有關(guān)語(yǔ)文教案范文集合5篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．能看懂圖意并展開(kāi)想象，知道小白兔、山羊、公雞、小、貓各愛(ài)吃什么？
2．能看圖有順序地、連貫他說(shuō)幾句話(huà)，并注意用上禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
（一）揭示課題
出示幻燈片，問(wèn)：①屋子里誰(shuí)是主人？從哪里看出來(lái)？②長(zhǎng)頸鹿在于什么？這就是我們今天要學(xué)的說(shuō)話(huà)課《長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)客》，大家齊讀課題。
�。ǘ┛磮D說(shuō)話(huà)
�。�1）長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)了哪些動(dòng)物來(lái)做客？出示句式練說(shuō)：長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)（）、（）、（）和（）做客。（指名說(shuō)、開(kāi)火車(chē)說(shuō)、齊說(shuō)、同桌互說(shuō)。）長(zhǎng)頸鹿用什么來(lái)招待客人呢？
�。ㄈ┞�(tīng)老師講故事
開(kāi)飯了！開(kāi)飯了！長(zhǎng)頸鹿分食品給朋友們吃，給小白兔盤(pán)子里放上紅紅的，給小山羊盤(pán)子里放上綠綠的，給小公雞盤(pán)子里放的全是胖胖的，給小花貓盤(pán)子里放的是新鮮的。
�。ㄋ模┱f(shuō)話(huà)訓(xùn)練
�。�1）聽(tīng)后討論練說(shuō)：
長(zhǎng)頸鹿給小白兔是一盤(pán)什么顏色的東西？給小山羊是一盤(pán)什么顏色的東西？給小公雞是一盤(pán)什么樣子的東西？給小花貓是一盤(pán)怎么樣的東西？
�。�2）請(qǐng)你幫助長(zhǎng)頸鹿招待客人，想一想，每個(gè)客人的盤(pán)子里應(yīng)該放上什么？指名學(xué)生上來(lái)移動(dòng)投影片，在每個(gè)小動(dòng)物面前的盤(pán)子里放上愛(ài)吃的食物。
�。�3）指名分句練說(shuō)：長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)（）吃（）。
�。�4）誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，長(zhǎng)頸鹿怎樣招待這四位客人的'，按順序說(shuō)：長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)（）吃（）。請(qǐng)（）吃（）。請(qǐng)（）吃（
指名說(shuō)——一組開(kāi)火車(chē)說(shuō)——同桌兩人互說(shuō)
�。�5）說(shuō)具體訓(xùn)練：
�、匍L(zhǎng)頸鹿請(qǐng)小白兔吃怎樣的蘿卜請(qǐng)小山羊吃怎樣的青草？請(qǐng)小公雞吃怎樣的蟲(chóng)子？請(qǐng)小花貓吃怎樣的魚(yú)？（可以說(shuō)顏色或大小或味道）。
�、谥该B起來(lái)說(shuō)四句話(huà)，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)說(shuō)得好？好在哪里？再開(kāi)火車(chē)說(shuō)，同桌互說(shuō)。
�。�6）想一想，長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)客人吃東西時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么呢？這四位客人又會(huì)怎么說(shuō)呢？請(qǐng)加上禮貌用語(yǔ)說(shuō)。
�。ㄎ澹┌凑n后第3題的提示，有選擇地請(qǐng)同學(xué)練說(shuō)
�。┓纸巧硌菡f(shuō)
�。ㄆ撸┙處�
�。�1）跟別人說(shuō)話(huà)，要用上禮貌用語(yǔ)。
（2）說(shuō)話(huà)要有次序。
語(yǔ)文教案 篇2
教材分析
《自相矛盾》是一篇精讀課文，它以文言文的形式出現(xiàn)，一方面希望學(xué)生能讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言的寓意，同時(shí)希望能為以后的古文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
1．學(xué)生情況分析：對(duì)于文言文學(xué)生雖不是第一次接觸，但學(xué)習(xí)起來(lái)還是有一定的難度。
2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：我希望通過(guò)注釋、字典及故事和表演讓學(xué)生理解故事的內(nèi)容。。
3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：因?yàn)槲难晕脑谏罴敖虒W(xué)中都較少出現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)知起來(lái)較為困難，如何讓學(xué)生把課文讀通、讀懂、讀出其中的寓意是教學(xué)的重難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)4個(gè)會(huì)認(rèn)字和5個(gè)會(huì)寫(xiě)字。
2、正確朗讀《自相矛盾》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。
3、朗讀并背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。
教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入：
1、簡(jiǎn)述自相矛盾的故事
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1.請(qǐng)學(xué)生嘗試自己讀故事，注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確，同時(shí)注意斷句。
2.指名讀生字、詞語(yǔ)。
3.教師范讀課文。
4.同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。
(三)細(xì)讀課文，深入體會(huì)。
1.指名讀文章，講一講故事大意。
2.讀第一句話(huà)。提問(wèn)：
從“楚人有鬻盾與矛者“你知道了什么？怎么知道的？
3.他是如何叫賣(mài)的？你知道了什么？
�、俜謩e請(qǐng)學(xué)生讀那個(gè)人叫賣(mài)的兩句話(huà)的。學(xué)生解釋句子大意。
�、趯W(xué)生帶著理解讀一讀這兩句話(huà)，并體會(huì)其中重點(diǎn)詞句的含義。
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生朗讀句子。
4.人群中，有這樣一個(gè)人，他不僅在聽(tīng)，更在想，于是他問(wèn)了一個(gè)有趣的問(wèn)
題：“以子之矛，陷子之盾，何如？”
指名讀，談理解。楚國(guó)人的反映怎樣？能用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)嗎？
5.那個(gè)楚國(guó)人為什么“弗能應(yīng)也”？
6.說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“自相矛盾”這個(gè)成語(yǔ)的理解?
他為什么要這樣夸耀自己的`矛、盾？之前他會(huì)想什么？叫賣(mài)時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作是怎樣的？周?chē)娜寺?tīng)會(huì)又會(huì)有哪些表現(xiàn)呢？
(四)生活中有沒(méi)有“自相矛盾”的時(shí)候呢？或者你覺(jué)得這個(gè)成語(yǔ)用在什么情況下合適呢？想一想、交流。
(五)課堂小結(jié)
（六）拓展練習(xí)：讓學(xué)生演一演，情景再現(xiàn)，加強(qiáng)理解。
(七)布置作業(yè)：
1.抄寫(xiě)生字新詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀，嘗試背誦。用現(xiàn)代漢語(yǔ)講一講這個(gè)故事給身邊的朋友或父母聽(tīng)。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容
本課在教材第114_119頁(yè)。本文是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基寫(xiě)給女兒的一封信，主要回答了作者對(duì)愛(ài)情的看法，啟發(fā)和培養(yǎng)女兒要明智地生活，要懂得愛(ài)情的真諦，對(duì)成長(zhǎng)中青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)有很重要的教育意義。
教學(xué)目標(biāo)
◆知識(shí)與能力
1．進(jìn)一步鞏固書(shū)信的格式和特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)本文用優(yōu)美的童話(huà)來(lái)闡釋道理的方法，學(xué)會(huì)分析童話(huà)中的思想內(nèi)涵。
3．了解愛(ài)情的本質(zhì)，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀(guān)。
4．通過(guò)閱讀，整體把握文章意思，品味含義深刻的語(yǔ)句。
-◆過(guò)程與方法
1．結(jié)合本文中的故事，通過(guò)教學(xué)課件繪聲繪色地給學(xué)生講故事。青少年學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育期，對(duì)愛(ài)情等問(wèn)題比較敏感，也比較感興趣。教師應(yīng)注意引導(dǎo)，讓學(xué)生積極地展開(kāi)討論，通過(guò)討論，受到正確愛(ài)情觀(guān)的熏陶和感染。
2．教師可以搜集一些優(yōu)美動(dòng)人而又蘊(yùn)含深刻哲理的愛(ài)情故事，讓學(xué)生從中受到’啟發(fā)。
◆情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1．注意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)情觀(guān)和人生觀(guān)，引導(dǎo)學(xué)生的豐富情感，感受作者作為父親對(duì)女兒深深的愛(ài)，學(xué)會(huì)理智地生活，善于生活，熱愛(ài)生活，感受生活和愛(ài)情的真諦。
2．理解愛(ài)情是賦予生命的、永不衰退的、人類(lèi)世代相傳的紐帶；愛(ài)情是人類(lèi)所特有的感情。
教學(xué)重，難點(diǎn)及突破
◆重點(diǎn)1．體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理的寫(xiě)法的好處。2．品味文中含義深刻的語(yǔ)言，了解愛(ài)情的本質(zhì)，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀(guān)。
3．理解、把握生活的`本質(zhì)和內(nèi)涵，學(xué)會(huì)懂得愛(ài)，珍惜生活，成為真正的人。
◆難點(diǎn)
1．準(zhǔn)確把握童話(huà)中的深刻含義，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀(guān)和人生觀(guān)。
2．學(xué)生處于特殊的生理和心理階段，且無(wú)生活經(jīng)歷，理解愛(ài)情的本質(zhì)有些困難，加之現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)待早戀的方式，使得學(xué)生不太愿意就這一敏感話(huà)題發(fā)表看法。
◆教學(xué)突破
1．準(zhǔn)備教學(xué)課件，用動(dòng)畫(huà)的形式再現(xiàn)童話(huà)的內(nèi)容，教學(xué)效果會(huì)更好。 ．
2．講一些優(yōu)美動(dòng)人的愛(ài)情故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。由于學(xué)生對(duì)愛(ài)情比較敏感，可能不敢發(fā)言，教師要多加鼓勵(lì)，消除學(xué)生的顧慮。
教學(xué)準(zhǔn)備
◆教師準(zhǔn)備
1．搜集有關(guān)蘇霍姆林斯基的材料，讓學(xué)生了解；準(zhǔn)備相關(guān)課件；搜集一些有哲理的愛(ài)情故事，用以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2．讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，思考自己對(duì)愛(ài)情的理解。
◆學(xué)生準(zhǔn)備
根據(jù)教師的安排進(jìn)行預(yù)習(xí)，找出生字詞，思考自己對(duì)愛(ài)情的認(rèn)識(shí)。
3．理解、把握生活的本質(zhì)和內(nèi)涵，學(xué)會(huì)懂得愛(ài)，珍惜生活，成為真正的人。
◆難點(diǎn)
1．準(zhǔn)確把握童話(huà)中的深刻含義，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀(guān)和人生觀(guān)。
2．學(xué)生處于特殊的生理和心理階段，且無(wú)生活經(jīng)歷，理解愛(ài)情的本質(zhì)有些困難，加之現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)待早戀的方式，使得學(xué)生不太愿意就這一敏感話(huà)題發(fā)表看法。
◆教學(xué)突破
1．準(zhǔn)備教學(xué)課件，用動(dòng)畫(huà)的形式再現(xiàn)童話(huà)的內(nèi)容，教學(xué)效果會(huì)更好。 ．
2．講一些優(yōu)美動(dòng)人的愛(ài)情故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。由于學(xué)生對(duì)愛(ài)情比較敏感，可能不敢發(fā)言，教師要多加鼓勵(lì)，消除學(xué)生的顧慮。
教學(xué)準(zhǔn)備
◆教師準(zhǔn)備
1．搜集有關(guān)蘇霍姆林斯基的材料，讓學(xué)生了解；準(zhǔn)備相關(guān)課件；搜集一些有哲理的愛(ài)情故事，用以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2．讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，思考自己對(duì)愛(ài)情的理解。
◆學(xué)生準(zhǔn)備
根據(jù)教師的安排進(jìn)行預(yù)習(xí)，找出生字詞，思考自己對(duì)愛(ài)情的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)步驟
(1課時(shí))
教學(xué)流程設(shè)計(jì)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)1．介紹愛(ài)情故事，導(dǎo)入新課。 1．配合教師，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。2．組織學(xué)生討論，讓學(xué)生思考什么是愛(ài)情。 2．各抒己見(jiàn)，積極發(fā)言。3．通過(guò)課件，講述文中的童話(huà)。 3．結(jié)合課件，積極思考、回答問(wèn)題。4．總結(jié)歸納，積極引導(dǎo)。 4．學(xué)習(xí)，分析，提高認(rèn)知水平。
一、交流預(yù)習(xí)心得，導(dǎo)入新課(約 分鐘)
二、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究(約 分鐘)
三、組織討論，分析本文的寫(xiě)作特點(diǎn)(約 分鐘)
本節(jié)總結(jié)
本文是蘇霍姆林斯基寫(xiě)給女兒的一封信。信中回答了青少年所關(guān)心的什么是愛(ài)情的問(wèn)題。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解愛(ài)情的本質(zhì)和內(nèi)涵，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀(guān)；學(xué)習(xí)本文用童話(huà)來(lái)闡釋道理的方法；學(xué)會(huì)分析童話(huà)的深刻內(nèi)涵和欣賞本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
板書(shū)設(shè)計(jì)
給女兒的信
蘇霍姆林斯基什么是愛(ài)情：人類(lèi)永恒的美與力量愛(ài)情、忠誠(chéng)、心頭的記憶
問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)
結(jié)合本文的童話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生理解和分析童話(huà)的能力。學(xué)生可以思考自己遇到困惑的時(shí)候時(shí)如何向家長(zhǎng)和教師請(qǐng)教，是不是也像作者的女兒一樣大膽地向家長(zhǎng)請(qǐng)教，作者的女兒是不是有值得我們學(xué)習(xí)的地方。比較自己對(duì)愛(ài)情的看法和本文童話(huà)里所揭示的哲理，思考一下有什么不同，以及自己從本文中獲得了什么收獲。
語(yǔ)文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2.感受山雨帶韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛(ài)，領(lǐng)略大自然的秀美。
3.學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解雨中和雨后山林的美景及其特點(diǎn)
課前準(zhǔn)備：
讀不同作家寫(xiě)雨的作品。
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題
1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪(fǎng)問(wèn)了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無(wú)間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無(wú)窮韻味吧!
2、揭示課題：山雨。指導(dǎo)有感情地讀題。
二、初讀課文，整體感知
(1)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
(2)提醒需注意的字音, 并理解這個(gè)詞。 啼(tí)囀(zhuàn)
(3)誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
(4)這篇文章是按什么順序?qū)懙? (板書(shū)：雨前、雨中、雨后)
思考：作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀(guān)察到了什么?傾聽(tīng)到了什么?找到有關(guān)的句子劃下來(lái)。
三、朗讀賞析，深入感悟
(1)作者聽(tīng)到了什么?觀(guān)察到了什么?請(qǐng)用課文里的話(huà)回答。(先是聽(tīng)見(jiàn)山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。)
(2)感悟山雨的音樂(lè)美。
�、僮x讀寫(xiě)山雨聲音的句子，找出句子中的比喻部分，體會(huì)作者的思想感情。
a沙啦啦，沙啦啦──
b像一曲 / 無(wú)字的歌謠，神奇地 / 從四面八方飄然而起，逐漸 / 清晰起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……
c雨聲里，山中的每一塊 / 巖石、每一片 / 樹(shù)葉、每一叢 / 綠草，都變成了 / 奇妙無(wú)比的琴鍵。
d飄飄灑灑的雨絲 / 是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出 / 一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符 / 都帶著幻想的色彩。
②小結(jié)。作者通過(guò)大膽而又奇特的想象，寫(xiě)出了山雨的音樂(lè)美，表達(dá)了作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。同時(shí)也帶給我們一個(gè)廣大的.想象空間，引起我們產(chǎn)生無(wú)限美好的遐想。
(3)感悟山雨的色彩美。
讀讀這些描寫(xiě)山雨色彩的句子，你體會(huì)到了什么?
①在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。
�、谶@清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。
(4)這篇課文是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的?
這場(chǎng)山雨是在人們不知道的情況下，悄悄地、悄悄地來(lái)，于是山林中演奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。隨著這優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音，雨，改變了山林的顏色，綠得耀眼，綠得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韻。
(5)課前大家也讀了不少寫(xiě)雨的文章，比較一下，你有什么感受呢?
(6)感情朗讀，加深理解。
四、背誦積累，拓展延伸
(1)選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。
(2)向?qū)W生推薦相關(guān)寫(xiě)雨的課外美文，豐富積累。
語(yǔ)文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“盆、位”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“分、要”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。
3、知道誠(chéng)實(shí)是人的美德，引導(dǎo)學(xué)生愿意做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、識(shí)字、寫(xiě)字
2、知道誠(chéng)實(shí)是人的美德，引導(dǎo)學(xué)生愿意做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
【教具準(zhǔn)備】
詞語(yǔ)卡片、小黑板
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí) 《手捧空花盆的孩子》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
一、故事導(dǎo)入
同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《狼來(lái)了》的`故事嗎?誰(shuí)愿意給我們講講?(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講述故事的大意)這個(gè)同學(xué)的故事講得真精彩!從這個(gè)故事中，我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢”(不能撒謊、騙人)你愿意和故事中的男孩作朋友嗎?(對(duì)，我們誰(shuí)也不愿意與撒謊的人作朋友)今天，我將為大家介紹一位新朋友，他是誰(shuí)呢?請(qǐng)大家齊讀課題。
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