精選小學(xué)語文教案集合四篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知道什么是中心思想，初步學(xué)會領(lǐng)會文章的中心思想。

　　2、本課的4個生字，理解10個詞語的意思；了解多義詞"生、開"在句子中的意思。

　　3、能按事情發(fā)展順序給課文分段，根據(jù)段落大意，并能借助課題概括課文的主要內(nèi)容。

　　4、懂得農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展快，農(nóng)民生活富裕，靠黨的經(jīng)濟政策好。

　　二、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)檢查

　　昨天，我們已學(xué)習(xí)了《數(shù)雞》的第一段，現(xiàn)在請一位同學(xué)說說這一段主要講什（板書：午飯豐盛競是蛋的天下）

　　（二）學(xué)習(xí)第二段

　　引：外婆家哪來這么多的雞蛋呢？今天我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)，你就會明白。

　　1、請打開課文25頁，默讀課文第二段，想一想："我"在外婆家?guī)状螖?shù)雞？每次怎么樣？結(jié)果怎樣？并填表。

　　2、交流填表內(nèi)容，歸納板書：第一次橫數(shù)豎數(shù)數(shù)不清

　　幾次數(shù)雞中間幾次大--小數(shù)不清

　　最后一次放一只數(shù)一只數(shù)不清

　　3、看板書，說說"我"是怎樣數(shù)雞的？（要求語言簡潔、流暢）（"我"一只一只數(shù)，從大數(shù)到小，從小數(shù)到大，放一只數(shù)一只，雞多得這樣數(shù)那樣數(shù)都數(shù)不清。）

　　4、"我"幾次數(shù)雞的方法各不相同，你認(rèn)為哪種方法最多？<第三次>

　　5、齊讀第8節(jié)。

　　6、那為什么結(jié)果都數(shù)不清呢？（雞實在太多。）

　　7、找一找，文章中還有哪些句子、詞語明的暗的寫雞多？

　　1）啊，滿滿一籮筐蛋：白的.，粉紅的。<暗寓雞多>

　　2）院子里，公雞、母雞、白雞……使我眼花潦亂a、這里的省略號表示什么？b、"眼花潦亂"什么意思？說明了什么？）

　　3）見這熟悉的聲音一窩蜂似地?fù)韥恚?一窩蜂"什么意思？這是什么句？把什么比作什么？為什么這么比喻？）

　　4）并排十幾個雞筐里都有雞在生蛋

　　8、讀投影上的幾句話

　　9、外婆家哪來這么多的雞？這和外婆家的生活有什么關(guān)系呢？外婆家能辦起養(yǎng)雞場靠的是什么？（養(yǎng)雞致富靠黨的政策，靠勤勞。）

　　10、小作者這樣反反復(fù)復(fù)寫外婆家雞多，怎么也數(shù)不清，有一層沒有明說的意思，你認(rèn)為是什么（外婆家養(yǎng)了那么多雞，靠雞致富，生活有了改善，是黨的政策引導(dǎo)農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)，發(fā)家致富。）

　　11、對！小作者就是懷著這樣一份欣喜、好奇地要弄清楚外婆家到底養(yǎng)了多少雞，并把數(shù)雞當(dāng)作一份樂趣，所以這一段的朗讀應(yīng)讀出怎樣的感情來呢帶著喜悅的心情輕聲自由朗讀、齊讀。）

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)的三段。引：那么這份心情在第三段中又是怎么體現(xiàn)的呢？

　　1、指名朗讀，其他學(xué)生思考：外婆的話說明了什么？

　　2、出示課文最后一自然段的1）我的心理樂滋滋的僅僅是因為帶回了三只小雞和一籃雞蛋嗎？2）句中的省略號表示什么？3）"我為什么而心理樂滋滋的？"用因果句式把樂的原因說清楚。

　　3、齊讀最后一自然段，說說段意。

　　四）學(xué)習(xí)"學(xué)習(xí)提示"。1、默讀提示，這一體示告訴我們什么？閱讀文章的要求什么是中心思想《數(shù)雞》一文的中心思想）

　　2、閱讀文章的要求是什么

　　3、有關(guān)的詞、句、段剛才已分析，請一位同學(xué)運用借助課題歸納主要內(nèi)容的方法說說本文主要講什么？

　　4、還要領(lǐng)會中心思想，那么什么是中心思想呢？《數(shù)雞》一文的中心思想是什么？

　　5、學(xué)習(xí)提示的表述和我們課堂上說的意思一致的�，F(xiàn)在請同學(xué)們在回顧一下，我們是怎樣讀懂作者的寫作意圖？熟悉、理解內(nèi)容，即分析字、詞、句，理解內(nèi)容→抓住重點段，聯(lián)系課后習(xí)題，想想為什么反反復(fù)復(fù)地寫雞多，它表達(dá)出一種什么感情。）

　　6、老師小結(jié)：今后，我們要運用這樣的方法去理解、掌握文章的中心思想。

　　午飯豐盛

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 朗讀課文，背誦課文。

　　2 能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句的意思。

　　3 積累中華經(jīng)典文化，感受朋友間相互理解，相互欣賞的純真友情。

　　教學(xué)重難點

　　重點：讓學(xué)生憑借注釋和工具書讀通，讀懂內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上記憶背誦。

　　難點：感受朋友間的真摯友誼。

　　教學(xué)資源：

　　《高山流水》的樂曲 教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一揭題導(dǎo)入

　　“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“人生得一知己足矣”。古往今來有關(guān)交友的名言很多，而我們今天要學(xué)習(xí)一個有關(guān)知音的千古流傳的故事《伯牙絕弦》。相信同學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇文章會對友誼有更深一層的了解。

　　二 初讀課文，讀正確流利

　　1 自由讀放聲讀，讀準(zhǔn)字音。

　　2齊讀，注意感受節(jié)奏和韻味。師范讀，進行指導(dǎo)。

　　3 同桌互讀，互相評議，指出不足。

　　三認(rèn)識伯牙，理解題目

　　1聽伯牙學(xué)琴的故事，了解伯牙。（俞伯牙：楚國著名的'音樂家，天下操琴的高手）

　　2伯牙絕弦是什么意思？用自己的話說說。

　　3默讀課文，思考：伯牙為什么要絕弦？

　　4學(xué)生聯(lián)系上下文結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。

　　四 解讀絕弦之因

　　1出示句子:“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓”。思考：伯牙乃著名音樂家身邊不缺乏欣賞贊美的人，為何子期死后就再也不鼓琴了呢？

　　2從何處可以看出“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”。

　　3出示課件，由鐘子期的贊嘆，想象一下那琴聲再現(xiàn)時的場景。師播放高山流水樂曲。

　　4既然說伯牙善鼓琴，那么他的琴聲一定不只表現(xiàn)了高山流水，假如你是子期，當(dāng)“伯牙鼓琴，志在清風(fēng)”透過琴聲，你聽到了徐徐的清風(fēng)，你會如何贊嘆？還會有那些場景呢，你又會如何贊嘆?

　　5是啊“伯牙所念，鐘子期必得之。”心中所念，朋友必得之而贊之，這就叫--知音啊，難怪如此擅長音樂的伯牙會絕弦呢

　　6再次聆聽高山流水，再讀課文，試著背誦。

　　五 深悟絕弦，感悟知音

　　1再次聆聽高山流水，再讀課文試著背誦。

　　1鐘子期死后，伯牙在子期墓前寫下了一首短詩，出示短詩，學(xué)生讀并體會。

　　2面對伯牙的痛苦絕望，你想對他說什么?

　　3交流交友名言佳句，體會人們對友情的珍視。

　　4同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇文言文，你覺得我們該如何對待自己的朋友呢？

　　5小結(jié):知音難覓，如果你有幸遇到了，希望大家向伯牙對鐘子期那樣去珍愛。

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識14個生字，會寫“卜、又、心、風(fēng)”4個生字，認(rèn)識2個筆畫橫撇和臥鉤以及2個偏旁“走、幾”。

　　2能正確、流利地朗讀課文。

　　3、認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、認(rèn)識本課生字14個，能工整、正確地書寫其中4個。能初步感知漢字的形態(tài)美，并能比較正確、漂亮地書寫本課生字。

　　2、讓學(xué)生認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點。

　　3、讓學(xué)生初步認(rèn)識到語文在生活中無處不在，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國文字的情感，以及學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡、蔬菜實物、蔬菜圖片。

　　教學(xué)時間2課時

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、同學(xué)們，你們平時最喜歡吃哪些蔬菜？

　　2、你知道這些蔬菜長在哪里呢？

　　3、我們吃的新鮮蔬菜就生長在菜園里，今天，就讓我們一塊到菜園里去看一看吧！出示課題：菜園里。

　　4、學(xué)生讀課題，并學(xué)習(xí)“菜”、“園”兩字。

　�。�1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)識部首“艸”并擴詞；

　　（2）說說用什么方法識記“園”。

　　二、認(rèn)識蔬菜和名稱，自主識字。

　　1、看投影，仔細(xì)觀察，把你認(rèn)識的蔬菜名稱說出來。

　　2、菜園里有這么多新鮮蔬菜，這些蔬菜的名稱你們都認(rèn)識吧？趕快借助漢語拼音讀一讀吧！

　　3、讀完后的同學(xué)讀給你的同桌聽一聽，比比看誰的字音讀得準(zhǔn)�。ㄌ崾尽拜p聲”等）

　　4、從詞中提出生字，自己認(rèn)一認(rèn)：豆、角、卜、心。

　　5、用詞卡以開火車的形式檢查讀音。

　　6、摘掉拼音小帽，你們還會讀嗎？先在小組里讀一讀，注意互相幫助，糾正字音。

　　7、今天老師也把一些蔬菜帶到我們教室里來了，小朋友想看看嗎？指名上臺給蔬菜貼標(biāo)簽（名字卡片），認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

　　8、識記“卜”和“心”，指導(dǎo)書寫。

　�。�1）卜：數(shù)筆畫，“卜”字怎樣寫才好看？師范寫，生描紅練寫。

　　（2）心：“心”字怎樣寫？有個新筆畫還沒有學(xué)，板書臥鉤，看它像什么？

　�。�3）齊讀：“臥鉤”。書空“心”字，師范寫，生練寫。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識特點，學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、菜園里的蔬菜長勢喜人，五顏六色，光澤誘人。大家喜不喜歡？誰愿意來看看、摸摸這些菜，你覺得怎樣？生自由說。

　　2、初讀課文，借助拼音讀讀課文，把生字的字音讀準(zhǔn)。

　　3、同桌互相對讀，正音。

　　4、細(xì)讀課文，自主探究，體會感悟。

　�。�1）學(xué)生自告奮勇讀喜歡的句子，讀后請其他學(xué)生評議。

　�。�2）合作討論探究蔬菜特點：小組合作思考討論每種蔬菜都各有什么特點？你是怎么讀懂的？

　　（3）各小組發(fā)言交流，給學(xué)生充分的時間說，說得不夠完整的也可讓學(xué)生補充說明。老師相機反貼圖幫助學(xué)生理解，完成板書。

　�。�4）指名上臺向同學(xué)介紹一種蔬菜，請學(xué)生上講臺拿著這種蔬菜向大家介紹。

　　5、熟讀課文，鞏固特點。

　�。�1）激趣引讀：老師引讀前面的名詞和最后一句的前半句，后面的部分由學(xué)生讀。

　　（2）學(xué)生自由讀，把課文讀熟。

　�。�3）讀得好的同學(xué)將兒歌讀給大家聽，評評誰讀得好。

　�。�4）有感情地朗讀。

　　6、老師總結(jié)，菜園里有紅（——————）這么繽紛的色彩，難怪小作者情不自禁地贊嘆道：（引生讀最后一句）。

　　7、這么美麗的菜園風(fēng)光讓我們拍著手美美地讀一讀。

　　四、作業(yè)超市。（自選）

　　1、熟讀兒歌，讀給爸爸媽媽聽，美讀成誦。

　　2、收集蔬菜兒歌，讀一讀。

　　3、把自己認(rèn)識的蔬菜，瓜果的名稱，制成圖文結(jié)合的卡片，在課上交流，課后展示出來，與同學(xué)進行識字資源的共享。

　　第二課時

　　一、寓學(xué)于樂，復(fù)習(xí)生字詞導(dǎo)入。

　　1、分組比賽，先集體讀，再分組開火車認(rèn)讀詞語和句子。

　　2、字寶寶在句中，在詞中大家都能準(zhǔn)確地認(rèn)讀它們了，可現(xiàn)在它們一個一個地站出來，我們還能認(rèn)嗎？齊讀生字，自由抽讀。

　　3、愿意到迷宮走走嗎？每認(rèn)識一個字就能前進一步。

　　4、大家能把它們記得這么牢，這些字寶寶很高興，可它還想考考大家�？�，它們和其它漢字寶寶組成了新朋友，你們還能認(rèn)出它們，準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？請有信心的'同學(xué)起來讀。

　　二、描紅感知，書寫生字。

　　1、出示要書寫兩個字：“又”和“風(fēng)”齊讀。

　　2、請學(xué)生提出哪個字不容易寫好。

　　3、出示兩字的書寫，請學(xué)生觀察每一筆在田字格里的位置。

　　4、點撥強調(diào)書寫要點，如：“風(fēng)”，撇要寫成豎撇橫不能太長。學(xué)習(xí)寫好“又”的第一筆畫橫撇。

　　5、請學(xué)生在“我會寫”中自己描紅，練寫，寫的好的字，寫一個就行了，寫得不好，可以多寫兩個，直到自己滿意為止。

　　6、展示學(xué)生優(yōu)秀作品。

　　三、美讀兒歌，擺朗誦擂臺。

　　1、完成練習(xí)“畫畫連連”，加深對各種蔬菜特點的記憶。

　�。�2）展示介紹自己的作品。

　�。�3）蔬菜的著色這么好，這么美，課文是怎么介紹的呢？

　　2、多種形式美讀兒歌，朗誦擂臺，評出“最佳朗讀手”。

　　四、說話練習(xí)，德育滲透。

　　1、談?wù)勀阆矚g吃哪種蔬菜，為什么？

　　生：“我僾吃西紅柿，因為——————”、“我愛吃白菜”、“我愛吃茄子”——————

　　2、師小結(jié)：蔬菜里含有多種營養(yǎng)，小朋友們要多吃蔬菜。

　　五、交流資料，運用拓展。

　　1、師生介紹交流自己收集到蔬菜兒歌等資料。

　　2、閱讀交流，朗讀展示，理解運用，拓展知識。

　　六、實踐活動（自選興趣作業(yè)）。

　　1、有空，隨父母去菜市場，認(rèn)識更多的蔬菜瓜果，把新認(rèn)識的蔬菜瓜果用彩筆畫下來，寫上名稱，然后貼在教室的展板上，布置一個“蔬菜瓜果園”，將認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來。

　　2、我們平時接觸的蔬菜瓜果，還有很多很多，同桌同學(xué)互相合作，畫一幅“蔬菜瓜果園”的畫。

　　3、選擇幾道你愛吃的菜，如：西紅柿炒雞蛋。給家里排菜單。

　　板書設(shè)計：

　　豆角圖青細(xì)又長

　　黃瓜圖綠長

　　菜園里茄子圖紫打燈籠一片好風(fēng)光

　　蘿卜圖白、紅捉迷藏

　　辣椒圖紅、青尖尖嘴

　　南瓜圖黃越老皮越黃

　　教學(xué)小結(jié)：

　　本課的教學(xué)我圍繞著識字這個重點。把識字、看圖、學(xué)詞結(jié)合起來。和生活結(jié)合起來。課文中雖有插圖，但“豆角”、“白菜”并沒有出現(xiàn)，為了讓學(xué)生能認(rèn)識所學(xué)的蔬菜，我以投影片的實物展示給學(xué)生看，一邊認(rèn)字，一邊熟悉蔬菜名。在寫字教學(xué)中“心”的“臥鉤”是新筆畫，我先作范寫，并講清起筆輕，運筆漸重，然后讓生描紅、臨寫。但好多學(xué)生的“臥鉤”還寫得不夠端正。今后，還要強調(diào)。

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會詩中3個生字，會認(rèn)1個生字，

　　2、熟讀課文，自學(xué)理解生詞：深處，解纜，踏停蛙鼓，暮霧等，了解。

　　3、理清作者的行進路線，讓學(xué)生借助想象，通過對詩句的感悟，體會水鄉(xiāng)風(fēng)光的獨特，美麗。培養(yǎng)學(xué)生想像能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

　　4、有感情朗讀課文，背誦課文，積累好詞好句。

　　教學(xué)流程及設(shè)計意圖

　　一、談話導(dǎo)入

　　音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤�。此時此刻，讓我們一起聆聽優(yōu)雅的音樂，走進風(fēng)光秀麗的江南水鄉(xiāng)吧。（音樂）

　　師：課前老師也搜集了幾幅圖片，請同學(xué)們欣賞（展示加講解）這里的水域非常廣闊，河道縱橫，云水相連。村莊里，綠樹紅花，流水潺潺，幾戶人家沿河散立。放眼望去，千百條水渠，把無邊的田野劃成整齊的稻田，那一塊塊青翠的稻田帶給人們豐收的希望，這里就是江南水鄉(xiāng)。你們覺得怎樣？（真美），喜歡嗎？（喜歡），這樣美的景色不光咱們喜歡，著名作家沙白也喜愛，就寫了一首《水鄉(xiāng)行》表達(dá)他的贊美之情，讓我們和他一同走進江南水鄉(xiāng)，感受那特有的風(fēng)情吧。

　　設(shè)計意圖：[圖片的展示能激起學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生頭腦的表象，對水鄉(xiāng)有了感性的認(rèn)識，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)]

　　二、初讀課文，理清文章層次。

　　請同學(xué)們打開書，認(rèn)真讀讀這首小詩，朗讀時，請大家注意把字音讀準(zhǔn)確，把語句讀流利（生練讀）想不想當(dāng)一回小老師，同桌同學(xué)一人聽一個讀，讀得好就夸夸他，讀得不準(zhǔn)確，不流利的地方，請你幫他糾正（生練）誰愿意讀一讀（每人一小節(jié)，指名讀，糾正并評論）我想請一名同學(xué)把整首小詩再讀一遍，在他讀的時候請大家想一想，作者先后到了哪里？以及水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？

　　路線：水路上→水上村莊→稻田→離莊時

　　師：我們隨作者坐船從水路上來到水上村莊，接著下了船走進稻田，最后離開了小村莊。到水鄉(xiāng)走了這一趟，水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？（水面廣，人們坐船出入，他們勤勞，景色美，靜，熱鬧）

　　設(shè)計意圖：[感知，形成初步印象�？傮w把握。]

　　三、感悟課文，全班交流，指導(dǎo)有感情朗讀課文：

　　師：多美好的水鄉(xiāng)啊，其實水鄉(xiāng)的每個地方都是一幅美麗的畫面它們連起來，就是一長幅水鄉(xiāng)風(fēng)光的畫卷，讓我們再次走進這幅畫卷，到水鄉(xiāng)仔細(xì)看看，說說你最喜歡水鄉(xiāng)什么地方，喜歡那里的什么？先請同學(xué)自己認(rèn)真讀一讀這首詩做做準(zhǔn)備，然后同桌相互說一說（生練讀，互相說，師在同學(xué)中輔導(dǎo)）

　　全班交流：先聽清老師的要求，匯報時，先說喜歡什么，再說說喜歡的理由。

　　學(xué)生的感悟點：

　�。�1）我喜歡水路上的風(fēng)景：水面很廣，水云相接，你從哪知道的？（水云鋪）我們平時見到的路是什么鋪的？（柏油）水鄉(xiāng)的路呢？（水和云彩鋪成，很廣闊）怎樣讀？請大家一邊品味一邊讀。

　�。�2）我喜歡那個小村莊的景色

　　a因為那里的魚很多，（你怎么知道的？）掛滿樹？指出魚的多

　　b魚像門簾一樣，掛在樹上，這樣的景象你見到過嗎？當(dāng)你第一次見到感覺怎么樣？（很特別、很新鮮、驚奇）怎樣讀？

　　c從這么多的魚你能看出什么？捕魚為生，人勤勞，魚米之鄉(xiāng)。

　　d我喜歡那個小村莊，因為那里很美，有紅色的石榴，翠綠的柳枝又細(xì)又長，風(fēng)一吹就翩翩起舞，（多美啊，你能把這種美讀出來嗎？練讀）

　　e我喜歡小村莊，因為那里十分安靜，因為只有幾戶人家，又都上了鎖，（請你讀出村莊的寧靜）多么寧靜而又美麗的水上村莊啊，誰能根據(jù)你的想象，用自己的話描述一下這美景嗎？（指名說）請大家都來讀一讀，讀出喜愛之情（生練讀）

　�。�3）我喜歡稻田，稻田一望無際，像海洋一樣，稻浪滾滾（你從哪知道的“�！保�請你讀出你的喜愛之情）我喜歡稻田里的人們，他們非常勤勞（你怎么知道的？）我喜歡稻田的熱鬧，讀出你的.喜愛之情

　　師：耳畔是此起彼伏的蛙鳴，眼前是一望無際的稻田，請同學(xué)們來讀，讀出喜愛之情（大家練后指名讀）

　�。�4）我喜歡離莊時的景色，蟬已經(jīng)不叫了，夕陽西下，水面上升起薄霧，像一層紗籠罩在小水村，很靜、朦朧（你怎么知道的）暮霧。我喜歡那個小孩子，因為他很好客（“送客”看出來）很會劃船（一手好櫓）那你夸一夸他（生讀）

　　：現(xiàn)在你和作者都坐在船上，回頭再看，心中不免升一種情感，那是什么？（留戀）留戀什么？（人，風(fēng)景，稻田……）請你帶著喜愛與留戀之情，讀一讀整首詩。（生練讀）

　　師；讀著這首小詩，水鄉(xiāng)一幅幅動人的畫面展現(xiàn)在我們面前，我想請一名同學(xué)讀一遍整首詩，老師給他配上音樂，其它同學(xué)閉上眼來欣賞。（指名讀）

　　師：同學(xué)們會背嗎？（生齊背）

　　四、拓展

　　1、同學(xué)們你們都知道哪些著名的水鄉(xiāng)？今天我就帶大家到被譽為“江南第一水鄉(xiāng)”的周莊去親眼看一看，體會一下周莊的水韻。（放課件）

　　2、同學(xué)們也了解了許多水鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，介紹一下。（生匯報）

　　設(shè)計意圖：[水鄉(xiāng)的影象資料使學(xué)生更加深刻的了解水鄉(xiāng)的知識，向往水鄉(xiāng)。]

　　五、布置課外實踐：

　　1、把《水鄉(xiāng)行》改寫成一小游記。

　　2、畫一畫水鄉(xiāng)的圖畫。

　　3、積累描寫景色的詩句。

　　設(shè)計意圖：[把課內(nèi)的學(xué)習(xí)引向課外，增加學(xué)生的收獲]

　　板書設(shè)計：

　　19、水鄉(xiāng)行

　　水路上——水上村莊——稻田——離莊

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