關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯編5篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
、闭J(rèn)識(shí)11個(gè)字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
、怖首x古詩(shī),初步了解古詩(shī)的大概意思。
、潮痴b古詩(shī)。
⒋了解詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)汪論與李白之間的情意,體會(huì)母親的偉大。
教學(xué)重點(diǎn):
、闭J(rèn)識(shí)11個(gè)字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
⒉讀背古詩(shī),理解詩(shī)意。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟古詩(shī)所蘊(yùn)涵的情感。
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡片,自己搜集有關(guān)李白的資料。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
你知道哪些古詩(shī)?愿意背誦給大家聽(tīng)嗎?
(指名背誦)
你知道李白的詩(shī)嗎?愿意背誦給大家聽(tīng)嗎?
(指名背誦)
今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首李白的詩(shī)。板書(shū)課題:《贈(zèng)汪倫》學(xué)生讀課題。
二、初讀古詩(shī)。
、闭(qǐng)借助拼音把這首古詩(shī)讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。
、舱l(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),檢查一下他的字音是否讀得正確。
、硨W(xué)生再讀古詩(shī),把你初次看到這首古詩(shī)的感受讀出來(lái)。
、待R讀古詩(shī):注意節(jié)奏和讀出自己的感受。
三、感悟朗讀
⒈分小組,把你對(duì)詩(shī)句的理解說(shuō)給同學(xué)聽(tīng),把不明白的地方提出來(lái),小組討論。
(小組合作學(xué)習(xí))
⒉通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),你知道了哪句詩(shī)的意思?
(學(xué)生反饋)
⒊在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中,你還有什么不懂的地方嗎?
學(xué)生質(zhì)疑解疑,教師制導(dǎo)。
⒋請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這首詩(shī)的意思完整的說(shuō)說(shuō)。
、的銖哪男┑胤娇闯隼畎着c汪倫之間的友情很深厚,請(qǐng)你讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。想一想當(dāng)時(shí)的情景,體會(huì)一下作者當(dāng)時(shí)的心情。
四、學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。
五、學(xué)生背誦古詩(shī)。
六、檢查識(shí)字情況。
、背鍪旧挚ǎ
贈(zèng)汪將欲踏潭
、步處煶樽x,并說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入。
今天老師要給大家介紹一位唐代詩(shī)人“孟郊”他寫(xiě)了一首古詩(shī)《游子吟》詩(shī)人選取了一件看似平常而又深情的臨行縫衣的場(chǎng)面。不僅寫(xiě)出了母親為講出遠(yuǎn)門(mén)的兒子細(xì)針密線縫制衣服的動(dòng)作、情景,而且寫(xiě)出了母親的內(nèi)心世界——擔(dān)心兒子遲遲不能回來(lái),母愛(ài)的偉大。
特別是最后一句“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”請(qǐng)同學(xué)們自由的讀詩(shī),去感受其中的含義。
二、初讀古詩(shī)。
、闭(qǐng)借助拼音把這首古詩(shī)讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。
⒉誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),檢查一下他的字音是否讀得正確。
、硨W(xué)生再讀古詩(shī),把你初次看到這首古詩(shī)的感受讀出來(lái)。
⒋齊讀古詩(shī):注意節(jié)奏和讀出自己的.感受。
三、感悟朗讀
、狈中〗M,把你對(duì)詩(shī)句的理解說(shuō)給同學(xué)聽(tīng),把不明白的地方提出來(lái),小組討論。
(小組合作學(xué)習(xí))
、餐ㄟ^(guò)小組合作學(xué)習(xí),你知道了哪句詩(shī)的意思?
(學(xué)生反饋)
、吃谛〗M學(xué)習(xí)的過(guò)程中,你還有什么不懂的地方嗎?
學(xué)生質(zhì)疑解疑,教師制導(dǎo)。
4、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)最后一句的含義?
5、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這首詩(shī)的意思完整的說(shuō)說(shuō)。
四、學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。
五、學(xué)生背誦古詩(shī)。
六、檢查識(shí)字情況。
、背鍪旧挚ǎ
吟郊慈臨寸
⒉教師抽讀,并說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
、闭J(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。
、仓该痴b古詩(shī)。
二、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。
、背鍪緯(huì)寫(xiě)字,讀一讀。
乘將踏桃游郊線寸
⒉指名說(shuō)詞,看誰(shuí)說(shuō)的多。
、秤^察生字在田字格中的位置,你認(rèn)為怎樣寫(xiě)才好看。
、赐勒f(shuō)一說(shuō)識(shí)字方法。
⒌有哪些字需要老師和同學(xué)的幫助。
⒍教師范寫(xiě)。
、穼W(xué)生練寫(xiě),教師個(gè)別指導(dǎo)。
作業(yè):
把學(xué)過(guò)的古詩(shī)背誦給家里人聽(tīng)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:學(xué)會(huì)“廬、瀑、爐”三個(gè)生字,有韻律地、有感受地吟誦古詩(shī)。
2、過(guò)程與方法:能結(jié)合課文注釋或、體會(huì)詩(shī)句含義。在反復(fù)誦讀中,想像詩(shī)句所描繪的景象。在個(gè)體探究后,小組合作交流中,質(zhì)疑解難加深體會(huì)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:在廬山瀑布?jí)邀惖木吧校w會(huì)大自然的神奇與美妙。感受詩(shī)人李白奇麗、大膽的想像,感受中國(guó)文化的豐富、美好,熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字。
教學(xué)重點(diǎn):
想像古詩(shī)描繪的`畫(huà)面,品讀重要詞語(yǔ),體會(huì)詩(shī)人的情感。
教具準(zhǔn)備:
音樂(lè)、板畫(huà)
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)境導(dǎo)入,初讀感知。
1、配樂(lè)范讀
2、談話揭題,揭題。學(xué)習(xí)“瀑”字。
3、版畫(huà),引趣:李白看到了怎樣的瀑布。
4、組織初讀:以自己喜歡的方式,讀通古詩(shī)。要求讀正確,有節(jié)奏。
二、學(xué)生選擇學(xué)法,批注學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、可以用什么方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。
2、自己先學(xué)學(xué),拿著筆,圈圈、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà),把讀懂的和讀不懂的做上記號(hào)。
三、小組交流,市參與討論。
四、互動(dòng)對(duì)話談瀑布。
1、交流體會(huì)詩(shī)意及想像畫(huà)面。
2、根據(jù)學(xué)情,結(jié)合板畫(huà)、配樂(lè),通過(guò)想像,誦讀互動(dòng)對(duì)話,相機(jī)引導(dǎo)讀悟,體會(huì)情感。
。1)日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。
a、學(xué)生說(shuō)感受,生再補(bǔ)充(香爐指香爐山)。
b、引導(dǎo)其他學(xué)生想像,想像大河。
c、教師相機(jī)板畫(huà),引導(dǎo)再想像:瀑布還像什么?
d、體會(huì)“生、掛”字用得生動(dòng),形象。
e、引導(dǎo)學(xué)生再讀。
。2)飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
a、生說(shuō)體會(huì)。體會(huì)“飛流、直下、落”用詞準(zhǔn)確,感受瀑布高,水流快急的特點(diǎn)。
b、生補(bǔ)充“銀河,九天”傳說(shuō)的資料,感受祖國(guó)民間動(dòng)人傳說(shuō),豐富學(xué)生。
c、啟發(fā)想像。
d、旁征博引:“白發(fā)三千丈”,“危樓高百尺”,“百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸”等等詩(shī)句與“三千尺”的用法相同。
e、朗讀。
f、引導(dǎo)感受詩(shī)人李白神話般的想像風(fēng)格。
。3)放樂(lè)閉眼,在腦海中勾畫(huà),廬山瀑布圖。
五、吟誦升華,談感受。
1、創(chuàng)設(shè)情境:此時(shí)此刻,你們就站在廬山腳下,眼前就是這一簾瀑布,你想說(shuō)什么?
2、當(dāng)小詩(shī)人,吟詩(shī)。
六、拓展積累。
1、贈(zèng)送葉圣陶的《瀑布》,讓學(xué)生誦讀。
2、吟誦積累。
七、作業(yè):想給自己留什么作業(yè)?
八、結(jié)課。
九、板書(shū):
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
單元整體感知:
本單元包括四篇課文:《心愿》、《樹(shù)上的橘子》、《美麗的公雞》、《小馬過(guò)河》。本單元的四篇課文含有豐富的營(yíng)養(yǎng),可啟人心智、教人醒戒,告訴了孩子們很多道理。如:槐樹(shù)媽媽的心愿——讓槐樹(shù)籽娃娃在大西北的黃土高原上安家,把那里變成一片片樹(shù)林;《樹(shù)上的橘子》表達(dá)的是孩子們對(duì)生命的珍惜與熱愛(ài);《美麗的公雞》直白的告訴人們什么是真正的美麗;《小馬過(guò)河》告訴我們遇事要多動(dòng)腦筋,要實(shí)踐;本單元蘊(yùn)涵著深刻的道理,讓我們和孩子們一起到文章中去吸收吧!
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)與技能:
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,理解內(nèi)容,能用自己的語(yǔ)言講述四篇課文的'故事。
2、認(rèn)讀48個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。
3、會(huì)寫(xiě)32個(gè)生字,并寫(xiě)工整漂亮,掌握筆畫(huà)、筆順和偏旁。
二、過(guò)程與方法:
1、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種民主和諧的氛圍,使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展。
2、適時(shí)采用小組合作學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生交流意見(jiàn),多方位體驗(yàn)感情。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣,感悟、體驗(yàn)文中蘊(yùn)涵的深刻道理,學(xué)會(huì)做人。
課時(shí)設(shè)置:
《心愿》………………………………………………2課時(shí)
《樹(shù)上的橘子》…………………………………2課時(shí)
《美麗的公雞》………………………………………2課時(shí)
《小馬過(guò)河》…………………………………2課時(shí)
綜合學(xué)習(xí)四……………………………………………2課時(shí)
口語(yǔ)交際:書(shū)中人物大家談…………………1—2課時(shí)
綜合測(cè)評(píng)…………………………………………1—2課時(shí)
本單元共用去約13課時(shí),還剩余4課時(shí)用于擴(kuò)展閱讀哲理故事和小本本的寫(xiě)話練習(xí)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)十個(gè)生字。能夠正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過(guò)去。
2、有感情地朗讀課文,抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。
3、理解課文內(nèi)容,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良,學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。
4、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
重難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良,學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。
教具:
投影片
教時(shí):
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)十個(gè)生字。能夠正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過(guò)去。
2、有感情地朗讀課文,抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。
3、初步理解課文內(nèi)容,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。
重難點(diǎn):
初步理解課文內(nèi)容,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。
教具:
投影片
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
1、板書(shū):
窮人
2、你了解窮人嗎?他們的生活怎樣?(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)周?chē)母F人)
3、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)窮人的故事。
二、初讀課文。整體感知。
1、自由讀課文。
要求:
讀準(zhǔn)字音,讀通句子,感動(dòng)的地方多讀幾遍。
2、檢查生字詞。
A、出示b、自由讀c、指名讀d、齊讀
3、讀完課文,哪些地方讓你感動(dòng),讀一讀。
4、你明白了什么?
三、精讀領(lǐng)悟。
1、默讀課文。
思考:文中的窮人有哪些?
2、相機(jī)板書(shū):
桑娜、漁夫、西蒙
3、速讀課文。
畫(huà)出可以看出窮人貧窮的句子,仔細(xì)地讀一讀。談?wù)勀愕捏w會(huì)。
4、自瀆思考。
5、小組交流。
。ń涣魉捑渥蛹案惺埽灰蝗苏f(shuō),其余人聽(tīng),然后補(bǔ)充)
6、集體交流。
引導(dǎo)學(xué)生讀讀所話句子,
教案《新人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《窮人》教案4》,
讀中體會(huì),然后再交流。最后朗讀領(lǐng)悟、提高、鞏固。
四、小結(jié)。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)………
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。
3、學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。
重難點(diǎn):
從人物的行動(dòng)、語(yǔ)言、思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈。
教具:
小黑板
教學(xué)過(guò)程:
一:整體感知探究深讀。
1、師生小結(jié)課文主要內(nèi)容,明確本節(jié)課的任務(wù)
。◣煟荷瞎(jié)課,我們知道《窮人》這一課講的是……這節(jié)課將重點(diǎn)研究桑娜和漁夫的語(yǔ)言、心理、行為,體味他們的個(gè)性特點(diǎn))
2、用自己喜歡的方式讀課文,完成填空:
西蒙
。ǎ┑纳D
漁夫
要求:
1)、任選其中的一個(gè)或幾個(gè)人物
2)、可以根據(jù)教材內(nèi)容填,也可以自己
想,可以填一點(diǎn),當(dāng)然歡迎填幾點(diǎn)
3、找合作伙伴交流
4、集體交流。
二、重點(diǎn)研讀隨機(jī)點(diǎn)撥。
師:列夫托爾斯泰是俄國(guó)著名作家,他寫(xiě)的文章都有十分精妙的語(yǔ)句,請(qǐng)大家重點(diǎn)研究“桑娜把孩子抱回家,漁夫回來(lái)這部分內(nèi)容”
1、找一找最值得研究的詞語(yǔ)、句子,甚至標(biāo)點(diǎn)。可以自己研究;可以找合作伙伴研究。
2、研讀交流:
。1)出示:“桑娜臉色蒼白,神情激動(dòng)……”
重點(diǎn)語(yǔ)段(2)交流“桑娜的矛盾心情”
。3)朗讀體會(huì)。
(1)出示:“我們,我們總能熬過(guò)去的'”
重點(diǎn)詞語(yǔ)(2)交流對(duì)“熬”字的理解和感悟。
。3)朗讀體會(huì)。
。1)出示:“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)喉的這么兇……”
重要標(biāo)點(diǎn)(2)交流對(duì)省略號(hào)的用法的體會(huì)。
。3)朗讀體會(huì)。
……;……
3、分角色朗讀。
三、質(zhì)疑研讀感悟品質(zhì)。
1、提出幾個(gè)感興趣或者不懂的問(wèn)題,與同學(xué)交流。
2、討論填空:
西蒙
()的桑娜
漁夫
(要求:括號(hào)中填入的詞語(yǔ),可以概擴(kuò)三個(gè)人所具有的品質(zhì)。)
3、讀一讀最讓你動(dòng)感情的句子,與同學(xué)交流讀后感受。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
今天進(jìn)行了一次“小小展銷(xiāo)會(huì)”。活動(dòng)中學(xué)生們或者用物交換,或者用錢(qián)購(gòu)買(mǎi),叫賣(mài)聲不絕于耳,交易的熱火朝天。
交易“中場(chǎng)休息”,我請(qǐng)雙方談?wù)劷裉熳约旱氖斋@。許文宣說(shuō):“我發(fā)現(xiàn)買(mǎi)東西很難!庇谛(qiáng)說(shuō):“我覺(jué)得叫賣(mài)也不容易!蓖跻圾Q說(shuō)得好:“當(dāng)你覺(jué)得這個(gè)東西不好賣(mài)的時(shí)候,你就可以贈(zèng)送一個(gè),這樣就比較吸引人買(mǎi)了。我用這個(gè)方法賣(mài)掉了一支鋼筆,三本書(shū),賺了3.5元錢(qián)!标惷魅A就博得了大家的同情:“我用5角錢(qián)買(mǎi)了一樣?xùn)|西,我又不喜歡了,又3毛錢(qián)賣(mài)給了某某同學(xué)!
活動(dòng)前為了防止一些不必要的麻煩,我一再提醒他們:一定要卻是個(gè)方面都看好了,慎重決定是否購(gòu)買(mǎi),必要的話簽訂個(gè)小小的合同。果不其然,這當(dāng)中出現(xiàn)了若干反悔的同學(xué)。趙夢(mèng)婷買(mǎi)了一樣?xùn)|西后悔了,對(duì)方不愿意退貨,一直在那兒悶悶不樂(lè)。沒(méi)想到交流了買(mǎi)賣(mài)的收獲后,她高興的'找到我說(shuō):“老師,你看我買(mǎi)的這支軟芯鉛筆好不好?”我問(wèn)她:“你那一個(gè)退掉了?”她得意的說(shuō):“沒(méi)有。我不是5毛錢(qián)買(mǎi)得嗎,我不喜歡,可是勝森喜歡,我一塊錢(qián)賣(mài)給他了!蔽乙宦(tīng)都樂(lè)了:“那你豈不是賺了5毛錢(qián)嗎?”她都喜的笑出了聲:“是啊!”
看到他們開(kāi)心的樣子,我多想趁熱打鐵,讓他們用記錄今天?墒怯醒栽谙龋航裉6.1,屬于他們的狂歡日,不布置作業(yè)。高興之余,我有些遺憾。
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