的興趣，給學生創(chuàng)設表現美、追求美、創(chuàng)造美的條件。
2、了解染紙?zhí)攸c，初步掌握點染方法，提高學生動手制作能力。
3、學會不同的折疊方法，掌握染色方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生耐心、細致的良好習慣，體會互相幫助帶來的愉快。
教學重點、難點：
不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。啟發(fā)學生表現、創(chuàng)造。
教學準備：
多媒體、實物投影儀、課題字（美麗的染紙）、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書簽、樂曲。
教學過程：
（一）組織教學，檢查學具，手指操
（二）激趣導入（出示手工扎染衣服）
１、同學們，你們看，老師今天帶來一件什么樣的衣服，（出示衣服）你們知道這種別致的紋樣是怎么來的嗎？它是扎染出來的。這是我國的一種傳統(tǒng)民間手工印染工藝。
�。病⒄f起扎染還有一個小故事呢？據說，很久以前，有個人不小心將衣服的一部分弄上了顏色，開始他很懊惱，后來發(fā)現被染的`部分很好看，便開始了多種多樣的染色方法的試驗，終于在試驗中發(fā)明了扎染。往往不經意的一點，只要你善于發(fā)現和研究，你就有可能成為發(fā)明者。
�。�、你們還熟悉哪些扎染產品？生：衣服、圍巾等。（教師拿出扎染圍巾讓學生看）師：扎染的運用很廣泛，除了剛才同學們說的這些，還有背包、領帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來打扮自己，美化生活，就連外國人也十分喜歡它呢。（出示扎染作品欣賞，激發(fā)學生學習的欲望）
�。�、今天我們就來學習一種和扎染很相像的圖案表現手法——染紙。
�。ò鍟n題：染紙）
（三）新授
１、染紙是怎么做出來的呢？請你打開自學一分鐘。
２、現在，老師要介紹一個新朋友給大家認識，你猜她是誰？（出示小白：同學們，你們好！我是勤勞、愛干凈的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染紙，身上一點都沒臟，黃老師夸我真棒，還獎勵我一個大拇指呢。她還準備了一些獎品給你們呢！有信心爭取嗎？）。小白愛干凈，你們應該怎么樣？（生答）欣賞了小白的染紙，你認為她的制作步驟是怎樣的？（生討論、回答，師板書：折、染、展）知道了步驟，你想不想動手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰染的既快又好。（放音樂，生染，可以合作，也可以一個人試試，發(fā)現問題以小組為單位討論、研究、解決不了的提出來大家一起解決）
�。�、（貼作品、生談看法，生提問題，生解決，師板書）沒染透怎么辦，染得好的學生上臺介紹方法，（引導生發(fā)現染法，師補充）
�。�、剛才，我們是折成米字折來染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來欣賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？（生折）
（四）、作業(yè)要求
�。ǘ嗝襟w出示小白，說：同學們，我們又見面了，我有很多小伙伴，它們也非常喜歡染紙作品，你們能染出漂亮的作品送給他們嗎？）那就趕快動手吧？
（五）、生練習，師巡回輔導（播放音樂，染紙作品循環(huán)播放）
在學生染紙時，提醒學生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。
（六）、想象創(chuàng)造自我評價并發(fā)獎：
老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學發(fā)獎，掌聲鼓勵。
（七）、深入研究，發(fā)散性思維：
同學們，這些染紙?zhí)懒�，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結束了，他們有什么用途？干什么用？師：對，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨特的作品來。（出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶等裝飾畫供欣賞，通過對作品的欣賞，開闊了學生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。）
（八）、小結：
同學們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！
板書：
染紙制作過程：折、染、展幾種染法：浸染、點染、濃破淡、等
小學美術教案2
一、教學目標：
1.欣賞祖國美麗風光，感受各地不同風情特色，學畫風景畫。
2.在乘上列車去畫畫的情景驅動下，觀察、感受或想象，畫一幅風景畫，培養(yǎng)孩子觀察捕捉、繪畫表現的能力。
3.感受美景對心田的滋養(yǎng)，激發(fā)熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國的美好情感。通過合作完成作業(yè)，培養(yǎng)合作精神和交流能力。
二、教學重點及難點：
重點：啟發(fā)對美麗風景的觀察并進行表現。
難點：選擇合適的工具材料和表現角度描畫美麗的風景。
三、教學準備:
1.教具：課件、背景音樂。小火車的背景圖版。
2.學具：彩卡、膠水、雙面膠、水彩筆、剪刀、膠水、棉花、毛線等。
四、板書設計：
五、 教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入：
�。保巴瑢W們，上課之前我想先請大家聽一段聲音。聽好了，這是什么聲音？”（播放火車開來的聲音）
師：你們坐過火車嗎？都去過哪兒？沒坐過火車的小朋友也沒有關系，這節(jié)課，我要帶領大家乘著小火車到祖國各地去旅游，一邊玩，一邊畫畫，那你開心嗎？（板書課題）
2.我們這間教室就是一節(jié)超大車廂，看看咱們的幸福列車，你們之前剪好的自畫像我已經貼上了�。ㄕ故菊拱宀①N上黑板）現在，大家準備好了嗎，我們出發(fā)吧�。úシ拧痘疖囬_了》的音樂，全體起立,左手搭肩，右手臂擺動開火車）
二、引導觀賞，自主探究：
�。保靶』疖嚨秸玖�，請火車停下吧”征求大家意見，你最想去哪里？(北京、上海、桂林、海南)或者（高山、大海、森林、草原）
�。玻来涡蕾p圖片，師生相互交流，共同探究。
3.有的小朋友很厲害，都能把看到的`美景畫下來，老師相信咱們班的小朋友更厲害，除了繪畫之外，你還有沒有更好的方法來表現呢？（教師拿出剪刀和彩卡啟發(fā)回答）
板書： 怎么辦：畫、剪、貼、撕、折、捏、攝影
4.突破難點：師示范重疊剪貼小樹，啟發(fā)白云用什么材料粘貼，師演示用棉花粘貼。
5.師歸納：剛才觀賞了那么多風景，我們再來回憶一下，都看到了什么？
師：天空上有有藍天、有白云、有青山、有綠水、有大樹，有小草，那我們就分成五個組：藍天組、高山組、小河組、綠樹組、建筑物組。
板書：
組團結協作，大膽表現。
四．拓展提高，情感升華（愛國主義教育）：
師：等將來你們長大了還要到全國各地去旅游、畫畫。我國地大物博，有世界屋脊，世界最高峰-珠穆朗瑪峰、美麗的上海、西安兵馬俑、天涯海角海南島等等。祖國那么雄壯、美麗，我們更應該熱愛我們偉大的祖國，是不是？
六、教學總結
小學美術教案3
課題：
運動場上
課時：
1課時
課堂類型：
造型表現
教學目標：
1、引導學生利用彩泥表現具有動態(tài)的人物造型。
2、鼓勵學生在創(chuàng)作的過程中發(fā)揚團結協作的。
教學重、難點：
1、掌握一些泥工的制作方法。
2、對運動中的人物造型進行大膽的'想象
教具學具：
墊板，尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：小朋友們都比較喜歡上體育課，在運動場上你喜歡干什么？
2、新授：
師：你知道哪些體育項目？你可以來模仿他們的動作嗎？
討論：怎么制作跑步的人？鼓勵學生嘗試著制作一個跑步的人。
展示嘗試的作品：
引導學生思考：怎樣利用彩泥制作出更多不同造型的人物造型（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導學生進行想象）
3、學生把自己運動中的人的圖片展示給其他同學。
欣賞圖例并思考：
（1）你學到了哪些方法？
�。�2）你準備來做一個什么樣的人
三、學生作業(yè)，教師輔導
今天我們要來開一個別開生面的"小小運動會"請小朋友盡情的發(fā)揮己的聰明才智。
四、：表揚優(yōu)秀作業(yè)
五、課后拓展
1、運用所學到的制作方法制作不同的人物
2、用其他材料如：陶土、紙張、布等制作運動上的人物。
小學美術教案4
1、教學目標
�。�1）進一步使學生掌正確的觀察方法。（了解、練習）
（2）用線描寫的方法表現人物的頭部特征。（練習）
�。�3）通過繪畫，增強同學之間的友情。（感受）
2、課時安排
一課時
3、課前準備、
寫生用具：畫板或講義夾。
4、教學步驟
（1）作啟發(fā)性談話，
�。�2）揭示課題。
畫好寫生的關鍵是什么？根據學生的講述作小結：對寫對象進行認真地觀察。這節(jié)課，將進一步學習寫生的方法，給我們的同學畫張像。
�。�3）導入新課。
找?guī)孜恍詣e、發(fā)式、五官特征不同的學生到講臺前做模特，教師輔導學生對這些模特比較觀察：
這幾位同學的臉，有什么明顯的.特征。
以一同學為例，組織學生從不同的角度觀察，邊觀察邊分析：由于位置角度的不同，結構有什么不同？
學生觀察、分析并回答；教師作適當的小結并作簡單的板畫。
1、頭型特征：正面頭像以鼻梁為中心線，左右兩邊相同半側面頭像，
4、人的五官位置和大小就產生了透視變化。著重觀察頭型特征，如大頭、長臉、圓臉、扁臉………。
5、頭發(fā)：發(fā)型。男同學，看他們的發(fā)際重點看耳前、腦后；女同學，
6、發(fā)型各不同，無論短發(fā)，、還是小辮，頭發(fā)總比頭型輪廓線略大一層。
7、五官特征：著重觀察繪畫對象五官中最明顯的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………。
教師簡略演示后小結：寫生時最重要的是細致觀察，觀察時一定要抓住寫生對象最明顯的特征。
（4）組織座位。座位拉開一定距，被畫的同學要坐隱，坐端正。
（5）學生寫生
�。�6）教師巡視指
（7）整個過程要嚴肅，認真。除了努力畫出同學的特征外，要盡量美化。教師巡視時，不斷表揚、鼓勵仔細觀察、認真寫生的同學，避免學畫時嬉鬧和出現丑化同學的作業(yè)。
�。�8）展示一部分同學的作業(yè)
�。�9）引導大家討論
�。�10）具定優(yōu)秀作業(yè)，給予鼓勵。
�。�11）找出大部分同學共有的問題，教師作重點分析、演示。（課后錄：可以畫出喜、怒、哀、樂等不同的表情）
小學美術教案5
《彩線連彩點》
教學目標:
1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。
2、運用不同的點線，自由表達自己想象中的畫面。
3、引導學生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。
教學重、難點：能否用點、線、面組合成一張完整的畫面。
教學過程:
一、導入
1、教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。
A、你覺得這些點、線、面有趣嗎？
B、你在什么地方見過他們呢？
2、揭示課題：彩線連彩點
師：你覺得彩線和彩點連在一起會是怎樣的呢？
二、欣賞作品
1、教師展示大師康定斯基的作品：
師：你從畫中看到了那些東西？他們是怎樣組合排列在一起的？
2、展示兒童有關于“彩線連彩點”的繪畫作品和手工作品。
三、造型和表現
1、請學生思考：
A、你想用點、線、面來表現畫面嗎？
B、想一想，你準備用他們來表現哪些東西？
2、分小組嘗試運用點、線、面來表現自己想表現的畫面。
采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表現自己對事物的感受。進一步了解線的組細、點的大小、色彩的變化、畫面的.構圖……
3、組織小組之間相互學習，并對創(chuàng)作的難點重點“畫面要完整”進行進一步講解。
4、教師出示相關的作品幫助學生理解。
四、練習和評價
1、提出本節(jié)課練習的要求。
學生練習，利用手中的工具和喜歡的形式表現彩線連彩點的形象。
2、組織學生進行自評、互評。
3、教師適當評價，對課堂表現好的同學進行表揚和鼓勵。
4、組織學生作好課堂結束的收拾和整
五、收拾整理
小學美術教案6
課時：2課時
學習領域：造型表現設計應用
教學目標：
1、知識：通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。
2、技能：嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習，讓學生掌握扇面作畫的特點及步驟。
3、情感：通過學習、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強學生的民族自豪感。體驗扇子的實用性，增強學生的生活情趣。
教學重點：
1、通過各種扇子的欣賞，走近祖國傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式。
2、扇面的構圖與布局。
教學難點：
1、了解扇面畫的裝飾作用，體會扇面畫之美
2、用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質和宣紙吸水性不一樣的特點。
教具學具準備：課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。（可帶造型各異的白坯扇）
教學過程：
第一課時
一、組織教學：
二、講授新課：
�。ㄒ唬⿲耄ㄔO計意圖：繞口令和謎語是學生喜愛的游戲形式，通過繞口令比賽和猜謎語可以激發(fā)學生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學習內容——扇面畫。）
1、師：今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令，咱們來一個比賽，看誰讀得最順暢。
出示繞口令：“有風不動無風動，不動無風動有風”
學生在小組間內展開讀繞口令比賽。
2、師：這段繞口令實際上是個謎語，你知道它說的是什么嗎？（扇子）
雖然空調、電扇早已面世，可是扇子因其經濟實用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術欣賞價值，為人們所喜愛。
3、揭示課題：
咱們今天就一起來體會扇面畫的魅力。（板書課題）
�。ǘ┬率冢�
1、交流討論，了解扇子種類。（設計意圖：通過小組間的討論與交流，引導學生比較、發(fā)現扇子多樣的外形與材質。）
師：同學們，請將你自己帶來的扇子拿出來在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質、畫面有什么不同。
每組選一位代表代前面來介紹。
我們常見的扇子有這么三種形狀：
�。�1）折疊扇面形
�。�2）圓扇面形
（3）鵝毛扇面形
師總結：中國扇文化起源于遠古時代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進行簡單加工，用以障日引風，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。后來的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。
2、聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。（設計意圖：通過聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。）
�。ǔ鍪究瞻椎暮屠L畫的扇面）
師：同學們，這兩把扇子的大小、形狀、材質完全一樣，扇出的風也一樣涼爽。如果要你選擇，會要哪一把？為什么？
師：中國古代的文人、藝術家也喜歡在扇面上畫畫、寫字，即用來美化、裝飾，又可抒發(fā)自己的情感。有一個故事還與扇文化有關呢，現在老師就給大家講一個《題扇橋》的故事：
傳說在王羲之家門前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱形小橋。這一天，天氣很熱。王羲之經過這座橋回家，看見有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣。走近一看，是一大包制作粗糙質量低下的紙扇。雖然便宜，但沒人買。老婆婆站在火辣辣的太陽底下，滿臉是汗，愁眉苦臉地叫著：“要扇子嗎？買扇子嗎？”王羲之見了很同情，問道：“老婆婆，你這扇子賣幾文錢一把呀？”老婆婆說道：“三十文，少兩文也賣給你。”王羲之聽了，向旁邊店家借來一支筆，就站在橋頭，把扇子一把一把都題上字，說道：“老婆婆，這題上字的扇子，要八十文一把，少了你不要賣�！蹦臅缘眠@時橋上已擠滿了看熱鬧的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人爭著要，一下就賣光了。
請問：為什么沒有王羲之題字的扇子賣不出，而被王羲之題過字的扇子出高價都有人買呢？
�。ㄕf明扇面被賦予一定的藝術字跡或畫面，就具有了一定的藝術收藏價值）
3、通過欣賞體會扇面畫之美。（設計意圖：通過欣賞課件，引導學生注意扇面的構圖與布局。）
不少的藝術家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們現在就來欣賞一下大師畫的扇面作品。
展示四幅古代山水、花鳥扇面畫。
引導學生從扇面畫的作者、內容、造型、色彩、風格、構圖特點等方面展開討論分析，根據不同的扇面畫可以有所側重。教師鼓勵學生，并與學生交流自己對作品的理解。
三、學生作業(yè)，教師輔導：
今天欣賞了這么多的扇面畫，你想不想自己設計一把扇子？你想設計一把什么形狀的，用什么材料來做？準備在扇子上畫什么？（討論匯報）
這節(jié)課我們先來完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面形狀，并簡單的裝飾一下邊框。下節(jié)課我們來畫扇面畫。
教師指導學生完成白胚扇的制作。提醒學生下節(jié)課帶國畫工具。
第二課時
一、組織教學：
二、講授新課：
1、展示完成的'形狀各異的白胚扇。
這節(jié)課我們也來學學王羲之在扇面上作畫，讓我們的扇子也充滿藝術氣息。
2、教師指導
�。�1）根據扇面形狀構圖構思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。
在不同形狀的扇面上，需要不同的構圖。
提出建議：折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫要考慮扇面的形狀，畫景物時可先在扇面上畫出淺淺的水平線，以免景物隨扇子弧線歪斜。但在特殊情況下，畫的景物隨弧線彎曲也別有風味。
�。�2）示范在扇面上作畫：
今天咱們都在提前準備好的白坯扇上作畫，需要利用扇面紙質和宣紙吸水不一樣的特點。如果想表現出國畫中洇開的效果，筆中的水分可適當多一點。
（3）在扇面上題字方式：通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線曲行。
�。�4）運用水墨形式創(chuàng)作扇面畫，不要將畫面安排得太滿，有時適度的空白也會產生豐富的效果。
3、欣賞多幅扇面畫作品。并請學生點評這些作品的精彩之處。
三、學生作業(yè)，教師輔導
1、欣賞了這么多扇面畫，讓我們也來當一回小畫家，畫一畫扇面好嗎？
作業(yè)要求：
在上節(jié)課做好的白胚扇上，嘗試用國畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫。
教師著重指導學生在繪制過程中注意扇面的構圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質和宣紙吸水性不一樣的特點。
2、現在大家都畫好了扇面，但是我們的扇子還不能使用，想一個辦法讓我們的作品具有實用性。各小組討論，也可以嘗試一下，怎樣讓不同形狀的扇子“動”起來。
教師總結：
扇形的畫面可以采用反復折紙的方式來做成扇子。（請一位同學做簡單示范）
團扇、其它形狀的畫面可以采用背后貼卡紙，中層插入冰糕棒的方法做成實用的扇子。
既然找到了方法，大家趕快動手做吧。做好的扇子請按不同的形狀放到老師給大家準備好的扇子架上，讓我們來開個“扇子博覽會”吧！
學生完成扇子的制作。
四、作業(yè)評價
我們的“扇子博覽會”還真吸引了不少收藏愛好者呢�，F在請每組評出你們認為最棒的作品放到這個“拍賣臺”上，請小作者來為自己的作品作一下“廣告”，也就是說說自己的作品好在哪兒。作為主辦者，我發(fā)給每位同學三張代幣券，在聽完介紹后，你希望收藏誰的作品，就將代幣券放在這件作品前面。
1、各組推選出的學生以做“廣告”的形式進行自評。
2、其他學生選擇最喜歡的作品投代幣券。
3、評出得到代幣券最多的作品。并請兩位同學說說自己為什么選擇收藏這把扇子。
4、師評：選擇一把在小組內就落選的扇子，為它提出修改建議。
五、小結：今天我們用自己的巧手設計出了這么多漂亮的扇子，為我國的“扇子文化”注入了新鮮的設計元素。近年來也有許多的設計師將一些時尚的元素帶入了扇子的設計中。
六、拓展：在即將畢業(yè)之際，讓我們把親手做成的扇子當成友誼的見證物，在同學間互相贈送留作紀念吧！
小學美術教案7
一、教學目標
通過教學，使學生認識和區(qū)別對稱、不對稱（隨意）紋樣；學會對折一次剪紙的方法，剪出角花紋樣；培養(yǎng)學生手腦協調的能力和簡約、概括的審美情趣。
二、教學重點與難點
1、重點：
�。�1）對稱（對折后剪）與不對稱（隨意）剪的認識和剪貼方法步驟。
（2）角花的'設計制作的步驟、方法。
2、難點：
紋樣的簡約、概括、變化、虛實得當。
三、教學準備
角花紋樣剪紙范品。
四、教學課時
一課時。
小學美術教案8
教學目標
1.引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。
2.引導學生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3.通過制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造和保護環(huán)境的意識。
課時1-2課時
教學實施
一、課前準備
1.啟發(fā)學生觀察身邊的事物，并能對各種物體的'外形，顏色等特征進行簡單的描述。
2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
二、課堂教學
1.引導階段
引導學生在上節(jié)課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，并使其具有立體感。
可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。
2.發(fā)展階段
“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。
3.收拾與
作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
三、課后拓展
1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。
2.在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
小學美術教案9
一、教材聰明的機器人分析
對“聰明的機器人”我們并不感陌生，“鐵臂阿童木”就是我們較早熟知的機器人動漫形象。聰明的機器人現實中見到的機器人以及它的頻頻研制面世和趣事是我們常常談起的話題，如“精彩的機器人足球賽”、 “活靈活現的機器人動物園”等。我們給它取名機器人，聰明的機器人并不是因為它像人的樣子，而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在對人類有危害的環(huán)境中進行工作作業(yè)活動的特殊功能，正因為這樣，我們才驚訝機器人的聰明程度。聰明的機器人實際上我們所見所聞的機器人只不過是一種具有高度靈活性的自動化機器，但它的特殊功能、智能能力和獨特的造型美仍然令我們時常感到神秘和好奇，是學生喜聞樂見的學習題材內容。
本單元學習的設置是探索機器人的獨特造型與功能作用。教材編排了各種造型和功能各異的機器人圖片。學習活動方式屬于“設計·應用”學習領域。通過設計和制作的美術活動，了解機器人的造型美與設計功能的統(tǒng)一，提高審美評價能力，感受各種材料制作模型的特性，提高動手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。它的意義在于關注社會科學技術的發(fā)達與進步，在設計與制作活動過程中讓學生感悟美術學習與社會發(fā)展密不可分的關系，激發(fā)社會責任感，反過來又促進學生的學習興趣和激勵學習行為，體現出本單元設置的關注學生成長需要的理念，即培養(yǎng)學生成長過程中需要具備的科學精神和社會責任感。
活動一為機械手臂設計。該課時的教學，既能使學生了解機器人手的形體結構特點，學習機械形體的畫法；又能使學生對設計產品的功用與美觀有機結合的特征得到直觀認識，領會“物以致用”的美術設計理念，形成正確的審美情感態(tài)度與價值標準。讓機器人擁有一雙靈巧的手是無數機器人設計者的夢想。教材編排了稱為“三指靈巧手”的機械手，能輕輕拎起一個易碎的雞蛋，可見它的靈敏度與人類已無差別了。機器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成，機械手的設計也就是根據基本的機械形體，整合關節(jié)傳動部分進行造型的活動，因此基本的機械形體的畫法是設計機械手時要掌握和解決的基本技能技巧。教材編排了靈巧手一個節(jié)狀體的畫法與過程，對異形的立體形與螺絲帽的表現過程進行步驟分解，為本課作業(yè)的完成提供了繪畫技巧上的指導，也是在教學時需要讓學生嘗試訓練的重點內容。兩幅學生作業(yè)為學習效果的表現提供了樣式。
活動二為制作機器人模型。該課時的教學，旨在利用各種媒材制作模型，掌握模型制作的基本技能，針對機器人的不同造型特征合理尋找和運用媒材，提高學生的制作工藝和欣賞審美水準，促進動手實踐能力的培養(yǎng)。模型的制作是根據已知的機器人造型來進行模仿，在制作機器人模型的不同局部時，選擇適合的媒材和采用相應的方法是制作活動中的教學重點。教材編排了三件學生制作的范式和文字提示，對選擇媒材嘗試方法及機械連接，給予了特別的關注。其中對一個范式進行媒材運用、制作方法及制作步驟的提示，如泡沫包裝物的割鋸方法，對機器人結構之間的固定方法，以及泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料的運用，暗示了應在教學活動中作為技能訓練基本要求提出，通過嘗試訓練并進行動手體驗，發(fā)現規(guī)律方法。機器人雖有仿人形機器人類型，但并非所有機器人都是人形的樣子，從外觀造型來分析還只是一臺機器的模樣。通過以小組合作的方式制作完成一個機器人的模型是完全可以達到的。
二、教學目標
學習設計機械手和制作機器人模型的`方法，掌握機械立體形的畫法，能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。
透過美術創(chuàng)作活動，學生的空間想像力逐步發(fā)展，對媒材的造型的適應性具有一定的認識能力，并能合理選擇和使用媒材。作業(yè)應做到造型與功能作用相結合，初步形成設計應用意識。
在小組合作學習中，學生能積極參與到團隊活動任務中，獨立思考，共同探討，使小組活動有序協調地開展。對設計與制作的學習表現出濃厚的興趣和熱情。
三、教學思路
本單元的教學題材內容是學習工業(yè)設計、模型制作的基本技巧與知識，了解機械立體形的線描畫法與機械手設計創(chuàng)意以及掌握機器人模型制作的方法，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和美術設計制作及應用能力。宜采用線描筆、單色筆和各種紙質材料、廢舊材料、蔬菜瓜果等媒材，通過線描，采取卷折、剪切、割裂的制作與組合等手法，進行設計和制作的造型活動。
本單元的教學準備針對兩個課時不同的教學內容，考慮精選機器人的動畫片片斷和圖片，布置學生收集適合制作的各種媒材，制作適當的模型實物及選擇和制作相應的教學等。
本單元的教學策略應以機械立體形的畫法和不同媒材制作不同機器模型的方法為重點，采用個體或小組合作的方式完成機械手設計和機器人模型制作的學習任務。
活動一機械手設計的教學，以機械立體形繪畫學習為前提，機械手設計的整體效果為結果目標，功能設計為學習延伸，組織相應的嘗試、欣賞、創(chuàng)意、評述等活動形式來完成教學任務。教學設計可作如下安排：機器人動畫片欣賞——認識機器人——認知機械手結構——嘗試機械形體畫法——探討功能，創(chuàng)意設計——創(chuàng)作表現——展示創(chuàng)意，審美評述——功能應用，學習拓展。
活動二制作機器人模型的教學，以機器人造型欣賞感受為基礎，尋找和運用合理的工具材料制作機器人的各部分形體為重點，以小組合作的形式分工制作、合作組裝完成機器人模型的制作任務。小組合作時應關注學生組內策劃與任務分工的教學組織。教學設計可作相應的安排：欣賞感受，認知造型特征——模型范式分析，獲得方法——媒材運用嘗試，解決要點——小組策劃，分工制作——組內交流，集體組裝——作品發(fā)表，審美互評——功能應用，學習拓展。
四、教學選擇
活動一的教學實施，在補充課程資源不足，不能觀看到機器人動畫片，和通過欣賞到更多的圖片時，可利用教材、教參已有的資料和學生的已知經驗多感受欣賞，互動交流關于機器人的信息，來認識和了解機器人。教學設計可作如下選擇：認識機器人——欣賞感受，了解機械手——分析結構，嘗試形體畫法——創(chuàng)意交流，設計機械手——展示作業(yè)，審美評述——應用交流，學習延伸。
活動二的教學實施，可能因為地區(qū)差異出現制作材料上的變化，可根據本地實際情況進行選擇調整，一般紙材的可塑性大，通過卷、，折、揉團、粘貼、插接等手法可進行多數機器形體的造型、模仿，其他材料如紙盒廢舊材料等媒材，教學設計時也可調整選擇。如：模型范式分析，獲得感受——媒材嘗試，學習方法——欣賞機器人，小組策劃——分工制作，集體組裝——作品展示，評述應用。
五、教學建議
1．教材編排的小訓練應采用相應的方式和材料組織實施，讓學生嘗試體驗獲取直接經驗。如：活動一的小訓練建議嘗試描繪一個六角螺絲帽或一個有連接頭的機械造型特點的立方體指節(jié)，了解一簡單機械形體的線描造型方法，舉一反三，對機械手的整體設計提供學法指導�；顒佣男∮柧毥ㄗh嘗試用白卡紙卷圓柱體、卷貼圓錐體、折貼立方體等，或用蔬果切制圓輪、削制插接其他特殊形體等，解決媒材選擇與制作方法的技術問題。
2．一般情況下可讓學生借助資料進行機械手的設計和機器人模型仿制，對美術素養(yǎng)基礎好的學生可引導想像，創(chuàng)意具有個性化的機械手和機器人模型，有效地促進學生空間想像能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。
3．本單元教學時不可忽視造型設計制作與相應的功能作用的評述和思考，設計與應用是現代工業(yè)設計與制作的一個整體理念，也由此加深學生對美術學習與社會生活的關聯作用的理解，達到在美術學習中啟智育人的目的。
小學美術教案10
教材分析：
1、本課是一節(jié)綜合練習課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進行制作小動物的練習。
2、以啟發(fā)幫助學生抓住動物特點和形體比例折出動物成為本課的要點。
3、折出小動物之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。）
4、教材給予的制作方法較簡單，難度不是很大，留給學生的想象力和表現空間很大。另外可以培養(yǎng)學生之間的合作和互助。
教學目的：
1、掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作己喜愛的動物形象。
2、學會把握動物的特點和比例結構進行制作。
3、能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。
4、培養(yǎng)學生合作互助的。
5、培養(yǎng)學生保護動物的意識和熱情。
教學重點：
1、讓學生基本了解動物的外形特點和比例關系。
2、學會利用多種材料和方法進行制作和添加。
教學難點：
培養(yǎng)學生基本了解動物的外形特點和比例關系的能力。
教學用具：
動物娃娃、范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹葉和花布頭等。
教學過程：
課前準備：
1、學生分兩排席地而坐，。
2、教師將若干個動物娃娃掛在教室里，并將一張淡黃色塑板放置幻燈幕布下。
4、展示課件：（《折紙動物》的封面。）
一、導入：
1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。（用千紙鶴引出一個小故事）。
2、課件展示：（動物王國中的選美大賽。）
3、老師提問：“動物王國中發(fā)生了什么事？”（學生回答）
4、投影儀展示：范畫（天空、陸地，水中的小動物代表比美）。
5、老師提問：“小朋友們，你們認為哪個小動物最美？為什么？”（學生回答）
6、深入：“小朋友，你們還認為什么小動物的體形和顏色很美？為什么？”（學生回答）
7、學生站出來，學自己喜歡的小動物的叫聲和動態(tài)。（學生進行聲音和肢體模仿練習。）
8、課件展示：（天上、陸地，水中的小動物圖片。）
9、老師提問：“圖片中的是什么動物？它們有什么不同的特點？身體各個部分互相有什么比例特點？”（學生分小組討論之后回答。）
二、新授：
1、故事接下去：“動物王國里這么熱鬧，我們的紙動物也想來湊湊熱鬧�！保ㄔ俅翁崞饘W生的興趣。）
2、投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動態(tài)和種類的紙折小動物。
3、每出示一個后提問：“這個小動物有什么樣的特點，它的身體比例關系怎么樣？”（學生回答，并進行鼓掌表揚。）
4、開始引導比賽：（學生準備動手制作折紙小動物）。
5、按學生意愿，將學生分為三個小組：（天上動物、陸地動物和水中動物），三組學生分別將自己的小組圍成一個圓圈。
6、老師講解折剪小動物的三大要領：（1）要按照折紙的規(guī)律來折。（2）可以在折紙的基礎上，用撕、剪、貼等方法進行完善作品。（3）用畫筆添加小動物的各個部分。
三、練習：
1、開始引導學生采用各種方法進行折紙練習。（老師發(fā)放各色蠟光紙給學生。）
2、老師坐在地上和學生一起動手折紙，并輪流帶學生做折紙小動物）（折紙過程中穿插音樂）
3、在折剪過程中，老師提醒學生可用多種方法進行制作。（老師發(fā)放小樹葉和花布頭給學生，讓學生對折紙進行添加，并讓學生對自己的.折紙作品進行添畫。）（老師提示學生可以采用合作和互助的方式進行創(chuàng)作。）（學生自由創(chuàng)作。）（老師將雙面膠貼在學生作品后面。）
四、評議：
1、老師隨堂進行評畫，請折得快的學生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講己的想法和采用的方法），然后大家一起評議。（在學生制作過程中，老師將雙面膠貼在所有學生的作品后。）
2、學生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進行展示。
3、老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點，讓學生猜是什么動物。（學生猜答）
4、老師請作者上來講評自己的作品（特點和制作方法），其他學生也評議。
5、老師獎勵學生，學生去拿自己喜歡的動物小娃娃，大家鼓掌表揚。
五、活動：
比賽結束，老師帶學生放松小手。老師和學生一起跳舞。（音樂帶《我有一雙小小手》伴舞）。
六、延伸：
1、學生將自己的折紙作品貼在黃色塑板上，將作品全面展示。
2、老師提問：“小動物這么美，周圍好象缺了什么？”（學生回答）
3、老師和學生一起用水彩筆將折紙小動物四周美麗的風景進行添加。（天上、陸地和水中的風景）。
4、老師坐到學生中間，和學生一起欣賞美麗的動物王國。（放音樂）
八、尾聲：
1、課件展示：（動物王國里的小動物向小朋友們說再見。）
2、老師帶小朋友們向小動物們說再見。
3、老師和小朋友們互相說再見。
4、結束。
教學后記：
小學美術教案11
課題：《京劇臉譜》
教學課時：2課時 （第1課時）
課業(yè)類別：欣賞課
教學目標：
認知：激發(fā)學生關心、熱愛中國臉譜藝術情感，了解中國臉譜藝術富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術性。
情感：使學生初步了解中國京劇臉譜藝術的特點。
教學分析：
重點：觀察、分析京劇臉譜的譜式和色彩方面的基礎知識。
難點：感受京劇臉譜人物
教學媒體：
教師：課件、實物投影儀、半開臉譜圖、磁帶等。
學生：課本、臉譜資料。
教學過程
組織教學：
課前播放京劇《說唱臉譜》，上課鈴響，音樂停止。
上課，師生互相問好。
導入新課：
師：同學們，你們知道剛才老師在錄音機里播放的歌曲是什么嗎？歌詞中又唱了些什么內容呢？
師：對。這五顏六色的臉譜能表現某些舞臺男性形象的面貌，揭示出人物的類型、性格、品質等綜合特征。京劇臉譜是京劇藝術的重要表現。京劇臉譜具有很高的藝術價值。
我們今天就來欣賞——京劇臉譜
板書課題：《京劇臉譜》
一、了解京劇的角色 認知哪些角色畫臉譜
課件演示京劇角色
生：戲曲表演角色主要類型之一，一般用作凈、丑以外的男角色統(tǒng)稱。
旦：戲曲表演角色類型之一，女角色之統(tǒng)稱。
凈：戲曲表演角色類型之一，俗稱花臉。以面部化裝運用各種色彩和圖案勾勒臉譜為突出標志。
丑：戲曲表演角色類型之一，喜劇角色。面部化裝用粉在鼻梁眼窩間勾畫臉譜。
師：哪些角色運用了臉譜？
生：凈角和丑角
總結：對。在京劇表演藝術中有角色之分，劃分為生、旦
凈、丑四大類型，只有凈角和丑角畫臉譜。
二、分析京劇臉譜 了解京劇臉譜分類
課件演示各種京劇臉譜的譜式，和學生一起分析各種譜式的特點。
1、整臉：是一種常見的譜式。是在整個面部先涂上一種顏色作為主色，再勾畫出眉、眼、鼻、口的部位和細致的面部肌肉紋理，表現出人物的神態(tài)。此類臉譜畫法極有講究，要求筆鋒準確有力，形象傳神。
如：《水淹七軍》中的關羽，勾“紅色整臉”，形象莊重威嚴。
2、三塊瓦臉：是在“整臉”的基礎上，進一步夸張眉、眼、鼻的畫法，用線條勾出兩塊眉、眼窩，一塊鼻窩，所以稱“三塊瓦臉”。它要求對稱，用筆嚴謹，色彩多種多樣。
如：《盜玉馬》中的竇爾敦，勾成“藍花三塊瓦”譜式。
3、 十字門臉：由“三塊瓦”發(fā)展而來，特點是將主色縮小為一個色條，從腦門一直勾到鼻頭以下，用這個色條來象征人物性格。主色條與眼窩在構圖上形成一個“十”字形，故命名“十字門臉”。
如：《蘆花蕩》中的張飛，勾“黑十字門花臉”。
4、六分臉：是由“整臉”發(fā)展而來。特點是將腦門的主色縮為一個色條，夸大眉形，白眉形約占全臉十分之四，主色占十分之六，故稱“六分臉”。
如：《群英會》中的黃蓋。
5、碎花臉：由“花三塊瓦”演變而來，保留正額主色，而在其他部位用輔色添勾花紋，色彩種類豐富，構圖形式多樣，線條復雜而細碎，故稱“碎花臉”。
如：《黑旋風》一劇中的李逵，勾“黑碎花臉”。
6、歪臉：顧名思義可知是一些五官不正，相貌丑陋的人物。特點是勾法不對稱，給人以歪斜之感。
如：《三打祝家莊》中的祝彪。
7、丑角臉：又名“三花臉”或“小花臉”，特點是在鼻梁中心抹一個白色“豆腐塊”，用漫畫的手法表現人物的喜劇特征。角色不同，“豆腐塊”的形狀也各不相同，有方、有圓、有三角、有菱形，再配上不同的眉、眼、鼻、嘴以及表情動作，以表現不同的人物
解說：京劇臉譜因人物性格不同，各個部位的線條勾畫與色彩處理也就各異，使每個人物都富有各自的個性，而決不雷同。
提問：
小結： 京劇臉譜是以寫實與象征相結合的藝術夸張手法，夸大劇中角色的五官部位和面部的紋理，用夸張的色彩表現劇中人物的性格、心理的.特征，以此來為整個戲劇的情節(jié)服務。
三、播發(fā)《說唱臉譜》，和學生分析討論臉譜色彩的意義
京劇臉譜的表現色彩十分豐富，可謂赤橙黃綠青藍紫，一切性格特點盡情展示于色彩中。京劇臉譜的顏色是以一種主要顏色象征某人物的品質、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個臉譜最主要的直覺表現手段，色彩不同顯示不同的作用與象征。色彩起什么樣的作用呢？[教師講解同時課件演示-臉譜資料]
紅色——表現忠貞、英勇的人物性格，如：關羽。
藍色——表現剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。
黑色——表現正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。
白色——代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。如：曹操。
綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：武天虬。
黃色——代表梟勇、兇猛的人物，如：宇文成都。
紫色——表現剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。
金、銀色——表現各種神怪形象。
師生互動活動：結合京劇臉譜譜式認知人物特征（1）京劇臉譜譜式（2）京劇臉譜色彩（3）京劇臉譜人物個性
小學美術教案12
教學目標
1、初步了解靜物的分類、組合，及構圖中主次關系的基本知識，感受繪畫作品中構圖的美。
2、運用所學，以線描的形式表現身邊的靜物，初步做到有意識地運用構圖這一繪畫語言來傳遞情感關注與熱愛之情。
教學重點：
了解靜物的分類組合特點，及基本的構圖關系。難點：用線描來寫生靜物
教學準備：
相關課件
教學時數：
二課時
教學過程：
一、欣賞導入：
課件出示靜物畫，欣賞，問：你喜歡哪一幅作品？你有什么發(fā)現？
二、認識靜物和靜物畫
1、什么是靜物？
2、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學生對靜物的情感
�。�1）。靜物是個大家族，現在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導學生觀察室內、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學�；@球場上的、路邊的……
�。�2）。(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?
（3）。老師出示幾個小主題，學生根據主題聯想相關的.物品。錄像資料或圖片、實物
三、學習靜物分類
1、游戲“靜物找朋友”(情境設置思考感悟)
靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。
2、老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學生根據其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。
3、小組內玩“靜物找朋友”游戲(學生將組內的物品初步分類)
4、小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補充)。
四、學習理解靜物擺放的主次
老師：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后。能使畫面更加生動、美觀。
學生利用靜物在桌子上進行嘗試擺放，要求體現主次關系，不同形式的擺放體現不同的個性、情感。體驗主次構圖關系給畫面帶來的美感。教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。
在物品的組合擺放中思考相關的主題名稱。
五、師生評價，教師及時予以指導調整。
六、作品賞析
1、欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。
2、教材中的學生作品。
七、自主表現
作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現主次關系，構圖合理、美觀。
八、交流評價
1、小組內交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現的角度交流。
2、小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。
3、教師總結：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現等。
九、課后延伸
運用線描的工具，有意識地表現自己所見所感的物品，嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣。
小學美術教案13
教學目標：
1、培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造力，感受聲音的獨特魅力，對自身的聽覺進行初步的關注和了解。
2、能用水彩筆和油畫棒，以不同的點、線、面、色彩表達不同的聲音。
3、激發(fā)熱愛生活、關注自我的感情。
教學重點：
使用繪畫工具，利用不同的點、線、面，描繪聽到的各種聲音。
教學難點：
聲音的表現和自我感覺、自我意識相聯系。
教師準備：
1、多媒體課件2、各種聲音的錄音3、范畫、繪畫工具
學生準備：
水彩筆、油畫棒
教和學的過程
一、導入新課
1、今天的美術課先請小朋友們閉上眼睛，用你的耳朵仔細聽。（教師拍手）你聽到了什么聲音？
2、邀請學生一起開展拍手游戲。
�、拍７陆處煹呐氖止�(jié)奏拍手。拍出輕重不同、快慢不同的聲音，感受掌聲的節(jié)奏，體驗快樂。
�、茖W生自己創(chuàng)造不同的掌聲，增強趣味，加強對聲音的感受。
3、大家拍手的聲音真好聽，但是拍過了就沒了，你有沒有辦法把掌聲留��？
我們可以把掌聲畫下來，激勵學生嘗試用點、線、面描繪聲音，進行第一次作業(yè)。
4、展示并講評作品，出聲音是可以畫出來的。
揭示課題——畫聲音
二、講授新課
1、通過比較，真實感受聽清脆的鈴聲，感受和掌聲的不同，你覺得這樣的鈴聲該用什么顏色來畫呢？試一試，第二次作業(yè)。講評作業(yè)，從作業(yè)中反映出聲音的顏色。并體會出聲音不同色彩也會不同，原來聲音是有顏色的。
2、模仿感受學生模仿生活中有哪些喜歡聽的聲音和害怕聽到的聲音，通過回憶、模仿，再一次感受豐富的聲音。
3、介紹學生作品《外公的呼嚕聲》讓學生從他人的作品中學習點、線、面的靈活運用。
4、考考學生的小耳朵靈不靈，能不能聽出聲音的變化。媒體播放風聲，感受高低不同的風聲變化。進行第三次作業(yè)：畫出聲音的'變化
5、展示講評作業(yè)
6、考考你的眼力展示德庫寧的《喧鬧聲》你可以從圖畫中聽到什么聲音？：原來畫中就有聲音。
7、欣賞范圖并播放相應的聲音，進行比較，從中體會不同聲音的不同之處并感受畫面的不同。
8、欣賞范圖
三、布置作業(yè)
1、聽不同的聲音嬰兒的哭聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、汽車的聲音、直升機等等，讓學生感受不同的聲音。
2、利用學習過的點、線、面的知識，來畫一種奇特的聲音。要學會找到聲音的色彩及表現方式。
四、巡回輔導
輔導學生運用不同種類的點、線及色彩來表現聲音
五、課堂
1、展示作業(yè)，學生自己講解
2、本課內容
18、卡通
教學目的：
提高學生審美能力。
—、組織課堂紀律。
二、談話導入。
1。談話：卡通畫是一種結合一定情節(jié)內容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術形式�？ㄍó嫵３Ｅc“漫畫”的藝術形式“糾纏不清”，它以連環(huán)畫的樣式出現的時候也很多�？ㄍㄗ髌�，有時可以出現在電影、電視或者是各種讀物上，有時又會高頻率地出現在我們日常使用的各式各樣的物品中．于是，不少中外優(yōu)秀的卡通作品、卡通形象，走進了千家萬戶，深入人心。
2．讀畫：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現代我國卡通藝術發(fā)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛麗絲、棒球小子等則是國外眾多卡通形象的縮影。
一個經典的卡通形象往往離不開一個國家、民族的文化背景←并代表著一定的價值取向。例如我國傳統(tǒng)的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著廣大勞動人民的審美意趣郁善惡觀念膏機智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。
小學美術教案14
教學內容與目標：
顯性內容與目標：應知：熟悉工具，認識顏色
應會：不同風格線色的表現
隱性內容與目標：創(chuàng)新精神，集體合作意識。
教學重點與難點：
重點：在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。
難點：引導學生會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。
學具準備：
水彩筆或油畫棒
教具準備：
圖片、課件
教學過程：
一、介紹“我”的最愛
1、老師先熱情地向小朋友介紹
2、四人小組內介紹：自己的繪畫工具及自己最喜愛的一種顏色。
3、小結：今天，我們大家都介紹了自己的好朋友：水彩筆和油畫棒，大家知道嗎?他們畫出的畫可漂亮啦，不信?你們來看!
二、欣賞美麗的圖畫
1、展示兩幅兒童畫，讓學生說說這兩幅畫分別用什么繪畫工具畫的?(學生作品——投影)
2、是的，水彩筆和油畫棒。這兩種繪畫工具畫出的畫都那么美麗，色彩都那么鮮艷。
三、“我們”也來試一試
1、讓我們用自己喜愛的工具和色彩，畫一道美麗的彩虹吧!
2、學生分別用油畫棒擺涂，水彩筆平涂的方法畫彩虹。
(1)“擺涂”：先在畫面的左下方往右上方輕輕畫一條彎彎的拱形弧線，然后依線從左往右，從右往左來回擺動地涂畫。
(2)“平涂”："挨著涂"就是一定要一筆一筆的顏色都挨在一起，既不重疊，又不留下空隙。
3、同時出示兩張用水彩筆和油畫棒畫的.彩虹。
想一想：
(1)分別是什么顏色的?
(2)水彩筆和油畫棒有什么不同?
四、學學大師的畫
1、從這幅畫中你看到什么?(學生讀畫)……
2、這是西班牙畫家米羅的作品。
3、小朋友!讓我們一起合作，用水彩筆和油畫棒來學著畫畫。
四人小組用四開的大畫紙合作畫。
五、看看“我們”的畫
1、展示各組的畫。
2、請學生進行自評和互評：
(1)我們組畫的是……?
(2)我用了……顏色?
(3) “我”最喜歡的是……?
小學美術教案15
教學目標：
1、用夸張的方法制作面具，學習制作方法。（了解、練習）
2、培養(yǎng)學生的想象力和造型能力。（接受）教學重點：發(fā)揮學生的想象力，根據自己的情趣、愛好，制作一個自己喜歡 立體面具。教學難點：五官的粘貼。教具準備：不同形象的面具范作若干、廢報紙、彩紙、膠水等
教學過程：
一、表演入題
1、導語：送小朋友一件神秘的禮物。
2、出示三個袋子，到門口打開，聽到音樂聲進來。
3、學生表演。把面具展示在黑板上。
4、你想做一個嗎？
5、出示課題：面具
二、制作步驟
1、這三個面具都是什么形狀？板畫：三角形、正方形、菱形。
2、還可以做成其他形狀嗎？什么形狀？
3、學生匯報，教室板演。
4、教師示范（學生共同參與）。u 選一個自己最喜愛的臉型。u 還少什么？做嘴巴。學生從教師做好的嘴巴中選一個貼好。u 做鼻子。學生比賽（2分鐘），要求：新穎、快。講評：選一個最好的貼上。u 做眼睛。注意：剪洞的方法，洞的距離。u 做其他裝飾。（如耳朵、胡須等）u 用紙條固定。
三、面具欣賞
1、看書本：哪一個面具或哪一個面具的.哪個部分最新穎？
2、欣賞世界各地的面具。（小學美術同步練習第十冊）
3、學生討論：準備做一個怎樣的面具？有何新穎之處？
四、學生作業(yè)制作一個有趣的面具。要求：新穎。教師巡回指導
五、學生游戲自由表演四人小組選一位同學上臺表演。
六、課后延伸用其他材料做做看。
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