【精品】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案合集五篇
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1，學(xué)習(xí)4的分解與合成，知道4能分成兩份有3中分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是4，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。
2，通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。
3，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)分解的興趣。
4，能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高分解的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)4的分解與合成，知道4能分成兩份有3中分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是4。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1，課件，蛋糕，冰激凌 ，草莓圖片。（人手一份）。
活動(dòng)過(guò)程
一， 導(dǎo)入活動(dòng)
二， 學(xué)習(xí)4的分解
1， 師：今天小貓邀請(qǐng)它的好朋友，小兔子，小狗到家里來(lái)做客， 還為小朋友準(zhǔn)備了好多好吃的東西。
2， 師：我們先來(lái)看看有些什么好吃的東西？有多少？
幼;4個(gè)草莓 4冰激凌 4個(gè)蛋糕 ····
3， 師：那怎樣把這些東西數(shù)量是4的東西兩份呢，誰(shuí)知道？
三，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看教師分解
四，教師發(fā)給幼兒分人一種4份教具 請(qǐng)幼兒來(lái)分解
教師提問(wèn)：
你是怎么分的？請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)。
五，教師小結(jié)。
師：4分成的兩份有三種分法，請(qǐng)幼兒跟老師一起念出三種分法。
六 ，活動(dòng)延伸
在區(qū)域活動(dòng)中練習(xí)的.分解與組成。
教學(xué)反思：
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問(wèn)，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
�。�1）嘗試用樂(lè)器表示數(shù)字對(duì)應(yīng)的數(shù)量
�。�2）體驗(yàn)用數(shù)字進(jìn)行游戲的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.4-6數(shù)字卡片若干。
2.幼兒每人一份4-6數(shù)字卡片（放在椅子上）1件樂(lè)器（樂(lè)器的種類有3種）筆。
3.幼兒用書第12頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
一．導(dǎo)入活動(dòng)去果園
1．教師；果園里的水果豐收了，我們一起去果園看一看吧！
----幼兒在音樂(lè)聲中隨教師做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地。
3.教師；請(qǐng)喜歡蘋果的小朋友坐在數(shù)字6的座位上，喜歡………(幼兒按指令坐到相應(yīng)的位置上)
二.猜水果
1.教師;小動(dòng)物們都在果園里摘水果.請(qǐng)你猜一猜小猴摘了幾筐梨?(出示數(shù)字6)你是怎么知道的？
2.教師；（出示數(shù)字6）再看看，小兔子摘了幾筐梨？為什么說(shuō)是6筐？
3.教師出示4-6數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒猜猜小動(dòng)物們摘的'水果數(shù)量。（可請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
歡慶豐收
�。�1）教師；果園豐收了，小動(dòng)物們奏起了樂(lè)器慶祝豐收呢！聽(tīng)小玲響起來(lái)了！請(qǐng)你用拍手來(lái)回應(yīng)，它響幾聲你就拍幾下手。
-----幼兒集體用拍手來(lái)表示，教師變換敲擊的次數(shù)，以6聲為主。
-----請(qǐng)幼兒個(gè)別或小組用拍手來(lái)表示鈴聲，鈴聲的數(shù)量以6聲為主。教師根據(jù)幼兒的能力變換敲擊的速度。
三．樂(lè)隊(duì)演奏
1.教師；請(qǐng)拿出你的樂(lè)器，我們一起來(lái)歡慶豐收吧！（出示數(shù)字卡片）這是數(shù)字幾？
---教師；數(shù)字x可以表示什么？請(qǐng)你敲響自己的樂(lè)器。（引導(dǎo)幼兒敲擊相應(yīng)的次數(shù)）
----數(shù)字4-6交替出現(xiàn)。幼兒集體、個(gè)別、分組操作。如沒(méi)有敲對(duì)重復(fù)原來(lái)的數(shù)字。
1.教師；我來(lái)做指揮，我的數(shù)字指向哪一組，哪一組就敲響你們的樂(lè)器。
----教師交替把數(shù)字卡片指向不同的樂(lè)器組，幼兒敲擊相應(yīng)次數(shù)的樂(lè)器。（先一種樂(lè)器敲幾個(gè)數(shù)字，逐漸變成每種樂(lè)器敲1個(gè)數(shù)字，交替進(jìn)行。教師變換出示卡片的節(jié)奏，讓幼兒敲擊出的聲音就如一首歡快的曲子）。
2.自由交換樂(lè)器，再游戲一遍。
活動(dòng)延伸
豐收的果園
教師；鴨家的蘋果也豐收了。請(qǐng)小朋友把書翻到第12頁(yè)，看看書上有棵蘋果樹，每棵樹上有幾只蘋果。
----教師；紅蘋果采下來(lái)應(yīng)該放在哪個(gè)筐里？為什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。）
----教師；其他蘋果樹上的蘋果呢?請(qǐng)你用線把筐與蘋果連起來(lái)。
----幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。動(dòng)作快的幼兒互相交流操作結(jié)果。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
會(huì)用對(duì)應(yīng)的方法比較5個(gè)以內(nèi)物體的多、少和一樣多。
有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
讓幼兒利用一一對(duì)應(yīng)的方法發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間的數(shù)量關(guān)系。
說(shuō)明：
一一對(duì)應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。通過(guò)一一對(duì)應(yīng)，不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。因此，讓幼兒在對(duì)材料的操作擺弄中自己“發(fā)明”一一對(duì)應(yīng)的方法，并通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間多、少和等量關(guān)系是至關(guān)重要的。
材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1．材料：誘發(fā)對(duì)應(yīng)性材料--碗和調(diào)羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自發(fā)對(duì)應(yīng)性材料--雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋果和香蕉、汽車和飛機(jī)等等。以上材料可用實(shí)物，也可用圖片。
2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將以上材料按難易程度編號(hào)放暨在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)供幼兒操作擺弄。
設(shè)計(jì)思路
一一對(duì)應(yīng)有兩種方法，一種是重疊，另一種是并放。對(duì)于幼兒而言，通過(guò)重疊的.方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)集合之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以在活動(dòng)區(qū)內(nèi)應(yīng)該先投放可供幼兒進(jìn)行重疊比較的材料，然后再提供并放對(duì)應(yīng)的材料。這樣便于幼兒“發(fā)明”一一對(duì)應(yīng)的方法，并通過(guò)這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。
可供幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng)的材料有兩種，一種是誘發(fā)對(duì)應(yīng)性材料，即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系。另一種是自發(fā)對(duì)應(yīng)性材料，那兩種材料之間沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系。很顯然，前一種材料容易引發(fā)幼兒的對(duì)應(yīng)行為，因此，應(yīng)該先讓幼兒操作誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，當(dāng)幼兒形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)后，則應(yīng)多提供自發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，使幼兒能自覺(jué)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法去比較兩組物體的多少，從而真正形成通過(guò)一一時(shí)應(yīng)確定等量的觀念。
一一對(duì)應(yīng)地比較出兩個(gè)集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計(jì)數(shù)比較的前數(shù)概念，因?yàn)樗⒉灰揽繉?duì)數(shù)的理解，相反，它是這種理解的一個(gè)基礎(chǔ)。因此，在活動(dòng)中教師不要向幼兒傳授一一時(shí)應(yīng)的方法，而應(yīng)該讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這才有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。
活動(dòng)流程
操作探索活動(dòng)->討論歸納活動(dòng)->鞏固操作活動(dòng)
1．通過(guò)操作探索活動(dòng)讓幼兒“發(fā)明”一一對(duì)應(yīng)的方法。并發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間的多、少和等量關(guān)系。
說(shuō)明
各種操作材料應(yīng)按難易編號(hào)后放置在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)。教師引導(dǎo)幼兒按次序開(kāi)展操作活動(dòng)。
2．通過(guò)討論歸納活動(dòng)及幼兒確立通過(guò)一一對(duì)應(yīng)確定等量的觀念。
�。╨）出示可重疊比較的誘發(fā)對(duì)應(yīng)性材料，如小朋友和椅子，讓幼兒比較兩組物體的多少。
說(shuō)明
教師出示教具時(shí)，一組物體可排列整齊，另一組物體應(yīng)放成一堆，然后通過(guò)提問(wèn)，如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多？啟發(fā)幼兒提出對(duì)應(yīng)的方法，并請(qǐng)幼兒操作驗(yàn)證。
�。�2）出示可并放比較的自發(fā)對(duì)應(yīng)性材料，比較兩組物體的多少。
（3）出示有一定間隔距離的一排積木，讓幼兒用另一種顏色的積木做一個(gè)等量集合，并討論為什么這兩組積木是等量的。
�。�4）出示兩頭對(duì)齊，中間間隔距離有異的兩組物體的圖片，讓幼兒辨別其是否等量。
3．通過(guò)鞏固操作活動(dòng)提高幼兒對(duì)應(yīng)的技能。
說(shuō)明：
教師可在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供數(shù)目超過(guò)5，或各種排列形式的材料，以增加對(duì)應(yīng)。
反思：
這次活動(dòng)我采用了分組教學(xué)的方式，以便在教學(xué)過(guò)程中能夠關(guān)注到每個(gè)幼兒，實(shí)際情況也確實(shí)如此，人數(shù)少，能提高幼兒學(xué)習(xí)的專注程度。在操作規(guī)則上對(duì)幼兒提出了細(xì)致的要求，多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作，但是由于時(shí)間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動(dòng)只進(jìn)行了“比多少”操作。近階段的活動(dòng)，可能比較適合同一游戲，提供不同類操作材料的操作形式。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用回形針、吸管、雪花片測(cè)量小魚的長(zhǎng)度，嘗試記錄測(cè)量結(jié)果。
2、了解物體的長(zhǎng)短是相對(duì)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、回形針、吸管、雪花片若干、卡片魚、記錄單若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境圖，引發(fā)幼兒測(cè)量的興趣。
�。�1）出示課件。
師：夏天的池塘真熱鬧呀，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
今天池塘里舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，青蛙、大白鵝、小烏龜都來(lái)了，我們小朋友就做魚寶寶也去參加吧！大家想請(qǐng)我們小魚作裁判，愿意嗎？
2、探索測(cè)量工具、測(cè)量方法。
（1）比賽開(kāi)始前，先量一量魚寶寶有多長(zhǎng)吧！
�。�2）你準(zhǔn)備用什么來(lái)測(cè)量？從哪兒開(kāi)始量？
�。ɑ顒�(dòng)實(shí)錄：幼兒一：我想用鉛筆。
幼兒二：我想用回形針
幼兒三：我想用牙簽。
幼兒四：用吸管。從魚頭開(kāi)始量……）
�。ㄔu(píng)析：孩子們都能想到用自然物來(lái)測(cè)量，可能看到老師為他們準(zhǔn)備的操作材料才想到說(shuō)的，但這并不影響活動(dòng)效果，孩子們的表現(xiàn)欲望特別強(qiáng)烈。）
3、幼兒操作
�。ɑ顒�(dòng)實(shí)錄：幼兒一：把回形針一個(gè)搭一個(gè)連在一起量。
幼兒二：量魚的周長(zhǎng)。
幼兒三：雖然把回形針一個(gè)接一個(gè)，但沒(méi)有按一條直線量。
其余幼兒的方法基本正確。）
�。ㄔu(píng)析：本環(huán)節(jié)我沒(méi)有把測(cè)量方法拋給孩子們，而是讓他們自由探索測(cè)量方法，然后再糾正改錯(cuò)。有的幼兒方法不正確在情理之中。）
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范測(cè)量小魚。誰(shuí)愿意來(lái)試一試？讓我們看他量的對(duì)么？有沒(méi)有從頭開(kāi)始量？回形針之間連接的好嗎？
5、老師示范。
6、繼續(xù)操作
師：瞧，青蛙和龍蝦比跳遠(yuǎn)，大白鵝和烏龜比游泳。比賽結(jié)果出來(lái)了，那誰(shuí)是跳遠(yuǎn)冠軍、游泳冠軍呢？請(qǐng)各位裁判，用吸管、雪花片量一量。把結(jié)果記錄下來(lái)。
7、展示測(cè)量結(jié)果
（1）誰(shuí)是跳遠(yuǎn)冠軍、游泳冠軍？
�。�2）為什么同樣的長(zhǎng)度，用不同工具量，結(jié)果不一樣呢？
�。和瑯拥奈矬w，用不同的工具測(cè)量，因?yàn)楣ぞ卟灰粯娱L(zhǎng)，所以結(jié)果就不一樣。
活動(dòng)延伸
1、鼓勵(lì)幼兒用自己的手、腳或者身邊的'自然物作為測(cè)量工具，來(lái)測(cè)量活動(dòng)室的面積、桌椅的高度。
2、玩“量身高”的游戲。請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)對(duì)，互相為對(duì)方描畫出身體的輪廓，然后再用回形針測(cè)量出各自的身高有多少個(gè)回形針的長(zhǎng)度。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5
一、活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)
二、活動(dòng)內(nèi)容：坐火車
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，會(huì)表示10以內(nèi)的數(shù)量。
2、幼兒能正確區(qū)分比這個(gè)數(shù)多1或少1的數(shù)。
3、通過(guò)在創(chuàng)設(shè)的游戲情景中愉快地進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。
四、活動(dòng)重點(diǎn)：鞏固對(duì)10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，會(huì)表示10以內(nèi)的數(shù)量；能正確區(qū)分比這個(gè)數(shù)多1或少1的數(shù)。
五、活動(dòng)難點(diǎn)：能正確區(qū)分比這個(gè)數(shù)多1或少1的數(shù)。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備：
火車票（1～10的數(shù)字卡）2、教具：（蘋果、橘子、梨）樹3、課件4、小獎(jiǎng)品七、活動(dòng)過(guò)程：
一、找座位1、談話，引起幼兒興趣。
教師：小朋友，你們都坐過(guò)火車嗎？老師要邀請(qǐng)小朋友坐上小火車去旅游，你們想去嗎？
2、教師：數(shù)字寶寶藏在了火車的車廂里，請(qǐng)小朋友找出并說(shuō)出是數(shù)字幾?
3、教師：你們想坐這列火車嗎?坐火車要車票噢，現(xiàn)在我送給你們每人一張車票。
4、隨音樂(lè)排隊(duì)領(lǐng)車票，找座位。
5、教師：動(dòng)物朋友們也要乘坐這列小火車，它們手里也拿著車票呢，但是他們的車票上都是小圓點(diǎn)，幾個(gè)小圓點(diǎn)就代表它乘坐幾號(hào)座位，我們來(lái)幫它們看看應(yīng)該怎么坐吧!
二、分水果1、火車開(kāi)到了光頭強(qiáng)的果園里，看一看果園里有些什么水果呢?
2、光頭強(qiáng)摘了好多水果，請(qǐng)小朋友看看、說(shuō)說(shuō)摘下的每種水果各有多少。
3、它們想把摘下來(lái)的蘋果、橘子、梨、桃子分給我們每人一樣嘗嘗。我們每一節(jié)車廂里坐著幾個(gè)乘客呢?
�。�1）、將蘋果送給第一節(jié)車廂的乘客。夠不夠��？（7個(gè)乘客，6個(gè)蘋果）（2）、將橘子分給第二節(jié)車廂的乘客，夠不夠?還要摘幾個(gè)橘子才能正好分給8個(gè)人呢?（8個(gè)乘客，7個(gè)蘋果）（3）、將梨子分給第三節(jié)車廂的乘客，夠嗎?怎么辦呢?（9個(gè)乘客，10個(gè)梨）(4)、分桃子。(10個(gè)乘客，9個(gè)桃子)4、大頭兒子和小頭爸爸看到小朋友有水果它們也想吃，我們來(lái)摘水果給它們吃吧。
�。�1）、請(qǐng)第一節(jié)車廂的小朋友去摘比7少1的蘋果；（2）、請(qǐng)第二節(jié)車廂的小朋友去摘比8少1的橘子；（3）、請(qǐng)第三節(jié)車廂的小朋友去摘比8多1的`梨；（4）、請(qǐng)第四節(jié)車廂的小朋友去摘比9多1的桃子。
三、兌獎(jiǎng)啦!
告訴大家一個(gè)好消息，今天我們這一趟列車有個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng)，現(xiàn)在公布中獎(jiǎng)號(hào)碼，如果你手里的車票上的數(shù)字與中獎(jiǎng)號(hào)碼的數(shù)字相同的話，就請(qǐng)到我這里來(lái)對(duì)獎(jiǎng)。
�。�1）、比5多1的數(shù)字是幾?比9少1的數(shù)字是幾？比9多1的數(shù)字是幾？比8少1的數(shù)字是幾？比6多1的數(shù)字是幾？
�。�2）、其余的乘客都是鼓勵(lì)獎(jiǎng)，等火車到站以后，你們可以到我這里來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
四、開(kāi)火車請(qǐng)每一節(jié)車廂里的乘客們按車票上的1、2、3、4、5、6的順序下車排成3列隊(duì)五、檢查小朋友站立順序是否正確，然后出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
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