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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-05-27 08:10:10 語文教案 我要投稿

【實(shí)用】小學(xué)語文教案范文匯編10篇

  作為一位杰出的老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【實(shí)用】小學(xué)語文教案范文匯編10篇

小學(xué)語文教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞,能默寫前兩首古詩。

  3.通過誦讀、解讀、悟讀課文,了解內(nèi)容,體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國詩詞的熱愛之情。

  課前準(zhǔn)備

  1.查閱有關(guān)詞的資料以及三位詩人的生平和創(chuàng)作情況。

  2.課文插圖。

  A 案

  第一課時(shí) 鄉(xiāng)村四月 四時(shí)田園雜興

  由題入手,弄清題意

  1.板書課題。

  2.自由讀題,說說題意。

  “鄉(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時(shí)節(jié)。

  3.出示插圖,觀察感受。

  4.簡(jiǎn)介詩人及背景。

  翁卷,南京詩人,一生未做官,描寫了許多田園生活的詩篇。

  反復(fù)誦讀,弄懂詩意

  1.教師范讀,學(xué)生整體感知誦讀的.節(jié)奏和詩的畫面。

  2.學(xué)生自由練讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把握節(jié)奏,注意“蠶”“桑”都是平舌音。

  3.指名朗讀,相互學(xué)習(xí),相互欣賞。

  4.組內(nèi)輪讀,試著利用工具書或文中注釋弄清句意。

  5.全班交流,講講詩意。

  品評(píng)朗讀,感悟詩情

  1.自由誦讀,邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。

  2.逐句品評(píng),交流感受。

  第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。第二句主要寫了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作,也同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情贊美!吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵Α

  3.想象畫面,有感情地朗讀。

  背誦,積累語言

  自學(xué)《四時(shí)田園雜興》

  1.按照學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué),畫出自己不明白的地方。

  2.小組內(nèi)交流,教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

  3.全班交流自學(xué)成果。

  4.背誦。

  第二課時(shí) 漁歌子

  激情導(dǎo)趣,理解課題

  1.教師有感情地吟誦《漁歌子》,請(qǐng)同學(xué)們聽一聽,想一想:它和我們以前學(xué)過的古詩有什么區(qū)別?

  2.你知道什么是詞嗎?

  教師簡(jiǎn)介:詞初名曲、曲子、曲子詞。也就是為曲所填的詞。由于詞的長短不一,還被稱作長短句。這是與詩的不同之處。

  3.你了解或背誦過詞嗎?試著背一背。

  反復(fù)吟誦,理解詞義

  1.自由讀詞,練習(xí)讀正確、讀流利,注意“塞”“蓑”的讀音。

  2.誰愿意讀給大家聽?說說你喜歡這首詞嗎?為什么?

  3.默讀詞,畫出詞中描寫的各種景物。

  4.再讀詞,邊讀邊畫出詞中難理解的詞和句,先按照學(xué)習(xí)古詩的方法自己理解,解決不了的問題和同桌交流討論。

  5.全班交流:

  交流重點(diǎn):斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒為什么不想回家?

  詞中出現(xiàn)了哪些顏色?

  指導(dǎo)朗讀,想象畫面

  1.教師導(dǎo)語:雨中青山,江上漁舟,天空白鷺,兩岸紅桃,色澤鮮明但又顯得柔和,氣氛寧靜又充滿活力。

  2.教師范讀,體會(huì)詩情畫意。

  3.學(xué)生練讀,想象整體畫面。

  4.指名朗讀,教師指導(dǎo)。

  5.同桌互讀,相互欣賞。

  積累運(yùn)用,拓展延伸

  1.有感情地背誦《漁歌子》。

  2.背一背你喜歡的詞。

  3.默寫兩首古詩。

小學(xué)語文教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,想像課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面,感受彝族特色風(fēng)情。

  2、了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義,體會(huì)彝族人民歡度節(jié)日時(shí)無比歡樂的心情和彝族人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、理解課文內(nèi)容,想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面,感受彝族特有的民族風(fēng)情。

  2、了解火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義。體會(huì)彝族人民歡度節(jié)日時(shí)無比快樂的心情和勤勞勇敢、不屈不撓的品德。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、自主探究

  1、默讀5—10自然段,想:描寫了火把節(jié)的哪些場(chǎng)面?按什么順序?qū)懙?(用“﹏”標(biāo)出表示順序的`詞語。給每個(gè)場(chǎng)面擬小標(biāo)題)

  2、火把節(jié)是激情四溢的盛典。課文哪些語段能體現(xiàn)出“盛典”的特點(diǎn)?(提示:標(biāo)畫出體現(xiàn)特點(diǎn)的詞句,讀一讀,在句段旁寫感受。)

  3、作者幾次邀請(qǐng)大家去參加彝族的火把節(jié)?你從哪里能體會(huì)到彝族人民的“盛情”?(提示:標(biāo)畫出體現(xiàn)特點(diǎn)的詞句,讀一讀,在句段旁寫感受。)

  二、合作學(xué)習(xí)

  1、感悟理解火把節(jié)“盛典”的“盛”:選取一個(gè)自己最喜歡的場(chǎng)面,

  讀讀語段,抓關(guān)鍵詞句,想象當(dāng)時(shí)的畫面,談感受。

  2、感悟理解火把節(jié)“盛典”的“典”:“典”是一種鄭重舉行的儀式;鸢压(jié)產(chǎn)生的原因是什么?讀讀12自然段關(guān)于“火把節(jié)的傳說”,說說你想到了什么?體會(huì)到彝族人民的什么美德?

  3、感悟理解火把節(jié)“盛典”的“盛情”:你從哪里能體會(huì)到彝族人民的“盛情”?(抓幾次的邀請(qǐng),抓關(guān)鍵詞句談感受。)

  4、我喜歡火把節(jié)的場(chǎng)面。我能有感情地朗讀課文,將感受表達(dá)出來。

  5、視頻欣賞——火把節(jié)。

  三、匯報(bào)展示

  小組按合作學(xué)習(xí)中的問題匯報(bào)交流,老師相機(jī)點(diǎn)撥。

  四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

  1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

 。1)、老人來了,彈著平日的月琴;小伙子來了,吹著很久的笛子;姑娘們來了,跳起了歡快的舞蹈;孩子們來了,圍著篝火著,著,著,著……火光照紅了每個(gè)彝家人的臉,也照亮了每個(gè)彝家人的心。

  2、按要求完成句子練習(xí)。

 。1)、火把節(jié)是我們彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征。(縮句)

 。2)、森林里有一只身軀龐大、性情兇惡的瞎熊。(縮句)

 。3)、(造句)……不約而同……

  3、拓展延伸:的場(chǎng)面描寫很有特色,請(qǐng)你學(xué)習(xí)作者的方法,寫一個(gè)片段。

小學(xué)語文教案 篇3

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和9個(gè)認(rèn)讀字。

  2.正確地朗讀課文,學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子,背誦課文。

  3.知道課文寫了哪幾種小動(dòng)物,并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.正確地朗讀課文,學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子,背誦課文。

  2.知道課文寫了哪幾種小動(dòng)物,并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子。

  2.了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.出示音節(jié):shu0 du3n xi4ng bi3n qu8 zu@

  2.讀字卡片:子

  二、談話導(dǎo)入

  電腦出示北京動(dòng)物園門口圖。你們看這是哪兒呀!老師今天帶你們到動(dòng)物園看一看好嗎?電腦出示6種小動(dòng)物。你們看看有幾種小動(dòng)物呀!他們都是誰呀?板書:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。它們來到一起想玩兒一個(gè)“比尾巴”的游戲。這幾個(gè)小動(dòng)物是怎樣比尾巴的,它們的尾巴有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書看一看。

  三、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  1.借助漢語拼音自由地小聲讀課文,注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。

  2.學(xué)生再次自由讀課文,要求:在課文中畫出生字和會(huì)認(rèn)字,把生字和要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍。

  3.同桌的兩個(gè)學(xué)生輪流讀,相互正音。

  4.教師出示卡片,檢查6個(gè)生字和9個(gè)會(huì)認(rèn)字的字音認(rèn)讀情況。對(duì)于學(xué)生難讀準(zhǔn)的“長”、“傘”、“短、兔、松、鼠”的音,應(yīng)多讀,重點(diǎn)指導(dǎo)。

  四、朗讀課文,理解課文。

  1.大家看看這課共有幾個(gè)自然段?(4個(gè))

  2.學(xué)習(xí)一、二自然段。

 。1)自己出聲讀讀這兩段,讀后你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)認(rèn)識(shí)問號(hào)。

  師講:第一自然段中的每句話最后都是這樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“?”(板書)。這個(gè)標(biāo)點(diǎn)叫問號(hào)。凡是句尾有問號(hào)的句子就表示問話,讀的時(shí)候語調(diào)上揚(yáng),要讀出問話的語氣。

  (3)指導(dǎo)讀第一段。

 、俳處煼蹲x第一段。

 、趯W(xué)生自己練習(xí)讀。

 、弁阑プx,相互糾正。

 、苤该x。

 。4)指導(dǎo)讀第二段,電腦出示猴子圖、兔子圖、松鼠圖。

  ①請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段,讀出問話的語氣。

 、谡(qǐng)大家看圖回答,語調(diào)要讀得平緩,肯定。

  ③同桌同學(xué)對(duì)讀,一人問,一人答。

  ④猴子的尾巴有什么特點(diǎn)?板書:長

 、萃米拥奈舶陀惺裁刺攸c(diǎn)?板書:短

 、拮寣W(xué)生知道“長和短”是意思相反的詞。

 、咚墒蟮奈舶褪裁礃友?像什么呀?

  ⑧松鼠的尾巴好像一把傘,對(duì)“好像”一詞是怎樣理解的?(就是打比方的意思。是說松鼠的尾巴和打開的傘有些相似。)板書:像一把傘。

  (5)背誦第一、二段

 、偻劳瑢W(xué)讀第一、二段的問答句。

 、谥该唤M同學(xué)對(duì)讀,學(xué)生評(píng)讀。

 、劭窗鍟约壕毩(xí)背誦。

  ④同桌背,指名背誦。

  3.學(xué)習(xí)第三、四段。

 。1)自己出聲讀讀第三、四段。

  (2)第三段提出什么問題?第四段又是怎樣回答的?(出示公雞圖、鴨子圖、孔雀圖)同桌同學(xué)一問一答。

 。3)請(qǐng)一組同學(xué)一問一答,其他同學(xué)評(píng)讀。

  (4)看圖說說公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么特點(diǎn)?板書:彎,扁,好看

  (5)師問:鴨子的尾巴扁,“扁”是指什么?(是指鴨子尾巴的形狀是扁的。)

 。6)自己看板書練習(xí)背誦。

 。7)同桌互背。

  4.練習(xí)背誦全文。

 。1)同桌同學(xué)互背,一人背問句,一人背答句,然后交換背。

 。2)請(qǐng)一組同學(xué)對(duì)背。

  5.說說這6種小動(dòng)物有什么特點(diǎn)?電腦先出示沒有尾巴的6種小動(dòng)物,然后在圖下出示6種動(dòng)物的尾巴,讓學(xué)生拖動(dòng)電腦鼠標(biāo),做給動(dòng)物找尾巴的游戲,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

  附:板書

  3.比尾巴

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí) “豎提”、“撇折點(diǎn)”、“提” 3種筆畫和3個(gè)偏旁“女”(女字旁)、“扌”(提手旁)、“人”(人字頭)。

  2.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,記清字形,并能正確書寫。

  3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)3個(gè)新偏旁和3個(gè)新筆畫。

  2.學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.“比、巴、長”這3個(gè)字的筆順。

  2.“好、把”筆畫較多,要正確書寫。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.讀生字卡片。(比、巴、長、好、把、傘)

  2.朗讀課文。

  二、學(xué)習(xí)新筆畫和新偏旁。

  1.學(xué)習(xí)新筆畫

  (1)學(xué)習(xí)“提”

 、俳處煼秾懀蠋熥x。

 、趲熤v:起筆稍重,按一下,然后向右上方輕輕抬起,就是“提”。

 、蹖W(xué)生書空2遍。

  (2)學(xué)習(xí)“豎提”

 、俳處煼秾憽柏Q鉤”問:這是什么筆畫?

  ②師接著板書“豎提”,你們知道這個(gè)筆畫嗎?

  師講:豎向右邊出一個(gè)小鉤,為了區(qū)別“豎鉤”,我們叫它“豎提”,學(xué)生隨讀。學(xué)生書空2遍。

 。3)學(xué)習(xí)“撇折點(diǎn)”

 、俳處煼秾懀處熥x。

 、趲熤v:起筆按一下寫撇,不抬筆再按一下接著寫點(diǎn),最后收筆。

  2.學(xué)習(xí)新偏旁。

  (1)學(xué)習(xí)“女”字旁。

  ①出示“女”字,告訴學(xué)生會(huì)nǚ,隨教師讀,

 、诮處煼秾憽芭峙浴,學(xué)生隨讀。

 、郾容^:“女”字作偏旁有什么變化?(橫改成提不出頭。)學(xué)生書空。

 。2)學(xué)習(xí)“扌”(提手旁)

 、俳處煼秾,學(xué)生隨讀。

 、趯W(xué)生跟老師書空。

 。3)學(xué)習(xí)“人”(人字頭)

  ①教師范寫“人”字,念什么?

 、诔鍪究ㄆ簜,看“傘”字,偏旁“人”在上面我們叫它“人字頭”

 、蹖W(xué)生書空“人字頭”。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1.每個(gè)學(xué)生自學(xué)6個(gè)生字。

  要求:(1)讀準(zhǔn)字音。(2)根據(jù)課后第2題說說生字的筆順。(3)想想有什么好辦法記住這些字。(4)通過組詞、說句了解字的意思。

  2.在自學(xué)的基礎(chǔ)上小組學(xué)習(xí),比比誰記憶字形的方法最好?組的詞最多?

  3.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師給大家講一講。

 。1)教師把生字卡片放在板槽里,學(xué)生講哪個(gè)生字就把它擺到黑板上去。

  (2)學(xué)生當(dāng)老師給大家講:(一個(gè)人講一個(gè)生字,其他同學(xué)可以補(bǔ)充)

  巴:b1,獨(dú)體字。一共4筆寫成?梢杂脭(shù)筆畫的方法記這個(gè)字, 。學(xué)生跟著電腦書空。組詞:尾巴。

  提問:還可以組什么詞?鍋巴、嘴巴、啞巴、

  長:ch2ng,獨(dú)體字。一共4筆。用數(shù)筆畫方法記住字形, ,學(xué)生跟著電腦博士書空。組詞:長短。學(xué)生提問:還可以組哪些詞語?長的、很長、特長。

  比:b!,獨(dú)體字。一共4筆。用數(shù)筆畫方法記住“比”的字形。 ,跟電腦博士書空。組詞:比一比。還可以組哪些詞?(比武)。誰能說一個(gè)句子?“我們認(rèn)的字一天比一天多!

  好:h3o,合體字,用學(xué)過的.熟字“子”加上“女”字旁就是今天學(xué)習(xí)的“好”字。組詞:好人,好事。用“好”說一句話。

  把:b3,合體字。用剛才學(xué)的“巴”加上“扌”(提手旁),合起來就是“把”字。還有別的記憶方法嗎?(學(xué)生可用學(xué)前認(rèn)識(shí)的字記,如:爸,吧。)組詞:一把傘,車把。

  傘:s3n,用剛才學(xué)的“人字頭”下面加上“點(diǎn)、撇”和“十”字,合起來就是“傘”字,提問:還有沒有更好的方法記憶?學(xué)生回答:“人字頭”下面加上一個(gè)“米”字,還要去掉“撇和捺”就是“傘”字。生答:“傘”字的字形結(jié)構(gòu)特別像一把打開的傘。(結(jié)合學(xué)生的回答教師要及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)。)組詞:打傘。

  (3)鼓勵(lì)表揚(yáng)這6個(gè)小老師講得非常好!同學(xué)們聽得很認(rèn)真,補(bǔ)充回答的同學(xué)善于動(dòng)腦筋。

  四、指導(dǎo)書寫。

  1.學(xué)生翻開語文書67頁第二題,學(xué)生按筆畫描紅,一邊描一邊記住每一筆在田格中的位置。

  2.仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置,同桌同學(xué)互相說一說。

  3.在書中把每個(gè)生字寫一遍。寫后跟范字進(jìn)行比較,再修改不到位的筆畫。

  4.結(jié)合學(xué)生的書寫情況提出難寫的字。(好、把)

  5.指導(dǎo)書寫“好、把”2個(gè)生字。

  (1)指導(dǎo)“好”字

 、匐娔X屏幕顯示出帶田格的“好”字。

 、诮處熖釂枺耗銈冇X得這個(gè)字寫得怎么樣?(左邊不是“女”字,應(yīng)是女字旁)

 、埸c(diǎn)擊鼠標(biāo):田格中的“女”字變成“女字旁”(紅色)。

 、苷(qǐng)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫位置并說一說。

  第一筆“撇折點(diǎn)”的交叉點(diǎn)寫在橫中線下邊一點(diǎn)。第二筆“撇”起筆高出橫中線。第三筆“提”在橫中線上起筆稍微向右上輕輕抬起。第四筆起筆要高于左邊的“提”,第六筆“橫”寫在橫中線上。

 、萁處熢诤诎迳蠒鴮憽

  板書:

 、迣W(xué)生在書上田格中獨(dú)立書寫一個(gè),寫后與范字進(jìn)行比較。

  ⑦評(píng)議。

 。2)指導(dǎo)書寫“把”字

 、匐娔X屏幕顯示

 、谟^察“把”的重點(diǎn)筆畫位置。

  ③學(xué)生說,教師在黑板上范寫。教師強(qiáng)調(diào)“扌”的“提”要比“橫”起筆偏左,右邊“巴”字的第3筆寫在橫中線上,豎彎鉤的“豎”靠近豎中線。

  ④學(xué)生獨(dú)立書寫“把”字。

 、菰趯(shí)物投影上進(jìn)行展示評(píng)議。

  6.學(xué)生獨(dú)立書寫“比、巴、長、傘”,每字寫一遍。

  五、鞏固練習(xí)

  1.完成生字本上的生字作業(yè),每字3遍。

  2.朗讀課文,背誦課文。

  附:板書

小學(xué)語文教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛”的樂趣。

  2、理解詩歌內(nèi)容,嘗試進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《如果我能飛》兒歌磁帶,掛圖,一只小鳥、一顆星星、一朵浪花

  活動(dòng)流程:

  一、幼兒自由模仿小鳥飛行的動(dòng)作。

  1、瞧,是誰飛到我們班來了?它們是怎么飛的?還會(huì)有誰飛到我們班來?那你動(dòng)動(dòng)你的腦筋想一想,他們?yōu)槭裁茨軌蝻w行?

  2、如果你有一雙翅膀也能夠飛翔,你最想飛到哪里去?引導(dǎo)幼兒展開豐富的想象。

  二、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

  1、出示掛圖,欣賞詩歌。

  聽一聽詩歌里的`“我”都飛到了哪些地方?變成了什么?(邊說詩歌邊出示星星、浪花、小鳥)

  2、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。詩歌中的“我”都飛到了哪些地方?變成了什么?

  3、分段學(xué)習(xí)仿編詩歌。

  三、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

  1、咦,我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個(gè)小規(guī)律:每一段開頭都是“如果我能飛”,第二句是我要飛到哪里去,第三局則是想象著自己變成了什么。

  2、如果你能飛,你要飛到哪里去?變成什么?

  3、請(qǐng)你把仿編的詩歌說給同伴聽。

  四、活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象,把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

小學(xué)語文教案 篇5

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  這次活動(dòng)安排了八對(duì)漢字,前一個(gè)為熟字,后一個(gè)為新字,前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分,并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字,體驗(yàn)識(shí)字的樂趣,激發(fā)識(shí)字的興趣,并學(xué)會(huì)應(yīng)用!拔視(huì)認(rèn)”用來進(jìn)行鞏固生字,并適當(dāng)進(jìn)行拓展;“我會(huì)讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

  過程建議:

  我會(huì)認(rèn)。

  1、出示多媒體.課件(兩組漢字錯(cuò)落排列)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。

  2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法?(熟字加偏旁)

  3、你還能用其他方法來記住這幾個(gè)字嗎?

  4、多種形式讀生字,給你喜歡的字另組詞。

  5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字?進(jìn)行交流。

  我會(huì)讀。

  1、讀讀加點(diǎn)的字,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、多種形成讀詞語,想一想提手旁的字和什么有關(guān)?

  3、你還能說出其他類似的字嗎?

  二、日積月累

  這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容:“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”!白x讀比比”安排了五組詞語,目的讓學(xué)生通過認(rèn)讀,進(jìn)行比較,來鞏固讀音相同的形近字。“讀讀記記”是一段姓氏歌,目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,分清姓氏讀音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的!皩W(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法,教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義,再進(jìn)行舉例,然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣,在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

  過程建議:

  讀讀比比。

  1、分小組比賽讀,要求讀準(zhǔn)字音。

  2、指讀每組詞,比較帶點(diǎn)的字的`相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  3、用喜歡的方式讀。

  4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎?匯報(bào)交流。

  姓氏歌。

  1、 學(xué)生同桌互讀姓氏歌。

  2、 回憶這是我學(xué)過的哪種識(shí)字方法,誰能舉其他的例子?

  3、多種形式反復(fù)讀。

  學(xué)習(xí)查字典。

  1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法,查下面這些字:區(qū)、仙、好,比一比誰最快。

  2、今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法,教師介紹部首的含義。

  3、教師舉例,示范部首查字的方法。

  4、全班分成幾個(gè)組,各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字:悟

  5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。

 。ù_定部首 找部首頁碼 數(shù)剩下筆畫 查找生字)

  6、比賽進(jìn)行書中練習(xí)。評(píng)出“查字典小能手”。

  口語交際

  本次口語交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上,談“我的想法”。目的是為讓學(xué)生對(duì)王寧的做法有正確的認(rèn)識(shí),做事對(duì)自己有信心,懂得正確的表現(xiàn)自己,和樹立為別人服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,大膽表達(dá),取長補(bǔ)短,相互促進(jìn)。

  交際準(zhǔn)備:

  多媒體.課件。

  組織過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  出示多媒體.課件(《我選我》課文插圖)觀看,引導(dǎo)學(xué)生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,對(duì)這件事,你有什么看法?(學(xué)生自由談)

  王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持,誰來說說原因。

  2、設(shè)定崗位,組織競(jìng)選。

  (1)如果班里改選干部,你會(huì)不會(huì)選自己?

 。2)設(shè)立崗位,啟發(fā)競(jìng)選。(針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來進(jìn)行,也可以假設(shè)崗位。)

 。3)小組內(nèi)選定崗位,進(jìn)行練習(xí)。

  3、競(jìng)選展示。

  小組內(nèi)進(jìn)行交流,選出優(yōu)秀代表,上臺(tái)“演說”,臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

  展示臺(tái)

  這次的展示臺(tái)是“露一手”。內(nèi)容不限,形式不拘一格,是學(xué)生展示才能,相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī),在整個(gè)過程中要讓學(xué)生真正能展示自己,體驗(yàn)快樂。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式,并且要為展示做好準(zhǔn)備,展示時(shí)讓每人都能“露一手”,這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限,以后也可以不定期的進(jìn)行。

小學(xué)語文教案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)“棗、淺”等8?jìng)(gè)生字。會(huì)寫“怎、思”等10個(gè)字。

 。、正確、流利、有感情的朗讀課文,能用不同的語氣表示小柳樹和小棗樹的不同性格。

 。场⒍谩俺哂兴,寸有所長”的道理,知道要多看他人的優(yōu)點(diǎn)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字寫字,有感情朗讀。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  有感情的'朗讀課文,體會(huì)文種不同角色的性格。

  【用具準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)設(shè)想】

  《小柳樹和小棗樹》是一篇有趣的童話,課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同,賦予他們不同的性格特點(diǎn):小柳樹因自身長得漂亮而得意,瞧不起小棗樹;而小棗樹不因自身長得沒有小柳樹好看而泄氣,也不因?yàn)樽陨砟芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大,相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。教學(xué)時(shí)為了讓同學(xué)體會(huì)小柳樹和小棗樹不同的性格特點(diǎn),可用小組爭(zhēng)辯的方式,通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文?蓮囊韵氯矫鎭硪龑(dǎo):一是生長特點(diǎn)不同;而是性格特點(diǎn)不同;三是小柳樹前后的表示不同。重點(diǎn)抓住小柳樹和小棗樹的語言進(jìn)行朗讀、比較、體會(huì)。這樣課文的含意就不難理解了。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、看圖揭題

 。薄⒄n件顯示柳樹和棗樹,同學(xué)說說兩種樹的特點(diǎn),教師板書課題。

 。、讀課題:

  小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事?看看故事中是怎么說的。

  二、初讀感知

 。薄⒆杂衫首x課文,自同學(xué)字。

  2、課件出示生字,同學(xué)認(rèn)讀。同學(xué)讀不準(zhǔn)的生字,教師教讀。

 。、課件顯示帶有生字的句子。生字嬰幼兒又回到了句子?jì)寢尩膽驯,誰能把這些句子讀好呢?

  同學(xué)自身選擇句子朗讀。

 。、選擇自身最喜愛的段落和句子大聲朗讀,注意把句子讀正確,讀通順。

  三、朗讀感悟

 。薄⒆杂勺x課文,說說課文講了小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事。

 。、你喜歡小柳樹,還是小棗樹?為什么?

 、磐瑢W(xué)發(fā)表獨(dú)立見解。

 、瓶偨Y(jié)歸納同學(xué)的意見。

 、菑哪男┑胤娇梢钥闯鲂×鴺浜芷?找出句子讀一讀。

 。、分角色朗讀課文,評(píng)評(píng)語氣怎樣合適?

  四、拓展活動(dòng)

  將課文改編成課本劇,最后自身加個(gè)結(jié)尾。

  第二課時(shí)

  一、鞏固生字詞

  1、課件出示本節(jié)課的生詞:

  棗樹 淺綠色光禿禿 忍住

  雖然 納涼 意思 唄

  同學(xué)開火車認(rèn)讀。

 。病⒄n件出示生字,練習(xí)組詞。

  二、學(xué)寫生字

 。、課件出示本課生字:

  比服淺漂啦啊怎思穿彎

  同學(xué)認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音。

 。、同桌互相說說每個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫。

  3、教師范寫。

 。础⑼瑢W(xué)描紅、練寫。

  三、讀讀抄抄

  課件出示:

  院子 樹枝 淺綠色又細(xì)又長

  衣服 漂亮 怎么 彎彎曲曲

  1、同學(xué)認(rèn)讀。

 。、在書上書寫。

 。、同桌互評(píng)。

  四、實(shí)踐活動(dòng)

  以小組為單位扮演課文內(nèi)容。各組再自薦到班上扮演。扮演之后進(jìn)行評(píng)議。

  【板書設(shè)計(jì)】

 。保、小柳樹和小棗樹

  小柳樹 小棗樹

  外形 性格

  尺有所短,寸有所長

  【教學(xué)后記】

  同學(xué)對(duì)小柳樹和小棗樹的故事很感興趣,能積極的讀課文。通過讀,同學(xué)從中了解了不少知識(shí),今后教學(xué)中也應(yīng)加強(qiáng)讀的訓(xùn)練。認(rèn)讀生字和書寫生字可以放手讓同學(xué)自主識(shí)記,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:養(yǎng)成留意生活和回望內(nèi)心的習(xí)慣,并將自己的生活經(jīng)歷通過細(xì)膩的描寫記錄下來。

  過程與方法:觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:養(yǎng)成留意生活和回望內(nèi)心的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。

  教學(xué)重難點(diǎn):將自己的生活經(jīng)歷通過細(xì)膩的描寫記錄下來。

  教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)(學(xué)法)

  一、情境對(duì)話,引入話題。

  1、師(手拿一束花):我還清晰地記得今年的3月8日那天早上,我手里拿著一把艷麗的花神采奕奕地出了教室往辦公室走。路上,鄰辦公室的老師看見了,艷羨地對(duì)我說:“喲,好美的花啊!是你班上那些精怪的小丫頭們送的吧?”

  “哪里,哪里。是平時(shí)沒少給我惹麻煩,我沒少教訓(xùn)的那幫臭小子們送的!”我俏皮地回答道。

  “啊?平時(shí)不是那些小丫頭們跟你挺熱乎的嗎?而男學(xué)生是看著你就躲的呀!”

  看著她那一臉驚愕,我沒再作聲,臉上卻堆滿了花一般艷麗的笑容,心也仿佛浸在了花蜜里,除了甜,還是甜。因?yàn)榇藭r(shí)我強(qiáng)烈地感受到:我那些平日里調(diào)皮搗蛋的“兒子們”長大了。他們開始懂得我平時(shí)對(duì)他們的嚴(yán)厲,實(shí)質(zhì)上是對(duì)他們的愛。他們也開始用自己的方式向我傳遞他們對(duì)我的愛。有什么能比被孩子理解、喜愛來得更幸福呢?所以,我認(rèn)為這是一份讓我難以忘懷的禮物,因而特別用心地珍藏著。瞧,它們還是那么鮮艷、美麗。

  2、同學(xué)們,生活中有沒有令你最難忘的禮物呢?你送給別人的,或者是接受他人的都可以。為什么難忘,能說說嗎?

  二、小組交流,拓寬思路。

  1、指名說,指導(dǎo)思考的方向。(可以說珍貴的禮物,可以說有特殊含義的禮物,可以說禮物到手一波三折的經(jīng)歷,也可以就禮物發(fā)表感嘆……)

  2、小組內(nèi)交流。(與禮物有關(guān)的皆可)

  3、小組推薦代表在全班講有關(guān)禮物的故事。

  三、教師激情,指導(dǎo)習(xí)作。

  1、每份禮物都有一份獨(dú)特的含義,每份禮物都有一份特殊的經(jīng)歷……我們?nèi)绾伪4孢@份珍貴,辦法很多,用文字把這種感情的`經(jīng)歷凝固下來無疑是個(gè)很好的選擇。那么怎樣寫好這篇習(xí)作呢?讓我們讀讀書本上的建議。

  2、讀后,討論:習(xí)作中我們應(yīng)該注意些什么?

 。1)對(duì)禮物進(jìn)行細(xì)致的描寫。

 。2)接受(贈(zèng)送)的過程要寫清楚。

 。3)要注意描寫自己的情感或者是心理活動(dòng),增強(qiáng)故事的吸引力。

  第二課時(shí)(實(shí)踐)

  一、學(xué)生實(shí)踐,完成習(xí)作。

  二、合作評(píng)議,互相提升。

  (講明習(xí)作的修改要求,強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。)

  1、組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作,組內(nèi)互評(píng)。

  2、共同評(píng)議是否:

 。1)對(duì)禮物進(jìn)行細(xì)致的描寫。

 。2)接受(贈(zèng)送)的過程要寫清楚。

 。3)描寫出自己的情感或者是心理活動(dòng),增強(qiáng)故事的吸引力。

  3、共同修改。

  4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作,大家欣賞。

  5、針對(duì)某些情況,有目的講評(píng)。

  6、集體修改。

  三、自我修改謄寫。

  1、動(dòng)筆嘗試自我修改,使文章更精美。

  2、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。

  板書設(shè)計(jì):

  難忘的禮物

 。1)對(duì)禮物進(jìn)行細(xì)致的描寫。

 。2)接受(贈(zèng)送)的過程要寫清楚。

 。3)要注意描寫自己的情感或者是心理活動(dòng),增強(qiáng)故事的吸引力。

小學(xué)語文教案 篇8

  教案示例

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)“j、q、x”三個(gè)聲母,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,能正確書寫,第一冊(cè)第二單元漢語拼音6。

  2.學(xué)會(huì)“j、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

  教學(xué)難點(diǎn):

  “j、q、x”與“ü”相拼時(shí),“ü”上兩點(diǎn)省略。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  你們到拼音王國中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友:(a、o、e、i、u、ü)。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h)今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友“j、q、x”,你們?cè)敢鈫幔浚ㄙN卡片)。

  二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形及正確書寫

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“j”的音形

  1.出示“j”的圖:你能根據(jù)圖畫的`內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎?

  (1)教師范讀,糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。

  (2)學(xué)生練習(xí)讀。

  2.學(xué)生“j”的形

 。1)你有什么好辦法記住“j”的形?

 。2)編小兒歌:豎彎加點(diǎn)j、j、j。

  3.書寫字母“j”

 。1)怎樣寫好字母“j”呢?請(qǐng)大家看看書,“j”是幾筆寫成的?先寫哪筆?再寫哪筆?占什么格?

  (2)學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。

  (3)學(xué)生抄寫字母“j”。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

  (二)學(xué)習(xí)字母“q”

  1.出示“q”圖

 。1)問:這是什么呀!

 。2)自己試著讀讀這個(gè)字母?

 。3)教師范讀,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,小學(xué)一年級(jí)語文教案《第一冊(cè)第二單元漢語拼音6》。

 。4)開火車讀字母“q”。

  2.學(xué)習(xí)“q”的形

 。1)同桌同學(xué)說說怎么記住“q”的形?

 。2)小兒歌:左上半圓q、q、q或9字q。

  (3)區(qū)別“b p d q”的音形。

  3.書寫字母“q”

 。1)看看書上的字母“q”是怎樣寫的?

 。2)教師在四線三格中寫范字

 。3)自己試著在本上練習(xí)寫1—2個(gè)。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“x”的音形

  1.出示“x”的圖

  (1)你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎?

 。2)指名讀

 。3)開火車讀

  2.學(xué)習(xí)“x”的形

 。1)你們看看圖中哪兒像x的形呀!

 。2)讀記憶小兒歌:一個(gè)叉子x、x、x

  3.書寫字母“x”

 。1)認(rèn)識(shí)“﹨”右斜、“∕”左斜。

 。2)左斜、右斜先寫哪一筆呢?看看書上的字母筆順?

  (3)教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜,再寫左斜。

 。4)教師范寫

  先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn),然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn),注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)齊,先連接右斜,再連接左斜。

 。5)學(xué)生在本上練習(xí)寫1—2個(gè)。教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。表揚(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票,糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢(shì)。

  三、小結(jié):

  今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母“j、q、x”,同學(xué)們的音形記得真清楚,寫得也不錯(cuò)!

  附:板書

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.讀字母卡片:“j、q、x”

  2.背誦學(xué)過的聲母。

  二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)規(guī)則。

  1.請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來,小“ü”是一個(gè)非常懂禮貌的孩子,戴上小帽子也到前邊來,他只要見到“j、q、x”三個(gè)聲母,

小學(xué)語文教案 篇9

  【教學(xué)目標(biāo)

  1.通過本課學(xué)習(xí),了解春天給一些景物帶來的變化,認(rèn)識(shí)春天的特征,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

  2.認(rèn)識(shí)萬、復(fù)等13個(gè)生字。會(huì)寫萬、丁等5個(gè)字。

  3.朗讀詞串,積累詞匯。留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。

  【教學(xué)重點(diǎn)

  主動(dòng)識(shí)字,把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來,和生活結(jié)合起來。

  【教學(xué)難點(diǎn)

  字在田字格中擺放美觀、工整。

  【教學(xué)用具

  電腦、課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板

  【教學(xué)準(zhǔn)備

  錄音(流水聲、鳥叫聲)、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體

  課件(春天美景)、課文詞語卡片、課文插圖放大

  本課安排一課時(shí)。

  【教學(xué)主要步驟

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1.(錄音:潺潺水聲,鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》)天氣漸漸地暖和了,小溪丁冬、丁冬唱起了歌兒,空中能看見小燕子快樂的飛翔,這是什么季節(jié)到了?

 。ò鍟捍禾欤

  2.是啊,春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機(jī)。春姑娘在熱情地邀請(qǐng)我們呢。ǔ鍪荆捍禾靵砹耍】熳屛覀円黄鹱哌M(jìn)美麗的春天吧。

  二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語

 。ㄒ唬┛纯础⒄艺掖禾

  1.播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件(春天美景)。

  2.小朋友們,剛才我們看到的景色美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機(jī)勃勃,春意盎然。春天在哪兒,你能找到嗎?

  3.自由發(fā)言。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語(如:你觀察得很仔細(xì),令老師想到一個(gè)詞語,出示:柳綠花紅,跟著我讀一讀,好嗎?)鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬

 。ǘ┳x讀、記記字詞

  1.小朋友,剛才我們讀的.這些詞語都在我們的書本《識(shí)字1》這一課上(板書:識(shí)字1),你們看,這些詞語正排著隊(duì),急著和我們小朋友認(rèn)識(shí)呢!你可以自己讀讀,難讀的可以多讀幾遍,也可以請(qǐng)自己的小伙伴幫幫忙。(小朋友自由讀、互相幫助)

  2.(出示課文投影)誰來領(lǐng)著大家讀(跟讀)。春天天氣真暖和,是玩游戲的好時(shí)候,難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了?,讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜恚J(rèn)一認(rèn),讓它們成為你的好朋友吧。▽W(xué)生自由找找生字,認(rèn)一認(rèn))哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了?(認(rèn)讀生字),說說你能認(rèn)得這么快,有什么好辦法嗎。(學(xué)生集體交流識(shí)字方法,也可小組內(nèi)先交流,后討論難記字、生疏字)。我們來玩開火車的游戲吧。ㄐ〗M四人輪讀)

  三、讀中悟情,讀中積累

  1.春天來了,春雨沙沙,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,小溪丁冬,

  桃花盛開,蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀!你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天的美嗎?

  2.學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累。

  四、玩玩游戲,鞏固字詞

 。ǔ鍪菊n文插圖),小朋友,剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中,在柳樹的綠葉中,在小黃鶯動(dòng)聽的歌聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎?請(qǐng)拿出詞語卡片,同組的小朋友互相合作,來貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的歌曲)

  五、總結(jié)全文,延伸拓展

  1.小朋友,春光明媚,鳥語花香,春天多美呀,難怪古人說一年之

  計(jì)在于春。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光,好好學(xué)習(xí),將來為我們的祖國增光添彩。

  六、分析字形,指導(dǎo)書寫

  1.觀察字形,發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

  2.書空,注意筆順,老師范寫,生看清筆畫的位置。

  3.仿影、臨寫。巡視指導(dǎo)。

  七、實(shí)踐活動(dòng)

  說一說:你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?

  畫一畫:將你眼中的春天畫下來,并給她取個(gè)好聽的名字。

  找一找:春天在哪里?

小學(xué)語文教案 篇10

  “鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容,并想辦法搜集一些有關(guān)的材料,為導(dǎo)游寫一篇簡(jiǎn)短的解說詞。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.利用網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀,進(jìn)一步了解“鳥的天堂”的相關(guān)資料。

  2.能較好地對(duì)搜集的信息進(jìn)行加工整理,嘗試寫簡(jiǎn)短的“解說詞”。

  3.通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

  4.通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息媒體獲取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問題的主動(dòng)性和習(xí)慣,拓展語文學(xué)習(xí)的渠道。

  教學(xué)重點(diǎn):

  利用網(wǎng)絡(luò)自主探究,培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)網(wǎng)上各種信息源的比較篩選,及學(xué)生易受無關(guān)因素的干擾而導(dǎo)致的效率問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.學(xué)習(xí)課文《鳥的天堂》,激發(fā)學(xué)生對(duì)“鳥的天堂”的興趣,使其能自主提出問題,產(chǎn)生較強(qiáng)烈的閱讀需要。

  2.網(wǎng)絡(luò)資源的配置:網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)教室、作為網(wǎng)絡(luò)課件運(yùn)行主要平臺(tái)的局域網(wǎng)主機(jī)服務(wù)器、可供訪問Internet的'互聯(lián)網(wǎng)接入設(shè)備。

  3.網(wǎng)絡(luò)課件的制作:網(wǎng)頁文件格式、上傳至局域網(wǎng)服務(wù)器或Internet網(wǎng)站、包含BBS論壇(供學(xué)習(xí)共同體間交流或師生間指導(dǎo)答疑)、作必要的信息代理(本地資源索引和初步的Internet泛在資源代理)。

  教學(xué)過程:

  1.導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,上節(jié)課我們一起隨巴金爺爺瀏覽了“鳥的天堂”,那“鳥的天堂”給我們留下了怎樣的印象呢?

  2.提出活動(dòng)內(nèi)容

  “鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。本次的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),要求我們根據(jù)課文內(nèi)容,并想辦法搜集一些有關(guān)的材料,為導(dǎo)游寫一篇簡(jiǎn)短的解說詞。

  3.設(shè)疑

  面對(duì)這個(gè)任務(wù),大家有哪些困難呢?對(duì)鳥的天堂同學(xué)們還有什么感興趣的問題?解說詞的一般格式是怎樣的

  鳥的天堂的具體地址在哪兒

  鳥的天堂的有多少年的歷史了

  鳥的天堂最初是怎樣形成的

  鳥的天堂里有哪些種類的鳥

  人們是怎樣保護(hù)鳥兒的……

  這些問題在網(wǎng)上都有答案。今天,我們就到網(wǎng)上去查找并解決這些問題,好嗎?請(qǐng)大家打開D:/鳥的天堂

  4、指導(dǎo)使用網(wǎng)絡(luò)課件

  熟悉課件界面,提示本地資源的索引位置和搜索引擎的使用,指導(dǎo)利用BBS論壇共享信息資源及組際、師生間交流。

  5、組織指導(dǎo)

 。1).

  學(xué)生按共同的閱讀興趣自愿組合,以二至四人為一小組,組成學(xué)習(xí)共同體。

 。2).小組討論,確定小組活動(dòng)具體目標(biāo)。

  (3).小組組內(nèi)分工、組織協(xié)作

  6、自主探究

  1).各小組根據(jù)本組目標(biāo),展開自主探究性網(wǎng)絡(luò)閱讀

  根據(jù)本地資源索引,閱讀校園網(wǎng)資源庫中的資料

  利用網(wǎng)絡(luò)課件中提供的搜索引擎,訪問國際互聯(lián)網(wǎng),查找所需資料

  進(jìn)入BBS論壇,將搜集的資料粘貼于BBS與他人共享,或閱讀他人提供的資料

  在BBS中進(jìn)行組際交流或師生交流,質(zhì)疑、交流想法、組織協(xié)作

  2).各小組對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理加工,在充分分析評(píng)判的基礎(chǔ)上篩選出有效信息。

  3).各小組根據(jù)資料嘗試撰寫解說詞。

  7、總結(jié)評(píng)價(jià)

  1).完成解說詞的寫作,將其修改后發(fā)表于作業(yè)展示區(qū)。

  2).閱讀和評(píng)價(jià)作業(yè)展示區(qū)中的作品。各小組對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行自我總結(jié)評(píng)價(jià),并進(jìn)行小組間的經(jīng)驗(yàn)交流。

  3).在老師的組織幫助下整理好本次活動(dòng)材料,制作網(wǎng)頁并上傳。

 。1).對(duì)作業(yè)展示區(qū)的作品發(fā)表評(píng)論,對(duì)表現(xiàn)突出的小組給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。

 。2).對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)評(píng)價(jià),組織學(xué)生將本次活動(dòng)成果及有關(guān)材料、記錄制作成網(wǎng)頁上傳至學(xué)校網(wǎng)站,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)展示。

  (3).幫助學(xué)生歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運(yùn)用資料的基本方法,鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體獲取信息,進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。

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