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大班數學教案

時間:2023-05-24 09:08:45 數學教案 我要投稿

大班數學教案模板集錦十篇

  作為一名教職工,常常需要準備教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的大班數學教案10篇,歡迎大家分享。

大班數學教案模板集錦十篇

大班數學教案 篇1

  活動目標:1.通過數字游戲,嘗試運用觀察、排序等方法解決問題。

  2.能清楚、大膽地用語言表述自己的想法,體驗幫助羊兒們的成功與快樂。

  活動準備:

  白板課件、鑰匙操作卡、數字卡、記號筆等。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

  師:孩子們,你們知道嗎?今天是灰太狼最幸運的一天,為什么這么說呢?因為它捉到了許許多多的羊兒。瞧,它興致勃勃地去邀請朋友們來分享美食呢!出門前,粗心的灰太狼把三張開門的提示卡都留在了狼堡里。

  師:春游回來的喜洋洋知道了這個消息,急急忙忙趕去解救它的同伴們。

  二、運用相關數經驗,嘗試用合適的方法解決問題。

  1.運用序列經驗,解讀門牌號。(1-102,1-403,2-203,2-301)。

  師:喜洋洋來到了設有許多房間的狼堡里,找到了第一張?zhí)崾究,仔細看看,它告訴我們什么信息呢?

  幼1:這是許多的數字。

  幼2:前面1是表示第一幢樓。

  師:左邊這個1是表示這一幢。那短橫線后面這個1呢?

  幼1:這個1是表示一層。

  師:這個1呀是表示下到上第一層。那02告訴我們什么呢?

  幼1手指第一層的第二個房間說:是這個房間。

  師:這個02是表示從左到右第二個房間。通過這個房卡我們可以找到這個房間——一號樓第一層的第二間房。

  (點擊1-102房間跳出沸羊羊)師:解救了誰呀?

  師:還有哪幾天房也關著羊兒呢?

  根據幼兒的回答逐一出示被困羊兒:懶羊羊、美羊羊、暖羊羊。

  (評析:序數是中班下學期的教學內容,結合了孩子們的生活經驗創(chuàng)設了運用序列經驗,解讀門牌號。從活動開始部分我們了解到,有的孩子對門牌號并不十分了解。在教師的引導、同伴間經驗的相互傳遞中,孩子們能較快速的

  尋找到相應的房間,解救羊兒們。這讓孩子們感到數學就在我們的生活中,引發(fā)他們更積極地投入到數學學習之中。)

  2.尋找規(guī)律,填補數字卡。

  師:幾只羊兒得救了呀?還有其它羊兒們還等著去解救呢。喜洋洋找到的.第二張?zhí)崾究ā?/p>

  (1)解讀數字卡。

  師:呀,這么多的數字,它的秘密是什么呢?

  師:我們一起來看看數字卡的第一行?

  幼:有許多的數字。

  師:這些數字中還藏著什么秘密呢?

  幼:這一行中有9個數字。

  師:我們一起來看看,第一行中都有1、2、3、4、5……9,九個數字,他們隨意地排列著,但是每個數字都只出現了一次。再看看第一列呢?

  幼:這一列中也有9個數字。

  師小結:原來這個數字卡中的每一行、每一列都有這樣的秘密。

  師:第二行有幾個空格?

  幼:1個空格。

  師:那應該是填哪個數字呢?

  幼:應該是數字1。

  師:我們一起看看是這樣嗎?第三行有幾個空格呀?(兩個)這兩個空格應

  該填數字幾呢?

  幼:2和4。

  師:那哪一格應該是2,哪一格應該是4呢?能確定嗎?

  幼:前面是4、后面一格是2。

  師:你們認為呢?確定嗎?每一行每一列的9個數字都不能重復出現哦。我們一起來檢查吧。

  教師引導幼兒觀察第三行第二格所在的列。

  幼:應該是數字2。

  白板中重新寫入第三行第二列2、第三行的第三列4。

  師小結:原來當我們遇到兩個空格時,我們可以看看這兩個空格所在的列,如果是一個空格,我們可以先確定一格,然后再完成另外一個空格,細心地一一完成每一個空格。

  (2)交代操作要求,幼兒分組操作。

  師:桌上有很多未完成的數字卡,2個小朋友合作完成一張,請仔細觀察商量,把你們的發(fā)現填寫在空格中。

  (3)集中交流操作方法。

  師:你們都完成了數字卡,在完成的過程中有沒有遇到什么困難呀?我們一起來看看。

大班數學教案 篇2

  教學目標:

  1、通過動手操作、合作交流,初步理解10以內數的連加的含義。掌握連加的計算方法。

  2、能有條理地表述思考和解決問題的過程。

  重點與難點:

  1、幼兒聯系實際情境,體會連加的意義和理解運算順序。

  2、幼兒理解圖意列出算式。

  活動準備:

  PPT課件、操作學具、筆和橡皮擦。

  配套課件:大班數學優(yōu)質課件《10以內數的連加》PPT課件

  教學過程:

  一、復習10以內數的加法,PPT展示算式。

  小朋友們,你們還記得加法是怎么算的嗎?教師與幼兒一起作答算式答案,可以以個別提問的方式進行。

  二、情景導入。

  PPT展示:小朋友們,大家看看這是誰?他們在做什么?

  教師導入:新學期開學已經很長一段時間了,羊村的這些小羊們正在積極準備去春游呢!你們看,喜羊羊不是在指定春游計劃嗎?下面就讓我們一起跟著喜羊羊的隊伍,看看他們都做了些什么?

  三、主動探索,體會領悟

  1、播放PPT:我們發(fā)現了沒有?喜羊羊首先去摘了南瓜,看看他們摘了幾個南瓜?這里的工作人員又運來了幾個南瓜?

  2、幼兒探索計算,教師展示計算方法4+2+1=?

  3、教師講述計算方法,計算答案。

  像這樣在一個算式中不止一個加號的算式,我們叫做連加。連加首先計算前面兩個數字加起來是多少,然后用這個加起來的數繼續(xù)和后面的數字相加。

  教師要求幼兒算出答案,并展示答案,表揚計算正確的幼兒。

  4、繼續(xù)PPT展示。他們摘了南瓜以后,正當準備繼續(xù)去玩的時候,他們發(fā)現了什么?有一個小朋友正在喂小雞呢!

  教師:草叢中有5只小雞,跑來了1只,后面又來了2只,現在一共有多少只小雞?

  教師繼續(xù)PPT展示5+1+2=8的計算方法。

  5、大家玩得很累了,他們去過很多的地方,準備回家的`時候,美羊羊大聲的叫道,"你們看,小鳥!"

  教師:大家看到樹上有幾只小鳥?飛來了3只,后面又飛來了3只,那現在一共有幾只小鳥呢?我們怎么列式計算?讓我們一起來看PPT。

  4+3+3=10播放PPT計算過程。

  三、幼兒操作(學具2張)

  教師:羊村長說,羊村里面最聰明的就是喜羊羊了,那下面我們就請小朋友們自己操作練習,看看你們會不會也像喜羊羊一樣,也能計算連加了呢?

  分組練習看圖寫算式并正確計算。

  1、看圖列式計算

  2、幫小雞找媽媽—連線題

  四、小結

  羊村的村長告訴老師,我們的小朋友們也像喜羊羊一樣聰明可愛。小朋友們,今天你們學到了10以內數的連加了,記得回家去多問問爸爸媽媽,看看他們是喜羊羊呢?還是懶羊羊呢?

大班數學教案 篇3

  教學目標:

  1、對數字有興趣,能夠比較正確地表達數字的方位。

  2、愿意主動地參與問題的討論,體驗成功的樂趣。

  教學準備:

  ppt課件、1-10數字卡片、數字圖畫

  教學過程:

  一、談話導入

  1、說說生活中存在哪些數字。

  2、小結:數字在生活中無處不在,而且起到了不同的作用。

  二、尋找圖畫中的數字

  1、那如果數字藏到了圖畫中,你們還能找到嗎?和你的朋友一起試試吧!

  2、幼兒每人一張圖畫,和同伴一起交流、尋找。

  3、出示幻燈片,共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數字。

  4、小結:在尋找的過程中通過對方位的描述確定數字的位置。

  三、尋找表格里的數字

  1、數字藏在圖畫里,你們也能找到,如果再藏到別的地方去,你們覺得能找出來嗎?那我們再來看看這些數字又跑到哪兒去了呢?(繼續(xù)出示PPt表格)

  2、嘗試用準確的方位詞通過隱藏的半個數字找出表格中存在整個數字。

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  小結:橫過來的是行,豎過來的.是列。

  3、通過數字排列規(guī)律找出剩余的數字。

  (序數排列規(guī)律)(相同顏色表格的數字)(奇數排列規(guī)律)

  四、推理判斷

  1、出示1-10數字卡片,隱藏任意一張數字,通過表格判斷隱藏的是哪個數字。

  2、小結:告知方位,一行一行尋找,相互配合,就能猜到。

  五、延伸

  出示第二張,玩更復雜的猜數字游戲。

大班數學教案 篇4

  活動內容:復習5的組成(大班)

  活動目標:1、通過游戲活動,讓幼兒復習5的組成。2、激發(fā)幼兒游戲的興趣,發(fā)展幼兒思維的敏捷性。活動重點:復習5的組成;顒与y點:能按顏色、數的組成拼圖;顒訙蕚洌1、接龍卡片二人一套。2、拼圖材料二套。

  活動流程:

  游戲:碰球→游戲:接龍→游戲:拼圖活動過程:

  一、 游戲:碰球

  師:我們一起來玩碰五球的游戲,老師說的球和你們說的球合起來為五。師:嗨嗨,我的二球碰幾球?幼:嗨嗨,你的二球碰三球。二、 游戲:接龍。1、師:二人一套卡片。數字或點子二個二個對著接龍,比一比誰接的又長又多。(幼兒接龍)2、請幼兒說一說:你和好朋友是如何玩的?3、再次接龍。比一比誰接的.龍又快又對。

  三、 游戲:拼圖。

  1、出示拼圖底板。師:這塊板上藏著一幅畫,你們想不想知道是什么?

  2、師:“這里有許多數字卡片,正面有數字,反面有畫,卡片上的數字和板上的數字合起來是5,還要根據卡片上的顏色來拼,拼完后就會出現一幅畫。我們來比一比,看哪隊拼得又快又對,把畫先拼完!

  3、幼兒拼圖

  4、看看哪對贏了,決出冠亞軍。

大班數學教案 篇5

  【活動目標】

  1、通過操作和判斷,學習將一個物體分成相等的兩份,感知整體和部分的關系。(重點)

  2、探索物體等分的多種方法,激發(fā)幼兒對等分的興趣。(難點)

  3、發(fā)展觀察能力,比較能力,判斷能力。

  4、體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。

  5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  【活動準備】

  1、材料:綢帶,紙(圓行,正方形,長方形),等分練習紙。

  2、剪刀

  【活動過程】

  一、講解演示,出示繩子(以形象直觀的具體事物——繩子為材料,吸引了幼兒的注意力;并提出問題,讓幼兒開動腦筋,幫助分繩子。通過把操作的過程與結果展現給幼兒,使幼兒初步認識“二等分”這一概念。)

  1、老師這里有一根繩子,請小朋友想一個辦法,將繩子分成相同的兩段。

  2、組織幼兒討論,等充分表達意見后,教師邊講解邊演示,讓幼兒注意觀察。

  3、把繩子對折,兩頭對齊,剪成一樣大小的兩份,叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。

  二、操作探索。

  操作一:(讓幼兒開動腦筋想出對折的折法來二等分圓形,得到一樣大小的兩份,然后通過驗證來證實二等分和理解整體和部分的關系,充分感知二等分的實際含義。)

  1、為幼兒提供圓形材料,幼兒動手操作,教師巡回指導等觀察。

  師:你想不想試一試,將物體進行二等分。現在老師給每個小朋友準備了一張圓形紙,請小朋友將圓形紙二等分。

  2、組織幼兒討論等分方法。

  師:你是怎么將圓形紙進行二等分的?

  3、小結:把圓形對折,然后剪成一樣大小的兩份,叫二等分。使幼兒進一步感知二等分的含義。

  4、操作驗證材料的二等分。

  “怎樣讓別人相信你的兩份紙是一樣大的呢?”(疊在一起比較)“這兒有個好聽的詞,叫“重疊””。(學習詞:重疊)

  5、討論整體與部分的關系。

 。1)等分后的兩部分與原來的一份一樣大嗎?等分后的每一部分和原來的圖形哪個大?哪個?

 。2)總結:二個部分合起來是原來的一份。

  操作二:(提供正方形和長方形的紙,讓幼兒操作,探索多種二等分的方法,給幼兒增加了難度,有個別能力強的幼兒能想出對角線折的方法二等分,)教師讓沒有嘗試對角線折和對角折的幼兒一個充分學習的機會,再次鞏固新的二等分方法。)

  1、為幼兒提供正方形,長方形材料,考慮有沒有其它對折的辦法來二等分正方形、長方形。

  師:剛才小朋友都很棒,已經能將圓形進行二等分,現在老師再來考考你,每人一張正方形紙和一張長方形紙,看你能用什么辦法進行二等分。

  2、幼兒操作探索,教師觀察指導。

  3、請幼兒分別介紹正方形的二等分方法和長方形的二等分方法。

  4、教師小結:向幼兒介紹講清對角線折、對邊折的方法。請沒這樣折過的幼兒再試一次。

  三、鞏固練習:(為幼兒鞏固二等分的知識而設計,在活動中幼兒通過判斷,選擇正確的.二等分圖形。)

  教師把各種幾何圖形等份成二份,一份在黑板上,一份在參加游戲的幼兒手中。幼兒找到和自己手中一份同樣大小的圖形,并把兩份圖形拼成一個整體,看誰找的又快又對。

  師:剛才小朋友都很認真、也很能干,現在我們來玩?zhèn)游戲吧,老師已經將各種圖形進行二等分了,一份在黑板中,一份在籮筐里,看誰能快速將兩份圖形拼成一個整體。

  1、教師講評幼兒的活動結果

  2、幼兒展示自己拼貼的圖形

  四、活動延伸(給幼兒思維拓展的空間,為學習四等分作鋪墊。)

  正方形的紙能二等分,它還可以進行四等分,八等分呢,怎么分呢?開動腦筋想想辦法。

  【活動反思】

  在學習活動中,我本著以幼兒為主體的原則,讓幼兒親自動手去操作、去探索、去發(fā)現、去解決問題,我在操作活動中充當好支持者、合作者、引導者。幼兒通過操作和探索,自己找出了二等分的分法,建立等分的概念。整個過程下來大部分幼兒的積極參與性還是比較高的,有個別兩三個幼兒不喜歡動腦筋探索,在以后應鼓勵幼兒大膽探索,不要太過于拘謹。

大班數學教案 篇6

  【活動目標】

  1、根據方向標記和序數找到對應的物品,或給指定物品標出方向,用正確的序數表示其位置。

  2、建立初步的雙向排序的概念。

  3、體驗游戲的樂趣。

  4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

  5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  【活動準備】

  1、幼兒已對左、右方位比較熟悉。

  2、1~10的數字卡,ppt(演示文稿),方向標記,操作單,筆。

  【活動過程】

  一、復習1~10的順逆唱數。

  1、出示1~10的數字卡,復習順數與逆數。

  2、演示ppt畫面,引導幼兒觀察,在圓圈內填上合適的數字。

  二、初步按照左、右方向判斷物體的位置。

  1、演示ppt畫面,請幼兒說說一共有幾只蘋果。

  2、介紹方向標記“→”“←”。

  師:看看,這表示什么方向?我們用動作來表示一下。

  3、嘗試將方向標記和序數結合起來尋找對應的蘋果。

  師:請你找找從左往右數第四個蘋果是哪只?我們可以用“4”表示。

  三、根據ppt畫面嘗試雙向排序與定位。

  1、根據方向標記為每一只小動物確定位置并用序數表示。

  2、根據序數和方向標記找找是哪個小動物,如“5”“2”。

  3、根據表示小動物位置的序數找到對應的方向標記。

  四、通過操作體驗同一位置的物體可以用不同序數來表示。

  操作一:引導幼兒根據方向標記在括號內填上恰當的數字,或根據序數畫上方向標記,注意觀察每個幼兒判斷方向、確定序數的方法和步驟,了解幼兒解決問題的策略。

  操作二:引導幼兒根據序數和方向標記找到對應的胡蘿卜并把它圈出來,同時在后面相反方向標記下寫出這個胡蘿卜相反方向的序數。

  五、延伸活動。

  1、把幼兒完成的'操作卡展示在益智區(qū),供幼兒互相評價、驗證。

  2、拓展幼兒關于排序的方法,如前后排序、上下排序、環(huán)形排序等。

  【活動反思】

  一年級小朋友剛從幼兒園升到小學一年級,對任何事物都充滿著好奇心,但是又不能管住自己,好動,愛講話。剛開始接受正規(guī)的體育課,很多學生是不能適應的,現在天氣還是很熱的,有些女生就受不了,喊熱,還有同學不想上課假裝生病,體質非常差,還有小朋友的習慣沒有養(yǎng)成好,下課的時候就想著去玩,去瘋逗打鬧,上課的時候就要去上廁所,喝水等等這些問題。所以,這些問題都需要改進。下面就我上的向左向右轉做一個教學反思。

  首先這節(jié)課的優(yōu)點,小孩子那副渴望學習的眼神和對老師教的新知識的好奇,我心里感到很高興,很多同學能認真聽講并能夠跟著老師模仿,之后再自己練習,馬上就學到了老師教的動作,大膽的舉手要在老師面前展示。我看到學生能夠馬上學到新東西,我的勞動成果得到了匯報,心里很高興和感動。也有很多同學剛開始分不清左右,老師下口令之后同學不知道怎么轉,之后老師提醒說,拿鉛筆的手或者吃飯的手是右手,來,小朋友,把你們的右手舉起來,全班現在都基本知道了左右手,很好,聽過老師的講解,和自己的模仿大部分同學能夠聽到老師的口令,馬上反應做出正確的動作。這節(jié)課的教學目標基本達到了。

  小百科:看,漢字一級字,讀作kàn或kān,最早見于《說文》!墩f文

大班數學教案 篇7

  活動目標:

  1、學習探索5的分合,知道5分成不同的2份有哪幾種。

  2、運用分合經驗進行分合并用數字符號進行記錄。

  活動準備:

  數的組成卡 雙色圓片若干 作業(yè)紙和記錄紙活動重難點:

  重點:學習探索5的分合,知道5分成不同的2份有哪幾種。

  難點:運用分合經驗進行分合并用數字符號進行記錄。

  活動過程:

  一、游戲 導入

  1、《碰球游戲》:小朋友我們來玩?zhèn)《碰球游戲》并出示數卡4。

  2、復習2、3、4組成你們知道2分成不同2份有幾種分法嗎?是怎么分的呢?教師出示2的組成卡。

  同樣方法復習3、4的組成。

  二、學習5的組成

  1、今天讓大家猜猜5分成不同的2份有幾種分法?到底對不對,我們自己動手試著分一分。

  幼兒取5個圓片,互相檢查看取得對不對。再讓幼兒觀察圓片的顏色。

  2﹑ 幼兒玩撒圓片游戲。

  小朋友請將手里的`圓片輕輕撒在桌子上,在看有幾個是黃色、幾個是紅色,然后再按作業(yè)紙上要求記錄下來。

  3、教師讓幼兒說一說自己撒圓片的結果,幼兒講述教師記錄,最后齊讀一遍。

  4、給5的組成按順序排排隊。

  小朋友請你們來給5的組成從小到大排排隊,誰排第一呢?幼兒操作

  三、游戲《猜猜看》

  教師:我手里拿5支鉛筆,分別放在兩只手里,藏起一只手,讓幼兒猜藏起幾支鉛筆。

  幼兒回答集體檢查是否正確。

  四、幼兒操作剛才小朋友猜的非常正確。下面有兩個小朋友比賽滾小球,請小朋友幫忙記錄一下好嗎?

  1、出示操作紙 教師講解示范第一幅圖,請小朋友開始操作。

  2請做完的幼兒將作業(yè)送到老師這里來,集體檢查。

  活動反思:

  《綱要》中指出:能從生活和游戲中感受事物的數量關系,并體驗到數學的重要和有趣。本次活動體現了《綱要》精神,讓幼兒在游戲中鞏固舊知識和學習新知識。同時還注重幼兒獨立意識和語言表達能力的培養(yǎng)。本次活動,教師通過《碰球》游戲來鞏固幼兒以前學過的知識,再以游戲導入到本次活動,激起幼兒參與活動的愿望。在學習5的組成新授部分,教師讓幼兒通過玩圓片自由探索5的組成。此環(huán)節(jié)是本次活動的重點,教師引導幼兒在玩中探索5的組成,并將玩的結果用語言表達,再用數字作記錄。在此環(huán)節(jié)中幼兒能積極參與,表現出一定的活動能力,使幼兒的動手能力和語言表達能力都得到鍛煉。但在記錄時,有些幼兒需要幫助。在第三環(huán)節(jié)游戲《猜猜看》中,讓幼兒將剛獲得的經驗遷移到新的游戲中來,使幼兒體驗到成功的喜悅,幼兒的興致很高。最后環(huán)節(jié)幼兒操作,體現了人人參與,也發(fā)揮了幼兒的自主性,并且讓幼兒進一步鞏固前面所學的知識。整個活動教師為幼兒準備了充分的操作材料,并以游戲貫穿始終讓幼兒在動動玩玩中輕松獲得經驗。但是在教學中由于我考慮不周且高估了幼兒的能力,在幼兒實際操作中出現困難,這讓我感到自身經驗的欠缺。在以后教學中我一定會考慮更仔細,同時加強研究,爭取做一名合格的幼兒教師。

大班數學教案 篇8

  活動名稱:《認識序數》

  活動目標:

  1、能以不同方向為起點,認識10以內的序數。

  2、掌握序數詞,會用第幾準確地表示在序列中的位置。

  3、喜歡參與游戲,并從中獲得快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

  5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動重點:能以不同方向為起點,認識10以內的序數。

  活動難點:把掌握序數詞,會用第幾準確地表示在序列中的位置。

  活動準備:為了給幼兒創(chuàng)造一個良好的游戲情景,椅子排成橫排。

  方向箭頭標記卡、伴奏音樂、教師演示板、幼兒操作板、油畫棒等。

  活動過程:

 。▓鐾獍l(fā)好入場券帶領幼兒進入會場)

  一、談話導入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:小朋友們,你們手上拿的是什么呢?今天,我們要拿著入場券才能進入會場。你們都在哪里見到過入場券呢?仔細觀察一下入場券上有什么呢?

  請小朋友拿著手上的入場券按照座位號,安靜有序的坐到位置上。

  小結:入場券上的座位號能幫助我們找到對應的位置,保持會場秩序。

  二、游戲互動,鞏固對序數的認識。

 。ㄓ變鹤煤螅陀變阂黄鸹顒踊顒影桑。

  請第一排的`小朋友拍手……一號的小朋友踏腳。

  三、操作練習,鼓勵幼兒主動參與活動。鞏固對"左右"概念的認知,在操作過程中達到目標1。

  師:請小朋友猜一猜,兩只手伸出來會變成什么呢?

  咱們讓小鳥飛到左邊,再飛到右邊,飛到森林里,它很開心,因為有很多小伙伴和它一起玩。咱們一起來打個招呼吧!你們認識這些鳥嗎?

  (出示PPT讓幼兒認識這些鳥從哪個方向來)

  小鳥們在森里里玩累了,想回家休息。你們看,小鳥的家多美呀!**鳥住在什么哪里?(例如:**鳥住在從左往右數第一層的第*號)

  ——依次提問其他小鳥的位置,引導幼兒說完整,鞏固對序數的認知。

  師:這里環(huán)境優(yōu)美,把附近的小鳥都吸引過來了。這些小鳥應該住在哪個房間里呢?讓我們跟著老師的圖卡幫助鳥兒們吧!

  ——出示提示卡,引導幼兒完成兩張圖卡,其余三張圖卡粘貼在黑板上,鼓勵幼兒自己完成。

  四、音樂節(jié)奏游戲,體驗參與活動的樂趣。

  師:小鳥們,多么開心呀!謝謝大家?guī)椭鼈冋业郊,為了感謝大家,小鳥們給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳,只要按照小鳥們的房間位置來打節(jié)奏,就可以為好聽的音樂伴奏了。咱們一起來試一試吧!

  五、結束部分

  師:今天我們一起玩了很多關于序數的游戲,在生活中有很多地方會用到序數,你們在哪兒見過呢?(引導幼兒說出生活中的序數,然后看圖。)

  延伸及總結:請小朋友回去后,看一看你們家的家庭住址或找一找有關序數的內容,回來后和大家一起分享。

  教學反思:

  通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

大班數學教案 篇9

  活動目標:

  1.在活動中發(fā)現線段與數序、數字大小等的關系,提高觀察、推理的能力;

  2.對數字感興趣,并感受生活中的數序。

  活動準備:

  1.經驗準備:幼兒知道自己和同伴的學號、自制學號小人;

  2.物質準備:自制帶箭頭的直線(箭頭可以拉伸延長)、數字卡片(0、10、20、30、40)、學號小人卡片(上面有幼兒頭像和學號)、箭頭、小紅旗、記號筆。

  活動過程:

  一、圖示導入、激發(fā)興趣意圖:出示有趣的線,尋找線上的數字秘密

  1、出示線條提問:今天給你們帶來了一條有趣的線,它有什么特別的地方嗎?(有箭頭)你在生活中見過箭頭嗎?在哪里見過?代表什么意思?

  小結:箭頭有指示方向的作用,不過今天帶著箭頭的線上還藏著許多看不見的數字。

  2、教師出示線條,請幼兒猜猜0-10之間的.數字。

  提問:0-10之間會藏著哪些數字?(1、2、3、4……)

  小結:它們都比0大比10小,所以它們藏在1-10之間。

  3、猜猜10后面的數字,將線拉長。

  提問:從10再接著往后數,還會有什么數字呢?瞧,在這條變長的線上還會有一些數字,你能猜出來這些地方可能會是什么數字呢?

 。ㄕ堄變夯卮,回答對了大家一起鼓掌。)

  4、如果我把這條線再拉長還會有數字嗎?會有什么數字?還能再大點嗎?

  小結:如果再把這條線拉拉長,后面還會有數字幾?如果神奇的線變得越來越長,上面的數字會越來越大。原來這些數字是從左往右、從小到大排隊的。

  二、探索實踐、大膽表現意圖:發(fā)現線段與數序、數字大小等的關系,提高觀察、推理能力。

 。ㄒ唬┰诰上找學號的家

  1.說了那么多的數字,有沒有數字可以代表我們自己?(學號)提問:這條線上的數字是從小到大排隊的,我們把學號也來排排隊吧。

  2.教師出示學號小人卡片,請幼兒找到自己的學號卡片,把它放到線上合適的位置。

  3.幼兒操作,教師巡回觀察。

  4.學號小人都排好隊了,是從小到大排隊的嗎?有沒有問題?為什么有些學號靠得近,有些離得遠?

  小結:有些學號中間沒有其他學號了,所以靠得近;而有些學號中間還有其他學號,所以分得開。剛才你們說有些學號中間還有其他學號,所以要分開一點,那現在請你們把這些學號小人也放到線上吧。

  (幼兒將剩下的學號小人也擺放到線上合適的位置。)

  5.現在我們的學號都從小到大排好隊了。這條線除了可以表示數字的大小,還可以表示一種趨勢,越來越大的趨勢。

  (二)游戲:猜學號

  1.引導幼兒分成兩隊玩"猜學號"的游戲。

  教師說明規(guī)則:

  (1)兩隊輪流"猜學號",教師提示猜的數字是大了還是小了。

  (2)誰猜中了,那一隊即贏,獲得一面小紅旗。

  2.第一次玩游戲。教師先在空白卡片上寫下心中想的學號。提問:猜猜我心里想的學號是幾號?

  3.幼兒猜出一個學號,教師就給出提示,如11太小了。這時教師要追問:我說的11太小了是什么意思?11比誰小?那接下來要往哪個方向去猜?

  4.讓我們用一個小箭頭來幫幫忙吧,請箭頭來幫我們指明接下來應該往哪個方向猜。這個箭頭可以怎么放?指向哪一邊?現在有幾個箭頭?兩個箭頭是什么意思?我心里想的學號肯定在幾和幾的中間?

  5.第二次玩游戲。請一位幼兒來選一個學號,教師將線上的學號卡片都拿走,再來玩一玩猜學號的游戲。

  三、討論延伸、經驗遷移意圖:對數字感興趣,并感受生活中的數序。

  1.今天玩的游戲都和數字排排隊有關,在生活中你還在哪里見過數字是排好隊的?數字排好隊能為我們的生活帶來哪些方便?

  2.幼兒分享生活中數序的經驗。

  提問:"電影院里有數字,座位是從小到大排好的。""馬路上的紅綠燈上也有數字。"

  3.教師根據幼兒的經驗進一步梳理:電影院里座位上的數字從小到大排好隊是可以幫助我們更快地找到座位。

大班數學教案 篇10

  活動目標

  理解2、3的分解與合成。

  嘗試完成2、3的分合練習。

  活動準備

  課件準備:“妙妙的小廚房”圖片;“好朋友一起吃”音頻及圖片。

  紙面教具:《我的便當盒》。

  活動過程

  出示圖片“妙妙的小廚房”,帶領幼兒進入情境,激發(fā)活動興趣。

  ——今天是去野餐的日子,熊貓妙妙起了個大早,她在廚房里準備著自己和奇奇的野餐便當,我們一起去看看吧。

  ——妙妙準備了哪些好吃的?

  操作課件,引導幼兒理解2、3的分解。

  1、操作課件,幫助幼兒理解2的分解。

  ——妙妙要把2個飯團放在2個便當盒里,可以怎么放呢?誰來試著說一說。

  ——妙妙是怎么放的?(把2個飯團分成1個、1個)

  ——2可以分成幾和幾?

  2、操作課件,幫助幼兒理解3的分解。

  ——蝦仁有幾個?

  ——要把3個蝦仁放進2個便當盒里,可以怎么放呢?誰來試著說一說?

  ——妙妙是怎么放的`?(把1個蝦仁放到奇奇的便當盒里,把2個蝦仁放到自己的便當盒里/把2個蝦仁放到奇奇的便當盒里,把1個蝦仁放到自己的便當盒了。)

  ——3有幾種分法?(兩種)

  ——分別可以分成幾和幾?

  小結:2可以分成1和1。3可以分成1和2;3也可以分成2和1。

  播放音頻及圖片“好朋友一起吃”,引導幼兒了解情境,理解2、3的合成。

  1、播放音頻及圖片“好朋友一起吃—1”,并操作課件,幫助幼兒理解2的合成。

  ——奇奇和妙妙在草坪上開心地吃著野餐便當,小猴鬧鬧看見了饞得直流口水,接下來會發(fā)生什么?一起來聽聽吧。

  ——奇奇給了鬧鬧什么好吃的?妙妙給了鬧鬧什么好吃的呢?

  ——1個小番茄和1個雞塊,合起來是多少呢?

  ——1加上1得幾?

  2、播放音頻及圖片“好朋友一起吃—2”,并操作課件,幫助幼兒理解3的合成。

  ——壯壯聞到了便當的香味也跑了過來,接著會發(fā)生什么事呢?一起來聽聽吧。

  ——壯壯猶豫不決,請你來幫壯壯選3個好吃的吧,記住要包含兩樣不一樣的食物哦。

  ——你選了什么?合起來是多少呢?(1個香腸和2片橙子/2個香腸和1片橙子)

  ——所以我們可以說1加上2得幾?2加上1得幾?

  小結:1加上1得2。1加上2得3;2加上1也得3。

  發(fā)放紙面教具《我的便當盒》,鼓勵幼兒“制作”便當,鞏固3的分解和合成。

  ——便當真好吃呀,我們也來做便當吧。

  ——請你剪下右側的3個壽司,擺在兩個便當盒里,你會怎么擺呢?還有別的擺法嗎?

  ——請你剪下右側的丸子和西藍花,擺在一個便當盒里,要求便當盒里有兩種不同的食物,且總數是3個,你會怎么擺呢?還有別的擺法嗎?

  活動延伸

  家園共育

  家長可以利用家里的小物品和幼兒玩分解合成的小游戲,幫助幼兒進一步鞏固2、3的分解與合成。

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