精選中班音樂(lè)教案范文錦集8篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的中班音樂(lè)教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:這首歌的歌詞,贊揚(yáng)了小烏鴉愛(ài)媽媽,為了讓幼兒學(xué)習(xí)小烏鴉愛(ài)媽媽的這種精神,在理解歌詞內(nèi)容、感受音樂(lè)美的基礎(chǔ)上,為了培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和增進(jìn)關(guān)心媽媽、熱愛(ài)媽媽的情感設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo);
1、理解歌曲內(nèi)容,感受美的音樂(lè)。自己創(chuàng)編動(dòng)作大膽表演
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和對(duì)媽媽的'關(guān)愛(ài),讓幼兒懂得感恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、菊花”頭飾若干、小烏鴉頭飾若干、用積木搭的“小烏鴉的家”。
2、游戲前學(xué)會(huì)歌曲,磁帶《小烏鴉愛(ài)媽媽》
活動(dòng)過(guò)程:
1、情境導(dǎo)入:你們學(xué)會(huì)了歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。今天請(qǐng)你們分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉,表演小烏鴉是怎樣愛(ài)媽媽的好不 好。(幼兒說(shuō)好)
2、布置場(chǎng)景,用積木搭的“小烏鴉的家”。給幼兒戴頭飾,把幼兒分成兩隊(duì),一對(duì)扮菊花、一隊(duì)扮小烏鴉和烏鴉媽媽。
3、游戲:《小烏鴉愛(ài)媽媽》扮菊花的幼兒分散蹲在活動(dòng)場(chǎng)地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在(家)里。放音樂(lè):扮小烏鴉的幼兒隨音樂(lè)飛來(lái)飛去,找到自己的媽媽,(自己創(chuàng)編動(dòng)作)為媽媽找蟲(chóng)子吃。扮菊花的幼兒要做出贊美小烏鴉的動(dòng)作與表情,(啟發(fā)幼兒做出向小烏鴉獻(xiàn)花、握手、伸拇指夸獎(jiǎng)等。)音樂(lè)結(jié)束幼兒互換角色,游戲繼續(xù)。
活動(dòng)延伸:讓幼兒回家每天幫助媽媽做自己能做的事,第二天回幼兒園和小朋友互相說(shuō)一說(shuō)在家?guī)蛬寢尪甲隽四男┦隆?/p>
活動(dòng)反思:通過(guò)本次活動(dòng),激發(fā)了幼兒對(duì)媽媽的愛(ài),讓幼兒懂得了感恩。在活動(dòng)中,既鍛煉了幼兒的身體,又增進(jìn)了幼兒的感情。
中班音樂(lè)教案 篇2
目的:
1、感覺(jué)音樂(lè)歡快活潑的旋律,分辯樂(lè)曲中的樂(lè)段、樂(lè)句。
2、結(jié)合故事情節(jié),根據(jù)樂(lè)曲中所表現(xiàn)的音樂(lè)性質(zhì),想像小木偶的形象,并創(chuàng)編動(dòng)作。
3、在游戲過(guò)程中,繼續(xù)發(fā)展幼兒隨音樂(lè)變化的.能。
準(zhǔn)備:兩個(gè)娃娃、一個(gè)小木偶、一個(gè)小喇叭玩具、一個(gè)公雞玩具。
過(guò)程:
一、師配音樂(lè)講述故事《白雪公主的夢(mèng)》。
一天晚上,白雪公主睡著了,她做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)到自己來(lái)到的玩具王國(guó)。她走走走走看一看,看見(jiàn)了許多小木偶在走路,她又走走走走看一看,看見(jiàn)了許多小喇叭在吹號(hào),白雪公主又走走走走看一看,還是看見(jiàn)了許多小木偶,她覺(jué)得好玩極了,又繼續(xù)往前走,又看見(jiàn)了許多小喇叭在吹號(hào)。突然大公雞叫了,原來(lái)天亮了,小木偶和小喇叭都不見(jiàn)了,白雪公主也從夢(mèng)中醒了過(guò)來(lái)。
二、根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn)幼兒各個(gè)物體出來(lái)的前后次序,并依次擺出去圖片。
三、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編小木偶的動(dòng)作。
小朋友,你們知道小木偶是怎么走路的嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。
四、幼兒與教師一起聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
五、講解幼兒配樂(lè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,再次合音樂(lè)。
六、游戲:白雪公主的夢(mèng)
1、師當(dāng)白雪公主,部分幼兒當(dāng)小木偶與小喇叭,游戲一次。
2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒當(dāng)白雪公主,另一部分幼兒小木偶,游戲一次。
3、多請(qǐng)幾位幼兒當(dāng)白雪公主,全體幼兒一起游戲。
七、學(xué)白雪公主聽(tīng)音樂(lè)出教室
天亮了,白雪公主從夢(mèng)中醒了過(guò)來(lái),她想與小朋友一起到外面去玩,那我們一起學(xué)著白雪公主到外面去吧!
中班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)名稱:音樂(lè)活動(dòng)《小動(dòng)物走路》
班級(jí):中班
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),引發(fā)幼兒喜愛(ài)、親近動(dòng)物的樸素情感。
2、能夠愉快地進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng),在感受、理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
3、能根據(jù)音樂(lè)強(qiáng)弱快慢,運(yùn)用不同聲勢(shì)或肢體動(dòng)作表現(xiàn)四種動(dòng)物的音樂(lè)形象;顒(dòng)重點(diǎn):感受歌曲的強(qiáng)弱、快慢并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):能夠用肢體或演唱形式表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱、快慢。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片小兔、小鴨、小烏龜、小花貓、青蛙、企鵝、小蝸牛、大公雞等,融合在墻面環(huán)境中;頭飾小兔、小鴨、小烏龜、小花貓各2個(gè)。
2、電子琴一架。
3、活動(dòng)場(chǎng)地安排圖黑板
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聽(tīng)課教師位置●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣(1分鐘)
聽(tīng)樂(lè)曲《土耳其進(jìn)行曲》邊拍手邊圍著教室四周走一圈后,有序座好。(當(dāng)孩子們精神抖擻,興致盎然的“走路”進(jìn)教室之際,也就是和各位老師打招呼,暗示地引(轉(zhuǎn)載于:www.hnNscy.CoM:中班動(dòng)物音樂(lè)教案)發(fā)他們的表現(xiàn)欲望,為音樂(lè)活動(dòng)做好前鋪墊以及下面老師的引導(dǎo)語(yǔ)埋下“伏筆”之時(shí)。)
二、中間部分:學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物走路》(13分鐘)
1、激發(fā)幼兒喜愛(ài)、親近小動(dòng)物的情感。(1~2分鐘)
師:小朋友走路來(lái)我們班的,還有哪些小動(dòng)物也來(lái)我們班啦?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出環(huán)境圖片中的小動(dòng)物,激發(fā)幼兒說(shuō)的愿望,拉近幼兒和動(dòng)物之間的關(guān)系,引發(fā)幼兒喜愛(ài)、親近動(dòng)物的樸素情感。)
幼:有小兔子、小青蛙來(lái)我們班了,還有小烏龜、小花貓。。。也來(lái)我們班了。ㄓ變簭沫h(huán)境圖片的色彩濃淡、大小遠(yuǎn)近、老師的特別擺放、以及小朋友對(duì)動(dòng)物的特別喜愛(ài)等,會(huì)反映出幼兒語(yǔ)言表達(dá)的先后順序。)
師:你喜歡它們嗎?
幼:喜歡!
師:小動(dòng)物也喜歡你們,今天還有幾個(gè)小動(dòng)物請(qǐng)老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌呢!名字叫《小動(dòng)物走路》!想聽(tīng)嗎?!
幼:想!(適時(shí)的認(rèn)同,讓師生間、人類(lèi)和動(dòng)物間達(dá)成一體,有感情上的共振,使幼兒萌生熱愛(ài)動(dòng)物的情感油然而生。
師:好!你們?cè)诼?tīng)完歌以后,要回答老師兩個(gè)問(wèn)題:①歌里有哪些小動(dòng)物在走路?②它們又是怎樣走路的?OK?!(老師在電子琴的伴奏下,用夸張的表情和不同的聲勢(shì)演唱歌曲一遍)幼:OK!
2、幫助幼兒感受、理解歌曲內(nèi)容并初步學(xué)唱歌曲(5分鐘)
1)教師在電子琴的伴奏下,有表情的范唱歌曲一遍,初步讓幼兒整體感知
、理解音樂(lè)內(nèi)容。
幼:安靜傾聽(tīng)歌曲一遍,初步感受、理解音樂(lè)語(yǔ)言。
師:好聽(tīng)嗎?(幼:好聽(tīng)。┈F(xiàn)在該回答老師的兩問(wèn)題啦。ㄟ\(yùn)用奧爾夫教育理論幫助幼兒感受歌曲旋律的強(qiáng)弱、節(jié)奏的快慢并初步學(xué)唱歌。通過(guò)耳聽(tīng),眼觀,腦動(dòng),嘴巴說(shuō),肢體模仿等綜合方法,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言理解的“原本性”,激發(fā)幼兒積極主動(dòng)、情緒愉快地參與到音樂(lè)活動(dòng)中。
師:歌曲里有哪些小動(dòng)物?
幼:有小兔,小鴨,還有小烏龜和小花貓。ɡ蠋煱延變赫f(shuō)的動(dòng)物名稱按歌詞順序在黑板上擺放好頭飾)
師:(師做舉手狀)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下歌詞里的小動(dòng)物(小兔/小鴨/小烏龜/小花貓)是怎樣走路的?(請(qǐng)4~5個(gè)舉手的幼兒自由發(fā)言)
2)再次引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表達(dá)音樂(lè)語(yǔ)言內(nèi)容及表現(xiàn)方法。
師:老師再唱一遍歌曲,你們仔細(xì)聽(tīng),歌詞里的小動(dòng)物走路的樣子和他們說(shuō)的一樣嗎?師:歌詞里的小動(dòng)物是怎樣走路的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)) 老師幫助幼兒分析處理歌曲表現(xiàn)的重點(diǎn):說(shuō)唱“小兔走路嘣嘣嘣嘣跳”的時(shí)候,從聲音上應(yīng)該怎樣來(lái)表現(xiàn)呢?(聲音很強(qiáng)。┱l(shuí)來(lái)試著再說(shuō)唱這一句?小鴨子走路呢?(小鴨走路搖呀搖呀搖)怎樣表現(xiàn)?小烏龜走路的時(shí)候,速度很慢還是很快呢?(速度很慢!)誰(shuí)來(lái)說(shuō)唱這一句?(小烏龜走路慢吞吞)最后一句怎么說(shuō)唱的?(幼:要輕輕/弱的聲音說(shuō)唱)(小花貓走路靜悄悄!)師:讓我們一塊兒一邊說(shuō)一邊學(xué)動(dòng)物走路的樣子吧。ɡ蠋煱错樞蚴种钢鱾(gè)動(dòng)物,和幼兒用接念形式一塊兒初步整理一遍歌詞。訓(xùn)練幼兒瞬間記憶。
師:小朋友真聰明!說(shuō)得好,學(xué)的動(dòng)作也像!老師都想和你們一塊兒再說(shuō)唱歌詞呢!OK?!(幼:OK!)(讓幼兒完整地用節(jié)奏歌的形式說(shuō)唱歌詞,再次幫助幼兒記憶歌詞,看幼兒掌握的程度如何?)
3)再次引導(dǎo)幼兒用聲音的強(qiáng)弱快慢來(lái)表現(xiàn)四種動(dòng)物不同的走路特征。
師:真棒!小朋友都會(huì)說(shuō)唱歌詞了!剛才小朋友注意到老師是用什么樣的聲音和速度演唱四種小動(dòng)物走路的樣子嗎?再聽(tīng)一遍吧。ㄒ龑(dǎo)幼兒感受、理解歌曲旋律的強(qiáng)弱、節(jié)奏的快慢,注意學(xué)習(xí)傾聽(tīng)“音樂(lè)語(yǔ)言內(nèi)容”即:小兔走路的.活潑有力,小鴨走路的平和穩(wěn)重,小烏龜走路的慢吞吞,以及小花貓走路的輕巧、安靜等)
3.連貫、形式多樣的學(xué)唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用不同聲勢(shì)和肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。(6分鐘)(綜合地觀察檢測(cè)幼兒掌握程度?體現(xiàn)音樂(lè)素養(yǎng)的形成——是由點(diǎn)滴的訓(xùn)練和要求逐步習(xí)得的道理。
師:如果你是這四種小動(dòng)物(小兔子/小鴨子或者是小烏龜/小花貓)要用怎樣的聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它們不同的走路樣子呢?(幼:小兔走路嘣嘣跳,很高興!要唱得快點(diǎn)!小烏龜走路很慢,要用很慢的速度來(lái)演唱。ń巧囊莆粫(huì)給幼兒營(yíng)造再次學(xué)唱歌曲的熱情投入! 老師著重引導(dǎo)幼兒用聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢變化和肢體動(dòng)作的不同來(lái)體驗(yàn)、表現(xiàn)不同動(dòng)物的音樂(lè)形象,進(jìn)行重點(diǎn)的掌握、難點(diǎn)的突破)
師:好的,我們大家一起演唱吧!要表現(xiàn)出四種小動(dòng)物走路不一樣的變化哦!OK?!幼:OK!讓我們說(shuō):MUSIC!PLESE!幼:MUSIC!PLESE!(手勢(shì)動(dòng)作的表示,既是向幼兒尋求認(rèn)同,也是教給孩子一種與人合作的潛在方法與手段)
集體有表情地合著電子琴表演唱一遍。(鼓勵(lì)幼兒大膽地邊唱歌邊模仿動(dòng)物走路得樣子,注意不和別人碰撞,合理運(yùn)用場(chǎng)地進(jìn)行游戲)
老師唱前半句,幼兒接后半句表演唱一遍
男小朋友唱,女小朋友唱
分四組進(jìn)行不同角色表演唱。
在老師伴奏下,組織幼兒和客人老師圍成大圓圈,自己當(dāng)小老師,按照歌詞中角色出現(xiàn)順序帶領(lǐng)客人老師進(jìn)行歌曲表演唱!要聽(tīng)好前奏哦。ó(dāng)小老師,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),是一件很自豪的事兒!也是培養(yǎng)他們大膽表現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)感受的過(guò)程)
三、結(jié)束部分:(1分鐘)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌名,總結(jié)這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)的心情,體驗(yàn)成功,快樂(lè)的感覺(jué)。(唱歌的心情應(yīng)該是愉快的,任何時(shí)候唱歌是最開(kāi)心地的一件事!活潑開(kāi)朗的性格就是這樣逐漸形成的)
師:今天你們快樂(lè)嗎?(幼:快樂(lè)。┻@首歌曲的名字叫什么?《小動(dòng)物走路》
讓我們一塊兒再唱這首歌曲,出去給沒(méi)來(lái)的客人老師和小鴿子聽(tīng)吧!
四、活動(dòng)的延伸
在區(qū)角游戲或音樂(lè)游戲的時(shí)間,進(jìn)行創(chuàng)編部分歌詞,給幼兒提供雙響筒、碰鈴、沙錘、木魚(yú)等打擊樂(lè)器,讓幼兒摸索打擊樂(lè)器的音質(zhì),哪個(gè)響聲像哪種動(dòng)物的聲音?指揮幼兒在第二課時(shí)里演唱第一段和創(chuàng)編部分,并給歌曲進(jìn)行伴奏。
中班音樂(lè)教案 篇4
一、產(chǎn)生背景:
戶外活動(dòng)時(shí)我問(wèn)孩子們想玩什么體育游戲,沒(méi)想到男孩女孩都不約而同地大聲疾呼“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”,這個(gè)經(jīng)典的游戲在孩子中如此地受歡迎是我始料未及的。究其原因,我想是因?yàn)樵诤⒆佑仔〉氖澜缋铮⊥煤屠鞘巧婆c惡的代表,是他們分辨是非的準(zhǔn)則,狼很壞愛(ài)吃兔子,兔子很弱小不斷地躲避著狼的追逐,他們總是希望小兔不被狼抓住,在奔跑追逐中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
音樂(lè)游戲是以發(fā)展幼兒的音樂(lè)能力為主要目的的游戲活動(dòng)。在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳、玩玩等自由愉快的活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。音樂(lè)游戲是音樂(lè)教育中最易為幼兒接受、喜愛(ài)、理解的一種綜合性藝術(shù)形式,是培養(yǎng)幼兒樂(lè)感和美感的一條有效途徑,也是融音樂(lè)與游戲?yàn)橐惑w的藝術(shù)教育形式。
音樂(lè)游戲《小兔和狼》將幼兒喜歡的“小兔”和“狼”的角色與游戲結(jié)合起來(lái),讓幼兒在邊唱邊玩中學(xué)會(huì)了歌曲,這能充分體現(xiàn)幼兒教育的特點(diǎn),將更有效地促進(jìn)幼兒身心全面和諧地發(fā)展。
二、活動(dòng)實(shí)錄:
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)玩游戲,熟悉樂(lè)曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。
2.幼兒會(huì)用兔跳、手腕抖動(dòng)等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,游戲中保持與同伴間的一定距離,相互間不碰撞。
3.在游戲中體驗(yàn)小兔和狼之間斗智斗勇的快樂(lè)。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂(lè)磁帶《小兔和狼》、已會(huì)兔跳基本動(dòng)作
2.大灰狼頭飾、已會(huì)歌曲《我是一只大野狼》
3.森林的場(chǎng)景:樹(shù)木、花草
(三)活動(dòng)過(guò)程:
1.設(shè)置情境,兔媽媽帶小兔去森林玩,幼兒隨音樂(lè)和老師一起拍手入活動(dòng)室。
。ǚ治觯涸诨顒(dòng)中我設(shè)置的游戲情境“兔媽媽帶小兔去森林玩”。根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn),“小兔”生活在森林里,相應(yīng)地 “狼”也生活在這座森林里!靶⊥煤屠恰睂⒂變旱南胂罂臻g打開(kāi)了,小兔去森林里可以采蘑菇、拔蘿卜、摘青菜……看見(jiàn)大灰狼來(lái)了,小兔可以躲在大樹(shù)后面、草叢里、花朵間,讓大灰狼怎么也找不著……有情境、有角色,表演的時(shí)候就會(huì)有情節(jié)、有動(dòng)作、有表情等,對(duì)幼兒的唱歌活動(dòng)提供了很大的幫助。)
2.幼兒聽(tīng)老師講解《小兔和狼》的故事情節(jié):
兔媽媽讓小兔去采蘑菇,一群小兔跳呀跳,跳到樹(shù)林里,豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),風(fēng)兒呼呼吹,樹(shù)葉沙沙響,哎呀,是不是狼來(lái)了?狼來(lái)了——
(分析:在教學(xué)過(guò)程中,我以“故事”為主線穿插其中,幫助幼兒多次感受音樂(lè)所表現(xiàn)的不同形象及情節(jié)。因此通過(guò)故事引入法,在潛移默化中推動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的動(dòng)力,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,為進(jìn)入下一個(gè)新的環(huán)節(jié)作好了準(zhǔn)備。)
3.幼兒完整傾聽(tīng)歌曲,熟悉歌詞。
提問(wèn):小兔是怎么到樹(shù)林里去的?豎起耳朵,聽(tīng)到了什么聲音?是誰(shuí)來(lái)了?
。ǚ治觯和ㄟ^(guò)完整傾聽(tīng)歌曲,在聽(tīng)覺(jué)上引導(dǎo)幼兒。通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題、答問(wèn)題,一問(wèn)一答中發(fā)展幼兒的思維能力,使幼兒能準(zhǔn)確理解老狼捉小兔的故事情節(jié),熟悉歌詞。)
4.練習(xí)歌曲并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。
。1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲2—3遍,注意唱清歌詞、唱準(zhǔn)曲調(diào)。
。2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。幼兒模仿小兔跳的動(dòng)作,要求合拍;幼兒創(chuàng)編“豎起耳朵,仔細(xì)聽(tīng)”的動(dòng)作,要求動(dòng)作快而有力;幼兒模仿風(fēng)吹、樹(shù)動(dòng)的動(dòng)作,要求動(dòng)作各異。
。ǚ治觯河變夯顫姾脛(dòng),在音樂(lè)活動(dòng)中,除了歌聲外,他們還喜歡用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解。讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作并表演,不僅激發(fā)了幼兒的表演欲,還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力。)
5.提問(wèn):小兔遇見(jiàn)了狼,心里害怕嗎?怎樣才能戰(zhàn)勝大灰狼呢?
。ǚ治觯河變旱那楦惺呛茇S富的,抓住幼兒的特點(diǎn)適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo),幼兒的表現(xiàn)很精彩,主意也很多。“小兔”一開(kāi)始是高興的情緒,但看到“老狼”后心里是害怕的,能用豐富的動(dòng)作、表情表現(xiàn)出來(lái)。“如何戰(zhàn)勝老狼呢?”幼兒的思維也很開(kāi)闊,可以是勇敢地作戰(zhàn),也可以是“一動(dòng)不動(dòng)、一聲不響”等待老狼離開(kāi),孩子們選擇了后者。)
6.游戲《小兔和狼》
。1)教師講解游戲玩法。
。2)幼兒扮演小兔,老師扮演大灰狼,共同游戲。
。3)請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演大灰狼,其他扮演小兔再次做游戲。
。ǚ治觯河螒驇Ыo幼兒無(wú)限的快樂(lè),教師不斷地變化小兔出場(chǎng)的任務(wù):采蘑菇、拔蘿卜、摘青菜……游戲的形式也在不斷變化:從老師與幼兒一起玩游戲到幼兒獨(dú)立玩游戲。在這些變化中,幼兒一遍又一遍地進(jìn)行游戲,百玩不厭,全在于這是幼兒所喜歡的、感興趣的。)
7.在音樂(lè)的伴奏下,老狼繞小兔走一圈離開(kāi),小兔們“蹦蹦跳跳”地說(shuō)著離場(chǎng),結(jié)束活動(dòng)。
。ǚ治觯簽椤袄侠恰钡谋硌菖渖弦魳(lè)《我是一只大野狼》,幼兒的表演得到升華,而且積極性更高,參與性更強(qiáng)。邊說(shuō)“蹦蹦跳跳”邊跳著離場(chǎng),既能手口協(xié)調(diào)地表現(xiàn)兔跳動(dòng)作,又為下一次合唱活動(dòng)創(chuàng)編伴奏詞奠定了基礎(chǔ),活動(dòng)結(jié)束得很自然。)
三、活動(dòng)反思:
幼兒參與熱情高的音樂(lè)活動(dòng)就像一盤(pán)“色”、“香”“味”俱全的“音樂(lè)大餐”,以其鮮明生動(dòng)的形象展現(xiàn)在幼兒面前,現(xiàn)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)《小兔和狼》作如下反思:
1.興趣,是最好的食欲
興趣是最好的食欲,只有當(dāng)幼兒產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí),才愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和了解,進(jìn)而深入地探究它,當(dāng)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí),教師才能引導(dǎo)幼兒輕松地走進(jìn)音樂(lè)的世界,去感受美妙的音樂(lè)。幼兒非常喜愛(ài)游戲,運(yùn)用游戲的方式,對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)方面的教學(xué)能取得特別良好的效果!缎⊥煤屠恰肥且皇浊楣(jié)簡(jiǎn)單的游戲歌曲,“小兔和狼”之間的故事幼兒百聽(tīng)不厭,有情節(jié)、有角色、能表演的.音樂(lè)游戲,幼兒玩起來(lái)注意力集中,很感興趣,在玩游戲的過(guò)程中或結(jié)束時(shí)還會(huì)發(fā)出笑聲,常常是玩了還想玩,幼兒的音樂(lè)能力也得到了發(fā)展。幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、動(dòng)動(dòng)、玩玩當(dāng)中增強(qiáng)了節(jié)奏感,培養(yǎng)了唱歌的興趣,改進(jìn)了唱歌的技能,提高了辨別音樂(lè)性質(zhì)的能力,促進(jìn)了動(dòng)作的協(xié)調(diào),還發(fā)展了想象力、創(chuàng)造能力,獲得愉快情緒。音樂(lè)游戲不論在發(fā)展幼兒音樂(lè)能力及全面發(fā)展教育上都有著綜合性的作用。
2.情境,是特制的調(diào)料
為了使幼兒具有興趣這份“食欲”,我為幼兒設(shè)置了游戲情境,從幼兒的興趣出發(fā),以“兔媽媽帶小兔去森林玩”為切入口,進(jìn)而引導(dǎo)幼兒學(xué)兔跳,聽(tīng)風(fēng)聲、樹(shù)葉聲,發(fā)現(xiàn)老狼,躲老狼……這些游戲情境,對(duì)于生性好動(dòng)的幼兒來(lái)說(shuō),無(wú)疑是快樂(lè)的。在教學(xué)過(guò)程中,教師自身也深入游戲情境中,以兒童化、趣味性的語(yǔ)氣,豐富的、多采的表情和童趣的、夸張的動(dòng)作進(jìn)行表演和組織活動(dòng),都不自覺(jué)地影響幼兒的情緒。所以,幼兒的興趣很高漲,積極參與活動(dòng)。
3.創(chuàng)造,是獨(dú)具的風(fēng)味
根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,教師允許幼兒大膽想象,鼓勵(lì)幼兒盡情發(fā)揮,同時(shí)容納不同的創(chuàng)造行為,這是挖掘幼兒創(chuàng)造潛能的關(guān)鍵。因此,在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作、表現(xiàn)動(dòng)作時(shí),教師不僅肯定幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,而且還進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作,當(dāng)遇到難題時(shí),可以讓他們自己嘗試去思考、去做。在音樂(lè)活動(dòng)《小兔和狼》中,對(duì)于“小兔”這一形象,孩子們并不陌生。因此他們一學(xué)會(huì)歌曲就能邊唱邊跳了,但我發(fā)現(xiàn)它們的動(dòng)作都是相似的。于是,我首先肯定了他們的表演,又提出疑問(wèn):為什么大家的動(dòng)作是一樣的呢?好像只有一個(gè)小兔子。接著鼓勵(lì)他們自己去思考,經(jīng)過(guò)反復(fù)探索后,幼兒的表演就有了不同的內(nèi)容。如聽(tīng)的時(shí)候方向不同、風(fēng)吹的動(dòng)作、樹(shù)葉抖動(dòng)的動(dòng)作也各不相同,如此不斷地鼓勵(lì),反復(fù)地探索,幼兒的創(chuàng)新意識(shí)在不知不覺(jué)中逐漸增強(qiáng)了,同時(shí)他們的創(chuàng)造力也得到了更深一層的發(fā)展。孩子們的思維很活躍,想法很獨(dú)特,表現(xiàn)力也很強(qiáng),因此師幼互動(dòng)的效果也較好。
中班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歡快和愉悅的情緒,學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
2、對(duì)改編歌詞有興趣。
3、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)磁帶。
2、飼養(yǎng)場(chǎng)(地)背景圖一張,王老先生和小雞圖片個(gè)一張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示王老先生圖片,以故事的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)出示王老先生圖片,向王老先生問(wèn)好。
。2)教師為小朋友講述王老先生養(yǎng)小動(dòng)物的故事(教師只自編故事)。
。3)練聲:(用歌曲的主旋律以問(wèn)答的形式模仿小動(dòng)物的叫聲。)
如:師:鴨子鴨子怎么叫?
幼:嘎嘎嘎嘎嘎。
2、欣賞歌曲,感受歡快和愉悅的'情緒。
欣賞歌曲旋律(2遍)。
--"你聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?"
3、學(xué)習(xí)歌詞,并出示相應(yīng)的圖片。
。1)教師范唱,幼兒欣賞。
--"歌曲里唱了什么?"
--"王老先生是怎么唱歌的?小雞是怎么唱歌的?"
(2)教師小結(jié),師幼一起念歌詞。
4、學(xué)唱歌曲:
。1)教師大聲唱,幼兒小聲跟唱歌曲。
(2)鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)自然的聲音學(xué)唱歌曲(根據(jù)幼兒學(xué)唱的情況有針對(duì)地練習(xí))。
。3)分角色演唱歌曲。
--"教師扮演王老先生,幼兒扮演小雞。"
--"個(gè)別幼兒扮演王老先生,其余幼兒扮演小雞。"
--"師幼一起既扮演王老先生,又扮演小雞進(jìn)行演唱。"
5、嘗試創(chuàng)編歌詞》
(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)王老先生的地里還養(yǎng)著什么小動(dòng)物。
(2)引導(dǎo)幼兒把歌詞替換。
(3)師幼清唱改編后的歌曲。
。4)完整地演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲。
中班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)聽(tīng)音樂(lè)信號(hào),大膽地運(yùn)用身體(軀體、四肢等)表現(xiàn)各種各樣的門(mén)。
2、喜歡和同伴一起玩音樂(lè)游戲,學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、創(chuàng)設(shè)古城情境;積木、門(mén)簾、門(mén)童圖片等;
2、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)律動(dòng)入室
以“帶大家到古城里玩”的口吻組織幼兒隨《坐火車(chē)》的音樂(lè)愉快地律動(dòng)入室。
(二)練聲《古城在哪里》
提醒幼兒用自然好聽(tīng)的'聲音演唱歌曲;并且學(xué)會(huì)和教師進(jìn)行對(duì)唱。
(三)學(xué)習(xí)歌曲《城門(mén)打開(kāi)》
1、教師以“進(jìn)不了城門(mén)”的口吻引出歌曲,并有表情的范唱。
2、以“過(guò)第一道門(mén)”的形式引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。
3、以“過(guò)第二道門(mén)”的形式引導(dǎo)幼兒練習(xí)難句“我要我要走進(jìn)來(lái)”。
4、以“過(guò)第三道門(mén)”的形式鼓勵(lì)全體幼兒結(jié)合動(dòng)作有表情地演唱。
(四)音游《城門(mén)打開(kāi)》
1、教師介紹游戲名稱及玩法,并扮成城門(mén)寶寶示范游戲。
2、全體幼兒扮成城門(mén)寶寶游戲,師鼓勵(lì)幼兒想出各種各樣的變門(mén)方法。
3、男女幼兒分角色游戲,提醒幼兒注意游戲規(guī)則。
(五)律動(dòng)出室
以“天黑了,該回家了”的口吻組織幼兒搭火車(chē)出室。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)在快樂(lè),自由創(chuàng)編中結(jié)束,我覺(jué)得,這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒積極參與活動(dòng)、快樂(lè),游戲的效果,通過(guò)這節(jié)課,我深深感受到孩子們?cè)谶@節(jié)課中所體會(huì)到的快樂(lè),開(kāi)心。
中班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、能完整演唱歌曲,掌握歌曲的間奏。
2、大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,掌握節(jié)奏型X X X X¦X—¦。
3、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
白板課件《找朋友》,大灰狼胸飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一段歌曲,初步了解歌曲旋律。
2、熟悉第二段歌曲,練習(xí)節(jié)奏X X X X¦X—¦。
3、學(xué)唱第三段歌曲,大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
二、完整演唱歌曲,掌握歌曲的間奏。
1、教師完整示范,了解歌曲間奏。
教師:三層樓的小動(dòng)物都找到了好朋友。我們把它一起來(lái)唱一唱吧!教師:每段唱完以后還有一個(gè)敲門(mén)的節(jié)奏,這是歌曲的間奏,等會(huì)兒你們唱的時(shí)候不要忘記哦!
2、幼兒學(xué)唱歌曲,掌握間奏。
3、個(gè)別幼兒演唱歌曲,了解幼兒掌握情況。
教師:這首歌曲你最喜歡唱哪一段?你能來(lái)試試嗎?
教師:你在演唱時(shí)有沒(méi)有什么困難?需要幫助嗎?
三、游戲“找朋友”,遵守游戲規(guī)則。
1、和幼兒一起游戲,了解游戲玩法。
教師:我們?cè)?樓都找到好朋友啦,還有4樓沒(méi)有去呢,想到四樓去嗎?
2、再次游戲,提出相關(guān)游戲規(guī)則。
教師:小朋友逃回去的時(shí)候不能碰到小朋友,也不能碰到小椅子。
3、完整游戲,能遵守游戲規(guī)則。
教師:(出示大灰狼胸飾)等會(huì)兒大灰狼掛在誰(shuí)的脖子里,誰(shuí)就是大灰狼了。等小動(dòng)物敲好門(mén),大灰狼就要去抓小動(dòng)物啦!
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng):在音樂(lè)區(qū)投放動(dòng)物頭飾,幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲,進(jìn)行表演唱。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的.音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
中班音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂(lè)曲的歡快、舒展的曲式特點(diǎn)。
2、在教師的引導(dǎo)下,愿意用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《喜洋洋》音樂(lè)及分段音樂(lè)。
2、蟹農(nóng)、蟹、蟹盒等圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒情感
1、今天天氣不錯(cuò),我們一起去野外游玩吧?矗覀儊(lái)到了哪里?(出示蟹塘)
2、聽(tīng),什么聲音(欣賞樂(lè)曲第一遍)問(wèn):這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣?(歡快、喜悅)他們?cè)诟墒裁囱剑?/p>
3、出示蟹農(nóng)圖片:小朋友們好!我是蟹農(nóng)。我們也和蟹農(nóng)伯伯打個(gè)招呼吧!"小朋友,其實(shí)我聽(tīng)這音樂(lè)在捉蟹,現(xiàn)在正是吃蟹的時(shí)節(jié),我們正忙著多捉點(diǎn)蟹去賣(mài)呢。""哦!原來(lái)是蟹農(nóng)在捉蟹!"
二、完整欣賞音樂(lè),感知音樂(lè)性質(zhì)。
1、欣賞音樂(lè)第二遍。
問(wèn):你覺(jué)得音樂(lè)有幾段?這幾段一樣嗎?
。ü(jié)奏有快有慢)
2、欣賞音樂(lè)第三遍。
。1)請(qǐng)幼兒想想音樂(lè)快的時(shí)候做什么動(dòng)作?慢的時(shí)候有做什么動(dòng)作?
。2)教師講解,幼兒聽(tīng)音樂(lè)。
天黑了,蟹兒都爬上了岸,蟹農(nóng)卷起衣袖,戴上了手套,拿著手電筒去捉蟹。左一個(gè)右一個(gè),蟹兒真多?粗@么多蟹,蟹農(nóng)真開(kāi)心。蟹農(nóng)拿起線兒,把一個(gè)個(gè)蟹兒都扎起來(lái)。看一看,雌蟹、雄蟹分一分,大蟹小蟹分一分,一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè),裝進(jìn)盒子里,裝了一盒又一盒,賣(mài)到全國(guó)各地。蟹兒都賣(mài)完了,蟹農(nóng)開(kāi)心的歡呼起來(lái)。
三、分段欣賞音樂(lè)。
1、小朋友,蟹爬出來(lái),蟹農(nóng)怎么捉蟹的?
2、欣賞A段音樂(lè),幼兒做動(dòng)作。
出示圖片,捉了這么多的.蟹,我們還想捉嗎?再次欣賞A段音樂(lè)做動(dòng)作。
3、捉完了蟹,還要做什么?出示扎蟹的圖片。
4、聽(tīng)B段音樂(lè),幼兒做動(dòng)作。(扎線、分蟹、裝盒)
5、請(qǐng)幼兒找個(gè)空位置聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
6、出示裝好的蟹,裝好的一盒盒蟹都賣(mài)完了,蟹農(nóng)心情怎樣?那高興的時(shí)候做什么動(dòng)作?
7、欣賞第三段(A),隨音樂(lè)做動(dòng)作。
8、聽(tīng)了這么久的音樂(lè),我們還不知道這首音樂(lè)叫什么名字呢,這首音樂(lè)有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《喜洋洋》。
四、完整聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
五、結(jié)束活動(dòng)。
大家一起捉蟹真開(kāi)心,讓我們一起記住這首好聽(tīng)的音樂(lè)《喜洋洋》。
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