關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案范文集錦五篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的小班數(shù)學(xué)教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
測(cè)量長(zhǎng)短
課程目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)測(cè)量工具，掌握測(cè)量的方法，粗略學(xué)會(huì)測(cè)量物件的長(zhǎng)短。
2、學(xué)會(huì)測(cè)量結(jié)果與長(zhǎng)短之間的關(guān)系，長(zhǎng)物件用長(zhǎng)工具測(cè)量則次數(shù)少，長(zhǎng)物件用短工具測(cè)量則次數(shù)多。
3、小伙伴之間合作，測(cè)量比較難測(cè)量的工具。
課程準(zhǔn)備：
1、測(cè)量工具準(zhǔn)備，測(cè)量物件，尺子，繩子，盒子，記，記錄本等。
2、事先把小朋友按人均數(shù)分好組。
課程開(kāi)始：
1、老師引導(dǎo)小朋友們講出高矮，長(zhǎng)短，胖瘦等等相對(duì)的東西，讓孩子們先從自我認(rèn)識(shí)的概念入手。再引導(dǎo)到小朋友們有沒(méi)有興趣自己親自測(cè)量一下物件，看到底是長(zhǎng)的還是短的。
2、老師把工具分發(fā)給每一組小朋友，老師在臺(tái)上先事先給小朋友們示范一下，測(cè)量一根繩子的長(zhǎng)度，讓小朋友們看到繩子到了什么刻度，就是什么長(zhǎng)度。
3、孩子們開(kāi)始用手中的工具測(cè)量物件，并把測(cè)量的結(jié)果告訴老師。
4、老師若是發(fā)現(xiàn)孩子的測(cè)量方法有錯(cuò)，則需要及時(shí)更正并指導(dǎo)。
5、對(duì)于測(cè)量正確的小組的孩子，表現(xiàn)好的孩子，則給予大聲的夸獎(jiǎng)。
6、測(cè)量錯(cuò)誤的孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)再測(cè)一次，老師可以再次給予示范。若是一直無(wú)法掌握技巧的孩子，則可以讓測(cè)量正確的小朋友幫助示范。
課程結(jié)束：
小朋友們是不是已經(jīng)掌握了測(cè)量的方法，那么以后會(huì)不會(huì)測(cè)量東西的長(zhǎng)短呢？還有小朋友們的表現(xiàn)都特別棒，老師也希望小朋友回家后，可以用家里的測(cè)量工具和爸爸媽媽一起做這個(gè)測(cè)量的游戲，好不好？
課程總結(jié)：
通過(guò)測(cè)量課程，不僅讓小朋友們掌握了測(cè)量的工具，而且也學(xué)會(huì)了測(cè)量的方法，對(duì)于小朋友們培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣是有極大幫助的。
玩筷子
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�、通過(guò)觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進(jìn)行分類。
�。病⒃谟螒蛑�，嘗試用筷子夾食物，體驗(yàn)美味食物帶來(lái)的樂(lè)趣，并會(huì)分享食物。
�。�、激發(fā)幼兒使用筷子的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�、紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。
�。�、四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。
�。场⒏鞣N水果切成塊。
�。�、人手一個(gè)碟子，一雙筷，四個(gè)插筷筒。
�。�、錄音機(jī)、磁帶。
重點(diǎn)：配對(duì)、分類及使用筷子。
難點(diǎn)：使用筷子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入情景
�。�、（出示小熊）小朋友，你們好！今天我想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹�，你們�(cè)敢鈫幔?/p>
2、但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎？
二、學(xué)習(xí)配對(duì)
�。�、（出示筷子）你們看，這是什么�。�
�。�、小熊想請(qǐng)我們小朋友給筷子找好朋友，請(qǐng)你們幫他找找好朋友，好嗎？
�。场⒄�(qǐng)你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎？
�。础F(xiàn)在請(qǐng)你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友！
５、幼兒活動(dòng)――配對(duì)。
６、“ｘｘｘ，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你為什么找他做好朋友？”（請(qǐng)２－３名幼兒）
�。贰⒃瓉�(lái)你們是因?yàn)樗麄兊?顏色和圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊！
三、學(xué)習(xí)分類
�。薄⒛悄阏业娇曜拥募以谀睦飭�？
�。�、（出示插筷筒）你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同��？（顏色）這個(gè)是什么顏色�。磕沁@個(gè)呢？那就請(qǐng)你把你的筷子送回家，好嗎？待會(huì)請(qǐng)你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個(gè)一個(gè)放，千萬(wàn)不要把他們送錯(cuò)家了。
�。场⒂變夯顒�(dòng)――分類。
�。础⒄�(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎？（如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么？）
５、哇，我們小朋友可真棒啊！把紅筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害！
６、但是，筷子想找新家了。瞧！這就是他們的新家，他們有什么不同�。浚▓D案）這個(gè)是什么圖案？這個(gè)呢？對(duì)了，一個(gè)上面是花花的，一個(gè)有蝴蝶，還有一個(gè)上面有綠色的圖案。
７、現(xiàn)在請(qǐng)你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來(lái)，然后再把他送到新家，好嗎？要一個(gè)一個(gè)有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。
�。�、幼兒活動(dòng)――再次分類。
９、請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎？（如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么？）
�。保啊⑼�！你們的小眼睛可真亮啊！比孫悟空還厲害��！
四、學(xué)習(xí)使用筷子
１、剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎？
�。�、對(duì)了，筷子還可以?shī)A東西吃。那你知道筷子怎么用嗎？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）
�。�、們數(shù)數(shù)筷子有幾根？——小小筷子兩根棒。
然后小手怎么拿？——手握中間對(duì)對(duì)齊。
再怎么用？我們請(qǐng)中指幫幫忙，把嘴巴張開(kāi)來(lái)�！獜堥_(kāi)嘴巴夾夾緊。
最后怎么樣？——阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。
４、好，我們一起來(lái)試試。（再念一遍兒歌）
五、水果大餐
１、（出示小熊）小二班小朋友真棒啊！你們幫我解決了這么多的困難，為了謝謝你們，我就請(qǐng)你們吃水果大餐，好不好？
�。�、今天我要請(qǐng)你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬(wàn)不能用小手抓，因?yàn)槲覀兊男∈謩偛磐孢^(guò)了，很臟，知道嗎？這里的筷子也臟了，我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時(shí)候也要有秩序，一個(gè)跟著一個(gè)，好嗎？然后把食物夾到盤(pán)子里吃。
�。�、好，我們開(kāi)吃了！
�。�、你也可以把水果夾給客人老師吃。
�。怠⑼邪嗟男〉艿苄∶妹靡蚕氤�，我們也請(qǐng)他們一起吃，好嗎？
小動(dòng)物照相
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)動(dòng)物的花紋特征找出動(dòng)物。
2、能手口一致的點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話
小豬：我是小豬，今天在森林里開(kāi)了一家照相館，想給小動(dòng)物們拍照�？尚�(dòng)物們都在森林里，我找不到他們，這可怎么辦呢？小朋友快幫忙找找，好嗎？
評(píng)析：以情景創(chuàng)設(shè)吸引幼兒注意，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。
二、游戲：找一找，數(shù)一數(shù)
1、幼兒觀察圖片（露出皮毛特征）
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，看到了什么小動(dòng)物
提問(wèn)：你們?cè)趺粗赖模?/p>
森林里還有誰(shuí)？請(qǐng)你找出來(lái)？
評(píng)析：培養(yǎng)幼兒觀察的能力，能根據(jù)這些動(dòng)物花紋特征進(jìn)行辨認(rèn)。能通過(guò)辨認(rèn)運(yùn)用語(yǔ)言表述。
2、幼兒找一找，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，并找到相應(yīng)的數(shù)字卡片，圈出來(lái)。
評(píng)析：能在整副畫(huà)面中，按照從順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，不漏數(shù)，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出總數(shù)。
三、游戲：小動(dòng)物拍照
1、角色扮演——幼兒戴好各種頭飾，在教室里躲藏起來(lái)。
評(píng)析：通過(guò)角色扮演的游戲，能大膽的運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
2、照相了——小豬攝影師要開(kāi)始照相了哦。森林里藏了幾只長(zhǎng)頸鹿快出來(lái)，拍照了！其他幼兒數(shù)數(shù)。
3、幼兒自由組合，照相。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事，讓幼兒區(qū)分并說(shuō)出以自身為中心的上、下方位，認(rèn)識(shí)并說(shuō)出近處物體的上、下位置。
2、在游戲中，能正確找到自己的上、下位置。
二、材料準(zhǔn)備：背景：平面房子圖，猴、熊手偶，狗、貓頭飾。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、表演故事：《懶惰的猴子》，老師與配班分別扮演小猴和小熊，用手偶給幼兒表演。
2、提問(wèn)：
A、小猴玩累了，搶先睡在哪里啦？（下鋪）
B、小熊是怎么說(shuō)的？小猴聽(tīng)了嗎？
C、小熊生氣了，把小猴扔到哪里去了？（下鋪）
3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說(shuō)出：上面、下面的方位詞，并會(huì)做手勢(shì)（往上指、往下指）。
4、議論：
A、你看見(jiàn)過(guò)自己生活中有什么東西是放在上面的嗎？
B、放在下面的'東西有嗎？你知道為什么放下面嗎？
5、老師小結(jié)：
A、以自身為中心的上下方位：上面有頭、手等。
B、以近處物體為方位的上下位置：自己的上面有天空、太陽(yáng)等，下面有地、小草等。
6、游戲活動(dòng)：《小狗和小貓》
A、教師介紹游戲的玩法：小貓的房子在上面，小狗的房子在下面。
B、讓幼兒別人扮演小狗和小貓，在老師的帶領(lǐng)下做游戲。
C、看誰(shuí)找到又快又好，表?yè)P(yáng)找對(duì)房子的幼兒，給最快的掛金牌。
D、游戲進(jìn)行二、三次，小結(jié)，游戲結(jié)束。
7、活動(dòng)延伸：
帶幼兒到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，讓幼兒自由組合，繼續(xù)做游戲。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
通過(guò)給物品找朋友配對(duì)，感知匹配的概念。復(fù)習(xí)分類，聯(lián)系日常生活培養(yǎng)分析判斷能力。 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相關(guān)的物體一一匹配，初步獲得對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
如何將相關(guān)的物品圖片對(duì)應(yīng)擺放。
1、“小明家”背景圖兩幅。（室內(nèi)、室外）
2、 室內(nèi)放置物品圖：床、桌、臉盆、碗。
室外放置物品圖：被、椅子、毛巾、筷子。
紅線一條、小旗一面。 教具：動(dòng)物頭掛件（小貓、小兔、小狗）（一半幼兒數(shù)） 動(dòng)物的食物：（魚(yú)、蘿卜、骨頭）（一半幼兒數(shù)）
學(xué)具： 第一組：將相關(guān)物品一一匹配。
每人排列方格板一塊、籃子一個(gè)、操作插卡圖片：
牙膏 臉盆 花瓶 桌子 錘
牙刷 毛巾 花 椅子 釘
第二組：找朋友。
每人排列方格圖一張、籃子一個(gè)、操作卡片六對(duì)：
床 臉盆 桌子 碗 花 錘
被 毛巾 椅子 筷子 花瓶 釘
第三組：找對(duì)子。
每人一個(gè)分類盒，內(nèi)有四格，每人四對(duì)操作卡片：
床 碗 桌子 臉盆
被 筷子 椅子 毛巾
�。ò祝� （綠） （紅） （黃）
集體活動(dòng)： 認(rèn)識(shí)日常生活中的幾種用品。 給物品排隊(duì)。 再認(rèn)識(shí)另幾種物品。 學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)排列相關(guān)物品的`方法。（我們替紅線上已經(jīng)排好隊(duì)的物品找朋友，找朋友的時(shí)候要有順序，從紅旗這邊開(kāi)始，一個(gè)跟一個(gè)地找，找到朋友就“站”在紅線下面，并講述：××和××做朋友。 小結(jié)： 集體復(fù)述：××和××做朋友。
小組活動(dòng)： 第一組：一一對(duì)應(yīng)擺放物品。
第二組：找朋友。
第三組：找對(duì)子。
活動(dòng)評(píng)價(jià)： 游戲活動(dòng)：喂小動(dòng)物吃食物。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)上、下，感知物體上下方位變化。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備 香蕉、蘋(píng)果、玩具、圖書(shū)等實(shí)物；幼兒操作單頁(yè)37、38。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)上下的空間位置。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言將上下位置描述出來(lái)，感知物體上下方位變化的趣味。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：在看看、說(shuō)說(shuō)中，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)東西擺放的位置。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、教師與幼兒一起進(jìn)行游戲"金蘋(píng)果、銀蘋(píng)果"引入活動(dòng)
2、游戲"藏貓貓"引出活動(dòng)主題，認(rèn)識(shí)上下空間位置。
�。�1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
布置一個(gè)情境：桌子上放著香蕉，桌子下放著蘋(píng)果。
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：桌子上有些什么？桌下有些什么？
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)香蕉、蘋(píng)果都放在桌子的什么地方。
3、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)分上、下方位。
教師出示教具，并提問(wèn)：這幢樓房有幾層？
教師找開(kāi)第二層的窗戶，露出小動(dòng)物，并提問(wèn)：這是誰(shuí)的家呢？小猴家搬來(lái)了新的鄰居，你們猜猜住在小猴上面的是誰(shuí)？住在它下面的`又會(huì)是誰(shuí)？
教師分別打開(kāi)上、下窗戶，請(qǐng)幼兒用完整描述"xx住在小猴上面"、"xx住在小猴下面。
4、進(jìn)一步區(qū)分上、下方位。
�。�1）出示多個(gè)玩具，請(qǐng)幼兒按老師的指示放在桌子的上面或下面。
�。�2）讓幼兒自己放，放完后告訴大家：我把什么東西放在桌子的什么地方。
5、指導(dǎo)幼兒完成操作單頁(yè)37、386、結(jié)束活動(dòng)，找找說(shuō)說(shuō)生活中的上下。
找找說(shuō)說(shuō)教室里或教室外有什么東西是放在什么的上面？什么東西放在什么的下面？
教學(xué)反思： 我組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)《上下放放放》，最主要的目標(biāo)是讓幼兒認(rèn)識(shí)上下，感知物體上下方位變化，幼兒能以一個(gè)參照物來(lái)說(shuō)出物體的擺放位置。幼兒大致上完成我所預(yù)定的目標(biāo)，只是有個(gè)別的幼兒由于語(yǔ)言表達(dá)不完整，不能很清楚地說(shuō)出物體的擺放位置。
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我先是在桌子上面放著香蕉，桌子的下面放著蘋(píng)果，提問(wèn)幼兒桌子上面放著什么？桌子的下面放著什么？到最后提問(wèn)香蕉、蘋(píng)果都放在桌子的什么地方？通過(guò)這種由淺入深的提問(wèn)，既小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，大多數(shù)孩子都能清楚地說(shuō)出物體擺放的位置。接著是按著老師的指示來(lái)擺放物體，到最后慢慢過(guò)渡到幼兒自己擺放，放完后告訴大家物體擺放的位置，環(huán)環(huán)相扣，大多數(shù)幼兒都能清楚地表達(dá)出物體擺放的位置，只是有個(gè)別的不能說(shuō)出來(lái)，最后經(jīng)過(guò)教師的幫助，幼兒都能完成。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用目測(cè)的方法比較大小，并練習(xí)用重疊和并放的方法進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。
2、能積極動(dòng)腦筋尋找正確的答案。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、瓶蓋兩套：一套為從小到大有蓋的瓶子4個(gè)，另一套為一樣大的有蓋的瓶子4個(gè)。
2、杯子和杯蓋若干套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、瓶與蓋比多少
1、 情景導(dǎo)入
教師:狗媽媽在家大掃除的時(shí)候，找出了許多瓶子和蓋子，你能幫瓶子找到蓋子嗎？
教師：瓶子和蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少？
2、重疊對(duì)應(yīng)比多少
教師出示一樣大的瓶子和蓋子若干，與幼兒討論。
教師：用什么辦法知道瓶子和蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少呢？
引導(dǎo)幼兒將瓶與蓋重疊對(duì)應(yīng)（一個(gè)蓋子蓋在一個(gè)瓶子上），再說(shuō)說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少。
3、并列對(duì)應(yīng)比多少
教師出示從小到大有蓋的.瓶子一套，與幼兒討論：用什么辦法知道瓶子和蓋子 誰(shuí)多誰(shuí)少呢？
教師：如果不用蓋子蓋瓶子的方法，還有什么辦法能找出瓶子與蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少呢？
引導(dǎo)說(shuō)出并列對(duì)應(yīng)的方法。
二、幫瓶子找蓋子
1、介紹比賽活動(dòng)
教師請(qǐng)幼兒觀察兩組瓶子（一組為從小到大的三套，另一組為一樣的三套），請(qǐng)6名幼兒分兩組比賽——將蓋子蓋在瓶子上。
討論：哪一組快，為什么？
巡回比賽。
三、幼兒操作活動(dòng)。
幫狗媽媽整理東西
“看，這里有許多套杯和瓶蓋，請(qǐng)小朋友們幫它們找到朋友�！�
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