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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-05-29 10:36:42 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【精品】大班數(shù)學(xué)教案范文匯總六篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇,希望能夠幫助到大家。

【精品】大班數(shù)學(xué)教案范文匯總六篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過動(dòng)手操作學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。

  2、發(fā)現(xiàn)多次記錄的異同,體驗(yàn)將8個(gè)花片分成兩份,會(huì)有不同的答案。并體驗(yàn)操作的樂趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  幼兒人手一份操作材料(每個(gè)人8個(gè)花片)、筆、紙。

  【活動(dòng)過程】

  一、“撒花片”引出活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)幼兒參與的興趣

  1、今天老師帶來了一樣好玩的東西,我們一起來看看是什么?

  2、引出“花片”,讓幼兒仔細(xì)觀察一下,(觀察“花片”正方兩面的顏色,一面是黃色,一面是藍(lán)色)這是什么,這個(gè)好玩的`東西可以怎么玩呢?

  3、教師引導(dǎo)幼兒怎么“撒花片”激發(fā)幼兒參與的興趣。

  二、撒一撒,記一記,引出8的分成。

  1、那知道了這是什么了,那我們來玩游戲吧,撒一撒、寫一寫(教師示范并介紹活動(dòng)要求。師:現(xiàn)在我把這8個(gè)小花片撒一下,看看會(huì)發(fā)生什么情況?教師撒花片,幼兒觀察。)

  2、把教師撒花片的結(jié)果記錄下來。請(qǐng)幼兒一起讀出來。(如8個(gè)“花片”可以分成幾和幾。)

  3、再次嘗試用這樣的辦法玩“撒花片”,并且再次記錄。

  4、并再次把8的分成幾和幾(也可以說幾和幾合起來是8)

  5、教師小結(jié):8可以分成的不只這兩種方法,還有很多的方法了,我們一起再來試一試。

  三、幼兒動(dòng)手操作,體驗(yàn)“撒花片”的樂趣。

  1、請(qǐng)幼兒試一試(幼兒游戲,每人8個(gè)“花片”,教師注意觀察幼兒情況,看是否按要求進(jìn)行操作。)

  2、把自己的操作結(jié)果用筆記錄下來,可以嘗試著多撒幾次,記錄不同的分發(fā)。

  3、在操作的時(shí)候,體驗(yàn)“撒花片”帶來的快樂。

  4、展示、交流。(師:好了,現(xiàn)在我請(qǐng)兩個(gè)小朋友來介紹一下自己記錄的結(jié)果,老師在黑板上用數(shù)字記錄,其他幼兒補(bǔ)充。)

  四、交流結(jié)果、尋找規(guī)律。

  1、師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友觀察一下自己的記錄單,看看上面的數(shù)字有沒有規(guī)律,該怎樣排列記錄重復(fù)呢?幼兒大膽提議。我們一起來看一看這些活動(dòng)完成的對(duì)不對(duì)。先看看兩組數(shù)合起來是不是8?每一組的分合有沒有重復(fù)?8分成兩分有幾種分法?

  2、你們看哪一種分合式是有序的?

  3、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。請(qǐng)小朋友看看左邊的數(shù),下面一個(gè)總比上面一個(gè)數(shù)怎么樣?左邊的變成2多了1個(gè),多的這個(gè)1是從哪里來的呢?(右邊的6比7少1,左邊多的那個(gè)數(shù)是右邊少的那個(gè)數(shù))請(qǐng)大家把分合式讀一遍,以后我們都要有序的分合和記錄。

  4、因此,我們以后再遇到分成這樣的情況時(shí),要學(xué)會(huì)按照規(guī)律來記錄。

  五、活動(dòng)延伸。

  除了8的分成以外,我們還可以找更多的數(shù)字進(jìn)行分成,那讓我們?cè)僖黄鹑フ乙徽摇⑼嬉煌妗叭龌ㄆ卑桑?/p>

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序,并在數(shù)石頭游戲中比較動(dòng)物的輕重。

  2.在幫助毛毛蟲的過程中初步嘗試按逆向排序的方法。

  3.在故事中感受毛毛蟲的遇事多動(dòng)腦筋,不小看自己,樹立自信。

  準(zhǔn)備:

  1.課件:讓誰先吃好呢。

  2.排序卡、動(dòng)物小圖片人手一份。

  3.排序卡、動(dòng)物大圖片四份。

  4.動(dòng)物與石頭的比較圖、勾線筆若干。

  過程:

  一、引出故事,激發(fā)興趣。

  1.師:(PPT1)瞧,這是什么?

  幼:大桃子。

  2.師:(PPT2)看看有哪些動(dòng)物想吃這只大桃子呢?

  幼:猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、毛毛蟲。

  師:原來長尾巴猴子、高個(gè)子長頸鹿、長耳朵小兔、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲都想吃大桃子,究竟讓誰先吃好呢?

  二、根據(jù)故事內(nèi)容,按動(dòng)物身體上的某一特征進(jìn)行排序。

 。ㄒ唬┌磩(dòng)物的個(gè)子高矮排序。

  1.師:(PPT3、PPT4)看,長頸鹿把脖子挺得直直的,說道“按照個(gè)子高矮的順序吃怎么樣?”小動(dòng)物都紛紛同意了。

  2.師:(PPT5、PPT6)瞧,他們每人都找了一顆大樹開始量了一起,一個(gè)個(gè)都緊貼著樹干,認(rèn)真地量著,你們看出來了嗎?誰最高?

  3.出示排序卡、動(dòng)物大圖片。

  師:那誰愿意來給這5種動(dòng)物按高矮來排隊(duì)呢?

  幼:請(qǐng)一位幼兒上來操作。

  師:誰最高?第二高的是誰呢?接著輪下來到誰?接著輪下來到誰,最矮的一個(gè)是誰呢?

  4.師小結(jié):我們看到了長頸鹿最高,排在了第一位,所以它可以最先吃到桃子。

 。ǘ┌炊洹⑽舶偷拈L短排序。

  1.師:(PPT7)這時(shí),長耳朵的兔子和長尾巴的猴子跳了出來,說:“這樣可不行!

  兔子和猴子如果想最先吃到桃子,可以和大家比什么呢?

  師:兔子會(huì)和別人比什么呢?

  幼:……(耳朵的.長短)

  師:猴子會(huì)和別人比什么呢?

  幼:……(尾巴的長短)

  2.師:(PPT8、PPT9)那我們先來看看動(dòng)物們的耳朵和尾巴在那里吧!

  (師點(diǎn)擊課件,幼兒仔細(xì)觀察。)

  3.師:現(xiàn)在,我給你們每人準(zhǔn)備了一張排序卡,還有動(dòng)物的小卡片,等會(huì)請(qǐng)你來給動(dòng)物們排排隊(duì),如果你想幫助兔子,就按耳朵的長短來排隊(duì),如果你想幫助猴子,就按動(dòng)物尾巴的長短來排隊(duì)。排隊(duì)的時(shí)候從有五角星的一頭開始,撕下來的雙面膠放在中間的盤子里。聽明白的就開始吧。

  4.幼兒進(jìn)行操作,師巡回指導(dǎo)。

  (幼兒從兔子和猴子中選一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行排序比較。)

  5.交流操作結(jié)果。(PPT10、PPT11)

  師:誰是幫助兔子的呢?你是按動(dòng)物的什么來排的呢?你是怎么排的?那誰也是按動(dòng)物耳朵長短排的?我們一起來看看對(duì)不對(duì)。(師點(diǎn)擊課件進(jìn)行驗(yàn)證。)

 。ㄕ(qǐng)2位幼兒來說一說。)

  師:那誰是幫助猴子的呢?你是按動(dòng)物的什么來排的呢?你是怎么排的?那誰也是按動(dòng)物尾巴長短排的?我們一起來看看對(duì)不對(duì)。(師點(diǎn)擊課件進(jìn)行驗(yàn)證。)

 。ㄕ(qǐng)2位幼兒來說一說。)

  6.師:剛才呢我們是按動(dòng)物耳朵和尾巴的長短來排列的。

 。◣煶鍪径渑判驁D和尾巴排序圖)

  7.師小結(jié):比誰的耳朵最長,兔子可以先吃到桃子,比誰的尾巴最長,猴子可以最先吃到桃子。

 。ㄈ┌磩(dòng)物的輕重排序。

  1.師:(PPT12)正當(dāng)兔子、猴子爭執(zhí)不下的時(shí)候,大肚皮的犀牛使勁跺著腳說:“不行。”,你們猜這次大肚皮的犀牛會(huì)要求比什么呢?

  幼:……(比誰最重。)

  2.提問:怎么樣才能知道誰輕誰重呢?

  3.師:你們平時(shí)玩過蹺蹺板嗎?蹺蹺板是怎么玩的?

  幼:……(一蹺一蹺的,一個(gè)蹺得高、一個(gè)蹺得低)

  師:兩個(gè)人玩蹺蹺板時(shí),一個(gè)蹺得高,一個(gè)蹺得低,想一想,蹺得高的表示重還是輕呢?蹺得低呢?如果蹺蹺板是平的,又說明什么呢?

  幼:……(蹺得高表示輕;蹺得低表示重;蹺蹺板是平的,表示一樣重)

  師:那我們就利用蹺蹺板來比體重吧,一邊坐小動(dòng)物,一邊放上石頭。

  師:那怎么比出誰重、誰輕呢?

  幼:……(只要數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了)

  師:石頭多的就表示什么?石頭少的呢?(石頭表示重,石頭少表示輕)

  師:瞧,小動(dòng)物們找來了許多一樣大、一樣重的石頭,爭先恐后的坐到蹺蹺板上,忙著稱自己的體重。

  4.幼兒數(shù)石頭,教師觀察指導(dǎo)。(PPT13)

  師:我給你們每人都準(zhǔn)備了一張動(dòng)物們稱體重時(shí)的圖片,請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)每個(gè)動(dòng)物稱出來的石頭,并記錄在相應(yīng)小動(dòng)物的旁邊,好嗎?開始吧!

  幼:(數(shù)石頭餅記錄結(jié)果。)

  5.交流數(shù)石頭結(jié)果,教師記錄。(PPT14)

  師:數(shù)好了嗎?(師邊提問邊點(diǎn)擊課件,幼兒回答。)

  犀牛幾塊石頭?長頸鹿呢?猴子呢?小白兔呢?毛毛蟲呢?

  6.師:現(xiàn)在你們知道誰最重了嗎?(犀牛)等會(huì)請(qǐng)你們把排序卡上的小動(dòng)物先拿下來,然后看著動(dòng)物們稱體重時(shí)的圖片,來給動(dòng)物們排隊(duì),看看犀牛是不是最重的?好嗎?

  幼:(幼兒操作。)請(qǐng)其中的一位幼兒到前面來排大的排序卡。

  7.交流操作結(jié)果。(PPT15)

  師:現(xiàn)在我們一比就知道誰最高了?誰排第二個(gè)?第三重呢?第四重?最輕的是誰呀?

  8.師小結(jié):犀牛和動(dòng)物們比體重,犀牛是最重的,所以犀?梢宰钕瘸缘教易印

  三、嘗試逆向排序,幫助毛毛蟲第一個(gè)吃到桃子。

  1.(PPT16)提問:動(dòng)物們比誰最高,長頸鹿第一名,比耳朵最長,兔子是第一名,比尾巴最長時(shí),猴子是第一名,比誰最重,犀牛是第一名,每一項(xiàng)毛毛蟲都排在了最后一位?墒敲x說,同樣是和大家比身高、比耳朵和尾巴的長短,比體重,每一項(xiàng)它都有辦法排在第一位。

  2.提問:毛毛蟲是怎樣做到的呢?

  (幼兒說出自己的想法。)

  3.幼:(從矮到高,從短到長,從輕到重。)

  4.幼兒操作:幼兒想辦法,讓毛毛蟲排在第一。

  5.師:最后,毫不起眼的毛毛蟲第一個(gè)吃到了桃子。它“嗖”的一下鉆進(jìn)了大桃子的肚子里,美美地品嘗著,邊吃邊說“朋友們,一起來吃吧!5只小動(dòng)物,一起分享著又紅又大的桃子。

  6.師:你們覺得毛毛蟲聰明嗎?(聰明)在我們的生活中,有許多的比較方法,只要你也跟毛毛蟲一樣認(rèn)真動(dòng)腦筋,就會(huì)找到許許多多不同的排列方法。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):1,復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,會(huì)用算式列題。

  2,通過討論知道有些文具是一年級(jí)小學(xué)生必備的,而有些文具是今后才會(huì)用到的。

  3,能大膽的發(fā)表自己的見解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

  幼兒每人一份錢。(錢的數(shù)目從5~10)、每組一個(gè)塑料框

  計(jì)算用的紙和筆。

  有關(guān)“文具”的文字卡片若干。

  活動(dòng)過程:一,超市買文具

  1,教師:“再過不久,我們小朋友即將讀小學(xué)一年級(jí),上學(xué)時(shí)需要文具,今天,請(qǐng)小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具!

  2,每位小朋友從塑料框那那一份錢,請(qǐng)你用手中的錢去買文具,要求買的文具的總價(jià)格就是你手中的錢的數(shù)字。

  3,幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購買文具,并用算式列出所購買的文具式題。

  4,請(qǐng)個(gè)別幼兒說說:我買了……文具,算題是……。

  二,討論:哪些文具是一年級(jí)所必須準(zhǔn)備的?

  1,每組小朋友把買來的文具都集中在一起,大家看一看,這些文具是不是一位一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的。

  2,小組成員之間相互討論,并能做出適當(dāng)調(diào)整。

  鼓勵(lì)幼兒把重復(fù)或者

  不錯(cuò)的不需要的文具放回超市,并重新拿回一些大家認(rèn)為是必須的的`文具。

  3,集體討論

  請(qǐng)個(gè)別小組展示所購買的文具。

  (1),請(qǐng)大家看看,哪些文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的?說說你們的理由?

 。2),幼兒邊說老師邊出示相應(yīng)的文字卡片。

 。3),除了這些還有什么文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的?

 。4),師生共同總結(jié)。

  4,被排除的這些文具,在我們今后的學(xué)習(xí)中還是會(huì)用到,除了這些,你們還知道有哪些文具嗎?

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

  2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。

  3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、樂趣卡:認(rèn)識(shí)鐘表

  2、聲音:鐘表的秒針

  3、涂色:鐘表

  活動(dòng)過程

  一、激發(fā)幼兒興趣

  教師壓低聲音:請(qǐng)小朋友安靜,仔細(xì)聽,這是什么聲音?

  播放鐘表的聲音,請(qǐng)幼兒聽。

  (滴答滴答響)

  二、觀察活動(dòng)

  1、出示鐘表

  (1)觀察一下鐘面上都有什么?

 。2)鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?

 。ㄖ攸c(diǎn)認(rèn)識(shí)幾個(gè)數(shù)字位置12、3、6、9)

 。3)比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì))

  短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針,長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。

  三、實(shí)踐操作

  1、教師演示課件,幼兒說出時(shí)間。

  3-65認(rèn)識(shí)鐘表

  請(qǐng)幼兒觀察后說出是幾點(diǎn)。

  1點(diǎn),4點(diǎn),8點(diǎn).

  課件:3-64認(rèn)識(shí)鐘表

  4點(diǎn),2點(diǎn),7點(diǎn),10點(diǎn)。

  2、教師操作,讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。

 。1)觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表

  請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12)

  仔細(xì)看!把分針撥1圈,時(shí)針有什么變化?(時(shí)針走一格)

  (2)教師再次操作,讓幼兒觀察分針和時(shí)針的變化。

  小結(jié):當(dāng)分針走1圈,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),這就是一小時(shí)。

  四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的.規(guī)律

  1、看看12點(diǎn)、1點(diǎn)有沒有相同的地方?(分針都指向12)

  小結(jié):當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。

  2、對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表

  有沒有相同的地方?(分針都指向6)

  小結(jié):當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點(diǎn)。

  3、課件:3-69認(rèn)識(shí)鐘表

  進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出:分針指6,時(shí)針前面的數(shù)字是幾,就是幾點(diǎn)半。

  五、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  1、你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

  2、總結(jié):鐘表是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。

  小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,就可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來了,小朋友,我們一定要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間,你們記住了嗎?

  延伸活動(dòng)

  涂色:鐘表

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒在區(qū)角中、科學(xué)活動(dòng)中,常出現(xiàn)將物品進(jìn)行分類后,數(shù)了數(shù)量,比較了多少。由于沒有記錄,所以數(shù)了也會(huì)忘記。條形統(tǒng)計(jì)圖淺顯易懂,能力較弱的幼兒可以通過不斷點(diǎn)數(shù)記錄,在形成完整的統(tǒng)計(jì)后可以清晰的看出數(shù)量、比較多少,對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助其形成較為規(guī)范的統(tǒng)計(jì)概念及方法,對(duì)其終身發(fā)展也有一定的價(jià)值所在。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

  2、 學(xué)習(xí)分類與統(tǒng)計(jì),并通過看圖表感知數(shù)量的多少。

  3、 敢于嘗試和探索,愿與同伴合作。

  4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 4個(gè)小貨架、7個(gè)購物籃、條形統(tǒng)計(jì)圖范例3張、投影儀。

  2、 幼兒人手一份:水彩筆、白紙、條形統(tǒng)計(jì)圖。

  3、 小組操作材料:餐具、食品、服飾及其他類(鐘、表、書、花)等實(shí)物。漿糊、字卡、條形統(tǒng)計(jì)圖

  活動(dòng)過程:

 、濉⒁蚤_“小朋友超市”引題,激發(fā)幼兒興趣。

 、妗W(xué)做條形統(tǒng)計(jì)圖。

  1、嘗試

 、殴膭(lì)幼兒用自己的方法統(tǒng)計(jì)超市中貨架與購物籃的數(shù)量。

  ⑵、交流與討論:你們是用什么方法記錄下貨架和購物籃的數(shù)量?

  教師用投影儀展示幼兒的記錄方法。

  2、觀察條形統(tǒng)計(jì)圖

 、、引導(dǎo)幼兒觀察并討論圖上內(nèi)容所表示的意義。

 、、教師小結(jié)。

  3、探索、嘗試自己制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

 、、提出要求:先畫好標(biāo)記再數(shù)數(shù)貨架購物籃的數(shù)量,最后再用直條表示數(shù)量。

 、、幼兒操作,教師巡回觀察、指導(dǎo)。

  ⑶、引導(dǎo)幼兒在屏幕上分別對(duì)照分類的'標(biāo)記、數(shù)量、表示數(shù)量的直條進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  ㈢、幼兒將所學(xué)的數(shù)量統(tǒng)計(jì)法,對(duì)貨品進(jìn)行分類與統(tǒng)計(jì)。

  1、交代制作要求。

  2、幼兒分小組合作、制作統(tǒng)計(jì)圖,并將貨品陳列到貨架上。

  3、匯報(bào)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí),滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、探索物體等分的多種方法,激發(fā)對(duì)等分的興趣。

  2、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份,學(xué)習(xí)感知二等分。

  3、發(fā)展觀察能力、比較能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  各種圖形若干、各種實(shí)物圖片若干、夾子若干、拱形兩個(gè)、記錄卡人手一張。

  【活動(dòng)過程】

  一、參觀商店導(dǎo)入,引起興趣,初步感知二等分。

  1、導(dǎo)入語:“今天天氣真好!我們一起去參觀商店,好嗎?”

  2、幼兒自由參觀。

  3、小結(jié):“你看見了什么?”

  4、自由探索二等分的分法。

  5、要求:請(qǐng)用折疊的方法把喜歡的折成相同大小的'兩份。

  6、小結(jié):把一個(gè)物體分成相等的兩份,叫做二等分。

  二、幼兒操作探索,進(jìn)一步感知二等分。

  1、示范演示。

  2、操作要求:

  (1)請(qǐng)用折疊的方法把圖形分成相等的兩份,并完成記錄卡。

  (2)操作時(shí)注意自己的坐姿和握筆姿勢(shì)。

  三、小結(jié)與評(píng)價(jià)。

  四、游戲:“找朋友”,鞏固二等分的學(xué)習(xí)。

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