【推薦】小班數(shù)學(xué)教案范文集錦8篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的小班數(shù)學(xué)教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動名稱
數(shù)學(xué)活動:小雞捉蟲(并放對應(yīng)比較5以內(nèi)物體的等量關(guān)系)
活動目標(biāo)
1、喜歡參加數(shù)學(xué)活動,愿意動手進(jìn)行比較物體數(shù)量的游戲。
2、能按要求拿取、擺放操作材料,并正確地使用操作材料。
3、會應(yīng)用并放的方法比較5以內(nèi)物體數(shù)量的“多少”、“一樣多”,理解物體間的等量關(guān)系。
重點(diǎn)
難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識對應(yīng)圖,知道對應(yīng)圖的使用方法,學(xué)習(xí)使用對應(yīng)圖。
難點(diǎn):使用對應(yīng)圖,用并放對應(yīng)的方法對5以內(nèi)的物體進(jìn)行比較。
活動準(zhǔn)備
小雞和蟲子的磁性圖片各5張、對應(yīng)圖大一張、小每人一張;
小圖片每人一籃(內(nèi)有兩種卡片各5張)
活動過程
1、教師以小雞捉蟲引入活動,激發(fā)幼兒興趣。
2、集體操作:小雞捉蟲。
1)請幼兒猜猜草地上無序擺放的`小雞和蟲子,說說哪個(gè)多,哪個(gè)少,蟲子夠不夠小雞吃?你是怎么知道的?
2)教師出示對應(yīng)圖,并介紹對應(yīng)圖的名稱、使用方法。
——第一排放小雞,一個(gè)格子里放一只小雞;
——第二排放蟲子,一個(gè)格子里放一條蟲子;
——注意擺放方向:從左至右
——擺放好后引導(dǎo)幼兒觀察:小雞和小蟲子是一樣多的!
3)教師小結(jié):一只小雞吃一條蟲子,第一排的5只小雞和第二排的5條蟲子一樣多。
3、個(gè)別操作:蝴蝶找花。
1)無序擺放三只蝴蝶和四朵花,請幼兒說說哪個(gè)多,哪個(gè)少?
2)請個(gè)別幼兒用一一對應(yīng)的方法,使用對應(yīng)圖比較蝴蝶和花的多少。
4、幼兒操作:我們和小雞做游戲。
1)請每位幼兒從籃子里拿出卡片,用對應(yīng)圖比一比,說說哪種卡片多,哪個(gè)少?為什么?
2)如時(shí)間充裕,還可交換籃子里的卡片,再進(jìn)行一次比較。
4、小雞吃飽了要回家,結(jié)束活動。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識大小標(biāo)記,能通過身體動作來感受、理解大小的含義。
2、引導(dǎo)幼兒按大小標(biāo)記將樹葉分類擺放。
活動重點(diǎn):認(rèn)識大小標(biāo)記,嘗試用身體動作表示大小
活動難點(diǎn):按大小標(biāo)記將樹葉分類擺放
活動準(zhǔn)備:
1、大小樹葉若干(人手一大一。
2、大樹小樹背景圖
3、幼兒已經(jīng)會唱歌曲《秋天》
活動過稱:
一、導(dǎo)入部分,激發(fā)幼兒的探索欲望。
。1) 師:秋媽媽給小朋友送來了禮物,看看是什么?讓我們拿起樹葉唱《秋天》地歌曲來謝謝秋媽媽好不好?(和幼兒唱歌曲《秋天》第一段)
。2)師:你們手里的樹葉一樣大嗎?
。3)游戲:學(xué)習(xí)聽指令舉相應(yīng)的樹葉:現(xiàn)在我們來和樹葉寶寶玩一個(gè)游戲吧!老師說“大樹葉”,請小朋友舉起大樹葉;老師說“小樹葉”,請小朋友舉起小樹葉,好嗎?
。4)樹葉寶寶和我們玩了一會有點(diǎn)累了,我們讓它們休息一會(請幼兒把大小樹葉放在桌子上)
二、認(rèn)識大小標(biāo)記,并用身體動作表示。
1、師:這是樹葉寶寶的.兩個(gè)標(biāo)記朋友,我們一起來和它們打個(gè)招呼吧。
2、引導(dǎo)幼兒用動作表示大標(biāo)記
師:這個(gè)標(biāo)記是什么樣子的呢?像什么?誰來學(xué)學(xué)看它的動作?
老師給這個(gè)標(biāo)記取了一個(gè)好聽的名字“大標(biāo)記”(幼兒學(xué)說)
我們一起來學(xué)學(xué)他的樣子吧。
3、引導(dǎo)幼兒用動作表示小標(biāo)記
師:這個(gè)標(biāo)記上又是什么樣子的?我們也來學(xué)學(xué)他的樣子吧。
4、師:我們給這個(gè)標(biāo)記取什么好聽的名字呢?
4、師:接下來我們也和標(biāo)記朋友玩?zhèn)游戲吧!老師舉起“大標(biāo)記”,你們就做“大標(biāo)記”的動作,老師舉起“小標(biāo)記”,你們就做“小標(biāo)記”的動作。
5、進(jìn)行游戲。
三、按大小標(biāo)記打扮大樹和小樹。
1、師:剛才我們和樹葉寶寶還有標(biāo)記朋友都玩了游戲,你們玩得開不開心呀?想不想再來玩?zhèn)游戲?
2、認(rèn)識背景材料:你看到了什么?這些樹一樣大嗎?
3、出示大標(biāo)記:我們可以把大標(biāo)記送給哪棵樹呢?小標(biāo)記呢?
4、師:樹上有沒有樹葉?我們來給它們貼上樹葉好不好?讓這些樹變得更漂亮!
5、師:你想把大樹葉送給誰?小樹葉呢?
6、請1名幼兒上前示范。
7、講述游戲規(guī)則并進(jìn)行謙讓教育:小朋友的時(shí)候不要擠,輕輕地一個(gè)一個(gè)地貼上去。
5、幼兒分組貼樹葉。
6、點(diǎn)評幼兒的操作,表揚(yáng)認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)的幼兒。
7、結(jié)束活動。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、感受4以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)到4。
2、啟發(fā)幼兒對數(shù)的興趣和體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、自制教具小拖車(3節(jié)車廂)
2、實(shí)物教具:水果,香蕉 蘋果 葡萄 梨等
教學(xué)過程:
一、開始部分 師生問好!
1、導(dǎo)入:今天老師給小朋友帶來了小拖車,還有好聽的。小朋友要認(rèn)真聽故事,就知道小拖車能干什么用了,(出示小拖車)
2、復(fù)習(xí):3以內(nèi)的點(diǎn)數(shù):讓孩子數(shù)小拖車有幾節(jié)車廂。
二、基本部分
嘗試學(xué)習(xí)
1、講故事:《三只小豬》第一部分,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒幫助小豬撿水果。
(1)老師講述故事,講到“走近一看,原來是黃黃的香蕉”時(shí)就問幼兒:“豬老大發(fā)現(xiàn)香蕉,不知怎么辦?孩子們快幫幫豬老大吧!
(2)動手操作:一個(gè)一個(gè)數(shù)香蕉,1 2 3 4 一個(gè)一個(gè)裝進(jìn)小拖車、老師引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)“一個(gè) 兩個(gè) 三個(gè) 四個(gè)。”
2、當(dāng)故事講到“他爬上數(shù)一看,。∮袔讉(gè)紅蘋果!”時(shí)引導(dǎo)幼兒說出“怎么辦”?(我們一起幫豬老二數(shù)蘋果,裝蘋果。)重點(diǎn)引導(dǎo)一個(gè) 兩個(gè) 三個(gè) 四個(gè)手口一致點(diǎn)數(shù)。
3、他們有繼續(xù)往前走,小豬第第發(fā)現(xiàn)了什么呢?出示紫色的葡萄。小朋友都很聰明,再幫豬小弟數(shù)葡萄好嗎?引導(dǎo)孩子動手點(diǎn)數(shù)葡萄 再裝進(jìn)小拖車?yán)铩?/p>
4、游戲:我會骨碌碌
孩子們真能干,三只小豬在你們的幫助下,撿到了滿滿一車水果,他們高興的'跳起來了,我們和小豬一起做做運(yùn)動吧!“骨碌骨碌1,骨碌骨碌2 骨碌骨碌3 骨碌骨碌4、”邊說兒,歌邊作動作,讓小手表示數(shù)字。引導(dǎo)孩子擴(kuò)散思維。
三、結(jié)束部分
游戲中鞏固練習(xí)
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入表演游戲情景,鞏固學(xué)習(xí)的知識。
談話:看看滿滿一拖車的水果,就知道孩子們有多棒,讓我們能干的小手在幫助小豬把水果送回家好嗎?(找個(gè)別孩子拖著小車走在前面,其余幼兒跟在后面繞活動室走一圈。) 小豬家到了。(活動)
2、小豬獎勵(lì)小朋友吃糖葫蘆:讓孩子數(shù)各種顏色的算祝珠、(點(diǎn)數(shù)練習(xí))
3、我們能不能幫助小豬把這車水果卸下來呢?
幫助小豬卸水果:重點(diǎn)練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)到4、
4、小結(jié):孩子們,你們真能干,幫助小豬運(yùn)回來這么多的水果,小豬很開心,你們高興嗎?(高興)為我們加油吧!引導(dǎo)孩子歡呼“呀”!跟老師到外面休息去啦!
課程由來:
新學(xué)期開始了,我興高采烈?guī)н@群可愛的孩子,步入小班集體生活中。當(dāng)我?guī)Ш⒆訉W(xué)唱歌“我家有幾口”時(shí),發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子在4以內(nèi)點(diǎn)數(shù)上有些混亂。面對小班孩子年齡小,自控能力差,又經(jīng)過一段長長寒假的散漫玩耍,要想讓他們正常學(xué)習(xí),特別是數(shù)學(xué),必須要從興趣出發(fā)。因?yàn)榕d趣是最好的老師。于是我從上學(xué)期主題三《我自己》里的幫幫小豬這節(jié)活動做復(fù)習(xí)鞏固的起點(diǎn),慢慢延伸到本學(xué)期教材《骨碌骨碌轉(zhuǎn)》里的我會骨碌碌,讓孩子運(yùn)用肢體動作來感受點(diǎn)數(shù)的樂趣。讓孩子更好掌握手口點(diǎn)數(shù)技能的同時(shí),整合到主題四《找找顏色》讓孩子學(xué)會點(diǎn)數(shù)的同時(shí),為認(rèn)識顏色做好鋪墊。為此我設(shè)計(jì)了本活動。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)數(shù)量為4的物體,并能說出總數(shù)。
2、學(xué)習(xí)排除干擾根據(jù)顏色尋找一定的路徑,發(fā)展觀察力。
3、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)和操作習(xí)慣。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動準(zhǔn)備:
1、 教學(xué)掛圖
2、 4的數(shù)字卡一張活
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)量為4的物體,并能說出總數(shù)
。ǔ鍪窘虒W(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒看圖)老師:小朋友們好,這節(jié)課我們一起去數(shù)學(xué)的世界進(jìn)行探索吧!春天來了,草地上漂亮的花朵都開放了。我們來數(shù)數(shù)有幾朵花?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù))老師:來,我們一起來數(shù)吧,1,2,3,4,5我們數(shù)到幾了呢?對!數(shù)到5 了!廣場上有5朵花!
老師:我們再來數(shù)一遍吧!
。ㄒ龑(dǎo)幼兒再次集體點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù))老師:剛剛我們是大家一起來數(shù)的,現(xiàn)在哪個(gè)小朋友自己到前面來數(shù)一數(shù)呢?
。ㄕ垈(gè)別幼兒到黑板前點(diǎn)數(shù),注意引導(dǎo)幼兒要手口一致地點(diǎn)數(shù))老師:現(xiàn)在我們再來看看草地上還有什么呀?哦,有小朋友,廣場上有幾個(gè)小朋友呀?我們一起來數(shù)一數(shù)吧!哦,廣場上有四個(gè)小朋友。
老師:還有什么呢?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察掛圖找出風(fēng)箏。)老師:有風(fēng)箏!有幾只風(fēng)箏呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧!原來啊廣場上開了4朵花,還有4個(gè)小朋友,有4只風(fēng)箏呢。一個(gè)蘋果可以用數(shù)字1來表示,兩根香蕉可以用數(shù)字2來表示,那四朵花用數(shù)字幾表示呢?對啦用數(shù)字4來表示,小朋友們看一看數(shù)字4,跟它打個(gè)招呼吧。
二、引導(dǎo)幼兒排除干擾,根據(jù)顏色尋找擬定的路徑。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排除干擾,根據(jù)顏色尋找一定的路徑。
老師:瞧,他們在放風(fēng)箏呢?不好了,他們的風(fēng)箏纏繞到一起了!我們來幫幫他們找風(fēng)箏吧!我們先來找一找第一個(gè)小女孩的風(fēng)箏是哪一個(gè)呢?
(引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并回答。如果幼兒回答出了是貓頭鷹風(fēng)箏,可以繼續(xù)追問你是怎么知道的?并幫助幼兒總結(jié))老師:小朋友說是看到了圖畫上小朋友手里風(fēng)箏的顏色,跟著線的顏色找到的`!還有一些別的風(fēng)箏也繞在了一起,請小朋友們上區(qū)域活動的時(shí)候把它們找出來好嗎?
三、活動結(jié)束。
老師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新的數(shù)字4,請小朋友們要記住它跟它做好伙伴哦!
活動反思:
本次活動我從幼兒喜歡的活動--放風(fēng)箏貫穿始終,環(huán)節(jié)清晰,由淺入深,循序漸進(jìn)。從目標(biāo)來看:目標(biāo)表述角度一致,都是從幼兒的角度出發(fā)。材料準(zhǔn)備看:材料準(zhǔn)備豐富,有精神的和物質(zhì)的準(zhǔn)備,材料投放有階梯性,體現(xiàn)了 "尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異"這一理念,支持和引導(dǎo)幼兒操作,使幼兒在原有水平上都有一定的提高,且材料功能性強(qiáng),有一物多玩的功能。從活動過程來看:滲透了社會、藝術(shù)等領(lǐng)域,注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合。體現(xiàn)了"關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性"這一理念;顒又羞\(yùn)用實(shí)物教具操作教學(xué)有很強(qiáng)的真實(shí)感和可操作性,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),使得活動組織輕松,便于老師引導(dǎo)幼兒操作,充分調(diào)動了幼兒的參與興趣。
小百科:風(fēng)箏是由古代勞動人民發(fā)明于中國東周春秋時(shí)期,至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥,研制三年而成,是人類最早的風(fēng)箏起源。后來魯班用竹子,改進(jìn)墨翟的風(fēng)箏材質(zhì),更而演進(jìn)成為今日多線風(fēng)箏。傳“墨子為木鳶,三年而成,蜚一日而敗”。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1.將相同的物體接在一起,知道兩邊都可以接。
2.能觀察、比較出相同的顏色、形狀、大小。
3.愿意參加操作活動,并用語言表達(dá)自己的操作過程和結(jié)果。
活動準(zhǔn)備:
小房子圖片(3張),小動物圖片(小兔子、小熊、小貓),幼兒操作卡片
活動過程:
1.故事的方式,引出課題
森林里住著3只小動物他們非常的貪玩,每次一跑出去玩就不知道回家了。每次他們 媽媽都是東找西找的,有好幾次都急的哭了?墒沁@3只小動物啊,還是不知道改正這個(gè)錯(cuò)誤。這件事情啊,被森林里面的智慧爺爺知道了非常氣。于是,智慧爺爺就告訴這3只小動物,:“你們不聽媽媽的話,每次出去玩都不知道回家,你們做錯(cuò)了事情,還不知道改正,那就要受到懲 罰了。我已經(jīng)把你們回家的路給沒收了,每條路只留了前面幾塊磚,除非你們找出規(guī)律并且正確的把磚鋪對了,才能再回到家里。”3個(gè)小動物一聽,就嗷嗷大哭起來,這可怎么辦啊。后悔自己沒有聽媽媽的話早點(diǎn)回家,他們呀就做在一起想啊想啊,想怎么把回家的'路鋪好,可是三個(gè)小動物傷透了腦筋也想不出來,一直在哭著,就想請你們來幫幫他們回到家,小朋友愿意幫忙嗎?
評析:用故事導(dǎo)入的形式,設(shè)置問題,去幫小動物來鋪路引起幼兒鋪路的興趣,為整個(gè)活動的有序開展奠定了基礎(chǔ)。
2.啟發(fā)幼兒觀察小路,并發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律。
(1)出示接龍卡:小兔鋪路用的磚頭上有什么圖形?每塊磚上面圖形的顏色一樣嗎?
。2)教師示范鋪路,小兔鋪的路是黃色和黃色手拉手,接下來該鋪哪一塊磚?為什么鋪這塊?
。3)教師小結(jié):原來小兔鋪的路是按照一樣顏色和一樣顏色手拉手的。
評析:這一環(huán)節(jié)教師以合作者的身份與幼兒共同活動,通過教師的操作,讓幼兒來發(fā)現(xiàn)其圖形接龍的規(guī)律知道相同顏色的圖形接在一起。
3.幫小熊鋪路。
(1)小熊已經(jīng)鋪了幾塊磚,接下來不知道怎么鋪了,我們一起來幫助它吧。。
。2)我們來看看這幾塊磚上有什么圖形?這些圖形一樣大嗎?他們是怎樣的兩個(gè)圖形手拉手的?
評析:這一環(huán)節(jié)主要是為了滿足幼兒在活動中產(chǎn)生的好奇心,進(jìn)一步激發(fā)他們的探索欲望。在活動中先讓幼兒來觀察圖形的接龍規(guī)律,從而發(fā)現(xiàn)小圖形和小圖形手拉手,大圖形和大圖形手拉手的接龍規(guī)律,并讓幼兒來接著往下鋪。
4. 幼兒操作,幫助小貓回家。
(1)還有小貓回家的路沒有鋪好,讓我們快一點(diǎn)幫它來鋪好。
。2)出示所有的接龍卡引導(dǎo)幼兒觀察上面的圖形。
先取一張接龍卡看看上面有什么圖形,在其他接龍卡上找到和他一樣的圖形,把兩個(gè)相同的圖形接在一起。
評析:這一環(huán)節(jié)老師充分的放手,讓幼兒自由的鋪路,但是在放手的同時(shí)又有一定的控制,如讓幼兒找一找磚上面的圖形,主要是為后面的接龍作好準(zhǔn)備。
5. 講評。
小貓還沒找到回家的路可著急了,誰愿意幫他鋪好?你是怎么鋪的,誰會接下去鋪?為什么這樣鋪?后面不能拉手時(shí)可以怎么辦?引導(dǎo)幼兒知道接龍卡后面接不下去時(shí)可以在前面接。
6. 結(jié)束。
三個(gè)小動物的路都鋪好了,他們說謝謝你們,請你們到他們家去玩,我們一起去吧
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
大家都聽說過一句名言:“世界上不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”,大家知道這句話是誰說的嗎?不知道沒關(guān)系,大家記住下一句名言就好:“世界上不是缺少數(shù)學(xué),而是缺少發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的眼睛——李老師語錄”,那這個(gè)著名的李老師是誰呢?遠(yuǎn)在天邊,近在眼前。不要太驚訝,想要簽名的下課來找我就行。
好,那我們接下來就用發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的眼睛來看一看,生活中常見的幾何體都有哪些物體,分別是什么形狀?水杯,籃球,冰激凌,金字塔,黑板擦。分別對應(yīng)圓柱,球,圓錐,棱錐,棱柱。其中長方體,正方體是特殊的棱柱。
好了,幾何體我們都了解了,面對這些雜亂無章的幾何體是不是感覺很亂,接下來我們就給幾何體分分類:
一、常見幾何體分類
1、 按照柱、錐、球分類
圓柱
柱生活中的立體圖形 球 棱柱:三棱柱、四棱柱(長方體、正方體)、五棱柱。
錐圓錐
棱錐
2、 按照有無頂點(diǎn)分類
生活中的立體圖形
3、 按照有無曲面分類
二、棱柱(直)
1、 基本概念
。1) 棱:在棱柱中,任何相鄰的兩個(gè)面的交線叫做棱。
。2) 側(cè)棱:在棱柱中,相鄰兩個(gè)側(cè)面的交線叫做側(cè)棱。
2、 特征
(1) 棱柱的所有側(cè)棱長相等。
。2) 棱柱的上下底面完全相同且都是多邊形。
(3) 棱柱的側(cè)面都是長方形。
。4) n棱柱有兩個(gè)底面,n個(gè)側(cè)面,共(n+2)個(gè)面;3n條棱,n條側(cè)棱;2n個(gè)頂點(diǎn)。
3、 分類
按照底面多邊形的邊數(shù)分類,底面幾邊形就是幾棱柱。
三、圖形的'構(gòu)成元素
點(diǎn):線與線橡膠的地方就是點(diǎn)。
1 線:面與面相交的地方就是線。
面:包圍著體的是面。
2、聯(lián)系
點(diǎn)動成線,線動成面,面動成體。
展開與折疊
一、正方體的展開圖(11種)
1-4-1型:(6種)
2-3-1型(3種)
2-2-2型(1種)
3-3型(
1種)
二、正方體的折疊
展開圖中不出現(xiàn)一字型、田字形、凹字形,2-4型,若有此形狀的展開圖則折不成正方體。
三、總結(jié)規(guī)律:
一線不過四,
田凹應(yīng)棄之;
相間、Z端是對面,
間二、拐角鄰面知。
四、常見幾何體的展開圖
三、截一個(gè)幾何體
一、正方體的截面
用一個(gè)平面去截一個(gè)正方體,截出的面可能是三角形,四邊形,五邊形,六邊形。
可能出現(xiàn)的:銳角三角型、等邊、等腰三角形, 正方形、矩形、非矩形的平行四邊形、 非等腰梯形、 等腰梯形、五邊形、六邊形、正六邊形
不可能出現(xiàn):鈍角三角形、直角三角形、直角梯形、正五邊形、七邊形或更多邊形
二、常見幾何體截面
四、從三個(gè)方向看物體的形狀
一、三視圖
物體的三視圖指主視圖、俯視圖、左視圖。
主視圖:從正面看到的圖,叫做主視圖。
左視圖:從左面看到的圖,叫做左視圖。
俯視圖:從上面看到的圖,叫做俯視圖。
二、聯(lián)系
主俯長對正,主左高平齊,俯左寬相等。
三、畫法
一看,二畫,三查(尺寸,虛實(shí))
小班數(shù)學(xué)教案 篇7
一. 活動目標(biāo):
1.對周圍生活中有趣的數(shù)學(xué)排序現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2.在游戲活動中,學(xué)習(xí)觀察、操作,發(fā)展思維能力。
3.學(xué)習(xí)按簡單的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的'排序。
二. 活動準(zhǔn)備:
水果卡片人手一套,黑板、磁鐵。
三. 活動過程:
1. 幼兒游戲,自由探索,嘗試排序。
教師請幼兒自由操作水果卡片,擺一擺,排一排,并說說自己是怎樣和卡片玩游戲的?教師巡回觀察。培養(yǎng)幼兒對物體的觀察和操作能力。
2. 提升經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)排序。
請幼兒上來演示自己是怎樣給水果卡片排隊(duì)的?說一說你是用什么方法排的?學(xué)習(xí)按簡單的排列規(guī)律進(jìn)行排序。
3. 加深認(rèn)識,練習(xí)排序。
引導(dǎo)幼兒:你也會這樣給水果卡片排隊(duì)嗎?幼兒進(jìn)行排序操作,練習(xí)按簡單的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序,教師個(gè)別指導(dǎo)。
4.自然結(jié)束。幼兒帶水果卡片到戶外玩游戲。
小班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識圓形、正方形、三角形,知道各形狀的簡單特征。
2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動,在游戲中獲得愉悅的情緒體驗(yàn)。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):了解圓形、正方形、三角形的簡單特征。
難點(diǎn):根據(jù)房子窗戶的特征為圖形找家。
活動準(zhǔn)備:
1、自制課件;三種形狀的糖果;三個(gè)配班老師(身上各貼有一種形狀的貼紙)。
2、三種形狀的圖形貼紙(多于幼兒人數(shù)相同);地上畫有三個(gè)形狀。
活動過程:
。ㄒ唬┱J(rèn)識圓形、正方形、三角形,知道其簡單特征。
1、師:今天形狀王國里來了三位圖形朋友,我們趕快來認(rèn)識一下吧!(課件:圓形、正方形、三角形分別作自我介紹。)
圓形:大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個(gè)棱角也沒有。
正方形:嗨,我是正方形,我有四條邊和四個(gè)角,非常高興能和大家做朋友。
三角形:小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個(gè)角,大家愿意和我做朋友嗎?
2、師:聽了它們的介紹,誰來說說你認(rèn)識了什么圖形?它長得怎樣?你們覺得XX圖形像什么?
3、除了圓形還看到了什么圖形?它長得怎樣呢?它像什么呢?還有一個(gè)什么圖形呢?它又長得怎樣呢?像什么?
4、結(jié)合課件,師幼小結(jié):剛才我們認(rèn)識了長得胖乎乎的,一個(gè)棱角也沒有的——(圓形);有四條邊、四個(gè)角的——正方形;有三條邊、三個(gè)角的——三角形。(師幼共同講述,教師操作課件。)
5、你喜歡哪個(gè)圖形?請你做做它的'樣子。一起來做一做。
。ǘ閳D形找家(繼續(xù)播放課件)
1、師:現(xiàn)在圖形朋友要回家了,看,有幾座房子?告訴你們哦,這些房子呀就是圖形朋友的家,猜猜1號房子會是誰的家?請與邊上的好朋友說一說。誰來說說?(請2、3名幼兒)(師繼續(xù)操作課件)看誰猜對了?你為什么這么猜?(這里教師要突破一個(gè)難點(diǎn)——看窗戶來猜。)
2、那猜猜2號、3號房又是誰的家呢?請?jiān)倥c邊上的幼兒說說。(要引導(dǎo)幼兒先說為什么,然后教師再操作課件。)
(三)游戲:做客
1、師:圖形都回家了,它們也想請我們?nèi)プ隹湍?,那邊是三個(gè)圖形的家,先想好去誰家,然后到這邊來選擇一張圖形貼紙。(師稍做示范)趕快來選擇吧!去做客吧嘍,我們要有禮貌哦。ㄌ嵝延變嚎辞遄约哼x擇的圖形貼紙)
2、幼兒選擇與圖形貼紙一樣的糖果進(jìn)行品嘗。
配班老師:XX形朋友,歡迎你們來我家做客,我呀要請你們吃XX形的糖果,快來拿吧!(幼兒在音樂聲中選糖果品嘗)
活動反思:
圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個(gè)角落,從玩具到食品,從服裝到建筑,等等,無所不在,無處不在。
1、本次活動以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想,以來自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料,讓幼兒充分體驗(yàn)到活動的樂趣,真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。
2、整個(gè)活動目標(biāo)明確,層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識認(rèn)識圓形、正方形和三角形,到第二環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子,到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家,進(jìn)一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
3、多媒體的運(yùn)用聲形并茂,更易喚起幼兒學(xué)習(xí)的積極性,便于幼兒理解、掌握。
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