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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-10-20 10:50:42 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

關(guān)于幼兒園中班數(shù)學(xué)教案模板錦集9篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于幼兒園中班數(shù)學(xué)教案模板錦集9篇

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1

  【設(shè)計(jì)意圖】

  “誰是幸運(yùn)兒”是一個在簡單的抽獎游戲情景中開展的數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動。之所以選擇在中班下學(xué)期組織開展該活動,是因?yàn)榇藭r(shí)幼兒已能按事物的兩個不同屬性進(jìn)行分類,在此基礎(chǔ)上,教師可以引導(dǎo)幼兒去關(guān)注兩個集合之間的關(guān)系,以期通過游戲幫助他們感知交集的形成,二是因?yàn)樵诖合募竟?jié)交替時(shí)幼兒的衣著種類較多,這有利于活動的開展。倘若教師打算在大班上學(xué)期組織開展該活動,建議壓縮第一輪游戲的內(nèi)容,擴(kuò)充第二輪游戲的內(nèi)容,以鼓勵幼兒自己去探索交集形成的奧秘,如此可能更有利于提升幼兒自主探索和解決問題的能力。

  為活動準(zhǔn)備的主要操作材料是衣著特征卡片,均為黑白簡筆畫。這里的主要考量是,盡量減少顏色對幼兒分類活動的干擾。不同衣著出現(xiàn)的順序是隨機(jī)的,但由于活動目標(biāo)是幫助幼兒初步形成交集的概念,所以在游戲過程中,第一次出現(xiàn)交集情景時(shí),可只、讓一個幼兒成為“幸運(yùn)兒”。借此引發(fā)幼兒的討論。如果幼兒當(dāng)天的衣著無法滿足出現(xiàn)一個“幸運(yùn)兒”的條件,教師可在游戲前在部分幼兒衣服上貼一個五角星,且添加一張畫有“五角星”的衣著特征卡片,以便在抽獎時(shí)控制中獎人數(shù)。

  在游戲過程中,應(yīng)保證每個幼兒至少有兩次參與活動的機(jī)會,但并非每次都要求所有幼兒出來站“幸運(yùn)圈”,因?yàn)檎尽靶疫\(yùn)圈”的幼兒雖能感受到參與游戲且有可能中獎的快樂,但他們往往會只關(guān)注自身的衣著特征,而忽略同伴的衣著特征。也就是說,旁觀的幼兒可能反而更容易觀察到站“幸運(yùn)圈”的幼兒的選擇是否正確,從而更好地感知交集的形成。

  【目標(biāo)】

  1.能按某一屬性對事物進(jìn)行歸類,初步感知交集的形成。

  2.體會共同探索、解決問題的樂趣。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  【準(zhǔn)備】

  1.用鋼絲纏繞而成,外面分別包上藍(lán)、綠色海綿紙,直徑約為1.5米的藍(lán)、綠圈各一個。

  2.抽獎用的箱子兩個,上面分別做好藍(lán)、綠色標(biāo)記。

  3.衣著特征卡片若干(包括男孩、女孩、五角星、短袖、長袖、有紐扣的上衣、拉鏈衫、連帽衫、運(yùn)動鞋、皮鞋、中褲、長褲、背心、裙子等)。

  4.幸運(yùn)圖章和貼紙若干,塑封的藍(lán)圈、綠圈卡片若干。

  【過程】

  一、引入話題

  1.提問:你們抽過獎嗎?你在哪里抽過獎?

  師:抽獎是一件令人開心的事,今天我們也來抽獎,中獎的人是幸運(yùn)兒,可以獲得獎品。

  2.教師逐一出示卡片,幫助幼兒認(rèn)識卡片上的衣著特征,并交代游戲規(guī)則。

  (1)提問:你認(rèn)識卡片上這些東西嗎?

  (2)交代游戲規(guī)則:(拿出標(biāo)有藍(lán)色標(biāo)記的抽獎箱和鋼絲藍(lán)圈)抽獎箱里有一些卡片,如果你的衣著符合卡片上的特征,你就中獎了,請站到藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里。

  3.抽獎游戲:能按某一屬性集合歸類。

  (1)第一次游戲:教師抽出“男孩”特征的卡片。

 、偬釂枺嚎纯,卡片上的特征是什么?誰中獎了?(男孩)

 、谡堉歇劦男∨笥颜镜剿{(lán)色的“幸運(yùn)圈”里來。

 、厶釂(針對沒中獎的幼兒):是他們嗎?他們?yōu)槭裁粗歇劻?

  ④給“幸運(yùn)兒們”敲幸運(yùn)圖章,以強(qiáng)化幼兒對中獎條件的認(rèn)識。

  (2)第二次游戲:教師抽出“運(yùn)動鞋”特征的卡片。

 、偬釂枺哼@次卡片上畫的是什么?什么樣的人中獎了?(穿運(yùn)動鞋的人)請你們站到藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里來。

 、诮處熇^續(xù)與沒中獎的幼兒互動:他們都中獎了,你怎么沒中獎?

 、坌〗Y(jié):原來這次穿運(yùn)動鞋的人都是幸運(yùn)兒,沒有穿運(yùn)動鞋的人沒有中獎。

  二、游戲:誰是幸運(yùn)兒(感知交集的形成)

  1.交代游戲規(guī)則。

  師:剛才有好多小朋友中獎了,接下去的獎品可不那么好拿了。剛才只要符合一個條件就可以中獎,接下去的中獎要符合兩個條件。

  師:現(xiàn)在我要先后抽出兩張卡片,你要同時(shí)符合這兩張卡片上的特征,才能成為中獎的.幸運(yùn)兒。

  師:剛才抽一張卡片只需要一只抽獎箱子,現(xiàn)在要抽兩張卡片需要兩只抽獎箱子了。那么一個“幸運(yùn)圈”夠嗎?不夠?再拿一個是嗎?讓我們來看看,會是什么顏色的呢?(順勢拿出綠色的抽獎箱子和鋼絲綠圈)如果你符合藍(lán)色抽獎箱中卡片上的特征,請站到藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里,如果你符合綠色抽獎箱中摸出的卡片上的特征,請站到綠色的“幸運(yùn)圈”里。

  2.第一輪游戲:感知交集的形成。

  (1)教師先從藍(lán)色抽獎箱里抽出一張“女孩”特征的卡片,貼到藍(lán)色抽獎箱上。

 、偬釂枺嚎ㄆ袭嫷氖鞘裁?(女孩)請女孩站到藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里來。她們中獎了嗎?還沒有?為什么?

 、谛〗Y(jié):是呀,老師說過了,這次要同時(shí)符合兩張卡片上的特征才是幸運(yùn)兒,F(xiàn)在讓我們來抽第二張卡片吧。

  (2)教師再在綠色抽獎箱里抽出一張畫有“五角星”衣著特征的卡片,貼到綠色抽獎箱上。

 、偬釂枺嚎ㄆ袭嫷氖鞘裁?(五角星)請衣服上貼有五角星的小朋友站到綠色的“幸運(yùn)圈”里來。他們中誰有可能中獎?為什么?

  ②小結(jié):要同時(shí)符合前后抽取的兩張卡片上的特征,才能成為幸運(yùn)兒。這次是衣服上貼有五角星的女孩是幸運(yùn)兒。

  (3)教師引導(dǎo)幼兒思考:幸運(yùn)兒應(yīng)該站在哪里呢?

  師:這個幸運(yùn)兒既要站到藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里又要站到綠色的“幸運(yùn)圈”里,該怎么站?(請所有幼兒坐到座位上,集體討論。)

  中獎的幼兒可能出現(xiàn)的反應(yīng)及教師的回應(yīng)方式:

  幼兒一會兒站藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”,一會兒站綠色的“幸運(yùn)圈”。

  ——教師回應(yīng):這樣來回跑并沒有同時(shí)站在兩個“幸運(yùn)圈”里面。

  幼兒一腳跨在藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里,一腳跨在綠色的“幸運(yùn)圈”里。

  ——教師回應(yīng):這倒是一個好方法,可是兩腳分得太開站起來不太舒服,也不太安全,還有更好的方法嗎?

  幼兒將兩個“幸運(yùn)圈”完全重疊,說:“站在里面就行了!

  ——教師回應(yīng):看,兩個“幸運(yùn)圈”都是可以移動的!如果完全重疊了,只符合一個條件的小朋友該分別站在哪里呢?還有沒有更好的方法?

  幼兒將兩個“幸運(yùn)圈”相交,露出了中間相交的地方。

  ——教師回應(yīng):讓兩個“幸運(yùn)圈”相交,形成了一塊相交的地方,這里可以站什么樣的人?

  (4)小結(jié):原來幸運(yùn)兒可以站在兩個“幸運(yùn)圈”部分重疊的地方,這樣她既在藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里又在綠色的“幸運(yùn)圈”里,代表她既是女孩,衣服上又有五角星,同時(shí)符合了中獎的兩個條件。終于找到你了,你的運(yùn)氣真好!(教師出示塑封的藍(lán)圈、綠圈卡片,邊說邊演示兩圈相交的過程,并將衣服上貼有五角星的女孩特征卡片貼在交集的位置。)

  3.第二輪游戲:鞏固交集形成的知識。

  教師將游戲規(guī)則稍作改變,即同時(shí)出示兩張卡片,讓幼兒觀察卡片并根據(jù)卡片上的特征站“幸運(yùn)圈”。

  (1)提問:(出示更多衣著特征卡片)我給你們準(zhǔn)備了很多卡片,看看上面畫了些什么?(將這些衣著特征卡片放入兩個抽獎箱中。)

  (2)提醒幼兒記住要同時(shí)符合兩張卡片提示的條件才能成為幸運(yùn)兒。

  (3)請幼兒抽獎,參與游戲(可根據(jù)幼兒的理解情況,反復(fù)進(jìn)行)。

  師:第一張卡片上的特征是什么?第二張卡片上的特征是什么?

  師:符合第一張卡片上的特征的小朋友請站到藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里,符合第二張卡片上的特征的小朋友請站到綠色的“幸運(yùn)圈”里。看看都站對了嗎?

  師:同時(shí)符合兩張卡片上的特征的小朋友才是幸運(yùn)兒。誰是幸運(yùn)兒?他可以站在哪里?把幸運(yùn)圈動一動讓幸運(yùn)兒站進(jìn)去。

  4.第三輪游戲:能同時(shí)識別兩種屬性,快速找到交集。

  (1)交代游戲規(guī)則:請幼兒同時(shí)抽出兩張卡片,分別貼在藍(lán)、綠兩個抽獎箱上,提示幼兒觀察什么樣的人會是幸運(yùn)兒,然后請同時(shí)符合兩張卡片上的特征的幸運(yùn)兒直接站到相交的“幸運(yùn)圈”部分,只符合一張卡片上的特征的幼兒不用站圈。

  (2)小結(jié):對呀,要同時(shí)符合兩張卡片上的特征的小朋友才是幸運(yùn)兒。他同時(shí)符合這兩個條件,所以可以站到兩個“幸運(yùn)圈”重疊的地方,他是幸運(yùn)兒,讓我們大家一起祝賀他吧!(為“幸運(yùn)兒”貼上幸運(yùn)貼紙。)

  (3)可根據(jù)需要反復(fù)游戲。

  小百科:抽獎提拔褒獎;以抽簽法決定中獎?wù)摺?/p>

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2

  學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

  熟練地掌握7以內(nèi)數(shù)字的順序,理解相鄰的兩個數(shù),前面的一個數(shù)比后面的一個數(shù)小1,后面的一個數(shù)比前面的一個數(shù)多1。

  準(zhǔn)備:

  1.每個幼兒一張畫有圓點(diǎn)和數(shù)字的卡片,卡片上每行的左邊是1―7中間的一個數(shù)字,右邊是7個圓圈,數(shù)字1―7從上往下按序排列。

  2.?dāng)?shù)字1―7的卡片每個幼兒一套。

  活動與指導(dǎo):

  1.給幼兒發(fā)卡片,讓幼兒按每行左邊的數(shù)字將右邊的小圓圈涂上顏色,涂完后,與幼兒一起小結(jié):按順序排列的數(shù),每一個數(shù)都比它前面的.數(shù)大1,比它后面的數(shù)小1。

  2.讓幼兒把數(shù)卡擺在桌子上,找到最小的數(shù),把它放在最前面,然后按數(shù)的大小從小到大排列數(shù)卡。

  仔細(xì)觀察數(shù)卡的排列順序是否正確,如果不對,應(yīng)該怎樣改正。

  幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――給小狗骨頭吃

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)從箭頭方向數(shù)過來的方式,找出不同的物體,并能圈出來。

  2、學(xué)習(xí)確定物體的排列次序,理解序數(shù)的含義。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

  活動準(zhǔn)備:

  教具:

  1、箭頭方向牌

  2、黃色球4個,紅色球1個

  3、數(shù)字卡1-5大小個一個

  4、三角形4個,圓形1個

  5、紅蘋果4個,綠蘋果1個

  6、情景動物圖片5個

  學(xué)具:

  1、(三角形圖片4個,圓形圖片1個)幼兒每人一套

  2、水彩筆每人一支

  3、幼兒用書每人一本

  活動過程:

  一、出示球,學(xué)習(xí)找不同的物體1師:小朋友,今天老師帶來了你們最喜歡的球,看,喜歡嗎?(請幾個小朋友玩拍球后放好)2請幼兒觀察球有什么顏色?

  二、出示蘋果圖片,學(xué)習(xí)從箭頭方向數(shù)過來的'方式,找不同物體

  1、師:小朋友真棒,我還想考考小朋友?,這是什么?有什么顏色?它們都是一樣的嗎?

  2、誰知道不同顏色的蘋果排在第幾?(幼兒討論)

  3、師:我剛才發(fā)現(xiàn)有些小朋友數(shù)得時(shí)候有的從左邊數(shù)過來,有的從右邊數(shù)過來,這樣就不大規(guī)范了,老師想到了一個好方法(出示箭頭方向牌,告訴幼兒數(shù)物體時(shí)從箭頭指示的方向數(shù)過來)這樣既方便又正確。

  4、師根據(jù)幼兒說的數(shù)序,按箭頭的方向數(shù)過來送上數(shù)字卡,并請幼兒不同的蘋果排第幾的數(shù)字圈起來。

  5、表揚(yáng)幼兒的聰明。

  三、出示三角形圖片,學(xué)習(xí)從箭頭方向數(shù)過的方法,確認(rèn)物體的排列數(shù)序

  1、圖上有什么圖形?都是一樣嗎?

  2、不同的是什么?從箭頭方向數(shù)過來,它排在第幾?

  3、請幼兒討論并回答。

  4、請幼兒取出操作卡片,按要求嘗試練習(xí)。

  5、檢查評析,表揚(yáng)幼兒。

  四、游戲:排排隊(duì)

  1、師叫五個小朋友出來,其中一位是男孩或女孩。

  2、請幼兒觀察,有幾個小朋友(按箭頭的方向數(shù)過來)。

  3、請幼兒按箭頭方向排隊(duì)的幼兒送數(shù)字卡。

  4、請幼兒觀察并說出不同的小朋友(男孩或女孩)排第幾?

  5、請全體的幼兒讀一次誰排第幾(按箭頭方向讀)

  6、小結(jié)并表揚(yáng)幼兒。

  五、結(jié)束部分

  1、出示情景動物圖片,指導(dǎo)幼兒觀察,從箭頭方向數(shù)過來,看看它們分別排在第幾?(幼兒討論)

  2、指導(dǎo)幼兒完成書本練習(xí)P28

  六、延伸部分

  將學(xué)具投入?yún)^(qū)內(nèi),幼兒日常中繼續(xù)學(xué)習(xí)操作序數(shù)排序。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1.感知數(shù)量的多少,在活動中體驗(yàn)成功的喜悅。

  2.掌握數(shù)量之間的一一對應(yīng)關(guān)系,進(jìn)一步提高對比觀察能力和邏輯思維能力。

  3.理解數(shù)量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規(guī)律的影響。

  4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  5.樂意參與活動,體驗(yàn)成功后的樂趣。

  活動重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動重點(diǎn):

  正確感知數(shù)量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規(guī)律的影響,掌握數(shù)量之間的一一對應(yīng)關(guān)系。

  活動難點(diǎn):

  理解數(shù)量7的守恒。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT課件,幼兒操作圖片人手一份。

  活動過程:

  一、出示小海豚,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  你們看誰來了?小海豚告訴你們一個好消息,海底世界要舉行音樂舞會了,但是參加舞會有兩個要求,第一小動物們要組隊(duì)參加,第二每隊(duì)必須是7個。你們聽清楚有什么要求了嗎?現(xiàn)在跟老師一起看看有那些小動物來參加舞會了。

  二、利用PPT,學(xué)習(xí)7的守恒。

  1.數(shù)量多少與大小無關(guān)

  大鯊魚和小烏龜來參加舞會了,小烏龜說:大鯊魚個數(shù)太多了,不能參加。大鯊魚說:我們不多,是你們太少了。你們來幫忙數(shù)一數(shù)小烏龜有幾個?大鯊魚有幾個?它們能不能參加呢?

  小結(jié):鯊魚很大,烏龜很小,但是他們都是7個,都能參加舞會。

  2. 數(shù)量多少與顏色無關(guān)

  下一個入場的是誰呢?有多少水母?能參加嗎?水母說:我們是按要求來的。小朋友仔細(xì)看這些水母它們一樣嗎?請你們分開來數(shù)一數(shù)紫色的有幾只?藍(lán)色的有幾只?是不是一樣多?

  小結(jié):雖然水母顏色不一樣,但數(shù)量是一樣的,都是7個,都能參加舞會。

  3.數(shù)量多少與形狀無關(guān)

  小魚也成群結(jié)隊(duì)的游來了,有什么樣的小魚?它們能參加舞會嗎?圓圓的小魚有幾條?能參加嗎?長長的小魚有幾條?(六條)能參加嗎?原來還有一條小魚掉隊(duì)了,現(xiàn)在是幾條了?他們一樣多嗎? 。

  小結(jié):雖然小魚長得不一樣,但每隊(duì)都是7個,也能參加舞會。

  4.數(shù)量多少與排列方式無關(guān)

  音樂舞會開始了,第一個表演的是小章魚,有幾只章魚?它們隨音樂翩翩起舞,不停地變換隊(duì)形,一會變成人字形,現(xiàn)在變成了幾只?一會變成十字形,現(xiàn)在又變成了幾只? 小結(jié):雖然小章魚變換不同的隊(duì)形,但它們的個數(shù)沒有變化,還是7只。

  三、操作小動物圖片,鞏固7的守恒。

  1.小章魚的舞蹈太美了,其它小動物也想要表演,你們想幫它們排什么樣的隊(duì)形?

  2.現(xiàn)在請你打開信封,看看里面是誰?先把小動物擺成一排數(shù)數(shù)有幾個?

  3.展示幼兒給動物排好的隊(duì)形。它們排的什么隊(duì)形? 每一種小動物有幾個?

  小結(jié):雖然每種動物的`樣子不一樣,大小不一樣,顏色不一樣,排的隊(duì)形也不一樣,但它們都是7個。

  四、活動結(jié)束

  小朋友們給小動物排的隊(duì)形可真好看,小動物很高興。小海豚說音樂舞會非常成功,謝謝小朋友們,小朋友再見。

  教學(xué)反思:

  在本次教學(xué)活動中,利用PPT學(xué)習(xí)7的守恒環(huán)節(jié)做得較好。通過設(shè)置“海底世界音樂舞會”這一問題情境,激發(fā)興趣點(diǎn),幼兒很自然的就參與到教學(xué)活動中。隨后,幼兒能主動跟隨問題情境的發(fā)展,通過與同伴、教師之間的互動、交流,學(xué)習(xí)掌握了守恒的意義,達(dá)到預(yù)期的目的。

  不足之處:

  1.在數(shù)學(xué)活動中,教師的語言還需要準(zhǔn)確、精煉。如:開始環(huán)節(jié)提要求時(shí),我說的是排好隊(duì),改成組隊(duì)參加更精確。

  2.在點(diǎn)數(shù)時(shí),一定要正確示范點(diǎn)數(shù)方法。在點(diǎn)數(shù)之后,要強(qiáng)調(diào)一下總數(shù),這些動物一共是7個。

  3.本次活動最大的問題是操作環(huán)節(jié)沒處理好,時(shí)間太長。以后在教具準(zhǔn)備上,還要精心一點(diǎn),應(yīng)提供易于幼兒操作的材料。

  4.由于幼兒操作時(shí)間長,我過于著急,此環(huán)節(jié)沒能很好的小結(jié)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動過程:

  1、預(yù)備活動。

  師幼互相問候。

  走線,線上游戲:開火車。隨音樂節(jié)奏開火車,節(jié)奏快,火車就開得快,節(jié)奏慢,火車就開得慢。游戲結(jié)束時(shí),讓幼兒猜謎:說它是花沒人栽,六個花瓣空中開。

  北風(fēng)送它下地來,地上、樹上一片白。(雪花)

  2、集體活動。

 。1)學(xué)習(xí)6的形成。

  教師請幼兒拿出“黑白灰串珠”,先拿出黑色串珠,請幼兒點(diǎn)數(shù),一共有5顆。再拿出6的串珠,讓幼兒換茬這串串珠與5的串珠有什么不同。(多了一顆白色粒珠。)數(shù)一數(shù),這一串串珠有幾顆。

  小結(jié):5添上1就是6,6比5多一,5比6少1.

 。2)幼兒自己操作探索7的形成。

  幼兒拿出7的黑白灰串珠,數(shù)一數(shù)有多少粒,再與6的串珠比一比,得出6添上1就是7,7比6多1,了解7的形成。

 。3)認(rèn)讀數(shù)字6、7.

  教師:“6個猴子,6個桃子可以用數(shù)字王國的數(shù)字寶寶”6“來表示,6像哨子,有一個大大的肚皮,長長的脖子;7只小兔、7個胡蘿卜可以用數(shù)字寶寶”7“來表示、7像爺爺?shù)腵拐杖!

  3、操作活動

  完成《操作冊》第3冊第9——10的活動。

  活動延伸體育游戲“變變變”,幼兒根據(jù)教師說出的數(shù)字迅速組成一組,組成各種造型。如6個人組成花朵,7人組成葫蘆娃造型等。

  活動提示:教學(xué)時(shí),要注意通過多種實(shí)物,逐步抽象出數(shù)概念,使幼兒初步體會到一個數(shù)可以代表相同數(shù)量的任何物體的個數(shù)。

  生活中的數(shù)學(xué):1、完成《作業(yè)紙》第3冊第17—20的活動。2、利用掛歷、鐘表等有數(shù)字的物品讓孩子認(rèn)讀數(shù)字6、7。

  活動目標(biāo):1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)6個或7個物品,說出總數(shù)。2、感知數(shù)字6、7的形成和所表示的實(shí)際意義。,會認(rèn)讀數(shù)字6、7.3、提高幼兒思維的敏捷性,對數(shù)字有好奇心。

  活動準(zhǔn)備:1、教具準(zhǔn)備:“數(shù)字卡片”;“黑白灰串珠”。2、學(xué)具準(zhǔn)備:“數(shù)字客片”。3、《操作冊》第3冊第9—10頁。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒不受粗細(xì)的干擾,按照物體的長短排序。

  2、激發(fā)幼兒參與活動的積極性,體會數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  活動重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動重點(diǎn):

  比較長短差別明顯的5個物體,按從長到短活從短到長的順序排列。

  活動難點(diǎn):

  能大膽描述自己的排列順序。

  活動準(zhǔn)備:

  1、長短不同的4個紙條.

  2、長頸鹿爸爸、媽媽、哥哥、妹妹和自己的圖片。

  3、數(shù)學(xué)幼兒用書、水彩筆。

  活動過程:

  一、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長短并排序

  1、將幼兒分成9組,每組幼兒發(fā)一組長短不同的紙條。

  師:請小朋友看一看桌上的彩色紙條,比一比誰最長,再找出最短的,和比較長的。

  幼兒自由操作。

  2、鼓勵幼兒自由探索

  師:找出來以后請小朋友為這三根紙條排序,怎么樣才能讓這三根紙條整整齊齊的排好隊(duì)呢?

  幼兒自由操作,引導(dǎo)幼兒描述排序的順序:從長到短或從短到長。

  3、在增添一張紙條,引導(dǎo)幼兒再次排序。

  師:現(xiàn)在小朋友手上又多了一張紙條,請小朋友看看它應(yīng)該怎么加入這個隊(duì)當(dāng)中呢?

  幼兒自由操作,教師巡視、指導(dǎo)并給與評論。

  二、教師設(shè)置情景導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  1、師:冬天來了,長頸鹿媽媽給長頸鹿爸爸、哥哥、妹妹和自己一人買了一條圍巾。小朋友,請你們猜一猜,這5條圍巾分別應(yīng)該給誰呢?

  教師引導(dǎo)幼兒比較長頸鹿一家脖子的長短,并按脖子的長短進(jìn)行排序。再次基礎(chǔ)引導(dǎo)幼兒比較圍巾的長短,將圍巾按長短排序,為長頸鹿一家選擇合適的圍巾。

  2、教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書內(nèi)容。將長頸鹿的圍巾按照從長到短的順序分別圖上紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色。

  活動反思:

  今天是本學(xué)期的家長開放日,考慮到務(wù)必要照顧到每一個幼兒,所以我選擇了幼兒喜歡的數(shù)學(xué)活動——《按長短排序》來做今天的活動內(nèi)容。因?yàn)楸敬位顒佑杏變翰僮鳝h(huán)節(jié),也會用到幼兒用書。活動一開始,我首先給每組幼兒發(fā)放了三張不用顏色不同長短的紙條,讓幼兒先觀察這幾張紙條有什么不同,幼兒很快就觀察出來了。在這一環(huán)節(jié)中優(yōu)點(diǎn)是照顧到了每一個幼兒,幼兒都能近距離的看到排序的過程。缺點(diǎn)是準(zhǔn)備的.紙條不夠,有一組幼兒差一張紙條。那么在以后的學(xué)具準(zhǔn)備過程中一定要細(xì)心,差一張就是這次活動的缺陷。第二個環(huán)節(jié),請長頸鹿的一家來參加我們的活動,長頸鹿一家的圖卡做的特別生動,所以小朋友一看就特別感興趣,一眼就能分清誰是爸爸、誰是媽媽、誰是哥哥、誰是妹妹。也能分清他們的高矮程度,知道最長的圍巾應(yīng)該給爸爸、第二長圍巾應(yīng)該給媽媽、第三長圍巾應(yīng)該給哥哥……最后一個環(huán)節(jié)請幼兒給長頸鹿一家的圍巾涂色,在涂前兩條圍巾的顏色時(shí),小朋友還能分清誰長誰短,還剩三條的時(shí)候,就感覺小朋友有點(diǎn)模糊了,不知道接下來該排那一條了,這時(shí)候我就讓小朋友將涂過顏色的兩條圍巾用手遮住,然后在不受干擾的情況下再來看一看。小朋友一下就看出來了,知道哪一條才是應(yīng)該排在第三的,接下來我就用同樣的辦法,讓幼兒找出了排在第四的和第五的,分別涂上了綠色和橙色。大部分幼兒都涂得很好,只有極少數(shù)動作慢的小朋友沒有涂完?傊诒敬位顒又杏變憾己芘浜,積極性也比較高,在幼兒分組操作時(shí),看到了幼兒的個體差異,在對于接受慢的幼兒給予了及時(shí)的支持和幫助,在今后的教學(xué)活動中,也要注重幼兒個體差異,并實(shí)施重點(diǎn)關(guān)注。在準(zhǔn)備教具的時(shí)候也要吸取這次活動的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真準(zhǔn)備、仔細(xì)檢查。避免在以后的教學(xué)活動過程中再出現(xiàn)類似的問題。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇7

  一、設(shè)計(jì)意圖

  孩子對六種圖形(三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、半圓形)基本有所認(rèn)識,而計(jì)算課比較枯燥無味,怎樣才能把活動開展的更有趣呢?中班孩子會積極地運(yùn)用感官去探索、去了解新鮮事物,他們總是不停地看、聽、摸、動。根據(jù)這一特性,我在活動中把圖形變成拼圖,讓孩子們在摸一摸、猜一猜、拼一拼、填一填等操作游戲中感知鞏固各種圖形,并盡可能運(yùn)用語言來描述圖形的特征。

  二、活動目標(biāo)

  1、通過小手摸一摸來感知各種圖形,對探索活動產(chǎn)生興趣。

  2、盡可能運(yùn)用語言來描述圖形的特征,喜歡并愿意參與“摸一摸、猜一猜”游戲活動。

  3、學(xué)習(xí)在拼版上做原形填空,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力及團(tuán)體合作精神。

  三、活動重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):盡可能運(yùn)用語言來描述圖形的特征,喜歡并愿意參與“摸一摸、猜一猜”游戲活動。

  2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)在拼版上做原形填空,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力及團(tuán)體合作精神。

  四、活動準(zhǔn)備

  1、大圖形拼圖方塊六塊;

  2、各種小圖形方塊;

  3、錄音機(jī)及磁帶。

  五、活動過程

  (一)摸一摸,引起幼兒的興趣。

  1、教師(出示大布袋子),告訴幼兒這是一個奇妙的口袋,里面有許多有趣的東西,你想知道嗎?教師請幼兒將自己的眼睛蒙上,用手在紙盒里摸出圖形,向幼兒演示仔細(xì)摸的動作,然后說出圖形的名字,全體幼兒來做裁判。

  2、請一名幼兒將眼睛蒙上,摸圖形,猜名字。猜對了,獲得一朵小紅花;猜錯了,請其他小朋友來描述這個圖形,繼續(xù)猜。如:三角形——有三個角,尖尖的;長方形——長長的,方方的,像一面旗子;圓形——圓圓的`,像太陽。

  3、教師將自己的眼睛蒙上摸圖形。摸到后,不要拿出來,也不要說出名字,而是向幼兒描述它的樣子。幼兒猜對了,鼓鼓掌;猜錯了,跺跺腳。

 。ǘ┱J(rèn)一認(rèn),復(fù)習(xí)所學(xué)過的圖形。

  1、教師將幼兒容易猜錯的圖形挑出來,引導(dǎo)幼兒再一起辨認(rèn):這是什么圖形?它像什么?讓你想起了什么?它最好玩的地方在哪里?你想用它來做什么?

  2、請幼兒閉上眼睛摸一摸這些圖形。說一說:它摸上去有什么特別的地方?

 。ㄈ┢匆黄,進(jìn)一步感知各種圖形

  1、出示大拼圖板,讓幼兒說說,拼圖板上都少了哪些圖形。

  教師:小朋友們,大拼圖板上都少了那些圖形呢,誰能把籃子里的小圖形拼上去?

  2、請幼兒以組為單位,和小伙伴們一起合作把空出的圖形填上去。(老師巡回指導(dǎo))

  3、老師給每一組的小朋友都準(zhǔn)備了很多小拼圖,請大家自己去摸一摸,認(rèn)一認(rèn),拼一拼,看誰能將拼圖完成的又快又好。

 。ㄋ模┭由旎顒

  小組合作拼一個“我們的幼兒園”,拼好后各小組可進(jìn)行交流。

  六、活動結(jié)束

  1、評價(jià)

  2、總結(jié)

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣.

  2、讓幼兒在操作中理解并區(qū)分5以內(nèi)的單雙數(shù)。

  3、幼兒能區(qū)分單數(shù)或雙數(shù)。

  4、樂意參與活動,體驗(yàn)成功后的樂趣。

  5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  活動準(zhǔn)備:

  2元超市場景、車牌、1--5的代用券、彩筆每人一支、兌獎卷、 購物袋子、場地安排

  重難點(diǎn):

  幼兒區(qū)分單數(shù)和雙數(shù)

  活動過程:

  1、情景導(dǎo)入,引起興趣

  小司機(jī)開車去2元超市購物

  2、在購物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

  a、教師講解游戲規(guī)則。

  看一看,你有幾元錢?在2元超市你能買幾樣?xùn)|西?

  b、幼兒進(jìn)行購物游戲,提醒幼兒做一個文明小顧客。

  3、在交流與比較中理解單雙數(shù)

  a、討論:你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有多的錢嗎?

  b、集體思考為什么有的小朋友還會剩一張代金卷呢?

  4、教師小結(jié):

  a像1、3、5這樣兩個兩個地?cái)?shù),總會剩下一個的`數(shù)叫單數(shù);

  2、4這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。

  b從1-5數(shù)列里單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手, 都是好朋友。

  5、情景游戲:超級大積分

  a積分卡小顧客們購物后2元超市為小顧客準(zhǔn)備了一張積分 卡, 看看 你的積分卡里的分?jǐn)?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)?

  b積分大抽獎:小顧客們進(jìn)行積分大抽獎看看出現(xiàn)什么數(shù)字請 你們說出來是單數(shù)還是雙數(shù)。

  6、活動結(jié)束:單雙號過橋

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇9

  【活動目標(biāo)】

  1、探索同樣的東西根據(jù)不同的特征可以排出不同的結(jié)果。

  2、在數(shù)學(xué)排序活動中體驗(yàn)創(chuàng)造性思維活動的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  【活動準(zhǔn)備】

  白板課件一份、幼兒操作材料人手一份。

  【活動過程】

  一、談話導(dǎo)入。

  今天,老師給小朋友請來了幾位小客人,它們就藏在這里,我們一起把它們找出來吧。

  二、根據(jù)動物的某一特征進(jìn)行排序。

  1、(課件:四只小猴)

  師:是誰呀?一起跟小猴子們打個招呼吧。(小猴子,你們好!)看看有幾只猴子呀?

  2、我們來看著這四只猴子長的一樣嗎?

  3、(課件:聲音)它們和你們一樣都有好聽的名字,想不想知道它們叫什么呢?那我們一起來問一問?(小猴小猴,你叫什么呀?我長得高,我叫高高。)它叫什么呀?(高高)

  那猜猜看這只猴子叫什么?一起問問它吧。(小猴小猴,你叫什么呀?我長得胖,我叫胖胖)

  還有兩只小猴也迫不及待地想要介紹自己,仔細(xì)聽……(播放錄音)

  4、原來他們一個叫高高、一個叫胖胖、一個叫長尾巴、還有一個叫大腳。

  它們經(jīng)常聚在一起玩,今天它們又一起來到了森林里。突然,它們看到了一根好香好大的香蕉,它們都非常想吃。

  5、提問:這可怎么辦呀?大家就想了一個辦法,比賽唄,比賽最公平了,誰得第一,誰就第一個吃香蕉。你們覺得這個辦法好不好?

  6、(課件:胖胖)

  四只猴子中間啊有一只猴子,它的腦袋轉(zhuǎn)得最快,(點(diǎn)擊出現(xiàn)猴子胖胖)你們還認(rèn)識它嗎?嗯,胖胖想:在四只猴子中間我是最胖的,等一下我要和它們比胖,我準(zhǔn)能拿第一,我就能吃到香蕉了。于是胖胖就說:“我們比胖吧。”

  7、大伙都同意了,于是胖胖就帶著它的三個好朋友一起來到大樹下,那比的時(shí)候要注意什么呢?(要排好隊(duì)伍,要站在一條線上)

  8、(課件:胖胖、長尾巴、高高、大腳)

  于是胖胖就帶著它的三個好朋友從胖到瘦排好了隊(duì)伍?纯,它們的比賽結(jié)果怎么樣?誰比胖胖瘦一點(diǎn),對長尾巴排第二。排在第三的是誰?恩,是高高。大腳比高高瘦一點(diǎn)所以排在最后。

  9、(課件:聲音)看來比賽結(jié)果很明顯,胖胖得意極了它說:瞧吧,瞧吧,我得了第一,我能第一個吃到香蕉啦。

  10、(課件:聲音)

  唉唉唉,不行不行,我也能吃到香蕉。提問:哎呀,誰在說話呢?(點(diǎn)擊課件)這是誰?(高高)高高說:如果是這樣的話我也能比,我也能第一個吃到香蕉。

  11、提問:哎,小朋友你們覺得高高和猴子們比什么能得第一呢?

  12、嗯,你真聰明。高高說我們比身高吧,誰最高,誰就第一個吃香蕉。誰愿意來幫幫他們比一比?注意哦,排隊(duì)的時(shí)候要排得整齊一點(diǎn),要踩在同一條線上。

  (高高、大腳、胖胖、長尾巴)

  高高是第一個,它是最高的。誰比高高矮一點(diǎn)(大腳),它排第幾。浚ǖ诙┍乳L尾巴再瘦一點(diǎn),排第三的是誰呢?(胖胖)長尾巴是四只猴子中最矮的,它比胖胖還要矮一點(diǎn),所以只能排最后,看來這一輪比賽誰第一名?(高高)高高說:嘿嘿,那我就先吃香蕉唄。

  13、(課件:聲音)不行不行,我們兩個等會兒比賽也能拿第一,也能吃到香蕉。這句話是誰說的?我們一起來看看,原來是長尾巴和大腳在說。哎,小朋友那你們覺得長尾巴和大腳比賽的話比什么呢?長尾巴比什么?同意嗎?大腳要比什么呢?大腳說:我們來比腳吧,誰的腳大誰就先吃香蕉。

  14、交代操作要求:

  比賽到這里真是越來越激烈了,你們愿不愿意幫幫它們?老師這里呀給你們每人準(zhǔn)備了一塊板,上面有四只小猴子,請你們一起來幫幫長尾巴和大腳。那老師先來考考你們哦,如果長尾巴比賽,它排在哪兒?記住哦,從小紅旗這邊開始排。它們等不及了快去幫幫它們吧。

  三、評價(jià)、分享香蕉。

  1、師:小朋友這些小猴子都排好了整齊的隊(duì)伍,我們一起來看看它們排得對不對?嗯,你們真得很棒,一起來表揚(yáng)一下自己。

  2、原來這四只小猴根據(jù)自己身上不同的特點(diǎn)來比賽它們都能夠得第一。那這又香又甜的'香蕉可怎么辦呢?(分享著吃,一人吃一口,好東西要和好朋友一起分享)

  3、哎,四只猴子都有自己的特點(diǎn),最后他們發(fā)現(xiàn)好東西可以分享著一起吃。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

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