小學美術教案集錦15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設計一份教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的小學美術教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學美術教案1
教材分析:
本課作為一節(jié)“造型表現(xiàn)”課程,目的是激發(fā)學生利用彩泥捏、揉、搓等方法表現(xiàn)生活中有趣的事物,體驗彩泥形、色帶來的美感。在教學活動中,學生嘗試把生活中原有的物體形象加以變形、夸張或改變,打破原有的色彩定勢,通過彩泥的捏、搓、團、壓、堆塑等制作方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗彩泥造型活動的樂趣。在美術游戲中、在團結(jié)合作中達到心靈的愉悅,達到審美意識、審美能力的提高。
學生分析:
二年級的學生對美術基礎知識的掌握比較少,動手和運用工具的能力較低。但孩子們對美術本身的認識和對藝術創(chuàng)作的思維是自由的,學生在制作活動中,以四人為一小組,嘗試著用各種手段進行有趣的造型,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力,同時也培養(yǎng)了學生良好的團結(jié)合作精神。
教學目標:
1、知識目標:引導學生用彩泥來表現(xiàn)生活中的事物,體驗材料帶來的美感。
2、技能目標:培養(yǎng)學生的動手動腦能力。
3、情感目標:在創(chuàng)作過程中強調(diào)發(fā)揚團結(jié)合作的精神。
教學重點:彩泥制作方法的掌握及其運用。
教學難點:彩泥的色彩搭配以及利用彩泥大膽地造型。
教學方式:啟發(fā)式教學
教具準備:范作、各種動物、植物和人物頭部的圖片,彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。
學具準備:彩泥、墊板、水彩筆、牙簽、彩色卡紙及其制作彩泥的工具。
教學過程:
一、激趣導入
1、師出示彩泥捏制的騎馬小朋友圖片與學生打招呼:小朋友們,我是運動場上的小強,還記得我是用什么做的?(橡皮泥)對,橡皮泥不但能做各種人物,還可做出許多其它有趣的東西來。揭示課題──《有趣的彩泥》。
2、拍手歌:彩泥世界快樂多,捏一捏,搓一搓,今天我們來做什么?學生自由回答。
3、老師小結(jié):植物、動物、人物、風景,只要你喜歡的都可以做。
二、教師示范制作,并教學生掌握簡單的制作方法。
1、欣賞圖片“海底世界”:觀察魚的外形特征。
2、師問:魚兒是什么樣子的,請學生說一說,老師現(xiàn)場制作(身體、尾巴、眼睛、花紋裝飾等),并由學生挑選顏色搭配,(提醒學生制作時需先后再前,先下再上,運用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法),做出一條美麗的魚。
3、師啟發(fā)學生:海水中除了有各種各樣的魚兒,還有什么?請學生
配上景色,學生回答,教師從中挑選,依次配上海帶、水草或其它景
物等。(添加的景色也可用繪畫的方式)
三、交流探究學習。
1.師:看了剛才魚兒的制作過程,你是不是也想玩一玩有趣的彩泥,做一個有趣的動物?植物?人物或者其它的東西呢?(師出示動物圖片學生欣賞)
2.分小組交流討論:想好了?那就說出來給大家聽聽,看看誰的`想法最有趣?
[通過交流,激發(fā)出學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。]
四、欣賞開闊視野,拓寬思路。
1.欣賞同齡人或藝術家的作品,啟發(fā)學生想象。
你覺得哪里漂亮?為什么?它運用了哪些方法?顏色有什么特色,是不是跟生活本身是一樣的色彩?
2.欣賞中引導學生討論:“怎樣利用彩泥制作有趣形象,你準備怎么做?怎樣做才是最漂亮的?
3.集合集體的意見,進行小結(jié):你所設計的造型與色彩可以突破常規(guī),進行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造。色彩搭配要鮮明,對比要強烈,能突出主要的造型。
五、作業(yè)布置。
1、以四人小組為單位,討論并分工每人制作一、兩件自己喜歡的彩泥作品,然后合在一張彩色卡紙上,有時間可用水彩筆進行添畫,做成一幅完整的作品。(出示一些有趣的簡筆畫或卡通畫圖形,使創(chuàng)作有一定困難的學生有所參考。)
2、學生進行創(chuàng)作,教師巡視,指導學生運用合適的泥工制作方法,選擇恰當?shù)牟牧线M行添畫。特別是造型上加以引導,以創(chuàng)造出富有情趣的形象。
[四人小組進行制作,既是個體又是小集體。因在制作的時候,四個人可以分工合作一幅作品中的某一部分,然后再拼貼添畫成一幅完整的有內(nèi)容的有趣作品。在制作過程中可以相互學習、借鑒、欣賞、比較、評論,同時在拼貼中感受合作的樂趣。]
六、展示作品,總結(jié)評析。
1.通過實物投影進行展示,請學生來介紹本組或自己的作品,說說制作過程與感受,以及自己最滿意的是哪里?最有趣的是什么?
2.把介紹完的作品集中在展臺上,互相評一評,看哪些作品最有趣?為什么?(教師在旁補充、點評,并及時鼓勵表揚有創(chuàng)意的學生。)
七、課后拓展。
欣賞圖片:1、運用所學到的制作方法,制作不同主題的形象。
出示實物:2、兩件用布和紙張制作的作品,除了用彩泥做外,還可以用其它材料來做!
八、收拾與整理。
提醒學生收拾整理工具材料,保持教室整潔,養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣。
九、板書
有趣的彩泥
捏、搓、揉、壓、刻、切、割
小學美術教案2
教學目標:
1、知識與技能:了解攝影的一般知識,感受攝影的基本技巧。掌握攝影的一般構(gòu)圖規(guī)律,能夠拍攝較為生動的畫面。
2、過程與方法:學生學習攝影的過程,是一個在原有知識體系上構(gòu)建新知識的過程,這一過程培養(yǎng)了學生捕捉生活中美好事物的感知能力,體驗到了攝影的樂趣。通過欣賞分析作品,感受動態(tài)攝影雖然是靜止無聲的畫面,但它呈現(xiàn)給人們的卻是緊張激烈的競賽氣氛和驚險優(yōu)美的瞬間。
3、情感、態(tài)度價值觀:幫助學生普及攝影知識,把動體攝影技巧引進課堂,激發(fā)學習攝影的熱情。
教學重點:
通過大量資料欣賞與分析,并配合學生實踐,使學生了解人像攝影與體育攝影的不同。初步掌握攝影的技巧。
教學難點:
攝影的技巧與構(gòu)圖。
教學過程:
一、 欣賞攝影作品。
湘版五年級下冊美術教案(新版)
《老屋門前》,攝于浙江前童古鎮(zhèn),后期合成。少女蒙娜麗莎般的眼神,與兩個小動物和諧相處,讓人體悟到桃花源南山下生活的氛圍。整幅作品壓低了影調(diào),減弱了色彩的濃度,安逸和寧靜的氣氛油然而生。
湘版五年級下冊美術教案(新版)
《馬與他的主人》,攝于上海松江某馬場。作品以男子與黑駿馬相擁相吻的瞬間,刻畫了人與動物之間超然的情感,顯現(xiàn)出生活中令人感動的真實場景。后期對畫面進行了模糊處理,并突出了男子紅衣的鮮活色調(diào)。
湘版五年級下冊美術教案(新版)
《回娘家》,攝于云南,后期合成。薄霧氣氛中的畫面近實遠虛,急切探母的媽媽與回頭顧盼的孩子。作品用湖藍的淡色調(diào),吟誦出“斜風細雨不須歸”的淡淡詩意。
湘版五年級下冊美術教案(新版)
《母親·俄羅斯后裔》,攝于內(nèi)蒙古呼倫貝爾。作品光影對比強烈,畫面在具有視覺沖擊力的同時,仿佛講述著一個平凡而曲折的家庭故事。身后的家人在幽暗的內(nèi)室忙碌著,而身為家庭主婦的她,側(cè)身回顧,秉承著一顆操勞的心。作品壓暗背景亮度,營造了北方家庭簡樸的氛圍。
湘版五年級下冊美術教案(新版)
《巴伐利亞少女》,攝于德國巴伐利亞。作品恰到好處地捕捉到少女那由衷歡笑的瞬間,造型生動,前后呼應,清新的色彩,高雅的灰層次,一派別致的燦爛春光。
湘版五年級下冊美術教案(新版)
《放飛時刻》,攝于浙江前童古鎮(zhèn)。作品中兩個夕陽下歸家的孩童,雀躍的神情,飛奔的腳步,剎那間噴射出歡快、純真的.童趣。作品降低了背景色彩的飽和度,反映出作者心中對鄉(xiāng)間生活的體悟。
攝影的魅力在于攝影家對景象、人物、事件的瞬間把握。一種角度、一個神態(tài)、一束光線,都是構(gòu)成一幅佳作的要素。然而,現(xiàn)實中天時地利人和的機會并不經(jīng)常出現(xiàn),即便出現(xiàn),攝影家也不易捕捉到。這便是傳統(tǒng)攝影的缺憾。
數(shù)碼攝影技術的進步在一定程度上彌補了這樣的缺憾。唐民皓就是這樣一位在數(shù)碼攝影領域不斷嘗試和創(chuàng)作的探索者。他在良好抓拍技能的基礎上,充分利用數(shù)碼后期制作的技術優(yōu)勢,把人文、自然環(huán)境中的精彩場景組合成一幅幅鮮活的人像作品,再造了在瞬間中無法捕捉到的畫面。他在數(shù)碼后期中,尤其注重畫面色彩的調(diào)整,針對不同作品的場景,賦予畫面在前期攝影中無法得到的個性化色調(diào),使作品形成了一般攝影作品不具有的視覺沖擊效果。唐民皓既練就了對人物神態(tài)敏銳的捕捉技巧,更具有畫家的審美眼光和構(gòu)思能力。相比傳統(tǒng)的攝影作品,他的作品承載了深厚的人文功底、相當?shù)乃囆g修養(yǎng)和嫻熟的圖片駕馭能力。在數(shù)碼技術飛速發(fā)展的今天,他的創(chuàng)作實踐再次闡釋了數(shù)碼攝影后期制作的“魅力”。
二、課外作業(yè)
用手機或相機拍攝作品,可到班上展覽。
小學美術教案3
教學目標:
1、引導學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。
2、激發(fā)學生的想象,并描繪出造型各異的蛋糕。
3、引導學生采用多種分割方法,把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。
教學重、難點:
1、是否能大膽想象,并描繪出新穎的蛋糕。
2、能否采用與眾不同的構(gòu)圖。
教具學具:油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等
教學過程:
一、組織教學:
二、講授新課:
1、導入:每個人都有自己的生日,爸爸媽媽,親戚朋友都會來幫你過生日,那么小朋友們,你們都見過和吃過什么樣造型的蛋糕呢?
心型的、圓形的,三角形的……
2、新授:
師:那么你覺的`為什么會有這些形狀的蛋糕呢?它代表了人們美好的祝愿。你吃蛋糕時,帶著怎樣的心情?
3、教師出示各種造型的蛋糕范畫,介紹蛋糕的種類和作用。你記得爸爸媽媽的生日嗎?請你來為他們設計一塊蛋糕,你想怎樣來設計?蛋糕上可以畫些什么?(小動物、花、還可以寫上給爸爸媽媽祝福的話……)
4、師:小朋友剛才說的真是太棒了,老師也忍不住想來畫一畫了,你想用什么方法來畫呢?可以用水彩筆、油畫棒,可以用線條和色塊來表現(xiàn)。形狀可以你自己來設計,F(xiàn)在請同學們開始設計吧!
5、切蛋糕比賽
將自己設計的蛋糕分給小組的成員,要求每人分到一塊大小基本一樣的蛋糕。利用切開的蛋糕重新排列畫面,形成新的構(gòu)圖形式。
三、學生制作、教師輔導
生日的小主人,可別性急,要吃蛋糕時,先得考考你,大膽切開它,還能變個啥?
四、講評
五、
六、課后拓展:啟發(fā)學生利用廢舊紙盒設計制作立體的蛋糕。
小學美術教案4
教學目標設計
1、學習和運用色彩的對比知識。
2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺,提高學生畫色彩畫的興趣。
3、讓學生積極參與學習過程,學習好方法,感悟色彩的強烈對比效果。
教學方法
設計情景教學法、觀察法、討論法等。
教學程序設計
教材處理設計
師生活動設計一、創(chuàng)設情境,激趣導入學生欣賞并回憶自己的經(jīng)歷二、師生合作,探究新知:
1.生討論交流值日情形
2.交流執(zhí)勤員的行為規(guī)范
3、生上臺演示值日動作。
4、欣賞作品,展開想象
教學重點難點:
1、從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果,培養(yǎng)學生對色彩美的表現(xiàn)力。
2、大膽運用色彩對比知識于練習中。
(一)課前準備
1、教具準備:多媒體課件、對比色色卡、各類彩色紙
2、學具準備:賀卡實物、圖案和卡通形象資料。
。ǘ┱n堂教學
1、引導階段
小組討論:“萬綠從中一點紅”說明了什么色彩原理?教師引導學生利用色相環(huán)找出對比色,并交流對比色的色彩感受。
2、發(fā)展階段運用剪貼形式練習對比色配合原理,學生選用一組對比色的彩紙,其中用一張彩紙做底紙,另一張紙用來剪出各種造型。在底紙上擺放,理解造型面積的大小決定著畫面的和諧程度,從而掌握對比色的配合原理。 師生交流賀卡的組成、種類、造型、設計和文字書寫,感受色彩在生活中的運用。
一、創(chuàng)設情境,激趣導入出示冷暖色兩幅圖片
a、請說說你對這兩幅畫的感受。
b、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。
二、師生合作,探究新知:
1)師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。
我們生活的環(huán)境里,因為有了鮮艷的色彩對比,使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。
。2)師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識,感受。
。3)欣賞和分析
a、欣賞民間年畫,談一談運用了哪些對比色?說一說你有什么新的感受。
b、繪畫中色彩的運用(進入繪畫色彩的運用版塊)。
c、談校園的色彩,師引導,并對學生進行珍惜校園美的教育。
教學程序設計
教材處理設計
師生互動設計
。4)生活中色彩對比的運用
。5)師生總結(jié)梳理三、學習體驗學生作業(yè),老師巡視指導
四、展示成果,交流評價
五、課堂小結(jié)
1、談收獲
2、課后拓展教學參考資料:
色彩太多了如果一一匹配分析也不現(xiàn)實,如果色彩只有256種那么也就沒有色彩的煩惱了。不過我們可以從另一個角度來分析,我們從色調(diào)、明暗、飽和度三個方面來進行對比,這樣色彩的對比就會顯得比較的容易理解了。首先來解釋這三個關鍵詞:色調(diào),指每種色彩獨特的性質(zhì)。比如紅、黃藍,也就是一種色彩的基調(diào)。比如“酒紅色”就是紅色調(diào)的怎么也能把他劃到綠色與藍色上。明暗這個很清楚,就是指色彩的`深淺之分。換句話說,就是晚上與白天看同樣一個色彩,其色彩的明暗是不一樣的,因為他所反應的光線的強度也是不一樣的。或者這樣解釋,在一種色彩中加入不同劑量的黑色那么這個色彩的明暗就會產(chǎn)生不同的變化。飽和度,就是指色彩的“純度”或是亮度。這個飽和度很有意思,他的特性有時會與色調(diào)與明暗之間變得很模糊不太容易分辨。
小學美術教案5
《彩線連彩點》
教學目標:
1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。
2、運用不同的點線,自由表達自己想象中的畫面。
3、引導學生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。
教學重、難點:能否用點、線、面組合成一張完整的畫面。
教學過程:
一、導入
1、教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。
A、你覺得這些點、線、面有趣嗎?
B、你在什么地方見過他們呢?
2、揭示課題:彩線連彩點
師:你覺得彩線和彩點連在一起會是怎樣的呢?
二、欣賞作品
1、教師展示大師康定斯基的作品:
師:你從畫中看到了那些東西?他們是怎樣組合排列在一起的?
2、展示兒童有關于“彩線連彩點”的繪畫作品和手工作品。
三、造型和表現(xiàn)
1、請學生思考:
A、你想用點、線、面來表現(xiàn)畫面嗎?
B、想一想,你準備用他們來表現(xiàn)哪些東西?
2、分小組嘗試運用點、線、面來表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫面。
采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。進一步了解線的組細、點的大小、色彩的.變化、畫面的構(gòu)圖……
3、組織小組之間相互學習,并對創(chuàng)作的難點重點“畫面要完整”進行進一步講解。
4、教師出示相關的作品幫助學生理解。
四、練習和評價
1、提出本節(jié)課練習的要求。
學生練習,利用手中的工具和喜歡的形式表現(xiàn)彩線連彩點的形象。
2、組織學生進行自評、互評。
3、教師適當評價,對課堂表現(xiàn)好的同學進行表揚和鼓勵。
4、組織學生作好課堂結(jié)束的收拾和整
五、收拾整理
小學美術教案6
教學目標:
1、了解民間美術的簡單知識和特點
2、體驗感受花樣形式的魅力
3、大膽描畫或剪貼圖案花紋
教學重點:花樣圖紋的賞析
教學難點:自主表現(xiàn)花樣圖紋,激活審美情趣。設計的花樣適合物體
教學準備:教學用課件
教學過程:
一、情境導入——說花樣
1、課件演示:民間美術中有許多花樣,它們的造型大方質(zhì)樸,手法生動自如,形象逗人喜愛。
2、經(jīng)歷了漫長歷史形成的民間美術具有很高的觀賞價值和收藏價值,是祖國面族文化的結(jié)晶。
二、欣賞——賞花樣
1、師:花樣是民間美術的結(jié)晶。在很多方面都有應用,如:刺繡,陶瓷,剪紙,房屋等。請學生根據(jù)自己的喜好,上臺來電及電腦上的`各類各種花樣,進行欣賞。
2、師問:這話樣是畫、繡還是剪的?是什么內(nèi)容?有什么感覺?有什么特點?
3、小結(jié):內(nèi)容主要是自然之物,樸實,溫馨。表達了美好的意愿。色彩或單一,或和諧。
三、給花樣命名(課件)
1、課件出示范例,如何命名:如:二龍戲珠等等。
2、生:給花樣命名。討論。
四、找花樣游戲(課件)
。ǎ保┏鍪炯艏埢樱▓A形適合紋樣),問:漂亮嗎?
(2)師小結(jié):花樣應適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上,讓學生糾錯。
。ǎ常┳龌舆m合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對應起來。
五、自主表現(xiàn)
。、生自由選擇瓶、扇或者盤,衣服的外形進行裝飾。
。、師出示范圖:要求適合,和諧。范圖:瓶的裝飾,衣服裝飾等。
六、作業(yè)展評。
小學美術教案7
教學目標:
1.了解京劇臉譜圖案和色彩的象征意義,能夠根據(jù)譜式繪畫一個京劇臉譜。
2.在繪制過程中,了解中國京劇臉譜藝術的基本特點。
3.通過對京劇臉譜知識的學習,培養(yǎng)對京劇臉譜的欣賞能力,激發(fā)學生關心、熱愛中國傳統(tǒng)藝術的情感。
教學過程:
一、回顧臉譜的知識
1. 臉譜的特點:象征性、夸張性。
2. 臉譜的'色彩:
紅色——忠勇俠義,多為正面角色。
黑色——剛正威武,不媚權貴。
白色——陰險奸詐;剛愎自用。
紫色——剛正威武,不媚權貴。
黃色——勇猛而爆躁。
金色——神仙高人。
綠色——勇猛,莽撞。
藍色——剛強陰險。
3. 京劇臉譜在應用和發(fā)展過程中,形成了一定的譜式:
、 整臉:在整個面部涂一種主色,不勾花紋,而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理,這種譜式稱之為“整臉”。
、 在整臉的基礎上,用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來,而是使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色,平整的如同三塊瓦,稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。
、 從腦門頂至鼻子尖,用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形,額頭涂白,有灰色小圈眉子,此種譜式稱之為“十字門臉”。
、 與整臉相反,臉譜色彩、構(gòu)圖最復雜的稱之為“碎花臉”。
⑤ 色彩、構(gòu)圖不對稱,表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式,稱之為“歪臉”。
4. 京劇臉譜的描繪著色方式有揉·勾·抹·破四種基本型。
揉臉:是用手指將顏色揉滿面部,再加重眉目及面部紋理輪廓,是一種像真性的臉譜。
勾臉:是用毛筆蘸顏色勾畫眉目面紋,填充臉膛色彩,成為五光十色的圖案。有的貼金敷銀,華麗耀炫,光彩奪目。
抹臉:是用毛筆蘸粉把臉的全部或一部分涂抹成白色,表示這一類人不以真面目示人,是一種飾偽性臉譜,又稱粉臉。
破臉:是指左右圖形不對稱的臉譜,揉、勾、抹三種臉中都有破臉,是一種以貶意為主的臉譜。
二、繪畫臉譜
按臉譜譜式在鉛筆勾勒的圖案上用水粉上色。
。◤娬{(diào):不能在顏色上來回涂染,以免將下面顏色帶起。)
三、展示與評議
1. 依據(jù)不同譜式或色彩,分類展示學生作業(yè)。
2. 說說自己繪制的人物和繪制的感受。
3.教師點評,表揚有創(chuàng)意的作業(yè),肯定學生耐心、細致的作業(yè)態(tài)度。
4. 教學拓展:
欣賞利用各種材料繪制的京劇臉譜,鼓勵學生進一步嘗試。
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