小學(xué)信息技術(shù)教案15篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就有可能用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編整理的小學(xué)信息技術(shù)教案,歡迎大家分享。
小學(xué)信息技術(shù)教案1
教學(xué)目的和要求:
1.使學(xué)生知道Windows98系統(tǒng)中自帶一個(gè)畫圖軟件。
2.掌握畫圖軟件的進(jìn)入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成。
3.熟練掌握窗口中各部分的操作方法。
4.通過(guò)運(yùn)用畫筆軟件繪制小雞,使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
繪圖軟件的操作與應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn):
曲線工具的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
教學(xué)過(guò)程:
一、新課導(dǎo)入
談話:“畫圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡(jiǎn)筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復(fù)雜的藝術(shù)圖案;既可以在空白的畫稿上作畫,也可以修改其他已有的畫稿。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)win98畫圖軟件的操作與運(yùn)用。
二、新課教學(xué)
1.啟動(dòng)“畫圖”軟件:講解并演示啟動(dòng)“畫圖”軟件的方法與操作步驟。
(1)單擊“開始”按鈕,打開“開始”菜單;
(2)將鼠標(biāo)指向“開始”菜單下的“程序”選項(xiàng),打開“程序”菜單。
(3)將鼠標(biāo)指向“程序”菜單中的'附件選項(xiàng),打開“附件”菜單。
(4)用鼠標(biāo)單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項(xiàng),啟動(dòng)畫圖程序。
2.講解并演示畫圖軟件的窗口組成:
(1)標(biāo)題欄:它包含了畫筆的標(biāo)題和圖畫的命名。
(2)菜單欄:有六個(gè)下拉式菜單。
(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時(shí)任選一項(xiàng)工具。
(4)線寬框:改變每個(gè)工具的線條寬度。
(5)調(diào)色板:左面是繪畫時(shí)的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。
(6)滾動(dòng)條:上、下、左、右移動(dòng)繪圖區(qū)域。
(7)繪圖區(qū):在該區(qū)作圖、繪畫。
3.講解繪畫工具的選擇和應(yīng)用:(邊講解邊演示)
(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。
(2)選定工具:它可以定義一個(gè)矩形剪切塊。
(3)橡皮:可以擦除圖面中不想要的部分。
(4)涂色工具:用前景色對(duì)封閉區(qū)填充。
(5)取色工具:它是用一個(gè)圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。
(6)鉛筆:可以在繪圖區(qū)內(nèi)任意畫線,
(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態(tài)有12種,使繪圖更為豐富。
(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不同是由鼠標(biāo)的拖動(dòng)速度決定的,速度越們慢,斑點(diǎn)越密。
(9)文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。
(10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。
(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。
(12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。
(13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。
(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。
(15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。
4.實(shí)例:“畫小雞”畫雞身
。ㄕn件、范圖演示)畫雞頭
畫雞眼
講解并演示作畫步驟:畫雞腳
畫雞嘴
涂顏色
圖2
5.作品存盤退出:(講解并演示)
講解:選擇"文件"菜單下的"保存"命令,將所繪制的圖畫保存磁盤上。
退出畫圖程序:
a.單擊畫圖窗口右側(cè)的關(guān)閉按鈕;
b.單擊菜單中“文件”選項(xiàng)中的退出命令;屏幕彈出對(duì)話框如圖3所示;
c.單擊【是(Y)選項(xiàng),保存當(dāng)前窗口中的圖形并退出畫圖程序;
d.單擊【否(N)選項(xiàng),不保存圖形,退出畫圖程序;
e.單擊【取消選項(xiàng),取消退出操作,繼續(xù)使用畫圖程序。
6.練習(xí):選擇"文件"菜單下的"新建"命令,打開一個(gè)空白的繪圖窗口,繪制小雞覓食的簡(jiǎn)筆畫。如圖4:
三、全課總結(jié)
。裕
〔教后記〕
小學(xué)信息技術(shù)教案2
教材分析
本課是蘇教版(20xx年秋)小學(xué)信息技術(shù)教科書(上冊(cè))主題活動(dòng)3收集與表達(dá)信息的內(nèi)容。本課是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)模塊教學(xué)的一個(gè)總結(jié),旨在讓學(xué)生進(jìn)一步掌握利用網(wǎng)絡(luò)收集自己所需要信息的方法。
學(xué)情分析
學(xué)生已學(xué)會(huì)了管理計(jì)算機(jī)中的文件,走進(jìn)因特網(wǎng)、瀏覽網(wǎng)頁(yè)、搜索信息等知識(shí)。之前的任務(wù)基本都是由個(gè)人完成,學(xué)習(xí)過(guò)共享資源后,本節(jié)課可以進(jìn)行小組合作,進(jìn)行一個(gè)資源的收集和整理。
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)
1。能熟練應(yīng)用搜索引擎查找資料。
2。能對(duì)查找到的資料進(jìn)行分類下載和管理。
教學(xué)重點(diǎn)
資料的搜集及分類下載。
教學(xué)難點(diǎn)
主題性應(yīng)用;學(xué)生學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1。小組分工明確;
2。進(jìn)行資源的初步搜集。
重點(diǎn):
小組成員分工明確
難點(diǎn):
正確篩選和收集網(wǎng)上信息
預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、互動(dòng)游戲激情,學(xué)生自啟入境師:同學(xué)們,中華民族有著豐富多彩的節(jié)日,這么多的節(jié)日大家了解多少呢,我們來(lái)個(gè)猜迷游戲好不好?課件展示:“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日猜猜猜”
師:是呀,這節(jié)課我們就要走近中秋、了解中秋;我們知道有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)豐富、活動(dòng)多彩,除了吃月餅以外,你還想了解中秋節(jié)的哪些內(nèi)容呢?
師:(把學(xué)生說(shuō)的歸類通過(guò)課件展示出來(lái))
。ㄖ钢n件說(shuō))是呀,有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)有中秋起源、中秋傳說(shuō)等等,這些內(nèi)容你有什么方法快速了解到呢?
師:說(shuō)的`很好,下面我們來(lái)比一比,看誰(shuí)找的又準(zhǔn)又快。
2、比賽激需導(dǎo)向,學(xué)生主動(dòng)探究(課件展示:小組比賽第一場(chǎng)—“中秋知識(shí)大搜索”師:每個(gè)同學(xué)選擇自己最想了解的知識(shí)搜索。
3、反饋師:同學(xué)們可真厲害,一下子找到了這么多有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí),誰(shuí)能介紹一下你找的是什么知識(shí),怎么樣找到的?(教師引導(dǎo)出搜索中“關(guān)鍵字”輸入的重要性)
二、下載與整理知識(shí)
1、問(wèn)題引領(lǐng),導(dǎo)入新學(xué)師:老師剛才和大家一起也搜索到了很多關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí),可這么多的知識(shí)我們不可能一一記在腦海里,為了以備后用,該怎么辦呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要保存)師:那保存在哪合適呢,是不是隨便亂放呀?(進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出保存的第一步先要建立文件夾)
師:是呀,要把網(wǎng)上的知識(shí)保存下來(lái),第一步先要給它安個(gè)家,安家可有講究呢!(出示課件)“不同的安家方法”。小王和小明給網(wǎng)上找到的中秋知識(shí)也安了家,為了更容易找到我們保存的知識(shí),誰(shuí)安的家更合理?。
2、探究新學(xué)(給找到的知識(shí)“安個(gè)家”)
。ǔ鍪菊n件)第二場(chǎng)小組比賽—“中秋知識(shí)分類安家”師:給剛才找到的中秋知識(shí)分類安個(gè)家。
3、反饋(1):誰(shuí)愿意展示一下你安的家?
4、繼續(xù)探究—分類下載保存搜索到的知識(shí)
師:大家都給找到的知識(shí)安好了家,那怎么樣才能把網(wǎng)上找到的知識(shí)搬到自己家里呢?
。ǔ鍪菊n件)小組比賽第三場(chǎng)—“網(wǎng)上知識(shí)分類下載”
師:把剛才搜索到的知識(shí)分類下載保存到自己建立的文件夾中。(引導(dǎo)學(xué)生將資料下載到分類好的文件夾里。)
5、反饋(2):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么樣保存的?
三、拓展延伸
1、看圖猜節(jié)日
。ǔ鍪菊n件)—“看圖猜節(jié)日名稱”師:大家知識(shí)真豐富,輕松完了,接下來(lái)進(jìn)行我們最后的小組沖刺賽
。ǔ鍪菊n件)———小組沖刺賽師:挑選一個(gè)你最喜歡的節(jié)日,選擇一個(gè)你最感興趣的話題,下載保存到你自己建的文件夾中。
學(xué)生搜索知識(shí),并保存。
第二課時(shí)
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1。完成資源的收集和整理;
2。正確的進(jìn)行評(píng)價(jià)。
重點(diǎn):
完成資源的收集和整理。
難點(diǎn):
能對(duì)成果進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)。
預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1。初步展示
請(qǐng)學(xué)生展示一下已經(jīng)收集到的資源。
說(shuō)一說(shuō)有什么優(yōu)點(diǎn),以及需要改進(jìn)的地方。
2。繼續(xù)探索
請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)圍繞話題下載相應(yīng)的資料
二、整理信息
1。將下載下來(lái)的信息進(jìn)行細(xì)致的整理和再分類
三、演示并評(píng)價(jià)
1。請(qǐng)小組推薦一名代表進(jìn)行展示
展示可圍繞以下話題展開:
小組收集的主題是什么?
收集分為幾大類,每一大類里又分為幾小類?
每一個(gè)類別里分別有哪些資源?
2。評(píng)價(jià)
請(qǐng)學(xué)生與自己的對(duì)一個(gè)對(duì)比,進(jìn)行評(píng)價(jià)
四、總結(jié)
同學(xué)們,網(wǎng)海茫茫,網(wǎng)絡(luò)是個(gè)大寶藏,我們不僅要會(huì)搜集資料,整理資料,更要會(huì)運(yùn)用資料。
教后反思:
本節(jié)課以一個(gè)個(gè)小任務(wù)圍繞一個(gè)主題來(lái)開展教學(xué),讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng),使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí),提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力,為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外小組合作也是本課一大特點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生相互合作交流的能力。
小學(xué)信息技術(shù)教案3
課前分析
新學(xué)期開始,四年級(jí)信息教學(xué)考慮到農(nóng)村孩子初次接觸信息這門課,經(jīng)過(guò)調(diào)查,將近80%的孩子家中無(wú)電腦,可以說(shuō)四年級(jí)孩子學(xué)習(xí)信息,基本上是從零開始,所以我決定本周課程內(nèi)容先不教學(xué)課本第一單元內(nèi)容。根據(jù)需要,我選擇了以下教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容選擇
1、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)
2、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的常規(guī)使用
3、打字的常識(shí)與姿勢(shì)
教學(xué)目標(biāo)
1、人士計(jì)算機(jī)構(gòu)成有幾個(gè)組成部分,主要功能
2、掌握計(jì)算機(jī)啟動(dòng)與退出,桌面組成及用途。
3、學(xué)會(huì)正確的打字姿勢(shì),和正確的指法練習(xí)
教學(xué)重難點(diǎn)
指法練習(xí)
教學(xué)準(zhǔn)備
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室,金山打字20xx,圖片、小黑板
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
說(shuō)說(shuō)你們見過(guò)電腦嗎,玩過(guò)嗎,你知道他都能干那些事情?
學(xué)生交流
教師小結(jié)
通過(guò)看圖自己認(rèn)識(shí)電腦的組成
教師讓學(xué)生指認(rèn)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)
通過(guò)教師的說(shuō)明與學(xué)生看圖,掌握啟動(dòng)與退出電腦的步驟
學(xué)生在教師指導(dǎo)下嘗試啟動(dòng)與退出計(jì)算機(jī)
幫助學(xué)生掌握正確的電腦啟動(dòng)與退出方法
學(xué)習(xí)打字
教師示范金山打字的啟動(dòng)與退出
學(xué)生練習(xí)
教師輔導(dǎo)
學(xué)生找到打字教程
自己學(xué)習(xí)正確的打字姿勢(shì)
正確的指法
教師學(xué)生通過(guò)金山打字通的游戲
練習(xí)打字姿勢(shì)與指法
教師輔導(dǎo)
鼓勵(lì)學(xué)生記憶鍵盤逐步練習(xí)盲打
課堂總結(jié)
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí),掌握了什么
教師補(bǔ)充梳理
課外延伸
讓學(xué)生記憶鍵盤常用鍵的位置
教后反思
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)上符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,主要目的.是讓學(xué)生掌握正確的電腦使用方法,養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣,通過(guò)課堂學(xué)生的表現(xiàn)看,多數(shù)能熟練掌握,打字姿勢(shì)基本正確。但打字準(zhǔn)確率差,速度慢,仍需要加強(qiáng)訓(xùn)練才能為下一部分教學(xué)打好基礎(chǔ)。再教此課時(shí),應(yīng)該吧主要的教學(xué)要點(diǎn)放在打字姿勢(shì)與打字速度訓(xùn)練上。只有做好打字訓(xùn)練,才能為第一單元教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。
小學(xué)信息技術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、 掌握文件夾的新建和復(fù)制操作。
2、 掌握文件的移動(dòng)操作。學(xué)會(huì)“SHIFT”和“CTRL”在選擇文件中的使用。
3、 提高信息資料分類存儲(chǔ)的意識(shí)
重點(diǎn):掌握文件夾的新建和復(fù)制操作;文件的移動(dòng)操作。
難點(diǎn):掌握文件的移動(dòng)操作。學(xué)會(huì)“SHIFT”和“CTRL”在選擇文件中的使用。
學(xué)習(xí)方法重點(diǎn):分組討論,評(píng)價(jià)
分層點(diǎn):通過(guò)“協(xié)助”自學(xué)。
優(yōu)秀教案:
一、視覺刺激,激發(fā)情感
師:請(qǐng)大家先看看老師的電腦桌面,再看看你們的,有什么感受?
師:你們的電腦桌面,堆滿了文件,都是一些游戲、圖片和文章,看上去亂糟糟的,你們有什么方法整理一下嗎?
師:我就在桌面上建立幾個(gè)個(gè)文件夾,“我最愛的歌”里放著許多歌曲、音樂,“我的畫廊”里安排著我收集到的各種圖片,“我的寶貝”里放著什么呢?放著我最最喜歡的游戲。你們能像老師這樣整理桌面嗎?
師:看誰(shuí)是整理行家,將最喜歡的東西集中起來(lái),放到你自身的文件夾中。(出示課題)
二、自行探索、互動(dòng)交流、
1、自行探索
師:怎樣建立文件夾呢?秘密就在鼠標(biāo)身上,同學(xué)們可以找到方法嗎?試試吧
2、互動(dòng)交流
同學(xué)在電腦上找尋建立文件夾的方法,最先完成的.演示。
l 你是怎樣建立文件夾的?
l 你是怎樣給文件夾命名的?
師:老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)笑臉徽章,你現(xiàn)在就是小老師了,可以協(xié)助有困難的同學(xué),其他同學(xué)完成了小天地的建立,也能得到笑臉,當(dāng)小老師。
三、自學(xué)方法、一起研討、深入學(xué)習(xí)
1、自學(xué)方法
師:你們的文件夾已經(jīng)建好了,下一步該做什么了?
師:你知道怎樣將文件放入你的文件夾里嗎?請(qǐng)你們打開課本P15自學(xué)方法,將你的桌面整理一下。
2、一起研討
同學(xué)在操作過(guò)程中有不懂的問(wèn)題由同學(xué)相互協(xié)作解決,或全班集體解決。
3、經(jīng)驗(yàn)交流
l 你是怎樣將文件放入文件夾中的?
l 你還知道其它方法嗎?
師:老師獎(jiǎng)勵(lì)你一棵松樹徽章,現(xiàn)在你又是小老師了,去協(xié)助有困難的同學(xué)吧,請(qǐng)大家繼續(xù)整理桌面。
5、深入學(xué)習(xí)
師:現(xiàn)在,每個(gè)人都在電腦室里擁有自身的寶庫(kù),你能在家里的電腦上建立寶庫(kù)嗎?能為爸爸整理出“爸爸的工作室”、為媽媽建立“媽媽的小天地”嗎?
師:你打算為誰(shuí)整理資料呢,打算在這個(gè)文件夾里放什么?也就是說(shuō)你的爸爸、媽媽最喜歡什么?
師:請(qǐng)你在電腦上試著為爸爸、媽媽建立文件夾,并在“我的文檔”中找他們需要的東西放進(jìn)你建立的文件夾中。
四、集體評(píng)議
師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么,你是怎樣學(xué)到的,你對(duì)自身的整理工作滿意嗎?
(根據(jù)同學(xué)的表示,頒發(fā)五角星徽章)
五、拓展延伸:
師:有位同學(xué),很細(xì)心,很善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,他發(fā)現(xiàn)將一些游戲文件拖到文件夾中時(shí),這個(gè)文件并沒有從桌面上消失,而文件夾里又多了這么一個(gè)文件,這是為什么呢?
小學(xué)信息技術(shù)教案5
尊敬的各位評(píng)委,各位老師:
下午好!
(本課在教材中的地位和作用)我說(shuō)課的題目是《剪切圖形》,《剪切圖形》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材第17課的“用計(jì)算機(jī)畫畫模塊中的一個(gè)重要的組成部分,是在學(xué)完其他畫圖工具后,對(duì)菜單工具的更深入的學(xué)習(xí)。其中的復(fù)制、粘帖命令是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容如果掌握好會(huì)大大節(jié)省創(chuàng)作繪畫的時(shí)間,變換各種形狀圖形,為創(chuàng)作繪畫打下良好基礎(chǔ)。
根據(jù)本單元教學(xué)要求和本課的特點(diǎn),我制定了教學(xué)目標(biāo)為:
1、 (知識(shí)和技能)掌握?qǐng)D形剪貼,復(fù)制的技技巧,學(xué)會(huì)、翻轉(zhuǎn)命令的使用方法。
2、 (能力)通過(guò)學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生處理信息運(yùn)用信息的能力。
3、 (情感和態(tài)度)在同學(xué)的互助下交流合作中,培養(yǎng)合作意識(shí)和合作精神
教學(xué)重點(diǎn):編輯菜單中“復(fù)制”、“粘貼”命重難點(diǎn)的使用。
教學(xué)難點(diǎn):翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)工具的使用
(理論和指導(dǎo)思想)信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識(shí)不是通過(guò)教師教育,而是學(xué)習(xí)者在一定情境中,借助他人的幫助,利用必要學(xué)習(xí)資料,能通過(guò)自我建構(gòu)重組的方式獲得知識(shí)。因此,為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)時(shí)準(zhǔn)備以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線,通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
。ń虒W(xué)過(guò)程,分別說(shuō)出教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié),在說(shuō)每一個(gè)環(huán)節(jié)的同時(shí)說(shuō)“怎么做,為什么要這么做”)
一、 激情引趣,導(dǎo)入新課
以“你知道孫悟空有什么本嗎?學(xué)生知道,有七十二變。那么今天我們也就來(lái)在計(jì)算機(jī)上讓它變一變。設(shè)這樣情境的意圖是激發(fā)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的興趣,孫悟空是學(xué)生比較熟悉的形象,容易激發(fā)學(xué)生的情緒。
二、 講解重點(diǎn)、點(diǎn)拔難點(diǎn)
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),必須有一定基礎(chǔ)知識(shí)背景,否則就只能盲目嘗試。所以本對(duì)畫出一個(gè)月亮,“月亮”、“復(fù)制”、“粘貼”的過(guò)程。指出“旋轉(zhuǎn)”命令在“修改”菜單中。以此來(lái)提高學(xué)生的完成任務(wù)提供基礎(chǔ)。
三、 自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)。
在明確了教學(xué)任務(wù),創(chuàng)設(shè)情境后,這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。在操作過(guò)程中學(xué)生有一學(xué)生有一些解決不了的問(wèn)題,我想可以通過(guò)對(duì):
1、教材的閱讀
2、同學(xué)之間的幫助
3、教師的指點(diǎn)讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。
這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的'主體,學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者,目的是為了自我學(xué)習(xí),同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。
四、 創(chuàng)作繪畫,互評(píng)互學(xué)活動(dòng)。
學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后,掌握一定技法,就有一種創(chuàng)作欲望。這時(shí)教師讓學(xué)生自主創(chuàng)作一幅作品,充分利用本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,創(chuàng)作出一幅“簡(jiǎn)單的繪畫作品”然后教師引導(dǎo)同學(xué)從技法的運(yùn)用,構(gòu)圖是否合理等幾個(gè)方面,讓同學(xué)之間展開互評(píng)。教師選幾個(gè)好的畫讓全班評(píng)。
評(píng)價(jià)本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神有利原則,評(píng)價(jià)方法要靈活多樣,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。上面的評(píng)價(jià)方法,旨在使評(píng)價(jià)主體多元化,評(píng)教師是自已、同學(xué)、教師、評(píng)價(jià)2、結(jié)果的多樣化,不再是單一的好和不好而是用鼓勵(lì)性活動(dòng)給予肯定性評(píng)價(jià)。
這樣設(shè)計(jì),可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力。讓學(xué)生不要單一的只用好和不好,而是說(shuō)出好在哪里,,實(shí)現(xiàn)主體的多元化。評(píng)價(jià)的結(jié)果多樣化。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,提高信息的辨別力,提高學(xué)生的信息素養(yǎng),這正在我們信息技術(shù)所致力求的目標(biāo)。
。ㄍ怀稣f(shuō)課中的亮點(diǎn))在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我感覺比較有特色的是:改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由
1、被動(dòng)接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí),教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解,而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。
2、協(xié)作學(xué)習(xí),交流的方式只是教師,學(xué)生之間互學(xué).
3、創(chuàng)造學(xué)習(xí),即鞏固所學(xué)的知識(shí),對(duì)貼近生活,有利于問(wèn)題的解決。
教學(xué)目標(biāo):
1.文件的打開。
2.學(xué)會(huì)顏料桶的使用。
3.工具箱、顏料盒的隱藏與恢復(fù)。
教學(xué)過(guò)程:
一、文件的打開:
上節(jié)課,我們把畫好的畫保存下來(lái),我們?cè)鯓影阉蜷_呢?教師可演示打開上次保存文件的方法。打開保存的文件后,教師可以進(jìn)一步引導(dǎo):“我們能不能給圖畫涂上漂亮的顏色”很自然轉(zhuǎn)到顏色的填充這一環(huán)節(jié)。
二、油漆桶的運(yùn)用
教學(xué)顏料桶時(shí)可采用對(duì)比的方法讓學(xué)生體會(huì)在進(jìn)行填色時(shí),封閉圖形與未封閉圖形有什么不同。在講清楚封閉圖形的涂色后,可以讓學(xué)生打開課文例圖,自己嘗試對(duì)色塊的更改(換衣服)。
如果要將圖畫中的某一特定顏色A改成另一特定顏色B,即顏色A->B,可以使用彩色橡皮,具體方法如下:
1、將前景色設(shè)為顏色A;
2、將背景色設(shè)為顏色B;
3、選擇橡皮;
4、按住鼠標(biāo)右鍵,在需要修改的地方拖動(dòng)鼠標(biāo)。
(彩色橡皮的使用有一定難度,教材中沒有介紹,但這個(gè)功能比較常用,可根據(jù)情況作為補(bǔ)充知識(shí)介紹。)
工具箱、顏料盒的隱藏與恢復(fù)在平常學(xué)生使用畫圖軟件時(shí)經(jīng)常要碰到工具箱或顏料盒沒有出現(xiàn)的情況,所出學(xué)生從心理上就比較想了解工具箱與顏料盒的隱藏與恢復(fù),在這里教師可以設(shè)置一個(gè)暗箱,讓學(xué)生碰到問(wèn)題,自己去嘗試解決這個(gè)問(wèn)題,教師再?gòu)目傮w上給全體學(xué)生一個(gè)明確的方法。本課時(shí)講這一內(nèi)容為學(xué)生以后操作標(biāo)準(zhǔn)菜單的工具欄服務(wù)。如果學(xué)生把工具箱或顏料盒拖到桌面外時(shí),可采用更改屏幕的分辨率來(lái)找到工具箱、顏料盒。
應(yīng)該讓學(xué)生把涂好顏色的圖畫保存下來(lái)。
小學(xué)信息技術(shù)教案6
一、教學(xué)內(nèi)容:
河北大學(xué)出版社《信息技術(shù)》小學(xué)版 第二冊(cè)
第二單元 第9課:禁止通行-繪制圖形
二.教學(xué)目標(biāo):
1.利用繪圖工具直接繪制,組合圖形,掌握?qǐng)D形的基本操作;
2.通過(guò)本課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作能力,以及觀察,分析能力。
三.教學(xué)重點(diǎn):
1.繪制圖形
2.調(diào)整圖形
四.教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)各種圖形進(jìn)行組合以及取消圖形組合的`操作。
五.教學(xué)步驟:
。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣:
1.電子幻燈片出示各種標(biāo)志牌;
提問(wèn):誰(shuí)知道這些是什么?
它們有什么作用?
誰(shuí)能分別說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)標(biāo)志牌都分別在提醒我們什么?
2.師演示:登錄“華夏交通在線”
講解:這些都是在這里找到的,有興趣的同學(xué)可以課下詳細(xì)查詢;
解釋,說(shuō)明-交通標(biāo)志牌P52。
班里要開展交通安全知識(shí)競(jìng)賽,這節(jié)課我們就學(xué)著做幾個(gè)標(biāo)志牌的答題板吧。
。ǘ┲v授新知:
1.示例1:
1)word文檔出示兩個(gè)范例;
2)引導(dǎo)學(xué)生觀察:在這兩個(gè)文檔中都有哪些圖形?
按左-右 順序
填P50表
3)討論,試著做一做,你用什么方法來(lái)完成這個(gè)操作,是用幾步完成的?
操作中有什么苦難嗎?可一并提出來(lái),不會(huì)的同學(xué)也可以看書P52。
4)學(xué)生示范操作;
A 出示制作要求,生讀;
B 生上前示范操作,回答幾步,邊說(shuō)邊操作,其他同學(xué)看,并糾錯(cuò),共同完善方法。
C 師歸納五步(略)
D 照這幾步,大家各自做。
5)師小結(jié)。
2.示例2:
1)調(diào)出“圖形對(duì)比表”;
2)分析“圖形對(duì)比表”,提出問(wèn)題。
A “注意危險(xiǎn)”標(biāo)志中填充了黃色,怎樣完成呢?
B 怎樣添加那個(gè)“!”,位置如何調(diào)整?
3)學(xué)生討論,操作,回答;
4)學(xué)生演示操作后,師生共同點(diǎn)評(píng)。
5)教師重點(diǎn)講解:組合圖形
學(xué)生練習(xí)組合圖形,強(qiáng)調(diào)“shift”鍵使用
6)教師小結(jié):
你學(xué)會(huì)了什么?
讀“制作心得”
。ㄈ┎僮骶毩(xí):
1.鞏固練習(xí):
1)請(qǐng)同學(xué)們把這兩個(gè)例子做一遍,有問(wèn)題,提出來(lái),共同討論;
2)師小結(jié)
2.拓展練習(xí):
1)運(yùn)用這種方法,請(qǐng)你在P53“大顯身手”(1)中任選一個(gè)你喜歡的標(biāo)志牌,做一做。也可以做書上沒有的交通標(biāo)志。
2)展示學(xué)生作品,進(jìn)行評(píng)價(jià);
3)師出示“大顯身手”(2)中圖及P52作品欣賞,提問(wèn):
這幅作品主要應(yīng)用了什么工具?
課下感興趣的同學(xué)試著自己也創(chuàng)作一幅類似的作品。
。ㄋ模┛偨Y(jié):
回顧全課
匯報(bào)收獲
小學(xué)信息技術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)圖片工具欄和藝術(shù)字工具欄;了解藝術(shù)字庫(kù)中的各種樣式.
技能目標(biāo):掌握?qǐng)D片的插入與調(diào)整方法;靈活運(yùn)用藝術(shù)字.
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的審美感.
重點(diǎn)
難點(diǎn)重點(diǎn):插入圖片(包括剪貼畫,文件圖片)以及利用文件圖片做背景,達(dá)到圖文并茂的效果。
難點(diǎn):用圖片文件對(duì)幻燈片背景進(jìn)行設(shè)置所涉及到的問(wèn)題。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣通過(guò)展示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生觀察不同之處,說(shuō)出哪組更漂亮,為什么?
讓學(xué)生觀看幻燈片,讓生觀察哪組更漂亮把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái),并讓學(xué)生觀察幻燈片,從而引出課題
啟發(fā)探究, 技巧點(diǎn)撥一個(gè)內(nèi)容豐富的多媒體演示文稿不會(huì)僅有一張幻燈片,(師演示有多張幻燈片的演示文稿)如何才能在同一個(gè)演示文稿中插入多張幻燈片呢?師提示:
遇到不會(huì)問(wèn)題時(shí)該怎么辦?
①看書;
、谂c同學(xué)交流、探討;
、壅(qǐng)教老師;通過(guò)聽講、思考,使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù),1〉圖片的插入及調(diào)整
〈2〉藝術(shù)字的插入及調(diào)整
啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生自主去實(shí)踐、解決
自主探究,交流分享師:一個(gè)內(nèi)容豐富的多媒體演示文稿不會(huì)僅有一張幻燈片,(師演示有多張幻燈片的演示文稿)如何才能在同一個(gè)演示文稿中插入多張幻燈片呢?
師:同學(xué)們想不想試一試?
生:()
師:趕緊動(dòng)手試一下吧。探究完的同學(xué)請(qǐng)坐端正。
師提示:
遇到不會(huì)問(wèn)題時(shí)該怎么辦?
、倏磿;
、谂c同學(xué)交流、探討;
③請(qǐng)教老師;
(生自主探究討論)
。ㄗ寣W(xué)生演示如何插入幻燈片)
師:這位同學(xué)演示的好不好?
生:
師:下面請(qǐng)同學(xué)們從下面兩組內(nèi)容中選擇自己喜歡的一組來(lái)裝飾新幻燈片,看看誰(shuí)能把幻燈片打扮得最漂亮!
〈1〉圖片的插入及調(diào)整
〈2〉藝術(shù)字的插入及調(diào)整
生討論
師:我看同學(xué)們通過(guò)自己的探究,已經(jīng)小有收獲了。下面各小組成員就把自己的收獲和小組內(nèi)的同學(xué)交流交流,然后每個(gè)小組推選一名代表來(lái)發(fā)言,說(shuō)說(shuō)你們共同努力的結(jié)果。咱們看看哪個(gè)小組的同學(xué)收獲得最多,匯報(bào)得最精彩。
(學(xué)生以小組為單位,自主交流,并推選代表發(fā)言。)
師:同學(xué)們討論的這么熱烈,看來(lái)收獲還真的不少。下面,我們首先請(qǐng)?zhí)骄繄D片插入的小組派代表來(lái)介紹他們小組的探究成果。
生:
師:講解得非常清晰。其他組員還有想補(bǔ)充的嗎?
生:
師:你真棒!同學(xué)們?cè)囈幌逻@種方法
師:插入圖片小組匯報(bào)得很精彩。下面我們接著請(qǐng)?zhí)骄坎迦胨囆g(shù)字小組的代表進(jìn)行匯報(bào)。
(學(xué)生操作演示藝術(shù)字的插入方法)
師:他說(shuō)的正確、全面嗎?是否還需要補(bǔ)充?
生:
學(xué)生親自操作驗(yàn)證。
師:其余同學(xué)還有想補(bǔ)充的嗎?
生:
師:這個(gè)發(fā)現(xiàn)很有價(jià)值!其他同學(xué)也來(lái)試一試。
。▽W(xué)生嘗試)
自主學(xué)習(xí),解決問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題自己動(dòng)手,去解
決問(wèn)題,從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力
合作學(xué)習(xí),釋疑解難師:剛才,我們分別聽取了二個(gè)學(xué)習(xí)小組的匯報(bào),對(duì)于圖片和文字的插入及調(diào)整方法,同學(xué)們還有哪些不明白的地方,可以提出來(lái),我們大家一起來(lái)共同探討。
(學(xué)生提出問(wèn)題)
師:同學(xué)們,你們有一雙關(guān)于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一個(gè)善于思考的大腦,提出了這么多的問(wèn)題,非常了不起!現(xiàn)在,老師將你們提出的問(wèn)題進(jìn)行了,主要有:
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論,咱們看看哪個(gè)小組的同學(xué)最先完成任務(wù)!開始!
。ㄐ〗M合作,研究問(wèn)題)
師加入學(xué)生進(jìn)行交流培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義,在此過(guò)程讓學(xué)生們通過(guò)合作學(xué)習(xí),解決上一部分未解決的問(wèn)題.
實(shí)踐創(chuàng)作,展示師:通過(guò)剛才同學(xué)們對(duì)疑難問(wèn)題的解答和匯報(bào),我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)掌握的不錯(cuò)了,F(xiàn)在,你們想不想運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)自己來(lái)創(chuàng)作一幅作品呢?我們來(lái)辦一個(gè)電腦繪畫展怎么樣?
。▽W(xué)生積極性可能很高)
師:那還等什么,8分鐘時(shí)間,趕緊行動(dòng)吧!
學(xué)生完成作品。
師:(8分鐘后)好了,大多數(shù)同學(xué)的作品已經(jīng)完成,讓我們先睹為快吧!首先請(qǐng)大家放下各自手中的鼠標(biāo),離開座位,在本小組內(nèi)看看,評(píng)選出你們小組最棒的作品來(lái)參加我們X個(gè)小組的評(píng)選。
。▽W(xué)生小組內(nèi)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)選)
X個(gè)小組最優(yōu)秀作品展示:
師:能介紹一下你的作品嗎?如何制作的`?
。▽W(xué)生展示、介紹)
師:制作的真不錯(cuò)!今天所學(xué)的知識(shí)用得非常好,而且整幅作品布局很好!
師:大家喜歡他的作品嗎?為什么喜歡?如果讓你給他頒個(gè)獎(jiǎng),你覺得頒個(gè)什么獎(jiǎng)比較合適?
(學(xué)生)
師:你覺得自己還不滿意的地方在哪里?有哪些地方還覺得不夠完美?相信時(shí)間再多點(diǎn)的話,你的作品會(huì)更優(yōu)秀的!
展示各自小組成果,并對(duì)其它小組成果進(jìn)行進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力,鞏固所學(xué)的知識(shí)
梳理,拓展延伸這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圖片和藝術(shù)字的插入及調(diào)整的方法,還創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的作品,希望同學(xué)們能將今天所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到我們的實(shí)際生活中去,F(xiàn)在,我還想請(qǐng)大家來(lái)認(rèn)識(shí)一位朋友。
師:如何在一幅幻燈片中插入表格呢?感興趣的同學(xué),課下可以自己試著去研究研究。
板書
設(shè)計(jì)圖文并茂的幻燈片(一)
遇到不會(huì)問(wèn)題時(shí)該怎么辦?
、倏磿;
②與同學(xué)交流、探討;
、壅(qǐng)教老師;
教后反思
在以前學(xué)習(xí)WORD時(shí),本節(jié)課的內(nèi)容都有所涉及,學(xué)生應(yīng)用也比較流暢,所以我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),大部分學(xué)生能自己完成本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,個(gè)別學(xué)生經(jīng)過(guò)指導(dǎo)也能掌握,有word基礎(chǔ),這節(jié)課目標(biāo)完成很順利。
小學(xué)信息技術(shù)教案8
[教學(xué)目的與要求]
1.學(xué)會(huì)保存過(guò)程的方法,會(huì)調(diào)用保存過(guò)的過(guò)程來(lái)繪圖。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)保存和調(diào)用過(guò)程體會(huì)過(guò)程的作用,并學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。
3.通過(guò)隨時(shí)和反復(fù)調(diào)用“過(guò)程”,初步理解子程序的含義。
4.計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)要求科學(xué)而嚴(yán)密,通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
[課時(shí)安排]
建議安排1課時(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
1.重點(diǎn)用知識(shí)的遷移來(lái)學(xué)習(xí)保存過(guò)程和調(diào)用過(guò)程的方法。
2.難點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)過(guò)程在程序設(shè)計(jì)中的作用,初步理解子程序的`含義。
[教材分析與教法建議]
1.教材的地位與作用
前節(jié)課學(xué)習(xí)并體驗(yàn)了過(guò)程的定義及其作用,本節(jié)課是讓學(xué)生了解定義的過(guò)程如果被保存下來(lái)后可以隨時(shí)、反復(fù)進(jìn)行調(diào)用,從而大大簡(jiǎn)化程序設(shè)計(jì)的過(guò)程,為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)過(guò)程、編輯過(guò)程和完善過(guò)程打下基礎(chǔ)。
2.教學(xué)方法指導(dǎo)
盡管上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)體驗(yàn)到過(guò)程的意義和作用,但由于沒能保存下來(lái),所以本節(jié)課要重新定義過(guò)程,從而引出保存過(guò)程的重要性。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以讓學(xué)生采取小組合作的方式來(lái)完成,最后通過(guò)交流讓學(xué)生完成保存過(guò)程和調(diào)用過(guò)程的學(xué)習(xí)。
。1)利用知識(shí)的遷移,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
。2)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)的能力。
。3)培養(yǎng)觀察、思考、推斷及語(yǔ)言表達(dá)能力。
[教案]
[課題]
第10課保存與調(diào)用過(guò)程
[教學(xué)目的與要求]
1.知識(shí)與技能
學(xué)會(huì)保存過(guò)程的方法,會(huì)調(diào)用保存過(guò)的過(guò)程來(lái)繪圖。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)習(xí)保存和調(diào)用過(guò)程體會(huì)過(guò)程的作用,并學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)隨時(shí)和反復(fù)調(diào)用“過(guò)程”,初步理解子程序的含義。
4.行為與創(chuàng)新
計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)要求科學(xué)而嚴(yán)密,通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
1.重點(diǎn):本課的重點(diǎn)是用知識(shí)的遷移來(lái)學(xué)習(xí)保存過(guò)程和調(diào)用過(guò)程的方法。
2.難點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)過(guò)程在程序設(shè)計(jì)中的作用,初步理解子程序的含義。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
建立用于保存學(xué)生文件的文件夾。
[教學(xué)過(guò)程]
1.激趣引入
。1)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了定義過(guò)程并用定義的過(guò)程畫出美麗的圖形,下面教師就用上節(jié)課定義過(guò)的過(guò)程完成下列圖形。教師邊說(shuō)邊演示(觀察教師展示的圖形和過(guò)程)
。2)提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳茨銈兡苡眠@兩行命令完成這個(gè)圖形嗎?不能,因都知道退出Logo后所定義的過(guò)程就會(huì)消失,你們猜猜老師是怎樣快速畫出這些圖形的?
。3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“保存”、“讀取”或類似詞語(yǔ)。
2.新課教學(xué)
。1)那如何才能保存好我們定義的過(guò)程呢?請(qǐng)同學(xué)們定義一個(gè)畫正方形的過(guò)程,通過(guò)小組討論,將定義的過(guò)程保存在自己的文件夾中。(這一過(guò)程對(duì)學(xué)生來(lái)講不難,因?yàn)樵谝酝膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)過(guò)多次文件的保存,教師只要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移,并通過(guò)小組討論交流完成新知識(shí)的學(xué)習(xí))
(2)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)是如何保存的?有問(wèn)題時(shí)教師可以加以糾正。(注意保存路徑)(FILE—SAVE(SAVEAS))
。3)請(qǐng)同學(xué)們用剛才保存好的ZFX過(guò)程,完成下面的圖形。
(4)調(diào)用過(guò)程
、偬岢鰡(wèn)題:下面請(qǐng)同學(xué)們退出Logo程序,然后再打開Logo程序,再輸入下列命令,看能不能完成上面的圖形?
、谝龑(dǎo)學(xué)生找出問(wèn)題所在:盡管我們把定義好的過(guò)程保存在硬盤中,但在使用前必須先要把這個(gè)過(guò)程調(diào)用出來(lái),小海龜才記得起來(lái)這個(gè)“命令”。
③提醒大家用“文件”菜單中的“加載”命令來(lái)試一下,引導(dǎo)學(xué)生自主探索。
④小組內(nèi)討論交流自己的發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生通過(guò)互相學(xué)習(xí)的方式來(lái)完成“加載”的使用。
3小組匯報(bào)。
4學(xué)生。
5教師、肯定、糾正。
小學(xué)信息技術(shù)教案9
[教學(xué)目的與要求]
知識(shí)目標(biāo):
1.掌握畫弧的方法。
2.掌握花瓣的兩個(gè)弧之間的銜接方法,并用重復(fù)的嵌套畫花瓣。
3.畫出由五個(gè)花瓣組成的荷花。
能力目標(biāo):
1.培養(yǎng)同學(xué)的思維能力,從多角度的觀察、分析問(wèn)題的能力。
情感目標(biāo):
培養(yǎng)同學(xué)對(duì)LOGO語(yǔ)言的濃厚興趣,通過(guò)小組合作自學(xué),培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和勇于探究的精神。
[課時(shí)布置]1課時(shí)
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
(1)重點(diǎn):1.掌握畫弧的方法。
2.掌握花瓣的兩個(gè)弧之間的銜接方法,并用重復(fù)的嵌套畫花瓣。
(2)難點(diǎn): 1.掌握花瓣的兩個(gè)弧之間的銜接方法,并用重復(fù)的嵌套畫花瓣。
[教材分析與教法建議]
教材分析:本課是武漢出版社出版的小學(xué)五年信息技術(shù)下冊(cè)教材內(nèi)容的第四課,是在掌握了用重復(fù)命令畫圓的.基礎(chǔ)上進(jìn)行。主要是使用LOGO語(yǔ)言中的重復(fù)命令畫弧,應(yīng)用弧畫出漂亮的圖案。
教法建議:首先展示小海龜畫的荷花,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。分析荷花圖案,找出要解決的問(wèn)題即畫弧和畫花瓣。把本課的知識(shí)要點(diǎn)整合在站中,讓同學(xué)在站上合作探究,找出解決問(wèn)題的方法,培養(yǎng)同學(xué)邏輯思維的能力。然后集體交流,提出遇到困難,突破重難點(diǎn)即花瓣的兩個(gè)弧之間的銜接。在掌握了畫弧和畫花瓣的基礎(chǔ)上,進(jìn)行拓展延伸畫五個(gè)花瓣的荷花。由于花瓣的命令有點(diǎn)長(zhǎng),可以把它定義成過(guò)程,再進(jìn)行調(diào)用,就比較簡(jiǎn)單了。當(dāng)然也可以用重復(fù)命令嵌套畫出荷花,但是命令比較長(zhǎng),容易出錯(cuò)。
小學(xué)信息技術(shù)教案10
課題
第二單元絡(luò)技術(shù)應(yīng)用初步第一課:生活中的信息絡(luò)
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解人類的信息絡(luò)和絡(luò)的構(gòu)成要素;了解因特的基礎(chǔ)知識(shí)。
能力目標(biāo)掌握基本的因特應(yīng)用技能。
情感目標(biāo)體驗(yàn)因特給生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的巨大變革,增強(qiáng)信息利用和創(chuàng)新意識(shí)。建立負(fù)責(zé)任地使用因特的`道德意識(shí)和法制觀念。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)信息絡(luò)的含義與絡(luò)構(gòu)成要素
教學(xué)準(zhǔn)備連接外,調(diào)試凌波電子教室
教學(xué)過(guò)程
一、情境創(chuàng)設(shè) 激發(fā)興趣
學(xué)習(xí)閱讀與思考,初步通過(guò)狀棋盤感知“絡(luò)”的含義
二、自主探究 交流分享
自學(xué)課本P26-28
探究
(一)生活中的信息絡(luò)
郵政絡(luò)
電話絡(luò)
廣播電視絡(luò)
計(jì)算機(jī)絡(luò)
。ǘ┙j(luò)的組成要素
節(jié)點(diǎn)
線路和設(shè)備
協(xié)議
資源
。ㄈ┙j(luò)的類型
1、按結(jié)構(gòu)分
2、按覆蓋的地域分
三、合作學(xué)習(xí) 釋疑解難
1、你認(rèn)為計(jì)算機(jī)絡(luò)能完全取代其他信息絡(luò)嗎?
2、如果整個(gè)校園電腦都無(wú)法上了,考慮一下是絡(luò)哪個(gè)地方出現(xiàn)了問(wèn)題。
四、實(shí)踐創(chuàng)作 展示
1、在書寫信封時(shí),中文書寫格式和英文書寫格式有什么不同?
2、探索校園的信息系統(tǒng)。
梳理 拓展延伸
這節(jié)課你掌握了哪些本領(lǐng)?
小學(xué)信息技術(shù)教案11
認(rèn)知目標(biāo):
1、了解
將照片內(nèi)容都下載到電腦中,將照片整理好放到一個(gè)文件夾中,在上課前將該文件夾發(fā)送到學(xué)生機(jī)桌面。
教學(xué)過(guò)程:
一、興趣導(dǎo)入
利用數(shù)張風(fēng)景圖片制作ppt,在課前開始播放,力求學(xué)生進(jìn)入電腦室后的注意力立刻被吸引到南極去。
二、圖片欣賞
老師這里只有少數(shù)的幾張圖片,你們想要看看更多的圖片嗎?
演示打開文件夾,讓學(xué)生在本地電腦上欣賞照片。
三、拼音輸入
1、出示南極探險(xiǎn)。
你們看來(lái)這么美麗的風(fēng)景,想不想去南極看看一看啊?
老師這里有一名南極探險(xiǎn)家寫的日記,我們來(lái)一起看一看吧!
2、把注上拼音,使它成為一篇拼音讀物。
你們能在我們學(xué)過(guò)的寫字板上把這段話用拼音的'方式打出來(lái),使它成為一篇拼音讀物嗎?
大家可以互相合作,互相討論怎樣把拼音打好。
3、學(xué)生作品展示。
四、故事續(xù)寫
同學(xué)看了這個(gè)探險(xiǎn)的經(jīng)歷,你們想想接下來(lái)會(huì)怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力把這個(gè)故事寫完整。同桌可以相互討論,互相合作,完成之后別忘了保存自己的故事。
教師演示保存過(guò)程
小學(xué)信息技術(shù)教案12
[教學(xué)目的與要求]
1.學(xué)習(xí)學(xué)生機(jī)器人的“主要器官”。
2.能夠了解傳感器的主要功能。
3.平等交流,掌握各“器官”的作用。
4.能夠建立正確的機(jī)器人整體概念。
5.學(xué)會(huì)正確對(duì)待傳感器的工作方式。
6.激發(fā)對(duì)學(xué)生機(jī)器人這一信息媒體的學(xué)習(xí)熱情。
7.嘗試用人的“器官”概念理解機(jī)器人的“器官”概念。
8.為傳感器的學(xué)習(xí)建立合適的實(shí)踐渠道。
[課時(shí)安排]
建議安排2課時(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
1.重點(diǎn):學(xué)習(xí)學(xué)生機(jī)器人的“主要器官”。
2.難點(diǎn):理解傳感器的功能。
[教材分析與教法建議]
1.教材的地位與作用
本課是機(jī)器人部分內(nèi)容中,傳感器部分的重點(diǎn)章節(jié),起到承上啟下的作用。傳感器的學(xué)習(xí)在小學(xué)信息技術(shù)階段有著重要的意義,是學(xué)生理解學(xué)生機(jī)器人原理、設(shè)計(jì)學(xué)生機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的重要環(huán)節(jié),對(duì)促發(fā)學(xué)生的整體概念形成有著舉足輕重的作用。
本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容在于讓學(xué)生了解傳感器的原理和功能,促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)遷移。本課是前面知識(shí)的總結(jié)和提高,也是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
2.教學(xué)方法指導(dǎo)
。1)本課是練習(xí)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐課,要求學(xué)生盡可能多地使用本單元學(xué)習(xí)的技術(shù)。
。2)教師應(yīng)該事先準(zhǔn)備好學(xué)生制作機(jī)器人所需的素材、傳感器實(shí)物等。
。3)本節(jié)課的關(guān)鍵是“評(píng)價(jià)與共享”,這既是指技術(shù)上的評(píng)價(jià),也是指資源上的共享。全班交流,小組內(nèi)研究。
。4)教師應(yīng)合理安排好時(shí)間,交流部分是本節(jié)課的難點(diǎn),既要運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言介紹作品,又要給予充分的時(shí)間讓學(xué)生接觸實(shí)物。
[參考資料]
傳感器是機(jī)器人和現(xiàn)實(shí)世界之間的紐帶。一般根據(jù)傳感器的工作特征,可以分為:光學(xué)傳感器(顧名思義就是對(duì)光產(chǎn)生反應(yīng)的傳感器,比如紅外傳感器)、聲傳感器(比如microphone)、力傳感器(比如壓敏傳感器)、位置傳感器(比如陀螺儀)。
光傳感器:
光傳感器的范圍很廣,有最簡(jiǎn)單的光敏電阻,就是光強(qiáng)度的大小改變電阻的阻值從而實(shí)現(xiàn)對(duì)光強(qiáng)度的感知,也有目前最復(fù)雜的攝像頭Camera。然而在我們機(jī)器人中,用得最多的是Infra-red紅外傳感器,其中的紅外接近傳感器是機(jī)器人在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中必不可少的.傳感器,通過(guò)它,目前我們可以獲得機(jī)器人的在移動(dòng)過(guò)程中與前面障礙物之間的距離,當(dāng)然這距離非常短。不過(guò),對(duì)于我們的機(jī)器人來(lái)說(shuō),這也是目前唯一的可承受的選擇。
還有一種目前比較有用的紅外傳感器是叫紅外探測(cè)器,它不同于上面的紅外接近傳感器,它沒有紅外發(fā)射器,只有一個(gè)紅外接受單元,由被測(cè)物體發(fā)出紅外信號(hào)。一般用來(lái)做熱感應(yīng)用,比如人走近或者動(dòng)物走進(jìn)這樣的傳感器時(shí),它就會(huì)產(chǎn)生信號(hào)。在生產(chǎn)安全領(lǐng)域用的比較多。對(duì)于我們嗎,最多就是有人走進(jìn)的時(shí)候能夠作為一種感知手段來(lái)讓機(jī)器人獲得:“哇,有個(gè)發(fā)紅外線的家伙沖我走過(guò)來(lái)了”這樣的信息。
還有一種目前我們也能承受的是攝像頭,與之相配套的,能應(yīng)用于機(jī)器人的識(shí)別軟件和硬件還相對(duì)比較少和昂貴,目前成熟的市場(chǎng)產(chǎn)品有美國(guó)卡耐基-梅隆大學(xué)開發(fā)的CMU-Camera套裝,但是價(jià)格較為昂貴。但是如果我們不用他們的套裝,自己開發(fā)的話,其它硬件投入相對(duì)少了,但是你要對(duì)計(jì)算機(jī)編程相當(dāng)精通,而且難度相對(duì)很大。
力傳感器:
力傳感器是用來(lái)檢測(cè)碰撞或者接觸信號(hào)的,比如機(jī)械手的應(yīng)用,當(dāng)你放一個(gè)東西到機(jī)械手的時(shí)候,機(jī)械手自動(dòng)抓住它,它就需要力傳感器檢測(cè)東西抓得緊不緊。典型的力傳感器是微動(dòng)開關(guān)和壓敏傳感器。微動(dòng)開關(guān)其實(shí)就是一個(gè)小開關(guān),通過(guò)調(diào)節(jié)開關(guān)上的杠桿長(zhǎng)短,能夠調(diào)節(jié)觸動(dòng)開關(guān)的力的大小。用來(lái)做碰撞檢測(cè)這是最好不過(guò)了。但是這種傳感器必須事先確定好力的閥值,也就是說(shuō)只能實(shí)現(xiàn)硬件控制。而壓敏傳感器是能根據(jù)受力大小,自動(dòng)調(diào)節(jié)輸出電壓或者電流,從而可以實(shí)現(xiàn)軟件控制。
聲覺傳感器:
目前最多的也就是麥克風(fēng)了。主要的問(wèn)題是如何處理聲音信號(hào)。當(dāng)前沒有一個(gè)比較好的聲音解決方案。超聲波傳感器和紅外接近傳感器很像,也屬于距離探測(cè)傳感器,但是它能提供比紅外傳感器更遠(yuǎn)的探測(cè)范圍,而且還能提供一個(gè)范圍的探測(cè)而不是一條線的探測(cè)。也是目前用的最多的距離傳感器之一了。
位置和姿態(tài)傳感器:
機(jī)器人在移動(dòng)或者動(dòng)作的時(shí)候必須時(shí)時(shí)刻刻知道自己的姿態(tài)動(dòng)作,否則就會(huì)產(chǎn)生控制中的一個(gè)開環(huán)問(wèn)題,沒有反饋。位置傳感器和姿態(tài)傳感器就是這個(gè)用的。常用的有光電編碼器,由于機(jī)器人的執(zhí)行機(jī)構(gòu)一般是電機(jī)驅(qū)動(dòng),通過(guò)計(jì)算電機(jī)轉(zhuǎn)的圈數(shù),可以得出電機(jī)帶動(dòng)部件的大致位置,編碼器就是這樣一種傳感器,它一般和電機(jī)
軸或者轉(zhuǎn)動(dòng)部件直接連接,電機(jī)或者轉(zhuǎn)動(dòng)部件轉(zhuǎn)了多少圈或者角度能夠通過(guò)編碼器讀出,控制軟件再根據(jù)讀出數(shù)據(jù)進(jìn)行位置估計(jì)。還有一種是陀螺儀,這是利用陀螺原理制作的傳感器,主要可以測(cè)得移動(dòng)機(jī)器人的移動(dòng)加速度,轉(zhuǎn)過(guò)的角度等信息。
[參考教案]
1.引入
師:同學(xué)們,你們喜歡《機(jī)器貓》嗎?你最喜歡其中的哪個(gè)人物或一段故事情呢?
生:回答老師提問(wèn)。
師:機(jī)器貓就是一種虛擬的機(jī)器人,它非常能干,可以幫助小主人公完成很多心愿。這些就是靠它靈巧的雙手完成的。今天,就讓我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)生機(jī)器人的小器官是怎么樣變出“大神奇”的。
(板書課題)
設(shè)計(jì)意圖:以“有知”喚醒“無(wú)序”,從實(shí)物入手,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)新知識(shí)的恐懼心理。
2.新授一:學(xué)習(xí)機(jī)器人的“主要器官”(第一課時(shí))
師:機(jī)器貓非常靈活,它是小主人公的好朋友,請(qǐng)你觀察下它,看看它是怎么樣讓小主人
知道它的喜怒哀樂的呢?
(播放機(jī)器貓的視頻片斷)
(學(xué)生討論)
師:請(qǐng)回答下面一組問(wèn)題:
。1)機(jī)器人的“表情”部件有哪些?
。2)機(jī)器人的“感覺”部件有哪些?
。3)在機(jī)器貓的身上找一找,它們都藏在哪里了呢?
(學(xué)生回答問(wèn)題,接合課本內(nèi)容,并討論)
(觀察多組學(xué)生機(jī)器人的照片,介紹機(jī)器人的主要器官組成,有條件的情況下,可讓學(xué)生動(dòng)手觸摸學(xué)生機(jī)器人)
設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生較為熟悉的實(shí)物作為切入口,幫助學(xué)生完成知識(shí)的遷移;在真實(shí)的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。
。常率诙毫私鈧鞲衅鞯闹饕δ(第二課時(shí))
師:機(jī)器貓可以完成很多復(fù)雜的工作,神奇極了,在現(xiàn)實(shí)的學(xué)生機(jī)器人身上,也能有這樣的神奇。不過(guò),它們運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,可不是像我們?nèi)祟愐粯,用手腳來(lái)運(yùn)動(dòng),而是通過(guò)一個(gè)特別重要的器官來(lái)實(shí)現(xiàn)的,它就是――傳感器!讓我們一起來(lái)看看這個(gè)神奇的器官!
(學(xué)生看書,閱讀相關(guān)的章節(jié))
(教師輔導(dǎo)巡視)
知識(shí)小問(wèn)答:
。1)傳感器相當(dāng)于人類的什么器官呢?
。2)傳感器分為哪幾種類型呢?
。3)每種類型的工作動(dòng)力是什么呢?
。4)為什么機(jī)器人一定要有傳感器呢?
(學(xué)生分小組討論)
師:結(jié)合實(shí)物進(jìn)行詳細(xì)的講解。
(學(xué)生觀察)
注意:此處學(xué)生適應(yīng)有一定難度,教師可接合課件中的圖片進(jìn)行詳細(xì)的講解,幫助學(xué)生適應(yīng)過(guò)程。根據(jù)不同的生源特點(diǎn),教師要采用不同的進(jìn)度和頻率,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
設(shè)計(jì)意圖:在理解、完成上個(gè)任務(wù)的基礎(chǔ)上,再次提升任務(wù)的難度,讓學(xué)生在此中領(lǐng)略知識(shí)的快感;將復(fù)雜的知識(shí)細(xì)化,幫助學(xué)生梳理已有的知識(shí)體系;用客觀形象來(lái)加深學(xué)生的理解;讓學(xué)生有機(jī)會(huì)和老師進(jìn)行接觸,避免過(guò)于單調(diào)的學(xué)習(xí)交流。
4.總結(jié)與評(píng)價(jià)
師:今天我們學(xué)習(xí)了學(xué)生機(jī)器人的重要的器官傳感器,在后面的學(xué)習(xí)中,我們要常常接觸到它們,今天的機(jī)器人之所以能這么靈活,也和它有著密切的關(guān)系。除了教材中介紹的知識(shí)以外,傳感器還有很多種類,請(qǐng)回家查找資料。
設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。
小學(xué)信息技術(shù)教案13
一、教學(xué)內(nèi)容:
河北大學(xué)出版社《信息技術(shù)》小學(xué)版 其次冊(cè)
其次單元 第9課:制止通行-繪制圖形
二.教學(xué)目標(biāo):
1.利用繪圖工具直接繪制,組合圖形,把握?qǐng)D形的根本操作;
2.通過(guò)本課的教學(xué),培育學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作力量,以及觀看,分析力量。
三.教學(xué)重點(diǎn):
1.繪制圖形
2.調(diào)整圖形
四.教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)各種圖形進(jìn)展組合以及取消圖形組合的操作。
五.教學(xué)步驟:
。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣:
1.電子幻燈片出示各種標(biāo)志牌;
提問(wèn):誰(shuí)知道這些是什么?
它們有什么作用?
誰(shuí)能分別說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)標(biāo)志牌都分別在提示我們什么?
2.師演示:登錄“華夏交通在線”
講解:這些都是在這里找到的,有興趣的同學(xué)可以課下具體查詢;
解釋,說(shuō)明-交通標(biāo)志牌P52。
班里要開展交通安全學(xué)問(wèn)競(jìng)賽,這節(jié)課我們就學(xué)著做幾個(gè)標(biāo)志牌的答題板吧。
(二)講授新知:
1.例如1:
1)word文檔出示兩個(gè)范例;
2)引導(dǎo)學(xué)生觀看:在這兩個(gè)文檔中都有哪些圖形?
按左-右 挨次
填P50表
3)爭(zhēng)論,試著做一做,你用什么方法來(lái)完成這個(gè)操作,是用幾步完成的?
操作中有什么苦難嗎?可一并提出來(lái),不會(huì)的同學(xué)也可以看書P52。
4)學(xué)生示范操作;
A 出示制作要求,生讀;
B 生上前示范操作,答復(fù)幾步,邊說(shuō)邊操作,其他同學(xué)看,并糾錯(cuò),共同完善方法。
C 師歸納五步(略)
D 照這幾步,大家各自做。
5)師小結(jié)。
2.例如2:
1)調(diào)出“圖形比照表”;
2)分析“圖形比照表”,提出問(wèn)題。
A “留意危急”標(biāo)志中填充了黃色,怎樣完成呢?
B 怎樣添加那個(gè)“!”,位置如何調(diào)整?
3)學(xué)生爭(zhēng)論,操作,答復(fù);
4)學(xué)生演示操作后,師生共同點(diǎn)評(píng)。
5)教師重點(diǎn)講解:組合圖形
學(xué)生練習(xí)組合圖形,強(qiáng)調(diào)“shift”鍵使用
6)教師小結(jié):
你學(xué)會(huì)了什么?
讀“制作心得”
。ㄈ┎僮骶毩(xí):
1.穩(wěn)固練習(xí):
1)請(qǐng)同學(xué)們把這兩個(gè)例子做一遍,有問(wèn)題,提出來(lái),共同爭(zhēng)論;
2)師小結(jié)
2.拓展練習(xí):
1)運(yùn)用這種方法,請(qǐng)你在P53“大顯身手”(1)中任選一個(gè)你喜愛的`標(biāo)志牌,做一做。也可以做書上沒有的交通標(biāo)志。
2)展現(xiàn)學(xué)生作品,進(jìn)展評(píng)價(jià);
3)師出示“大顯身手”(2)中圖及P52作品觀賞,提問(wèn):
這幅作品主要應(yīng)用了什么工具?
課下感興趣的同學(xué)試著自己也創(chuàng)作一幅類似的作品。
。ㄋ模┛偨Y(jié):
回憶全課
匯報(bào)收獲
小學(xué)信息技術(shù)教案14
一、本課說(shuō)明
本課并無(wú)深?yuàn)W的知識(shí),也沒有難掌握的技能,只是給學(xué)生傳達(dá)一個(gè)意識(shí):網(wǎng)絡(luò)上有同學(xué)錄這樣一個(gè)場(chǎng)所,大家可以在這里聚會(huì),回憶過(guò)去。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)和技能目標(biāo)
。1)在網(wǎng)上填寫個(gè)人信息并注冊(cè);
。2)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找信息(查找學(xué)校、班級(jí)或同學(xué));
。3)上傳資料和發(fā)表留言。
3、情感性目標(biāo)
。1)熱愛學(xué)校和班級(jí),珍惜同學(xué)之情;
。2)感謝老師的教育之恩。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
。1)注冊(cè)成為網(wǎng)站用戶;
。2)查找學(xué)校和班級(jí);
。3)登錄到班級(jí)網(wǎng)頁(yè);
。4)上傳照片和發(fā)表留言。
2、教學(xué)難點(diǎn)
。1)填寫個(gè)人資料;
。2)查找學(xué)校和班級(jí);
四、教學(xué)過(guò)程:
1、情境導(dǎo)入
教師:畢業(yè)以后,同學(xué)們將會(huì)分開,不能象現(xiàn)在這樣天天相聚了。,共同度過(guò)的這六年美好的時(shí)光,過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴將會(huì)成為我們的'美好回憶,你希望以后還能相聚嗎?
學(xué)生回答。
教師:其實(shí)現(xiàn)在的信息社會(huì)非常發(fā)達(dá),在網(wǎng)絡(luò)中就駕起了一座座聚會(huì)的平臺(tái),就讓我們以后在網(wǎng)絡(luò)中相聚吧!。
2、學(xué)習(xí)新課
。1)上注冊(cè)。
教師講解示范:打開“安徽熱線”網(wǎng)站,示范注冊(cè)方法。(告訴同學(xué)們,不必用真實(shí)姓名,并告訴他們這不是不成實(shí)的表現(xiàn),而是為了避免不法分子利用。)
學(xué)生操作,教師巡視指導(dǎo)。
。2)加入我的班級(jí)。
教師講解示范,并說(shuō)明創(chuàng)建班級(jí)的人為班級(jí)管理員,他有權(quán)阻止非本班同學(xué)的進(jìn)入。
學(xué)生練習(xí),教師巡視幫助。
(3)上傳照片。
教師講解示范,學(xué)生觀察。
學(xué)生示范,教師對(duì)示范的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵(lì)。
。4)修改個(gè)人信息。
教師講解示范,學(xué)生觀察。
學(xué)生操作。
教師:現(xiàn)在我們已經(jīng)成為班級(jí)成員了,同學(xué)們可以在留言欄中發(fā)表言論了,但是要注意留言內(nèi)容的健康。
全班同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。
3、評(píng)價(jià)小結(jié)。
指導(dǎo)學(xué)生完成本課的“評(píng)一評(píng)”,并對(duì)學(xué)生這節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教后感:
其實(shí)有名的同學(xué)錄網(wǎng)站有5460中國(guó)同學(xué)錄網(wǎng)站。之所以選擇“安徽熱線”同學(xué)錄,是因?yàn)槟承┚W(wǎng)站中有不適合小學(xué)生瀏覽的、不健康的信息,而且“安徽熱線”同學(xué)錄是安徽的網(wǎng)站。
小學(xué)信息技術(shù)教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):知道屏保中可以添加文本、圖片、聲音等多種素材。
2、能力目標(biāo):學(xué)會(huì)用屏保軟件通過(guò)添加文本、圖片、聲音、制作內(nèi)容豐富的屏保;學(xué)會(huì)用屏保軟件設(shè)置動(dòng)畫效果。
3、情感目標(biāo):感受多媒體的樂趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
用“屏保專家”定制屏保。
三、課時(shí)安排
1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、欣賞激趣
播放兩個(gè)屏保作品(一個(gè)比較,另一個(gè)內(nèi)容豐富并旁白),提出問(wèn)題:你更欣賞哪一個(gè)呢?為什么?二、學(xué)習(xí)探索。1.“用向?qū)е瞥傻钠帘,還可以進(jìn)一步進(jìn)行修改!苯處煷蜷_原先保存的屏幕保護(hù)程序文件,演示圖片增刪和其順序的.調(diào)整。2.“利用‘向?qū)А傻钠聊槐Wo(hù)程序,圖片的動(dòng)畫效果比較單一,我們也可以自定義成自己喜歡的樣式,想不想試試?演示在“圖片選擇區(qū)”雙擊一幅圖片,進(jìn)入“特效設(shè)置”窗口,選擇其他特效。3.文字是怎樣添加到屏保中去呢?給照片添加合適的文字介紹,會(huì)使屏保內(nèi)容變得更加豐富。在“圖片選擇區(qū)”選定照片,單擊工具欄上的“標(biāo)簽”按鈕,就可以在撕開的“標(biāo)簽”窗口中輸入要介紹的文字了。
二、作品欣賞
利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上傳各自作品。
三、學(xué)習(xí)小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們的屏保制作是不是更加豐富的富有個(gè)性了?在學(xué)習(xí)中你有什么收獲呢?欣賞、比較,說(shuō)說(shuō)自己的看法。學(xué)生嘗試。讓學(xué)生嘗試圖片特效的設(shè)置。學(xué)生嘗試,并提出:你覺得可以給照片添加些什么文字?互相欣賞,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),指出不足。通過(guò)比較,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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