有關(guān)語(yǔ)文教案范文集合10篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案10篇,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
3.有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過(guò)分角色朗讀來(lái)體會(huì)課文的內(nèi)容。第八自然段是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、小黑板
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第11課,請(qǐng)打開(kāi)課本,觀察課文中的`圖畫(huà),你看到了什么?根據(jù)學(xué)生的回答,板書(shū)課題:美麗的的小路,齊讀課題。在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢,我們一起去看看。
二、新授
(一)
初讀課文
1.自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.學(xué)習(xí)生字
A、小黑板出示14個(gè)生字(帶拼音)、自讀、起讀、指名讀。
B、去掉拼音讀一讀。
C、出示字卡,開(kāi)火車(chē)讀。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“姊、詭、匿、愕”4個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。
3.感受阿里山云霧景觀美,領(lǐng)略課文的語(yǔ)言美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.了解阿里山的云霧在沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候和起風(fēng)的時(shí)候分別有哪些特點(diǎn)。
2.理解課文最后一句“給人留下了莫名的驚愕與喜悅”。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1.出示一組阿里山風(fēng)景圖片(其中有關(guān)阿里山云霧的圖片最精彩),問(wèn)學(xué)生:最喜歡哪一張?知道這是哪里嗎?這是我國(guó)的阿里山的風(fēng)光,今天讓我們跟著作者去領(lǐng)略一下阿里山的云霧這一神奇的美景。
2.教師板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題。
二、小組初讀
1.第一遍:讀通課文,讀準(zhǔn)字音自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍。
2.第二遍:用自己喜歡的方式通讀課文。
3.第三遍:默讀,有什么問(wèn)題要同學(xué)幫忙解決,一會(huì)兒提出來(lái)。
4.反饋交流
三、抓住重點(diǎn)仔細(xì)讀
1.用自己喜歡的方式讀2、3自然段,說(shuō)一說(shuō)沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候,云霧有哪些特點(diǎn);起風(fēng)的.時(shí)候,云霧有哪些特點(diǎn)。
2.小組內(nèi)討論交流。
3.全班交流。
共同討論總結(jié)如下:
四、質(zhì)疑解疑
1.學(xué)到這兒,你還有什么疑問(wèn)嗎?
重點(diǎn)解決:作者為什么會(huì)對(duì)阿里山的云霧產(chǎn)生“莫名的驚愕與喜悅”?
2.有感情地朗讀課文,與作者產(chǎn)生共鳴。
五、總結(jié)全文
1.作者為什么能把阿里山的云霧寫(xiě)得如此之美?(學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。)
2.這篇課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
3.再次有感情地朗讀全文。
六、布置作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.你還知道的哪些風(fēng)景名勝,同學(xué)之間互相交流。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng):
通過(guò)了解阿里山云霧的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗神奇的自然景觀的熱愛(ài)。通過(guò)對(duì)課文的賞析,體會(huì)課文的語(yǔ)言文字美、意境美,受到美的陶冶,培養(yǎng)愛(ài)美情趣。課堂上,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的幫助者、服務(wù)者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者,引導(dǎo)學(xué)生去自主研究與發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)是了解阿里山在沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候和起風(fēng)的時(shí)候分別有哪些特點(diǎn)。教學(xué)的難點(diǎn)是理解課文最后一句話“給人留下了莫名的驚愕與喜悅”。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、思、議、說(shuō)和看、聽(tīng)等多種形式來(lái)探究課文。在學(xué)生自主探究過(guò)程中,教師適時(shí)適當(dāng)給予點(diǎn)撥。由于課前布置學(xué)生搜集了解風(fēng)景名勝等信息,課堂還組織學(xué)生進(jìn)行了相互交流。
語(yǔ)文教案 篇3
第一單元
一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、背誦一、三、四課有關(guān)段落,會(huì)默寫(xiě)。
2、掌握古詩(shī)的意思,理解詩(shī)中表達(dá)的情感,積累愛(ài)國(guó)詩(shī)及名言。
3、正確默寫(xiě)本單元的生字詞,理解詞意,能辨清詞的感情色彩。
4、知道輕聲的變化,會(huì)正確運(yùn)用。
二、教學(xué)過(guò)程:
(一)字詞:
1、注意“銀裝素裹、濃妝淡抹”的區(qū)別,強(qiáng)調(diào)“脊、蔽、霸、黎”的寫(xiě)法。
2、多音字:薄霧、載歌載舞
3、辨析褒義詞和貶義詞。分別寫(xiě)出四個(gè)這樣的成語(yǔ)。
4、造句:慷慨激昂、喜出望外
5、辨析輕聲的詞語(yǔ)的不同意思,并會(huì)運(yùn)用。
用“度量”的兩個(gè)讀音分別寫(xiě)一句話。
6、寫(xiě)出形容祖國(guó)山水壯美的成語(yǔ):
形容山的:
形容水的:
7、用有關(guān)的成語(yǔ)寫(xiě)幾句話來(lái)描寫(xiě)祖國(guó)的山水:
(二)課文
1、背誦一、三、四課,默寫(xiě)其中的重點(diǎn)段落。
2、第一課從這幾方面贊美祖國(guó)。
由下列山水美景你想到哪些有關(guān)詩(shī)句或俗語(yǔ):
桂林
杭州西湖
黃山
廬山
黃河
長(zhǎng)江
2、人像鄭成功這樣的民族英雄還有:
3、第三課中的特殊禮物是指
老師為何把這特殊禮物送給肖邦
肖邦請(qǐng)姐姐把自己的心臟帶回祖國(guó)是因?yàn)?/p>
表達(dá)了他。
像肖邦這樣的'愛(ài)國(guó)人士還有
。ū緝(cè)學(xué)過(guò)的)
4、說(shuō)說(shuō)兩首古詩(shī)詞語(yǔ)的意思和詩(shī)句的意思。
第一首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的心情。第二首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人
的愛(ài)國(guó)熱情。
再默寫(xiě)一首愛(ài)國(guó)詩(shī)
分別寫(xiě)杜甫、陸游的詩(shī)各一首:
有關(guān)愛(ài)國(guó)的詩(shī)人還有:
分別寫(xiě)出他的一句詩(shī)
(1)
。2)
(三)口語(yǔ)交際:
介紹我國(guó)的一個(gè)民族
(四):
寫(xiě)生活中的新鮮事或本學(xué)期感受最深的一次生活經(jīng)歷。
重點(diǎn)講如何選材。
語(yǔ)文教案 篇4
一、教材分析:
《練習(xí)四》安排了如下的內(nèi)容:處處留心、讀讀背背、寫(xiě)好鋼筆字、口語(yǔ)交際、學(xué)寫(xiě)毛筆字等五項(xiàng)內(nèi)容。處處留心主要是讓學(xué)生了解常用的一些中藥;讀讀背背,安排學(xué)生積累與課文《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》內(nèi)容有關(guān)的成語(yǔ),積累《三字經(jīng)》中的一個(gè)片段;寫(xiě)好鋼筆字,要求學(xué)生正確、美觀的書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字;口語(yǔ)交際,要求討論班級(jí)公約;學(xué)寫(xiě)毛筆字,安排了書(shū)字“歌”、“領(lǐng)”。
二、教學(xué)要求:
1 .認(rèn)識(shí)中草藥的名稱,學(xué)會(huì)讀懂、讀好一份中成藥的說(shuō)明書(shū)。
2 .學(xué)會(huì)八個(gè)成語(yǔ)及 《 三字經(jīng)》 中的一個(gè)片段。
3 . 能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)具有相同部件的字。
4 .口語(yǔ)交際:討論班級(jí)公約。
5 .學(xué)寫(xiě)毛筆字。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
處處留心、讀讀背背和口語(yǔ)交際。
四、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1 .讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的7 種中藥的藥名,初步了解中藥的功效。
2 .學(xué)會(huì)讀懂中成藥的說(shuō)明書(shū)。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀 一份 《 小柴胡沖劑 》 的說(shuō)明書(shū) 7 種中藥的圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、教學(xué)第一部分
1 .我們平常生病了,都會(huì)去醫(yī)院看病,吃藥或打針。
我們吃的藥分成兩類(lèi):中藥、西藥。今天,我們來(lái)初步認(rèn)識(shí)中藥。 2 .你們對(duì)中藥有什么了解?互相交流。
3 .中醫(yī)中所用的中藥多以植物為材,也有以動(dòng)物、礦物為材料的。
4 . 《 本草綱目 》中就介紹多種中藥的材料的功效,是我國(guó)醫(yī)學(xué)、醫(yī)藥上的一個(gè)瑰寶。
5 .今天,書(shū)上也出現(xiàn)7 種中藥藥名,讀一讀,讀準(zhǔn)它們的音。指名讀,齊讀。
6 .出示圖片:讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這7 種中藥。
7 .你知道這7 種中藥有什么功效嗎?
二、教學(xué)第二部分
1 .閱讀第二部分中奶奶的話。
2 .自己讀這份中成藥的說(shuō)明書(shū),邊讀邊想:從這份說(shuō)明書(shū)中,你知道了什么?同桌互相討論、交流。
3 .現(xiàn)在你能代小芳來(lái)回答奶奶的問(wèn)題嗎?
4 .好,我們下面來(lái)演一演這個(gè)場(chǎng)景,分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。
5 .指名上臺(tái)表演。評(píng)比。
6 .老師這幾天有感冒,到醫(yī)院開(kāi)了一盒《 小柴胡沖劑 》 ,你能幫老師看看說(shuō)明書(shū),然后告訴我該怎么吃?注意什么?7 .指名說(shuō)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1 .聯(lián)系所學(xué)課文 《 永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》 ,學(xué)會(huì)八個(gè)成語(yǔ)。
2 .正確、流利地朗讀 《三字經(jīng) 》 的片段,并能理解其意思。
3 .能美觀地書(shū)寫(xiě)具有相同部件的字。
教具準(zhǔn)備:生字卡片、投影儀等
教學(xué)過(guò)程:
一、教學(xué)第二題
。ㄒ唬┙虒W(xué)第一部分。
1 .自己讀讀這8 個(gè)成語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。
2 .你會(huì)其中哪個(gè)成語(yǔ)的意思?在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中,幫助他們回憶曾學(xué)過(guò)的《 永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士 》 ,來(lái)理解成語(yǔ)的意思。
3 .讀了這些詞,你腦中仿佛出現(xiàn)了什么樣的.場(chǎng)面?
4 .有感情朗讀八個(gè)成語(yǔ)。
5 .指導(dǎo)背誦。
(二)教學(xué)第二部分。
1 .讀一讀 《 三字經(jīng)》 的片段。
2 .互相討論、交流 《三字經(jīng) 》 這個(gè)片段的意思。
3 .指名說(shuō) 《 三字經(jīng)》 的意思。
4 .有感情讀一讀,注意抑揚(yáng)頓挫。
5 .指導(dǎo)背誦。
二、教學(xué)第三題
1 .出示生字卡片,認(rèn)讀“羽、弱、器”。
2 .這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)?
3 .對(duì),這些字中都有相同的部件,怎樣才能寫(xiě)美觀呢?
4 . 在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上,師總結(jié):右半邊比左半邊上頭略高一點(diǎn),下頭略低才顯得勻稱端正。
5 .師范寫(xiě)“羽”。
6 .學(xué)生描紅、仿寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。
7 .反饋。展示寫(xiě)得好的字,再展示寫(xiě)得不好的字,師生共同評(píng)析。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1 .訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。
2 .培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)之情。
3 .學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教具準(zhǔn)備:紙毛筆
教學(xué)過(guò)程:
一、審題
1 .自讀課文中的討論要求.
2 .明確本次口語(yǔ)交際的要求。
二、指導(dǎo)
1 .班級(jí)公約的制定從哪些方面作思考呢?
2 .互相討論、交流,充分發(fā)表自己的意見(jiàn),師可以做一些補(bǔ)充。
3 .師總結(jié),學(xué)生干部在一旁記錄。
三、把班級(jí)公約用筆抄寫(xiě)紙上,貼在墻上
語(yǔ)文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、積累字詞
2、品味語(yǔ)言
3、體會(huì)作者的情感
一、了解作者 高建群
二、初讀文本
積累字詞 埡口 胭脂 誕語(yǔ) 泥淖 黯淡 羅布泊 混沌 物什 霧靄 攫來(lái)
再次把字詞還原到課文中通讀全文
三、速讀課文
1、文中共寫(xiě)了什么地方的幾次落日?(兩次:定西高原、羅布淖爾平原)
2、給文章劃分層次 (總——分)
四、再讀課文 品味語(yǔ)言
1、從文中標(biāo)出你喜歡的語(yǔ)句并大聲朗讀,品出其中的美感來(lái),
按句式“我喜歡、、、、、、(句、段),因?yàn)椤、、、、、、?/p>
學(xué)生A、B、C、D回答,展示思考成果,并選出自己最喜歡的句子背誦下來(lái)
2、在作者眼里兩次落日分別有著怎樣的美......
第一次:柔和 美麗 安謐 奇異的美 (柔美)
第二次:莊嚴(yán) 神圣 具有悲劇之美 (壯美)
3、哪些語(yǔ)句集中體現(xiàn)了作者的情感
第一段中的 :驚駭 雄偉 震撼
五、學(xué)以致用
展示“綠葉上的露珠”圖片,從顏色、形狀等方面來(lái)描述它,學(xué)習(xí)課文中的描寫(xiě)手法
【教學(xué)總結(jié)】
高建群的《西部地平線上的落日》,描寫(xiě)大漠落日的莊嚴(yán)、神圣和悲劇感;文本中很多材料的出現(xiàn),不只增加了“日落”的.人文、歷史內(nèi)涵,作者以“日落”的描寫(xiě)為載體,主要要表達(dá)的是對(duì)“大西北”積蓄的人文歷史的思考,這才是作者幾番強(qiáng)調(diào)的“世間有大美!”
語(yǔ)文教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)中草藥的名稱,學(xué)會(huì)八個(gè)成語(yǔ)及《三字經(jīng)》中的一個(gè)片段。能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)具有相同部件的字。討論班級(jí)公約。學(xué)寫(xiě)毛筆字。
2、能讀懂中成藥的說(shuō)明書(shū);能正確美觀地書(shū)寫(xiě)漢字;能大方清晰地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。
3、在認(rèn)識(shí)中草藥、學(xué)習(xí)成語(yǔ)的過(guò)程中感受語(yǔ)文的魅力;在口語(yǔ)交際中樂(lè)于表達(dá),培養(yǎng)交流表達(dá)能力和認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
處處留心學(xué)語(yǔ)文、讀讀背背和口語(yǔ)交際。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在生活實(shí)際中學(xué)會(huì)使用藥品說(shuō)明書(shū)。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的7種中藥的藥名,初步了解中藥的功效;學(xué)會(huì)讀懂中成藥的說(shuō)明書(shū);聯(lián)系所學(xué)課文《永遠(yuǎn)的`白衣戰(zhàn)士》,學(xué)會(huì)八個(gè)成語(yǔ)。正確、流利地朗讀《三字經(jīng)》的片段,并能理解其意思;能美觀地書(shū)寫(xiě)具有相同部件的字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在生活實(shí)際中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),認(rèn)識(shí)中草藥,會(huì)看說(shuō)明書(shū)了解用法用量等。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得中成藥的說(shuō)明部分。
【課前預(yù)學(xué)】
了解一些中藥的作用、藥性,準(zhǔn)備交流。教師準(zhǔn)備課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課。
我們平常生病了,都會(huì)去醫(yī)院看病,吃藥或打針。我們吃的藥分成兩類(lèi):中藥、西藥。今天,我們來(lái)初步認(rèn)識(shí)中藥。
二、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)中草藥。
1、中醫(yī)中所用的中藥多以植物為材,也有以動(dòng)物、礦物為材料的!侗静菥V目》中就介紹多種中藥的材料的功效,是我國(guó)醫(yī)學(xué)、醫(yī)藥上的一個(gè)瑰寶。
2、讀一讀課本中的中藥名,讀準(zhǔn)音。
3、圖文結(jié)合,認(rèn)識(shí)這7種中藥。并大致了解7種中藥的功效。
4。中成藥的說(shuō)明書(shū)交流匯報(bào),教師適當(dāng)點(diǎn)撥:保質(zhì)期到20xx年12月(過(guò)期),到20xx年12月(課件出示),則在有效期內(nèi)。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)成語(yǔ)
1、理解成語(yǔ)的意思。
2、讀了這些詞,你腦中仿佛出現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面?
3、有感情朗讀八個(gè)成語(yǔ)。
4、讀一讀《三字經(jīng)》的片段,交流《三字經(jīng)》這個(gè)片段的意思。教師予以幫助。
5、有感情讀一讀,注意抑揚(yáng)頓挫。指導(dǎo)背誦。
四、學(xué)習(xí)鋼筆字
1、出示生字卡片,認(rèn)讀“羽、弱、朋”。
2、找出共同點(diǎn)。
3、指導(dǎo):這些字中都有相同的部件,右半邊比左半邊上頭略高一點(diǎn),下頭略低才顯得勻稱端正。
4、師范寫(xiě)“羽”。學(xué)生描紅、仿寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。
5、反饋。展示字,師生共同評(píng)析
五、作業(yè)
背誦成語(yǔ)、三字經(jīng)。
語(yǔ)文教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
。、理清詩(shī)歌結(jié)構(gòu),把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生的探索未知世界的興趣和科學(xué)精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受詩(shī)歌的思想感情,調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外積累,發(fā)揮學(xué)生豐富的想像力。
【教材分析】
本文是一首關(guān)于科學(xué)方面的詩(shī)歌,對(duì)于文本的內(nèi)容,學(xué)生很容易掌握,但對(duì)于內(nèi)容的理解,需要學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的了解。所以,學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生了解有關(guān)化石的知識(shí),以完成教學(xué)目標(biāo)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入新課
大海變?yōu)樯L,桑田變(yōu)榇蠛!T诼L(zhǎng)的生物進(jìn)化過(guò)程中,隨著自然環(huán)境的變遷,許多物種雖然相繼滅絕,但它們的生命信息卻被化石保存了下來(lái)。科學(xué)家們通過(guò)研究這些化石,從中窺見(jiàn)了億萬(wàn)年前像奇幻的神話一樣的生物世界。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美化石的詩(shī)歌《化石吟》。
二、整體感知
1、范讀課文(或放錄音帶、學(xué)生自讀課文)。
學(xué)生聽(tīng)讀,思考下列問(wèn)題(投影顯示):
學(xué)生找出自己認(rèn)為的生字。
概括詩(shī)歌的.主要內(nèi)容。
詩(shī)歌表達(dá)了一種怎樣的思想感情?
詩(shī)歌可以分為哪幾個(gè)層次?結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)?
。、小組討論,完成上述題目:
寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石,展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象。
贊美了科學(xué)的神奇和人類(lèi)的偉大。
第1、2節(jié)為一層,通過(guò)問(wèn)句的形式,引發(fā)讀者的想像;第3~6節(jié)為第二層,具體抒寫(xiě)遐思的內(nèi)容;第7節(jié)為第三層,回應(yīng)第1、2節(jié)。結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。
。场W(xué)生自由、大聲地朗讀課文兩遍,體會(huì)詩(shī)歌的特點(diǎn)。
三、重點(diǎn)研討
。、指名朗讀3~6節(jié),思考問(wèn)題:(投影顯示)
⑴ 你把我的思緒引向遠(yuǎn)古一句在全詩(shī)中起什么作用?
⑵ 怎樣理解黑色的軀殼裹藏著生命的信息,為歷史留下一本珍貴的密碼一句?
、 時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋,猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà)。你是怎樣理解的?
、 當(dāng)你面對(duì)復(fù)原的恐龍、猛犸時(shí),你有何感想呢?(利用多媒體出示恐龍、猛犸的復(fù)原圖片)
。病⑺娜诵〗M討論以上題目,然后小組代表發(fā)言(其他小組成員可作補(bǔ)充說(shuō)明)。
。场R讀全詩(shī),進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
四、質(zhì)疑釋疑
學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考,提出自己不理解的問(wèn)題。先在四人小組內(nèi)探討,四人小組不能解決,提交全班討論。若仍不能解決,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、分析、理解。
五、拓展延伸(可考慮教室直接上網(wǎng),或讓學(xué)生到電腦室里上網(wǎng))
利用網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng),向?qū)W生展示相關(guān)的化石網(wǎng)站。
六、布置作業(yè)
自己收集化石圖片、資料等辦成手抄報(bào),在班內(nèi)交流。
【教學(xué)反思】
通過(guò)學(xué)生對(duì)文本知識(shí)的理解,以及對(duì)課外知識(shí)的收集,增加了學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的了解,激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)的熱情。但是這也對(duì)老師和教學(xué)的外部環(huán)境提出了更高的要求。所以作為老師更應(yīng)該了解各方面的知識(shí),這樣才能不斷地完善自己,提高自己的水平。
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,感悟大海的美麗和漁民生活的幸福愉悅。
2、能口齒清楚、聲音響亮地讀課文,讀準(zhǔn)字音,注意停頓。
3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、錄像、課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們誰(shuí)愿意跟老師、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你家住在哪里嗎?
。ň涫剑何壹易≡赺______。)
那么,我們的小伙伴丁丁家住在哪里呢?仔細(xì)聽(tīng)。
(課件:丁丁說(shuō)話:“我家住在大海邊”。)
師:海邊什么樣,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“我家住在大海邊”。
(板書(shū)課題)
師:把“住”“邊”這兩個(gè)字一筆一畫(huà)寫(xiě)在田字格中,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。
請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
就讓我們一起來(lái)到大海邊看看吧!
點(diǎn)評(píng):結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,引入學(xué)習(xí)伙伴,很有情趣。注意了課題中生字的指導(dǎo)。
二、范讀課文
播放錄像:(大海場(chǎng)景)
師:你們看到了什么?
看到大海高興嗎?帶著高興的心情來(lái)聽(tīng)老師讀課文。
(貼圖:魚(yú)船,老爺爺……)
點(diǎn)評(píng):創(chuàng)設(shè)情境,引人入勝。
三、練讀課文,隨文識(shí)字
(一)練讀課文
1、看書(shū)自己試著讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)。
2、丁丁和你們一樣,也想讀課文。
要求:做好指讀姿式,遇到剛才畫(huà)下來(lái)的字要仔細(xì)聽(tīng)。
。ㄕn件:丁丁讀課文)
3、兩人互讀。
要求:如果他讀對(duì)了,請(qǐng)你表?yè)P(yáng)他;如果他讀錯(cuò)了,請(qǐng)你幫助他。
4、集體練讀課文。
出示第一句:
。1)學(xué)生自由練讀句子
(2)練讀句中詞語(yǔ)
快來(lái)看,句子中的詞寶寶都跑出來(lái)了你們認(rèn)識(shí)他們嗎?
。ㄕn件飛出詞語(yǔ))快自己讀讀。
。ㄌ焖{(lán)藍(lán)住在海邊海藍(lán)藍(lán))
都來(lái)讀讀吧!誰(shuí)認(rèn)識(shí),就快速讀出來(lái)。
。3)指導(dǎo)朗讀:
出示第二、三句:
學(xué)生自由練讀。
出示第四、五句:
(課件演示:打魚(yú)船老爺爺故事說(shuō)不完)
自己讀讀。搶讀。
5、師生共同讀。
師:快看,詞寶寶都跑回課文中去了,都來(lái)讀讀吧!老師也想和你們一起讀好嗎?咱們用什么方式來(lái)讀?
。▽(duì)讀、接讀)
點(diǎn)評(píng):教師注意采取多種方式方法進(jìn)行讀的練習(xí)和積累。注意了以學(xué)生為主體,處處尊重學(xué)生。
(二)隨文識(shí)字
1。看課文中的認(rèn)字表,兩人互查,如果認(rèn)對(duì)了畫(huà)“☆”不認(rèn)識(shí)的,請(qǐng)你幫幫他。
2。問(wèn):誰(shuí)愿意把新認(rèn)識(shí)
教案《北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我家住在大海邊》教案二》,來(lái)自網(wǎng)!http://
的生字朋友介紹給大家?
。ㄕn件演示認(rèn)字表中生字)
(1)學(xué)生選自己認(rèn)識(shí)的字進(jìn)行教讀
。2)讀對(duì)了,字寶寶就會(huì)跑回課文中(課件演示)。
(3)仔細(xì)看一看,你們發(fā)現(xiàn)什么?
。ㄕn件演示,他位住,發(fā)現(xiàn),三個(gè)字都有單人旁)比一比,記一記。
點(diǎn)評(píng):充分利用現(xiàn)代化多媒體手段,多種方式生動(dòng)呈現(xiàn)生字,幫助學(xué)生記憶。
。ㄈ╈柟套R(shí)字
1。猜字游戲:
一個(gè)同學(xué)上來(lái),蒙住眼,師向全班指定一個(gè)字,全體學(xué)生默記在心蒙住眼的學(xué)生來(lái)猜字。
2。組字游戲:
師:誰(shuí)剛才得到了老師獎(jiǎng)給的小浪花?快上前面來(lái)。看他們多棒!舉起來(lái)讓大家看看!
師:咦,小浪花后面還有字和偏旁呢!
仔細(xì)看看,他們誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友,兩個(gè)人小聲說(shuō)說(shuō),拼一拼。
大家一起讀一讀。
3、師:你們想像中的月亮灣怎么樣?
學(xué)生自由發(fā)言。
。ㄋ模┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)難字——有
1、你們認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)?
(學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察,確認(rèn)“有”字最難寫(xiě)。)
師:讓我們一起來(lái)看看,丁丁是怎么寫(xiě)的
2、演示:“有”字的筆順,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察:
第一遍演示:請(qǐng)同學(xué)們看清字的筆順。
第二遍演示:再看清每一筆在田字格中的位置。
3、書(shū)寫(xiě)練習(xí)
4、描一描書(shū)上的字。
5、在本上認(rèn)真寫(xiě)一個(gè)。
6、實(shí)投出幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)的字,進(jìn)行講評(píng)。
7、學(xué)生再認(rèn)真寫(xiě)一個(gè),要比前面的字寫(xiě)得漂亮。
(五)自主積累詞語(yǔ)
。娔X演示生字寶寶手拉手。)
師:你們寫(xiě)的真認(rèn)真,生字寶寶為你們高興,看,他們手拉手是一個(gè)詞,讀讀吧!
生讀出詞語(yǔ)。
師:誰(shuí)能用“有”組一個(gè)詞?
生擴(kuò)詞練習(xí),班內(nèi)交流。
點(diǎn)評(píng):識(shí)字部分比較扎實(shí),老師非常重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng),并注意鼓勵(lì)學(xué)生把字寫(xiě)好。多媒體輔助教學(xué)取得了良好的效果。
四、朗讀課文
師:你們說(shuō)得真好,生字寶寶都回家了,現(xiàn)在,讓我們和丁丁比一比,看誰(shuí)讀課文,讀得最棒。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。
2、指名讀課文。
學(xué)生評(píng)讀。
。ㄕn件演示,丁丁適時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng))
3、展示讀:
還想讀嗎?就讓我們隨著那動(dòng)人的`海濤聲再來(lái)讀出自己的感受。
點(diǎn)評(píng):
此時(shí)設(shè)計(jì)讀的練習(xí),提升學(xué)生讀的能力,培養(yǎng)了學(xué)生讀的興趣。
五、引發(fā)聯(lián)想
師:老爺爺?shù)墓适抡f(shuō)也說(shuō)不完,他會(huì)講哪些好聽(tīng)的故事呢?
六、總結(jié)
多么好聽(tīng)的故事呀!看啊!這美麗的大?匆部床粔,看也看不厭,老爺爺?shù)墓适轮v也講不完,聽(tīng)也聽(tīng)不夠,下節(jié)課,讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)老爺爺講浪娃娃的故事吧!
點(diǎn)評(píng):
老師的語(yǔ)言注意了書(shū)上內(nèi)容的上下連接,為以后的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。
語(yǔ)文教案 篇9
第一部分(第1自然段):講黃蓋寫(xiě)信騙曹操,曹操大喜等待黃蓋來(lái)降。
且說(shuō)江東,天色向晚,周瑜斬了曹操派來(lái)詐降的將領(lǐng)蔡和,用血祭旗畢,便令開(kāi)船。黃蓋在第三只火船上,獨(dú)披掩心,手提利刃,旗上大書(shū)“先鋒黃蓋”。蓋乘一天順風(fēng),往赤壁進(jìn)發(fā)。是時(shí)東風(fēng)大作,波浪洶涌。操在中軍遙望隔江,看看月上,照耀江水,如萬(wàn)道金蛇,翻波戲浪。操迎風(fēng)大笑,自以為得志。 [④“大笑”一詞表明什么?]忽一軍指說(shuō):“江南隱隱一簇帆幔(àn),使風(fēng)而來(lái)。”操憑高望之。報(bào)稱:“皆插青龍牙旗。內(nèi)中有大旗,上書(shū)先鋒黃蓋名字。”操笑曰:“黃蓋來(lái)降,此天助我也!”來(lái)船漸近。程昱觀望良久,謂操曰:“來(lái)船必詐,且休教近寨!辈僭:“何以知之?”程昱曰:“糧在船中,船必穩(wěn)重;今觀來(lái)船,輕而且浮,更兼今夜東南風(fēng)甚緊,倘(tǎnɡ)有詐謀,何以當(dāng)之?” [⑤這句話寫(xiě)出了程昱怎樣的性格特點(diǎn)?]操省悟, 便問(wèn):“誰(shuí)去止之?”文聘(pìn)曰:“某在水上頗熟,愿請(qǐng)一往! 言畢,跳下小船,用手一指,十?dāng)?shù)只巡船,隨文聘船出。聘立于船頭,大叫:“丞相鈞(ūn)旨:南船且休近寨,就江心拋?zhàn)。”眾軍齊喝:“快下了篷!”言未絕,弓弦響處,文聘被箭射中左臂,倒在船中。船上大亂,各自奔回。南船距操寨止隔二里水面。黃蓋用刀一招,前船一齊發(fā)火;鸪蔑L(fēng)威,風(fēng)助火勢(shì),船如箭發(fā),煙焰漲天。 [⑨黃蓋為什么在距曹營(yíng)二里處點(diǎn)燃小船?]二十只火船,撞入水寨。曹寨中船只一時(shí)盡著,又被鐵環(huán)鎖住,無(wú)處逃避。隔江炮響,四下火船齊到,但見(jiàn)三江面上,火逐風(fēng)飛,一派通紅,漫天徹地。[句導(dǎo)讀:黃蓋近距離點(diǎn)火,使曹操措手不及,悔之已晚。這幾句話生動(dòng)地描繪了火攻的壯觀場(chǎng)面,說(shuō)明了火攻的威力。]
段導(dǎo)讀:第2自然段講黃蓋借助東風(fēng),實(shí)施火攻。
曹操回觀岸上營(yíng)寨,幾處煙火。黃蓋跳在小船上,背后數(shù)人駕舟,冒煙突火,來(lái)尋曹操。 [⑩“跳”“冒煙突火”這兩個(gè)詞的'作用是什么?]操見(jiàn)勢(shì)急,方欲跳上岸,忽張遼駕一小腳船,扶操下得船時(shí),那只大船,已自著了。張遼與十?dāng)?shù)人保護(hù)曹操,飛奔岸口。黃蓋望見(jiàn)穿絳(iànɡ)紅袍者下船,料是曹操,乃催船速進(jìn),手提利刃,高聲大叫:“曹賊休走!黃蓋在此!”操叫苦連聲。[句導(dǎo)讀:從“叫苦連聲”中可以看出曹操無(wú)比懊悔的心情。] 張遼拈(niān)弓搭箭,覷著黃蓋較近,一箭射去。此時(shí)風(fēng)聲正大,黃蓋在火光中,那里聽(tīng)得弓弦響?正中肩窩,翻身落水。
段導(dǎo)讀:第3自然段講火燒曹營(yíng),黃蓋為阻止曹操逃走,受箭傷落入水中。
卻說(shuō)當(dāng)夜張遼一箭射黃蓋下水,救得曹操登岸,尋著馬匹走時(shí),軍已大亂。黃蓋軍中將領(lǐng)韓當(dāng)冒煙突火來(lái)攻水寨,忽聽(tīng)得士卒(zú)報(bào)道:“后稍舵上一人,高叫將軍名字!表n當(dāng)細(xì)聽(tīng),但聞高叫“義公救我!”韓當(dāng)一聽(tīng)知是黃蓋,急忙叫人救起。見(jiàn)黃蓋負(fù)箭著傷,咬出箭桿,箭頭陷在肉內(nèi)。韓當(dāng)急為脫去濕衣,用刀剜。
語(yǔ)文教案 篇10
《父母與孩子之間的愛(ài)》這篇文章是美國(guó)心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、哲學(xué)家埃里希·弗羅姆《愛(ài)的藝術(shù)》中節(jié)選出來(lái)的。《愛(ài)的藝術(shù)》一書(shū)闡述了愛(ài)并不是一種與人的成熟程度無(wú)關(guān)的感情,而是一種能力問(wèn)題,是一門(mén)通過(guò)訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐性學(xué)到手的一門(mén)藝術(shù)。
【教學(xué)目標(biāo)】
(一)知識(shí)與能力目標(biāo):
1.了解孩子愛(ài)的能力發(fā)展階段及特征,理解父愛(ài)和母愛(ài)的特點(diǎn)與本質(zhì)區(qū)別,了解作者關(guān)于健康而成熟的靈魂的觀念;
2.把握的結(jié)構(gòu),體會(huì)思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?xiě)作特點(diǎn)。
(二)情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):
1.理解作者對(duì)父愛(ài)與母愛(ài)及理想人格的分析;
2.結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“愛(ài)”的認(rèn)識(shí)由感性層面上升到理性的高度,從而對(duì)“愛(ài)”進(jìn)入哲學(xué)層次的思考。
(三)過(guò)程與方法目標(biāo):
1.以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo),學(xué)生初步掌握梳理結(jié)構(gòu),并抓住關(guān)鍵句子,深入體會(huì)含蓄蘊(yùn)藉的意思,把握文章的信息與作者的觀點(diǎn);
2.教師積極引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)觀點(diǎn)與材料的結(jié)合,探究作者對(duì)父愛(ài)與母愛(ài)及理想人格的分析。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路,對(duì)文章進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析。體會(huì)思路清晰結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?xiě)作特點(diǎn);
2.難點(diǎn):對(duì)父愛(ài)與母愛(ài)的本質(zhì)的理解及部分關(guān)鍵語(yǔ)句的理解。
【教學(xué)方法】
1.教法:點(diǎn)撥法、提問(wèn)法、歸納法
2.學(xué)法:品讀感知法、勾畫(huà)法、討論法
【教學(xué)用具】
多媒體課件
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)設(shè)想】
由于理論性比較強(qiáng),對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)一下子把握整篇文章的內(nèi)容有相當(dāng)?shù)碾y度。在教學(xué)過(guò)程中,首先可以讓學(xué)生在閱讀時(shí),根據(jù)過(guò)渡句、總結(jié)句、中心句等標(biāo)志性語(yǔ)句弄清課文結(jié)構(gòu)層次,理清思路,整體感知課文內(nèi)容;然后,在整體把握的前提下,通過(guò)討論、發(fā)言交流等形式體味關(guān)鍵語(yǔ)句、難點(diǎn)語(yǔ)句的含義。最后,深入了解課文內(nèi)容,其中把握“父母對(duì)孩子的愛(ài)”時(shí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)弗羅姆的觀點(diǎn)大膽質(zhì)疑,做深入探究,甚至是評(píng)價(jià)。以加深對(duì)文本內(nèi)容的理解。同時(shí)激發(fā)學(xué)生情感,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)父母,做一個(gè)具備愛(ài)的能力、懂得愛(ài)的人。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課:
今天,我們學(xué)習(xí)《父母與孩子之間的愛(ài)》,大家還記得孟郊的《游子吟》嗎,現(xiàn)在我們一齊朗誦一遍。(“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”)體味了慈母的溫情,同學(xué)們想一想,之前我們學(xué)過(guò)有哪些描寫(xiě)父親的文章,可能我們初中時(shí)學(xué)習(xí)的朱自清先生的《背影》大家最為記憶深刻,父親的.背影一直印刻在作者與我們讀者的心中。父母之愛(ài)是我們永恒的歌唱,父母給了孩子最質(zhì)樸最無(wú)私的愛(ài),而孩子也應(yīng)懷感恩之心去回報(bào)父母,這是父母與孩子之間的愛(ài)的交流愛(ài)的傳遞。今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)從理性高度審視人間至愛(ài)的《父母與孩子之間的愛(ài)》。
二、整體性感知:
(一)作者簡(jiǎn)介
弗羅姆(1900~1980)德國(guó)精神病學(xué)家,新精神分析學(xué)家。他是“新弗洛伊德主義”精神分析心理學(xué)派最重要的理論家、法蘭克福學(xué)派重要成員,一生寫(xiě)下了大量著作,《父母與孩子之間的愛(ài)》選自他1956年所著《愛(ài)的藝術(shù)》一書(shū),是其中第二章《愛(ài)的理論》的第二節(jié)。弗羅姆認(rèn)識(shí)到父愛(ài)和母愛(ài)的不同,并從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度分析父愛(ài)的性質(zhì),典型地體現(xiàn)了他的學(xué)術(shù)淵源——弗洛伊德主義和馬克思主義的綜合,既從心理分析的角度,又從社會(huì)文化的角度考察“人”的存在。
(二)學(xué)生閱讀課文,并勾畫(huà)文中關(guān)鍵句,提出問(wèn)題
1.題目為什么叫“父母與孩子之間的愛(ài)”,而不叫“父母對(duì)孩子的愛(ài)”,說(shuō)明原因。
因?yàn)榘瑑蓚(gè)方面的愛(ài):一是父母對(duì)孩子的愛(ài),另一個(gè)是孩子對(duì)父母的愛(ài)。
2.那么哪些部分主要寫(xiě)孩子的愛(ài),哪些主要寫(xiě)父母的愛(ài)? 這兩部分的過(guò)渡句在哪里?
1-3 段 寫(xiě)孩子的愛(ài),愛(ài)的能力的發(fā)展4-8段 寫(xiě)父母的愛(ài),愛(ài)的對(duì)象的發(fā)展母愛(ài)父愛(ài)的根本區(qū)別9-10段 綜合父母,達(dá)到靈魂健康成熟過(guò)渡句:同愛(ài)的能力發(fā)展緊密有關(guān)的是愛(ài)的對(duì)象的發(fā)展
(三)梳理文章的結(jié)構(gòu)并把握文章說(shuō)明的內(nèi)容
再一次瀏覽全文,學(xué)生討論后劃分文章結(jié)構(gòu),概括每一段內(nèi)容。
文章共分三個(gè)部分
1.一個(gè)人的愛(ài)的能力發(fā)展。(1—3)
、賸雰簳r(shí)期,是一個(gè)自戀階段;
②生長(zhǎng)發(fā)育階段開(kāi)始有能力接受事物的本來(lái)面目,且被母親無(wú)條件地愛(ài),作者還談到了母愛(ài)的本質(zhì);
、凵倌陼r(shí)代通過(guò)自己的努力喚醒愛(ài),創(chuàng)造愛(ài)。
2.愛(ài)的對(duì)象的發(fā)展及原因。(4—7 )
、茏畛鯉讉(gè)月和最初幾年,同母親的關(guān)系最為密切;
⑤指出母愛(ài)的本質(zhì)是無(wú)條件的,因此無(wú)論是兒童還是成人都渴求母愛(ài)
⑥母愛(ài)與父愛(ài)性質(zhì)上的根本區(qū)別;
、哧U述父愛(ài)的本質(zhì)
3.探討了人的靈魂健康和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)就是父愛(ài)與母愛(ài)的綜合的問(wèn)題。(8—10)
、嗵岢鰧(duì)父愛(ài)和母愛(ài)的不同要求
⑨提出成熟的人就是自己的父母
、饪偨Y(jié)全文
三、理解性研討:
1. 引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要概括文中所論述的母愛(ài)和父愛(ài)的特點(diǎn),分析母愛(ài)和父愛(ài)有什么本質(zhì)區(qū)別,來(lái)認(rèn)識(shí)其各有什么積極面與消極面?
母愛(ài)
特點(diǎn): 母親代表自然世界,是我們的故鄉(xiāng),是大自然,大地和海洋。
母親從身體和心理上給孩子以愛(ài)和關(guān)懷,給孩子生活上的安全感。
積極面:是世界上最偉大的愛(ài),是每個(gè)人內(nèi)心深處最為渴求的。
消極面:不需要用努力去換取,而且根本無(wú)法贏取,不能受掌控和支配。
本質(zhì)區(qū)別:無(wú)條件的
有條件的
父愛(ài)
特點(diǎn): 父親代表思想世界,代表法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界。
父親從孩子六歲開(kāi)始,向孩子指出通往世界之路,樹(shù)立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心
父愛(ài)的原則是:”我愛(ài)你,因?yàn)槟惴衔业囊,因(yàn)槟懵男心愕穆氊?zé),因?yàn)槟阃蚁嘞蟆?/p>
積極面:可通過(guò)自己的努力去獲得,可以受自己的控制和支配。
消極面:必須靠努力才能得到,在辜負(fù)父親期望的情況下,可能會(huì)失去父愛(ài)。
2.“母愛(ài)是一種祝福,是和平,不需要去贏得它, 也不用為此付出努力。”句中“祝!焙汀昂推健笔鞘裁匆馑?
“祝福”寫(xiě)出了母親對(duì)孩子的真切關(guān)心與愛(ài)護(hù),包含有無(wú)私的、純粹的、不求回報(bào)的意味。而“和平”一詞用得尤為巧妙,韻味頗豐。它不僅指出了母親溫柔、平和的特點(diǎn),而且有一種博大、寬厚的感覺(jué),與下文的“大自然”“大地”“海洋”等詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái),更能寫(xiě)出母愛(ài)的深度。
3. 文章提到兩種愛(ài)的原則,一種是“我愛(ài),因?yàn)槲冶蝗藧?ài)” “我愛(ài)你,因?yàn)槲倚枰恪?; 另一種是“我被人 愛(ài),因?yàn)槲覑?ài)人” “我需要你,因?yàn)槲覑?ài)你”說(shuō)說(shuō)這兩種愛(ài)的原則的區(qū)別?
前一句,“被人愛(ài)”是原因,“愛(ài)人”是結(jié)果。因?yàn)楸蝗藧?ài),所以我愛(ài)人。以自己為中心,強(qiáng)調(diào)先獲得再付出,是幼稚孩童式的愛(ài)的方式。后一句愛(ài)人是原因,“被人愛(ài)”是結(jié)果。因?yàn)槲覑?ài)人所以我被人愛(ài)。先付出再獲得,是對(duì)愛(ài)成熟的理解。童稚的愛(ài)是單向的、簡(jiǎn)單的、自我中心的,而成熟的愛(ài)是雙向的、相互的,更加復(fù)雜,也更加美好。
四、拓展延伸:
作者認(rèn)為,母親是孩子的“自然世界”,父親是孩子的“思想世界”。成熟的人就意味著他不是依賴父親、母親給他提供的世界,而是自己心中擁有這兩個(gè)世界。
1. 一個(gè)成熟的人為什么要把父親的良知和母親的良知綜合起來(lái)?
2.回想自己成長(zhǎng)的道路,是否感受到這兩個(gè)世界對(duì)你的影響?這兩個(gè)世界將給你的人生帶來(lái)什么樣的境界呢?
3.我們又怎樣努力在心中擁有這兩個(gè)世界?
五、評(píng)價(jià)性鑒賞:
在深入理解作者觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己已有的生活體驗(yàn)、閱讀體驗(yàn),對(duì)于作者的觀點(diǎn),可以從不同角度去闡發(fā)、評(píng)價(jià)。
1.作者指出的父愛(ài)與母愛(ài)的本質(zhì),以及他們的積極面、消極面,你認(rèn)同嗎?并說(shuō)出理由。
2.你認(rèn)為作者所說(shuō)的母愛(ài)與父愛(ài)的不同之處在于母愛(ài)是無(wú)條件的這種觀點(diǎn)成立嗎?(言之成理即可)
六、本課小結(jié):
不是簡(jiǎn)單的對(duì)父愛(ài)與母愛(ài)的歌頌,而是為了構(gòu)建健康、成熟的靈魂而對(duì)父愛(ài)與母愛(ài)以及孩子的發(fā)展進(jìn)行的剖析。也就是“人從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系,最后達(dá)到綜合!本腿缤腥苏f(shuō)過(guò)“這個(gè)世界上所有的愛(ài)都以聚合為最終目的,只有一種愛(ài)以分離為目的,那就是父母對(duì)孩子的愛(ài)”。同學(xué)們現(xiàn)在是高中生了,如果像弗洛姆說(shuō)的應(yīng)該是“克服自我中心階段,體驗(yàn)關(guān)心他人以及同他人的統(tǒng)一,感覺(jué)到愛(ài)喚起愛(ài)的力量,愛(ài)比被愛(ài)更重要,給比得更能使自己滿足、快樂(lè)!”的階段了,我們應(yīng)該來(lái)想想怎樣通過(guò)生活中的小事來(lái)培養(yǎng)訓(xùn)練自己對(duì)父母的愛(ài)?在享受無(wú)私而博大的父愛(ài)母愛(ài)的同時(shí),請(qǐng)付出愛(ài)心給父母,讓他們也能享受到我們對(duì)他們赤誠(chéng)的愛(ài),讓生命因?yàn)閻?ài)而更為富足!
七、布置作業(yè):
讀了文章,對(duì)母愛(ài)、對(duì)父愛(ài),你一定有了新的認(rèn)識(shí)和理解,你會(huì)給自己的父母提出怎樣的建議?寫(xiě)一篇300字左右的短文。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
父母與孩子之間的愛(ài)
——弗羅姆
母愛(ài) + 父愛(ài)
孩童的愛(ài)
愛(ài)的能力 ← ← ← ← 愛(ài)的對(duì)象
愛(ài)他人,創(chuàng)造愛(ài)
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