關(guān)于語(yǔ)文教案匯總8篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案8篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案 篇1
重點(diǎn)：進(jìn)一步積累古代文言文詞匯。
難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)文章寫(xiě)作特點(diǎn)的理解。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
要點(diǎn)：
通過(guò)自學(xué)解決字詞，教師提示個(gè)別難句。
一、簡(jiǎn)介作者情況
二、正字音
三、通過(guò)自學(xué)掌握字詞。
四、學(xué)生表演二僧至南海一段,加深理解記憶。
第二課時(shí)
一、提問(wèn)字詞,復(fù)習(xí)舊課。
二、分析
1、明確這是一篇議論文，結(jié)構(gòu)是提出論點(diǎn)，進(jìn)行論證，得出結(jié)論。讓學(xué)生找出本文論點(diǎn)。
2、第二段如何論證?
從正反兩方面說(shuō)明昏庸與聰敏的辯證關(guān)系，是可以互相轉(zhuǎn)化的，再用曾參傳圣人之道加以佐證，非常有說(shuō)服力。
3、第三段如何論證?
4、分析二僧之南海之事。找出去之困難的體現(xiàn)，僧貧者能至和僧富者不能至的原因分別是什么樣?
5、最后一段怎么樣扣住論題再論證?
三、談啟示并結(jié)合自己實(shí)際談?wù)劯邢搿?/p>
1、難事做于易，繁事做于細(xì)。再難的事情，只要去做，總會(huì)完成，而再易的`事情 ，如果水去做，也不會(huì)有什么收獲。
2、是天資聰明與愚鈍并沒(méi)有本質(zhì)上的差別，惟在勤奮努力與否。如果努力了，必將有所收獲，否則一事無(wú)成。
設(shè)計(jì)思想
對(duì)于課文基本內(nèi)容的理解，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)為主，教學(xué)生借助書(shū)下注釋和工具書(shū)學(xué)習(xí)文言。要加強(qiáng)誦讀的落實(shí)。用一課時(shí)對(duì)論證方法這一教學(xué)重點(diǎn)用討論法進(jìn)行落實(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
為學(xué)
清 彭端淑
一、提出論點(diǎn)
天下事：為之：難→→易 人之為學(xué) 學(xué)之，難→→易
不為：易→→難 不學(xué)，易→→難
(普遍真理) (本文論點(diǎn))
二、道理、舉例論證
1、道理：資，材 學(xué)而不怠→→不知昏庸
屏棄不用→→無(wú)異昏庸
2、舉例：魯傳圣人之道
三、比喻論證
二僧：貧者：為之→→至
富者：不為→→不至
四、總結(jié)結(jié)論：
人之立志：恃材自敗
恃勤自力 需“為”需“學(xué)”
語(yǔ)文教案 篇2
目的：
1、體會(huì)作者筆下秋的意境，品味課文中精到細(xì)膩的語(yǔ)言；
2、培養(yǎng)學(xué)生的'朗讀能力和自學(xué)能力。
課時(shí)：
一課時(shí)。
重點(diǎn)：
加強(qiáng)朗讀，品味語(yǔ)言。
難點(diǎn)：
課文朗讀和自學(xué)能力的培養(yǎng)。
步驟：
一、板書(shū)課題，簡(jiǎn)介背景（出示投影片1）
二、理清思路，劃分段落
1、課文分四個(gè)部分：思秋、繪秋、議秋、戀秋。
2、“繪秋”部分有五幅圖畫(huà)：破屋秋色、街頭落蕊、室內(nèi)蟬鳴、橋頭秋雨、庭院秋果。（依次出示投影片2、3、4、5、6。學(xué)生找出有關(guān)段落）
三、品味語(yǔ)言，體會(huì)意境
1、討論分析“破屋秋色圖”。（出示投影片2）
�。�1）聽(tīng)錄音，找出描寫(xiě)對(duì)象、景物色彩和人物動(dòng)作（出示投影片7）
�。�2）反復(fù)誦讀，體會(huì)意境。
�。�3）歸納品味語(yǔ)言方法1：找出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
2、討論分析“街頭落蕊”圖。（出示投影片3）
�。�1）聽(tīng)錄音，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
（2）品味“聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有”句。
（3）歸納品味語(yǔ)言方法2：比較不同句式。
3、討論分析“橋頭秋雨”圖。
�。�1）學(xué)生朗讀、品味。
�。�2）歸納品味語(yǔ)言方法3：體會(huì)深層含義。
四、歸納總結(jié)，布置練習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出品味語(yǔ)言的其他方法，如：品味語(yǔ)言方法，誦讀精彩文段 等等。
2、歸納品味語(yǔ)言的四條方法：（出示投影片8）
找出關(guān)鍵詞語(yǔ)；比較不同句式；體會(huì)深層含義；誦讀精彩文段
3、要求學(xué)生課后誦讀，繼續(xù)品味其他精妙語(yǔ)言，并總結(jié)出更多品味語(yǔ)言的方法。
語(yǔ)文教案 篇3
活動(dòng)指導(dǎo)思想
幼兒教育應(yīng)通過(guò)“學(xué)中玩”的方式，達(dá)到“玩中學(xué)”的目的。本活動(dòng)圍繞幼兒生活中常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象，創(chuàng)造性、綜合性、趣味性地開(kāi)展語(yǔ)言游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展，提高幼兒積極交往的能力，是新《綱要》兒童語(yǔ)言教育觀的具體體現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。
2、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的`學(xué)習(xí)興趣。
3、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書(shū)。
2、紅綠燈標(biāo)志，方向盤(pán)，警察帽。
3、幼兒用的紙和筆。
活動(dòng)重點(diǎn)
鞏固所學(xué)反義詞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)
練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
—、開(kāi)始部分。
教師出示兩本書(shū)，讓幼兒觀察有什么不同？引出三對(duì)反義詞“大——小”、“厚——薄”、“新——舊”，揭示課題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)反義詞，并初步練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話(huà)。
二、基本部分
�。ㄒ唬�、和我做的不一樣。
1、玩手部游戲“轱轆轱轆”，復(fù)習(xí)幾對(duì)較簡(jiǎn)單的反義詞。
�。�1）、幼兒游戲后，問(wèn)游戲兒歌中有沒(méi)有反義詞？
�。�2）、請(qǐng)幼兒找出反義詞，并找一個(gè)好朋友配合，將每對(duì)反義詞用動(dòng)作表示出來(lái)。
前前——后后 上上——下下 左左——右右 長(zhǎng)長(zhǎng)——短短 高高——矮矮 大大——小小
�。�3）、教師和幼兒一起看動(dòng)作，說(shuō)出相應(yīng)的反義詞語(yǔ)。
2、教師邊說(shuō)詞語(yǔ)邊做動(dòng)作，幼兒邊說(shuō)邊做相對(duì)相反的動(dòng)作。
穿衣服——脫衣服 開(kāi)門(mén)——關(guān)門(mén) 進(jìn)教室——出教室坐下——起立 分開(kāi)——合攏 手心——手背
向前進(jìn)一步——向后退一步 動(dòng)——靜
�。ǘ⒑臀艺f(shuō)的不一樣，復(fù)習(xí)較難的反義詞。
1、幼兒圍成圓圈，準(zhǔn)備玩聽(tīng)說(shuō)游戲“警察與司機(jī)”。
2、老師扮警察，先讓個(gè)別幼兒扮司機(jī)，最后全體幼兒扮司機(jī)，對(duì)反義詞。
多——少 對(duì)——錯(cuò) 遠(yuǎn)——近 深——淺 粗——細(xì) 胖——瘦 輕——重 方——圓 來(lái)——去
快——慢 沉——浮 黑——白 好——壞 冷——熱
里——外 哭——笑 飽——餓 白天——黑夜 整整齊齊——亂七八糟 認(rèn)認(rèn)真真——馬馬虎虎
吵吵鬧鬧——安安靜靜 一心一意——三心二意
3、教師小結(jié)：小司機(jī)們反話(huà)說(shuō)得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過(guò)，回到自己的座位。
�。ㄈ⑾胂�、畫(huà)畫(huà)、講講。
鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，用符號(hào)圖形表示相反的意思，并大膽講出來(lái)。
三、結(jié)束部分
幼兒自由結(jié)伴游戲“警察與司機(jī)”，鞏固所學(xué)詞匯，盡
情玩樂(lè)。
�。ǜ絻焊瑁�
一、轱轆轱轆
前前后后，
上上下下，
左左右右，
長(zhǎng)長(zhǎng)短短，
高高矮矮，
大大小小，
轱轆轱轆—，
轱轆轱轆二
轱轆轱轆三，
轱轆轱轆四，
轱轆轱轆五,
看誰(shuí)是個(gè)好孩子。
二、警察與司機(jī)
我是交通警察，
站在紅綠燈下，
司機(jī)開(kāi)車(chē)通過(guò)，
先說(shuō)一段反話(huà)，
（警察）我說(shuō)**，
�。ㄋ緳C(jī)）我說(shuō)**。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識(shí)"寬、蝦"等１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"原、貝"等６個(gè)生字。
�。病⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
３、學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
４、鼓勵(lì)學(xué)生用畫(huà)筆畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你們瞧，這是什么？（出示中國(guó)版圖）這是我們中國(guó)的版圖，它就像一只高昂著頭的大公雞。我們的祖國(guó)幅員遼闊，地大物博。在這片遼闊的大地上，到處都生活著祖國(guó)母親的各族兒女。有的生活在現(xiàn)代化的城市，有的生活在鄉(xiāng)村。有的在山區(qū)，有的在茫茫的草原，還有的在沿海呢! 今天，我們班上來(lái)了幾位小畫(huà)家，他們都畫(huà)下了自己美麗的家鄉(xiāng)。想看看他們都畫(huà)了些什么嗎？讓我們一起去看看吧!
二、檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記生字
課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師想知道大家生字掌握得怎么樣了?
1、認(rèn)讀生字（1、全班讀 2、開(kāi)火車(chē)帶讀）
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)（1、全班讀 2、開(kāi)火車(chē)帶讀）
同學(xué)們真棒，把生字都記住了，中華文字博大精深，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，不過(guò)，只要同學(xué)仔細(xì)觀察，多動(dòng)腦筋，注意方法，我們就可以輕松地認(rèn)識(shí)許許多多的漢字。
三、圖文結(jié)合，朗讀感悟
�。�、請(qǐng)大家一邊看圖，一邊聽(tīng)老師范讀。想一想，這五位小畫(huà)家分別來(lái)自哪里？
�。病⒆杂烧f(shuō)，初步感知課文。
是呀，這幾位小朋友愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，也愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)。請(qǐng)看課文第一段，一起讀。
�。�、精讀第二段，指導(dǎo)欣賞濤濤家鄉(xiāng)的美。
讓我們先去美麗的海邊走一走，一起到濤濤的家鄉(xiāng)看一看。（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)，說(shuō)一說(shuō)：你從圖上看到了什么？想知道濤濤是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)嗎?（自由讀第二段）
�。础⒗首x感悟
�。�1）“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊�！彼�(huà)的海是怎樣的?（寬）。
“他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。”引導(dǎo)讀出兩個(gè)“那么”，感受大海的美及對(duì)大海的喜愛(ài)，并用“那么……那么”說(shuō)話(huà)。濤濤畫(huà)的海美嗎？那要怎么讀才能讓人覺(jué)得美？
�。�2）濤濤畫(huà)的圖上還有什么?（魚(yú)和蝦）有多少魚(yú)和蝦？（很多）從哪里看出魚(yú)和蝦很多? （一艘艘、滿(mǎn)。抓住“一艘艘”和“滿(mǎn)”字，感悟魚(yú)蝦很多的樣子）重點(diǎn)指導(dǎo)讀好這兩個(gè)詞。
�。�3）美麗的海邊金黃的海灘上濤濤在干什么呢?那個(gè)赤著腳撿貝殼的小男孩，就是濤濤。你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀？（高興）重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀。感受濤濤快樂(lè)的心情。
（4）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛(ài)! 那就請(qǐng)美美地試著和同伴一起讀讀這一段吧!全班齊讀第２自然段。
四、拓展延伸，口語(yǔ)交際
1、此時(shí)此刻，你想對(duì)濤濤說(shuō)些什么？
2、假如你是濤濤，你想怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢？（學(xué)生自由介紹）
五、合作學(xué)習(xí)第３段
1、總結(jié)學(xué)習(xí)第2段的方法：看圖——讀文——看圖解說(shuō)
2、合作學(xué)習(xí)第3段。（看第二幅圖）分四人小組學(xué)習(xí)第３段。按照前面的學(xué)習(xí)方法，看圖感情朗讀，說(shuō)說(shuō)山山都畫(huà)了什么，作導(dǎo)游介紹，然后進(jìn)行展示。（教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)“那么”、“都是”、“又高又大的樹(shù)”等詞語(yǔ)）
六、選擇喜歡的部分自學(xué)
還有平平、青青和京京的家鄉(xiāng)沒(méi)去，小朋友，最想去誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢？請(qǐng)選擇你最喜歡的一段，仍然按照剛才的方法進(jìn)行自學(xué)。
全班交流自學(xué)體會(huì)。
七、感情朗讀感受祖國(guó)山河之美
這節(jié)課，我們一起到祖國(guó)的各處參觀了，感受到了祖國(guó)山河的美麗�，F(xiàn)在我們一起完整地讀讀課文。全班感情朗讀。
八、實(shí)踐活動(dòng)
�。薄⑺鸭嘘P(guān)家鄉(xiāng)的資料引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)。
五個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)多美呀!我們的家鄉(xiāng)也很美，請(qǐng)大家拿出紙和筆，用絢麗的色彩來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng)吧!
�。病⒒丶蚁虬职謰寢尳榻B自己的畫(huà)。
教學(xué)反思：
《畫(huà)家鄉(xiāng)》一課文中五個(gè)孩子以畫(huà)畫(huà)的形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向小朋友們展示了我們祖國(guó)清新美麗的山水。是一篇非常美的寫(xiě)景文章。讀著課文，我們就好像置身在一座百花盛開(kāi)的大花園里在旅游，在觀光。你看，那浩瀚的大海，掀起萬(wàn)傾波濤，海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏；你看，那遼闊的平原，像無(wú)邊無(wú)際的綠色海洋；那茫茫草原一碧千里，別有風(fēng)光；你看，那連綿群山，威武雄壯；那一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國(guó)是那么偉大，它像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的.雄雞在放聲歌唱。課文圖文并茂，情景交融，可以說(shuō)是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫(huà)。學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶，積累了美的語(yǔ)言，獲得了美的享受，培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美畫(huà)面不僅讓孩子們感受到了祖國(guó)的美麗與家鄉(xiāng)的可愛(ài)，更激發(fā)了對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。因此，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語(yǔ)言，識(shí)字、寫(xiě)字，畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。這一課我主要是貫徹“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”這一個(gè)教學(xué)思想，力求做到平淡而真實(shí)，流暢而有效。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“低年級(jí)的孩子要喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”。激發(fā)閱讀興趣在低年級(jí)教學(xué)中是重要目標(biāo)之一。因此，在教學(xué)這篇課文時(shí)，我結(jié)合課文插圖，向孩子們展示了祖國(guó)各地的秀麗風(fēng)光，把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘?huà)家交朋友到他們的家鄉(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓孩子們?nèi)プ鎳?guó)各地游覽、觀賞。這時(shí)，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。學(xué)生在愉快的讀書(shū)活動(dòng)中走進(jìn)了文本，感知了課文內(nèi)容。這樣既符合兒童的心理特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣。
1、扶放結(jié)合，體現(xiàn)人文。
課文的2——6段，段落結(jié)構(gòu)形式幾乎是一模一樣。所以，在備課設(shè)計(jì)時(shí)，我這樣來(lái)考慮：這幾個(gè)段落的學(xué)習(xí)要有層次性，教師的教學(xué)要由扶到放。因此在設(shè)計(jì)中，我將第2段作為重點(diǎn)教學(xué)，也就是說(shuō)，基本上老師導(dǎo)的、扶的比較多；在第3、4段的學(xué)習(xí)，我適當(dāng)?shù)匕敕霭敕�，直�?、6兩段的大膽放手。讓學(xué)生逐漸地有意識(shí)地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)形式相同的段落。
2、朗讀感悟分層走
在講讀第二自然段時(shí)，我以學(xué)生的朗讀體驗(yàn)為載體，逐步激發(fā)學(xué)生的個(gè)人情感。在這個(gè)朗讀體驗(yàn)的過(guò)程中，我主要是分層來(lái)進(jìn)行的：先借助圖片的直觀性，吸引孩子的興趣，再讓學(xué)生讀文體會(huì)，抓住重點(diǎn)詞朗讀感悟，讓學(xué)生的整個(gè)情感隨著這個(gè)過(guò)程，層層遞進(jìn)，步步升華。
3、句式訓(xùn)練結(jié)合文本
在欣賞課文中描寫(xiě)的美景時(shí)，離不開(kāi)那些優(yōu)美的語(yǔ)句。課文中的“那么……那么……”這個(gè)句式，是打好語(yǔ)文基本功，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感的好素材，所以，在這里我先讓學(xué)生看圖說(shuō)句，再讓學(xué)生憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)和想像再練習(xí)說(shuō)句子。
在上這篇課文時(shí)，最大的遺憾是沒(méi)有課件，沒(méi)能向?qū)W生展示無(wú)邊的大海，蒼翠的群山，一望無(wú)際的大草原，高樓林立、車(chē)水馬龍的大城市。如果有這些生動(dòng)的畫(huà)面，學(xué)生一定會(huì)更深刻的理解課文。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
我的發(fā)現(xiàn)：通過(guò)多種形式的交流，了解童話(huà)故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話(huà)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程
我的發(fā)現(xiàn)
一、激趣導(dǎo)入
�。�、《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的.片段。
�。�、同學(xué)們，你們知道這都是些什么電影嗎？
�。�、是的，這些精彩的電影都是根據(jù)童話(huà)故事改編而成的。其實(shí)，童話(huà)故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)童話(huà)天地，一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。
二、八面來(lái)風(fēng)
１、課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話(huà)的資料，現(xiàn)在能相互交流一下嗎？
�。�、交流。
�。�、老師也從網(wǎng)上下了一些資料，我們一起來(lái)看看吧。
【學(xué)法指導(dǎo)】鼓勵(lì)同學(xué)們收集關(guān)于童話(huà)的資料，并和小伙伴相互交流。
三、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、師：這么多美妙的童話(huà)為我們的生活增添了許多的色彩。其實(shí)呀，童話(huà)故事的編寫(xiě)是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來(lái)看看吧。
�。病⒛信肿x書(shū)上的“我的發(fā)現(xiàn)”。
�。场⒄f(shuō)說(shuō)小林和小東經(jīng)過(guò)本組童話(huà)故事的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)了什么？
４、回顧讀過(guò)的童話(huà)書(shū)，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、全班交流。
語(yǔ)文教案 篇6
1．指名逐段朗讀課文，述說(shuō)每自然段段意。（第一自然段寫(xiě)鯨的種類(lèi)；第二自然寫(xiě)鯨的進(jìn)化過(guò)程；第三自然段寫(xiě)鯨的種類(lèi)；第四自然段寫(xiě)鯨吃什么；第五自然段寫(xiě)鯨怎樣呼吸；第六自然段寫(xiě)鯨怎樣睡覺(jué)；第七自然段寫(xiě)鯨怎樣生長(zhǎng)。）
2．引導(dǎo)學(xué)生將自然段段意概括為四個(gè)方面，即課文從鯨的大小、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)、生活習(xí)性四個(gè)方面來(lái)介紹鯨。
3．給課文劃出段落：第一段（第1自然段）寫(xiě)鯨非常大；第二段（第2自然段）：寫(xiě)鯨不屬于魚(yú)類(lèi)，而是哺乳動(dòng)物。第三段（第3自然段）：寫(xiě)鯨的'種類(lèi)。第四段：（第2一7自然段），寫(xiě)鯨的生活習(xí)性。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1 初讀課文，知道課文的大概內(nèi)容。
2 認(rèn)識(shí)“護(hù)、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉”10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“雞、貓”兩個(gè)生字。
3 認(rèn)識(shí)孔雀、錦雞、雄鷹、雁、老虎、黃鸝、百靈、熊貓這幾種動(dòng)物，感受動(dòng)物們的可愛(ài)。
4 會(huì)用“保護(hù)、牢記、嬉戲”說(shuō)話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“護(hù)、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉”10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“雞、貓”兩個(gè)生字。 記住“鷹”的字形，讀準(zhǔn)“錦、鷹、靈”。
教學(xué)準(zhǔn)備：禮物樹(shù)、課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一．談話(huà)引入
1．小朋友們，你們玩過(guò)拍手歌的游戲嗎？誰(shuí)能給我們展示一下呢？
�。ń袃擅瑢W(xué)上臺(tái)演示）
2．呵呵，拍手歌可真有意思，今天咱們也要來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，大家想學(xué)嗎？
�。ń沂菊n題，學(xué)生翻開(kāi)書(shū)）
二．初讀課文
1．老師知道有很多小朋友迫不及待地想看看這首有趣的拍手歌，不過(guò)在讀之前，楊老師有幾個(gè)建議，能讓大家把書(shū)讀得更好，愿意看看嗎？
�。ㄕn件出示讀書(shū)要求：
A保持正確的讀書(shū)姿勢(shì)。
B 認(rèn)真地讀課文，把字音讀準(zhǔn)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，課文下面的小桃子和小葉子可以幫助你。
C把藏在課文的動(dòng)物朋友找出來(lái)，用你自己喜歡的記號(hào)把它劃出來(lái)。
D 最后別忘了把劃出來(lái)的生字多讀幾遍哦！）
2．記住老師的建議了嗎？那就開(kāi)始吧！
�。▽W(xué)生自讀課文）
三．生字教學(xué)
1．小動(dòng)物們今天來(lái)到我們課堂里做客，也給我們帶來(lái)了神秘的禮物。
�。ǔ鍪径Y物樹(shù)）。
誰(shuí)能認(rèn)出禮物上的生字寶寶，并大聲帶著大家讀一讀，小禮物就送給他。哪個(gè)勇敢的小朋友敢上來(lái)試試？（指名學(xué)生上臺(tái)摘取禮物，認(rèn)讀生字，老師注意正音，特別注意強(qiáng)調(diào)“錦 鷹 靈”的讀音，有不認(rèn)識(shí)的其他同學(xué)幫助，禮物分享）
2．小組合作學(xué)習(xí)。由學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)組織，選擇任意的學(xué)習(xí)方式，如帶讀，抽讀，齊讀，做游戲等等。
3．看大家玩得那么高興，老師真羨慕，能讓我也參加參加嗎？
�。ɡ蠋熌贸錾挚ㄆ�，和學(xué)生一起玩游戲）
4．剛才老師拿出的卡片都是有拼音的`，難怪大家都讀得那么快。那去掉拼音，大家就不行了吧�。ń處熯\(yùn)用激將法）那咱們四個(gè)組比比賽，看哪組行。
�。ㄕn件出示去掉拼音的生字，四組賽讀）
5．呵呵，服啦服啦，看來(lái)大家都把生字牢牢記住了。
6．（悄悄地點(diǎn)擊課件，出示“護(hù) 牢 叢 嬉”四個(gè)字）
咦，怎么還留下了四個(gè)生字？哦，原來(lái)他們沒(méi)有伴，想讓大家給他們找個(gè)朋友呢！誰(shuí)愿意幫助他們呢？（指名給生字組詞）
7．在小朋友的幫助下，四個(gè)生字寶寶都找到伴了，（課件出示相應(yīng)的四個(gè)詞語(yǔ)“保護(hù) 牢記 叢林 嬉戲” ）
我們來(lái)讀讀他們吧�。R讀）
8．用“保護(hù) 牢記 嬉戲”說(shuō)話(huà)。
9．現(xiàn)在咱們把本課的生字都學(xué)會(huì)了，那小動(dòng)物的名字肯定都認(rèn)識(shí)了，趕快到課文里去看看，讀一讀，前面劃出來(lái)的小動(dòng)物的名字是不是都能念出來(lái)啦。
�。▽W(xué)生自讀文中劃記的詞語(yǔ)）
10．呀，這么多小朋友都會(huì)了，那可以請(qǐng)他們出來(lái)跟我們見(jiàn)面了！
（課件依次出示動(dòng)物圖片和相應(yīng)的動(dòng)物名稱(chēng)）
11．咦？小動(dòng)物怎么又都不見(jiàn)啦？肯定是看見(jiàn)這么多小朋友害羞了。咱們喊喊他們的名字，把它們叫出來(lái)吧！
�。ㄕn件依次出示動(dòng)物名稱(chēng)，學(xué)生齊讀后，出示相應(yīng)動(dòng)物的圖片）
四．課文教學(xué)
1．動(dòng)物朋友回到課文里去了，想讓他們走嗎？那就趕緊把課文讀一讀，留住他們吧�。ㄗ宰x課文）
2．課文里這么多可愛(ài)的小朋友，你最喜歡誰(shuí)呢？（指明回答）
3．楊老師最喜歡會(huì)唱歌的黃鸝百靈，所以最?lèi)?ài)讀課文的第六句，你們瞧�。ㄕn件出示第六句，教師范讀）
4．就像老師這樣，把你最喜歡的小節(jié)美美地讀上幾遍，然后把它讀給你的學(xué)習(xí)小伙伴聽(tīng)好不好？注意，我們一個(gè)一個(gè)來(lái)讀，聽(tīng)組長(zhǎng)的安排，不搶?zhuān)瑒e人的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)，咱們不能讓動(dòng)物朋友們笑話(huà)，是不是？（學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流讀）二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字7第一課時(shí)教案
5．誰(shuí)愿意把你喜歡的動(dòng)物朋友讀給大家聽(tīng)？（在全班展示讀）
6．這么多的小動(dòng)物都是我們的好朋友，那我們要怎么樣做呢？（齊讀課文的最后三句）
7．這首兒歌是一首拍手歌，配上拍手讀會(huì)更有意思，想不想試試？（學(xué)生邊拍手邊讀兒歌）
8．兒歌還能配上各種表演動(dòng)作呢，好玩極了�？矗。ń處煄煼兑痪洌氖旨颖硌荩�
9．你們想玩玩嗎？趕快和你的小同桌一起，合作來(lái)演一演吧。（生互相拍手表演，自由發(fā)揮）。
五．小結(jié)下課
今天咱們的收獲可真不小，學(xué)會(huì)了不少生字，還能表演拍手歌了，最重要的是我們和許多動(dòng)物成了好朋友，以后咱們要更加關(guān)心它們，愛(ài)護(hù)它們，好嗎？
好啦！那這節(jié)課就到這里了。能和小朋友一起學(xué)習(xí)，老師真開(kāi)心。（下課）
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)名稱(chēng)：語(yǔ)言課
教學(xué)范圍：小班
教學(xué)準(zhǔn)備：教具（自備教學(xué)畫(huà)，.教案，課本）
教學(xué)目的：讓幼兒具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓幼兒有明辨是非能力
教學(xué)內(nèi)容：1教師提問(wèn)（公園里有什么？）幼兒回答（花，玩具，小動(dòng)物，等等）
2教師講故事（老師今天就給小朋友們講一故事，故事的名字就叫《公園里》小朋友要仔細(xì)聽(tīng)老師講的故事里到底發(fā)生了什么事情。）
有一天，小羊約小猴子去公園玩，這一天天氣很好，太陽(yáng)公公早早得出來(lái)上班，好及時(shí)送給小朋友們溫暖的陽(yáng)光，這時(shí)小羊和小猴子倆到了公園開(kāi)開(kāi)心心的玩耍著，小羊和小猴子看到天上的小鳥(niǎo)，看到太陽(yáng)公公在微笑著看著他們，他們和小鳥(niǎo)開(kāi)開(kāi)心心的.玩耍著，不一會(huì)他們來(lái)到了花園，小羊和小猴子看到花園里有好多漂亮的花小猴子就摘了兩朵，小羊就著急的阻止小猴子，花園里的話(huà)是不能摘得，如果大家都像你一樣，那你還能看到漂亮的花嗎？小鳥(niǎo)，小羊都說(shuō)小猴子，小猴子紅著臉說(shuō)我以后再也不亂摘花了，太陽(yáng)公公聽(tīng)小猴子說(shuō)玩笑著對(duì)小猴子笑著說(shuō)：“這才是好孩子�！�
3圖片（小羊，小猴子，小鳥(niǎo)，太陽(yáng)公公，花園）
4教師提問(wèn)：a.圖片上都有什么？（太陽(yáng)公公，小羊，小猴子，小鳥(niǎo)，花園）
b.在這幅圖片上小朋友能找到天上有什么?(太陽(yáng)公公和小鳥(niǎo)還有白云）有幾只小鳥(niǎo)？（兩只）
c.地上有什么？（小羊，小猴子，花）
d.小羊小鳥(niǎo)為什么說(shuō)小猴子，他做了什么事情？（小猴子摘花園里的花，摘花是不對(duì)的）
e.教師.總結(jié)幼兒的話(huà)，讓幼兒更明白小猴子為什么做的不對(duì)，為什么要學(xué)小羊，保護(hù)環(huán)境的重要性。
f.讓幼兒拿出教科書(shū)，以鞏固幼兒所學(xué)。
教學(xué).總結(jié)：讓幼兒講故事，教師.總結(jié)，結(jié)束課程。
教師要求：講課時(shí)要有良好的教態(tài)，講課時(shí)要有激情，讓幼兒融入故事當(dāng)中，教師講課時(shí)要面帶微笑，表情豐富，精神飽滿(mǎn)。
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