【推薦】語(yǔ)文教案模板集合5篇
作為一名老師,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的語(yǔ)文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教案 篇1
教材簡(jiǎn)析:
《美麗的集郵冊(cè)》是一首充滿激情的詩(shī)歌。描述了郵票世界里偉大祖國(guó)的錦繡河山和燦爛的歷史文化,抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情。
學(xué)情分析:
1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn):
四年級(jí)的學(xué)生,有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于祖國(guó)的河山、歷史的碩果,可能很感興趣。但很可能忽略對(duì)句子詞語(yǔ)的深刻解讀,教師要循循善誘,讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語(yǔ)。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。
2、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力:
能流利地朗讀課文,能表達(dá)自己的見解;掌握了幾種基本的識(shí)字方法;有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如:能劃下讀懂的詞句,能簡(jiǎn)單地寫自己的體會(huì)。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。
2、根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子,感悟詩(shī)歌之美。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖,進(jìn)行大膽想象。
4、有感情的朗讀全文,背誦全文。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
教學(xué)重點(diǎn):詩(shī)票對(duì)照,激勵(lì)學(xué)生大膽想象,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課:
猜謎語(yǔ):小小一張紙,四邊細(xì)牙齒,傳信要靠它,走遍全世界。同學(xué)們,你猜我說(shuō)的是什么?它是干什么用的?每個(gè)人都有自己的愛(ài)好,比如畫畫了,唱歌了,游泳了,等等。集郵也是一種興趣愛(ài)好。有一位青年是人高帆,他就是一位集郵愛(ài)好者。他在看他美麗的集郵冊(cè)時(shí)感情奔放,寫了一首詩(shī),題目就叫《美麗的集郵冊(cè)》。(板書:美麗的集郵冊(cè)。)
二、新課教學(xué)。
1、我們首先一起來(lái)欣賞圖片和詩(shī)歌,看看這本集郵冊(cè)給你留下怎樣的印象?(看屏幕,配樂(lè)朗誦。)學(xué)生聽后說(shuō)出自己的收獲。首先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這本美麗的集郵冊(cè)叫什么名字。(板書偉大的祖國(guó))
2、古人說(shuō)書讀百遍,其意自見。請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文,看自己能否達(dá)到朗誦的最高級(jí)別。讀完后以小組為單位解決生字詞問(wèn)題,要求能準(zhǔn)確讀出課文。(板書準(zhǔn)確流利有感情)
3、大家學(xué)得很認(rèn)真,相信已解決了生字詞,我們分小組來(lái)讀課文。
4、同學(xué)們能讀得正確流利,在感情上還有點(diǎn)欠缺,相信理解課文后會(huì)讀得更好。那你認(rèn)為作者搜集了哪些方面的郵票來(lái)表現(xiàn)祖國(guó)的偉大。把你喜歡的小節(jié)讀出來(lái)。
5、一人讀,讀后評(píng),再讀。5.讀著這些句子你想到了什么?也可以結(jié)合課前查閱的資料談?wù)勛约旱捏w會(huì)。登廬山,看瀑布飛騰;游黃山,看云海揚(yáng)波。讀一讀這個(gè)句子,這樣的句子讀起來(lái)很美。能從文中再找出這樣一一對(duì)應(yīng)的句子嗎?
談?wù)剬?duì)日月潭半屏山詩(shī)句的理解。小小的郵票不僅是壯麗山河的縮影,更寄托著我們美好的愿望。(讀句子)
6、小結(jié):每一張郵票都是一道靚麗的風(fēng)景,我們偉大祖國(guó)壯麗山河之美就濃縮在這小小的方寸世界之中,所以看到這小小的郵票就好像游覽祖國(guó)的壯麗的山河。(出示本小節(jié)第一句)
7、誰(shuí)能完整地把這小節(jié)展現(xiàn)給大家(指名讀)[師生對(duì)讀]
8、小小的郵票是壯麗山河的縮影,更記錄著我們祖國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化,郵票上的件件發(fā)明閃爍著我們祖先智慧的光芒,郵票上的件件出土文物浸透著我們祖先勞動(dòng)的汗水。
9、學(xué)習(xí)第三節(jié):(自由讀)比較驚奇、驚嘆(出示)(師進(jìn)行小結(jié)還有那……)
10、你想對(duì)我們的祖先說(shuō)什么?讀文章
小結(jié):小小的'郵票描繪著祖國(guó)的壯麗山河,記載著祖國(guó)悠久的歷史,燦爛的文化,讓我們用這小小的郵票來(lái)歌頌我們偉大的祖國(guó)吧!
11、第一節(jié)與全詩(shī)有何聯(lián)系呢?
12、最后一節(jié)起何作用?
三、為什么說(shuō)“我”的集郵冊(cè)“美麗”?(引導(dǎo)學(xué)生回顧全文。)1、“美麗的”集郵冊(cè)的美麗,僅僅是指它漂亮嗎?它還包含著什么?(內(nèi)容,知識(shí)豐富、抒發(fā)著對(duì)集郵冊(cè)的喜愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài))
四、作業(yè)
以學(xué)習(xí)小組為單位,分工合作,小組討論選擇自己喜歡的內(nèi)容,確定主題。圍繞主題設(shè)計(jì)郵票,并配上詩(shī)歌,表達(dá)你的美好情感。內(nèi)容參考:我們的校園快樂(lè)的學(xué)校生活我的教室我的家
動(dòng)物世界奇妙的海底世界公園美景……
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“荔、棠、疤”3個(gè)字。能正確讀寫下列詞語(yǔ):筋脈、剝開、妥帖、慰藉、報(bào)償、遺憾、彌補(bǔ)、饞嘴、一輩子。
2.初讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們喜歡吃哪些水果?
2.隨生說(shuō)板書《荔枝》
3.本文作者以此為題,是否真的在寫荔枝?
4.如果寫水果,應(yīng)該寫哪些內(nèi)容?
二、預(yù)習(xí)課文
1.學(xué)習(xí)生字新詞。
2.從預(yù)習(xí)和課后思考題中提問(wèn)題。
三、全班交流
1.從10個(gè)生字的音、形、義三方面交流要注意的'問(wèn)題。
2.質(zhì)疑。
四、細(xì)讀課文
1.聽錄音范讀,讓學(xué)生注意聽,再模仿反復(fù)朗讀。
2.琢磨句與句,段與段之間的聯(lián)系。把前面問(wèn)題去粗取精,找出能夠概括文章大意的線索性問(wèn)題。
、俦菊n主要寫的是什么?分幾個(gè)層次寫的?
②母親臨終前為什么舍不得吃一顆荔枝?
、壅n文中描寫細(xì)致的地方,討論一下,體會(huì)到了什么?
、芪恼卤磉_(dá)了什么思想感情?
3.精讀自學(xué),小組討論。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,感受母親對(duì)兒孫的深厚的愛(ài),喚起自己關(guān)愛(ài)父母的心。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)過(guò)程:
一、回顧全文
1.指名朗讀。
2.回顧重要問(wèn)題及重點(diǎn)句子。
二、重點(diǎn)閱讀
1.學(xué)生根據(jù)問(wèn)題,找出段落,讀后評(píng)議。
2.從重點(diǎn)句中體會(huì)思想
作文最后說(shuō)“而今,荔枝依舊年年紅!毕润w會(huì)作者飽滿的感情。(引指學(xué)生體會(huì)而今,荔枝雖然年年紅,可是母親卻再也看不見了,體會(huì)作者思母之情。)
三、歸納中心
贊揚(yáng)母子之間深厚情誼。
四、布置作業(yè)
按照你的理解,寫幾句課文后作者沒(méi)有說(shuō)出的話。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字,綠線里的生字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用”居然””不由自主”造句。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦最后4個(gè)自然段。
3.了解珍珠鳥的外形特點(diǎn),活動(dòng)范圍,理解信賴”就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥護(hù)鳥的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
了解珍珠鳥的外形特點(diǎn)、活動(dòng)范圍,理解信賴”就能創(chuàng)造出美好的境界”的'深刻含義。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
掛圖、投影、磁帶
課時(shí)安排:三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.流利地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1.同學(xué)們,前面我們學(xué)過(guò)《鳥語(yǔ)》這一課,懂得了鳥兒是我們的好朋友,今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文講的是人和鳥兒友好相處的樂(lè)趣。
2.揭示課題
。1)出示掛圖,讓學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)珍珠鳥的樣子。
(2)師小結(jié):珍珠鳥體形小,因它后背有珍珠似的白點(diǎn)而得名,是一種觀賞鳥。
二、初讀課文
1.自讀課文,要求:
。1)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字義。
。2)讀順句子和課文
。3)給課文各個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2.學(xué)生按要求自學(xué)
3.檢查自學(xué)
。1)抽讀生字,讀準(zhǔn)下列字句的字音。
撞 傍 蹦 膩 扭 蔓 雛
(2)重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)
撥開 雛兒 細(xì)膩 淘氣 扭動(dòng)
不由自主 信賴 索性 居然
。3)指名分自然段朗讀課文
三、再讀課文,整體感知。
1輕聲自讀課文,想想,課文主要講了什么?
2.學(xué)生交流
四、指導(dǎo)學(xué)字
五、布置作業(yè)
1朗讀課文
2.抄寫生字詞
語(yǔ)文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
。、感知老頭子的英雄性格;
。病Ⅲw味這個(gè)英雄故事傳奇色彩;
3、領(lǐng)悟文中景物描寫的妙處。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。薄⑼ㄟ^(guò)體味這個(gè)故事的傳奇色彩,感知老頭子的英雄性格。
2、揣摩文中如詩(shī)如畫的景物描寫。
【課前預(yù)習(xí)】
通讀課文,課前查工具書掃清字詞障礙;
思考課后練習(xí),寫出發(fā)言提綱。
【課時(shí)分配】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,在那戰(zhàn)火紛飛的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,發(fā)生了許許多多的英雄故事,有一位年近六十的老人照例講應(yīng)該是養(yǎng)老的年齡,課時(shí)他卻能神出鬼沒(méi),無(wú)數(shù)次通過(guò)鬼子的封鎖線,保證了蘆葦塘中部隊(duì)的物質(zhì)供應(yīng),保證了部隊(duì)的戰(zhàn)斗力,他能夠手無(wú)寸鐵,把十幾個(gè)鬼子打得頭破血流。的確是一個(gè)富于傳奇色彩的人物。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代小說(shuō)家孫犁寫的一篇小說(shuō)《蘆花蕩》,去感悟這個(gè)傳奇故事吧。
二、學(xué)生預(yù)習(xí)后提出問(wèn)題,教師解決
早讀課同學(xué)們對(duì)課文進(jìn)行了朗讀,大家預(yù)習(xí)得怎么樣?還有那些生字詞需要幫助的嗎?(學(xué)生提出,教師解決。)
三、作者介紹
孫犁,現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。河北安平縣人。1913年4月6日生。
四、指導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容
感悟老頭子的英雄性格:強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)抗日熱情,老當(dāng)益壯的氣概;愛(ài)憎分明的強(qiáng)烈感情;智勇雙全的英雄行為;過(guò)于自信自尊。(引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)詞語(yǔ)進(jìn)行賞析)
感悟中國(guó)人民是英雄的不可征服的人民。(略)
五、引導(dǎo)學(xué)生探究以下幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題
。▽W(xué)生先討論,教師根據(jù)情況點(diǎn)撥與指導(dǎo)。)
。薄⒄n文中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了老頭子“過(guò)于自信和自尊”的性格?這句話在全文中起什么作用?
老頭子“過(guò)于自信和自尊”的性格在課文中貫穿始終。他對(duì)葦塘里的負(fù)責(zé)同志說(shuō):“你什么也靠給我,我什么也靠給水上的能耐,一切保險(xiǎn)”,這句話充分表現(xiàn)他“過(guò)于自信和自尊”。通過(guò)敵人封鎖線,非常危險(xiǎn),而老頭子“每天夜里,在敵人緊緊封鎖的水面上,就像一個(gè)沒(méi)事人,他按照早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船,編算著使自己高興也使別人高興的事情”,這樣的悠然自得也充分表現(xiàn)他“過(guò)于自信和自尊”。送兩個(gè)女孩進(jìn)葦塘,老頭子以為萬(wàn)無(wú)一失,什么事也沒(méi)有了,安心睡一覺(jué)吧。小女孩洗臉,老頭子讓她洗,鬼子的小火輪探照燈射來(lái),他還是“不怕”,以為“照不見我們”。鬼子掃射機(jī)槍,他還是“不怕”,以為“他打不著我們”,不能不說(shuō)他有點(diǎn)大意,這是過(guò)于自信了。大女孩子受了傷,流了血,這一次任務(wù)沒(méi)有完成,他覺(jué)得丟人現(xiàn)眼,沒(méi)臉見人,不好意思去見部隊(duì),他是過(guò)于自尊了。老頭子發(fā)狠要為大女孩討回血債,他向兩個(gè)女孩子打了包票,他玩鬼子于掌股之間,誘鬼子上鉤,舉起篙來(lái)狠狠地敲打鬼子腦袋,叫鬼子頭破血流,討回了血債,討回了自尊,這場(chǎng)英雄行為表明他是始終非常自信、非常自尊的。“過(guò)于自信和自尊”這句話點(diǎn)出了老英雄性格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思,又有自信過(guò)分、自尊過(guò)分的意思。全文情節(jié),老英雄的全部功過(guò),都是由這一點(diǎn)生發(fā)出來(lái)的。
。、人物描寫藝術(shù)探究:這篇小說(shuō)怎樣渲染老英雄的傳奇色彩?
作者用強(qiáng)烈的反差來(lái)渲染老英雄的傳奇色彩。一方面寫條件,敵人的監(jiān)視封鎖非常嚴(yán)密,老英雄年近六十,身體非常干瘦,而且不帶一枝槍。另一方面,寫老英雄的精神與業(yè)績(jī)。精神,是那么悠閑自得,異常自信;業(yè)績(jī),是使敵人的封鎖全然落空,保證了葦塘里的隊(duì)伍得到充足的給養(yǎng)。兩個(gè)方面巨大的反差,使老英雄顯得非常了不起,富有傳奇色彩。
課文著重寫一場(chǎng)“英雄的行為”,更有點(diǎn)傳奇色彩。作者主要用兩個(gè)方法加以渲染。
先是用女孩的懷疑來(lái)反襯。這里有一段對(duì)話描寫,老頭子說(shuō)“等明天我叫他們十個(gè)人流血”,后來(lái)又說(shuō)“等到天明,你們看吧”,他是胸有成竹的,女孩卻一再表示懷疑,先是沒(méi)有答話,以為老頭子不過(guò)發(fā)發(fā)狠,說(shuō)說(shuō)罷了,再用小女孩的話表懷疑:“你這么大年紀(jì)了,還能打仗?”寫懷疑有襯托作用,顯出了老頭子英雄行為之奇。
再是在敘述過(guò)程中只寫其然,不寫其所以然,讓讀者回味其所以然,使傳奇色彩顯得更為濃郁。老英雄是設(shè)好圈套讓鬼子往里鉆。他事先系好了鉤子,又想出用蓮蓬引誘鬼子,又掌握了鬼子的活動(dòng)規(guī)律。作者不寫這些,只從鬼子洗澡寫起,寫老頭子船上放著一大捆蓮蓬,只顧剝著蓮蓬吃,也不寫他的用意,寫小船沖著鬼子這里來(lái),又轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈回去,也不寫老頭子的船為什么這樣劃來(lái)劃去,其實(shí)是誘使鬼子進(jìn)入圈套,這層意思要回味起來(lái)才能明白。進(jìn)了有木樁的`水域,先不說(shuō)樁子上有無(wú)數(shù)鉤子,只寫小船繞著鬼子轉(zhuǎn),鬼子們像是玩著捉迷藏,下面才寫鬼子這么亂轉(zhuǎn),一個(gè)個(gè)都被鉤子咬住了。待到明白過(guò)來(lái),越回味越感覺(jué)這場(chǎng)英雄行為富有傳奇色彩。一個(gè)干瘦的老頭,手無(wú)寸鐵,孤身一人,可以玩十幾個(gè)鬼子于掌股之間,置他們于死地,真可以說(shuō)是一位傳奇式的英雄。
。、敵人嚴(yán)密監(jiān)視著葦塘,然而,“每到傍晚,葦塘里的歌聲還是那么響”,這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想像?你還能想到其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲嗎?
提示:可由歌聲想像戰(zhàn)士的情緒,想像戰(zhàn)士和部隊(duì)的方方面面。具體地說(shuō),有老英雄不斷送來(lái)柴米油鹽,保障有力,給養(yǎng)充足,戰(zhàn)士們身強(qiáng)力壯,信心充足。傍晚休息的時(shí)候,戰(zhàn)士們放聲歌唱起來(lái)。歌聲是對(duì)敵人的沉重打擊。
聯(lián)想其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲,可以回憶課內(nèi)外讀過(guò)的文藝作品,答案不求一致。
六、摘抄、仿寫
把文中景物描寫的句子抄出來(lái),仔細(xì)品味,細(xì)心揣摩,再仿寫幾句家鄉(xiāng)的景物。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.自讀《小書架》,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。
2.通過(guò)復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對(duì)識(shí)字的意義。利用認(rèn)識(shí)的字復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的韻母,并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。
3.滲透性識(shí)字10個(gè),運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫生字5個(gè),學(xué)寫筆畫“、”。
教學(xué)重點(diǎn):
綜合運(yùn)用聽讀識(shí)字法、拼音識(shí)字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué),加強(qiáng)自學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn):
討論“書”筆畫、筆順。
教具準(zhǔn)備:
生字卡、貝殼圖片生字卡、電腦課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
同學(xué)們,今天我給你們請(qǐng)來(lái)了一位老朋友。你們看,他是誰(shuí)?你們聽丁丁說(shuō)什么呢?
聽錄音:小朋友們,你們好!我叫丁丁,還記得我送給你們的第三把金鑰匙嗎?“我家有個(gè)好習(xí)慣:晚上,爸爸媽媽常為我念故事書,F(xiàn)在我認(rèn)識(shí)一些字了,自己也跟著讀。全家人一起讀書的時(shí)候,我覺(jué)得特別愉快!毙∨笥褌儯銈兗抑杏羞@樣的好習(xí)慣嗎?
今天,我想請(qǐng)小朋友們參觀我家的書房。不過(guò)先要猜個(gè)謎語(yǔ),猜出來(lái)就歡迎大家來(lái)參觀。
一座小樓房,沒(méi)門又沒(méi)窗。
圖書一本本,全在里邊藏。
出示課件:小書架的圖片(課件為新教材的配套課件)
板書:小書架
二、聽兒歌、讀兒歌、背兒歌
1.聽兒歌:現(xiàn)在就請(qǐng)你們參觀丁丁家的小書架吧?
出示課件:小書架的.圖片與課文。
聽讀《小書架》課文。
2.讀兒歌
。1)丁丁的習(xí)慣真好,每天放學(xué)都看它。你呢?是否也有這樣的好習(xí)慣呢?下面請(qǐng)小朋友們自由指讀課文,標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。教師巡視,板書學(xué)生標(biāo)出最多的字,提示學(xué)生。如:架、擺、層、間
。2)哪個(gè)小朋友會(huì)讀,站起來(lái)當(dāng)“小老師”來(lái)教我們好嗎?學(xué)生帶讀,注意詞連讀兩遍或三遍。
。3)老師帶讀了幾遍不認(rèn)識(shí)的字是否少了呢?現(xiàn)在我想請(qǐng)小組內(nèi)會(huì)讀的同學(xué)來(lái)教不會(huì)的同學(xué),希望你們能互相幫助,合作學(xué)習(xí)。小組合作看讀。
。4)通過(guò)合作學(xué)習(xí)你不認(rèn)識(shí)的字是不是更少了呢?請(qǐng)同桌幫你檢查一下,讀得好就給自己畫一朵小彩花。互相朗讀
。5)可以讓老師看看你的小彩花嗎?請(qǐng)你們起立,讓大家聽聽你們讀得怎么樣?起立齊聲朗讀。
3.背兒歌:試著背出來(lái)好嗎?看課件背誦:小書架圖片,并隨鼠標(biāo)移動(dòng)認(rèn)識(shí)“上中下”的位置。
三、學(xué)習(xí)生詞,鞏固單韻母
1.剛才小朋友們聽得認(rèn)真,讀得仔細(xì),背得很棒。如果老師把課文中的詞單拿出來(lái),你還認(rèn)識(shí)嗎?出示生詞卡讀兩遍。
2.游戲:悄悄話 悄悄告訴同桌,對(duì)了點(diǎn)點(diǎn)頭,錯(cuò)了悄悄告訴他。
3.復(fù)習(xí)單韻母
。1)還記得本課書學(xué)了什么單韻母嗎?練練它們的四聲吧。
。2)出示生詞卡:讀四聲,確定聲調(diào)。說(shuō)明沒(méi)有聲調(diào)的讀輕聲。
————課中休息————
四、學(xué)習(xí)生字,加強(qiáng)自學(xué)
1.詞讀得好,韻母認(rèn)得準(zhǔn),聲調(diào)找得準(zhǔn),老師真為你們感到自豪。但如果老師讓生字離開生詞,你們還能認(rèn)得準(zhǔn)嗎?搶讀生字卡。
2.增加難度有信心嗎?“說(shuō)字?jǐn)[卡”不會(huì)可以問(wèn)問(wèn)小老師,看看會(huì)的同學(xué)。(加粗字為出示字卡的內(nèi)容)
上層的上 中間 在下面:用手勢(shì)表示——上中下。(檢查理解情況)
在、我、用、給、每、放:練習(xí)組詞。
要:多音字,一講而過(guò)。
3.邊收卡邊讀卡——放好。
五、學(xué)寫字,學(xué)筆畫
1.看桌上還有什么卡,念出來(lái)。(書)
2.學(xué)寫:“、”書字里有一個(gè)新筆畫相信你們?cè)缯J(rèn)識(shí)了?
。1)觀察書寫,念出來(lái)。
。2)端正書寫姿勢(shì),寫“、”的字頭。
3.學(xué)習(xí)“書”
。1)出示“書”的字卡,討論筆順。
。2)學(xué)生說(shuō),教師板書,學(xué)生觀察書寫。
(3)書空筆順
。4)端正書寫姿勢(shì),寫“書”的字頭。
4.組織學(xué)生討論,學(xué)習(xí)“上、中、下、用”。
六、檢查學(xué)習(xí)情況
1.撿貝殼
。1)書是知識(shí)的海洋,哪個(gè)小朋友愿意到這里撿貝殼?(貝殼后面有生字)
(2)帶讀。 如:上——上層的上。
2.齊讀課文:讓我們?cè)谑煜ひ幌聦W(xué)過(guò)的字詞。并想想你喜歡小書架嗎?為什么?(提高學(xué)生與書交朋友的思想認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生每日看書的好習(xí)慣。)
七、布置作業(yè)
1.讀或背課文給家長(zhǎng)聽。
2.“、”和5個(gè)生字各寫一行。
附:板書設(shè)計(jì)
小書架
一排貝殼圖片 背面有生字
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