【精品】小班音樂(lè)教案范文集合7篇

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的小班音樂(lè)教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班音樂(lè)教案 篇1

　　一、明確學(xué)習(xí)豎笛的目的，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

　　美國(guó)著名的音樂(lè)教育心理學(xué)家詹姆士.穆賽爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："器樂(lè)教學(xué)可以說(shuō)是通往更好的體驗(yàn)音樂(lè)的橋梁，事實(shí)上它本身就是一個(gè)廣泛的音樂(lè)領(lǐng)域。"因此，教師在教學(xué)豎笛之前，使學(xué)生清楚了解學(xué)習(xí)豎笛的具體目的，是非常重要的，它可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)豎笛對(duì)于提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)、擴(kuò)大音樂(lè)視野、陶冶情操和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等有很大的作用；對(duì)于發(fā)展音樂(lè)才能，開(kāi)發(fā)智力，促進(jìn)學(xué)科成績(jī)的提高也具有重要意義。這樣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，推動(dòng)他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

　　二、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

　　在教學(xué)中，我從簡(jiǎn)入手，先教學(xué)生掌握各音指法，再?gòu)娜菀籽葑嗟臉?lè)曲、歌曲開(kāi)始練習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)豎笛不光好聽(tīng)，而且易吹。這樣，使學(xué)生在初學(xué)時(shí)就能感受到獲得成功的愉悅，從而確立學(xué)習(xí)豎笛的自信心。切不可急于求成，"各音指法"還沒(méi)吹好，就讓學(xué)生吹"大樂(lè)曲"。這樣，學(xué)生開(kāi)始就會(huì)遇到難演奏的樂(lè)句，給他們帶來(lái)困難，就很容易失去學(xué)習(xí)豎笛的興趣。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛取得成功時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的成績(jī)應(yīng)給予正確評(píng)價(jià)，及時(shí)的表?yè)P(yáng)，就更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但一旦學(xué)生失去學(xué)習(xí)豎笛的自信心，教師必須及時(shí)地誘導(dǎo)、鼓勵(lì)，幫助其在學(xué)習(xí)上取得一點(diǎn)成功。當(dāng)他們克服了較大的困難而獲得成功，其以后的學(xué)習(xí)就更積極、興趣也就更濃厚。

　　三、通過(guò)測(cè)試，及時(shí)反饋，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

　　通過(guò)由易到難，循序漸進(jìn)的教學(xué)，學(xué)生的進(jìn)步較快，教師應(yīng)及時(shí)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便更好地進(jìn)行教學(xué)。

　　一至三年級(jí)的由教師記錄學(xué)生的演奏成績(jī)。考查中，優(yōu)秀生可要求高一些，比如把力度的對(duì)比和情感吹奏出來(lái)，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到自己能吹出優(yōu)美的旋律時(shí)，會(huì)更加激發(fā)學(xué)習(xí)豎笛的積極性。接受慢的學(xué)生只要求節(jié)奏準(zhǔn)確或稍好就行了，打分要稍高一些，這樣很容易幫助差生樹(shù)立信心，迅速進(jìn)步。四、五、六年級(jí)教師在每班里選一位演奏得好，責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)。老師布置的歌曲，應(yīng)先

　　總之，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)豎笛產(chǎn)生濃厚的興趣，他的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性才會(huì)得到最大積極的發(fā)揮。在學(xué)習(xí)豎笛的長(zhǎng)期過(guò)程檢查小組長(zhǎng)的吹奏，同學(xué)們可以在課后到組長(zhǎng)處去吹奏，小組長(zhǎng)及時(shí)地指出其不足之處，記錄其每首歌曲的演奏成績(jī)。這樣，教師就可以利用僅有的上課時(shí)間通過(guò)抽查了解到全班同學(xué)的演奏水平情況，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　四、通過(guò)音樂(lè)的豐富情感和樂(lè)器獨(dú)特的表現(xiàn)力，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

　　興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力，而知識(shí)的運(yùn)用又可以加強(qiáng)興趣的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的目的`是為了表達(dá)音樂(lè)。而合奏是學(xué)生運(yùn)用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)的一種特殊形式，使學(xué)生體驗(yàn)、感受音樂(lè)的豐富情感、內(nèi)在美感和樂(lè)器獨(dú)特的表現(xiàn)力。因此，在豎笛教學(xué)中，必須與演奏歌（樂(lè)）曲相結(jié)合，進(jìn)行合奏訓(xùn)練。合奏時(shí)，把學(xué)生引進(jìn)音樂(lè)的情感和意境中，運(yùn)用不同樂(lè)器的音色、不同聲部的音響表現(xiàn)歌（樂(lè)）曲，誘發(fā)學(xué)生的情感。讓學(xué)生親身體會(huì)音樂(lè)的豐富情感和樂(lè)器獨(dú)特的表現(xiàn)力，在演奏實(shí)踐中獲得表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到自己演奏出的歌（樂(lè)）曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)時(shí)，成功的喜悅洋溢在他們的臉上，自信心隨之增強(qiáng)。而這一切，將進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

　　例如，我在豎笛教學(xué)實(shí)踐中曾做過(guò)這樣一個(gè)試驗(yàn)：選用豎笛和三角鐵、木魚(yú)、雙響筒、碰鈴、手板敲擊樂(lè)器，在同樣教學(xué)進(jìn)度的三（2）和三（3）中，演奏《小白船》。其中三（2）班的學(xué)生了解歌曲的思想、意境，通過(guò)不同樂(lè)器的音色和不同聲部的集體合奏，來(lái)表現(xiàn)歌曲，體會(huì)音樂(lè)的豐富情感和

　　樂(lè)器獨(dú)特的表現(xiàn)力。而三（3）班的學(xué)生在未了解歌曲的情況下，只用豎笛演奏歌曲的主旋律。課后三（2）班的學(xué)生常常幾個(gè)在一起合奏這首歌曲。而三（3）班的學(xué)生對(duì)這首歌曲的演奏極少，興趣也漸漸地消失。這充分地說(shuō)明了音樂(lè)的豐富情感和樂(lè)器獨(dú)特的表現(xiàn)力，對(duì)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛興趣的作用。

　　五、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

　　1、抓好課外的豎笛教育，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

　　如在班、校成立豎笛合奏隊(duì)，選出一些學(xué)習(xí)興趣濃的、演奏好的學(xué)生參加，加以指導(dǎo)、訓(xùn)練，使合奏隊(duì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的榜樣，再帶動(dòng)全體學(xué)生，形成以點(diǎn)帶面的良好學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)習(xí)興趣就油然而生。在校園廣播中，每天播放一首尖子學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)演奏。課余時(shí)間讓一些"小演奏家"在校園內(nèi)練習(xí)。創(chuàng)設(shè)這樣良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，濃厚的學(xué)習(xí)氣氛就自然形成了。

　　2、開(kāi)展竟賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣

　　競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)發(fā)展、使人進(jìn)步。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，在豎笛教學(xué)中，我充分利用這一點(diǎn)，對(duì)于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有著重要作用。比如我每學(xué)期舉辦一次豎笛演奏比賽，對(duì)獲獎(jiǎng)的班級(jí)給予獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)。一個(gè)月公布一次每班學(xué)習(xí)的進(jìn)度與成績(jī)。讓學(xué)生了解自己了解別人，產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)的心理。這樣有利于促進(jìn)他們努力地、有興趣地吹奏豎笛。中，怎樣才能保持學(xué)生的新鮮感和興趣呢？我將繼續(xù)探索

小班音樂(lè)教案 篇2

　　目標(biāo)：

　　1．體驗(yàn)邀請(qǐng)和被邀請(qǐng)的快樂(lè)。

　　2．用可以讓同伴愉快的動(dòng)作有節(jié)奏地向朋友打招呼。

　　3．有感情地學(xué)唱歌曲。

　　4．喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)一個(gè)大班的幼兒戴上頭飾，扮演小熊。

　　音樂(lè)磁帶《一二三四五六七》

　　指導(dǎo)：

　　一、小熊做朋友。

　　1．小熊出場(chǎng)，（一副孤單單、愁眉苦臉地）唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里？

　　2．幼兒和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這里，我在這里！”

　　3．小熊和幼兒根據(jù)歌詞對(duì)話，小熊念上句，幼兒答下句，并用點(diǎn)頭、揮手、拍肩等動(dòng)作回應(yīng)小熊。

　　4．有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里覺(jué)得怎么樣？

　　5．小熊高興地告訴大家：我找到了許多好朋友。

　　二、學(xué)唱找朋友的歌

　　1．教師邊彈邊唱，幼兒傾聽(tīng)全曲。

　　2．鼓勵(lì)幼兒帶著愉快啊的情緒齊唱兩遍。

　　3．小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動(dòng)作。

　　4．啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作和表情表現(xiàn)“我在這里，我在這里”，要求有節(jié)奏，每?jī)膳淖鲆幌聞?dòng)作。

　　三、邀請(qǐng)朋友跳個(gè)舞

　　1．（播放音樂(lè)磁帶，小熊樂(lè)呵呵地邀請(qǐng)一個(gè)朋友跳舞）小熊是怎么請(qǐng)朋友跳舞的？

　　2．請(qǐng)一位幼兒做邀請(qǐng)者，有禮貌地請(qǐng)小熊跳舞，然后再去邀請(qǐng)其他幼兒一起跳舞。

　　教學(xué)反思

　　首先，本課的導(dǎo)入是先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的做拍手律動(dòng)，目的是穩(wěn)定幼兒的注意力，然后以‘一只孤獨(dú)的小鴨’展示給幼兒，讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小鴨因?yàn)闆](méi)有朋友，所以感到孤獨(dú)，但大多數(shù)幼兒不能夠說(shuō)出‘孤獨(dú)’回答的是：“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導(dǎo)有誤，應(yīng)該讓幼兒只觀察小鴨的`表情，前面出現(xiàn)的引導(dǎo)的話語(yǔ)有些多余，并沒(méi)有達(dá)到想要的結(jié)果。然后戴上小鴨頭飾以‘孤獨(dú)小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場(chǎng)景（請(qǐng)三位幼兒事先準(zhǔn)備好一段：在這里，在這里，你的朋友在這里）一邊表演一邊反復(fù)唱歌曲3~4遍。目的是：1、為學(xué)新歌《我的朋友在哪里》做好一個(gè)鋪墊作用。2、告訴幼兒找到了朋友的（跟好朋友在一起是最快樂(lè)的一件事）。聽(tīng)課的反饋：“這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好，不僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友，還激起幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性�！�

　　其次，我又以朋友的身份向幼兒發(fā)起找朋友的，這時(shí)幼兒在上一段的表演中已有一些學(xué)歌的基礎(chǔ)，所以大部分的都能接上我的歌。然后我再通過(guò)碟片讓幼兒完整地學(xué)習(xí)歌曲3遍，幼兒跟著老師一邊唱一邊進(jìn)行有節(jié)奏地打節(jié)拍。在此環(huán)節(jié)中，老師們提出：“教師應(yīng)該一邊彈琴一邊教”然而我出于教師背對(duì)幼兒、怕幼兒亂的原因，所以我選擇了前者。當(dāng)幼兒熟悉了歌曲之后，我請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)玩‘找朋友’的游戲。目的是：1、讓幼兒進(jìn)一步感受歌曲。2、鍛煉幼兒大膽地在同伴面前進(jìn)行表演。然后我再通過(guò)平時(shí)幼兒快快樂(lè)樂(lè)在一起的一些課件，勾起幼兒回憶與朋友在一起開(kāi)心的片段，發(fā)起幼兒再次對(duì)找朋友的欲望。

小班音樂(lè)教案 篇3

　　目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂(lè)，學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地邊唱邊做動(dòng)作。

　　2、樂(lè)意嘗試創(chuàng)編歌詞，并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　準(zhǔn)備：

　　布娃娃一個(gè)、配套音樂(lè)

　　過(guò)程：

　　1、激發(fā)幼兒的`活動(dòng)興趣。

　　教師出示布娃娃作拍手、點(diǎn)頭狀，與幼兒相互問(wèn)好。

　　2、引導(dǎo)幼兒邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作。

　�。�1）教師邊演示布娃娃邊唱《拍手點(diǎn)頭》。

　�。�2）幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作（兩拍一次動(dòng)作）。

　　3、組織幼兒創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。

　�。�1）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編己喜愛(ài)的身體動(dòng)作。

　　提問(wèn)：布娃娃除了會(huì)拍手點(diǎn)頭外，還會(huì)拍手干什么呢？（如：拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開(kāi)汽車(chē)等）教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表?yè)P(yáng)幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動(dòng)作。

　�。�2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動(dòng)作。

　　建議：在對(duì)此歌曲比較熟悉的情況下，幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作可增加幾個(gè)。兩個(gè)動(dòng)作：拍手點(diǎn)頭、拍手踏腳；三個(gè)動(dòng)作：拍手點(diǎn)頭、拍手拍皮球、拍手抱娃娃；四個(gè)動(dòng)作：拍手騎小車(chē)、拍手開(kāi)汽車(chē)、拍手開(kāi)火車(chē)、拍手開(kāi)飛機(jī)（并可按詞意變化演唱、動(dòng)作的速度）

小班音樂(lè)教案 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，剛?cè)雸@時(shí)，他們不僅和同齡的孩子一樣有一定的自我中心傾向，還在社會(huì)交往方面表現(xiàn)出一些缺憾，如退縮、拒絕、遠(yuǎn)離等，與同伴之間還沒(méi)有達(dá)成很好的溝通。為此，我特地設(shè)計(jì)了《碰一碰》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)�！杜鲆慌觥愤@首歌曲表達(dá)了朋友與朋友之間相互接觸，相互友好的情感，歌詞淺顯易懂，歌曲容易學(xué)唱。孩子們可以通過(guò)對(duì)歌詞進(jìn)行動(dòng)作的演繹，體驗(yàn)與同伴碰頭、碰肩、碰手的快樂(lè)，初步培養(yǎng)幼兒的'社會(huì)交往能力，使其身心健康的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 理解“碰”的動(dòng)作，初步學(xué)唱歌曲《碰一碰》。

　　2、 根據(jù)身體部位的區(qū)別來(lái)創(chuàng)編不同的相互觸摸的動(dòng)作。

　　3、 通過(guò)參與音樂(lè)游戲，培養(yǎng)初步的合作精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 《碰一碰》音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

　　2、 兔媽媽頭飾一個(gè)，小兔頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)。

　　兔寶寶和媽媽在甜美的睡覺(jué)，大公雞叫了，大家揉揉眼睛，伸伸懶腰。

　　兔媽媽說(shuō)：兔寶寶，起床以后要刷牙、洗臉，做一個(gè)干凈的寶寶，好嗎？

　　生活動(dòng)作模仿――刷牙、洗臉。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲，參與游戲。

　�。�1）、兔媽媽說(shuō)：我的寶寶可真干凈呀！媽媽要和寶寶們做一個(gè)游戲，你們?cè)敢鈫�？游戲的名字叫“碰一碰”。寶寶們，我們可以和誰(shuí)碰一碰呀？碰哪些地方呢？我們來(lái)試一試。（引導(dǎo)幼兒和同伴做動(dòng)作）

　�。�2）、兔媽媽說(shuō)：媽媽還會(huì)唱《碰一碰》的歌呢，你們想不想聽(tīng)呀？

　　A、教師清唱一遍

　　B、提問(wèn)：剛才寶寶們聽(tīng)到了什么？碰了哪里？（幼兒回答，教師小結(jié)）

　　B、幼兒學(xué)唱：寶寶，愿意和媽媽一起唱嗎？（集體學(xué)唱兩遍）

　　C、示范游戲：讓媽媽找一個(gè)兔寶寶一邊唱歌一邊做游戲，還有的寶寶就給我們拍拍手好嗎？（播放《碰一碰》音樂(lè)，進(jìn)行游戲）

　　D、寶寶們一起來(lái)碰一碰吧�。ㄒ龑�(dǎo)全體幼兒進(jìn)行游戲）

　　D、剛才兔寶寶們還想了許多好玩的動(dòng)作來(lái)碰一碰呢，我們也來(lái)做一做吧�。ū亲印⑵ü傻龋�

　　3、 活動(dòng)結(jié)束。

　　兔媽媽?zhuān)簩殞殏兘裉於紝W(xué)到了“碰一碰”的本領(lǐng)，媽媽知道寶寶們肚子都餓了，我們到外面去找吃的東西吧！

　　聽(tīng)著音樂(lè)跳出去。

小班音樂(lè)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂(lè)曲、兒歌的韻律，感受音樂(lè)強(qiáng)弱變化。

　　2、喜歡打擊樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、節(jié)奏棒每人一副

　　2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室

　　2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。

　　3、分辨聲音游戲

　　*教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒

　　*啟發(fā)幼兒用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》，并用身體動(dòng)作和節(jié)拍表現(xiàn)

　　4、敲敲奏奏

　　*按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法

　　*按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》 《修鞋匠》

　　*嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗(yàn)節(jié)奏的.變化

　　5、音樂(lè)游戲 《 聽(tīng)音學(xué)走路》：?jiǎn)�發(fā)幼活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)用線繩蘸色印染，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，初步感知對(duì)稱圖案。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

小班音樂(lè)教案 篇6

　　1、能較準(zhǔn)確地掌握歌曲，并能有表情地進(jìn)行演唱。

　　2、在學(xué)習(xí)歌曲過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、通過(guò)演唱歌曲激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的求知和好奇，激勵(lì)他們學(xué)科學(xué)的積極性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、頭飾藍(lán)貓、指揮棒藍(lán)貓、圖片（星星、月亮、彗星、彩虹、時(shí)鐘、人、風(fēng)、太陽(yáng)）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、講述天空知識(shí)，激起幼兒的興趣。

　　1、出示課件圖片1天空問(wèn)：“今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，瞧！這是什么地方？那太空中有些什么呢？”

　�。ㄐ切�、月亮、太陽(yáng)、彗星、彩虹、九大行星等）

　　2、解釋彗星。“為什么彗星總是拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴呢？”“今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)客人我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他好嗎？”（拿出指揮棒）“啊，他是誰(shuí)��？”“藍(lán)貓，藍(lán)貓你肚子里的知識(shí)最多了，你來(lái)告訴我們?yōu)槭裁村缧窍矚g拖著尾巴呢?”

　　老師扮演藍(lán)貓：彗星是由冰和灰塵組成的球體，在遇到地球的時(shí)候她上面的冰就開(kāi)始慢慢融化，再被太陽(yáng)的熱風(fēng)一吹，呼——就變成了云一樣的東西，所以小朋友看起來(lái)就象尾巴啦！你們看（課件圖片2、3）明白了嗎？

　　師：藍(lán)貓真是聰明��！上知天文下知地理，天地間奇妙的問(wèn)題它都能回答，它為什么那么厲害的啊？讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧！

　　藍(lán)貓：小朋友要想知道�。∧镁妥屛襾�(lái)唱給你們聽(tīng)吧！

　　師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，藍(lán)貓?jiān)趺磿?huì)上知天文下知地理的`！

　　二、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：最后一部分的 三個(gè)連字。

　�。ǚ耪n件第4頁(yè)：噢！只要你愛(ài)想愛(ài)問(wèn)愛(ài)動(dòng)腦。天地間奇妙的問(wèn)題，你全明了�。�

　　1、利用簡(jiǎn)單的標(biāo)記讓幼兒口齒清楚的說(shuō)出：愛(ài)想愛(ài)問(wèn)愛(ài)動(dòng)腦 。師：“藍(lán)貓?jiān)趺凑f(shuō)的��？”

　　“誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了藍(lán)貓平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)的？愛(ài)—愛(ài)—愛(ài)—”（邊說(shuō)邊畫(huà)：……？◎——大拇指）

　　2、老師和幼兒一起朗誦歌詞：只要你愛(ài)想愛(ài)問(wèn)愛(ài)動(dòng)腦。天地間奇妙的問(wèn)題，你全明了！師：我們跟著藍(lán)貓的指揮棒把它愛(ài)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)來(lái)說(shuō)說(shuō)

　　3、“老師在前面加一個(gè)V這里要唱什么呢？唱噢！”

　　4、藍(lán)貓唱的歌真好聽(tīng)我們跟著藍(lán)貓來(lái)唱一唱吧�。�聽(tīng)音樂(lè)唱最后一段）

　　三、新授歌曲重點(diǎn)部分。

　�。ㄒ唬┦煜じ柙~和旋律

　　過(guò)渡語(yǔ)，師：“剛才你們剛才唱的真好聽(tīng)，好像在哪里聽(tīng)過(guò)。好今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)藍(lán)貓?zhí)詺馊�千�?wèn)的主題曲藍(lán)貓之歌好嗎？”

　　1、欣賞藍(lán)貓主題曲第一遍仔細(xì)聽(tīng)歌曲中出現(xiàn)哪些事物。（課件第5頁(yè)）“在藍(lán)貓之歌中你聽(tīng)到了天空中的哪些東西?”

　　2、第二遍欣賞老師范唱，身形并茂德表演歌曲。并找出天空的星星月亮什么的都在干什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出星星眨著眼，月兒劃問(wèn)號(hào)，彗星拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，彩虹來(lái)架橋。時(shí)光在飛逝，生命知多少，風(fēng)兒吹起朵朵浪花，太陽(yáng)開(kāi)口笑。

　　3、用動(dòng)作表示天空中的事物�！靶切窃铝潦裁吹亩荚诟墒裁�？誰(shuí)來(lái)學(xué)?”(幼兒邊做動(dòng)作，老師邊把歌詞念出來(lái))

　　4、欣賞第三遍聽(tīng)樂(lè)曲再次熟悉歌詞。師：我們?cè)賮?lái)檢查一下還把誰(shuí)給落下了？

　　過(guò)渡語(yǔ)：“通過(guò)我們大家的驗(yàn)證，核對(duì)正確！”

　　（二）、口齒清楚的朗讀歌詞并記住歌詞。

　　1、老師打拍子幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞。師：我們把核對(duì)過(guò)的歌詞有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)吧！

　　2、聽(tīng)著音樂(lè)給圖片排順序�！罢l(shuí)能把天空出現(xiàn)的東西按歌詞的順序排列”

　　3、加快節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)�！癤X小朋友真能干，我們把他排出的歌詞來(lái)加快速度地說(shuō)出來(lái)�！�

　　（三）跟著琴聲慢慢地試著清楚地唱出歌曲。

　　1、“剛才有的小朋友可以唱出來(lái)了，我們來(lái)試試看好嗎？”跟著老師的琴聲吐字清楚地慢慢唱。

　　2、解釋反復(fù)記號(hào)�！皠偛盼覀兂�到這里的時(shí)候發(fā)現(xiàn)這里要唱幾遍��？”2遍“老師在這里畫(huà)上一個(gè)記號(hào)它的名字叫反復(fù)記號(hào)。叫什么？加了這個(gè)反復(fù)記號(hào)說(shuō)明這里唱幾遍？”師：這次把最后的一句的反復(fù)記號(hào)唱出來(lái)來(lái)好嗎？

　　3、師：你們唱的可真好聽(tīng)現(xiàn)在老師的琴要加快速度咯，你們跟的上嗎？（較快的速度演唱，用跳躍的聲音來(lái)演唱。）

　　四、跟著音樂(lè)完整的演唱歌曲。

小班音樂(lè)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)圖譜，初步感受音樂(lè)的特定節(jié)奏，并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏“x x x x │ x －│”。

　　2、嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)旋律的能力。

　　3、在游戲情景中初步感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)并體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)多次傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)的特定節(jié)奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)風(fēng)景圖；小動(dòng)物圖片10張；小動(dòng)物頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分。（5分鐘）

　　1、聽(tīng)音樂(lè)尋找小動(dòng)物，引起幼兒興趣。

　　師：“小朋友們，今天我們一起到快樂(lè)的農(nóng)場(chǎng)里做游戲，聽(tīng)一聽(tīng)，都有哪些小動(dòng)物？”

　　師：剛才你聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物？我們把這些小動(dòng)物都請(qǐng)出來(lái)了，一共多少只？

　　2、通過(guò)互相問(wèn)好，初步了解音樂(lè)中的特定節(jié)奏。

　�。�1）“小動(dòng)物們”向小朋友問(wèn)好。

　　師：小朋 友你│ 好——│

　�。�2）幼兒初步學(xué)習(xí)用特定的節(jié)奏問(wèn)好。

　　幼：小動(dòng) 物你│ 好——│

　　二、基本部分。（15分鐘）

　　1、通過(guò)游戲，幼兒初步認(rèn)識(shí)圖譜。

　　師：“快樂(lè)的農(nóng)場(chǎng)里除了有小動(dòng)物，還有什么？這些木頭一樣嗎？哪里不一樣？我們一起來(lái)拍一拍吧。

　　2、傾聽(tīng)音樂(lè)，幼兒能找出反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦。

　　（1）師：音樂(lè)中，除了有小動(dòng)物的叫聲之外，他們都在反復(fù)唱了一句同樣的話，我們一起仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，把它找出來(lái)。

　　（2）師：它們都唱了一句什么話？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　�。�3）結(jié)合圖譜和肢體動(dòng)作，進(jìn)一步練習(xí)音樂(lè)中的`特定節(jié)奏。

　　3、再次傾聽(tīng)音樂(lè)，幼兒能準(zhǔn)確辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”。

　　師：“這個(gè)咿呀咿呀喲可調(diào)皮了，它喜歡和我們玩捉迷藏的游戲，一會(huì)兒我們要認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，當(dāng)“咿呀咿呀喲”出來(lái)的時(shí)候，我們就揮一揮自己的小手和它打招呼。 ”

　　4、能初步運(yùn)用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中的特定節(jié)奏。

　　（1）教師啟發(fā)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)特定的節(jié)奏。

　　師：“聽(tīng)到咿呀咿呀喲的時(shí)候高興嗎？高興的時(shí)候你會(huì)做哪些動(dòng)作？”

　�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的動(dòng)作，共同學(xué)習(xí)。

　�。�3）隨音樂(lè)完整表演，鞏固練習(xí)音樂(lè)中的特定節(jié)奏。（兩遍）

　　三、結(jié)束部分。（2分鐘）

　　通過(guò)情景游戲復(fù)習(xí)鞏固辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀喲”及創(chuàng)編肢體動(dòng)作，表現(xiàn)節(jié)奏“x x x x │ x －│”。

　　延伸活動(dòng)：

　　在表演游戲中，幼兒繼續(xù)分角色進(jìn)行表演。

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