關(guān)于大班數(shù)學(xué)教案范文匯編七篇
作為一名教職工,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用倒著數(shù)的方法計(jì)算時(shí)間,了解“倒計(jì)時(shí)”的含義。
2、在尋找節(jié)日的過程中,體驗(yàn)“倒計(jì)時(shí)”給我們的生活帶來方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、倒計(jì)時(shí)PPT。
2、幼兒每人一張自制的XX年6月的月歷、鉛筆。
活動(dòng)過程:
環(huán)節(jié)一:說說:倒計(jì)時(shí)(感知信號燈上的“倒計(jì)時(shí)”,了解“倒計(jì)時(shí)”的含義。)
1、看看說說:倒計(jì)時(shí)
插1:PPT提問:你看到了什么?綠燈上的數(shù)字告訴我們什么?
歸納:交通指示燈上的.數(shù)字是從大到小倒著計(jì)時(shí)間的。
插2:PPT提問:這張圖片上綠燈顯示的數(shù)字是幾?說明了什么?
情景:弟弟拉著媽媽的手要過馬路,媽媽說:“你看綠燈顯示的數(shù)字只剩3秒了,馬上就要變紅燈了,我們還是等下一個(gè)綠燈吧,這樣過馬路比較安全!
插3:PPT提問:這張圖片顯示是幾秒?
情景:奶奶送妹妹上幼兒園,走到十字路口看到綠燈閃了就對妹妹說:“我們還是等一等吧!”妹妹說:“奶奶來得及的,從18秒鐘到紅燈還有好長一段時(shí)間呢!
2、歸納
原來我們用倒著數(shù)的辦法,還能來計(jì)算過馬路的時(shí)間!皶r(shí)間長”表示過馬路是安全的,時(shí)間短表示過馬路有危險(xiǎn)。該走的時(shí)間就要抓緊走,不該走的時(shí)間堅(jiān)決不能走。
用倒著數(shù)的方法來計(jì)算時(shí)間就叫“倒計(jì)時(shí)”。
環(huán)節(jié)二:找找:“倒計(jì)時(shí)”(體驗(yàn)“倒計(jì)時(shí)”與我們的生活的關(guān)系)
1、尋找生活中的“倒計(jì)時(shí)”
奧運(yùn)會(huì)的開幕畫面、火箭發(fā)射、新年倒計(jì)時(shí)、微波爐、洗衣機(jī)、世博會(huì)倒計(jì)時(shí)。
環(huán)節(jié)三:算算:父親節(jié)“倒計(jì)時(shí)”(體驗(yàn)“倒計(jì)時(shí)”給我們生活帶來方便)
1、幼兒操作:算算從今天到父親節(jié)還有幾天?
重點(diǎn)與難點(diǎn)
在日歷上找6月10日和6月20日的位置。
究竟算那幾天呢?
環(huán)節(jié)四:活動(dòng)延伸
今年的6月30日對你們來說是個(gè)特別的日子,你們要畢業(yè)了,那么離畢業(yè)“倒計(jì)時(shí)”還有幾天呢?能不能算算呢?
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.正確判斷8以內(nèi)的數(shù)量,并按數(shù)量多少進(jìn)行排序。
2.能用目測的方法準(zhǔn)確判斷物體的多少。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.春天背景圖一幅;5個(gè)蝴蝶風(fēng)箏、6個(gè)燕子風(fēng)箏、7個(gè)蜻蜓風(fēng)箏、8個(gè)大雁風(fēng)箏。
2.分別畫有1—8朵花的操作卡、朵拉玩具娃娃一個(gè)、1—8的撲克牌若干。
活動(dòng)過程:
1.出示朵拉娃娃,激發(fā)幼兒想放風(fēng)箏的.興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:小朋友,天氣暖和了,外面的小草綠了,花兒開了。朵拉想邀請大家去放風(fēng)箏,你們愿意去嗎?可是,朵拉給小朋友們設(shè)立了4道關(guān)卡。
2.第一關(guān):考眼力
(1)出示圖片,請幼兒觀察圖中的各種風(fēng)箏。提問:都有什么風(fēng)箏?每種風(fēng)箏分別有幾個(gè)?
請幼兒分別將同樣的風(fēng)箏擺放好,并將對應(yīng)的數(shù)字放好。
(2)為風(fēng)箏排序。
請幼兒為風(fēng)箏排序,并說明自己是怎么排的,為什么這樣排。(讓幼兒說出從多到少或從少到多)
3.第二關(guān):考聽力
聽音取卡片。教師分別拍5——8下,幼兒取出相應(yīng)的卡片。
4.第三關(guān):考小手操作能力
(1)運(yùn)用操作卡,讓幼兒自由將8張花卉卡進(jìn)行排序,并能用語言表達(dá),是按照什么規(guī)律排列的。
(2)聽指令排一排。
5.第四關(guān):速度大比拼
玩法:每8名幼兒為一組。游戲開始前,兩組幼兒分別拿著不同數(shù)量的撲克牌,卡片背面朝上。游戲開始后,幼兒共同說:“看誰排的對又快!”說完后各組幼兒迅速將卡片翻過來,并根據(jù)自己手中卡片上物品的數(shù)量,按照從多到少或從少到多的順序站成一排,速度最快且排列準(zhǔn)確的一組獲勝。
6.帶領(lǐng)幼兒戶外放風(fēng)箏。
朵拉:孩子們,你們太棒了,我們一起去草地上放風(fēng)箏吧。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決購買文具中“一共用去多少錢?”或“還剩下多少錢”的問題,學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加減運(yùn)算。
2、學(xué)習(xí)用算式記錄自己購買文具的過程。
3、能夠積極參與購買文具的活動(dòng),清楚表達(dá)自己購物的過程及算式的含義。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、“文具店”的場景圖,見教學(xué)掛圖。
2、剪下幼兒用書第9頁的1~7的數(shù)卡和加、減、等號,剪下幼兒用書第3頁的7根雪糕娃娃棒圖卡及第7頁《時(shí)鐘接龍卡。幼兒用書第29頁《分分合合(三)》的操作材料,筆。
【活動(dòng)過程】
(一)集體玩游戲“一共需要多少錢?”學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加法。
1、教師出示“文具店”場景圖,請幼兒觀察貨架。
師:文具店里有哪些文具?每種文具的價(jià)錢是多少?你是從哪里知道的?
2、教師提出購物要求:到文具店買兩種文具,說一說所買的兩種文具的價(jià)格各是多少?再算一算一共需要多少錢。幼兒邊看場景圖邊進(jìn)行“算算一共需要多少錢”的游戲。
3、請個(gè)別幼兒講述自己購買文具的事情。如買了2元錢的三角尺和5元錢的鉛筆盒,一共需要7元錢。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄購買文具的事情。
師幼討論:可以用一道什么算式把“買了2元錢的三角尺和5元錢的鉛筆盒,一共需要7元錢”的事情記錄下來。教師記錄幼兒所講述的算式。
5、學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字和符號表示的.意義。
6、幼兒再次進(jìn)行買文具活動(dòng)并學(xué)習(xí)用算式進(jìn)行記錄。
7、鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴,先看算式記錄卡,再講述自己買文具的情況,最后相互檢查是否正確。
(二)集體玩“還剩多少錢”學(xué)習(xí)7以內(nèi)的減法
1、教師提出購物要求:用7元錢到文具店買一種文具,說一說所買的這種文具的價(jià)格是多少?算一算買了這種文具還剩下多少錢?
2、幼兒邊看圖邊進(jìn)行“還剩下多少錢”的游戲。
3、幼兒講述自己用7元錢購買一種文具的事情。如用7元錢買了3元錢的鋼筆,還剩下4元錢。
4、學(xué)習(xí)用算式記錄購買文具的事情。
師幼討論:用一道什么算式可以把“用7元錢買了3元錢的鋼筆,還剩下4元錢”的事情記錄下來。教師記錄幼兒所講述的算式。
5、學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字與符號表示的意義。
6、幼兒再次進(jìn)行買文具活動(dòng)并學(xué)習(xí)用算式進(jìn)行記錄。
7、鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴,先看算式記錄卡,再講述自己買文具的情況,最后相互檢查是否正確。
(三)幼兒分組操作活動(dòng)。
1、一共需要多少錢?
師:每個(gè)小朋友到文具店里買兩樣文具,算算一共用了多少錢?再用算式記錄。
2、還剩多少錢?
師:每個(gè)幼兒用6元錢到文具店買一樣文具,算算還剩多少錢?用算式記錄。
3、雪糕娃娃排隊(duì)。
師:按順序?yàn)?個(gè)雪糕娃娃排隊(duì),并說一說你是按什么順序排隊(duì)的
4、時(shí)鐘接龍。
師:將時(shí)鐘接龍卡片按順序首尾相連,接成一條長龍。
(四)活動(dòng)評價(jià)。
請個(gè)別幼兒介紹“一共需要多少錢”和“還剩下多少錢”的活動(dòng)結(jié)果,集體評價(jià)。
【活動(dòng)延伸】
區(qū)域活動(dòng):利用分點(diǎn)心、分水果的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒說說“有幾塊餅干,吃掉幾塊,還剩幾塊?并說說是怎樣算出來的。
家園共育:請幼兒在家中經(jīng)常利用生活中發(fā)生的小事情,出題讓幼兒計(jì)算,如看圖書、寫字時(shí),可以問問幼兒“我寫了4行字,還有2行沒有寫,請你算算一共要寫多少行字?”
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
一、設(shè)計(jì)思路:
在日常生活中,我們組織幼兒排隊(duì)或者游戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置,可我發(fā)現(xiàn)小朋友對序數(shù)的概念,比較模糊,往往不能清晰的自己所處的位置,通過本節(jié)課能讓幼兒動(dòng)口,動(dòng)腦,從而輕松的掌握序數(shù)的概念,特此設(shè)置本節(jié)課。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按一定方向確定物體的排列次序,能用數(shù)數(shù)的方法確定序數(shù)。
2、初步體會(huì)序數(shù)與基數(shù)的區(qū)別,了解序數(shù)的'含義。
3、發(fā)展觀察能力、判斷能力,提高動(dòng)手操作能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件
四、活動(dòng)過程:
1.認(rèn)識序數(shù)先讓小朋友們從數(shù)到十,然后展示ppt引誘幼兒觀察動(dòng)物以及動(dòng)物排列的位置,并按順序說出每只動(dòng)物的位置。
A小動(dòng)物王國要召開運(yùn)動(dòng)會(huì),瞧!小動(dòng)物排好隊(duì)進(jìn)場了,看看圖上有什么小動(dòng)物?有幾只小動(dòng)物?帶領(lǐng)幼兒從1數(shù)到10。
B1.從左往右數(shù),老鼠陪在第幾個(gè)呢,
2.從左到右,小馬排在第幾個(gè)呢,
3.從左往右數(shù),誰排在第三位呢,
4.從左往右數(shù),小狐貍排在第幾位呢,
5.從右往左數(shù),誰排在第一個(gè)呢,以此類推。
2.動(dòng)物賽跑
1.運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開始,小動(dòng)物們正在進(jìn)行賽跑比賽,它們都從左邊向右用力跑,誰得了第一名?第二名?第三名?第四名?第五名?第六名?第七名?
2、為獲得名次的動(dòng)物頒發(fā)獎(jiǎng)狀,是誰站在最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺?是誰站在最低領(lǐng)獎(jiǎng)臺
3.運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了,動(dòng)物要回家了請幫助小動(dòng)物們回家,你們看小雞的房子在7號房間,請問小朋友們你們知道7號在哪里嗎?我們請小朋友上來帶小雞回家好嗎?..小雞送回家了,接下來我們該送山羊、老鼠回家以此類推。
五、結(jié)束部分:
小朋友們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的序數(shù),能從不同的方向辨別10以內(nèi)的序數(shù),F(xiàn)在我們一起玩?zhèn)游戲--乘火車。
游戲方法:用椅子搭成三列火車,分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票,如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5,幼兒在音樂聲中做開火車的動(dòng)作,音樂一停,幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。教師當(dāng)列車員查票,看看誰找得又對又快。音樂再響,幼兒隨音樂《火車開開》出活動(dòng)室。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)一分鐘的長短。
2、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間,為入小學(xué)作準(zhǔn)備。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件“一分鐘能干什么”。
2.幼兒操作材料若干,如珠子和繩子,套環(huán),彈珠和筷子。
活動(dòng)過程:
1、交流:一分鐘有多長師:今天老師帶來一個(gè)謎語請小朋友猜一猜。滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng),會(huì)說沒有嘴,會(huì)走沒有腿,他會(huì)告訴我們什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。今天老師帶來了一面鐘請小朋友看一看鐘上有什么?
幼:有數(shù)字,還有針師:有幾根針?
幼:3根針師:這3艮針分別有不同的名字,最粗的是時(shí)針。最長的,有點(diǎn)粗的教分針。短的叫秒針。秒針從12走一圈就走了一分鐘。那一分鐘有多長,我們請秒針走一圈,我們靜靜的等一等。
2、體驗(yàn):一分鐘能干什么。
師:小朋友一分鐘到了,你覺得一分鐘時(shí)間長嗎?
幼1:我覺得一分鐘有點(diǎn)長幼2?:我覺得的一分鐘有點(diǎn)短總結(jié):一分鐘其實(shí)說長也不長,說短也不短,在一分鐘的時(shí)間里你能做些什么呢?
幼1:我能在一分鐘時(shí)間里我能折5個(gè)紙船。
幼2:我能在一分鐘時(shí)間里寫10個(gè)字。
師:小朋友你們是個(gè)能干的孩子,在一分鐘的時(shí)間里做很多事,那么,今天老師帶來了一些串珠要請小朋友幫忙穿一下,要請小朋友在一分鐘的時(shí)間里看一看你能穿幾個(gè)老師說開始的時(shí)候大家一起動(dòng)手,老師說停大家就要停下來。你們聽明白了嗎?
(每張桌子上放一珠)幼兒動(dòng)手操作。
師:小朋友,時(shí)間到,請小朋友數(shù)一數(shù)你穿了幾顆珠子并把它,記操作紙上,記錄在操作紙上。(老師請小朋友,開火車來說一說。)師:小朋友,誰穿的最多?誰穿的最少?
師:為什么在同樣的時(shí)間里,有的小朋友穿的多,有的小朋友穿的少?
幼1:有的小朋友,沒有找到串珠的孔。
幼2:有的小朋友一邊做事一邊玩。
幼3:有的小朋友穿的快,有的小朋友穿的慢。
師總結(jié):小朋友講的真好,在同樣的時(shí)間里,大家在做同一件事的時(shí)候,如果你做事情認(rèn)真,掌握了串珠的,你就會(huì)比別的小朋友穿的多一些。那么,小朋友你還想再試一次嗎?
幼:想師:還是一分鐘的時(shí)間,看一看這次你能穿幾個(gè)?能比第一次穿的多一點(diǎn)嗎?(全體幼兒進(jìn)行操作)師:時(shí)間到。請小朋友數(shù)一數(shù)你穿了幾顆,并把它記錄在操作紙上。(幼兒進(jìn)行記錄)師:誰來說一說。你這次穿了幾顆?你第一次穿的多還是第二次穿得多?為什么?
幼:因?yàn)榈诙挝艺业搅苏业搅朔椒,加快了速度。所以第二次比第一次多?/p>
師:對了,只要我們小朋友,在做事情的時(shí)候,找到方法,加快速度,你就能比別的小朋友快。
師:剛才小朋友在一分鐘的時(shí)間里,做了一件事,現(xiàn)在老師要請小朋友用3分鐘的時(shí)間完成3件事,你們想挑戰(zhàn)一下自己嗎?
幼:想師:第一件事,你們要穿5顆珠子。
第二件事,要用筷子夾8顆彈珠第三件事,要套8個(gè)回形針。(一個(gè)一個(gè)串連起來)看一看那位小朋友能在3分鐘的時(shí)間里完成所有的事。,在做事情的時(shí)候,先想一想你要先做什么?老師說開始的.時(shí)候大家一起動(dòng)手。(幼兒在老師的指令下開始操作)師:時(shí)間到,3件事全部完成的小朋友請舉手。
師:你來說一說,為什么你能完成了3件事?
幼:因?yàn)槲遥俣瓤,不和別的小朋友講話。
師:你真棒。老師希望所有的小朋友要向他學(xué)習(xí),做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
師:我們小朋友在一分鐘時(shí)間了可以穿5個(gè)珠珠,夾8個(gè)彈珠、套8個(gè)回形針,那大人在一分鐘時(shí)間里可以做什么事呢?老師在網(wǎng)上查了一些資料,我們一起來看一看。(老師播放PPT)
●一分鐘人能跑200米。
師:你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎?
●一分鐘人能踢毽子100多個(gè)。
●一分鐘人能包30個(gè)大餛飩。
師:在相同的時(shí)間里做同樣的事情,因?yàn)槊總(gè)人的動(dòng)作有快有慢,所以結(jié)果也會(huì)不同。
活動(dòng)反思:
上課鈴響起,在與學(xué)生問候以后,讓學(xué)生坐端正,不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音,接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽阌X得一分鐘長嗎?在一分鐘內(nèi)你能做什么事情?在游戲初步感知一分鐘的長短后,巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受,自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng),為朗讀打下基礎(chǔ)。在仔細(xì)品讀后,我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息,聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提,也是基礎(chǔ)。因此,教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索,抓住元元在綠燈前的等待,在公共汽車站的等待,步行到校的辛苦無奈為閱讀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情,語言。在朗讀體會(huì)的過程中,具體落實(shí)到“剛想走過去,紅燈亮了!敝械摹皠偂保弧八蛲T谲囌镜墓财嚺苋,眼看就跑到車站了,車子開了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不見汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去!敝械摹暗劝〉,一直”這些重點(diǎn)詞語中。先朗讀后體會(huì),再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí),結(jié)合插圖,先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象,再抽學(xué)生表演,學(xué)生入情入境,體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生讀兩次嘆息時(shí),可以說是水到渠成。結(jié)合實(shí)踐,課外延伸。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后,讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位,所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心:“元元想:昨天遲到了,今天一定要珍惜時(shí)間,一分鐘也不能多睡。自由說話,你想對元元說什么?我扮演成元元,這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色,學(xué)生在教“我”珍惜時(shí)間的同時(shí),自己在無形中懂得了如何珍惜時(shí)間。
小百科:分鐘,表示時(shí)間長度的詞語,一分鐘等于60秒鐘。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)4的加法。
2、樂意表達(dá)操作的過程和結(jié)果。
3、體驗(yàn)游戲帶來的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、制作教學(xué)課件。
2、準(zhǔn)備各種水果模型,布置好超市情景。
3、幼兒記錄卡,記號筆,與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過程:
一、游戲開火車,復(fù)習(xí)4的組成。 師:今天老師和小朋友們開火車去逛超市,小朋友們聽好老師說的火車出發(fā)時(shí)間,如果你說出的時(shí)間和老師說的時(shí)間合起來是4,你就可以坐上我的火車。 如:師:“我的火車一點(diǎn)開! 幼兒:“我的火車三點(diǎn)開!
二、學(xué)習(xí)4的加法。 播放教學(xué)課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)4的'加法。 師:“今天超市里還來了兩位小客人,我們來看看是呢?”(貓先生和貓?zhí)?師:“看看他們都買了些什么呢?”(蘋果) 教師引導(dǎo)幼兒依次觀察貓先生和貓?zhí)恳淮钨徺I的水果及數(shù)量,并嘗試用語言表述他們每次的購買情況。
三、游戲:“逛超市”。 師:“貓先生和貓?zhí)I了這么多好吃的水果,小朋友們我們也一起去逛一逛,買一買,好嗎?” 交代游戲規(guī)則:男孩和女孩組成家庭,結(jié)對去購物,游戲分三次進(jìn)行,男孩和女孩每次的購買數(shù)量都不能相同,但每一次兩人購買的數(shù)量合起來必須是4幼兒兩兩結(jié)對,嘗試按要求購物。
四、分類記錄。 請每一組“家庭”將自己每一次的購買情況依次記錄在記錄卡上。 教師巡視并檢查每組幼兒的記錄情況,請完成記錄的幼兒說一說自己的記錄所表達(dá)的意思,嘗試口述應(yīng)用題。
五、結(jié)束活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種方法將一個(gè)物體等分成兩份,知道部分小于整體,整體大于部分。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:豆腐、橙子、珠子、米、不同形狀紙片(圓形、五角星、六邊形、蝴蝶形)、分類盒、記號筆、剪刀、稱、量杯、尺。
學(xué)具:豆腐、橙子、珠子、米、不同形狀紙片(圓形、五角星、六邊形、蝴蝶形)、分類盒、記號筆、剪刀、稱、量杯、尺。
活動(dòng)過程:
一、幼兒第一次嘗試操作(探索實(shí)物二等分)
1、提出要求
師:今天老師帶來了許多東西,看有哪些?(豆腐、豆干、紙片、珠子、米、)等會(huì)請你們將這些東西每一樣分成兩份,兩份大小要一樣。比如說將一塊豆腐分成兩份,兩份的大小一樣,將一塊豆干分成兩份,兩份的大小一樣。將一個(gè)籃子里的珠子分成兩份,兩份的數(shù)量一樣多;米也一樣,將一個(gè)籃子里的米分成兩份,兩份一樣多;這里的紙片,你可以任選一張,將一張紙片分成兩份,兩份一樣大。小朋友們可以利用旁邊的一些操作工具來分,好現(xiàn)在請小朋友去選一種材料分一分。
2、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)
3、操作結(jié)束后,集體討論操作過程和結(jié)果
a.提問:①珠子是怎么分的?你怎么知道兩份一樣多?
、谔O果是怎么分的?你怎么知道兩份一樣大?
③米怎么分的?你怎么知道兩份一樣多?
、芗埰窃趺捶值模磕阍趺粗纼煞菀粯哟?
b.引導(dǎo)幼兒理解整體與部分的關(guān)系
師:(出事圓形和半圓形紙片)請你們看這是剛才小朋友將一張圓形紙片分出來的一半,這是原來的一張,你們看是分出來的大還是原來的大?分出來的正好是原來的什么?(一半)
小結(jié):像這樣將這些東西分成了兩個(gè)相同的部分叫做二等分。
二、幼兒第二次操作(探索不同的分法)
1、提出要求:選另一種材料分,想想有沒有不一樣的`分法
2、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)
3、操作結(jié)束后,集體討論驗(yàn)證新的分法
a.提問:誰有新的分法,你怎么讓其他小朋友知道你分好的兩份一樣?(共同驗(yàn)證)
三、教師總結(jié)
⑴師:你們今天真聰明,想出了用不同的方法來分,還知道了分出來的一半肯定比原來的?(小)
、瓶偨Y(jié):分出來的二個(gè)部分合起來就是原來的一份。
四、活動(dòng)延伸
師:在我們身邊,還有許多東西可以分,比如說這里有一碗水,你怎么將碗里的水分成相等的兩份?那除了二等分,可不可以四等分,八等分?我們回去后和爸爸媽媽一起想一想。
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