實(shí)用的小班數(shù)學(xué)教案模板集錦5篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固3以內(nèi)的數(shù)，學(xué)習(xí)顏色與實(shí)物數(shù)量的匹配。
2、能在集體面前大膽講述，感受活動(dòng)帶來的快樂，學(xué)習(xí)分享。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂《辦家家》、《新年好》
小熊一家的圖片，紅綠黃三種顏色標(biāo)記。
實(shí)物：（紅）：櫻桃番茄、草莓、棗子。（黃）櫻桃番茄、橘子。（綠）黃瓜、綠櫻桃。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⒄勗挘盒履昕煲搅�，小熊一家想做一鍋美美的五彩湯，去送給朋友們分享。一大早，它們?nèi)揖兔﹂_了。
（二）、瞧：爸爸出來了。（出示爸爸的圖片），音樂《辦家家》，幼兒跟老師律動(dòng)。
看看爸爸要做什么呀？出示：綠標(biāo)記。
原來爸爸要找一個(gè)綠綠的好東西，做綠綠的湯。
教師示范（拿只小碗，邊找邊說：找呀找，找呀找，找到一個(gè)綠綠的黃瓜。舀起來，放到小碗里，送到爸爸的大鍋里。）
再請(qǐng)一個(gè)幼兒示范一次。老師強(qiáng)調(diào)：只要找一次就行了。
提問：爸爸還會(huì)去找一個(gè)綠綠的什么放到大鍋里？
幼兒交流：找一個(gè)綠綠的青菜、找一個(gè)綠綠的櫻桃......
那我們就一起幫爸爸去找一個(gè)綠綠的好東西吧。幼兒操作，找好后倒到爸爸的大鍋里。
總結(jié)：爸爸找了什么？（師幼一起說）
過渡：爸爸做好了綠綠的湯，干活去了�？晌宀蕼�沒好呢？怎么辦？誰(shuí)來做？
（三）、引出媽媽。（圖片）音樂、律動(dòng)。
猜猜媽媽要做什么湯？出示：紅標(biāo)記
紅紅的好東西有什么呀？幼兒交流：紅紅的蘋果，紅紅的番茄，紅紅的草莓
媽媽做的紅紅的好東西有幾個(gè)呀？（2個(gè)）
幼兒幫媽媽找兩個(gè)紅紅的好東西，邊找邊說兒歌。找好倒進(jìn)媽媽的'大鍋里。
總結(jié)：媽媽找了什么？（幼兒一起說）
過渡：媽媽做好了紅紅的湯，洗衣服去了。五彩湯還沒好呢，怎么辦？誰(shuí)來做？
（四）、引出寶寶。（圖片）音樂、律動(dòng)。
猜猜看，寶寶要做的是什么湯？引出：黃黃的
黃黃的好東西有什么呀？幼兒交流。寶寶要做幾個(gè)黃黃的好東西？
幼兒自己找，邊找邊說。
總結(jié)：請(qǐng)幼兒說說寶寶找到了黃黃的什么？
瞧，爸爸做了綠綠的湯，媽媽做了紅紅的湯，寶寶做了黃黃的湯。他們的湯是五彩湯嗎？那怎樣才能變成五彩湯呢？
師幼一起制作五彩湯：五彩湯，五彩湯，加點(diǎn)綠綠的黃瓜。
五彩湯，五彩湯，加點(diǎn)紅紅的番茄。
五彩湯，五彩湯，加點(diǎn)黃黃的橘子。
……
�。◣熡滓黄鸢讶仠喜⒊梢诲佄宀蕼�
攪一攪，拌一拌，看一看。五彩湯好了嗎？還想加點(diǎn)什么嗎？（加點(diǎn)好吃的飲料吧）
請(qǐng)幼兒一起參與加水、加橙汁的過程。
（五）、攪一攪，再拌一拌。拍手，五彩湯好了！幼兒品嘗。
美美的五彩湯，一個(gè)人吃不香，大家吃才香。我們還有好多碗，好多勺子。去請(qǐng)別的小朋友一起來分享吧！
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在感知“1和許多”的關(guān)系中，嘗試4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
2、積累區(qū)別上下方位的經(jīng)驗(yàn)，樂意表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件《大汽車開來啦》。
活動(dòng)過程：
一、感知數(shù)量1。
1、情境一：大汽車開來了。
師：小朋友們，看，什么車開來了？開來了幾輛大汽車？（1輛大汽車）1輛什么顏色的大汽車？（黃色的大汽車）車上有誰(shuí)？數(shù)一數(shù)有幾位司機(jī)叔叔？（一位司機(jī)叔叔）
教師小結(jié)：一位司機(jī)叔叔開著一輛黃色的`大汽車去干什么？（去接客人）
2、情境二：爺爺、奶奶、阿姨坐上車。
�。ü珗@）師：滴滴，大汽車開到了哪里？（公園里有樹、有長(zhǎng)長(zhǎng)的椅子；公園里有幾位爺爺在等車）誰(shuí)在等車？你來說說誰(shuí)在等車？一位爺爺坐上了車。
（小區(qū)）師：大汽車?yán)^續(xù)往前開著，又開到了哪里？小區(qū)門口是誰(shuí)？數(shù)數(shù)小區(qū)門口有幾位奶奶在等車？一位奶奶上了車。
師：現(xiàn)在車上有幾個(gè)人？有幾個(gè)司機(jī)，幾個(gè)客人？
師：車上有3個(gè)人，一個(gè)司機(jī)叔叔，2個(gè)乘客。
�。ㄉ痰辏⿴煟捍笃囉掷^續(xù)往前開著，來到了商店門口，是誰(shuí)在等車？商店門口有幾個(gè)人？一位小朋友接著上了車。
二、嘗試4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
1、情境一：車上多少人？
師：乘客們一個(gè)一個(gè)上了車，呀！現(xiàn)在車上有幾個(gè)人呢？我們一起來數(shù)一數(shù)，從哪里開始數(shù)？
師：車上有幾個(gè)司機(jī)，幾個(gè)客人？
師：原來車上有4個(gè)人，1位司機(jī)叔叔，3個(gè)乘客。
2、情境二：書店門口多少人？
師：滴滴，大汽車又往前開，開到了書店，書店門口有幾個(gè)人？從哪個(gè)開始數(shù)，點(diǎn)一個(gè)、數(shù)一個(gè)，數(shù)數(shù)清楚，1、2、3……
師：書店門口有幾個(gè)大人，幾個(gè)小朋友？原來四個(gè)人是1個(gè)大人，3個(gè)小朋友，然后他們一個(gè)一個(gè)都坐上了車。（圈出來）
三、感知“1和許多”的關(guān)系。
1、情境一：許多乘客要上車。
師：大汽車?yán)^續(xù)往前開，來到了菜場(chǎng)，菜場(chǎng)門口的人怎么樣？我來數(shù)一數(shù)，1、2、3……很多很多，就是有許多人，菜場(chǎng)門口有……
師：許多人是怎么上車的？小眼睛看仔細(xì)了，（1個(gè)1個(gè)坐上車）最后許多人按照一個(gè)一個(gè)排隊(duì)上車，這樣又安全又快速的上了車。
2、情境二：許多乘客要下車。
師：一個(gè)司機(jī)叔叔開著許多人去了哪里？（超市）乘客們要下車?yán)�！看仔�?xì)嘍，他們是怎么下車的？（1個(gè)1個(gè)走下車）許多許多客人一個(gè)一個(gè)到了超市，超市門口又有許多人。許多客人都下車了，現(xiàn)在大汽車上有幾個(gè)人？他是誰(shuí)？
師：原來許多乘客要到超市去買東西啊！
四、積累區(qū)別上下方位的經(jīng)驗(yàn)。
1、情境一：顧客買什么？
師：他們準(zhǔn)備買哪些東西，一共有幾樣?xùn)|西？（一筐蘋果、1盒餅干、一箱牛奶、一桶糖果）
2、情境二：東西在哪里？
師：這些東西在哪里呢，我們?nèi)フ乙徽遥O果、蘋果在哪里？（在架子上，在香蕉的哪里？）（追問：要說到“上下”）
餅干在哪兒？牛奶在什么地方？糖果在哪邊？
師：客人們四樣?xùn)|西買齊了嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)。
五、給福利院的弟弟妹妹送禮物。
1、師：乘客們帶著4樣?xùn)|西上車了，笛，看，他們開到哪里？門口有什么？（許多小朋友）是的，許多小朋友住在福利院里，乘客們要把四樣?xùn)|西送給他們，可是4樣?xùn)|西怎么分給許多小朋友？
2、師：我們一起來看一看，1筐蘋果里有多少蘋果？（許多個(gè)蘋果）一筐蘋果里面有許多個(gè)蘋果，許多個(gè)蘋果1個(gè)1個(gè)放在筐里就是一筐蘋果。
3、依次類推送餅干、牛奶、糖果。
師：一盒餅干里有多少包餅干？（許多包餅干）一盒餅干里面有許多包餅干，許多包餅干1包1包餅干裝起來就是一盒餅干。
師：一箱牛奶里面有多少盒牛奶？（許多盒牛奶）一箱牛奶里面有許多盒牛奶，許多盒牛奶1盒1盒牛奶放在箱子里就是一箱牛奶。
師：一桶糖果里面有多少顆糖果？（許多顆糖果）一桶糖果里面有許多顆糖果，許多顆糖果1顆1顆糖果裝起來就是一桶糖果。
師：把許多個(gè)蘋果、許多包餅干、許多盒牛奶、許多顆糖果分成1個(gè)1個(gè)送給福利院的許多小朋友，把愛心獻(xiàn)給他們，讓他們也和我們一樣快樂開心的成長(zhǎng)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
《新綱要》中提出，"幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)"。幼兒游戲中蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育契機(jī)，小班的孩子注意力集中時(shí)間短、易分散，幼兒注意的穩(wěn)定性相對(duì)就較小，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式。糖果是幼兒最喜歡的零食，基于這一理念，我設(shè)計(jì)了《包糖果》這節(jié)活動(dòng)。
小班幼兒的手部大肌肉群和精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展使他們能完成糖果包裝任務(wù)，為此，我提供實(shí)物讓幼兒感知數(shù)量，運(yùn)用觀察法、操作法等使幼兒在操作中感知5以內(nèi)的數(shù)量。這不僅生動(dòng)有趣，又能提高幼兒認(rèn)知數(shù)量，鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)，非常適合小班教學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按照點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量的糖果。
2、學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，按照數(shù)量對(duì)應(yīng)擺放糖果。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)包糖果、知道糖果都是有包裝袋的。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：場(chǎng)景布置、貨架、糖果、糖果紙、禮盒。
活動(dòng)過程：
一、參觀糖果屋，激發(fā)幼兒興趣
今天我?guī)∨笥讶ヒ粋�(gè)地方，你們想去嗎？那就一起去看看吧！
哦，是糖果屋對(duì)嗎？那請(qǐng)你們來看看我的糖果屋里面都有些什么啊？（引導(dǎo)觀察貨架）
雖然糖果店是裝修好了，但糖果還不夠，你們?cè)敢鈳臀野寻b袋和糖果包裝好嗎？
二、幼兒操作：按點(diǎn)裝糖
觀察包裝袋，發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)，討論該怎么裝糖果：包裝袋上面有幾個(gè)圓點(diǎn)就放幾個(gè)糖果。
1、個(gè)別示范、交流：
你裝了幾顆糖，為什么？
原來糖果袋上有幾個(gè)圓點(diǎn)就裝幾顆糖，那你們會(huì)裝嗎，大家試一試
2、集體操作、交流：
誰(shuí)愿意上來說一說自己裝了幾顆糖，為什么？
哦，你們都幫我的糖果包裝好了是嗎？那請(qǐng)小朋友來幫我放到架子上好嗎？
咦，你們看，我的架子上面也有圓點(diǎn)，你們能按照架子上的圓點(diǎn)來幫我放放好，好嗎？
三、集體操作：按數(shù)裝糖果
看，這邊還有什么啊？那這些禮盒該怎么辦呢？
1、認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的數(shù)字
在這里面我該裝幾顆糖呢？為什么？
哦，那我裝對(duì)了嗎？（集體驗(yàn)證，引導(dǎo)幼兒盒子上有幾個(gè)圓點(diǎn)就裝幾顆糖）
小結(jié)：你們真棒，知道禮盒上有數(shù)字幾就裝幾顆糖。
2、糖果上架
哦，剛剛我們一起把這些禮盒都裝好了，那我們?cè)侔阉鼈儼凑者@里的圓點(diǎn)數(shù)量擺放好，好嗎？
看，我的糖果都包裝放好了，我的糖果店開張啦！歡迎大家來買糖。
四、分享糖果，體驗(yàn)游戲的快樂
糖果屋開張啦，為了感謝大家的'幫忙，我請(qǐng)小朋友們吃糖嘍！
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)是想通過用簡(jiǎn)單易懂的方法教會(huì)幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)，進(jìn)一步幫助幼兒對(duì)1-5數(shù)字的理解，同時(shí)也給孩子獨(dú)立動(dòng)手操作練習(xí)的機(jī)會(huì)。但這節(jié)課下來也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在課堂中沒有靈活準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，自己對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言組織還有所欠缺，自己的語(yǔ)言有點(diǎn)零亂，啰嗦，也沒有激情的教學(xué)語(yǔ)言，這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
2、幼兒學(xué)會(huì)用手指出示數(shù)字1、2、3。
3、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、讓幼兒懂得比3少的還有1、2。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、卡通數(shù)字1、2、3。
2、數(shù)字1、2、3的大卡片及相應(yīng)圖片。
3、魔術(shù)口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
4、各色數(shù)字1、2、3小卡片人手一套。
5、數(shù)字兒歌磁帶。
6、自制數(shù)字箱三個(gè)。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入主題，認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
聽數(shù)字兒歌引出數(shù)字1、2、3。
兒歌：1像鉛筆能寫字，2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像紅旗隨風(fēng)飄，5像秤鉤來秤菜，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀割青草，8像葫蘆藤上吊，9像勺子來盛湯，10像筷子加雞蛋。
今天我們請(qǐng)來數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？（分別出示卡通數(shù)字1、2、3讓幼兒觀察數(shù)字形狀）。
2、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。（對(duì)大膽想像、積極回答的幼兒給予鼓勵(lì)）。
3、感知數(shù)字1、2、3。
分別說出大數(shù)字寶寶1、2、3，將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣。
4、用手指表示數(shù)字。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有哪些本領(lǐng)？（幼兒自由回答）那么你會(huì)用小手來表示1、2、3嗎？教師出示不同數(shù)的實(shí)物，讓幼兒點(diǎn)數(shù)并用手指比劃1、2、3、來表示物體的個(gè)數(shù)，同時(shí)糾正幼兒的手勢(shì)。
教師說出數(shù)字幼兒用手指來表示。同時(shí)也可選擇幼兒擔(dān)任小老師。
游戲：看實(shí)物出手指。
教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的膠棒、三角形、正方形、圓形讓幼兒點(diǎn)數(shù)。說出數(shù)量，同時(shí)用手指來表示其數(shù)量是幾。
活動(dòng)延伸：
1、游戲：數(shù)字寶寶回家（回強(qiáng)對(duì)字形的感知認(rèn)識(shí)）。
小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友們和它們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂出活動(dòng)室，在草地上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片，讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來人別送回他們的`家里。
2、數(shù)字找朋友比賽(草坪上擺放有數(shù)量是3的：積木、水杯、盆子；數(shù)量是2的：蘋果、梨、香蕉；數(shù)量是1的：帽子、鞋、衣服。）將小朋友分成兩組進(jìn)行比賽，分別把自己的數(shù)字卡放在擺的實(shí)物下，看哪一組擺的快而正確。
活動(dòng)反思：
把對(duì)1、2、3.....數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起，既培養(yǎng)了幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力，又達(dá)到了幼兒游戲的目的，整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲�，F(xiàn)通過發(fā)揮幼兒感知的想像力，對(duì)數(shù)字進(jìn)行形像化的比喻，加深了對(duì)數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片，練習(xí)讓有兒用手指表示個(gè)數(shù)，慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心理。最后，利用"數(shù)字寶寶回家"、"數(shù)字找朋友"的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性和同伴之間的合作意思識(shí)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用aabb、abb、aab等方法間隔排序掛彩燈。
2、知道燈會(huì)是元宵節(jié)特有的活動(dòng)，體驗(yàn)掛彩燈過元宵的快樂。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
用aabb、abb、aab的方法間隔排序掛彩燈。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
能用間隔的方法自創(chuàng)排序規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師教具：彩燈排序圖例、半成品范例、ppt
幼兒學(xué)具：不同顏色的彩燈紙片若干、畫有鉤子的紙片人手一張、固體膠。
活動(dòng)過程：
一、觀察討論
【通過觀察討論，初步了解元宵節(jié)的習(xí)俗，有過元宵節(jié)的愿望】
1、討論：再過幾天，我們又要迎來中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)，這一天我們除了吃湯圓以外，還可以怎樣歡慶元宵節(jié)？
小結(jié)：元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，這天大家會(huì)吃湯圓、掛花燈，真快樂。
二、感知理解
【這環(huán)節(jié)根據(jù)小班幼兒做事的目的性不夠強(qiáng)，在自主操作中比較容易隨意，及小班幼兒在模仿中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因此引導(dǎo)幼兒在理解排序基礎(chǔ)上模擬嘗試，理解用aabb、abb、aab的.方法間隔排序掛彩燈的方法】
1、觀察：這些人在干什么？他們是怎么掛燈籠的？
小結(jié)：有順序地間隔排排隊(duì)掛燈籠，掛出的燈籠整齊又好看。
2、出示aabb半成品范例：我也學(xué)著他們的方法來掛燈籠，看看我掛的燈籠和
哪一串燈籠的方法是一樣的？接下去該怎么掛？（請(qǐng)一幼兒上前示范接著掛燈籠，老師引導(dǎo)幼兒觀察討論：他掛得對(duì)嗎？為什么？再接下去該怎么掛？）
幼兒可能：關(guān)注燈籠的大小、顏色等，但不能發(fā)現(xiàn)間隔排序的規(guī)律。
教師預(yù)處理：從前往后邊點(diǎn)邊說，如，“1個(gè)2個(gè)、1個(gè)2”等，提示幼兒發(fā)現(xiàn)并理解。
小結(jié)：這串燈籠是2個(gè)2個(gè)、2個(gè)2個(gè)掛的。
3、出示abb半成品范例：這串燈籠是怎么掛的？接下去掛什么燈籠？
小結(jié)：這串燈籠是1個(gè)2個(gè)、1個(gè)2個(gè)掛的。原來，雖然都有規(guī)律，但方法是不一樣的。
4、設(shè)疑：如果你掛，你準(zhǔn)備怎么掛？
�。�1）請(qǐng)個(gè)別幼兒先說再掛（引導(dǎo)幼兒想好后操作）
（2）根據(jù)幼兒操作，集體邊點(diǎn)邊說，了解其間隔排序的規(guī)律，如2個(gè)1個(gè)、2個(gè)1個(gè)等
三、操作實(shí)踐
【這環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在模擬嘗試基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造，兩個(gè)環(huán)節(jié)鋪層遞進(jìn)，共同為目標(biāo)服務(wù)。】
過渡：一個(gè)鉤子掛一個(gè)燈籠，這里有許多燈籠需要掛起來，小朋友們來幫忙吧！
1、幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)：
（1）關(guān)注幼兒用了什么間隔規(guī)律來掛燈籠的？提示幼兒堅(jiān)持一種規(guī)律排到底？
�。�2）指導(dǎo)幼兒對(duì)自己用的排序方法，用*個(gè)*個(gè)的表達(dá)方式用語(yǔ)言表達(dá)出來。
�。�3）引導(dǎo)幼兒一個(gè)鉤子掛一個(gè)燈籠，把燈籠掛掛好，不掉下。
2、集體討論：
�。�1）你是怎么掛燈籠的？（引導(dǎo)幼兒用個(gè)*個(gè)的表達(dá)方式用語(yǔ)言表達(dá)出來）誰(shuí)和他用了一樣的辦法？
（2）假如接下去還可以掛，應(yīng)該掛什么燈籠？
�。�3）有沒有不一樣的掛燈籠方法？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序列不一樣和用的燈籠不一樣均可）
小結(jié)：原來只要?jiǎng)幽X筋，還能用和別人不一樣的方法掛燈籠。
3、再次操作：
你們想不想用和別人不一樣的方法掛燈籠？那就試試吧！
�。�1）引導(dǎo)幼兒用和剛才不一樣的規(guī)律掛燈籠，并用*個(gè)*個(gè)的表達(dá)方式用語(yǔ)言表達(dá)。
�。�2）對(duì)于能力弱的幼兒加強(qiáng)重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒先想好方法再掛燈籠。
�。�3）對(duì)于掛得快的幼兒引導(dǎo)幼兒邊點(diǎn)邊唱邊檢查。
4、討論
�。�1）你這次用了什么不一樣的方法掛燈籠？集體驗(yàn)證看看是不是和這個(gè)小朋友說的一樣？
�。�2）還有不一樣的掛燈籠方法嗎？看看是什么？（引導(dǎo)幼兒集體觀察發(fā)現(xiàn)，并用語(yǔ)言表達(dá)出來）
5、拓展回憶：
除了掛燈籠是間隔排排隊(duì)的，還有什么東西也可以間隔排排隊(duì)？
我們?cè)诨丶业穆飞匣蛟诔鋈ネ娴臅r(shí)候找一找會(huì)間隔排隊(duì)的東西，到幼兒園里來告訴大家。
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