【精選】小學(xué)語(yǔ)文教案四篇
作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、教材分析：
這次習(xí)作要求給遠(yuǎn)方的親朋好友寫(xiě)一封信，選擇一兩個(gè)方面介紹自己的家鄉(xiāng)。介紹要生動(dòng)、具體。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.根據(jù)例文，對(duì)照習(xí)作要點(diǎn)討論，了解寫(xiě)作方法及要求。
2.能按照一定的順序，有重點(diǎn)地介紹自己的家鄉(xiāng)
3.熟悉寫(xiě)書(shū)信的格式。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
記敘要有重點(diǎn)有序。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
寫(xiě)出家鄉(xiāng)的與眾不同之處。
五、教具準(zhǔn)備：
小黑板
六、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)例文，了解書(shū)信的格式。
2．懂得具體、生動(dòng)地介紹自己家鄉(xiāng)的風(fēng)光、風(fēng)俗。
二、教學(xué)過(guò)程：
一)例文引路
1． 學(xué)生默讀信的內(nèi)容，思考：王磊給自己的好朋友寫(xiě)了一封信，信中他寫(xiě)了什么，內(nèi)容吸引人嗎？為什么？
2．分小組交流回答
小結(jié)：作者寫(xiě)出了自己家鄉(xiāng)的`特色，重點(diǎn)選了兩個(gè)與眾不同的方面來(lái)寫(xiě)因此寫(xiě)得生動(dòng)具體，很吸引人。
二)明確本次作文要求
三)啟發(fā)交流
同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)有什么獨(dú)具特色之處嗎？你準(zhǔn)備選拿一個(gè)或者兩個(gè)方面來(lái)介紹呢
學(xué)生討論交流，學(xué)習(xí)例文介紹具體生動(dòng)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生練習(xí)習(xí)作
二、教學(xué)過(guò)程：
練寫(xiě)習(xí)作提綱 二.生習(xí)作師巡視
三、教后小記：
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生、果、里３個(gè)生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁人。
�。病⒄_流利，有感情地朗讀課文。
３、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
【數(shù)學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字和朗讀練習(xí)，知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
�。�、（出示松鼠圖）瞧，誰(shuí)來(lái)了？小松鼠今天要給小朋友們講一個(gè)有趣的故事，大家想聽(tīng)嗎？（出示課題《小松鼠找花生》）。
�。�、生讀課題。
３、認(rèn)識(shí)生字：找 生。
二、初讀課文
�。薄⒛銈円欢ê芟胫拦适碌膬�(nèi)容吧，那就趕快讀讀課文。
�。病⑸p讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并用序號(hào)標(biāo)出自然段。
３、小組交流，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。
�。础⒚總�(gè)同學(xué)找自己喜歡的段落讀一讀。
５、朗讀比賽：要求聲音響亮，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�、評(píng)讀，師隨機(jī)正音。
三、 圖文對(duì)照
看插圖：這兩幅圖分別畫(huà)著什么呢？
哪幾自然段寫(xiě)第一幅圖的內(nèi)容？
哪幾自然段寫(xiě)二幅圖的內(nèi)容？
四、學(xué)習(xí)第一、二自然段
�。�、指名讀１、２自然段，其他同學(xué)在書(shū)上劃出生字。
２、認(rèn)記生字：出示旁、種、許、外、艷、呀
哪些字不要老師幫忙你自己就能記��？
哪些字要老師幫忙的提出和同學(xué)討論。
�。�、生質(zhì)疑：讀了這兩段，你有什么地方不明白嗎？
格外：你還知道什么詞的意思也和格外一樣呢？
鮮艷：你們看周?chē)惺裁礀|西是鮮艷的呢？
老師將一朵放在陽(yáng)光下或燈光下，使學(xué)生體會(huì)格外鮮艷。
�。�、指導(dǎo)朗讀：
⑴ 花兒這么美，要怎樣讀才能使別人也覺(jué)得花兒美呢？
�、� 誰(shuí)能把松鼠和鼠晏鼠的對(duì)話(huà)讀一下？
�、� 生評(píng)議，師范讀（注意指導(dǎo)讀好問(wèn)句和感嘆句）。
�、� 分角色朗讀。
五、寫(xiě)字
１、生：觀察生字的田字格里的`位置
�。�、師范寫(xiě)：豎在豎中線(xiàn)上，起筆要比撇高些。三筆橫第二筆最短，第三筆最長(zhǎng)。
�。场⑸杓t練寫(xiě)，師巡視。
�。�、用生擴(kuò)詞：生有許多好朋友，誰(shuí)能把它們找出來(lái)？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
游戲找花生，每個(gè)生字的背面都藏著一個(gè)花生，誰(shuí)能讀準(zhǔn)卡片上的生字誰(shuí)就能找到花生。
二、學(xué)習(xí)三、四、五自然段
�。�、生輕聲讀課文
２、認(rèn)記生字：每、言、語(yǔ)
你用什么辦法能又快又牢地記住這些生字呢？
�。场⒅笇�(dǎo)看圖：小松鼠臉上的表情是怎樣的呢？（奇怪）奇怪是什么意思？小松鼠為什么感到奇怪？
�。础⒅笇�(dǎo)朗讀第四自然段，讀出急切渴望的心情，速度較慢。
�。�、小松鼠感到很奇怪，他就說(shuō)： 。
他這句話(huà)是對(duì)誰(shuí)說(shuō)呢？像小松鼠這樣自己對(duì)自己說(shuō)話(huà)就叫自言自語(yǔ)。
�。丁⒅笇�(dǎo)讀第五段：聲音輕（自言自語(yǔ)）疑問(wèn)。
�。�、討論課后問(wèn)題：花生真的被摘走了嗎？
三、齊讀全文
四、寫(xiě)生字：里、果
�。薄⒂^察：這兩個(gè)字有什么相同的地方？
�。�、這兩個(gè)扁扁的曰在田字格里的位置一樣嗎？
�。场煼秾�(xiě)。生練寫(xiě)。
第三課時(shí)
一、感情朗讀
１、以小組為單位進(jìn)行朗讀課文的比賽，可以配上表情動(dòng)作。
�。�、表演課本劇《小松鼠找花生》
�、� 小組合作排練。
�、� 集體交流：評(píng)選最佳演員和最佳劇組。
二、續(xù)編故事《花生找到了》
１、學(xué)習(xí)小組討論
２、小組派代表上臺(tái)講故事。
�。场⒃u(píng)選故事大王：其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，誰(shuí)編的故事又合理又有趣，就能當(dāng)選故事大王。
三、復(fù)習(xí)鞏固
�。�、游戲走迷宮：畫(huà)迷宮圖，在每一個(gè)交*點(diǎn)安一個(gè)生字，誰(shuí)讀對(duì)了誰(shuí)就能向前走一步，最后看誰(shuí)最先走出迷宮。
�。病⑼瓿烧n后我會(huì)讀：
�、� 自讀我會(huì)讀，讀會(huì)了就同桌互讀。分小組開(kāi)火車(chē)讀。
⑵ 蘋(píng)果樂(lè)園：出示四棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)干上分別寫(xiě)上生、種、許、外，學(xué)生組詞，組對(duì)了就在相應(yīng)的蘋(píng)果樹(shù)上貼一個(gè)蘋(píng)果，最后比一比哪棵樹(shù)上的蘋(píng)果最多。
四、課外延伸：
１、我們吃的食物中還有哪些是長(zhǎng)在泥士里的？
�。病⒛隳苡闷渲械囊环N食物編一個(gè)故事嗎？
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、出示“風(fēng)”字，認(rèn)讀。
2、啟發(fā)學(xué)生回憶不同季節(jié)風(fēng)的特點(diǎn)。（可讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔荒晁募镜娘L(fēng)吹過(guò)時(shí)的不同感受）
3、小結(jié)過(guò)渡：大自然可真奇妙，春風(fēng)使我們感到溫暖，秋風(fēng)讓我們感到?jīng)鏊�，夏天的風(fēng)猶如一股股熱浪，冬天，呼呼的北風(fēng)使我們感覺(jué)寒冷�，F(xiàn)在，天氣越來(lái)越冷了，北風(fēng)呼呼吹來(lái)，在這個(gè)寒冷的季節(jié)里，大自然還有哪些變化呢，會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《北風(fēng)和小魚(yú)》。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞（略）
（在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，要讓學(xué)生整體感知課文，能正確流利地進(jìn)行朗讀，并學(xué)習(xí)課文中的生詞詞）
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、看圖說(shuō)話(huà)：北風(fēng)一吹，大自然發(fā)生了那些奇妙的變化？
2、讀第一自然段。
3、小朋友想一想，如果是在其他的季節(jié)，這該是一幅怎樣的畫(huà)？
4、小結(jié)：大自然真是千變?nèi)f化，每個(gè)季節(jié)的景色都各不相同，使我們的生活也變得五彩斑斕了。在這樣變化無(wú)窮的大自然生活，我們是多么地快樂(lè)呀！
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
呼呼的北風(fēng)，不僅給大自然帶來(lái)了奇妙的變化，而且在這個(gè)寒冷的季節(jié)里，還發(fā)生了許多有趣的故事呢！
二、學(xué)習(xí)2——5自然段
1、看圖說(shuō)話(huà)：你從圖上看出誰(shuí)與誰(shuí)發(fā)生故事了？它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？
2、學(xué)習(xí)2——5自然段
�。�1）自由朗讀課文
（2）指名說(shuō)說(shuō)故事
�。�3）小組合作準(zhǔn)備表演故事
�。�4）故事表演
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過(guò)讀、說(shuō)、演、評(píng)，使學(xué)生熟知北風(fēng)和小魚(yú)之間發(fā)生的故事，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，不要讓學(xué)生對(duì)北風(fēng)和小魚(yú)進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
3、談話(huà)明理，深入理解
（1）小魚(yú)喜歡這呼呼的北風(fēng)帶來(lái)的寒冷的冬天嗎？你從哪里看出來(lái)的？
�。�2）你喜歡嗎？為什么？（在讓學(xué)生自由作答的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的最后一幅插圖）
�。�3）小結(jié)：冬天雖然寒冷，但我們和勇敢的小魚(yú)一樣，在這個(gè)寒冷的季節(jié)里找到了快樂(lè)，享受了北風(fēng)帶給我們的無(wú)限樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：筆者曾多次聆聽(tīng)多位教師執(zhí)教《北風(fēng)和小魚(yú)》這一課，發(fā)現(xiàn)所有執(zhí)教教師在教學(xué)時(shí)，都把北風(fēng)和小魚(yú)對(duì)立了起來(lái)，使學(xué)生痛恨北風(fēng)，甚至痛罵北風(fēng)，讓它滾蛋，而僅僅喜歡勇敢的小魚(yú)。筆者認(rèn)為，這樣處理教材是不妥當(dāng)?shù)�。北風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，是人的意志無(wú)法抗拒的，那么詛咒它是沒(méi)有用的，就如同學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上，遇到逆境僅僅詛咒也是沒(méi)有用的，而是應(yīng)該勇敢的面對(duì)它，適應(yīng)它，享受它，如同小魚(yú)那樣快樂(lè)地生活成長(zhǎng)。
我們知道，語(yǔ)文是關(guān)注人的教育，而這種關(guān)注，不僅僅在于你今天學(xué)到了多少知識(shí)，而更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，他是否能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，是否能夠增強(qiáng)面對(duì)逆境的勇氣，從而不管在何時(shí)何地何種情況下，他都能感受到生活的快樂(lè)，樹(shù)立積極的生活態(tài)度。
于是筆者在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，重視和生活相結(jié)合（第一課時(shí)中說(shuō)說(shuō)四季的風(fēng)，談?wù)勊募镜木埃坏诙n時(shí)中，讓學(xué)生談為什么喜歡冬天），目的是讓學(xué)生能聯(lián)系已有的體驗(yàn)感知生活的`多彩多姿，而這多姿多彩的大自然是風(fēng)賜予我們的最好的禮物，從而對(duì)北風(fēng)有了一個(gè)肯定的態(tài)度，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)基調(diào)。而在第二課時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，變對(duì)單個(gè)形象（北風(fēng)）的評(píng)價(jià)為對(duì)整體環(huán)境（冬天）的評(píng)價(jià)，不引導(dǎo)學(xué)生去評(píng)價(jià)北風(fēng)，而引導(dǎo)孩子去評(píng)價(jià)北風(fēng)帶來(lái)的寒冷的冬天。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生們是喜歡冬天的，每一個(gè)大雪紛飛的日子都是他們最快樂(lè)的時(shí)候，而這快樂(lè)是北風(fēng)贈(zèng)送的，這樣的處理能使學(xué)生充分享受冬天的樂(lè)趣，在冬天里快樂(lè)地成長(zhǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。
3.懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信、說(shuō)到做到。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.掌握所有會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字，能正確流利有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)學(xué)文，感悟做人要誠(chéng)實(shí)守信、表里如一。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡
課時(shí)安排：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一.初步感知、導(dǎo)入新課。
1.前幾天我們學(xué)習(xí)一些有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的故事，今天我們?cè)賮?lái)了解一位春秋時(shí)期的名人 --曾子，介紹曾子，認(rèn)識(shí)“曾”字。
2.齊讀課題，讀準(zhǔn)“殺”字，注意翹舌音。
二.初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊把生字畫(huà)出來(lái)，借助拼音讀一讀，并且在每段前面標(biāo)上序號(hào)。
2.檢查自學(xué)情況。
a. 說(shuō)說(shuō)課文有幾自然段。
b. 根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)課文的主要講了一件什么事情。
3.師范讀課文。
4.分小節(jié)讀課文。學(xué)生互動(dòng)評(píng)價(jià)。
5.齊讀課文。
三.學(xué)習(xí)生字詞。
1.四人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)生字，想辦法記住生字的'形。形近字區(qū)別法識(shí)記“買(mǎi)--賣(mài)”“阻--祖”;同音字區(qū)別“園—原”
2.課件出示生字，詞語(yǔ)。
3.教師帶讀生字。
4.學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字并組詞。
四.全班齊讀課文。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、觀察字形，主要是各個(gè)部位在虛宮格中的位置。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“買(mǎi)”，最后一筆是點(diǎn)�！皻ⅰ毕旅娌皇悄��！皞洹�
字的折文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞。
1、齊讀生字，開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、游戲鞏固生字。
3、出示詞語(yǔ)庫(kù)里的詞語(yǔ)，指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
4、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
二、精讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、邊讀邊想，曾子為什么要?dú)⒇i?
3、指導(dǎo)朗讀。
A、妻子急忙阻止他，說(shuō)：“怎么啦，你真的要?dú)⒇i給孩子吃呀?我原是說(shuō)著哄哄孩子的。”
指讀，從這句話(huà)中你讀出了什么?該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?
“急忙”要讀的稍快一些。
“怎么啦，你真的要?dú)⒇i給孩子吃呀?”要讀出驚訝的語(yǔ)氣。
此時(shí)此刻她心里是怎樣想的?
“哄哄”是什么意思?為什么要“哄哄”?
再指名讀這一句。齊讀。
B、“對(duì)小孩子怎么可以說(shuō)謊話(huà)呢!”
指名讀，體會(huì)曾子說(shuō)話(huà)時(shí)的心里。尤其要注意“呢”和“!”，要讀出感嘆的語(yǔ)氣。
C、“孩子的一舉一動(dòng)。都是跟父母學(xué)的，你撒謊欺騙孩子，就是叫孩子學(xué)撒謊。這樣教育孩子是要不得的�！�
自由練讀，小組討論這句話(huà)的含義，也可以結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談。
4、分角色朗讀課文，讀出人物的不同語(yǔ)氣。在反復(fù)朗讀中鞏固所學(xué)生字。
三、小組練習(xí)復(fù)述課文。
四、談一談對(duì)曾子這種做法的看法。聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)生活中的一些小例子。加深對(duì)情的理解，理的感悟。
五、拓展延伸。
名人誠(chéng)信格言。
(1)言必信，行必果。
(2)民無(wú)信不立。---孔子
(3)沒(méi)有誠(chéng)實(shí)哪來(lái)尊嚴(yán)。----西塞羅
(4)誠(chéng)者，天之道也;思誠(chéng)者，人之道也。----孟子
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