有關(guān)大班數(shù)學(xué)教案合集八篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇，希望對大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)兩張點子圖的變化列出加減算式。
2、復(fù)習(xí)7—8的分合、加減。
3、體驗與同伴游戲的快樂，學(xué)會用語言描述游戲、討論的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
點圖、數(shù)卡、作業(yè)紙、蠶豆
活動過程：
一、復(fù)習(xí)7、8的'組成
1、玩“碰球”的游戲（碰7球）
老師和小朋友集體碰球、老師和個別幼兒碰球。
2、玩“對數(shù)”游戲（和為8）
老師和小朋友集體對數(shù)、老師和小組接龍對數(shù)。
二、學(xué)習(xí)看點圖列算式
1、游戲“超級變變變”
（1）教師示范玩法：今天老師要和小朋友玩一個新游戲，叫“超級變變變”，你們看，這是什么？（出示蠶豆）現(xiàn)在我拿出了8粒蠶豆，變變變，看，變成了幾粒？（1粒）小朋友猜一猜，老師拿走了幾粒？（7粒）小朋友也來變一變，猜一猜，好嗎？
�。�2）請1、3、5組的小朋友拿出8粒蠶豆，和對面的小朋友玩游戲，等會兒交換玩。
�。�3）幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。
2、看點圖列算式
看圖列減法算式
�。�1）師：蠶豆可以變，圓點也可以變。小朋友看這里有幾個圓點？變變變，變成了幾個？（圖1）8個變成3個（邊說邊畫一），變多了還是變少了？變少了用了什么方法？（減法）8個圓點拿走幾個變成了3個？我們可以用8—（5）=3來表示。注意：后面的點卡是等號后面的數(shù)，也就是得數(shù)。
�。�2）我們看下面這幅圖是什么意思？（圖3）用什么算式來表示？7個圓點拿走了幾個變成了5個，7—（2）=5小朋友有沒有不同的方法呢？（可讓幼兒來辨別）
看圖列加法算式
（1）師：這兩幅圖什么意思？（圖3）1只小鴨變成7只小鴨，是變多了還是變少了？怎么列算式？請同一張桌子的小朋友來商量一下，然后桌長把它列出來。
�。�2）講評：我們一起看一下大家的答案，說說列的算式什么意思？
1+（6）=71+7=8
討論：哪一種算式符合題目的意思？
�。�3）（圖4）這幅圖是幾個圓點變成幾個圓點？怎么列算式呢？
4+（）=7
小結(jié)、鞏固：今天我們學(xué)習(xí)了看點圖列算式的又一種形式，圓點變少了就用減法，變多了就用加法。注意：不能把兩邊的點數(shù)直接相加或者相減，后面卡片上的數(shù)就是得數(shù)。
現(xiàn)在老師來看看哪些小朋友本領(lǐng)學(xué)得最好（出示4張點卡，復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容）
三、幼兒操作練習(xí)
�。�1）師：下面請大家一起來做操作題，要先看清楚圖表示的意思，再列算式。比一比，要看誰做得又快又對！
�。�2）幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。
�。�3）做好的幼兒送給教師批改，然后出去休息。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)：用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。
2．培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，學(xué)會正確的記錄方法。
3．讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
4．培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
沙、大小不同的'杯子、盆子、記錄單、筷子等
活動過程：
1．談話引起幼兒興趣。
老師這里有一盤沙，我想知道有多少沙，你們有什么辦法嗎？
2．幼兒第一次糧沙并進(jìn)行統(tǒng)計記錄。
�。�1）怎樣讓別人知道這堆沙有多少呢？（記錄）
（2）出示統(tǒng)計表格并觀察：這是一張統(tǒng)計表，橫排的格子里畫上你使用的工具，豎排的格子里記錄你使用這個工具量沙的次數(shù)。
（3）明確運沙的具體操作規(guī)則（滿杯后用工具刮平）
�。�4）幼兒操作
（5）引導(dǎo)觀察數(shù)據(jù)，表揚會想辦法記錄的小朋友。
3．幼兒第二次用不同工具運沙。
（1）幼兒預(yù)測大工具來運剛才的一堆沙，運的次數(shù)會怎么樣？
（2）幼兒操作
�。�3）統(tǒng)計數(shù)據(jù)
（4）幼兒通過觀察數(shù)據(jù)得出：運的次數(shù)不一樣；大杯子那一排的數(shù)據(jù)小，小杯子那一排的數(shù)據(jù)大……
教師小結(jié)：用大小不同的工具運同一堆沙，大工具運的次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。
延伸游戲
請小朋友想想，如果用桶來量沙，量的結(jié)果又會怎么樣？讓我們帶著沙到教室試一下吧。
活動反思：
沙子由于平時接觸的機(jī)會較少，所以孩子們玩沙子時非常興奮。將難點設(shè)置為選擇合適大小的工具裝沙子，幫助小班幼兒提高游戲的趣味性。從幼兒的操作情況來看，參與游戲的幼兒均能有目的的選擇大的沙鏟以達(dá)到裝的快的目的，活動目標(biāo)基本完成。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、在聽聽說說繪本故事中，對統(tǒng)計活動感興趣。
2、嘗試對比賽的結(jié)果進(jìn)行目測及統(tǒng)計，學(xué)習(xí)用簡單的符號進(jìn)行記錄。
3、發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷能力，體驗數(shù)學(xué)帶來的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試打擂臺賽的精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：《最佳守衛(wèi)》PPT、投票工具。
2、學(xué)具：四項比賽的記錄表、總的統(tǒng)計表，筆。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情景導(dǎo)入。
1、師：今天，我給大家?guī)砹艘粋�有趣的故事，故事發(fā)生在森林里……（觀看PPT），閱讀繪本。
2、師提問：
�。�1）瞧！廣告上寫著什么？
（2）為什么要聘請守衛(wèi)呢？
二、體驗統(tǒng)計的益處和樂趣。
師：廣告一貼出來，就來了許多小動物來報名，你們瞧！
師提問：
1、來了幾位小動物前來應(yīng)聘？
2、這么多動物來了，但只聘請一名守衛(wèi)，那可怎么辦呢？（幼兒自由討論）
師：我們來看一看山羊公公選擇了什么辦法？（超級擂臺賽）
3、什么叫超級擂臺賽？（幼兒自由講述）
4、有哪些很厲害的比賽項目呢？（觀看PPT后幼兒自由講述）
師：這四場比賽只有山羊公公一個人做裁判，來也來不及，想請小朋友幫忙一起做裁判好嗎？但是作為一名小裁判我們首先要知道每場比賽的裁判標(biāo)準(zhǔn)是什么？我們一起來看一看吧！(幼兒相互講述）
師：現(xiàn)在每場比賽的.裁判標(biāo)準(zhǔn)我們都知道了，你看山羊公公還為我們準(zhǔn)備了裁判用的記錄紙，小裁判們趕快選擇你最喜歡的一個比賽項目去記錄吧！（幼兒分組進(jìn)行）
5、了解擂臺賽的各比賽項目，請幼兒做裁判，嘗試對比賽的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計。
幼兒分成四組，分別選出舉重、跑步、接飛盤、身高獲勝的動物。
�。�1）幼兒為自己喜歡的比賽記錄成績，統(tǒng)計出每個項目獲勝的動物。
�。�2）每組選一名幼兒宣布比賽獲勝的動物。
�。�3）統(tǒng)計“身高比賽”、“舉重比賽”、“接飛盤比賽”這三個項目的總成績。
三、揭示結(jié)果明白道理
意圖：揭示結(jié)果，幼兒感悟
1、幼兒幫助小羊投票，并說出自己的理由。
2、公布結(jié)果，展開討論
重點提問：最后，誰獲得了勝利？為什么小羊們都選獵狗呢？
小結(jié)：獵狗雖然不如老虎勇猛，不比大猩猩靈活，力量不及狗熊，但是它會動腦筋，做事認(rèn)真。所以才會過了一關(guān)又一關(guān)，最終獲得勝利。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、感知玉米的排列方式，學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記，正確計數(shù)玉米的列數(shù)。
2、探索玉米列數(shù)是雙數(shù)的規(guī)律。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的`情感態(tài)度。
活動準(zhǔn)備：
1、糖葫蘆一串，完整的玉米一根，分成段的玉米若干（為幼兒人數(shù)的三倍，其中三分之一的玉米列數(shù)相同；另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點或安全圖釘），托盤。
2、每組安全圖釘、圓點標(biāo)記、小塑料片若干。
3、串珠每人一串，勾線筆、記錄紙每人一份。
4、統(tǒng)計大表格，紅、綠圓點標(biāo)記若干。
5、實物投影儀一臺
活動過程：
一：觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特征
二：學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記，正確數(shù)出玉米的列數(shù)。
1、引導(dǎo)幼兒猜測玉米的列數(shù)。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試數(shù)玉米的列數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒交流并討論數(shù)玉米列的方法。
4、出示串珠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)標(biāo)記的作用。
三：統(tǒng)計并發(fā)現(xiàn)玉米列數(shù)的規(guī)律。
1、幼兒自由數(shù)紅點玉米和綠點玉米并記錄。
2、集體交流，統(tǒng)計玉米列數(shù)并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。
活動延伸： “通過大表格，我們發(fā)現(xiàn)點子都在雙數(shù)的下面。今天，大家數(shù)到的玉米列數(shù)竟然都是雙數(shù)列的，不知道生活中會不會有單數(shù)列的玉米呢。下次媽媽買玉米時，你就數(shù)一數(shù)，看看有沒有單數(shù)列的玉米，如果有，一定要告訴老師和小朋友。”
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
目標(biāo)
1、理解合式的含義，能根據(jù)題意寫出5以內(nèi)的合式。
2、感知數(shù)的組成方式，能大膽表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
準(zhǔn)備：
1、幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》p28《合合樂》
2、5份包裝好的禮物盒、2只袋子，數(shù)量為5的操作材料人手一份，合式記錄圖。
過程
一、實物合一合
1、出示兩只袋子。這兩只袋子里藏著新年禮物，請小朋友和老師一起拿出來數(shù)一數(shù)一共有幾份禮物。
2、一個袋子里裝了2份禮物，另一只袋子里裝了3份禮物，合起來有幾份禮物。
3、2份禮物盒3份禮物合起來的5份。我們還可以怎么把禮物裝進(jìn)袋子，合起來也是5份?
4、幼兒講述自己的方法，了解多種組合方式。
5、出示合式記錄圖，引導(dǎo)幼兒用畫圓點的方式在方框里將兩個袋子里的禮物數(shù)量表示出來。
二、圓點分合
1、幼兒人手一份數(shù)量為5的操作材料。如5個正反面的花片、5個方格。
2、幼兒將操作材料擺成兩堆，根據(jù)操作的不同結(jié)果，幼兒用圓點記錄在合式圖上。提醒幼兒在記錄的時候不要重復(fù)。
3、幼兒說一說幾和幾合起來是5.
4、教師獎5的合式按序排列，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
三、合合樂
1、出示幼兒活動材料《數(shù)學(xué)p2 8《合合樂》,引導(dǎo)幼兒理解合號的意義，并能根據(jù)圖意用圓點或數(shù)字來表示合的結(jié)果。
2、引導(dǎo)幼兒正確表達(dá)圖一，為以后學(xué)加法作準(zhǔn)備。如兩只小鳥在樹上，又飛來一只小鳥;三條小魚在缸里，又舀進(jìn)來一條小魚;花盆里有3多開放的水仙花，兩個花苞;蛋糕上插著4支蠟燭，有插上了一支，等等。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小鳥、金魚、水仙花、蠟燭的圖一，發(fā)現(xiàn)其中蘊含的組合關(guān)系，理解多少和多少合起來是某數(shù)。
活動反思：
1)充分調(diào)動學(xué)生各種感官，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。
根據(jù)教材特點以及一年級學(xué)生的心理特征，采用了抓糖游戲作為引入，并且在教學(xué)過程中也設(shè)計了很多小游戲，充分應(yīng)用這些情景來開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分調(diào)動了學(xué)生的無意注意，做到在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在游戲中鞏固新知。
2)在操作實踐中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
數(shù)的分與合的教學(xué)，對于學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的大小，數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，滲透加減法的意義以及掌握10以內(nèi)的計算方法都是十分重要的。為了使學(xué)生不死記硬背數(shù)的分與合，所以教學(xué)中我讓學(xué)生自己動手、動腦、嘗試體會，可以使學(xué)生在生動、活潑的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)思維的靈活性。
3)讓學(xué)生動手、動腦、主動參與，培養(yǎng)遷移能力。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是單純的知識接受。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種活動，這種活動與游泳、騎自行車一樣，不經(jīng)過親身體驗，僅僅依靠看書本、聽講解、觀察他人的演示是學(xué)不會的，因此，在教學(xué)過程中我很重視讓學(xué)生經(jīng)歷新知的生成。
要使學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)，必須提高學(xué)生的能力，因此在教學(xué)中讓學(xué)生即動手又動腦，積極主動地參與，學(xué)會了用以前學(xué)過的5、6、7、8、9的分與合的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)10的分與合，培養(yǎng)了他們的遷移能力。
4)采用小組合作學(xué)習(xí)，讓每個孩子都有獲得成功的機(jī)會。
幸福和快樂，信心與勇氣都來自成功。要讓每個學(xué)生都有機(jī)會獲得學(xué)習(xí)的成功，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，當(dāng)然更是我們教師的責(zé)任。因此在教學(xué)活動中我采用小組學(xué)習(xí)的方法，讓每個孩子都去參與、去選擇，讓個學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都得到鍛煉，得到進(jìn)步，獲得成功的體驗。
5)突出“以人為本”的教育思想，面向全體學(xué)生。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中徹底改變了學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式，改變“教師說，學(xué)生聽”、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的'做法，使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，敢于探索，使獲得知識與技能的過程成為一種學(xué)會學(xué)習(xí)的過程，一種學(xué)生愿意經(jīng)歷的過程，一種快樂的過程。
需要改進(jìn)之處：練習(xí)設(shè)計的層次性不夠，欠缺題型的多樣性。當(dāng)堂練習(xí)只體現(xiàn)了兩個層次：一是基礎(chǔ)性應(yīng)用，指與教材上的例題同結(jié)構(gòu)、同題型、同難度的模仿性練習(xí)題，用于鞏固當(dāng)堂所學(xué)的新知識，如“想想做做”第一和第二題;二是綜合性應(yīng)用，是本堂課所學(xué)知識點的綜合，以及本堂課內(nèi)所學(xué)知識與原有相關(guān)知識的綜合，如“想想做做”第三題和練習(xí)四的第五題。但是發(fā)展性應(yīng)用并沒有體現(xiàn)出來，而且題型略顯單一，這是今后我在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意的地方。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、體驗將數(shù)量是5的物品分成兩部分。
2、學(xué)習(xí)念讀5的分合式及算式。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、"5只兔子頭飾"，兒歌《小白兔白又白》。
2、1—5數(shù)字卡片；分合符號。
3、學(xué)具：每個幼兒五顆棋子。
4、《游戲冊》第五冊第11—12頁。
活動過程：
一、預(yù)備活動游戲?qū)耄盒⊥米油诓恕?/p>
創(chuàng)設(shè)環(huán)境：森林里來了兔媽媽和5只小兔子，播放兒歌《小白兔白又白》。教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做相應(yīng)的動作出場。小兔子最愛吃蘿卜和青菜，兔媽媽請小兔子去挖蘿卜和青菜，請小兔子自由的分成兩組。請在座的`小朋友將分組用分合式表示在黑板上。總共分三次。導(dǎo)出今天的活動內(nèi)容：學(xué)習(xí)蒙氏數(shù)學(xué)《5的分解、組合》。
二、探索操作
1、感知數(shù)的分解、組合。每個幼兒發(fā)放五顆棋子，請幼兒進(jìn)行自由分解操作，教師請個別幼兒說出5的分解方法。
2、教師總結(jié)幼兒的分組情況。教師演示將五顆從1開始分，將棋子分成兩組，教師將組成形式展現(xiàn)在黑板上。并寫出算式，教幼兒念讀。
3、教師按照第2步完成5的四種分法，讓幼兒知道5從1開始分一共有四種分法。
三、游戲體驗：
1、游戲一：每個幼兒發(fā)放五只猴子的學(xué)具進(jìn)行分解操作，老師巡回指導(dǎo)。
2、游戲二：做《游戲冊》第五冊第11—12頁的活動。
教學(xué)反思
1、通過這節(jié)課，幼兒了解了5的分解。知道了5的4種分法。幼兒在整個活動中，都很積極的動手操作。在操作中發(fā)現(xiàn)知識。同時也培養(yǎng)了幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，鍛煉了幼兒的動手操作能力。
2、本節(jié)課教師遵循了新綱要提出的以幼兒自主探索學(xué)習(xí)的過程為主體的新授課方法。
3、幼兒在小組協(xié)作方面還有待加強(qiáng)。
4、如果重上本節(jié)課，我會根據(jù)聽課的各位老師提出的建議：加強(qiáng)孩子從物到數(shù)的轉(zhuǎn)換方面要多一些練習(xí)；數(shù)的遞增遞減環(huán)節(jié)須多演示。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間、大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)概念”。但數(shù)學(xué)所特有的抽象性和精確性對幼兒來說是相對難理解的。在大班幼兒初步掌握了一定的數(shù)概念后，怎樣喚起幼兒已有數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗，通過聯(lián)想、猜測、推理，將抽象的數(shù)概念融于數(shù)學(xué)游戲中，通過“根據(jù)同伴的數(shù)字猜測自己的數(shù)字”，發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性、敏捷性，于是我設(shè)計了這節(jié)活動《猜猜你是幾》。
活動目標(biāo)
1．通過觀察、排除的方法學(xué)習(xí)尋找缺失的數(shù)字。
2．熟悉游戲的玩法并遵守游規(guī)則。
活動準(zhǔn)備
10把椅子(椅背上有1—10的數(shù)字)，頭飾(數(shù)字1—10)。
活動過程
1．引出游戲——捉迷藏，并介紹游戲規(guī)則。
(1)出示頭飾，認(rèn)認(rèn)頭飾上的數(shù)字，引出游戲——捉迷藏。
師：“今天，朱老師給我們小朋友帶來了禮物——‘花’。你們看，這些花上還藏著數(shù)字呢。咦，都有哪些數(shù)字呢?”(反過來，花朝下，一一出示花。)
(2)介紹游戲規(guī)則。
示范戴一頂帽子：“花兒戴在頭上，就是一頂數(shù)字帽子了。你們想不想和數(shù)字帽子玩捉迷藏的游戲呢?好，那你們可要聽清楚游戲規(guī)則：1．不能偷看自己的數(shù)字；2．不能說出別人的數(shù)字。明白嗎?”
析：禮物“數(shù)字花”變?yōu)椤皵?shù)字帽子”激發(fā)了幼兒的好奇心，他們對捉迷藏的游戲充滿了期待。
2．游戲一：根據(jù)少1或者多1的關(guān)系，尋找缺失的數(shù)字。
(1)利用數(shù)字10、9的頭飾和兩名幼兒做游戲，交流用什么方法猜數(shù)字的。
師：“好，那我們先請2個小朋友來玩游戲。先看看這兩個數(shù)字是幾?(9、10)它1兩誰大誰小?哪兩個小朋友先來?每人一頂帽子，請你猜出自己的數(shù)字后，趕緊坐到自己的位置�！�(貼有相應(yīng)數(shù)字的位置。)
師：誰來介紹一下猜數(shù)字的方法?
師小結(jié)：“要知道自己的數(shù)字，先要觀察同伴的數(shù)字，缺少的那個就是自己的數(shù)字。”
析：游戲初始，幼兒要明確游戲規(guī)則及玩法，再先觀察同伴的數(shù)字是幾，繼而推理出缺少的數(shù)字才是自己的。
(2)和數(shù)字6、7、8做游戲，并驗證方法。
師：“很好!現(xiàn)在，請3個小朋友過來做游戲了�？纯词悄娜齻�數(shù)字?(6、7、8)有誰知道這三個數(shù)之間有什么秘密?(一個比一個多一：相鄰數(shù)；多一和少一。)這么多秘密，我們記住它。我們還要記住游戲的規(guī)則!看誰坐得又快又對。開始!
師：你為什么坐8 ?” (因為他們是6、7，所以，我就是8。)
析：幼兒通過相鄰數(shù)和數(shù)之間多一少一的邏輯關(guān)系，記住了是哪幾個數(shù)。然后經(jīng)過觀察、思考。尋找出屬于自己的那個數(shù)一一缺失的數(shù)字。
(3)利用數(shù)字1—5做游戲。
師：“剛才呀，9、10、6、7、8、都玩過了，還有幾個數(shù)字沒玩過?(1、2、3、4、5)嗯，對了。那剛才沒玩過的，都上來�！�
師：“有人坐錯了嗎?為什么?”
析：幼兒玩過前面五個數(shù)字后，已經(jīng)漸漸掌握了游戲的方法了，也猜測出還剩下的是哪5個數(shù)，這次沒玩過的幼兒都勇敢地表示要加入游戲，而且顯得自信滿滿。
3．游戲二：利用單、雙數(shù)尋找缺失的數(shù)字。
(1)利用數(shù)字1、3、5、7、9進(jìn)行游戲。
師：“現(xiàn)在，我們玩難一點的——選一些數(shù)字玩(1、3、5、7、9)。這些數(shù)都是什么數(shù)?(單數(shù))哪幾個勇敢地上來?”“看誰猜得又快又對!”
師：“誰說說，你怎么知道是9的?”
師小結(jié)：“小朋友真厲害!你們知道了，要想猜到自己的'數(shù)字是幾，一定要記清楚原來有哪幾個數(shù)字，然后再找一找，缺少的那個數(shù)字，就是你自己的數(shù)字�！�
(2)利用數(shù)字2、4、6、8、10進(jìn)行游戲。
師：“好，還剩下5個，會是什么數(shù)呢?(雙數(shù)) (2、4、6、8、10)這些都是雙數(shù)。誰來挑戰(zhàn)一下?看誰猜得又快又對!”
析：幼兒思維活躍，并堅信自己猜出的答案。還大膽地把思維的過程用語言進(jìn)行完整地描述，對單雙數(shù)的概念也進(jìn)一步得到了理解與鞏固。
4．游戲三：利用隨機(jī)的數(shù)字，尋找缺失的數(shù)字。
(1)幼兒隨意選擇五個數(shù)字，一起進(jìn)行猜數(shù)字游戲。
師：“你們還想玩嗎?還想怎么玩?(那我們10個數(shù)字一起玩)每人一頂帽子。相互看一看，自己再猜一猜，你應(yīng)該坐哪里?”
(2)請客人老師交換每個人頭上的數(shù)字帽子，老師把幾張椅子進(jìn)行換位置，游戲再次進(jìn)行。
師：“一起把帽子拿下來，看看坐對了嗎?”
師：“游戲真好玩，那我們一起到教室里把好玩的游戲告訴其他小朋友吧!”
析：利用隨機(jī)數(shù)字進(jìn)行游戲，再次挑戰(zhàn)了幼兒的思維；通過換帽子和換椅子，又一次增加了游戲的難度。活動中，幼兒始終表現(xiàn)積極，情緒高漲，活動結(jié)束后，仍有意猶未盡之感。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
一、活動目標(biāo)：
1、在游戲中學(xué)習(xí)不同的方式湊10，感受部分與整體的關(guān)系。
2、練習(xí)簡單的餐廳服務(wù)技能，感受勞動的快樂。
3、了解一些簡單的平衡膳食原理，初步養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備：
1、菜名卡片如：紅燒大排3元
2、記帳單，工作名稱完成數(shù)量報酬
3、理餐具、疊餐巾、包餃子、粘豆芽、做豆角、搓圓子、剝毛豆……
三、活動過程：
�。ㄒ唬� 創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣：
師：小朋友去外面的.飯店吃過飯嗎？誰帶你去的？今天老師帶你們?nèi)ネ饷娉燥埬銈兏吲d嗎？現(xiàn)在請小朋友跟著老師，我們出發(fā)嘍（聽音樂做開火車動作來到“飯店”門口）
�。ǘ� 打工掙錢
1、師：看看這叫什么飯店呢？
幼：10元自助餐
師：這店名有意思，問問有什么講究沒有？配班老師扮演店長：小朋友歡迎你們來到我們的餐廳，我們餐廳有個規(guī)矩，每個人都要在里面消費10元，不能多也不能少。
師：原來是這樣啊，怪不得叫10元自助餐呢！小朋友你們帶錢了嗎？
師：糟糕，老師也沒有帶錢，怎么辦呢？
店長：沒有關(guān)系，你們可以在我的餐廳打工掙錢呀，我們店里正缺人手，好多工作沒有人做，你們愿意嗎？
店長：那先聽我來介紹一下工作吧：（邊講解邊示范）今天的工作有整理餐具，象這樣用紙巾把筷子和勺子卷在一起，一套1元錢；疊餐巾，餐巾對折兩次整齊的疊在小籃子里，一個籃子放5條，可以掙兩元錢；包餃子，包好餃子放盤子里，一盤5只，完成一盤得5元；粘豆芽，一盤豆芽10根，完成一份得2元；搓圓子，一盤圓子10粒，可得3元錢；做豆角，完成一份得4元錢等；明白了嗎？
這里有一張工作記錄表，小朋友可以把你完成的工作記錄在紙上。
2、幼兒勞動，教師從旁指導(dǎo)，提醒掙夠錢的小朋友相互交流工作情況，也可以相互幫助（背景音樂：加油干）
3、分享成果：
師：現(xiàn)在請小朋友來說一說你是怎么掙到的錢（將幼兒說的展示出來）
幼1：我包了兩盤餃子剛好掙了10元錢。
幼2、幼3……
師：引導(dǎo)幼兒看黑板：小朋友真能干都掙到了10元錢，你們看看這上面的數(shù)字，有什么一樣的地方有什么不一樣的地方？
幼：大家都有10元錢，但有的是2個5合起來的，有的有1個2，1個5，1個3合起來的……
師：有沒有小朋友和這上面的都不一樣的請上來介紹一下
�。ㄈ� 自助配餐
1、 師：我們都掙到了錢，現(xiàn)在就可以慰勞慰勞自己了，不過在選食物的時候要注意以下幾點哦
師：小朋友可以把喜歡的食物放在盤子里，但要記住我們選擇的食物不能超過10元，否則錢會不夠的，但也不能少于10元，要注意葷素搭配，吃飽吃好。記住了嗎？
2、 幼兒自助配餐（將菜名卡片放在盤子里），教師引導(dǎo)完成的小朋友相互交流，檢查一下是不是剛好10元；
3、分享：
師：誰來介紹一下你選的是什么？為什么要這樣選？
幼1：我選了一份米飯1元，紅燒肉4元，青菜1元，蛋湯2元，水果1元
幼2：面條3元，大排4元，肉串3元
幼3：餛飩4元，湯圓2元，冰激凌4元
幼4：蛋炒飯5元，紫菜湯2元，水果1元，牛奶2元……
師：你決覺得誰選得最好？為什么？
師：你覺得誰選得食物需要調(diào)整？為什么？
師小結(jié)：我們在搭配時選要選一些米飯、面條等主食，再選一些肉類食物如雞鴨魚、肉、還要有蔬菜，最好還能有些水果就更完美了……
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