【實用】大班數(shù)學(xué)教案模板集合六篇
作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標：
1.學(xué)習(xí)將收集的種子分類，排列，并做記錄。
2.積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
教學(xué)準備：
1.幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆）。
2.紙板。
3.海洋球、乒乓球各一個。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
師：看看桌上有什么？
幼：蠶豆、黃豆、紅豆。
師：它們有一個共同的名字叫什么？
幼：種子。
2.第一次探索活動：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。
（1）講解操作要領(lǐng)。
師：現(xiàn)在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）。請你們猜猜第一條線上排什么？為什么？
幼：紅豆，因為有紅豆標記。
師：那第二、第三條線呢？
幼：黃豆、蠶豆。
師：排隊的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三個全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。
�。�2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊。
�。�3）請幼兒講述排列結(jié)果。
師：紅豆有幾顆？（幼：十顆），黃豆有幾顆？（幼：十顆），蠶豆呢？（幼：十顆）它們都是十顆��？那它們排的隊伍一樣長嗎？（幼：不一樣）
�。�4）討論為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢？
幼兒A：因為紅豆小，所以排得最短。
幼B：因為蠶豆大，所以排得最長。
幼C：因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短。
（5）師：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。
3.第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數(shù)量不同。
�。�1）請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。
師：看看紙板上有什么？
幼：種子標記，線。
師：這三條線怎么樣？
幼：一樣長。
�。�2）設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。
師：如果在這三條一樣長的線上排
�。�3）隊，想想，它們用的數(shù)量會不會一樣多？
幼A：一樣。
幼B：不一樣。
（4）交代探索要求，幼兒操作。
師：請你們用不同的種子分別。
�。�5）在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢？
�。�6）講述操作結(jié)果。
幼A：不一樣多。
幼B：紅豆用得最多。
�。�7）蠶豆最少。
�。�8）討論“為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”
�。�9）小結(jié)：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。
4.結(jié)合生活實際，進一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
（1）師手拿海洋球、乒乓球。
提問a：如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊，誰的.隊伍長，誰的隊伍短，為什么？
幼：乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長。
提問b：讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？
幼：隊伍一樣長時，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多。
（2）游戲：過小橋。
師：老師和幼兒一起走獨木橋從起點處腳跟
（3）對腳尖走到終點線，數(shù)數(shù)你用了幾步？（師生游戲）
師：為什么老師用的步子小，你們用的多呢？（老師腳大，用的步子少；幼兒腳小，用的步子多）
�。�4）游戲結(jié)束師：小朋友們今天學(xué)得都很認真，也很愛動腦筋，現(xiàn)在我們一起去完過小橋的游戲吧！
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標
1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。
2、體驗共同游戲的愉悅。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
重點難點
6的加法算式 難點：能例舉一兩個簡單的6的應(yīng)用題
活動準備
實物卡、看圖列算式卡�？磮D列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等。
活動過程
1、碰球游戲。
師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的`2球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示實物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法
師：看，這張圖片上有幾只小貓啊？
幼：6只
師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示
一、引出新游戲
出示看圖列算式卡，請幼兒操作
二、分組操作
�。�1）看圖列算式（實物卡、數(shù)字卡）
（2）6的組成卡
�。�3）看圖分類計數(shù)或用算式記錄
�。�4）看實物用算式記錄 （5）算式接龍
三、總結(jié)評價
集體驗證部分幼兒的操作卡。
表揚認真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。
教學(xué)反思
本節(jié)課用游戲開始，調(diào)動了幼兒的活動積極性。這節(jié)課的活動氣氛也很好，達到了本節(jié)課的目標。 反思：這節(jié)課在幼兒進行分組操作時，我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時在這上面我會多關(guān)注反應(yīng)較慢，及時給予他們指導(dǎo)。
小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來，變成一個數(shù)、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標：了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。
活動準備：收集各種藥盒、化裝品盒；彩筆、色紙、剪刀。
配套幼兒操作卡片。
活動過程：
紙盒有幾個面。
讓幼兒每人選一只紙盒，在每一面標上一個圓圈，問：在紙盒上標了幾個圓圈？紙盒有幾個面？
拆紙盒。
請幼兒小心地找到紙盒粘貼的接縫，再小心地把紙盒拆開。讓幼兒找找原先畫的圓圈在拆開的.平面紙的什么地方。
做紙盒讓幼兒用拆開的紙盒做模板，在色紙上畫出輪廓和折印，再沿邊線剪下來折疊成盒子。
提供操作卡片提供幼兒自己動手制作。
活動反思：幼兒對做紙盒這一環(huán)節(jié)很感興趣，都很樂意動手剪，就發(fā)現(xiàn)小朋友在粘貼的時候不是很平整，有個別小朋友粘不起來。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標：
1.認識1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關(guān)系。
2.能正確使用人民幣進行購買文具的游戲，掌握簡單的付錢方式。
活動準備：
1.布置一個“文具店”，分別擺放各種文具及價格牌，價格均為1元、5元錢、10元。
2.教師教學(xué)資源（認識人民幣）。
3.幼兒每人自備小錢包，內(nèi)裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣。
4.每人一存折（見幼兒活動資源包）。
活動過程：
1.引導(dǎo)幼兒觀察自己錢包里的人民幣，初步了解人民幣的外形特征及名稱。
�。�1）引導(dǎo)幼兒自由觀察，與同伴交流，發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的共同點和不同點。
教師小結(jié)：這是我們買東西用的錢，我們穿衣服、用的家電，吃的菜等都是要用錢買的。外國的錢叫人民幣，上面都有國徽、“中國人民銀行”的漢字以及表示錢數(shù)的數(shù)字、漢子等。他們也有許多不同點，如有硬幣和紙幣之分；上面的圖案、數(shù)字和文字也不同等。
�。�2）游戲：看誰找得快。
玩法：教師說出人民幣的面值，請小朋友快速地舉起相應(yīng)的人民幣，看誰舉得又快又準確。如教師說：“請找出1元的硬幣�！庇變喝∠鄳�(yīng)的人民幣。
2.出示教師教學(xué)資源，了解1元、5元、10元之間的'換算關(guān)系。
引導(dǎo)幼兒通過觀察教學(xué)資源，初步理解5元=5個1元的換算關(guān)系，鼓勵幼兒自主探索10元與1元和5元的換算關(guān)系。
3.第一次“文具店”購物，初步了解購物付錢的幾種方法，鞏固1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。
�。�1）玩法：幼兒帶著錢包，到“文具店”選購文具，沒人一件，并到收銀員處付錢。收銀員由教師擔任，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。
�。�2）建議提問：5元（10元）的商品有幾種付錢方式？如5元的兩種付錢方式：用1個5元或5個1元來付錢。10元有三種付錢方式。
4.第二次購物，發(fā)現(xiàn)很多種付錢方法，初步探究最簡便的付款方式。
�。�1）玩法：幼兒到“文具店”選購文具，每人兩件，收銀員可由能力較強的幼兒或老師擔任，教師重點觀察提升幼兒付錢方法。
�。�2）集中討論，梳理多種付錢方法。
可以涉及以下問題：“你買的是什么？一共多少錢？你是怎么樣付錢的？”如6元的商品的兩種付錢方式；用6個1元的來付錢，或用1個5元和1個1元合起來付錢。第二中付錢方法簡便多了。
5.出示“存折”，介紹使用方法。
使用方法：每位幼兒一個“存折”,教師根據(jù)幼兒日常的各種表現(xiàn)，獎勵小印章，每個小印章在角色游戲時可以到“銀行”兌換“1元錢”，并在游戲中使用。
活動延伸：
1.活動后，教師及時督促幼兒洗手，并提醒幼兒人民幣上有許多細菌，要認真洗手。
2.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第6~7頁，鞏固人民幣的換算關(guān)系及使用方法。
3.在角色游戲中，鼓勵幼兒進一步掌握人民幣之間的換算關(guān)系，以及各種付錢方法。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
大班幼兒對數(shù)學(xué)探索很感興趣的，他們也喜歡各種各樣的圖形，我班開展了《數(shù)學(xué)教育游戲化在幼兒園大班數(shù)學(xué)活動中的運用研究》的子課題。數(shù)學(xué)在生活中使必不可少的一門學(xué)科，幼兒園的數(shù)學(xué)活動，就是將學(xué)到的只是很好地在生活中運用。數(shù)學(xué)克可以通過游戲的方式來向幼兒傳授知識經(jīng)驗。游戲是幼兒自主的活動它更多的強調(diào)“興趣”、“表現(xiàn)”、“過程”，而教學(xué)是教師將知識、技能傳授給幼兒，它有較強的目的性和計劃性強調(diào)效果，結(jié)合大班幼兒對圖形的認識和數(shù)量的等分，我設(shè)計了本次活動《神秘世界歷險記》。在觀看動畫片，與闖關(guān)游戲相結(jié)合的基礎(chǔ)下，幫助幼兒去體驗等量分配，整體與部分的關(guān)系，使他們在游戲中驚醒操作，探索，體會活動的樂趣。以下是我開展磨研活動的磨研記錄：
活動目標：
1、學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的兩份或四份，感知整體與部分的關(guān)系。
2、大膽嘗試，在操作中發(fā)展思維判斷能力，體驗闖關(guān)游戲的樂趣。
根據(jù)設(shè)定的目標，我做了以下活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)看過電影神秘世界歷險記
2、物質(zhì)準備：正方形、圓形、等腰直角三角形、等腰梯形、剪刀、課件《神秘世界歷險記》
活動過程：
一、觀看動畫片導(dǎo)入
教師播放神秘世界歷險記的視頻，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)生了神秘事情，讓幼兒一起去幫助雨果解救拉拉。
教師：可是雨果一個人的力量太小了，小朋友們，你們愿意幫她一起去救啦啦嗎？
二、闖第一關(guān)，數(shù)量的'等分
1、（4的2等分）分骨頭。
教師：前面有誰？（4條狗）我們過不去了，怎么辦呢？誰來想想辦法？我們打開雨果的旅行包，看看里面有什么寶貝呢？里面有4根肉骨頭，怎么分呢？（老師操作）
2。（6的3等分）分饅頭。
師：呀，前面又來了3頭大野豬，我們再來找找看包包里有沒有寶貝了。雨果的包里有6個饅頭，該怎么平均分給它們吃呢？（幼兒操作）
3、（9的3等分）分雞腿。
師：哎呀！又遇到什么危險呀？（半路又殺出三匹狼），我們來找找雨果的包包里還剩下什么寶貝？到底有幾個雞腿呢？（9個雞腿），9個雞腿該怎么平均分給三匹狼呢？請你們想一想？（幼兒嘗試）
師：你是怎么分的？你上來分一分？你們覺得他分的我怎么樣？行嗎？
4、師：哈哈，這些都難不倒我們，看來啦啦快得救了，我們看看啦啦有沒有出現(xiàn)？情景過渡：這時狐貍軍師出現(xiàn)了。狐貍：沒想到那么容易就讓你過關(guān)了，好戲還在后頭呢！哈哈哈哈哈哈！
三、闖第二關(guān)：圖形的等分。
1、圖形二等分。（長方形、半圓、三角形、直角梯形）師：快看！前面有座城堡，啦啦肯定被關(guān)在里面！好大一扇門！我們一起來用力推一推，怎么也推不開，該怎么辦呢？仔細看看門上有什么機關(guān)？（圖形）都有哪些圖形呀？看來要找到這些圖形鑰匙，才能打開門！看看雨果都準備了哪些圖形？
�。ǔ鍪荆赫叫巍A形、三角形、梯形）
師：你們看這些圖形鑰匙能打開門嗎？（不能）那我們要怎么樣變出這些圖形鑰匙？想想我們怎么變出長方形呢？你覺得哪個圖形可以變出長方形？
教師：剛才的方法我們叫做圖形的二等分。
師：還有很多圖形沒變出來？你們趕快去試一試吧！
�。ㄓ變鹤杂商剿鳎�
師：你變出了什么圖形鑰匙？請你來介紹一下？（用什么圖形，變出了什么圖形鑰匙，是怎么折的？）
師：剛才這樣把圖形變成兩個一樣的圖形，合起來又是完整的我們就叫做圖形的二等分。
師：圖形都變出來了嗎？門會打開嗎？啦啦會在里面呢？
2、圖形四等分。（扇形、小正方形、小三角形）
師：太好了！門開了，我們能救出啦啦了！咦~怎么還是一扇門，狐貍太可惡了！抓緊時間，趕快破解它的關(guān)卡。這回門上又出現(xiàn)了什么？雨果為我們準備了正方形和圓形兩把鑰匙，你們能很快的配出門上的鑰匙破解關(guān)卡嗎？請你們自己去試試看！
師：小結(jié)：原來我們把圓形四等分能變出了四個扇形；把正方形進行四等分可以變出了四個小正方形和四個小三角形。同樣的圖形，用不同的方法進行四等分，可能會變成不同的圖形。
師：鑰匙都找到了，趕緊放到門上去吧，刷！門開了！
四、結(jié)束環(huán)節(jié)。
1、播放動畫。
師：啦啦開心的跑了出來！謝謝小朋友們一起幫我把啦啦救了出來。我們一起去慶祝一下吧。
2、律動結(jié)束。最炫民族風(fēng)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標：
1、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
2、學(xué)習(xí)對給定的3個數(shù)字進行不同的排列組合。
3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
5、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動準備：
教具：圖片一張。
學(xué)具：數(shù)卡、記號筆、記錄表。
活動過程：
一、出示圖片，進行觀察，引出課題。
師：我們來看看小兔和小貓的門牌號碼一樣嗎？它們都有數(shù)字幾��？
總結(jié)：雖然它們的門牌號碼都有數(shù)字3和5，但由于它們數(shù)字排列順序不同，門牌號碼也不同。
二、第一次操作，學(xué)習(xí)3個數(shù)字的不同排列組合。
師：我來考考我們小朋友了，小熊家的門牌號碼含有1、3、5三個數(shù)字，你們可以排出哪些門牌號碼？
幼兒自己排列數(shù)卡并記錄操作結(jié)果。
師小結(jié)規(guī)律，總結(jié)3個數(shù)字的6種排列組合。
三、第二次操作，加深幼兒對3個數(shù)字排列規(guī)律的印象。
師：周老師黑板上寫的.是什么呀？可是這個手機號碼沒有寫全，其中號碼中未寫出的數(shù)字是由5、6、8這三個數(shù)字組成的，小朋友排排看，這三個數(shù)字有幾種排列方法？
活動延伸：
進行4個數(shù)字的排列組合。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
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