關(guān)于大班數(shù)學(xué)教案范文匯編五篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、使幼兒通過動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
2、使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。
3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個(gè)小方塊。
2、數(shù)字卡片、5根小棒。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？誰(shuí)能數(shù)給大家聽？
2、復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1—5，誰(shuí)能給大家提問題？
二、進(jìn)行新課
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。
a、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
今天老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分小棒的游戲，想不想做？準(zhǔn)備5根小棒，看誰(shuí)動(dòng)作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰(shuí)方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導(dǎo)。）
[教師能較好地把握知識(shí)起點(diǎn)，采用開放教學(xué)方式，先讓幼兒動(dòng)手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程中體驗(yàn)到成功的快樂。]
b、交流展示。
指名分法不同的幼兒到前面來(lái)展示。
�、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法，可是看起來(lái)又有點(diǎn)亂，請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個(gè)也不落下？同位商量，指名展示。
�、冢ń處熝惨暟l(fā)現(xiàn)有按順序分的）老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，下面請(qǐng)他來(lái)教教大家。
[在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，教學(xué)比較扎實(shí)。]
c、全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式）。
d、小結(jié)。通過分小棒我們得到了5的組成。
e、引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？（、教案來(lái)自：教、案網(wǎng)）那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒）
2、做一做
a、老師還準(zhǔn)備了5個(gè)小方塊，想請(qǐng)大家一個(gè)猜一猜的游戲，OK？
�、伲ㄓ沂帜�3個(gè)小方塊藏在背后，左手出示2個(gè)）右手有幾個(gè)？②右手藏1個(gè)③右手藏2個(gè)剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準(zhǔn)？有什么辦法？
b、搶答。
下面我們來(lái)比賽，看誰(shuí)反應(yīng)快！對(duì)口令。
3、小組自學(xué)4、3、和2的組成
a、剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請(qǐng)你在小組中試著編出4、3和2的組成。
b、填方框
[把練習(xí)設(shè)計(jì)成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成，突破了難點(diǎn)。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了幼兒知識(shí)遷移的能力，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)，教學(xué)層次清晰。]
4、指導(dǎo)看書。
邊說邊填。指名板演。
5、做一做。
a、動(dòng)手操作。教師出示數(shù)字卡片5，幼兒擺學(xué)具，同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。
b、對(duì)口令。
本節(jié)課教師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念及培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的全過程，通過擺一擺、說一說、找規(guī)律、做游戲，使幼兒積極參與了富有趣味的`學(xué)習(xí)過程。教師教法靈活，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了幼兒的思維，促使幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。注意指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。在游戲中創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。教師注重讓幼兒進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)等評(píng)價(jià)方法的使用，培養(yǎng)幼兒的評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)能力�？傮w來(lái)看，既突出了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn)，又注重了幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，發(fā)揮了幼兒的主體作用，體出了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。
教學(xué)反思：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
俗話說：“興趣是最好的老師。”因此教師首先要為幼兒營(yíng)造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)幼兒年齡特征，為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，努力體現(xiàn)教學(xué)的開放性，這節(jié)課教師就為幼兒創(chuàng)設(shè)了“分小棒”的游戲，讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與合作討論中自己掌握知識(shí)，并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)積極性高，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
2、分層練習(xí)，逐步提高要求。
在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，教師也努力體現(xiàn)層次性。先讓幼兒看實(shí)物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來(lái)擺組成，最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來(lái)。通過這一系列層次分明的練習(xí)讓幼兒進(jìn)一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，是一次由操作實(shí)物過渡到抽象出數(shù)的過程。幼兒在這一過程中，動(dòng)手操作能力得到提高，同時(shí)發(fā)展了抽象思維能力。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)8的組成，知道8分成兩份有7種不同的答案。
2.感受和體驗(yàn)8的組成中所分的兩個(gè)部分分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：教學(xué)觀圖1種的貼絨數(shù)字1-8級(jí)分合號(hào)若干套，放大的記錄單子(如附圖所示)。
2.學(xué)具：按小組準(zhǔn)備,幼兒用書第1頁(yè)小鉛筆卡每人8張，放大的記錄單，筆。1份雙色畫片8個(gè)，記錄單，筆、剪刀等。幼兒用倏地9頁(yè)的格子紙頭。
活動(dòng)過程：
一、幼兒操作活動(dòng)。
1.分鉛筆：請(qǐng)幼兒每次講8塊鉛筆分成兩分。并用熟悉作記錄，要求每一次分的答案都不一樣。分一次記一次，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標(biāo)記，想想怎么分才能分的又快又對(duì)。
2.剪貼格子：
請(qǐng)一名幼兒介紹活動(dòng)規(guī)則，啟發(fā)幼兒按序進(jìn)行分合，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標(biāo)記。
3.翻片片：
請(qǐng)幼兒將8個(gè)片片拍成一派，然后翻動(dòng)前面一部分片片的變化顏色，說說兩種顏色的.片片各有幾個(gè)，用數(shù)字記錄下來(lái)。要求每次翻出的另一種顏色的片片數(shù)目都不能相同，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標(biāo)記。
二、歸納總結(jié)8的分合紀(jì)錄。
1.展示個(gè)別幼兒的分合紀(jì)錄，引導(dǎo)幼兒檢查每一組的分合有沒有重復(fù)或遺漏，分得合計(jì)得是否一樣，知道8分成有7種不同的答案。
2.請(qǐng)幼兒根據(jù)記錄單上給想象的兩組作出的標(biāo)記，說說分成兩分的7個(gè)答案中分別有那兩組分合式是想象的。
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。
1.引導(dǎo)幼兒討論：你覺得記錄單上的那幾組分合式可以省略?為什么?
2.啟發(fā)幼兒思考并說出理由。
四、相互交流與分享。
1.請(qǐng)幼兒選擇張自己做的記錄單，嘗試省略蓋章記錄單上幾組相關(guān)的分合式。
2 . 展示個(gè)別幼兒重新調(diào)整后的記錄單，請(qǐng)幼兒猜測(cè)，說說該張記錄單上那幾組分合式省略了。
活動(dòng)延伸：
提供紐扣、換班、記錄單等材料，繼續(xù)讓幼兒進(jìn)行分合活動(dòng)，并用標(biāo)記表示想象的兩組分合式。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
一、活動(dòng)目的：
1、掌握6的組成，初步了解其分合規(guī)律。
2、嘗試探索數(shù)的組成。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
貼絨圖片、花片各若干。
三、活動(dòng)過程：
1、游戲“碰球”
2、出示貼絨圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分合。
“圖上6組圖片，請(qǐng)你分一分，有幾種分法？”
3、師生共同驗(yàn)證6的分合、初步了解分合規(guī)律。
4、師幼共同朗讀6的五種分法。
5、游戲“摘蘋果”鞏固6的組成。
6、提供花片、記錄紙、筆，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索7的組成。
四、活動(dòng)反思：
幼兒數(shù)概念形成是一個(gè)比較系統(tǒng)完整的體系，因此針對(duì)大一班的數(shù)學(xué)教學(xué)，我設(shè)計(jì)了6個(gè)教學(xué)活動(dòng)——6以內(nèi)數(shù)的組成、6以內(nèi)數(shù)的加減、口編6的加減應(yīng)用題、10以內(nèi)數(shù)的組成、10以內(nèi)數(shù)的加減、口編10的加減應(yīng)用題，意在連續(xù)的`教學(xué)中幫助幼兒形成一個(gè)數(shù)概念體系。同時(shí)針對(duì)數(shù)學(xué)邏輯性強(qiáng)、枯燥，我盡可能多設(shè)計(jì)游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固，如在本次教學(xué)中，我設(shè)計(jì)游戲“碰球”、“摘蘋果”，前一游戲是幫助幼兒了解6以內(nèi)數(shù)的組成，同時(shí)也幫助教師摸底，孩子們到底掌握了多少，而后一游戲則是孩子有了一定的基礎(chǔ)上幫助幼復(fù)習(xí)兒鞏固，也意在幫助教師了解本次教學(xué)中孩子能否真正掌握，而操作法則分為集體操作、與個(gè)人操作，在集體操作中（分合貼絨圖片）讓幼兒初步了解6的組成分合，而后一操作（探索7的組成）則激發(fā)幼兒自我探索欲，鼓勵(lì)幼兒幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)遷移進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)授漁而授魚。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡(jiǎn)單規(guī)律(自然現(xiàn)象及特定的規(guī)律)。
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。
3、體驗(yàn)思維訓(xùn)練的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備：三種排列規(guī)律的范例；“奇妙的書”課件
(封面是彩虹，從第一頁(yè)到第七頁(yè)依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍(lán)色的梅子、七串紫色的'葡萄：圖片幾組(從兒童到少年到成人再到老年人；從樹芽到小樹再到大樹；從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：操作紙、記號(hào)筆、三角形、圓形、正方形各若干。
活動(dòng)過程
一、開始部分
談話導(dǎo)人：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，今天我們座位排列的順序有什么特別的地方?(一個(gè)男孩、一個(gè)女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)。
二、基本部分
1、依次出示三種排列規(guī)律的范例條，請(qǐng)幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
(1)出示范例條○□○□○□，提問：有哪些圖形寶寶在排隊(duì)呀?它們的隊(duì)伍是怎么排列的?它們的隊(duì)伍后面還可以怎么排呢?它們的隊(duì)伍排列得很整齊，我們用字母來(lái)表示可以看得更清楚，用a表示圓形，用b表示正方形，它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒ab ab ab分組，教師在范例條的下方記錄，幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)
(2)出示范例條○□□○□□○□□，提問：看看它們是誰(shuí)?都是怎么排的?它們的隊(duì)伍后面應(yīng)該怎么排列呢?它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒abb abb abb分組，教師在范例條下方記錄，幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)
(3)同樣，出示范例條○□△○□△○□△，引導(dǎo)幼兒小結(jié)abc abc abc排列的規(guī)律。
2、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書”，找出書中的規(guī)律。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書”從封面到第三頁(yè)。 封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫；第一頁(yè)上是一顆紅草莓；第二頁(yè)上是兩只橙色的橘子；第三頁(yè)上是三根黃香蕉。請(qǐng)幼兒依次猜猜后面幾頁(yè)上有什么，是怎么猜的。(按照頁(yè)碼猜水果的個(gè)數(shù)，按照彩虹的顏色來(lái)猜水果的顏色。)教師肯定幼兒的猜測(cè)，再引導(dǎo)幼兒完整地閱讀大書，發(fā)現(xiàn)書中的規(guī)律。(水果的個(gè)數(shù)跟書頁(yè)數(shù)一樣都是從少到多；水果的顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣，都是從紅色到紫色。)
(2)引導(dǎo)幼兒說一說生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。 在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比如說人的生長(zhǎng)規(guī)律(出示圖片)都是從小慢慢長(zhǎng)大，最后變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹從樹芽到小樹苗慢慢長(zhǎng)大，最后變成大樹……鼓勵(lì)幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進(jìn)行交流。
3、幼兒操作活動(dòng)(自由選擇操作材料)。
(1)看圖形找規(guī)律，用字母表示出來(lái)。 (2)按照排列規(guī)律粘貼圖形。 (3)按照動(dòng)物生長(zhǎng)的規(guī)律，排列圖片。 (4)按照植物生長(zhǎng)的規(guī)律，排列圖片。 幼兒展示操作結(jié)果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了幾種簡(jiǎn)單的規(guī)律，這些簡(jiǎn)單的規(guī)律在生活中隨處可見，只要我們稍加注意就能發(fā)現(xiàn)，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律，好嗎?
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
分禮物數(shù)學(xué)：分禮物
目標(biāo)：在二等分的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛媽媽和長(zhǎng)輩的情感。
初步嘗試把圖形或物體等分成兩份，知道部分小于原來(lái)的那一份，原來(lái)的那一份大于部分。
準(zhǔn)備：幼兒每人一份操作材料，背景圖、幾何圖形紙4張、剪刀漿糊、巧克力糕、糖、巧克力、筆、抹布。
過程：小朋友很喜歡自己的媽媽，媽媽也有自己的媽媽，媽媽的媽媽叫什么？爸爸也有自己的媽媽，爸爸的媽媽叫什么？爸爸媽媽都愛自己的孩子，辛辛苦苦把自己的孩子養(yǎng)大。
熊媽媽有兩張圓形紙，兩張圓形紙一樣大。她拿一張給兩只小熊，要小熊把圓形紙分成一樣大小的兩份，一份給奶奶，一分給外婆。
小朋友猜一猜，兩只小熊用什么辦法分這張紙？幼兒講述
講解：小熊把紙對(duì)折后打開，中間有一根折線，沿著折線剪成兩分，再放在一起比一比，兩份是不是一樣大？再拿其中的一份和原來(lái)的一份比，分出來(lái)的一份比原來(lái)的小。
熊媽媽還有四張漂亮的紙片，熊媽媽請(qǐng)小熊把每張紙片都分成一樣大小的.兩分，一份送給奶奶，一份送給外婆。請(qǐng)幼兒示范剪好后粘貼在背景圖上。小朋友想不想幫小熊一個(gè)忙。幼兒操作，老師指導(dǎo)，動(dòng)作快的幼兒在形上加根線再等分。
熊媽媽又拿出小螃蟹的畫，小螃蟹畫了什么形？幼兒說一說。熊媽媽請(qǐng)小熊用看一看加一根線的辦法，把圖形分成一樣大小的兩份。
熊媽媽有四粒糖，四粒糖怎么分成一樣大小的兩份？
熊媽媽有八粒巧克力，八粒巧克力怎么分成一樣大小的兩份？
熊媽媽有一塊巧克力，一塊巧克力怎么分成一樣大小的兩份？
幼兒講述，老師按照其中的一種方法切糕。
熊媽媽把兩塊巧克力糕給小熊吃，兩只小熊一起說，問小熊說什么？送給奶奶外婆吃。
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