【必備】大班數(shù)學(xué)教案模板匯總十篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒正確讀寫(xiě)數(shù)字5，并能數(shù)出5以?xún)?nèi)的物體數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣和創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景激趣。
師：小朋友，喜歡漂亮的小金魚(yú)嗎？今天老師帶來(lái)了一些小金魚(yú)，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)它們有多少條，好嗎？播放課件。課件內(nèi)容：魚(yú)缸里有四只小魚(yú)游來(lái)游去的玩耍，換一幅場(chǎng)景后，一個(gè)小男孩又放了一只小魚(yú)。出示問(wèn)題:現(xiàn)在有幾條魚(yú)啊?
二、探究新知：
1、出示魚(yú)缸：（里面有4條魚(yú)）師：小朋友，我們來(lái)數(shù)一數(shù)，魚(yú)缸里有多少條魚(yú)，好嗎？（老師邊引導(dǎo)數(shù)邊在黑板上貼小圓片）
2、教學(xué)認(rèn)識(shí)"5"教師又出示一個(gè)里面有1條金魚(yú)的魚(yú)缸，將兩個(gè)魚(yú)缸并列放在一起，問(wèn)：現(xiàn)在一共有幾條魚(yú)�。拷處熡昧硪环N顏色的圓紙片在4后加1個(gè)。（讓幼兒認(rèn)識(shí)到比4多1就是5和4過(guò)后就是5）
3、認(rèn)識(shí)5的`組成數(shù)出下列每組圖形中物體的數(shù)量。
4、找一找讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數(shù)量是5？
三、我是小畫(huà)家教師展示自己用5個(gè)圖形組合的圖形，要求幼兒用自己喜歡的圖形畫(huà)一個(gè)物體，但圖形的數(shù)量必須是5個(gè)。
四、游戲活動(dòng)：（站圓圈）教師在室外操場(chǎng)上畫(huà)若干圓圈，幼兒圍成一個(gè)大圓，然后師生一起數(shù)：1、2、3、4、5，當(dāng)數(shù)到5時(shí)，幼兒迅速站到圈里，每個(gè)圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家好！
我是來(lái)自淄博市臨淄區(qū)梧臺(tái)鎮(zhèn)成才幼兒園的劉瑩瑩。今天我執(zhí)教的課題是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)主題四、教學(xué)活動(dòng)三——《智力闖關(guān)》。
一、設(shè)計(jì)意圖：
本著“活用教材”，我把9以?xún)?nèi)的加減與集合有機(jī)融合在一起，通過(guò)套圈、擺圈、站圈等智力闖關(guān)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用9以?xún)?nèi)的加減去總結(jié)發(fā)現(xiàn)集合的有關(guān)規(guī)律，解決闖關(guān)中的實(shí)際問(wèn)題，讓孩子自主地去發(fā)現(xiàn)、探索，去學(xué)習(xí)、建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)圈里圈外的'標(biāo)記圖，學(xué)習(xí)正確判斷物體在圈里圈外的空間位置并計(jì)數(shù)。
2、會(huì)按數(shù)卡和標(biāo)記圖，運(yùn)用9以?xún)?nèi)的加減，在圈里圈外正確地?cái)[放物體數(shù)量，初步學(xué)習(xí)逆向思維方式。
3、積極參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作活動(dòng)的樂(lè)趣。
其中，目標(biāo)的1、2是活動(dòng)的重點(diǎn)。在兩圈相交處正確擺放物體的數(shù)量是活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、活動(dòng)流程：
整個(gè)活動(dòng)流程由認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖——套圈——擺圈——站圈四部分組成。
1、認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖：出示圈里圈外標(biāo)記圖，上面的圖表示東西在圓圈里面，下面的圖表示東西在圓圈外面。
2、套圈：套圈并用數(shù)字計(jì)數(shù)。引入兩圈相交即交集的概念及標(biāo)記方法。
3、擺圈：按照標(biāo)記圖的要求，自主動(dòng)手操作。
4、站圈：5名幼兒一組，按照標(biāo)記圖的要求，小組合作，站到相應(yīng)的圈里。活動(dòng)延伸：
1、豐富操作材料層次性，放入?yún)^(qū)角，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)探索。
2、正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字9
四、活動(dòng)特點(diǎn)：
設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我重點(diǎn)思考一個(gè)“活”字。
1、“活”在自主。
認(rèn)識(shí)標(biāo)記時(shí)，引導(dǎo)孩子去觀察發(fā)現(xiàn)它們的不同之處；套圈時(shí)，鼓勵(lì)孩子用自己的方式去計(jì)數(shù)，有的數(shù)一數(shù)，有的是算一算，擺圈時(shí)，按照標(biāo)記圖去擺雪花片，面對(duì)紅圈擺8個(gè)，黃圈擺1個(gè)的要求，通過(guò)一系列操作和加減算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：兩圈雪花片的總數(shù)與實(shí)際數(shù)量的差正是兩圈相交處雪花片的數(shù)量。站圈，孩子們遷移擺圈的經(jīng)驗(yàn)，協(xié)商合作，共同闖關(guān)。整個(gè)活動(dòng)，孩子們自主地去發(fā)現(xiàn)、探索，去學(xué)習(xí)、建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、“活”在運(yùn)用。
9的加減在這里不是機(jī)械的重復(fù)“數(shù)字的形成、組成，而是用來(lái)解決問(wèn)題�！罢l(shuí)不用數(shù)就知道圈外有幾個(gè)雪花片？”啟發(fā)孩子用9的減法快速解決問(wèn)題，擺圈時(shí)，教師及時(shí)出示算式，“看看這些算式你從中發(fā)現(xiàn)了什么？”引導(dǎo)孩子從中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律；站圈則運(yùn)用規(guī)律，解決難點(diǎn)——兩圈相交處站幾人，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的合作能力。如此以來(lái)，使數(shù)學(xué)知識(shí)與問(wèn)題發(fā)生聯(lián)系，激發(fā)孩子動(dòng)腦，使數(shù)學(xué)真正成為思維的“體操”，讓孩子們?cè)綄W(xué)越有利于邏輯思維的發(fā)展，越學(xué)越聰明,這才是數(shù)學(xué)教育的真正價(jià)值所在。
期待著孩子們?cè)凇盎睢逼饋?lái)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，快樂(lè)而有意義地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)！
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，感知5的分解組成，知道5有4種分法。
2．在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的互換規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手操作材料：兩只魚(yú)缸和5條小魚(yú)。
2、各種操作材料、紙和筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲?qū)耄号銮�，�?fù)習(xí)4的組成。
師：小朋友，我們來(lái)玩數(shù)字4的碰球游戲吧。
師：嘿，嘿，我的1（2、3）球碰幾球？
2．情景導(dǎo)入：買(mǎi)魚(yú)。
師：今天早上明明媽媽打電話(huà)告訴我，她幫明明買(mǎi)了5條魚(yú)、兩只魚(yú)缸，可是明明不知道如何把小魚(yú)分到魚(yú)缸里，所以請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫忙，誰(shuí)能幫助明明呢？要記住，2只魚(yú)缸必須分到小魚(yú)才可以哦！
（1）幼兒操作材料，師觀察。
�。�2）師請(qǐng)幼兒邊展示邊說(shuō)出5的組成，并記錄結(jié)果（師、幼兒記錄）。
小結(jié)：我們小朋友很厲害哦，幫明明找出了4種分法。5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2,5可以分成4和1。
3．引導(dǎo)幼兒探索分合式中的互換規(guī)律。
（1）師：誰(shuí)能把5的組成寫(xiě)在一起呢？
師請(qǐng)幼兒嘗試寫(xiě)出5的組成。
（2）在5的組成中你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？
小結(jié)：在5的組成中，（只要按照這樣的順序來(lái)分，不僅能很快地找出全部分法，而且還不會(huì)重復(fù)，）里面藏著互換位置的`好朋友�？匆�(jiàn)1和4就會(huì)想到4和1，看到2和3就會(huì)想到3和2。
4．幼兒再次操作，知識(shí)鞏固，師指導(dǎo)。
�。�1）師：小朋友，明明請(qǐng)你們?nèi)ニ易鲇螒�，考考你�?的組成學(xué)會(huì)了沒(méi)有！
�。�2）師介紹每組材料的操作及操作時(shí)的要求。
5、幼兒展示，教師檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)記錄與結(jié)果。
6、游戲結(jié)束：兌獎(jiǎng)。
師：請(qǐng)小朋友將手中的操作結(jié)果拿到明明媽媽那去兌獎(jiǎng)，有獎(jiǎng)品哦。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試?yán)媚ЯΦ卮u鋪路，了解不同的路徑組合。
2．個(gè)人操作和合作操作中，學(xué)習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。
3．在游戲中體驗(yàn)互助合作和分享的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 魔力地磚（四組）、起點(diǎn)5個(gè)、城堡圖片5個(gè)、邀請(qǐng)函4封、小動(dòng)物鋪路材料（人手一份）、裝扮道具若干、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程： （一）導(dǎo)入活動(dòng)：出示神奇的地磚，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師扮演地磚國(guó)國(guó)王，在黑板上出示魔力地磚，引導(dǎo)幼兒觀察形狀和條紋。
教師：小朋友們好！我是地磚國(guó)國(guó)王！我呀發(fā)明了一種魔力地磚！給你們瞧瞧它的神奇之處吧！看！它是什么形狀的地磚呢？（六邊形）你還看到了什么？（紅色的線(xiàn)）
�。ǘ┙處熓痉叮簬椭÷沟竭_(dá)城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚，師幼合作幫助小鹿到達(dá)城堡。
教師：今天我的城堡里要舉行化妝舞會(huì)！收到邀請(qǐng)函的'小朋友和小動(dòng)物可以參加！看！猜猜看邀請(qǐng)函里裝著什么？
教師：看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路！我們來(lái)跟它先來(lái)走一走！
�。ㄈ﹤�(gè)人操作：幫助小狗和小熊到達(dá)城堡
1.教師出示操作卡，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：看！這里還有其他小動(dòng)物需要你們幫忙！是誰(shuí)呀？（小狗和小熊）它們想盡快到達(dá)城堡！
2.請(qǐng)四位幼兒上來(lái)介紹。
教師：小狗和小熊（實(shí)物）很開(kāi)心，對(duì)我說(shuō)，非常感謝你們的幫助！國(guó)王我想知道你們是怎么鋪的魔力地磚路？誰(shuí)想拿著上來(lái)介紹呢？
3.幼兒獲得邀請(qǐng)函。
師：我們來(lái)數(shù)一數(shù)用了幾塊魔力地磚？真棒！為了感謝你，我也送你一封邀請(qǐng)函（紅色的），待會(huì)請(qǐng)你和好朋友給自己鋪路吆！
（四）合作操作：小朋友也到達(dá)城堡，參加舞會(huì)
1.幼兒分組合作，利用邀請(qǐng)函中的魔力地磚鋪路通向城堡。
教師：現(xiàn)在4種顏色的邀請(qǐng)函說(shuō)了，它想和顏色相同的小朋友一組，一起合作用魔力地磚鋪路，到達(dá)我的城堡來(lái)參加舞會(huì)！城堡的前后左右四扇門(mén)已經(jīng)為你們打開(kāi)！紅隊(duì)從紅色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)左邊的城堡為勝利，綠色從綠色的起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)右邊城堡。黃色從黃色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)這個(gè)城堡，藍(lán)色從藍(lán)色的起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)后面的城堡！成功到達(dá)各自的小城堡后，就請(qǐng)坐在位子上休息！天漸漸暗了，小朋友們趕快結(jié)隊(duì)鋪路吧！
師：呀！我的城堡里坐了這么多小客人呀！我太高興了！化妝舞會(huì)快開(kāi)始了！請(qǐng)客人們選好自己的裝扮，和國(guó)王我一起盡情跳舞吧！
2.師幼在音樂(lè)中，戴上裝扮，盡情跳舞！
活動(dòng)延伸：
玩一玩走迷宮的游戲。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看分合式列算式，計(jì)算出未知數(shù)的答案。
2、學(xué)習(xí)9的第一組加減，并看算式編應(yīng)用題。
3、學(xué)習(xí)歸納、整理已獲得的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、數(shù)字，加、減、等號(hào)、分合號(hào)。
2、點(diǎn)子圖、9的第一組分合式
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)9的組成游戲：碰球。
二、看分合式列算式，學(xué)習(xí)9的第一組加減。
�。�1）出示8的第一組分合式："這道分合式怎么讀？""誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式？"（1＋8=）"你是用哪道算式來(lái)表示哪個(gè)分合式？"（用1＋8=這道算式來(lái)表示1和8合起來(lái)是9這個(gè)分合式））"請(qǐng)你把這道算式的得數(shù)算出來(lái)。""這道算式的得數(shù)正好是分合式中的.哪一個(gè)數(shù)？"（分合式中少的那個(gè)數(shù)）"請(qǐng)把分合式填完整。"
（2）出示分合式9可以分成8和？。"這個(gè)分合式怎么讀？"，"列出算式并算出分合式中少的那個(gè)數(shù)是幾？"（9－8=1）
三、小組活動(dòng)第一、二、三組：根據(jù)點(diǎn)子圖的變化寫(xiě)算式。
第四、五、六、七組：填分合式列出算式。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
（1）出示4道分合式和相應(yīng)的4道算式，幼兒重點(diǎn)講述這兩個(gè)分合式與列出的算式意思。
�。�2）歸納分合式。
"可以用哪一個(gè)分合式來(lái)表示這4道算式。"
（3）看算式編應(yīng)用題。
"這4道算式還可以表示其他的什么事呢？"
課后反思：
本課通過(guò)熟悉的情景觀察,語(yǔ)言的交流表達(dá),游戲中的操作演示等活動(dòng).使學(xué)生體驗(yàn)并感知了加法的意義.經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程.初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法,減法來(lái)解決。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用目測(cè)和自然測(cè)量的方法，比較、區(qū)別物體的遠(yuǎn)近，并會(huì)用表格的形式進(jìn)行記錄。
2.初步感知同樣的距離，使用的測(cè)量工具不同，測(cè)得的數(shù)量也不同，訓(xùn)練思維的相對(duì)性。
3.感受測(cè)量的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：大圖紙和記錄表，記號(hào)筆。
2.操作材料：人手一張操作紙，一支筆。每桌一份操作材料(圍棋子、方積木、吸管若干)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
教師：“你們聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的`故事嗎?故事里誰(shuí)贏了?”
教師：“兔子不服氣，今天約了烏龜進(jìn)行三項(xiàng)全能比賽，我們一起去看一看�！�
二、目測(cè)遠(yuǎn)近。
第一場(chǎng)：游泳比賽。
比賽規(guī)則：一分鐘，誰(shuí)游得遠(yuǎn)，誰(shuí)就獲勝。
教師：“誰(shuí)游得遠(yuǎn)?”“你是怎么知道的?”
教師小結(jié)：“用眼睛一下子就能看出來(lái)誰(shuí)遠(yuǎn)誰(shuí)近，這種測(cè)量方法叫目測(cè)�！�
現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。
第一局：烏龜獲勝。
三、第一次操作：比較遠(yuǎn)近。
第二場(chǎng)：跑步比賽。
1.介紹跑道及跑步規(guī)則。
2.教師：“一分鐘到了，誰(shuí)跑得遠(yuǎn)?你為什么這么猜?”
教師：“彎道中，目測(cè)得出的結(jié)論不一定正確。怎么準(zhǔn)備知道跑了多遠(yuǎn)?”
“可以用什么量?”
介紹尺子。
介紹棋子測(cè)量。
3.幼兒操作。
4.交流。
教師：“誰(shuí)遠(yuǎn)?為什么?”
教師小結(jié)：“比較遠(yuǎn)近時(shí)，要用同一種工具進(jìn)行測(cè)量，測(cè)得的數(shù)字大，說(shuō)明這段距離遠(yuǎn);測(cè)得的數(shù)字小，說(shuō)明這段距離近。”
第二局：兔子獲勝。
四、第二次操作：同一距離不同工具。
第三場(chǎng)：跳遠(yuǎn)比賽。
1.教師：“用三種工具記錄兔子的成績(jī)�！�
2.幼兒操作。
3.交流操作結(jié)果。
教師：“為什么測(cè)得的數(shù)字不一樣?”
教師總結(jié)：“測(cè)量同一段距離，使用的工具不同，測(cè)量的結(jié)果也不同。工具越短，需要數(shù)量越多;工具越長(zhǎng)，需要數(shù)量越少�！�
教師：“烏龜因不會(huì)跳遠(yuǎn)放棄比賽�！�
第三局：兔子獲勝。
五、結(jié)束。
三局兩勝，兔子贏得比賽。
教師：“除了剛才我們使用的這些工具，還有很多其他工具，我們的小腳、小手也能用來(lái)測(cè)量!我們下樓去試一試!”
活動(dòng)反思：
《綱要》提出的：“引導(dǎo)幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與人們生活的密切關(guān)系，初步嘗試解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣�！�
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)
幼兒在中班的時(shí)候已認(rèn)識(shí)了正方形和長(zhǎng)方形，并且已具有初步的抽象邏輯思維，但在生活中仍會(huì)將平面圖形與立體圖形相混淆。首先認(rèn)識(shí)正方體這符合幼兒對(duì)立體圖形的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在我們幼教教材分析以及從幼兒思維發(fā)展看：幼兒認(rèn)識(shí)立體圖形的順序是：正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體。在本節(jié)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)多個(gè)讓幼兒通過(guò)自己觸摸操作來(lái)感知、探索正方體與長(zhǎng)方體的環(huán)節(jié)，這是為了保持幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性與探索欲。這是對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)教育目標(biāo)的積極貫徹。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)的最終目的是讓幼兒能正確的認(rèn)識(shí)正方體及其特征，并能與生活中的形及其他幾何形體相區(qū)分，發(fā)展他們初步的空間想象力，并在對(duì)正方體的.探索過(guò)程中得到樂(lè)趣。
教材分析
《認(rèn)識(shí)正方體》的活動(dòng)是大班幼兒上學(xué)期的課程，本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織符合幼兒的知識(shí)體系框架也符合他們認(rèn)知發(fā)展的年齡特點(diǎn)�！墩J(rèn)識(shí)正方體》教學(xué)活動(dòng)主要是讓幼兒認(rèn)知什么是正方體以及它的基本特征。各環(huán)節(jié)上依循了循序漸進(jìn)的原則；裝飾正方體——比較正方形與正方體→通過(guò)拆盒子鞏固正方體的特征。
由于這是幼兒第一次形體感知活動(dòng)，因此，教師一定要讓幼兒通過(guò)操作與反復(fù)的觀察比較，感受形與體的不同和某形體的特征。教師為幼兒制作正方體的材料紙質(zhì)應(yīng)有多種多樣的規(guī)格，其目的就是讓幼兒對(duì)正方體六個(gè)面的認(rèn)識(shí)積累更多感性經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)正方體的基本特征
難點(diǎn)：體與形的差異。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)，能正確地認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)正方體與其特征
2、能在活動(dòng)中感受形與體的不同，培養(yǎng)自己的觀察力、比較能力；
3、使在探索活動(dòng)提高對(duì)認(rèn)識(shí)立體圖體的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種正方體和長(zhǎng)方體的廢舊紙盒和積木，正方形紙與正方體積木每一面大小相同，白紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、話(huà)題導(dǎo)入：
教師拿一張正方形紙，說(shuō)：“小朋友們，看老師給你們帶來(lái)了誰(shuí)？”讓幼兒說(shuō)出名稱(chēng)，讓他們?cè)诶蠋煹氖痉断抡垡徽�、比一比，發(fā)現(xiàn)正方形的特點(diǎn)：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，對(duì)邊或?qū)钦鄱寄軐?duì)齊。教師可以邊折邊問(wèn)幼兒：“你們發(fā)現(xiàn)正方形四條邊有什么特點(diǎn)�。俊薄澳俏覀�?cè)倏纯此乃膫�(gè)角有什么特點(diǎn)呢？”在提問(wèn)中幼兒可能無(wú)法說(shuō)明“對(duì)邊與對(duì)角”，教師可以折紙演示告訴他們，讓他們說(shuō)出對(duì)邊與對(duì)角能對(duì)齊的特征。
你們想給爸爸媽媽禮物嗎？想送什么禮物？今天徐老師也準(zhǔn)備了一份禮物，我們看看是什么禮物？出示正方體的魔方。詢(xún)問(wèn)幼兒禮物的形狀。引導(dǎo)幼兒初步比較正方形與正方體有什么相同與不同？教師要用一些形象的兒童語(yǔ)言描述面與體的不同，如：“小朋友看正方形是扁扁的，而正方體是鼓鼓的�！薄岸Y物的每一面都是正方形�！�
二、認(rèn)識(shí)正方體：
展開(kāi)正方體禮物平面紙卡，要求幼兒看一看，（什么圖形）數(shù)一數(shù)（有幾個(gè)）、比一比（大小如何），感知其特征。
師：“小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請(qǐng)你看一看，它是由什么圖形組成的？然后數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)圖形？再比一比，這些圖形的大小怎么樣？請(qǐng)你在記錄紙上寫(xiě)上來(lái)？”（提示記錄方法）。
幼兒表達(dá)活動(dòng)情況，師：（指折成的正方體）它有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么圖形？你是怎么知道它們一樣大的？
三、裝扮禮物
讓幼兒利用手邊的紙給正方體的禮物包裝漂亮，一個(gè)面只能貼一張正方形的紙，等幼兒完成后問(wèn)他們“小朋友們，你們裝扮用了幾張紙？你是怎么裝扮的？發(fā)現(xiàn)了正方體和正方形之間有什么秘密呀？”教師積極引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)正方體由6個(gè)大小相同的正方形圍合而成。
四、活動(dòng)延伸：
幼兒操作用書(shū)：制作正方體與長(zhǎng)方體。（幼兒教育）
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子們學(xué)會(huì)比較大小并且知道大和小的概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備
彩色絨線(xiàn)球，棉布，膠水
活動(dòng)過(guò)程
[導(dǎo)入]
1通過(guò)做手指操提高孩子們的注意力。
[展開(kāi)]
1、研究大人的衣服和孩子的衣服，比較一下寬度。
這個(gè)是什么？
大人的衣服和小孩兒的衣服有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？
兩件衣服的`寬度有什么不同呢？
2、比較其他物品的寬度。
�、贉�(zhǔn)備好各種不同大小的物品。
�、诎盐锲忿谝黄鸨容^一下大小。
�、郯盐锲钒创笮∨帕谐鰜�(lái)。
�、鼙容^老師的手和我的手的大小。
�、菰趫D畫(huà)紙上畫(huà)出我的手。
⑥把畫(huà)上的手剪下來(lái)，和其他人的“手”互相比較一下大小。
3、觀察活動(dòng)紙。
這是誰(shuí)的衣服？
大小有什么不同嗎？
4、用活動(dòng)紙上的材料畫(huà)出條紋。
�、俦容^爸爸的衣服和我的衣服，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的衣服大。
�、谟媒q線(xiàn)球蘸上顏料在爸爸的衣服上印出條紋。
③用棉布蘸上顏料在我的衣服上印出條紋。
�、芡ㄟ^(guò)在大的衣服上印出大的條紋，在小的衣服上印出小的條紋比較出大小。
[結(jié)尾]
1、讓孩子們把作品介紹給朋友們
2、總結(jié)活動(dòng)
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
設(shè)計(jì)背景
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)七朵花教案（附教學(xué)反思）主要包含了設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)7的不同組成方法，發(fā)展觀察和邏輯思維能力，學(xué)習(xí)7的加法，嘗試編加法題，適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看七朵花教案吧。
本次教學(xué)活動(dòng)中，我把操作法作為幼兒學(xué)習(xí)編7的加法應(yīng)用題的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)觀察————表述交流———探索發(fā)現(xiàn)————小結(jié)提升等循環(huán)往復(fù)的操作練習(xí)中，讓幼兒在觀察這7朵花中進(jìn)一步掌握加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)編應(yīng)用題的樂(lè)趣，又讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)展了數(shù)學(xué)能力，從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒思維的靈活性、深刻性與邏輯性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)7的不同組成方法，發(fā)展觀察和邏輯思維能力。
2、學(xué)習(xí)7的加法，嘗試編加法題。
3、能完整、準(zhǔn)確的表述，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言概括能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：1、看圖學(xué)習(xí)7的加法。
2、知道加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)、理解算式的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書(shū)《瓢蟲(chóng)找朋友》。
2、花園的圖片1張：不同顏色、種類(lèi)、大小等特征的花朵共7朵；紙、筆若干，7的加法算式題若干，蝴蝶和花朵的胸飾，背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)7的'加法。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片
問(wèn)題導(dǎo)入：這是什么季節(jié)？這么美麗的花都是一樣的嗎？（教案來(lái)自：教案網(wǎng)。）引導(dǎo)幼兒觀察，尋找花朵的不同特征。
三、看圖列式
1、算一算：花園里一共有多少花朵？
2、幼兒嘗試根據(jù)花朵的特征編加法題，并講講題目所表示的意思。（2+5=72朵花有葉子，5朵花沒(méi)有葉子）
教師：有誰(shuí)也是找到這個(gè)特征，但是編的題目不一樣？（5+2=7）
引導(dǎo)幼兒理解：加號(hào)兩邊的數(shù)字換一換，答案是一樣的。
四、動(dòng)腦筋
1、教師：有幾道題目都是1+6=7，表示的意思一樣嗎？
2、教師小結(jié)：花園里一共有7朵花，大家列出題目的根據(jù)雖然不一樣，但是答案是一樣的。
五、幼兒操作幼兒用書(shū)《瓢蟲(chóng)找朋友》。
六、做游戲：蝴蝶找花
1、介紹游戲規(guī)則：花和蝴蝶身上都有數(shù)字，蝴蝶聽(tīng)著音樂(lè)找花，音樂(lè)結(jié)束時(shí)，花和蝴蝶必須結(jié)成一對(duì)。檢驗(yàn)：蝴蝶和花的兩個(gè)數(shù)字加起來(lái)正好是7，就算勝出。
2、幼兒選擇角色玩游戲。
3、交換角色再次游戲。
教學(xué)反思
學(xué)前班的數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)的邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，具有一定特點(diǎn)的規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒身邊的生活實(shí)際。學(xué)習(xí)七朵花研討課，我運(yùn)用幼兒生活中熟悉易理解的美麗的花朵，設(shè)計(jì)花園圖片進(jìn)行教學(xué)，按花朵的不同顏色、種類(lèi)、大小等特征。直觀解決教學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象。加深幼兒理解加號(hào)左、右邊的兩個(gè)加數(shù)可以交換位置和不變的道理，能讓幼兒在發(fā)展思維中體驗(yàn)，感知物體的數(shù)量與變換及學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，我的教學(xué)能做到讓幼兒在想一想，練一練，玩一玩的練習(xí)中得到鞏固。本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程能激發(fā)幼兒探究知識(shí)的興趣，能較好地達(dá)到教學(xué)目的。
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒對(duì)排序(即序列)處于探索的狀態(tài)，他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次，形成初步
的邏輯思維，我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì)，學(xué)習(xí)從多角度地思考問(wèn)題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。
日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建筑物等等�；顒�(dòng)過(guò)程：
一、玩“給物品娃娃排隊(duì)”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象千圖庫(kù)圖片素材_千圖網(wǎng)qiantuku.net來(lái)自由探索，嘗試不同的`排序方法。
1、教師向
幼兒介紹各種物品娃娃，并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的游戲。
2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊(duì)，自由探索排序的方法。
二、交流排序結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。
1、提出問(wèn)題：你是怎樣跟物品娃娃排隊(duì)的?
2、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
教師小結(jié)：排序的方法有很多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長(zhǎng)短等特征來(lái)排隊(duì)，排序的規(guī)律也有很多，如：abab、aa、abcabc????
三、引導(dǎo)幼兒再次嘗試，探索用同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。
1、教師根據(jù)幼兒實(shí)際情況，提出如下問(wèn)題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎?誰(shuí)想到了?除了橫著排，還可以怎樣排?
2、幼兒自己選擇物品，探索同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。
3、教師巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒排出和別人不一樣的方法。
4、交流探索結(jié)果
教師小結(jié)：原來(lái)同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。
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