精選大班數(shù)學(xué)教案范文10篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
【活動目標】
1、學(xué)習(xí)估計10-30以內(nèi)物體的數(shù)量。
2、嘗試、學(xué)習(xí)運用多種數(shù)數(shù)方法（如兩個兩個數(shù)、五個五個數(shù)）對30以內(nèi)物體的數(shù)量正確計算并正確總數(shù)。
3、認真觀察、判斷同伴的估數(shù)，關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴計數(shù)的多種方法。
【活動準備】
教具：自備紅、黃、綠、藍四色托盤一個，盤中分別裝有數(shù)量為10顆（紅盤）、15顆（黃盤）、20顆（綠盤）、30顆（藍盤）的同種糖果；表示10顆糖果的標記卡1張；記錄單；水彩筆1套。
學(xué)具：鉛筆人手1支；第一、二組人手1冊幼兒用書（第25頁）；第三、四組人手1串?dāng)?shù)量為15-20的串珠，記錄單；第五、六組人手1盤數(shù)量為25-30顆的蠶豆，記錄單。
【活動過程】
一、游戲“看誰估的準”。
教師請幼兒觀察桌上的四盤糖果，引起幼兒的活動興趣。
師：紅盤里有多少顆糖果？你是怎么知道的？（看數(shù)字、數(shù)的）誰能依據(jù)紅盤里所裝糖果的數(shù)量，估計出黃盤、綠盤和藍盤中各裝有多少顆糖果呢？
請一名幼兒說出自己估計的各盤糖果數(shù)。
教師出示記錄單并提問。
師：**小朋友估計的每盤糖果的數(shù)目，你們認為應(yīng)該記錄在記錄單的什么位置？（引導(dǎo)幼兒觀察記錄單上的標記和空格，以幫助幼兒明確估數(shù)記錄的相應(yīng)位置——即“黃、綠、藍三色托盤標記”下面、“眼睛觀察標記”后面的三個空格里面）
教師將該名幼兒的估數(shù)記錄下來。
師：還有誰愿意說出你估計的每盤糖果的數(shù)目？（可請多名幼兒回答，及時記錄幼兒的估數(shù)，如遇相同的數(shù)目則可不記）
師幼討論：大家估計的這些數(shù)目，究竟誰的正確？誰的更接近？我們怎樣驗證呢？（數(shù)一數(shù)）
教師先后請3名幼兒上來，帶領(lǐng)大家數(shù)出每盤糖果的實際數(shù)目，并將正確答案記錄在記錄單第三行“動手數(shù)標記”后面空格的對應(yīng)位置。（幼兒在數(shù)糖果時，教師應(yīng)引導(dǎo)大家觀察每個幼兒采用的不同計數(shù)策略）
引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，對比估數(shù)與實際數(shù)目。
師：哪個估數(shù)正確？哪個估數(shù)與實際數(shù)目最接近？（對估數(shù)正確或最接近的幼兒給予鼓勵）
二、幼兒分組操作游戲。
師：哇，看來我們大三班對估數(shù)掌握的特別好，那么我要出幾道題目考考你們，你們有信心做好嗎？
�。�1）串珠有多少。
師：先估算一下串珠上有多少顆珠子，請在記錄單上排用“√”表示你認為最接近的數(shù)字；再數(shù)一數(shù)串珠實際有多少顆，想想一串珠子應(yīng)該怎么樣數(shù)？從哪兒開始數(shù)？怎么樣才能做到不重復(fù)數(shù)、不漏數(shù)？數(shù)好后請在記錄單下排用“√”表示正確數(shù)字，再看看你估計的數(shù)目與實際的`結(jié)果接近嗎？差多少？
（2）蠶豆有多少。
師：先估算一下盤子里有多少顆蠶豆，請在記錄單的上排用“√”表示你認為最接近的數(shù)字；再數(shù)一數(shù)實際有多少顆蠶豆，想想可以用哪種數(shù)數(shù)方法數(shù)的又對又快，數(shù)完后請在記錄單下排用“√”表示正確的數(shù)字，再看看你估計的數(shù)目與實際的結(jié)果接近嗎？差多少？
�。�3）糖果有多少。
師：請小朋友完成幼兒用書第25頁的活動，要求是根據(jù)左邊每只糖袋里有的10顆糖，估計一下右邊每只糖袋里各裝了多少顆糖，并在你認為最接近的數(shù)字上打“〇”表示；再數(shù)一數(shù)實際裝有多少，如果答案一致就為自己畫個“√“。
三、活動評價。
展示個別幼兒分組操作游戲的記錄單。
師幼共同觀察其估算的數(shù)目；再檢查實際的數(shù)目是否正確，并運用幼兒提出的各種數(shù)數(shù)方法進行集體驗證，如兩個兩個數(shù)的方法，三個三個數(shù)的方法，五個五個數(shù)的方法，讓幼兒感受按群計數(shù)的快捷；最后對其估計的數(shù)目與實際的結(jié)果是否接近或一致進行判斷。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
設(shè)計思路：
新年的腳步悄悄地走向我們，一天我會聽到龍龍在說：“爸爸媽媽昨天帶我去親戚家做客了，做客前爸爸媽媽會去超市買很多禮物�！逼渌⒆勇牭搅艘布娂姳硎疽踩ビH戚家做客了，也買了很多禮物。在他們交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對購買禮物非常感興趣，并且有的幼兒還可以說出具體的購物過程，再加上大二班的小朋友開了家“河馬超市”，我們的孩子非常渴望到超市里親自體驗購物的感受。于是，我就創(chuàng)設(shè)了為熊貓奶奶購買禮物的情景，從中既能讓幼兒體驗到購物的樂趣，又能讓幼兒了解合理安排錢幣的重要性。
活動目標：
1、通過購買禮物這一活動，初步嘗試合理安排錢幣的`方法。
2、體驗購物的樂趣。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入：新年馬上就要到了，熊貓奶奶邀請我們?nèi)プ隹汀?/p>
2、銀行取錢，交代要求：領(lǐng)的錢要拼成四種圖形（圓形、正方形、三角形、梯形）、四種圖形的顏色要不一樣、兩半圖形上的數(shù)字要合成10
3、購買禮物
4、交流分享：你買了什么禮物，為什么買這份禮物？一共用了多少錢？
5、師總結(jié)：我們在買東西的時候，一定要合理安排錢幣，有多少錢用多少錢，不要超支。
活動反思：
在導(dǎo)入部分，我通過問話讓學(xué)生說一說農(nóng)歷九月九日是什么節(jié)日，有幾個學(xué)生能說出是重陽節(jié)，我向?qū)W生簡單介紹了一下重陽節(jié)，并希望同學(xué)們在重陽節(jié)這一天能夠為家里的老人獻上一份愛心。不管是在什么課上，我們都應(yīng)該有機會教給學(xué)生除了科學(xué)知識之外的東西：向敬愛老人、愛護花草樹木、愛護益蟲益鳥等等。利用課本上提供的素材和導(dǎo)入環(huán)節(jié)的兩三分鐘就能夠灌輸給學(xué)生很多思想、情感方面的教育，這一方面在以后還要繼續(xù)堅持多關(guān)注，充分利用好這一環(huán)節(jié)。
在教學(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)生對于運算順序都能夠掌握，在計算時，為了便于學(xué)生對計算過程的檢查,我要求學(xué)生用遞等式的形式來計算，但是有部分學(xué)生對于遞等式掌握的不是很好，在練習(xí)課上還要再通過練習(xí)題鞏固一下才行。另外有的學(xué)生沒有列豎式的習(xí)慣，雖然口算能鍛煉學(xué)生的計算能力，但是這樣練習(xí)的正確率就很難保證。我讓學(xué)生用兩個豎式連寫，這樣就簡便一些了。我想在以后的課上應(yīng)盡量讓學(xué)生自己通過觀察分析總結(jié)、找出比較簡便的計算方法，而不是由老師直接告訴他們。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標：
1.初步理解剪發(fā)的含義。
2.掌握5的剪發(fā)，認識“-”。
3.體驗數(shù)學(xué)游戲的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動準備：
“-”卡片，1-5數(shù)字卡片，小動物頭飾
每人一份操作卡片及玩具卡片
活動過程：
1.通過拍手游戲，復(fù)習(xí)5的分解組成，理解數(shù)量之間的關(guān)系。
教師：小朋友，我問你，5可以紛呈3和幾?
幼兒：于老師，告訴你，5可以分成3和2.
2.創(chuàng)設(shè)情景，擺放數(shù)字卡片，利用數(shù)與量的對應(yīng)，理解剪發(fā)的意義。
教師：今天天氣真好，小熊請他的好朋友到家里來做客，小熊準備了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個胡蘿卜、5條小蟲子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小雞來了以后真高興，他們吃的真香，我們來看看他們吃的多少。
教師：小熊拿來了5個胡蘿卜，用數(shù)字5表示，小兔子吃掉了2個用數(shù)字2表示，還剩下幾個胡蘿卜呢?剩下三個用數(shù)字3表示，5-2=3
理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了
3.開展游戲，請幼兒扮演小動物，算一算面前盤子里的5個食物，吃掉幾個，還剩幾個?
4.減法計算練習(xí)。幼兒兩兩自由結(jié)組，每組幼兒取5個玩具，開展猜拳活動，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走若干玩具，請幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個玩具，并用數(shù)字卡標出算式。
建議：為了鞏固和熟練掌握5以內(nèi)的剪發(fā)，教師在活動后可以在活動區(qū)為幼兒提供豐富多彩的玩具，調(diào)動幼兒操作的愿望和參與活動的興趣。
活動反思：
數(shù)學(xué)活動《小熊請客》以故事小熊請客導(dǎo)入，以游戲化、生活化的方式帶幼兒進入數(shù)字、圓點、實物三者的相匹配的學(xué)習(xí)中。由于課前我教具學(xué)具準備的充分，因此一堂課下來很是順利，孩子們聽得認真，學(xué)的就好，當(dāng)然作業(yè)也就完成情況好咯。活動流程是這樣的'，結(jié)合雙節(jié)的到來，我出示了主人公“小熊”，告訴幼兒，“為了慶祝節(jié)日的到來，今天小熊也像鼠太太一樣請他的好朋友來做客了（早期閱讀《鼠太太請客》已學(xué)過），看！小熊今天請了那幾位客人?”接著我逐一出示各小動物。讓小朋友學(xué)做主人公小熊歡迎朋友們的到來，這些都是孩子們熟悉的動物朋友小貓、小狗、小雞、小猴等，孩子們很是喜歡。讓幼兒個別數(shù)一數(shù)、集體數(shù)一數(shù)今天小熊請來了幾位客人，孩子們很快說出了“6位客人”，接著我就讓個別幼兒上來找出了數(shù)字6的卡片和數(shù)字6 的圓點卡片。
第二環(huán)節(jié)是請客人用餐，根據(jù)小熊為朋友們準備的食物，進行手口一致地點數(shù)，數(shù)一數(shù)，如：1、2、3、4一共有四條蟲子。說一說，學(xué)習(xí)用完整的話表達自己的意思，如：小熊給小兔準備了2個胡蘿卜、二個胡蘿卜可以用數(shù)字2來表示等。找一找，從一堆數(shù)字卡中找到相應(yīng)的數(shù)字卡，如：數(shù)字2或是2個圓點的點子卡片。拿一拿，把相應(yīng)的卡片找出來之后放到相匹配的動物、食物處，在個別、集體、兩兩合作的形式下讓幼兒在小熊請客的情景中把實物數(shù)量與數(shù)字、圓點三者進行匹配，在同伴的力量下，相互糾錯，相互學(xué)習(xí)，體驗快樂。
第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在活動材料《數(shù)學(xué)》第3頁上進行操作，個別能力弱的孩子我適時提醒啟發(fā)他，邊巡視邊指導(dǎo)，孩子們的完成情況很不錯。
“數(shù)學(xué)來源于生活，又運用于生活。”孩子們在游戲化的情景中把所學(xué)到的知識運用并加以鞏固服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)知識是建立在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的，讓幼兒在原有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上（最近發(fā)展區(qū)）更進一步的發(fā)展，較符合幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點。教師的教學(xué)方式要突出“趣”，引起幼兒的興趣。生活化、游戲化的方式比較適合幼兒，容易讓幼兒接受，調(diào)動幼兒的求知興趣和操作欲望。我同時也發(fā)現(xiàn)個別孩子的能力真的是很弱，尤其是新來的幾個孩子更是如此，應(yīng)與家長多溝通，讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標：
1、觀察花生果的特征，了解花生果的用途。
2、記錄剝花生仁的情況，學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。
3、體驗活動帶來的樂趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動準備：
花生人手10顆，點心盤和小碗人手一個，記錄表人手一張。
智能AB猜試題�；ㄉ愂称啡舾伞�
活動過程：
一、觀察花生果的外形。
1.以猜謎導(dǎo)入：小朋友都喜歡猜謎，今天老師就給小朋友帶來了一個謎語，請你猜一猜，小耳朵聽好了�！奥槲葑�，紅帳子，里面睡個白胖子”誰猜出來了？
2.你是怎么知道的？請幼兒解釋謎面。我們來看看，花生的外殼怎樣？里面呢？打開后，里面有什么？學(xué)習(xí)花生仁（了解花生的外形特征）
二、剝花生
1.小朋友真棒，不但能猜出謎語，而且還能說出理由，那是不是每顆花生里面都睡了一個花生仁呢？那你來猜猜看，這顆花生里面有幾顆花生仁？（幼兒猜測）是不是這樣呢？我們怎樣就能知道了？（剝開來看一看）
2.你們想不想剝花生呢？今天我們一邊剝花生還要一邊記錄，怎么記呢？（出示記錄表）這里有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告訴你要剝10次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數(shù)，如果第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個格子里用2來表示，第2次剝出3顆來，你記在哪里呢？好的，小朋友在剝的時候要剝一次記一次，一直到剝完為止，剝下來的殼放在中間的盆子里。你會不會玩？你能不能一邊剝一邊吃？
好，現(xiàn)在開始吧！
3.請幼兒剝花生，一邊剝一邊進行記錄。
4.教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒記錄剝下的結(jié)果。
5.鼓勵已剝完的幼兒說說游戲結(jié)果。
6.統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
交流：小朋友，花生都剝好了嗎？你能不能把記錄的結(jié)果告訴大家？（能，請個別幼兒介紹）
A、今天，小朋友真聰明，不僅會剝花生，還把花生仁的顆數(shù)都記錄了下來，知道了一顆花生里面有的是1顆仁，有的是2顆花生仁，還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢？我們把它來統(tǒng)計一下好不好？
你們看，老師也剝了10顆花生，我也把它記下來了，那來看看，1顆花生仁的我剝到了幾次？（數(shù)數(shù)看）把它記在哪里（一顆花生仁的地方），2顆花生仁的剝到了幾次？怎么記呢？3、4顆有幾次？記在哪里？
B、小結(jié)：好現(xiàn)在我已經(jīng)把我剝的花生統(tǒng)計出來了。（老師指著記錄表說一遍）C、小朋友會不會把自己的.記錄結(jié)果也統(tǒng)計一下呢？（會）請小朋友試一試，看看你統(tǒng)計下來，那種花生仁的最多？
D、幼兒統(tǒng)計，教師指導(dǎo)。
E、交流：你統(tǒng)計的結(jié)果怎么樣？誰愿意來向大家介紹一下？幾顆花生仁的最多？（幼兒講述）還有誰愿意來說一說？
F、其他小朋友，你的呢？把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽，告訴他，你的是哪種花生仁的最多？（下位交流）
三、了解花生的用處。
1.小朋友真棒，通過統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)了2顆花生仁最多，那花生有什么用呢？（幼兒自己說）
2.小結(jié)：小朋友說的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的殼和衣有沒有用呢？讓我們來聽聽花生自己是怎么說的吧�。硪晃焕蠋焷戆缪莼ㄉv述）3．原來花生的本領(lǐng)這么大，它渾身都是寶，你們記住了嗎？
四、游戲：智能AB猜
1、下面我們就來玩一個關(guān)于花生秘密的游戲，叫智能AB猜。
2、我說一句話，如果你覺得A的答案對，你就站在A這一邊，如果你覺得B的答案對，你就站在B這一邊。選對的小朋友就可以得到一朵笑臉花，所以，你一定要聽清楚了以后再選，看看誰能全部答對？聽明白了嗎？好，游戲現(xiàn)在開始。
1.花生的種子在
A 、在泥土上面 B、在泥土下面
2.發(fā)霉的花生 A 、可以吃 B、不可以吃
3.花生能榨油 A 、能 B、不能
4.花生只能吃 A 、是的 B、不是
5.所有的花生都只有2顆花生仁 A、是的 B、不是
6.花生的殼 A 、有用 B、沒用
評價：游戲結(jié)束了，看看你得到了幾朵笑臉花？我們來看看有沒有誰得到了6朵笑臉花的？這些小朋友就是我們這次游戲的冠軍，其他小朋友也不要難過，我們下次繼續(xù)努力，爭取奪冠軍。
五、分享活動。
今天我們和花生玩游戲，還知道了，這么多關(guān)于花生的知識，現(xiàn)在我們一起來嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的？
孩子分享花生。
活動反思：
導(dǎo)入新課時，我選入了一個生動、有趣的謎語——麻屋子，紅帳子，里面睡著個百胖子，學(xué)生興趣高漲，熱情第齊答出了謎底。通過導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生興趣，學(xué)生從這個謎語中思考花生的特點，潛移默化第引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣。
回答出謎底以后，我及時肯定了學(xué)生的回答，并交代這節(jié)作文課的目的和要求，這節(jié)作文課以記敘剝花生活動為目的，要求學(xué)生通過剝花生的三個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手實踐、團結(jié)協(xié)作和準確表達能力。學(xué)會記敘活動類作文。
活動開始前，學(xué)生觀察活動中的物品——花生的外形。用準確、生動的詞語形容。學(xué)生們仔細觀察后各抒己見，從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點入手，準確、生動地說出了花生的外形。為寫作文時積累了豐富的詞句。
活動開始時，活動第一個環(huán)節(jié)——雙手剝花生。我先提出活動要求，從生活中常見的活動雙手剝花生入手，注意雙手的配合，看清晰兩只手是怎樣剝花生殼的?學(xué)生在平時生活中常做這類活動，感覺很熟悉、輕松、氣氛活躍，許多學(xué)生仔細地觀察了剝花生過程中同學(xué)們的方法，神態(tài)、動作等。當(dāng)我請同學(xué)上臺演示時，臺上的同學(xué)語言組織得很好，每一個動作分解得很到位。而臺下的同學(xué)聽得認真，并積極參與到補充討論中來，學(xué)生只見互相補充，將雙手剝花生的過程更加準確、生動地敘述出來，我也在黑板上將重點的動詞摘錄出來，為學(xué)生寫作文積累材料。
活動第二個環(huán)節(jié)——單手剝花生，我提出要求后，重點強調(diào)剝花生的過程只能利用一只手。學(xué)生和第一個環(huán)節(jié)對比，馬上發(fā)現(xiàn)了兩個環(huán)節(jié)的不同之處，學(xué)生更加興趣盎然，學(xué)生剝花生的方法多種多樣，學(xué)生之間互相借鑒，氣氛熱烈，在展示環(huán)節(jié)中，臺上、臺下討論更加熱烈，學(xué)生總結(jié)出的詞句更加豐富，又許多學(xué)生甚至能通過活動聯(lián)想到現(xiàn)實生活，抒發(fā)自己的意見。
活動第三個環(huán)節(jié)——不用手剝花生，同樣是先提出活動要求，學(xué)生開始感到新奇，不用手課怎樣剝呢?學(xué)生之間先自己想辦法試驗，也又寫學(xué)生觀察別人，總結(jié)經(jīng)驗后再試，各種各樣的方法真是讓人大開眼界，學(xué)生們各顯神通，都想把自己的方法展示給別人觀看，學(xué)生們邊展示邊準確、生動的講述，當(dāng)然，別的同學(xué)也不斷地提示和補充。學(xué)生們的興趣特別濃厚。當(dāng)時還有很多同學(xué)聯(lián)系生活談了自己的感受。
通過三個環(huán)節(jié)，使簡單的活動更加層次清晰、有條理，學(xué)生記敘時也更能層次分明、條理清晰，學(xué)生邊品嘗自己的勞動成果邊總結(jié)概括作文內(nèi)容，氣氛輕松、自然。學(xué)生自己參加了活動，充分調(diào)動了學(xué)生的自主性、開放性。學(xué)生之間互評互議、總結(jié)概括，學(xué)生覺得這堂作文課又內(nèi)容寫，想寫，也寫得好。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標：
1、 初步知道一個數(shù)和它前后兩個數(shù)之間的關(guān)系。
2、 學(xué)習(xí)根據(jù)已有條件尋找不一個數(shù)多1和少1的數(shù)。
3、 學(xué)習(xí)正確書寫數(shù)字1-4，養(yǎng)成安靜、獨立完成活動的習(xí)慣。
活動準備：
6只兔子卡片（1只白2只灰3只黑）活動過程；
1、 集體活動：
（1）、學(xué)說順倒數(shù)師：今天老師要跟小朋友玩?zhèn)�小游戲，教師組織幼兒玩順倒數(shù)的游戲。
要求：我說倒數(shù)，小朋友們就說順數(shù)。
例：
教師：1、2、3、4、5 幼兒：5、4、3、2、1或者請一名幼兒任意說一個數(shù)，其他的幼兒說順數(shù)和倒數(shù)。
（2）學(xué)習(xí)6以內(nèi)的相鄰數(shù)。
教師出示6只兔子的卡片，引導(dǎo)幼兒觀察提問：小朋友們在黑板上看到有什么呀？他們有什么不同，誰會把相同的兔子放在一起 ，并按順序排好？
請一個幼兒操作，提問：你是怎么排的？（你排的時候是怎么想的？）（1只兔子排在前面，2只兔子排在1只的后面，3只兔子排在2只的后面……）為什么這么排？請幼兒上來在兔子下面貼上相應(yīng)的數(shù)字，在引導(dǎo)幼兒仔細的觀察：2只兔子的前面是什么？后面是什么？鼓勵幼兒說一說。
小結(jié)：1比2少，排在2的前面，3比2多，排在2的`后面……大家集體說一說
2、 操作活動：
（1）、給小魚涂色教師出示未涂色的小魚圖片，我請一位小朋友來說說你在圖上看到了什么？有幾條魚呢？
小魚說“今天我是來找好朋友的，請小朋友們幫我找到我的好朋友吧！”引導(dǎo)幼兒給這5條魚找好朋友，想一想，上面應(yīng)該涂幾條魚，下面應(yīng)該涂幾條魚。
我們在涂色的時候要邊涂色邊說：4比5少、6比5多，4和6都是5的好朋友。
（2）學(xué)習(xí)學(xué)數(shù)字1、2、3、4、3、活動評價：
�。�1）重點評價“找朋友”的填空組的活動，請幼兒說一說，他是如何進行活動的，展示個別幼兒的操作材料，表揚好的小朋友。
�。�2）表揚能夠安靜、獨立完成活動的幼兒。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標：
復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減運算，掌握“猜棋子”和“抽烏龜”游戲的玩法。
能不借助于實物進行運算活動，有一定的邏輯思維能力。
能與同伴友好地合作游戲，感受數(shù)學(xué)活動的有趣和快樂。
活動準備：
已學(xué)過10以內(nèi)的加減
數(shù)字卡片；數(shù)字為1——10的牌各2——4張，籮筐若干
活動過程：
1、爭奪冠軍
師：打雷和閃電比賽跑步，結(jié)果誰先讓人們知道要下雨了？今天我們大家也來舉行比賽，看誰是勝利者，你愿意參加嗎？
2、比賽活動一：撲克抽烏龜
師幼共同介紹游戲玩法：兩人一起玩，先觀察桌子中間的得數(shù)卡，兩人從籮筐中取出牌，將牌的背面朝上，從中抽一張牌做烏龜，壓在簍子下，不能看見簍子下面的數(shù)字。接著輪流取牌，取完后將自己手中加起來是10的兩張牌放在自己桌面上，接著比較手中的牌多少，牌少的人抽一張同伴的'牌，如果能和自己手中的牌加起來是10，就將兩張牌放到桌子上，如不能，則同伴抽牌。依次輪流抽牌。最后剩下一張牌（如2）請拿牌的人猜一猜“烏龜”是幾，并說說為什么（如：10減2等于8）。兩人將“烏龜”翻開，驗證猜的是否正確。
3、比賽活動二：猜棋子
師（出示棋子）：還有一個“猜棋子”游戲，誰能算出正確的結(jié)果，誰就是勝利者。
是有共同介紹游戲規(guī)則：兩人一起玩，先觀察桌子中間的得數(shù)卡，兩人根據(jù)總數(shù)卡上的數(shù)字，取相等量的棋子，一人將棋子放在自己的兩只手中并握成拳請同伴猜另一只手上有幾只棋子，每次猜完都要說一說為什么。
4、請幼兒反饋游戲玩法，幫助幼兒了解、掌握游戲規(guī)則。
5、小組操作活動。
幼兒自由結(jié)伴，兩人一組，選擇游戲。
教師觀察幼兒游戲情況，適時給幼兒幫助和指導(dǎo)，鼓勵幼兒友好地與同伴協(xié)商合作。引導(dǎo)幼兒看清數(shù)卡，用加減的方法進行猜測，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)各數(shù)的加減。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
【活動目標】
1、嘗試正確區(qū)分左手和右手，在游戲中提高幼兒細致觀察和辨別能力
2、體驗與同伴共同游戲的快樂
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
【活動準備】
ppt手勢圖片、紙板箱7只
【活動過程】
一、游戲1--說說左和右
1、關(guān)鍵提問：你們身上有哪些地方是分左和右的?
指導(dǎo)要點：鼓勵幼兒把話表達完整
2、熱身游戲《我說你做》
指導(dǎo)要點：關(guān)注幼兒對左右的分辨經(jīng)驗提升：要聽清楚指令，分清左右，做對動作
二、游戲2--看圖猜左右手
(一)手掌圖示
1、關(guān)鍵提問：
游戲規(guī)則一：當(dāng)我點出一張手的圖片時，你要仔細看了，這個手勢是用左手做的還是用右手做的，如果你覺得是左手，就請你站到左邊的藍線上，如果你覺得是右手，就站到右邊的紅線上。
游戲規(guī)則二：當(dāng)我說開始，才能走，5、4、3、2、1數(shù)到1時必須站好了，還在中間走來走去的就算輸了。教師用關(guān)鍵詞再幫助幼兒重新確認游戲規(guī)則。
2、指導(dǎo)要點：
(1)讓幼兒感受是手心向外還是手背
(2)鼓勵沒有成功的幼兒不泄氣，再接再勵
3、提升經(jīng)驗：要看清楚手心還是手背，而且還要跟圖片做的一模一樣
(二)手指圖示根據(jù)幼兒的意愿選擇圖片進行游戲
1、關(guān)鍵提問：看看和圖片上的一樣嗎?
2、指導(dǎo)要點：
(1)引導(dǎo)幼兒觀察大拇指、小拇指的方向
(2)關(guān)注幼兒左右手套圈的正確性
3、經(jīng)驗提升：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向二
4、了解幼兒游戲的情況：看看今天你獲得了幾個圈?
三、游戲3----隔箱猜左右手
1、關(guān)鍵提問：
這個是什么呢?這個箱子是干什么的呢?
介紹游戲的玩法
2、指導(dǎo)要點：教師巡回觀察幼兒兩兩游戲的情況，關(guān)注在上一輪游戲中獲得圈數(shù)最少的幼兒。
【活動評價】
這是一堂遇教于樂、生動、有趣的數(shù)學(xué)活動，幼兒在寬松自由的氛圍中區(qū)分左右。本活動通過三個小游戲的形式，讓幼兒主動探索，正確區(qū)分左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系。
教學(xué)反思：
幼兒園的.數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動目標：
感受一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘
活動準備：
時鐘flansh，多媒體課件，幼兒活動材料
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入，初步感受一分鐘 師：小朋友，每天早晨，誰叫你起床的？（爸爸、媽媽、鬧鐘）老師這兒有個小朋友，也是鬧鐘叫醒他的，我們一起看看他起床的故事，好么。
師：剛才故事里的小朋友叫什么名字？發(fā)生了什么事？為什么會遲到20分鐘？（晚起一分鐘）師：一分鐘到底有多長呢？（60秒）出示鐘表，又細又長的紅針是秒針，秒針走一圈是一分鐘（感受一分鐘）。
師：你覺得一分鐘長還是短呢？
二、集體涂色游戲，體驗一分鐘。
1.師：現(xiàn)在我們來做一個游戲，看看一分鐘你能涂幾個桃形。
2.請幼兒停止后數(shù)自己涂了幾個桃形，把總數(shù)寫在下方橫線上。
3.每人一格，貼在黑板上。
4.剛才小朋友涂的一樣多么？為什么同樣是一分鐘卻涂的'不一樣多呢？那怎樣涂得快一些？（抓緊時間、專心）
三、自選游戲，體會一分鐘能做更多事。
1.小朋友今天學(xué)會了，只有認真做，抓緊時間，才能在一分鐘內(nèi)多做事。
2.現(xiàn)在老師這兒有許多材料：夾玉米、圖畫、捏泥、拼圖案、搭積木。
3.小朋友分組來玩，看看你一分鐘能做多少事情？（記住，要抓緊時間）
4.：一分鐘能做的事還真不少。
5.生活中，一分鐘還能做完什么事？爸爸、媽媽呢？
四、聯(lián)系生活實際，體驗一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘。
1.（課件）一分鐘做的事。
2.：看來，一分鐘能做好多意想不到的事，其實，我們的生活就是由許多一分鐘組成的，我們一定要珍惜每一分鐘。
五、送時間名言，教育珍惜時間。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動目標：
1、通過活動讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法，并初步學(xué)會記錄。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力。
3、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、了解多與少的相對性。
活動準備：
1、兩個蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個布娃娃，蘋果、梨、柑橘各一個。
2、每個幼兒一架自制天平稱、一個小籃（內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等）、記錄紙、筆等。
活動過程：
1、教師出示兩個蛋殼小娃娃：“今天，老師給小朋友帶來了兩個小娃娃，它們是用什么做的？（蛋）這兩個小娃娃，一個是用蛋做的，一個是用蛋殼做的.。請小朋友想辦法分辨出哪一個是蛋？”請一幼兒上前分辨，并說出方法。教師小結(jié)：“剛才這方法叫惦一惦。”
2、出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。教師：“你們用什么方法分出它的輕重？”啟發(fā)幼兒說出：端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。
3、教師出示自制的天平稱：“要想準確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法�！苯處熢谔炱椒Q一頭放木珠，一頭放玻璃珠，請幼兒觀察，哪邊重，哪邊輕。師小結(jié)：“玻璃珠重，木珠輕，重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來。”（學(xué)習(xí)詞匯：垂、翹）
4、幼兒第一次分組操作活動—比較兩種物體輕重。
�。�1）請幼兒從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重。
（2）請幼兒與同伴交流操作結(jié)果。
5、教師出示三種水果：“老師這兒有三個水果，蘋果、梨，柑橘它們誰重、誰輕？”請一名幼兒用教師的天平稱，共同得出結(jié)論后，教師在黑板的記錄紙上示范記錄結(jié)果。（學(xué)習(xí)詞語：不輕不重）6、幼兒第二次分組操作活動—比較三種物體的輕重。
�。�1）請幼兒從小籃子里拿三樣?xùn)|西比輕重。
（2）請幼兒記錄操作結(jié)果。
活動反思：
此次活動來源于幼兒生活，體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動者與活動的主體這一教育思想�；顒右婚_始，教師以游戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著，教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動設(shè)計緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中，比較了物體的輕重，體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動目標：
1、發(fā)展幼兒的空間直覺和判斷力。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂。
3、通過游戲活動，讓幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心，分清左右。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準備：
多媒體課件、小手環(huán)等。
活動過程：
1.猜謎激趣。
“一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它�！�(手)
2.區(qū)別自己身體的左右。
(1)、區(qū)別左右手。
每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)
�、�、請小朋友舉起經(jīng)常畫畫、寫字的那只手，向大家招招手。
�、�、幼兒交流右手除了畫畫、寫字，還能做什么?
�、�、出示手環(huán)，請把手環(huán)戴在右手。
�、�、伸出左手搖一搖。說說左手還能做什么?
�、�、小結(jié)：戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的是左手。左手和右手是一對好朋友，只有在左手和右手的.相互配合下，我們才能把想做的是做得更好。
(2)區(qū)別左右腳。
�、�、我們的身上除了左手、右手，還有什么也分左右的?
②、區(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。
�、�、小結(jié)：左手的這邊是左邊，右手的這邊是右邊。
3.感知左、右邊。
(1)、請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰?右邊是誰?
(2)、改變方位，區(qū)分左右。
4.游戲：我說你做
(1)、舉起你的右手;舉起你的左手
(2)、抬起你的右腳;抬起你的左腳
(3)、用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵
(4)、用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛
5. 出示課件再次鞏固左右。
6.音樂《我有一雙小小手》
7.總結(jié)：
今天，小朋友又學(xué)了一個新本領(lǐng)，認識了左右，其實，在我們生活中經(jīng)常會用到左右，比如：上下樓梯我們要靠右邊走;路上我們也要靠右邊走;現(xiàn)在我們就來當(dāng)小司機，把自己的椅子當(dāng)方向盤，從這里開到我們的教室，看看我們分別是從哪個方向轉(zhuǎn)彎的?好，請小朋友準備，汽車開動了，滴、滴、滴、滴。
活動反思：
根據(jù)《綱要》中的科學(xué)教育要求：“為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦，大膽探索�！蔽疫x擇了思維游戲中的左右手操作活動，讓幼兒在觀察、探索、操作中感知、區(qū)分左右的空間方位。并穿插游戲，讓幼兒在愉快的游戲中初步理解左右的相對性，并迅速做出判斷和反應(yīng)，從而發(fā)展幼兒的空間知覺和判斷力。
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