【推薦】小班音樂(lè)教案模板集合8篇

　　作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的小班音樂(lè)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

小班音樂(lè)教案 篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。

　　2、喜歡唱問(wèn)答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、小鏡子人手一面。

　　2、《好寶寶》歌曲磁帶。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、請(qǐng)幼兒照鏡子，找找五官。

　　（1）幼兒照照鏡子，從鏡中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。

　�。�2）指指“寶貝”的位置，說(shuō)說(shuō)“寶貝”的名字（眼鏡、耳朵、嘴巴、鼻子）。

　　2、問(wèn)一問(wèn)、答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。

　�。�1）教師問(wèn)幼兒：“好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？”幼兒回答：“江老師，告訴你，我的鼻子在這里�！边呎f(shuō)邊用手指自己的`鼻子。

　�。�2）將“你的鼻子在哪里？”替換成“你的眼鏡（耳朵、嘴巴）在哪里？”繼續(xù)問(wèn)答。

　　3、完整教唱問(wèn)答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動(dòng)作。

　�。�1）教師邊彈琴邊唱歌，向幼兒提問(wèn)，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。

　　（2）將“眼鏡、耳朵、嘴巴”分別替換進(jìn)歌曲，進(jìn)行問(wèn)答演唱。幼兒能隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作，如指出鼻子、眼鏡、嘴巴、耳朵。

　　【活動(dòng)延伸】

　　熟悉歌曲后，教師將“好寶寶”替換成某個(gè)小朋友的名字來(lái)演唱，也可由男孩子或女孩子來(lái)進(jìn)行一問(wèn)一答式演唱。

　　好寶寶歌詞：好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？

　　X老師，告訴你，我的鼻子在這里。

小班音樂(lè)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 感受歌曲優(yōu)美的旋律。

　　2. 根據(jù)歌曲情緒嘗試用甜美、連貫和活潑、跳躍的不同方法唱歌。

　　3. 體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課前帶幼兒外出散步，感受春天美好的景色。

　　2.春天的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1，談話導(dǎo)入。

　　（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的特征，知道春天天氣暖和，衣服穿得少，花開(kāi)了，小樹(shù)發(fā)芽綠了，小動(dòng)物們出來(lái)了。

　　師：在公園你看到了什么？小樹(shù)變成了什么顏色？

　�。�2）總結(jié)幼兒體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，引出歌曲。

　　2.學(xué)唱歌曲。

　�。�1）教師邊范唱歌曲邊根據(jù)歌詞有序地出示圖片。

　�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)按節(jié)奏朗誦歌詞。

　　（3）幼兒輕聲跟唱。

　　提示：引導(dǎo)幼兒用輕柔、甜美、連貫的聲音唱前兩句，用活潑、跳躍的方法唱后兩句。

　　3.歌表演。

　�。�1）鼓勵(lì)幼兒邊唱根據(jù)歌詞的'意思表演動(dòng)作。

　　（2）幼兒自由進(jìn)行唱編表演。

　　小班音樂(lè)教案：小鴨小雞（唱唱做做）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲旋律，了解歌曲內(nèi)容，唱準(zhǔn)休止符。

　　2.能隨音樂(lè)模仿小雞、小鴨做簡(jiǎn)單歡快的動(dòng)作。

　　3.體驗(yàn)表演以及與同伴共同參與活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：小雞、小鴨絨毛玩具若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.節(jié)奏練習(xí)。

　�。�1）出示小雞、小鴨絨毛玩具，幼兒模仿其叫聲。 師：小雞怎么叫？小鴨怎么叫？

　�。�2）按歌曲中的節(jié)奏模仿叫聲，感受休止符。

　　2.學(xué)唱歌曲。

　　(1)教師范唱、提醒幼兒聽(tīng)清楚歌詞內(nèi)容。 師:小雞 、小鴨是好朋友,它們?cè)谝黄鸶墒裁?

　　(2）幼兒隨伴奏熟悉歌詞。

　　(3）幼兒跟唱,注意唱準(zhǔn)休止符 。

　　(4 )幼兒有表情地一邊歌唱,,一邊表演 。

　　3.歌表演、

　　( l )鼓勵(lì)幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞內(nèi)容做表演動(dòng)作 。 (2 )幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)編表演。

　　(3 )幼兒自主選擇角色,分組或者結(jié)伴進(jìn)行歌表演。

小班音樂(lè)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲的情緒變化。

　　2、學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)他人，萌發(fā)同情心。

　　3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種泥娃娃，錄音磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、介紹歌曲《泥娃娃》，請(qǐng)幼兒安靜地傾聽(tīng)歌曲。

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了歌曲后有什么感受?泥做的'娃娃會(huì)說(shuō)話嗎?

　　3、學(xué)習(xí)歌曲《泥娃娃》，先教歌詞，然后學(xué)唱歌曲。

　　4、教師放錄音幼兒隨音樂(lè)邊唱邊自由表演。

　　5、教師分發(fā)給幼兒適量的泥，讓幼兒嘗試泥塑，教師提醒幼兒可以使用輔助材料，使幼兒能夠?qū)W習(xí)搓、捏、壓等技能。

　　6、將幼兒的成品放在架子上，建議幼兒互相欣賞，表?yè)P(yáng)泥塑做的好的幼兒。教師同時(shí)提醒幼兒收拾材料、整理桌面，養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　7、教育幼兒愛(ài)護(hù)自己與同伴的作品，欣賞時(shí)輕拿輕放，欣賞完物歸原處。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)前，我先將原教案進(jìn)行了修改，增加了圖譜這一教學(xué)材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計(jì)時(shí)，我盡可能地使用簡(jiǎn)易的圖片幫助幼兒理解，并運(yùn)用了 "1""X" "真""假"等一些明顯的符號(hào)加以輔助。活動(dòng)時(shí)，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱，活動(dòng)目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)氛圍并沒(méi)有預(yù)期得好，如果我能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂(lè)活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍歡樂(lè)一些。這是我下次要注意的地方。

小班音樂(lè)教案 篇4

　　活動(dòng)準(zhǔn)備網(wǎng)站

　　畫(huà)有輪廓的紙、粗水彩筆。

　　音樂(lè)《老鼠畫(huà)貓》。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　初步熟悉歌曲的旋律，理解歌詞，學(xué)會(huì)演唱歌曲《老鼠畫(huà)貓》。

　　積極參與歌唱活動(dòng)，嘗試用說(shuō)唱形式演唱歌曲，體驗(yàn)用滑音唱法表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、師以小老鼠的角色導(dǎo)入，談話引題。

　　1.師扮演小老鼠，模仿老鼠的形象動(dòng)作，發(fā)出"吱吱吱"驚慌失措的叫聲。

　　師：吱吱吱，啊，誰(shuí)來(lái)了？快躲起來(lái)！小朋友們，你們知道我為什么害怕嗎？

　　2.引導(dǎo)討論，了解特征。

　　提問(wèn)：（1）你們知道我最怕誰(shuí)嗎？（貓）

　�。�2）可是你們知道我為什么最怕貓嗎？我最怕貓身上的哪些地方呢？

　　（爪子、牙齒、眼睛等）

　　3.啟發(fā)想象，理解歌詞。

　　（1）鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，并用動(dòng)作把貓的樣子給比畫(huà)出來(lái)。

　　師：有一天，我夢(mèng)見(jiàn)自己有一只神奇的畫(huà)筆，我要用這只神奇的畫(huà)筆把貓畫(huà)成不會(huì)抓老鼠的貓！小朋友們，快幫我想想，要把貓畫(huà)成什么樣呢？

　�。�2）師邊范唱歌曲《老鼠畫(huà)貓》，邊在畫(huà)紙上畫(huà)出歌詞中唱到的貓的樣子，幫助幼兒理解歌詞。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：多謝小朋友們幫我出主意，我小老鼠現(xiàn)在就開(kāi)始畫(huà)貓了！

　　二、學(xué)唱歌曲。

　　1.（現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們跟我一起邊唱歌曲邊畫(huà)貓吧�。┙處熤钢�畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲，著重練習(xí)"小老鼠"和"胡子翹"的滑音唱法。

　　2.幫助幼兒理解歌曲中"哎呀"一句的`含義。啟發(fā)幼兒唱好歌里幾句能表現(xiàn)小老鼠很得意的樣子的歌詞。

　　3.引導(dǎo)幼兒嘗試用說(shuō)唱的形式演唱歌曲。

　　4.動(dòng)作表達(dá)。

　　師：現(xiàn)在我用這只神奇的筆把你們都變成小老鼠，我們一起一邊唱一邊跳吧！

　　（重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表演來(lái)表現(xiàn)歌曲詼諧、有趣的風(fēng)格，要把小老鼠得意、滑稽的樣子唱出來(lái)、做出來(lái)。）5.嘗試加稱詞"哈哈"、"嘻嘻"、"呵呵"等來(lái)表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。

　�。�1）提問(wèn)：我們畫(huà)了一只這樣的貓，你們的心情怎么樣�。磕銈兊靡獾臅r(shí)候會(huì)怎么笑呢？（哈哈、嘻嘻、呵呵）

　�。�2）嘗試將襯詞帶到歌曲中完整演唱。

　　A、幼兒唱歌詞，老師唱襯詞。

　　B、幼兒分兩組，一組唱歌詞，一組唱襯詞。

　　三、以音樂(lè)游戲的形式結(jié)束活動(dòng)。

　　師：現(xiàn)在我們到外面去玩一個(gè)《貓和老鼠》的游戲吧！請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演小花貓，我們一起扮演小老鼠，我們邊走邊唱歌曲，唱完后就趕緊站在原地保持一個(gè)姿勢(shì)不要?jiǎng)�，如果亂動(dòng)被小花貓發(fā)現(xiàn)了就要被小花貓抓住了！好嗎？現(xiàn)在我們就一起出去玩吧！

小班音樂(lè)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用令同伴愉快、接納的動(dòng)作有節(jié)奏地向朋友打招呼。

　　2、體驗(yàn)邀請(qǐng)和被邀請(qǐng)的快樂(lè)。

　　3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)一個(gè)中大班幼兒戴上頭飾，扮演小熊。

　　2、音樂(lè)磁帶《一二三四五六七》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）與小熊做朋友。

　　1、小熊出場(chǎng)，一副孤單單的樣子，他愁眉哭臉的唱著： 一二三四五六七，我的朋友在哪里？

　　2、和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這里，我在這里。”

　　3.小熊和幼兒根據(jù)歌詞對(duì)話，小熊念上句，幼兒答下句，并用點(diǎn)頭，揮手、拍肩、敬禮、鞠躬等動(dòng)作回應(yīng)小熊。

　　4.有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心理覺(jué)得怎么樣？

　　5.小熊高興地告訴大家：我找到了許多朋友。

　�。ǘ�）學(xué)學(xué)找朋友的歌。

　　1.教師邊彈邊唱，幼兒傾聽(tīng)全曲。

　　2.鼓勵(lì)幼兒帶著愉快的情緒齊唱兩遍。

　　3.小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動(dòng)作。

　　4.啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作和表情表現(xiàn)“我在這里，我在這里，”要求有節(jié)奏，每?jī)膳淖鲆幌聞?dòng)作。

　�。ㄈ�）邀請(qǐng)朋友跳個(gè)舞。

　　1.播放音樂(lè)磁帶。小熊樂(lè)呵呵地邀請(qǐng)一個(gè)朋友跳舞。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小熊是怎樣邀請(qǐng)朋友跳舞的。

　　2.請(qǐng)一個(gè)幼兒做邀請(qǐng)者，有禮貌地請(qǐng)小熊跳舞，然后再去邀請(qǐng)其他幼兒一起跳舞，直至全體幼兒都成為邀請(qǐng)者為止。

　　結(jié)束延伸：

　　此活動(dòng)可以用于音樂(lè)游戲中。

　　活動(dòng)反思

　　“一二三四五六七，我的朋友在哪里，在這里，在這里，我的朋友在這里”。短短的的五句歌詞，簡(jiǎn)單明了，卻蘊(yùn)含了數(shù)數(shù)，找朋友游戲、一問(wèn)一答等多種教育內(nèi)容。

　　活動(dòng)開(kāi)始，以孤單的小貓要找朋友來(lái)激發(fā)幼兒的同情心，孩子們主動(dòng)積極地參與到了活動(dòng)中，“我在這里，我在這里”那種迫切想與小貓交朋友的.心情充滿了感動(dòng)，可當(dāng)我說(shuō)小貓可能聽(tīng)不明白，我們?cè)偌右恍﹦?dòng)作時(shí)，孩子們更是想出了很多種方法與小貓打招呼，整個(gè)課堂氣氛十分活躍。

　　本次活動(dòng)，幼兒邊唱歌，邊做游戲，都非常的投入。在游戲的過(guò)程中，一個(gè)幼兒找到一個(gè)好朋友，兩個(gè)好朋友又找到兩個(gè)好朋友，四個(gè)好朋友又找到四個(gè)好朋友，依次循環(huán)下去，全班幼兒都是好朋友。孩子們之間拉近了距離，感受到了好朋友游戲的快樂(lè)。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我也感受到一定要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，讓孩子們充分表現(xiàn)自己，只有孩子們動(dòng)起來(lái)了，也就說(shuō)明孩子們?cè)谡嬲�的學(xué)起來(lái)了。這次課打破了以往老師示范唱，幼兒跟唱的教學(xué)方法，而是采用了老師和幼兒一起游戲，邊游戲邊唱歌的游戲式教學(xué)方法，讓孩子們?cè)谟淇斓挠螒蛑懈惺艿搅艘魳?lè)帶給他們的樂(lè)趣。

小班音樂(lè)教案 篇6

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。幼兒的思維以具體形象為主，對(duì)富有情趣的事物容易生美感和興趣。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要以孩子熟悉的已有生活經(jīng)驗(yàn)為前提，而兔子是小班孩子喜歡的形象，大灰狼兇猛的性格使孩子們非常憎恨，孩子對(duì)這兩個(gè)動(dòng)物形象感興趣，因此我選擇了《小兔子乖乖》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容來(lái)讓幼兒欣賞。

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況、經(jīng)驗(yàn)、需要為依據(jù)，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)，分別對(duì)幼兒知識(shí)、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。

　　1、在游戲中輕松愉快的學(xué)唱歌曲。

　　2、能聯(lián)想音樂(lè)情境，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單音樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)遇到困難不害怕，主動(dòng)想辦法。根據(jù)目標(biāo)，我將活動(dòng)的重點(diǎn)放在在游戲中輕松愉快的學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)是能聯(lián)想音樂(lè)情境，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單音樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲的.樂(lè)趣。

　　圍繞著目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、以律動(dòng)形式進(jìn)入教室導(dǎo)入活動(dòng)。活動(dòng)一開(kāi)始，我就以兔媽媽的角色向小朋友說(shuō)："兔寶寶，今天兔子?jì)寢屢獛�你們到�?shù)林里玩？高興嗎？（高興）好，那么我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！"我首先利用小朋友喜歡的兔子身份幫助幼兒導(dǎo)入到輕松愉悅的氛圍中，同時(shí)我還考慮到以兔子?jì)寢屔矸菘梢蕴嵝延變涸诨顒?dòng)中要跟好我，以為接下來(lái)我為小朋友所提出的要求做好鋪墊工作。接著，我又說(shuō)："你們要跟好哦，不要離開(kāi)兔子?jì)寢�，我們念著兒歌出發(fā)吧！"

　　在這一環(huán)節(jié)中，我利用幼兒日常生活中的經(jīng)驗(yàn)：跟著媽媽，再配以幼兒感興趣的形象"兔子"，以角色扮演的形式幫助幼兒邊兔跳邊跟隨音樂(lè)旋律進(jìn)入活動(dòng)室，這樣既激起參與的興趣又可以為幼兒接下來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)埋下伏筆。

　　2、在游戲中欣賞曲子，幫助幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律，學(xué)唱歌曲。（1）請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做游戲。我采用游戲法，讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)的反復(fù)傾聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)一步熟悉音樂(lè)旋律，歌詞內(nèi)容，既避免生硬教唱的教學(xué)方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，又滿足小班幼兒愛(ài)玩的需求，有效激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣與樂(lè)趣。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)（2）請(qǐng)幼兒第二次聽(tīng)樂(lè)曲學(xué)唱歌曲。由于小班幼兒年齡小，對(duì)欣賞音樂(lè)的方法運(yùn)用還較匱乏，為了提高幼兒聽(tīng)的注意力和興趣，因此我在這里就提醒幼兒在聽(tīng)的時(shí)候可以拍手搖搖腦袋，幫助幼兒在聽(tīng)的過(guò)程中培養(yǎng)了對(duì)樂(lè)曲節(jié)奏的了解，同時(shí)我采用示范法可以幫助幼兒清楚地記住旋律和歌詞使幼兒輕松學(xué)唱。

　　3、傾聽(tīng)音樂(lè)，聯(lián)想音樂(lè)情景。

　�。�1）請(qǐng)幼兒討論:風(fēng)兒呼呼吹，樹(shù)葉沙沙響是誰(shuí)來(lái)?

　�。�2）請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌曲和狼的音樂(lè)進(jìn)行聯(lián)想。

　　為激發(fā)幼兒的興趣，我利用幼兒的好奇心，運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法讓幼兒猜猜"是誰(shuí)來(lái)了?"來(lái)吸引幼兒的注意力，使他們能認(rèn)真傾聽(tīng)有關(guān)狼的音樂(lè)并進(jìn)行聯(lián)想為接下來(lái)的游戲創(chuàng)造條件。

　　4、嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單音樂(lè)游戲。

　　這兩個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，主要是引導(dǎo)幼兒聯(lián)想音樂(lè)情景，自編、自創(chuàng)游戲按自己的意愿游戲，大膽想象，體現(xiàn)幼兒的主體地位，讓幼兒充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)

　　活動(dòng)反思：

　　如今，倡導(dǎo)"讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人"，因此本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，以幼兒的自主學(xué)習(xí)為活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視幼兒的快樂(lè)體驗(yàn)，通過(guò)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)、師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的角色形象和肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的快樂(lè)情感體驗(yàn)，讓幼兒真正自主快樂(lè)地參與到音樂(lè)中。

　　歌曲《小兔子乖乖》簡(jiǎn)單活潑、形象鮮明、故事性強(qiáng),在旋律和歌詞中蘊(yùn)含著豐富的角色情緒變化,容易激起小班幼兒的表演欲望,使他們?cè)趨⑴c歌曲表演和游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)以形象的、游戲的、律動(dòng)的方式幫助幼兒理解音樂(lè)。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè) , 使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲得發(fā)展。

小班音樂(lè)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)敘事性歌曲的演唱風(fēng)格，掌握演唱規(guī)律。 2、能結(jié)合手指動(dòng)作加強(qiáng)對(duì)歌詞的記憶，并能積極地進(jìn)行模唱和歌表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)歌曲內(nèi)容繪制的示意圖。

　　2、歌曲磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示小鴨圖片，和幼兒玩《找朋友》的游戲。

　　教師：今天小鴨子到我們教室里來(lái)做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨。（玩找好朋友游戲）

　　小鴨子找到了這么多好朋友，心里真開(kāi)心！聽(tīng)小鴨在唱歌呢？

　　二、練聲。

　　我愛(ài)我的小鴨，小鴨怎樣叫？

　　小鴨過(guò)來(lái)了？ 我是小鴨我？

　　三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖。

　　教師：五只小鴨不聽(tīng)話，跑到很遠(yuǎn)的地方去玩耍，母鴨叫著呷呷呷，只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽(tīng)話……只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽(tīng)話……兩只小鴨……一只小鴨……沒(méi)有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨，一邊找一邊呷呷呷，小鴨聽(tīng)見(jiàn)媽媽叫，很快跟著媽媽回了家。

　　四、提問(wèn)：鴨媽媽有幾只小鴨？幾只小鴨不聽(tīng)話？它們?cè)鯓硬宦?tīng)話？

　　這個(gè)故事啊可以用唱歌的方法來(lái)表演，聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎樣唱的？

　　五、教師范唱歌曲并配合手指動(dòng)作。

　　六、1、幼兒演唱歌曲。

　　提問(wèn)：這五只小鴨真的不聽(tīng)話，鴨媽媽心里怎么樣？

　　后來(lái)小鴨找到了，鴨媽媽心里怎么樣？

　　我們把情緒唱到歌里去，加上動(dòng)作，好嗎？

　　2、幼兒再次演唱歌曲。

　　七、教師加上語(yǔ)氣詞演唱歌曲。

　　提問(wèn)：剛才老師在歌里加了什么？

　　為什么加個(gè)“咦”，好象在說(shuō)什么？

　　為什么叫“啊 ”，好象在說(shuō)什么？

　　最后為什么要加“唉”？

　　加了這些語(yǔ)氣詞后這首歌聽(tīng)上去怎么樣？

　　八、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)演唱歌曲，教師加語(yǔ)氣詞。

　　請(qǐng)幼兒加語(yǔ)氣詞，教師唱歌。

　　請(qǐng)幼兒分成兩組進(jìn)行對(duì)唱。

　　九、歌表演“五只小鴨”。

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)5個(gè)小朋友來(lái)表演5只小鴨，教師做鴨媽媽，看看小朋友能不能根據(jù)歌詞進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)中我改用手指表示五只小鴨，邊唱邊進(jìn)行手指游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　小鴨子是每個(gè)幼兒都非常喜歡的，它那搖搖擺擺生動(dòng)有趣的形象，每個(gè)幼兒都樂(lè)于表現(xiàn)在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)中，正是幼兒最感興趣的地方�？吹剿麄兡强鋸埖谋硌�，我非常高興！也體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)幼兒的.規(guī)則意識(shí)，幼兒還通過(guò)自己的肢體來(lái)表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。在一系列的小鴨子游戲和情景表演中，幼兒更多的體驗(yàn)了創(chuàng)編的滿足和快樂(lè)。因?yàn)橛變寒吘褂袀�(gè)體差異，還有些小朋友在表演的時(shí)候不夠自信和放不開(kāi)，針對(duì)這些重點(diǎn)和個(gè)別，應(yīng)該再進(jìn)一步的完善。

　　小班歌唱活動(dòng)：小鴨和小雞

　　小班故事：好聽(tīng)的歌（小班三研）

小班音樂(lè)教案 篇8

　　教材簡(jiǎn)介：

　　《蜜蜂做工》是中班的一首音樂(lè)歌曲，在中班的教材里這并不是一首打擊樂(lè)，但我覺(jué)得作為打擊樂(lè)來(lái)講也可用于我們小班。這首歌曲調(diào)歡快，用詞簡(jiǎn)潔，幼兒們都很喜歡。通過(guò)此次活動(dòng)不僅能讓幼兒初步會(huì)唱，會(huì)跟著圖譜用打擊樂(lè)器打節(jié)奏，還能培養(yǎng)他們愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　　2、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器，并練習(xí)用打擊樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)的活動(dòng)。

　　3、樂(lè)意與同伴進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。

　　4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

　　6、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：從XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　春天到了，百花開(kāi)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教學(xué)活動(dòng)中幼兒就認(rèn)識(shí)了春天，對(duì)這些東西都很感興趣。在此基礎(chǔ)上我們又帶幼兒外出散步、參觀，我們小朋友對(duì)外面春天的景物、春天的現(xiàn)象及變化都很感興趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等興趣都很濃厚，結(jié)合這些我就聯(lián)想到了這首歌曲，于是就有了這次的活動(dòng)。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在本次活動(dòng)中我用開(kāi)火車去旅行，吸引幼兒看公園里的花（flash）作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呢？在看到flash里是蜜蜂被吸引過(guò)來(lái)后幼兒的注意力都被吸引了過(guò)來(lái)，接著我就導(dǎo)入正題，先讓幼兒練習(xí)拍節(jié)奏。為了讓幼兒不感覺(jué)到枯燥，并能把節(jié)奏從XX X|XX X|變換到X X|X X，我特地設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的花朵節(jié)奏圖譜，并用過(guò)玩游戲，讓幼兒在游戲的歡樂(lè)氣氛中掌握這首歌的節(jié)奏。最后在使用打擊樂(lè)器時(shí)整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。這個(gè)活動(dòng)我主要是讓幼兒初步學(xué)會(huì)看圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，樂(lè)意與同伴進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)，并激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、花和蝴蝶的'FLASH

　　2、花朵節(jié)奏圖譜一張

　　3、蜜蜂指揮棒一根

　　4、下載音樂(lè)《蜜蜂做工》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入蜜蜂做工部分教師：

　　“小朋友們，天氣真好，讓我們一起坐著火車去旅行吧！”“公園到了，現(xiàn)在是春天，公園里的花都開(kāi)了，（打開(kāi)flash）看，這些花多漂亮啊，你們猜猜看，這么多花，把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呀？”

　　教師：（繼續(xù)放蜜蜂飛來(lái)的flash片段）“哦，是小蜜蜂來(lái)了，它來(lái)干什么呀？”（采蜜）

　　二、完整練習(xí)拍節(jié)奏

　　1、教師：“你們看這些花多美啊，我們快坐坐好來(lái)欣賞一下。”（出示節(jié)奏圖譜）

　　2、教師：“你看到了什么？他們有什么不一樣”（看到了很多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是兩朵連在一起的）

　　3、（出示小蜜蜂教棒）“看到公園里這么多好看的鮮花，小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦！看好。（教師進(jìn)行節(jié)奏示范，邊唱“嗡嗡嗡”邊用教棒指花）提問(wèn)：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下）“誰(shuí)愿意用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)？”（老師用兒歌幫助幼兒打節(jié)奏）

　　4．教師：“小朋友學(xué)的真好！小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些（模仿嗡嗡），一朵花時(shí)可以采慢些（模仿嗡）“我們一起來(lái)試試”試兩遍左右。

　　5、玩游戲(1)全部幼兒當(dāng)花朵，教師當(dāng)蜜蜂，教師邊跟著音樂(lè)唱邊跟著節(jié)奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵們?cè)诿鄯洳擅蹠r(shí)也要跟著音樂(lè)節(jié)奏晃動(dòng)身體。第二遍時(shí)教師當(dāng)蜜蜂，選一名剛剛表演好的幼兒當(dāng)花朵。

　　（2）一半幼兒當(dāng)蜜蜂，一半幼兒當(dāng)花朵，跟著節(jié)奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍時(shí)交換。（花朵注意要跟著節(jié)奏晃動(dòng)身體）

　　三、使用打擊樂(lè)器演奏

　　1、 教師：“小朋友們玩的開(kāi)不開(kāi)心？”“有一個(gè)好朋友看到我們玩的這么開(kāi)心，它也想來(lái)和我們一起玩的，我們一起玩好不好？”

　　師先從板凳底下拿出響板，進(jìn)行介紹。然后讓幼兒們伸出手，先空手和教師一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜邊打節(jié)奏。

　　2、讓幼兒拿出各自板凳下的樂(lè)器，一起演奏3遍。

　　教師：這只響板請(qǐng)來(lái)了許多好朋友和我們一起玩，他們就藏在你們的椅子下面，現(xiàn)在每個(gè)小朋友都把響板拿出來(lái)，放在小手上，響板的大嘴巴朝外面，聽(tīng)著音樂(lè)跟著老師一起來(lái)一遍。

　　3、分組演奏。

　　四、結(jié)束部分

　　教師：現(xiàn)在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了，我們和它一起去吧！

　　活動(dòng)反思：

　　每當(dāng)音樂(lè)響起，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得格外稚嫩，但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)�！睹鄯渥龉ぁ返臉�(lè)曲節(jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。

　　當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識(shí)”后，再以《蜜蜂做工》的樂(lè)曲為背景，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過(guò)程中幼兒的能力一步步得到提升。

　　整個(gè)活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì)。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問(wèn)題，比如說(shuō)應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X等。

　　小百科：蜜蜂在昆蟲(chóng)分類學(xué)上屬于膜翅目、細(xì)腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲(chóng)的統(tǒng)稱，是膜翅目重要的類群。

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