【精華】大班數(shù)學(xué)教案合集五篇
作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)背景
本學(xué)期根據(jù)幼兒園的大的教研活動(dòng)宗旨，我們大班教研組設(shè)定了本學(xué)期的活動(dòng)目標(biāo)，制定了3次同課異構(gòu)的教研活動(dòng)，本月進(jìn)行了第一次的同課異構(gòu)活動(dòng)即大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《撒花片》，那么什么是“同課異構(gòu)”呢?同課異構(gòu)”活動(dòng)是同一教學(xué)內(nèi)容由不同教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、組織課堂教學(xué)，或者某一教師對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容在不同教學(xué)班級(jí)的不同構(gòu)思、組織課堂教學(xué)的一種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。它的`價(jià)值和作用的主要有：體現(xiàn)教師的個(gè)體差異、解決教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、通過(guò)比較來(lái)選擇更好的授課方式、選擇更好的教學(xué)素材、促進(jìn)教師的發(fā)展等。
二、活動(dòng)流程
1、活動(dòng)前理論學(xué)習(xí)《淺談集體教學(xué)活動(dòng)中目標(biāo)的定位》
2、執(zhí)教老師教學(xué)活動(dòng)
3、執(zhí)教老師課后說(shuō)課、反思
4、大家議課、評(píng)課
5、主持人小結(jié)
三、同課異構(gòu)活動(dòng)實(shí)錄
(一)授課 ： 地點(diǎn)：大一班 人數(shù)：24人
李老師的課堂實(shí)錄：
科學(xué)活動(dòng)：撒花片
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果
2、發(fā)現(xiàn)多次記錄結(jié)果的異同，體驗(yàn)將八個(gè)花片分成兩份，會(huì)有不同的答案。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用互補(bǔ)規(guī)律和互換規(guī)律。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手八個(gè)花片正面為紅色、反面為綠色，空白記錄單、筆。幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第12頁(yè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)7以內(nèi)的組成。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看花片，玩花片
1、看一看盆中的花片，和我們平常玩的有什么不同。(正面為紅色、反面為綠色 )
2、數(shù)一數(shù)，盆中有幾個(gè)花片?
3、幼兒自由玩撒花片。
二、撒花片，記花片
1、剛才在玩撒花片的游戲中你遇到了什么問(wèn)題或困難?
2、提出記錄要求。
3、講解：把八個(gè)花片握在手里，然后輕輕撒在桌上，看看撒出來(lái)幾個(gè)紅的、幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣。
4、幼兒游戲。教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒八個(gè)花片，并按要求記錄。
三、相互交流。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹記錄的結(jié)果，教師在黑板上記錄。
2、你的記錄單上和黑板上的一樣嗎?出現(xiàn)了幾次?
四、尋找規(guī)律。
幼兒觀察自己的記錄單，上面的數(shù)字有沒(méi)有規(guī)律。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用互補(bǔ)規(guī)律和互換規(guī)律。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、能按數(shù)量多1和少1的方式表示一個(gè)數(shù)的兩個(gè)相鄰數(shù)。
2、理解10以內(nèi)相鄰三個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。
3、愛(ài)護(hù)學(xué)具不撒落，不丟失。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)
活動(dòng)難點(diǎn)
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
教學(xué)準(zhǔn)備：活動(dòng)單8A、8B《數(shù)的鄰居——畫(huà)圈》、活動(dòng)單9《數(shù)的鄰居——組塊》（已裁好），組塊21個(gè)，筆1支（自備）。
學(xué)具：活動(dòng)單8A、8B《數(shù)的鄰居——畫(huà)圈》，筆一支，活動(dòng)夾1個(gè)（自備）
教師組織和指導(dǎo)活動(dòng)過(guò)程一、介紹"數(shù)的鄰居"游戲引出按"左邊比它少1、右邊比它多1"判斷某數(shù)相鄰數(shù)的問(wèn)題。
1、引出問(wèn)題：教師："今天，派派麥麥要跟小朋友玩一個(gè)游戲，名叫'數(shù)的鄰居'。（出示活動(dòng)單8A《數(shù)的鄰居——畫(huà)圈》，指數(shù)字3）這是數(shù)字幾？
�。�3）如果我用畫(huà)圈的方法來(lái)表示這個(gè)數(shù)，應(yīng)該畫(huà)幾個(gè)圈？（畫(huà)3個(gè)）"教師在對(duì)應(yīng)數(shù)字3的網(wǎng)格上畫(huà)三個(gè)圈，每格一個(gè)圈。 教師："每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)'鄰居'，左邊的比它少1，右邊的比它多1。比如3（用教棒圈一個(gè)3個(gè)圈）你知道比它少1的是幾（指3個(gè)圈的左側(cè)），比它多1的是幾（指3個(gè)圈的右側(cè)）嗎？"
2、演示規(guī)則：教師："誰(shuí)會(huì)用畫(huà)圈的方法把數(shù)量3的'鄰居'畫(huà)到網(wǎng)格上呀？"請(qǐng)一名幼兒在三個(gè)圈的左右兩邊添畫(huà)圈圈，并提示他在圈圈下方填寫(xiě)數(shù)字。
教師帶領(lǐng)全班幼兒檢查："看看他畫(huà)得對(duì)不對(duì)？左邊畫(huà)的比3少還是多？少幾個(gè)？右邊畫(huà)的比3個(gè)少還是多？多幾個(gè)？3的'鄰居'是——（2和4）"教師指下方數(shù)字："再看他給數(shù)字3填寫(xiě)的`'鄰居'對(duì)嗎？2和4的位置填得對(duì)嗎？"教師："好，3的兩個(gè)'鄰居'找到了。（指數(shù)字7）如果請(qǐng)你用畫(huà)圈的方法找出7的兩個(gè)'鄰居'，你會(huì)嗎？"教師出示活動(dòng)單8B《數(shù)的鄰居——畫(huà)圈》："今天的這個(gè)新活動(dòng)就叫'數(shù)的鄰居'，請(qǐng)你先給對(duì)應(yīng)數(shù)字畫(huà)圈，數(shù)字是幾就是畫(huà)幾個(gè)圈，然后再按左邊少1個(gè)、右邊多1個(gè)的要求畫(huà)出它的兩個(gè)'鄰居'的數(shù)量，并在下面寫(xiě)出數(shù)字，最后說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)的'鄰居'是幾和幾。大家會(huì)做了嗎？"
3、介紹平行活動(dòng)：出示組塊筐："找'數(shù)的鄰居'還可以用組塊來(lái)幫忙，做法和畫(huà)圈差不多，只是把畫(huà)圈改為查組塊來(lái)表示。現(xiàn)在大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么做，先要插幾，按什么來(lái)插？（先按活動(dòng)單上的數(shù)字插組塊）再插出左右兩邊的'鄰居'）還要在下面填寫(xiě)什么？（填寫(xiě)數(shù)字的'鄰居'）最后怎么說(shuō)呢？（說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的'鄰居'是幾和幾）"教師："做完一張，你還可以再做一張。"
4、介紹鞏固活動(dòng)教師："今天老師還準(zhǔn)備了一個(gè)我們以前玩過(guò)的活動(dòng)。"出示活動(dòng)單7A《小企鵝游泳隊(duì)》："這是什么活動(dòng)？老師把它放在了墻上。請(qǐng)小朋友繼續(xù)猜冰山擋住了幾只小企鵝，然后記在冰山上。"
5、提出操作要求教師："請(qǐng)小朋友先完成自己小組的活動(dòng)，做完要請(qǐng)朋友檢查一下，把材料收好再換組。"
二、幼兒自選操作活動(dòng)，教師幫助幼兒理解規(guī)則，并做個(gè)別指導(dǎo)。
1、分組操作請(qǐng)幼兒自選操作活動(dòng)，分組操作。
2、觀察指導(dǎo)教師巡視各組，重點(diǎn)觀察兩個(gè)新活動(dòng)組，了解幼兒對(duì)規(guī)則的理解、操作結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，分析操作策略和發(fā)展水平。教師對(duì)喲EUR出錯(cuò)的狀況要做出及時(shí)的分析、判斷，因人而異選擇合適的指導(dǎo)策略，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3、提示常規(guī)教師："小朋友做完以后要請(qǐng)好朋友檢查，做對(duì)了才能收掉。拔組塊時(shí)還要注意輕拔輕放。"三、集體交流并糾錯(cuò)、教師進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)并點(diǎn)評(píng)。
1、交流教師："今天你玩兒了哪些活動(dòng)？"教師："你是怎么用畫(huà)圈和插組塊的方法來(lái)表示一個(gè)數(shù)的兩個(gè)'鄰居'的？（畫(huà)出或插出比某數(shù)少1或多1的數(shù)量）"隨機(jī)提問(wèn)10以內(nèi)任意數(shù)的相鄰數(shù)是幾和幾，相鄰數(shù)兩兩之間哪個(gè)數(shù)大哪個(gè)數(shù)小。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒繼續(xù)比較寬和窄，能正確地表達(dá)比較的結(jié)果，在比較中進(jìn)一步理解物體寬窄的相對(duì)關(guān)系。
2、除了目測(cè)比較外，引導(dǎo)幼兒嘗試用物品作自然測(cè)量比較。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的觀察、比較、判斷能力以及對(duì)事物作寬窄比較的興趣。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的.樂(lè)趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、寬窄不一的毛巾、圍巾、手絹、紙板若干。
2、幼兒掛書(shū)第16頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、使用幼兒用書(shū)第16頁(yè)。
（1）請(qǐng)幼兒看一看：圖中有哪兩個(gè)動(dòng)物？它們長(zhǎng)得怎樣？
�。�2）請(qǐng)幼兒觀察比較：哪張床最寬？哪張床最窄？它們分別是誰(shuí)的？請(qǐng)把動(dòng)物與相應(yīng)的床連線。
2、使用準(zhǔn)備好的物品作寬窄比較。
�。�1）教師兩兩拿出物品，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：這兩個(gè)物品哪個(gè)寬？哪個(gè)窄？你怎么知道的呢？
�。�2）教師提問(wèn)："我們除了用眼睛看，還能夠用其他方法來(lái)比較兩個(gè)物體的寬和窄嗎？"鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦筋思考。
�。�3）請(qǐng)幼兒嘗試用書(shū)本、積木等物品來(lái)對(duì)對(duì)別的物品作寬窄的測(cè)量。
活動(dòng)建議：
1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄。
2、請(qǐng)幼兒用繩子或者其他東西量一量家里面自己的小床和爸爸媽媽的大床，餐桌、書(shū)桌和茶幾。看看有什么不一樣。
3、請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)用跨步、腳印、竹竿、繩子等在戶外進(jìn)行自然測(cè)量，比較路的寬窄、墻的寬窄等。
教學(xué)反思：
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)操作和判斷，學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份，感知整體和部分的關(guān)系。（重點(diǎn)）
2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。（難點(diǎn)）
3、發(fā)展觀察能力，比較能力，判斷能力。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、材料：綢帶，紙（圓行，正方形，長(zhǎng)方形），等分練習(xí)紙。
2、剪刀
【活動(dòng)過(guò)程】
一、講解演示，出示繩子（以形象直觀的具體事物——繩子為材料，吸引了幼兒的注意力；并提出問(wèn)題，讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，幫助分繩子。通過(guò)把操作的過(guò)程與結(jié)果展現(xiàn)給幼兒，使幼兒初步認(rèn)識(shí)“二等分”這一概念。）
1、老師這里有一根繩子，請(qǐng)小朋友想一個(gè)辦法，將繩子分成相同的兩段。
2、組織幼兒討論，等充分表達(dá)意見(jiàn)后，教師邊講解邊演示，讓幼兒注意觀察。
3、把繩子對(duì)折，兩頭對(duì)齊，剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。
二、操作探索。
操作一：（讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想出對(duì)折的折法來(lái)二等分圓形，得到一樣大小的兩份，然后通過(guò)驗(yàn)證來(lái)證實(shí)二等分和理解整體和部分的`關(guān)系，充分感知二等分的實(shí)際含義。）
1、為幼兒提供圓形材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)等觀察。
師：你想不想試一試，將物體進(jìn)行二等分�，F(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張圓形紙，請(qǐng)小朋友將圓形紙二等分。
2、組織幼兒討論等分方法。
師：你是怎么將圓形紙進(jìn)行二等分的？
3、小結(jié)：把圓形對(duì)折，然后剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒進(jìn)一步感知二等分的含義。
4、操作驗(yàn)證材料的二等分。
“怎樣讓別人相信你的兩份紙是一樣大的呢？”（疊在一起比較）“這兒有個(gè)好聽(tīng)的詞，叫“重疊””。（學(xué)習(xí)詞：重疊）
5、討論整體與部分的關(guān)系。
�。�1）等分后的兩部分與原來(lái)的一份一樣大嗎？等分后的每一部分和原來(lái)的圖形哪個(gè)大？哪個(gè)�。�
�。�2）總結(jié)：二個(gè)部分合起來(lái)是原來(lái)的一份。
操作二：（提供正方形和長(zhǎng)方形的紙，讓幼兒操作，探索多種二等分的方法，給幼兒增加了難度，有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能想出對(duì)角線折的方法二等分，）教師讓沒(méi)有嘗試對(duì)角線折和對(duì)角折的幼兒一個(gè)充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，再次鞏固新的二等分方法。）
1、為幼兒提供正方形，長(zhǎng)方形材料，考慮有沒(méi)有其它對(duì)折的辦法來(lái)二等分正方形、長(zhǎng)方形。
師：剛才小朋友都很棒，已經(jīng)能將圓形進(jìn)行二等分，現(xiàn)在老師再來(lái)考考你，每人一張正方形紙和一張長(zhǎng)方形紙，看你能用什么辦法進(jìn)行二等分。
2、幼兒操作探索，教師觀察指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒分別介紹正方形的二等分方法和長(zhǎng)方形的二等分方法。
4、教師小結(jié)：向幼兒介紹講清對(duì)角線折、對(duì)邊折的方法。請(qǐng)沒(méi)這樣折過(guò)的幼兒再試一次。
三、鞏固練習(xí)：（為幼兒鞏固二等分的知識(shí)而設(shè)計(jì)，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)判斷，選擇正確的二等分圖形。）
教師把各種幾何圖形等份成二份，一份在黑板上，一份在參加游戲的幼兒手中。幼兒找到和自己手中一份同樣大小的圖形，并把兩份圖形拼成一個(gè)整體，看誰(shuí)找的又快又對(duì)。
師：剛才小朋友都很認(rèn)真、也很能干，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�游戲吧，老師已經(jīng)將各種圖形進(jìn)行二等分了，一份在黑板中，一份在籮筐里，看誰(shuí)能快速將兩份圖形拼成一個(gè)整體。
1、教師講評(píng)幼兒的活動(dòng)結(jié)果
2、幼兒展示自己拼貼的圖形
四、活動(dòng)延伸（給幼兒思維拓展的空間，為學(xué)習(xí)四等分作鋪墊。）
正方形的紙能二等分，它還可以進(jìn)行四等分，八等分呢，怎么分呢？開(kāi)動(dòng)腦筋想想辦法。
【活動(dòng)反思】
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我本著以幼兒為主體的原則，讓幼兒親自動(dòng)手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問(wèn)題，我在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒通過(guò)操作和探索，自己找出了二等分的分法，建立等分的概念。整個(gè)過(guò)程下來(lái)大部分幼兒的積極參與性還是比較高的，有個(gè)別兩三個(gè)幼兒不喜歡動(dòng)腦筋探索，在以后應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽探索，不要太過(guò)于拘謹(jǐn)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)三角形、長(zhǎng)方形、圓形及三種圖形標(biāo)記。
2．能在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)三種圖形進(jìn)行初步的分類。
3．樂(lè)于參與活動(dòng)，并能體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
海洋場(chǎng)景；圓形、三角形設(shè)計(jì)的小魚(yú)若干；貼有標(biāo)記的3個(gè)籃子。
水族館音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入大海場(chǎng)景。
1．今天老師帶你們到魚(yú)寶寶的家里去，那你們猜猜魚(yú)寶寶的家是什么樣的呢？現(xiàn)在我們就去看看吧，出發(fā)吧。（聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)）
�。玻~(yú)寶寶的家到了，我們輕輕的找個(gè)座位坐下吧。你看到了什么？（對(duì)呀有藍(lán)藍(lán)的海水；你還看到有綠綠的.水草；哦還有美麗的海螺……）
二、出示圖形標(biāo)記，尋找與圖形相應(yīng)的實(shí)物。
�。保利惖募依镞�有很多的魚(yú)寶寶，有哪些魚(yú)寶寶？（三角形魚(yú)寶寶，出示三角形標(biāo)記）那三角形寶寶長(zhǎng)得什么樣？（它有三條直直的邊，三個(gè)尖尖的角）２．海洋里除了有三角形的魚(yú)寶寶，還有什么形狀的魚(yú)寶寶呢？看看哪個(gè)寶寶的眼睛很亮的？（圓形魚(yú)寶寶，并出示圓形標(biāo)記）圓形長(zhǎng)得什么樣？（圓圓的）3．還有什么形狀的魚(yú)寶寶？眼睛再睜大點(diǎn)看看。（長(zhǎng)方形魚(yú)寶寶，出示長(zhǎng)方形的標(biāo)記）長(zhǎng)方形寶寶長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，方方的。
總結(jié)：大海里住著三角形的魚(yú)寶寶，圓形魚(yú)寶寶，長(zhǎng)方形魚(yú)寶寶，它們快樂(lè)的在大海里游呀游。
三、與魚(yú)寶寶找媽媽做游戲
1．你們想不想和這些魚(yú)寶寶做游戲？（想）現(xiàn)在就一起到大海里游一游，并找一條自己喜歡的魚(yú)寶寶和它跳圓圈舞。（呀，這條小魚(yú)和遙遙跳個(gè)圓圈舞，看他們跳的多開(kāi)心呀。）
2．玩累了，魚(yú)寶寶們想媽媽了，它們的媽媽在哪里呢？我們一起來(lái)找一找，三角形的魚(yú)媽媽在哪里？（找呀找，找呀找，找媽媽，呀我們找到了三角形的魚(yú)媽媽啦，這是誰(shuí)的媽媽？（是三角形魚(yú)寶寶的媽媽）我們跟三角形魚(yú)媽媽打聲招呼。三角形魚(yú)媽媽好！
3．我們?cè)僬艺l(shuí)的魚(yú)媽媽？（長(zhǎng)方形）找呀找，找呀找，找媽媽，這是誰(shuí)的媽媽？（是長(zhǎng)方形魚(yú)寶寶的媽媽）我們也打一聲招呼：“長(zhǎng)方形魚(yú)媽媽好！”
4．還有誰(shuí)的媽媽沒(méi)有找到？（圓形），噢，圓形魚(yú)媽媽躲在這兒呢。這是誰(shuí)的媽媽？（是圓形魚(yú)寶寶的媽媽）快，也打聲招呼吧：“圓形魚(yú)媽媽好！”
四、送魚(yú)寶寶回家。
1．天黑了，魚(yú)寶寶想媽媽了�，F(xiàn)在我們就幫助魚(yú)寶寶去找媽媽，記住，要說(shuō)一句好聽(tīng)的話：“我把三角形魚(yú)寶寶送給三角形媽媽�！保ɡ蠋熝菔疽槐椋┛烊托◆~(yú)找媽媽吧。
�。玻螒驒z查�，F(xiàn)在范老師看看魚(yú)寶寶和魚(yú)媽媽他們都開(kāi)心的笑了，他們和自己的媽媽在一起很開(kāi)心呢。三角形媽媽謝謝你們呢。小朋友應(yīng)該說(shuō)：“不用謝”。
圓形媽媽也要謝謝你們呢。小朋友也說(shuō)：“不用謝”。范老師聽(tīng)到有兩條小魚(yú)傷心的哭了？為什么呀？（原來(lái)小朋友給它送錯(cuò)了，快誰(shuí)來(lái)幫助它？）
�。常偨Y(jié)：今天小3班的小朋友真能干，能把三角形的小魚(yú)送到了三角形媽媽家里，把圓形魚(yú)寶寶送到圓形媽媽家里，把長(zhǎng)方形魚(yú)寶寶送到長(zhǎng)方形的媽媽家里。魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶們非常謝謝你們。
活動(dòng)延伸：
下次老師再準(zhǔn)備小魚(yú)蟲(chóng)，來(lái)讓你喂魚(yú)寶寶和魚(yú)媽媽吧。
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