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小學語文教案

時間:2024-09-09 20:58:38 小學語文教案 我要投稿

【實用】小學語文教案模板集合十篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的小學語文教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【實用】小學語文教案模板集合十篇

小學語文教案 篇1

  教學目標:

  1 認識15個生字,會寫9個字,能綜合運用學過的方法識字。

  2 能正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中積累詞語。

  3 了解課文內(nèi)容,知道精衛(wèi)這樣的行為是勇敢的行為。

  教學課時:

  兩課時

  教學過程:

  第一課時

  故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1 講述愚公移山的故事。

  2 你們想知道精衛(wèi)是怎樣填海的嗎?

  3 板書課題:精衛(wèi)填海(讀題,認讀“精”“衛(wèi)”)

  初讀課文,整體感知。

  1 自讀課文。鼓勵學生遇到不認識的字用自己喜歡的方法解決。

  2 聽讀。播放朗讀錄音,要求:聽準字音,聽清故事內(nèi)容。

  自主互動、認讀生字。

  1 出示本課生字詞

  你認識哪些詞語,找出來讀一讀。(學生自讀詞語)

  誰喜歡當小老師帶讀,請你來教教大家吧!(學生當小老師帶讀)

  2 用自己喜歡的方法認讀不認識的字,然后交流識字方法。

  3 生字全認識了嗎?請小組長把生字卡片分給小組的'同學,請你們來教教同學或考考別人。

  4 師出示生字卡片,認讀,比一比誰是班里的識字大王。

  5 組詞游戲并選擇詞語說一句話。

  多種形式,讀通課文。

  1 師帶讀課文。(提醒學生注意聽讀不認識的字)

  2 指名讀。(其他同學注意聽并進行評議)

  3 開火車讀課文。

  第二課時

  復(fù)習檢查,鞏固生字。

  1 教師出示生字卡片。

  指名讀。

  開火車讀。

  仔細觀察,指導(dǎo)書寫。

  1 出示要求會寫的生字。

  讀一讀,小組討論:如何記住這九個字?

  讓學生當小老師說說記字的方法。

  2師重點指導(dǎo)“與”、“仍”、“夜”的書寫。

  3 觀察其他幾個字在田字格的位置與同桌交流。

  4 生練習書寫生字。

  感情朗讀、感知感悟。

  1 自由朗讀課文,邊讀邊想,你喜歡課文中的哪個自然段?找出來再讀一讀。

  2 指名讀一讀,說說為什么喜歡這個自然段?

  3 指導(dǎo)學生感情朗讀。

  課外延伸、拓展想象。

  1 學了這個神話故事,你將如何評價精衛(wèi)呢?想對她說些什么呢?

  2 小結(jié)。

小學語文教案 篇2

  夜空

  師:同學們,每到夜幕降臨的時候,仰望天空會看到哪些景象?

  生:月亮、星星、云彩。

  生:還有天的顏色。

  師:說的對。我們來分別說說好嗎?夜空是什么顏色?

  生:天空是藍色的。

  生:不對。有時是藍色的,有時是灰色的,有時是黑色的。

  師:這是怎么回事?

  生:因為季節(jié)不同,氣候不同,天的顏色也不一樣。

  師:是這樣的。那我們在說的時候一定要指明是在什么季節(jié)或什么時間看到的天空。

  生:氣候的變化也能影響天空的顏色,如風大的時候天是灰蒙蒙的,云多云少也能影響。

  師:對。今天我們就來說說晴朗時的夜空,行嗎?

  生:在一個夏日的夜晚,我看到的天空藍藍的,像平靜的湖水,又像透明的藍玻璃。

  師:你說很形象。

  生:秋天的夜空又高又藍,靜靜的一絲風也沒有,就像藍色的寶石晶瑩剔透。

  師:你說的更美。誰來說說星星怎么樣?

  生:天上有數(shù)不清的星星,密密麻麻的,它們閃爍著光芒,像一盞盞明燈。

  生:一望無際的天空有數(shù)不清的星星,那星星就像流動的河沙,向前翻滾著。

  生:我覺得XXX說的不對。星星是不動的,不能說翻滾。

  生:我覺得說的好。雖然星星是不動的,可是空氣的流動使我們感覺的星星在動,由于星星多,看著看著就眼花了,辨不清是哪顆星星了,所以就像翻滾似的。

  師:其實星星不是靜止的,它們像地球一樣在不停的自轉(zhuǎn),只不過我們的肉眼感覺不出來。

  生:我認識牛郎星和織女星。牛郎星和織女星隔著一條銀河遙遙相對。

  生:我認識北極星和北斗星。北斗星像一個大勺子,如果迷路了,看北斗星就能辨出方向了。

  生:我認識獅子座、大熊座、仙女座……

  師:你知道的還不少。那你們看到星星的時候會想到什么呢?

  生:星光不停地閃爍著像飛舞的螢火蟲。

  生:我覺得星星像頑皮的孩子。有的在捉迷藏,有的在賽跑,有的`在跳舞,可真熱鬧!

  生:我想變成星星,升到天空和它們一起玩,那多好!

  生:我看那顆大星星就像媽媽,周圍是小星星,像媽媽的孩子,媽媽在給孩子們講故事。

  師:你的想象很奇特。天空還有一條最亮麗的風景是什么?

  生:銀河。

  師:誰來說說銀河。

  生:銀河了的星星特別多,特別密,也特別亮。

  生:銀河像奔騰不息的長江、黃河,還飛卷出朵朵浪花,氣勢壯觀宏偉。

  生:銀河就像一條巨大的白紗帶,在天際中飄舞著。

  生:我想乘一只小船到銀河里漂游,那一定很有趣。

  師:我也想到銀河里去看看,將來你發(fā)明一艘宇宙飛船帶我們大家都去好嗎?下面誰來說說月亮?

  生:我最喜歡天上的月亮了,圓圓的月亮像一面鏡子,是那樣的純凈。

  生:奶奶說月亮上面有一棵大樹,樹下面是一只小白兔,小白兔在搗蒜。

  生:月亮里還有嫦娥。

  師:你們講的是一種傳說,對嗎?我們主要說看到的月亮是什么樣的?你能把月亮想象成什么?

  生:月亮剛升起來的時候是淡紅色的,當爬上山頂時候就越來越白了,像披著白紗的仙女,非常的漂亮。

  師:確實很美。

  生:我喜歡彎彎的月亮,像鐮刀、像香蕉、箱小船、像眉毛。

  生:我覺得月亮是文靜的小姑娘。

  生:我覺得月亮是剛洗過澡的娃娃。

  生:月亮是白胡子老頭。

  生:月亮是星星的搖籃,小星星常到月亮里去睡覺。

  師:想象的真好。天空沒有云彩也很單調(diào),誰來說說云彩?

  生:我看到天空的云彩有時是一團一團的,有時是一片一片的,有時是一條一條的。

  生:云彩千變?nèi)f化,有的像羊群,有的像高山,有的像沙灘。

  ……

  師:剛才我們說的月亮呀,星星呀,云彩呀都是夜空中亮麗的風景,他們都有獨自的美。不過我覺得夜空的美應(yīng)該是這些景象相互映襯的美,那才能構(gòu)成豐富多彩的世界。下面我們能不能從整體上說說夜空的美景?

 。ㄕf、議、評)

  師:同學們說的非常形象。今天我們以《夜空》為題寫一篇作文。你能說說想怎么寫嗎?

  生:要寫清在什么時間看的夜空,然后按次序?qū)懱焐⒃铝、星星、云彩。同時要想象寫出趣味來。

  生:我先寫云、星星,再寫月亮。

  生:我從整體上寫,寫星星的時候想月亮,寫月亮的時候想云彩,這樣相互交錯更能體現(xiàn)夜空的美。

  師:都可以。你們想怎么寫就怎么寫。但是一定要抓住特點,展開豐富的想象,表達你的情趣。

小學語文教案 篇3

  教學過程:

  一、自讀課文,整體感知。

  1、激趣導(dǎo)入:欣賞《我的野生動物朋友》的幾幅精彩的圖畫,學生暢談感想。

  2、探求新知:切入課文。

  3、明確文題。介紹作者。介紹珍珠鳥。

  4、自讀課文,整體感知:請學生快速閱讀課文,然后分小組討論課文要點。說說通過讀課文,你知道了什么?(課文主要寫了什么?珍珠鳥長什么樣兒?珍珠鳥的習性。)

  二、自解課文,探究學習。

  1、小組討論。請你探究:

  ①找出文中寫珍珠鳥的活動變化的句子,畫上橫線,讀一讀,說說為什么珍珠鳥的活動會有這些變化?

 、谖闹杏性S多吸引人的描寫,請你找出你覺得好的地方,把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。

 、壅?wù)勀銓Α靶刨嚕鶆?chuàng)造出美好的境界。”這句話的理解。

  2、全班交流。學習活動:請你交流自己對上述問題的學習體會,你可以只就其中的某一方面來作交流。

  3、查缺補疑。文章中,還有不能理解的語句嗎?

  三、自賞課文,歸納積累。通過學習課文,現(xiàn)在你了解了什么?

  四、從讀學寫,自練運用。

  結(jié)合所學的知識,談?wù)勀憧戳诉@幅圖片后的感想。并把它整理在自己的隨筆本上。

  《珍珠鳥》一課的教學反思

  《語文課程標準》中明確提出“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”,如何在教學中落實這一要求呢?現(xiàn)以京教版第十二冊《珍珠鳥》為例,談?wù)勎业恼J識。

  《珍珠鳥》是根據(jù)作家馮驥才的'散文改編的,描寫了“我”為一種怕人的珍珠鳥創(chuàng)造了安逸舒適、自由自在的生活環(huán)境,使它們與“我”越來越親近,說明“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”。課文寫得生動活潑,妙趣橫生,很能引起學生的閱讀興趣。在指導(dǎo)學生閱讀時,我從以下四點入手設(shè)計和組織教學,收到了良好的效果。

小學語文教案 篇4

  教學目標

  1.能認識12個生字,會寫“云”一個生字,認識一個筆畫“∠”。

  2.能正確、流利地朗讀課文,讀好問句的語氣。

  3.了解動物尾巴的特點,激發(fā)喜愛動物的情感。

  學習重點、難點

  1.認識生字,正確、流利地朗讀課文。

  2.讀好問句的語氣。

  課前準備

  教師:多媒體課件,六種動物卡片及相關(guān)尾巴的圖片,生字詞語卡片。

  學生:收集有關(guān)動物尾巴的資料。

  教學過程

  教學步驟

  預(yù)設(shè)教學路徑

  預(yù)設(shè)學生活動

  設(shè)計說明

  備注

  猜

  謎

  比

  賽

  課前三分鐘,猜謎比賽。

  如:腦袋聰明,手腳靈巧,喜歡爬樹,最愛吃桃等

  猜謎比賽

  在猜謎中讓學生了解動物,自然而然地進入學習狀態(tài)。

  課件出示有關(guān)動物的謎語

  創(chuàng)設(shè)情境

  揭示課題

  (一) 出示畫面

 。ǘ 今天,老師要帶小朋友們到動物王國去參加一場有趣的比賽。比什么呢?趕快拼拼吧!

  (一)觀看課件

 。 (二)自由拼讀,指名拼讀,集體拼讀。

  動人的旋律,教師的言語,美麗的畫面,使學生進入了觸手可及的童話世界,學生學習的情緒高漲。

  課件出示森林動物大會的音樂,出示帶拼音的“比尾巴”

  認讀比賽名單

 。ㄒ唬1.那么,你知道今天比賽的選手有那些嗎?

  2.給圖,拼音認詞

  正音:“松鼠”中“松”是平舌音,“鼠”是翹舌音,“子”讀輕聲。

 。ǘ 動物們都出場了?,這就是比賽名單,你能叫叫它們嗎?

 。ㄈ 小動物們按照號碼重新排好了隊伍藏在名字里,等著小朋友們叫它排隊呢?(點出小動物)

  (四) 認讀:“猴、松、公、鴨、鼠”

  1、 動物們的名字里面這幾個字特別重要,小朋友們會讀嗎?

  2、 要是能記住這幾個字,就能牢牢記住小動物的名字,大家快來說說有什么好辦法能記住這幾個字。

 。ㄒ唬1.自由說一說參賽的選手。

  2、 指名讀詞語。集體讀詞語。

  (二)把認識的動物名字說給同桌聽。(用“我認識......”)叫不出來的名字請教旁邊的小伙伴或老師。

  指名讀──同桌讀──小組讀

  (三) 指名學生認讀詞語──開火車讀。

  (四) 認讀生字

  1.自由讀生字。

  2.交流識字方法。(用“我認識了.....,我給......找了一個好朋友!被颉拔矣......方法記生字的。”說話)

  在認識“比賽選手”階段,教師為了讓學生認識六個詞語和五個生字,通過由簡到難,層層深入,鞏固了生字、詞的讀音。讓學生在寬松、愉快的氛圍中,學會了生字,學會了交流。

  課件出示六種動物的`圖片和詞語及拼音。

  出示不帶拼音的詞語。

  出示重新排列過的詞語

  出示生字“猴、松、公、鴨、鼠”

  認讀比賽項目

 。ㄒ唬 比賽馬上開始了,那有哪些比賽項目呢?

 。ǘ┲笇(dǎo)朗讀

  1、 趕快拼拼,有哪些比賽項目?

  2、 看小朋友們讀的這么起勁,老師真想?yún)⒓影。瑲g迎嗎?(教師示范讀)

  3、 交流總結(jié)(像小耳朵似的符號叫問號,它提醒我們讀這樣的句子時聲音往上揚,就象讀第二聲一樣。)

 。ㄒ唬 質(zhì)疑。

 。ǘ 1.小組內(nèi)自由朗讀。說說自己是怎么認識“把、短、扁、最”

  這幾個生字的。

  2、 愿意的小朋友站起來學著老師的樣子讀讀。

  3.通過交流,學生自己再次試讀──比讀──齊讀。

  在“比賽項目”階段,教師有意識得將識字與閱讀結(jié)合,讓學生在閱讀中感知。

  通過教師的示范讀、解說來分散問句朗讀的難點。

  出示比賽項目(六個問題一起出示)。

  評比比賽結(jié)果

 。ㄒ唬 小朋友們,比賽開始了,小動物們想請我們當評委,幫它們仔細評評。(教師示范:我認為猴子的尾巴長)

 。ǘ 看,比賽結(jié)果出來了,你能公布一下嗎?

  (三) 給動物頒獎

 。ㄒ唬 指名說。(用“我認為......的尾巴......”)

 。ǘ 同桌互說

  ──指名說──男女生比說──齊說。

 。ㄈ┯梦舶椭谱鞒傻纳挚ㄆo動物頒獎

  通過圖文對照,在評比中自然而然地理解了“長”、“短”、“扁”、“彎”、“好象一把傘”、“最好看”的意思。并通過頒獎,檢查了生字的認讀能力。

  出示比賽結(jié)果(六個答案和圖片一起出示)

  鞏固練習

 。ㄒ唬1.小動物們的比賽結(jié)束了。小朋友們想不想來一場比賽。”仁裁茨?

  2.先讓我們來進行朗讀擂臺賽吧!

  (二)寫字擂臺賽。

  1、 出示要寫的字,認識“∠”

  2、 觀察“云”在田字格中的位置及筆順。

  3、 讓學生對照樣子在田字格中放“云”的筆順。

  4、 教師范寫。

  5、 教師巡視。

  6、 評比,展示學生優(yōu)秀作品。

 。ㄒ唬 1.興趣昂然的進入比賽。

  齊讀比賽內(nèi)容。

  3、 師生對讀──男女生對讀──同桌對讀──指名讀,評一評哪隊讀的好。

 。ǘ 比寫字

  1、 認讀新筆畫“∠”,書空筆畫。

  2、 指名說一說“云”的筆順。

  3、 上臺在電腦上操作。

  4、 觀看教師書寫。

  5、 在書本上描一描,寫一寫。寫好后同桌互評

  擂臺賽充滿挑戰(zhàn)意味、,符合學生的好勝心理。且人人參與,人人能體會成功的喜悅。

  出示:

  朗讀擂臺賽

  寫字擂臺賽

  出示比賽項目和比賽結(jié)果。

  出示生字“云”

  布置作業(yè)

  布置家作:

  1、 必選套餐:在三線田字格中正確書寫“云”。

  2、 自選套餐:

 。1) 讀生字,正確、流利地朗讀課文。

 。2) 集有關(guān)動物尾巴的資料, 用書上的形式編一編兒歌。

  根據(jù)自己的特長和實際水平,自由選擇作業(yè)。

  作業(yè)的布置體現(xiàn)彈性,尊重學生的個體選擇。

  出示家作內(nèi)容。

  五、板書設(shè)計

小學語文教案 篇5

  教學目標:

  知識目標

  會認12個生字,會寫12個生字,要求正確規(guī)范。

  能力目標

  通過講解、指導(dǎo)掌握生字的不同寫法,使學生寫得更加勻稱美觀。培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。

  情感目標

  通過對生字的書寫,引發(fā)學生對漢字的興趣,從而更加熱愛祖國的語言文字。

  教學重點:

  正確規(guī)范的進行書寫。

  教學難點:

  在實際生活中能正確運用。

  教學準備:

  電腦課件。

  教學流程:

  一、認讀生字

  1、課件出示本課要求會認和會寫的字,自由認讀。

  會認的字:創(chuàng) 革 縣 鄰 笛 奏 調(diào) 階 托 午 神 貫

  會寫的字:軍 代 喜 歡 總 短 求 教 午 哥 陰 許

  2、指名認讀、組詞。

  3、變序認讀。

  二、學寫生字

  1、出示要求會寫的'字,由學生說說用什么方法記憶字形。

  2、左右結(jié)構(gòu):代歡短教許

  3、上下結(jié)構(gòu):軍

  三、指導(dǎo)寫字

  重點指導(dǎo):“喜”“短”“教”字

  教師巡視學生的寫字情況,對出現(xiàn)的共性問題及時指出,進行指導(dǎo)。

  四、欣賞評議 共創(chuàng)共享

  1、教師組織學生對展示的學生作品進行現(xiàn)場評述。教師展示學生作品,作為其中的一員參與交流。教師除對交流起組織作用外,還對交流作點評、導(dǎo)撥,引導(dǎo)學生協(xié)作探究。

  2、教師將有代表性的學生學習結(jié)果轉(zhuǎn)換到大屏幕上供全體學生交流。

  五、總結(jié)升華 拓展延伸

  交流收獲

  師:今天,同學們寫的很認真,把字寫的很到位。希望你們在平時的作業(yè)中也能把字寫漂亮!

  師:學有所獲,你們今天這節(jié)課有何收獲?

  生談。

小學語文教案 篇6

  教學目標

  1、指導(dǎo)學生根據(jù)圖意展開想象,學會用幾句完整的話說清圖畫的內(nèi)容。

  2、讓學生掌握“有……有……還有……”“什么時候,誰在哪里干什么!钡木湫,有能力,基礎(chǔ)好的學生要求能掌握“先……接著……然后……最后……”的句型。

  3、使學生明確各種親戚的稱謂關(guān)系,培養(yǎng)學生尊老愛幼的思想。

  課前準備:

  制作幻燈片或圖畫。(丁丁一家人圍坐在餐桌前看電視過大年;課后練習中的兔子圖畫)

  復(fù)習生字她棵拾扔玩村

  教學過程

  1、談話揭題

  這節(jié)課是說話訓(xùn)練課,請小朋友看看第五課書上的圖,說一說圖中有哪些東西,哪些人。想一想他們在做什么。大家先看懂這幅畫,嘗試用幾句完整的話,說清這幅圖畫。

  2、看圖說話

  出示幻燈片

  (1)圖上有幾個人?還有一些其它什么東西?(8個人。有桌子、有電視機、有燈籠、還有一個福字。)(先讓學生互相討論,讓他們仔細觀察,有助于他們對畫面內(nèi)容的.掌握。)

  (2)他們是誰?(丁丁、爸爸、媽媽、……)(注意對稱謂進行解釋說明)

  (3)他們在干什么?(看電視、吃年夜飯……)

  (4)請同學用一句話說明畫中人物的活動。(如:大年夜丁丁在家里吃團圓飯。)(學生在座位上練習,教師巡回指導(dǎo))

 。5)請一位勇敢的同學用剛才的幾句話,連接起來說說圖畫的意思。(教師應(yīng)對發(fā)言者及時進行正強化,并對其中的錯誤進行糾正。)

 。6)教師進行小結(jié)。(大年夜丁丁家里很熱鬧。爸爸把家里布置一新,掛上了燈籠,寫上了福字。媽媽燒了一桌好菜,請來了很多客人,有爺爺、奶奶,有叔叔、嬸嬸,還有小表妹。一家人圍坐在餐桌旁邊吃團圓飯邊看電視。)

  3、用幾句話說說你是怎么過大年的。(先讓學生自己準備,再分小組討論,最后讓學生舉手回答。教師要對其進行評價,教師的評價是對學生最好的鼓勵。)

  課后練習

  1、看課本把圖中的聲母、韻母按順序用線連起來,看看小白兔在干什么?(可讓學生互相比較,最后教師出示幻燈片,讓學生說一說小白兔在做什么)

  2、讓學生在課堂上完成課后練習2—4并及時校對。

  總結(jié)(根據(jù)實際情況對這堂課進行評價)

  布置作業(yè)

小學語文教案 篇7

 。墼O(shè)計理念]

  《慈母情深》是人教版課程規(guī)范實驗教材五年級上冊中的一篇略讀課文。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻,毫不猶豫地給錢讓“俺”買《青年近衛(wèi)軍》的事。從這件日常生活小事中表示出深沉的母愛。文章描寫細膩,情感真摯,語言淺顯易懂。

  根據(jù)本文特點,結(jié)合新的課程理念。本設(shè)計注重以人為本,以讀為本,尊重“閱讀是同學的個性化行為”。大膽放手,讓同學在自主學習,自主感悟,合作交流中獲得獨特的感受和體驗,升華情感,提高閱讀能力。

 。蹖W習目標]

  1.認知“陷、碌、攥”3個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自身喜歡的段落。

  2.理解課文內(nèi)容,體會作者的思想感情,感受母親的慈祥與善良,體會母愛的深沉。

 。蹖W習重點]

  通過描寫母親的外貌、語言、動作和神態(tài)的重點語句,體會平凡母親的偉大,感受偉大的母愛,激發(fā)熱愛母親的思想感情。

  [課前準備]

  VCD《燭光里的媽媽》。

  [課時布置]

  1課時。

 。蹖W習過程]

  一、回顧導(dǎo)入,揭示課題

  1.談話導(dǎo)入。

  同學們,學完了《地震中的父與子》一課后,俺們深受感動。一位父親經(jīng)過38小時挖掘終于救出了遇險的兒子。這件事讓俺們深深地感受到父愛所迸發(fā)出來的力量是巨大的。這種愛是偉大、無私的。那么,母愛又是怎樣的呢?今天俺們要學習的課文《慈母情深》,將讓俺們深深地感受一番母愛。

  2.板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1.提出要求,同學自學。

 。1)借助工具書,把課文讀正確,讀流利,生字要多讀幾遍。

  (2)考慮:課文主要講了一件什么事?

  2.同桌相互讀課文,相互正音。

  3.匯報自學情況。

 。1)出示生字“陷、碌、攥”,同學認讀。

 。2)交流:課文主要講了一件什么事?

  三、再讀課文,體會感情

 。ㄒ唬└形虼饶笇π∨笥焉畛恋膼邸

  1.根據(jù)“提示”要求,自學課文。

  畫出描寫母親外貌、語言、動作等語句,聯(lián)系上下文,說說這是一位_________的母親,有理由即可。

  2.小組交流。

  3.全班交流。

  鼓勵同學發(fā)表自身的見解,教師只作適當點撥。

  如,這是一位瘦弱的母親。從“瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉機挨得很近!笨梢泽w會出來。

  這是一位貧苦的母親。從“母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著。”可以看出來。

  這是一位辛勞的母親。從“有事快說,別耽誤干活!薄澳赣H說完,立刻又坐了下去,立刻又彎了背……”可以看出來。

  這是一位善良、關(guān)愛小朋友的母親。從母親的同事認為“俺”是要錢買閑書,勸阻她給“俺”錢時,母親卻說“俺挺高興他愛看書的'!边@位母親家境這么貧寒,掙錢又這么艱辛,卻慷慨地給“俺”錢買書,形成鮮明的對比,其中包括著深沉的母愛。

  再如,這是一位勤勞的母親,這是一位慈祥的母親,這是一位無私的母親,這是一位偉大的母親……

  小結(jié):通過對文中描寫母親的外貌、語言、動作等句段的讀悟,俺們深深地感受到這位母親的慈祥與善良,這位母親對小朋友深沉的愛。

 。ǘw會“俺”對母親的感激、敬重與熱愛之情。

  讀完課文,誰都會被慈母情深深打動,更何況是文中的“俺”。請找出“俺”深受感動的語句,如,“背直起來了,俺的母親。轉(zhuǎn)過身來了,俺的母親。褐色的口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛驚訝地望著俺,俺的母親……”“那一天俺第一次發(fā)現(xiàn),母親原來是那么瘦!”“俺鼻子一酸,攥著錢跑了出去……”“那一天,俺用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭!币龑(dǎo)同學用學過的閱讀方法──聯(lián)系上下文,反復(fù)讀讀,邊讀邊想,體會“俺”對母親的感激、敬重與熱愛之情。

  四、感情朗讀,升華情感

  1.選取自身感受深的語句讀,讀出對偉大母愛的贊頌以及對母親的熱愛和感激。

  2.指名有感情朗讀,教師相機指導(dǎo)。

  五、聯(lián)系實際,拓展延伸

  1.聯(lián)系生活實際,講述自身親身經(jīng)歷母愛的故事。

  2.自由朗讀課后的“閱讀鏈接”《紙船──寄母親》,感受冰心奶奶熱愛母親,懷念母親的思想感情。

  3.寫幾句話或編一首詩,抒發(fā)你對母親的熱愛和感激之情。

  六、精要總結(jié),歌曲結(jié)束

  1.教師總結(jié)。

  通過這節(jié)課的學習,俺們深深地感受到母愛是慈祥的,母愛是深沉的,母愛也是偉大、無私的。這種愛,作為子女永遠也報答不了,正如唐代詩人孟郊所寫的“誰言寸草心,報得三春暉。”

  2.課件播放《燭光里的媽媽》,同學跟著輕輕哼唱。

  七、作業(yè)超市,注重積累

  1.有感情朗讀課文,背誦自身喜歡的段落。

  2.搜集頌揚母愛的名句或詩歌。

  3.課外閱讀頌揚母愛或感激母愛的文章,如《母親的“存折”》、《那一刻,俺理解了母愛》、《媽媽的心,是瓷器》等等(可以上網(wǎng)查找)。

小學語文教案 篇8

  教學目標

  1.學會本課生字10個,會寫8個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

  2.學會默讀課文,邊默讀邊思考,深入地體會老牛表現(xiàn)出的偉大的母愛。

  3.有感情地朗讀課文,明確讀書方法,能抓住重點語句,揣摩語言,從內(nèi)容中體會思想。

  教學難點

  感悟老牛偉大的母愛;根據(jù)課文特點,揣摩作者是怎樣通過具體描寫,來表達深深母愛的寫作手法。

  教學準備

  字詞卡片、課文朗讀磁帶、掛圖

  教學時數(shù)

  2課時

  教學過程

  第一課時

  一、激情導(dǎo)入。

  愛,不僅僅只存在我們?nèi)祟愔g。動物間的愛同樣讓人震撼。這堂課我們要讀的是一則感人至深的故事——《母愛》。

  二、整體感知。

  1.同學們已經(jīng)自讀過課文,哪位同學來概括說說這則故事敘述了怎樣一件事?簡要概述課文內(nèi)容。

  2.聽錄音,圈畫出文中最能感動自己的語句。

  師:動物在惡劣的自然環(huán)境中演繹出這一幕悲劇,作者將怎樣一種愛呈現(xiàn)給了大家?讓我們再度走進課文,一邊認真傾聽,一邊把你認為描寫得很感人的語句圈畫出來。

  三、話題討論。

  我們先在小組里回味一下課文。把你圈畫的語句帶著你的理解讀給你的伙伴聽聽,再談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  結(jié)合自己的圈畫,以“最感動我的”為話題,讀一讀,議一議。

  1.小組討論,朗讀各自圈畫的語句,并談感受。

  2.班級交流,感受老牛的母愛。

  我們用自己的心演繹了文中的情,請你把剛才小組討論中的精彩拿來回放,讓我們共享你的感受。

  四、質(zhì)疑探究,交流感受。

  1.提出自己尚存在的疑問,交流在學習過程中新的感受。

  通過初步朗讀與交流,我們感受著老牛圣潔的母愛。如果你覺得還有一些值得大家討論的問題還沒有解決可提出來,或者你讀了這個故事后有了一些新的感受,乃至有一些超越這則故事的感悟可交流一下。

  五、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

  1.你在學文過程中已經(jīng)認識哪些生字?

  2.學生獨立思考識記:你有什么好辦法記住它們?

  3.認讀帶有生字的詞語。

  洗漱、包括、韁繩、剎車、驅(qū)趕、挪動、凄厲、違反、舔、吆喝

  4.指導(dǎo)書寫要求會寫的字。

  “賴”注意左邊“束”的最后一筆。

  “挪”寫時注意靠緊,不要寫得太寬。

  “舔”注意右邊下部是“^”,不要寫成“小”。六、作業(yè)設(shè)計。

  1.收集母親常說的飽含母愛的話語。

  2.每個人設(shè)計一張卡片,內(nèi)容:最想對母親說的一句話。

  第二課時

  一、情感導(dǎo)入。

  紀伯倫說:人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,就是“母親”,最美好的呼喚,就是“媽媽”。

  請你講一講你熟悉的飽含母愛的話語和一個最讓你感動的關(guān)于你和母親的故事。

 。▽W生自由發(fā)言,進行交流)

  二、整體把握。

  1.通過這個故事,你看到了一位怎樣的“母親”?請你試著填空:

  讀了《母愛》,我看到了一位()的“母親”。

  請學生自由發(fā)言,可以是:溫順、倔犟、慈愛……

  2.作者抒發(fā)了怎樣的情感?(贊美)

  三、研讀語言。

  哪些話語、哪些細節(jié)讓你動情?請在書上圈點批注。并把自己對作品的感悟通過朗讀展現(xiàn)出來。

  四、品析課文。

  1.學習第一自然段。

  理解“極度缺水”和“駐軍”。

  2.學習2—4自然段。

  師:“倔強”表現(xiàn)在哪里?為何溫順的老牛會突然變得倔強?表現(xiàn)出了什么?

  (1)“牛被打得哀哀叫喚……顯得分外悲壯!

  A畢胂篤嗬韉慕猩里包含了老牛怎樣的話語?

  B奔偕枘閌且晃換家,請你想象當時的畫面。

  畫面:惱怒的主人、瘦骨嶙峋的老牛、凄厲的叫聲、漫天的黃沙、陰冷的風、爆裂的土地、干裂的嘴唇……

  C幣槐叨廖囊槐呦胂蟆

  D敝傅祭識痢

 。ń處熢谡Z速、重音、停頓等朗讀技巧方面要給學生作出示范,引導(dǎo)學生體會滲透在文字中的情感。)

  師:畫面的凄涼,老牛的悲壯,觸擊了人的心靈深處,戰(zhàn)士們哭了。取出半盆水,放在老牛面前?沙鋈艘饬系氖,那頭任憑司機怎么呵斥驅(qū)趕,都不肯挪動半步的老牛;那頭被打得哀哀叫喚,還是一動不動的老牛,卻沒有喝一滴水。它渴嗎?它痛嗎?

 。2)你聽它在呼喚,它在呼喚什么?你們想想那會是一種怎樣的呼喚?

  師:假如請你用一個詞語來形容這位母親的話,你會用上什么詞語?

 。o私的母親偉大的母親……)

  師:你現(xiàn)在感受到老牛的倔強中飽含了什么?

  (3)此刻時間仿佛停止了,沒有了哭聲,沒有了陰冷的風聲,沒有了一切嘈雜聲,人們靜默著,我們的心靈也都靜默著,人們在思考什么?在感嘆什么?

  五、當堂練筆。

  師:此時此刻,你們一定有很多話想要說,對母親說,請大家說出自己的`真實感受。

  A碧著凄厲的叫聲,和著沙漠中陰冷的風,我想對這位母親說……

  B笨醋拍缸友壑械睦崴,我想對這位母親說……

  C被叵胱派活中母親對我點滴的愛,我想對我的媽媽說……

  六、與學生一起設(shè)計作業(yè)。

  小結(jié):所有的母愛,其實表現(xiàn)出來都是這樣簡單,它沒有做作,沒有張揚,有的只是極其普通卻又撼人心魄的細節(jié)!在收獲愛的同時,你們還要學會付出你的愛。

  1.搜集關(guān)于愛的文章(把愛擴大到植物、動物、世界上的每個角落)。

  2.以“媽媽,我想對你說”為題寫一封信。

  3.利用查到的資料開一個《母愛》的主題隊會或辦一期手抄報。

  4.課外閱讀推薦:《感悟母愛——震撼心靈的118個真情故事》。

  【備課參考資料】 關(guān)于母親的名人名言

  母愛是世間最偉大的力量。(米爾)

  女人固然是脆弱的,母親卻是堅強的。(法國)

  媽媽你在哪兒,哪兒就是最快樂的地方。(英國)

  世界上有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚。(但。

  慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的,孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)

  沒有無私的、自我犧牲的母愛的幫助,孩子的心靈將是一片荒漠。(英國)

  成功的時候,誰都是朋友。但只有母親——她是失敗時的伴侶。(鄭振鐸)

  人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,就是“母親”,最美好的呼喚,就是“媽媽”。(紀伯倫)

  生日卡片 席慕蓉

  剛進入臺北師范藝術(shù)科的那一年,我好想家,好想媽媽。

  雖然,母親平日并不太和我說話,也不會對我有些什么特別親密的動作;雖然,我一直認為她并不怎么喜歡我,平日也常會故意惹她生氣?墒,一個14歲的初次離家的孩子,晚上躲在宿舍被窩里流淚的時候,呼喚的仍然是自己的母親。

  所以,那年秋天,母親過生日的時候,我特別花了很多心思做了一張卡片送給她。在卡片上,我寫了很多,也畫了很多,我說母親是傘,是豆莢,我們是傘下的孩子,是莢里的豆子;我說我怎么想她,怎么愛她,怎么需要她。

  卡片送出去以后,自己也忘了,每次回家仍然會覺得母親偏心,仍然會和她頂嘴,惹她生氣。

  好多年過去了。等到自己有了孩子以后,才算真正明白了母親的心,才開始由衷地對母親恭敬起來。

  十幾年來,父親一直在國外教書,只有放暑假時偶爾回來一兩次,母親就在家里等著妹妹和弟弟讀完大學。那一年,終于連弟弟也當完兵又出國讀書去了,母親才決定到德國去探望父親并且停留下來。出國以前,她交給我一個黑色的小手提箱,告訴我,里面裝的是整個家族的重要文件,要我妥善保存。

  黑色的手提箱就一直放在我的閣樓上,從來都沒想去碰過,一直到有一天,為了找一份舊的戶籍資料,我才把它打開。

  我的天!真的是整個家族的資料都在里面了。有外祖父早年那些會議的照片和札記,有祖父母的手跡,他們當年用過的哈達,父親的演講記錄,父母初婚時的合照,朋友們送的字畫,所有的紙張都已經(jīng)泛黃了,卻還保有著一層莊嚴和溫潤的光澤。

  然后,我就看到我那張大卡片了,用紅色的圓珠筆寫的笨拙的字體,還有那些拼拼湊湊的幼稚的畫面。一張用普通的圖畫紙折成四折的粗糙不堪的卡片,卻被母親仔細地收藏起來了,收在她最珍貴的箱子里,和所有莊嚴的文件擺在一起,收了那么多年!

  卡片上寫著的是我早已忘記了的甜言蜜語,可是,就算是這樣的甜言蜜語也不是常有的。忽然發(fā)現(xiàn),這么多年來,我好像也只畫過這樣一張卡片。長大了以后,常常只會去選一張現(xiàn)成的印刷好了的甚至帶點香味的卡片,在異國的街角,匆匆忙忙地簽一個名字,匆匆忙忙地寄出,有時候,在母親收到的時候,她的生日都已經(jīng)過了好幾天了。

  所以,這也許是母親要好好地收起這張粗糙的生日卡片的最大理由了吧。因為,這么多年來,我也只給了她這一張而已。這么多年來,我只會不斷地向她要求更多的愛,更多的關(guān)懷,不斷地向她要求更多的證據(jù),希望從這些證據(jù)里,能夠證明她是愛我的。

  而我呢?我不過只是在14歲那一年,給了她一張?zhí)鹈鄣钠选?/p>

  她卻因此而相信了我,并且把它細心地收藏起來,因為,也許這是她從我這里能得到的唯一的證據(jù)了。

  在那一剎那里,我才發(fā)現(xiàn),原來,原來世間所有的母親都是這樣容易滿足的!

  在那一剎那里,我不禁流下淚來。

小學語文教案 篇9

  教學目標

  1.交流閱讀名著的收獲,小學語文5年下《回顧·拓展五》教學設(shè)計。

  2.積累有關(guān)四大名著的歇后語。

  3.了解《西游記》

  課時安排

  2課時

  教學過程:

  一、交流平臺

 。ㄒ唬┙涣饔懻

  1.在本組學習過程中,你喜歡那一個人物,不喜歡哪一個?為什么?

  2.分小組就共同感興趣的人物交流分析:這個人物的外貌、性格、語言等等

  3.喜歡他是為什么?除了課文中的這些情節(jié),你在課外閱讀時,還有哪些有關(guān)于他的描寫?

  4.全班交流

  5.性格比較:廉頗與藺相如

  他們各自的性格怎樣?有什么特點?除了書上的這個故事,你平時閱讀中還發(fā)現(xiàn)他們倆有什么特點?

  6.作者是怎樣圍繞這樣的性格特點來寫的呢?用了哪些事例、人物的語言又是怎樣的?(學習作者的寫作方法)

  (二)小結(jié)

  “一千個讀者,就有一千個哈姆萊特”,不同的人,他的經(jīng)歷不同,對書中任人物的`理解也就不一樣,關(guān)鍵在于要讀出自己的理解,小學語文教案《小學語文5年下《回顧·拓展五》教學設(shè)計》。

  二、日積月累

  1.學生自瀆課文歇后語。

  2.與同桌互讀,爭取背誦。

  3.談?wù)勛约簩π笳Z的理解。

  4.情景造句練習。

  5.列舉自己知道的有關(guān)四大名著的歇后語。

  三、課外書屋

  1.介紹《西游記》

  2.交流自己對《西游記》的認識。

  3.教師介紹《西游記》在世界上,特別是在東亞、東南亞的影響。

  4.談?wù)勛约涸诳础段饔斡洝愤^程中的趣事。

小學語文教案 篇10

  教材分析

  本文共有六段,主要寫了達爾文小時候喜歡小動物,有一次,一只小松鼠爬到他身上玩,他一動不動地站著,不傷害小松鼠。

  本課教學重點是學會生字新詞,了解達爾文怎樣喜歡小動物。

  教學建議

  (一)課前準備

  教師查找、搜集有關(guān)達爾文和《進化論》的資料,以便深入淺出地給學生作些介紹,使學生對達爾文有初步了解。

  準備本課的生字卡片、反映第四和第五段內(nèi)容的放大掛圖、朗讀課文的錄音帶、實物投影儀或抄有課文的小黑板。

  (二)識字、寫字教學

  1.識字教學

  在自讀課文時勾出生字,讀準字音,教師廣泛抽讀,師生共同糾正錯誤讀音。注意“住、穿”都是翹舌音。

  識記本課生字可以采用多種辦法。

  “百、科、住、壞”等字可用熟字加偏旁的方法記憶,“百”是“一”加“白”。

  “物”可用部件組合的方法幫助記憶,是“牛字旁”加“忽”字的上半部分。

  “穿”可用“洞穴里面有顆牙”幫助識記。

  2.寫字教學

  本課多數(shù)生字是左窄右寬的字,要指導(dǎo)學生注意字的各部分的比例,把字寫勻稱。

  “穿”的上部分“”要寫得扁寬一點,下面的“牙”寫得略微瘦長一些,總體形狀是“”。

  “壞”左右兩部分,左窄右寬,左高右低。

  (三)詞句教學

  課文第四段的第一句是個比喻句,教學時不要跟學生講修辭術(shù)語,但要幫助學生理解。先讓學生多讀幾遍整句話,然后通過看圖、聯(lián)系生活,認識到樹干是棕色粗糙、一動不動的,從而明白達爾文那天的樣子正像一根樹干。第二句和第三句要引導(dǎo)學生注意表示小松鼠動作的詞,如“跑、爬、蹲、看、翹”等,要通過讀來理解、體會小松鼠的活潑可愛。第五段兩句話表現(xiàn)了松鼠媽媽的擔心、著急。“急壞了”可讓學生換個說法來理解,如換成“非常著急”“急得不得了”等,再通過練習朗讀進一步體會。

  (四)朗讀指導(dǎo)

  本課的朗讀指導(dǎo)可結(jié)合重點句的理解進行,指導(dǎo)學生讀好以下句子。

  1.“天上的鳥,地上的蟲,水里的魚,他都喜歡。他從來不捉弄小動物,而是觀察它們怎樣生活!

  這兩句話講達爾文從小喜歡觀察各種動物的生活,從不拿小動物尋開心。讓學生在反復(fù)朗讀中體會,“天上、地上、水里”“從來”這些詞要讀重音,突出達爾文喜歡小動物的具體行動。

  2.“傻孩子,你看錯了,那不是樹,是人哪!他會傷害你的!”

  讀這兩個句子,要注意兩個感嘆號,讀得稍快一些,把松鼠媽媽急壞了的樣子表達出來。

  3.“達爾文非常喜歡小動物,怎么會傷害小松鼠呢!”

  這句話強調(diào)了達爾文不會傷害小松鼠。朗讀時,重音可放在“非常喜歡”“怎么會”等詞語上,突出“不會傷害”的意思。

  (五)練習提示

  第三題,照樣子寫出恰當?shù)脑~語,主要是讓學生掌握“喜歡”“非!迸c后面詞語的恰當搭配。練習時,要鼓勵學生打開思路,多搭配一些,能寫的則寫,不會寫的說說也行。

  第四題,讀句子,通過兩個句子的比較,使學生體會到兩個句子的意思是一樣的,但第一句更能表達達爾文喜愛小動物的.感情。

  (六)擴展活動

  讓學生課后去觀察一樣自己喜愛的小動物,用各種方式記錄下自己的觀察結(jié)果,然后開個交流會。

  (七)課時安排

  教學本課可用2—3課時。

  詞語解釋

  科學家:從事科學研究工作有一定成就的人。

  野外:指郊外,即城外比較安靜、有花草樹木的地方。

  觀察:認真、仔細地看。

  粗糙:本文指衣服的質(zhì)料不精細,不光滑。

  招呼:用語言或動作表示問候。

  傷害:使身體或思想感情受到損害。

  捉弄:對人開玩笑,使人為難。

  近、反義詞

  近義詞:野外——郊外喜歡——喜愛捉弄——玩弄傷害——危害

  近義詞:粗糙——光滑喜歡——討厭傷害——保護錯——對

  句意推敲

  達爾文非常喜歡小動物,怎么會傷害小松鼠呢!

  這句話是作者的聯(lián)想,句子中的“非!备訌娬{(diào)了達爾大對小動物喜歡的程度!霸趺磿䝼π∷墒蟆庇梅磫柧淇隙ǖ刂赋鲞_爾文是絕對不會傷害小松鼠的。

  剖析段篇章

  全文共有六個自然段。

  第一段:講達爾文是英國的一位大科學家。

  第二段:講達爾文從小喜歡各種小動物。

  第三段:講達爾文在樹林里仔細觀察小鳥。

  第四段:講小松鼠把達爾文當成樹干。

  第五段:講松鼠媽媽“急壞了”。

  第六段:講達爾文不會傷害小松鼠。

  中心思想

  本文記敘了達爾文到樹林里去玩,遇到一只小松鼠,小松鼠把他當作樹干的故事,生動地表現(xiàn)了達爾文喜歡小動物和對大自然的熱愛之情。

  課文題解

  達爾文,英國博物學家,進化論的奠基人。本課講的是達爾文從小就喜歡小動物,并仔細觀察它們是怎樣生活的。

  各自然段內(nèi)容分析

  《達爾文和小松鼠》這課書共有6個自然段,講的是達爾文小時候喜歡小動物,不傷害小動物的故事。第一自然段主要講達爾文是一百多年前英國的科學家。第二自然段主要講達爾文小時候喜歡小動物,經(jīng)常觀察小動物是怎樣生活的!皬膩聿蛔脚游铩笔钦f達爾文一向喜歡小動物,不傷害小動物。第三自然段是寫達爾文在樹林里觀察幾只從來沒見過的小鳥。因為小鳥在高高的樹上,所以達爾文只好仰著頭才能見到。課文中講“從來沒見過的”是說在這之前,達爾文沒見過這種鳥,所以這幾只小鳥深深地吸引了他。第四自然段主要寫達爾文在觀察小鳥時一只小松鼠爬到了他的身上。這是由于達爾文穿著不光滑、紅褐色的外衣,又一動不動地站在那里,所以小松鼠把達爾文當成大樹,才有可能爬到他的身上。這說明達爾文觀察小動物非常專心,站在樹林里一動也不動?梢宰寣W生觀察書中的插圖去體會,達爾文是多么的喜愛小松鼠呀!第五自然段是寫松鼠媽媽擔心達爾文會傷害它的孩子。第六自然段是一句問句。這句話的意思是達爾文非常喜歡小動物,是不會傷害小松鼠的。

  點評事理

  小動物的確非?蓯,它們和人類和睦相處,我們也要像達爾文那樣喜歡小動物,經(jīng)常觀察小動物,熱愛大自然,做動物的好朋友。

  《達爾文和小松鼠》識字教學

  在本課的9個生字中要特別注意讀準:“歡(hu1n)、。▃h))、穿(chu1n)、壞(hu4i)”的音。在識記本課生字時可以采取多種方法。

 。1)用順口溜或猜字謎幫助記憶!按保貉纼杭,牙兒硬,上邊咬了一個洞!白 保褐魅嗽谶@里呆下去!芭馈保鹤ψ舆B尾巴,緩緩向前爬。

  (2)用熟字加一部分的方法記憶。“百”:“白”字加一橫!皦摹保骸安弧弊旨犹嵬僚。

  (3)用熟字換一部分幫助識記:“歡”字用“吹”來記,把“口字旁”換成“又字旁”就是“歡”字!拔铩弊钟脤W生認識的“忽”來記,去掉“心字底”換成“牛字旁”就是“物”字。

 。4)用部件組合的方法識記。“喜”字是由這幾個部件組成的“”。

 。5)用熟字去掉一部分的方法記憶!翱啤保嚎梢杂脤W過的認讀字“蝌”幫助記憶,除去“蟲字旁”就是“蝌”字。

  寫字教學

  在本課的9個生字中,左窄右寬的字有五個,分別是“科、歡、物、住、壞”;上下結(jié)構(gòu)的字有2個,分別是“喜、穿”。有一個半包圍的字是“爬”字。在本課的生字中,教師重點指導(dǎo)“喜、物、穿、爬”四個字!跋病弊,上面的“土”字,書寫時注意上面的橫長些,不要寫成“土”字,中間的“口”字寫在田字格的中心點上。下面的“點、撇”寫在上面“口”的下面,字最寬的部分是“橫”,最下面的“口”字比中間的“口”字書寫時稍大些!拔铩弊值淖筮吺恰芭W峙浴睂憰r將“牛”的第二個“橫”改寫為“提”,注意第一個橫寫在橫中線上,“勿”字的第一筆“撇”的起筆跟左邊“豎”的起筆一樣高,“橫折鉤”的“橫”寫在橫中線上。下面是“兩個撇”,第二個“撇”比第一個“撇”長一些!按弊稚线吺恰把▽毶w”,第一筆“點”寫在上半格豎中線中間寫,“穴寶蓋”的“撇、點”分別寫在豎中線兩側(cè),要寫對稱;“牙”寫在下半格,第一筆“橫”寫短些,在橫中線上寫,下面的“豎折”“折”要長一點,“豎鉤”寫在豎中線上,書寫“牙”時要注意寫得略微瘦長一些!芭馈弊值摹白Α弊值谝还P在上半格豎中線中間起筆寫,第四筆“捺”寫得略長些,把“巴”字托住。對于其他幾個字,教師可以讓學生說說書寫時應(yīng)該注意什么?如“百”字第一筆寫長一些!皻g”字的“又”字“捺”改寫成“點”!白 弊值娜龣M間的距離是等距的,“三個橫”的長短有變化。“壞”字的最后一筆是“點”,寫在橫中線下邊!翱啤弊肿⒁鈱ⅰ昂獭弊峙宰詈笠还P的“捺”改為“點”。

   詞句教學及朗讀指導(dǎo)

  1、課文的第二自然段的第二、三句話。

  “天上的鳥,地上的蟲,水里的魚,他都喜歡。他從來不捉弄小動物,而是觀察它們怎樣生活!

  從第二句話可以看出無論是什么樣的小動物,他都喜歡,他一次也沒有捉弄過小動物。在朗讀時,把“天上、地上、水里、從來不捉弄”這幾個詞語讀得重些,突出達爾文喜歡小動物。

  2、課文中的第三自然段朗讀時教師指導(dǎo)好“從來沒見過、仔細觀察”的朗讀。

  3、課文第四段的第一句是一個比喻句,通過多次朗讀和看圖,使學生認識到達爾文穿著一件棕色的外衣,而且很粗糙,站在那里一動不動,就像一根樹干一樣。朗讀時應(yīng)突出“一動不動、像”這幾個詞語,表達了達爾文非常喜歡小動物、怕驚動小動物。第二、三句教師要引導(dǎo)學生讀好小松鼠動作的詞語。來體現(xiàn)小松鼠的活潑可愛。

  4、第五自然段共兩句話,主要寫松鼠媽媽著急和擔心,松鼠媽媽共說了兩句話,用了兩個感嘆號,朗讀時,應(yīng)稍快些,把松鼠媽媽急切的心情表達出來。

  5、第六自然寫了一句話,“達爾文非常喜歡小動物,怎么會傷害小松鼠呢!”這句話強調(diào)達爾文不會傷害小松鼠,在朗讀時要突出“非常喜歡、怎么會”這2個詞語。表達達爾文不會傷害小動物的意思。

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