【精華】大班數(shù)學(xué)教案集合10篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
這里選編的活動(dòng)反映了日本幼兒園教育的幾個(gè)側(cè)面，其中有些內(nèi)容是我國幼兒園很少涉及的，有些內(nèi)容盡管我國幼兒園也有，但并未給予足夠的重視。
我認(rèn)為這些活動(dòng)體現(xiàn)了這樣幾個(gè)特點(diǎn)：①重視幼兒的情感體驗(yàn)。②重視幼兒的操作與實(shí)踐。③重視幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累。④讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。這與我國《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》所提倡的是一致的，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。我們?cè)诮M織實(shí)施幼兒園教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)立足于為幼兒的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，更加關(guān)注幼兒的實(shí)際與幼兒園的實(shí)際，在生活中，在多姿多彩的世界中，充分發(fā)現(xiàn)、挖掘、創(chuàng)造幼兒園教育的內(nèi)容、方法和手段。
一、活動(dòng)前幼兒狀態(tài)
幼兒離園排隊(duì)時(shí)經(jīng)常會(huì)說：“我排第一。”“我排第二。”這其實(shí)就是序數(shù)的學(xué)習(xí)。幼兒往杯子里倒水，看看倒多了還是倒少了，這其實(shí)就是量的學(xué)習(xí)。幼兒的計(jì)多活動(dòng)都包含著數(shù)量關(guān)系。如何讓幼兒更加關(guān)注這些數(shù)量關(guān)系？教師在“帽子戰(zhàn)斗”游戲中作了一些嘗試。
二、活動(dòng)由來
“帽子戰(zhàn)斗，”一般在大班初期玩。幼兒分成兩個(gè)小組，兩組人數(shù)一樣多，以猜拳決定哪一組先去搶對(duì)方的帽子。多次反復(fù)后，搶到帽子多的一組獲勝。
三、活動(dòng)目的
幼兒園數(shù)學(xué)教育最重要的是讓幼兒對(duì)周圍生活中的數(shù)量關(guān)系產(chǎn)生興趣，在游戲中認(rèn)識(shí)數(shù)量，從而感知數(shù)的存在和數(shù)的必要。
四、活動(dòng)的.展開
1.猜拳決定誰先搶帽子。兩組幼兒各推選一人猜拳，贏者所在的小組可以先去搶另一組幼兒戴的帽子。這時(shí)，教師只讓幼兒按小組搶帽子，不要求他們數(shù)帽子。
2.數(shù)小組的帽子數(shù)。當(dāng)幼兒對(duì)組的意識(shí)有所增強(qiáng)時(shí)，搶帽子就開始了。決出勝負(fù)后，幼兒數(shù)帽子數(shù)。當(dāng)出現(xiàn)一組搶了20頂，另一組搶了18頂時(shí)，幼兒只認(rèn)帽子多的一組為勝者，而對(duì)于兩組人數(shù)不加考慮，也一無所知，
3.數(shù)小組的人數(shù)。幼兒自由組合，玩了一會(huì)兒，乙組輸了。這時(shí)，乙組的一個(gè)男孩子發(fā)現(xiàn)兩組人數(shù)有多少。教師便讓兩組幼兒分別排成一路縱隊(duì)，兩隊(duì)幼兒一一對(duì)應(yīng)手拉手，結(jié)果甲組比乙組多出10名幼兒。怎么辦呢？大家一起討論。教師建議10名幼兒全加入到乙組去，甲組幼兒不同意：“這樣，我們?nèi)松倭恕！币粋�(gè)幼兒說：“每組加5人�！边@樣兩組人數(shù)是否一樣多了呢？大家一起數(shù)起來。確定兩組人數(shù)相同以后，游戲繼續(xù)，最后乙組獲勝。這以后，只要玩“帽子戰(zhàn)斗”，幼兒總要先通過一一對(duì)應(yīng)的方式確定人數(shù)。
五、指導(dǎo)要點(diǎn)
教師對(duì)幼兒游戲中包含的數(shù)量要素應(yīng)心中有數(shù)，以便隨機(jī)指導(dǎo)。教師應(yīng)考慮以下幾種數(shù)量要素：①數(shù)數(shù)。②對(duì)應(yīng)――物與物的對(duì)應(yīng)，數(shù)詞與物的對(duì)應(yīng)，聲音、動(dòng)作與數(shù)詞的對(duì)應(yīng)，集合與集合的對(duì)應(yīng)。③集合。④長短。⑤寬窄。⑥輕重。⑦大小。⑧多少。⑨高矮。⑩順序。
六、反省評(píng)價(jià)
在日常生活中，可讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系的機(jī)會(huì)很多，教師應(yīng)將引導(dǎo)幼兒感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣當(dāng)作重要事情來對(duì)待。“帽子戰(zhàn)斗”游戲說明，當(dāng)活動(dòng)中出現(xiàn)的數(shù)量要素與幼兒的發(fā)展水平、幼兒自身的發(fā)現(xiàn)相一致時(shí)，幼兒對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)、興趣及關(guān)心程度相對(duì)較高。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
能根據(jù)圖片中所給的已知條件編8以內(nèi)加、減法的應(yīng)用題。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行觀察的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的方面編應(yīng)用題。
活動(dòng)難點(diǎn)：
找出可編應(yīng)用題的條件。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，幼兒用書《早鍛煉》。
活動(dòng)過程：
1、 感知圖片
�。�1）幼兒觀察圖片，了解圖片反應(yīng)的場景、人物：
師提問：“圖片中畫的是小朋友做游戲的情景，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小朋友？幾個(gè)男孩？幾個(gè)女孩？”
“我們可以根據(jù)圖片中不同性別的.人來編一道應(yīng)用題。”
�。�2）教師示范編應(yīng)用題：3個(gè)男孩和5個(gè)女孩一起玩運(yùn)水雷的游戲，我們可以用3＋5＝8來表示。
2、尋找條件：
師提問：“我們還可以根據(jù)圖片中的其它內(nèi)容來編應(yīng)用題嗎？”
（1） 師幼共同尋找可編應(yīng)用題的條件。
（2） 幼兒嘗試自編應(yīng)用題，教師根據(jù)幼兒編的題目，列出相應(yīng)的算術(shù)題，解釋算術(shù)式題中各個(gè)數(shù)字、符號(hào)的意思。
�。�3） 幼兒自編應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算術(shù)題卡。
3、 操作練習(xí)：
�。�1） 幼兒根據(jù)幼兒用書《早鍛煉》的材料，自編應(yīng)用題。
（2） 教師巡回指導(dǎo)、觀察。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)杯子的形狀分類，目測比較同一形狀容器內(nèi)水的體積。
2、善于 觀察客觀事物和現(xiàn)象，提高觀察的準(zhǔn)確性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
6個(gè)杯子、3個(gè)量杯。
活動(dòng)過程：
一、情景引入，引發(fā)幼兒產(chǎn)生比較的興趣。
師：今天是小明媽媽的生日，家里來了幾個(gè)客人，客人分成兩桌坐下，媽媽給每人倒了一杯水，（教師揭開遮擋杯子的布）小明發(fā)現(xiàn)左邊桌子上有3杯水， 3只杯子是不一樣粗細(xì)，右邊也有3只杯子，這3 只杯子的水也不一樣，究竟那杯水多，那杯水少？小明特別特別的想知道，小朋友，讓我們一起幫小明猜猜看，到底哪杯水多，哪杯水少？（引導(dǎo)幼兒自由猜測）
二、嘗試根據(jù)杯子的形狀分類，目測比較同一形狀容器內(nèi)水的體積。
1、引導(dǎo)幼兒觀察，提出疑問。
�。�1）你們是怎么比的呢？
（2）我們來看看究竟誰說得對(duì)。
2、教師演示引導(dǎo)幼兒了解比較的方法。
（1）將左邊3只杯子裝滿水，引導(dǎo)幼兒了解不同的杯子是很難直接判斷出來的。
（2）師：這3杯水哪一個(gè)裝得多，哪一個(gè)裝得少？（幼兒自由發(fā)表意見）
�。�3）拿出測量水杯，引導(dǎo)幼兒觀察水面到達(dá)的不同刻度，進(jìn)行比較。
�。�4）師：現(xiàn)在可以說一說，那杯水多？（教師將三個(gè)量杯放在一起，引導(dǎo)幼兒觀察，并說出水面高的那個(gè)水多）。
我們只用眼睛看是，是不能準(zhǔn)確地比較出多少的，得用測量工具來測量。
3、引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，對(duì)右邊桌子上的水進(jìn)行比較。
（1）師：大家來看看右邊這3只杯子，這3只杯子是一樣大，但3只杯子的水不一樣多，哪一杯多？哪杯少？（引導(dǎo)幼兒先比較杯子的大小，再得出同種類的杯子中的'水面高的就表示水多的結(jié)論。）
�。�2）師：相同形狀的杯子怎么目測比較多少（引導(dǎo)幼兒說出水面高看起來滿的就是多。）
4、小結(jié)：
這節(jié)課，大家都知道怎樣比較哪杯水多，那杯水少了嗎？小明家的客人都渴了，我們一起請(qǐng)客人喝水。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)了新課《請(qǐng)喝水》。
在家里嘗試找不同形狀的杯子和相同的杯子測量哪杯水多。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
大班數(shù)學(xué)教案《整體與部分》適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，發(fā)展幼兒邏輯思維能力，初步理解整體與部分的關(guān)系（即整體包含部分，部分包含于整體：整體大于部分，部分小于整體），快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)《整體與部分》教案吧。
教學(xué)目標(biāo) ：
1，初步理解整體與部分的關(guān)系（即整體包含部分，部分包含于整體：整體大于部分，部分小于整體）。
2，發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
3，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4，有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片一幅（被分成若干份） 幼兒每人一張卡片 剪刀 泡沫積木拼圖每人一份
教學(xué)過程：
一，開始部分：故事《盲人摸象》引出整體與部分的關(guān)系。
二，了解整體與部分的關(guān)系。
1，出示被分成許多份的大圖片，請(qǐng)幼兒和老師一起把它拼成完整的一幅圖片。
�。涸S多的部分拼在一起就成了一個(gè)整體。這里的每個(gè)部分都是這個(gè)整體里面的，整體包含部分，部分包含于整體中。
2，小游戲，自己制作拼圖。請(qǐng)幼兒拿起剪刀把自己的卡片按老師的要求剪成幾個(gè)部分，之后在把它們拼起來。進(jìn)一步的了解整體與部分的關(guān)系，
3，出示魚的圖片，請(qǐng)幼兒觀察魚的身體有哪幾個(gè)部分組成，然后在講解整體與部分的關(guān)系。同時(shí)，可以聯(lián)系到我們?nèi)�，我們的身體是由那些部分組成的，每個(gè)部分都缺一不可，這里加入自我保護(hù)的教育。
三，分散活動(dòng)：玩拼圖泡沫積木。幼兒把自己的`一塊泡沫中的圖形拼出來。
四，結(jié)束部分：整體與部分的關(guān)系
小百科：在詞性理解和實(shí)際應(yīng)用上，要特別注意“整體”和“總體”的區(qū)別。通過這兩個(gè)詞的對(duì)比，可以實(shí)現(xiàn)更為準(zhǔn)確的詞性和使用環(huán)境的把握。（下文有描述）
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解九宮格的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)行和列。
2、能說出九宮格中某一格的位置。
3、激發(fā)幼兒探索九宮格的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)九宮格中的行和列。
活動(dòng)難點(diǎn)：說出九宮格中某一格的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大九宮格圖一張。
2、小九宮格圖若干。
3、數(shù)字卡片和動(dòng)物卡片每名幼兒一套。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)九宮格
1、教師出示大九宮格圖：“圖中有什么？一共有幾個(gè)正方形？”
2、教師與幼兒一起點(diǎn)數(shù)正方形，介紹圖的名稱——九宮格。
二、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)九宮格中的行
1、引導(dǎo)幼兒看大九宮格圖，認(rèn)識(shí)九宮格中的行。
2、幼兒自由探索九宮格，自己找一找九宮格中一共有幾行？每行有幾格？
3、同幼兒一起和九宮格中的行做游戲“鯊魚游過第幾行”
三、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)九宮格中的列
1、引導(dǎo)幼兒看大九宮格圖，認(rèn)識(shí)九宮格中的'列。
2、幼兒自由探索九宮格，自己找一找九宮格中一共有幾列？每列有幾格？
3、同幼兒一起和九宮格中的列做游戲“蝸牛爬過第幾列”
四、引導(dǎo)幼兒說出九宮格中某一格的位置
1、教師把小動(dòng)物放入九宮格中的某一格，請(qǐng)幼兒說一說它在第幾行、第幾格。
2、請(qǐng)幼兒為其他小動(dòng)物找家，自由擺放在九宮格中。
3、請(qǐng)幼兒說一說小動(dòng)物在九宮格中的位置。
五、整理九宮格，指導(dǎo)幼兒把九宮格投放到區(qū)角中
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，嘗試在操作中學(xué)會(huì)測量不同物體的面積大小。
2、在看、比、說的過程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，
3、體驗(yàn)與同伴合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件；視頻展示儀；操作材料1和操作材料2；
2、公主、王子舞臺(tái)各一、卡片；記號(hào)筆人手1支。
3、幼兒有過測量的經(jīng)驗(yàn)與方法。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
師：今天我?guī)硪晃恍】腿耍行艋\，她將帶我們一起走進(jìn)一個(gè)美麗的小村莊，聆聽她身邊發(fā)生的事。
二、初步比較物體的大小
1、老師講述故事：在這個(gè)美麗的小村莊里，有一位德高望重的老村長，你們仔細(xì)看看，老村長在哪呢？是不是他？這位老村長非常聰明，任何問題都能想到辦法解決。他的旁邊就是小燈籠，常常幫助老村長做一些事情。有一天，村長收到一封信，說公主殿下將要來村莊玩幾天。大家都知道，公主是國王的女兒，都很喜愛她。村民們決定要將家里最大的、最好的東西拿出來給公主使用。瞧，他們都帶來了些什么呢？（老師拖動(dòng)鼠標(biāo)點(diǎn)村民帶來的東西）
師：村民都帶來了什么？（鏡子、毯子、桌子、椅子，還有床。）
師：東西有了，可令人頭疼的事發(fā)生了。村民們都堅(jiān)持自己家的物品是最大的最好的，他們都吵了起來。這時(shí)，老村長站出來大聲說：安靜，安靜，我們一樣一樣來比較一下。
2、用目測的方法來比較大小。
師：村民們搬來了兩張床，哪邊的床大可以給公主使用呢？誰來說說看？能不能用完整的話說一說？（引導(dǎo)幼兒說出：左邊床的大，可以給公主使用）
師：你們同意嗎？那左邊的床大，就留下給公主使用。
師：接下來比較的地毯，你覺得哪張地毯可以給公主使用？（我覺得右邊的大，可以給公主使用）
師：同意嗎？那右邊的地毯也留下來。
三、學(xué)習(xí)用物品來測量物體大小。
1、初步學(xué)習(xí)用物品來測量物體大小。
師：村民們還給公主準(zhǔn)備了兩面明亮的鏡子，這兩面鏡子是什么形狀的呢？你覺得那種形狀的鏡子大？
師：小朋友意見不統(tǒng)一了，有的說正方形的大，有的說長方形的大，這可怎么辦？你們有什么好辦法嗎？
師：小朋友，在我們的身邊，有很多測量的方法，有的可以用尺子，有的可以用手，有的可以用腳等等，可村長會(huì)想出什么樣的好辦法呢？我們一起來看一看。
師：村長說，小燈籠，小燈籠，趕緊回家去找一些大小相同、形狀相同的`小手帕來，我們來測量比較。
師：這些小手帕怎樣來測量呢？（請(qǐng)一幼兒示范操作）
師：這些手帕把鏡子鋪滿了，我們?cè)鯓泳椭滥拿骁R子大呢？（手帕數(shù)量多的大）
師：你們想不想試試看？今天老師給小朋友準(zhǔn)備了小方塊，用它來代替小手帕，一起來測量是正方形的鏡子大還是長方形的鏡子大？鋪滿之后數(shù)一數(shù)小方塊的數(shù)量，用筆把它記錄下來，明白了嗎？
2、幼兒操作。
3、師：誰來說說哪面鏡子大？為什么？
4、師小結(jié)：原來我們?cè)跍y量一些物體大小的時(shí)候，可以借助一些大小、形狀相同的物品來比較。
四、選擇合適的物品來測量比較大小。
1、師：冬天到了，村民們擔(dān)心公主殿下會(huì)受涼，于是就準(zhǔn)備了不同形狀的墊子�？�，都有什么形狀？（三角形、四邊形還有梯形）這幾塊墊子。誰大誰小呢？
2、選合適的物品測量。
師：瞧，小燈籠拿來了一些小紙片，有的是正方形的，有的是三角形的。剛才我們知道了，在測量的時(shí)候，要用大小相同、形狀相同的物品來測量，那這次我們應(yīng)該選哪一種小紙片測量比較合適呢？（請(qǐng)一幼兒說一說）
師：有的小朋友說三角形，有的說正方形。到底是哪種紙片合適呢？
3、講解操作要求。
師：老師為你們準(zhǔn)備了3塊墊子和正方形和三角形的紙片，3人一組去試一試，覺得哪種紙片合適，就用哪種紙片測量，測量好了后并統(tǒng)計(jì)好數(shù)量后再用筆記錄下來，明白了嗎？
�。�1）幼兒分組合作測量，老師巡視指導(dǎo)。
�。�2）師：剛才你們用的是哪種紙片測量呢？為什么不用正方形的？你們也跟他是一樣的嗎？
師：哪一塊墊子是最大的呢？（梯形的墊子）為什么？
�。�3）師小結(jié)：原來在測量的時(shí)候，不僅要選擇一模一樣的物品來測量，還要選擇合適的物品來幫忙。
五、游戲活動(dòng)。
1、師：準(zhǔn)備工作終于完成了，看，誰來了？
小公主終于來了，她邀請(qǐng)全村的小朋友去她那玩，她們一起野餐、一起郊游，玩的可開心啦，走的時(shí)候送他們一個(gè)公主舞臺(tái)和王子舞臺(tái)。猜猜看，哪個(gè)舞臺(tái)大？
2、老師講解操作要求。
師：老師這也有公主舞臺(tái)和王子舞臺(tái)，這邊是公主舞臺(tái)，那邊是王子舞臺(tái)。你們看看哪一個(gè)舞臺(tái)大？現(xiàn)在我們要玩?zhèn)�游戲，我數(shù)到3你就站到那個(gè)舞臺(tái)上去，并拿卡片將舞臺(tái)鋪滿，不能重疊，拼完后將卡片的數(shù)量記在心里。
3、幼兒游戲
師：準(zhǔn)備好沒有，一、二、三，讓卡片將舞臺(tái)鋪滿，記好了，卡片不能重疊哦，拼完后將卡片的數(shù)量記在心里。
師：公主舞臺(tái)、王子舞臺(tái)都完成了，我們一起來數(shù)一數(shù)用了多少張卡片？
師小結(jié)：原來在我們生活中，一些東西看似不一樣大，需要我們測量后才知道原來它們一樣大。小朋友，今天玩了許多比較大小的游戲。老師再給你們一個(gè)任務(wù)，比一比，是你們班的教室大還是隔壁班的教室大？
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒學(xué)會(huì)仿編3以內(nèi)的加法應(yīng)用題，理解加法的含義。
2、初步感知加減應(yīng)用方法，為學(xué)習(xí)加減運(yùn)算做準(zhǔn)備。
3、讓家長助教了解幼兒園數(shù)學(xué)教育的活動(dòng)形式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
設(shè)置超市的場景，有水果店、服裝店、菜市場和書店（物品都是3以內(nèi)的數(shù)量），邀請(qǐng)家長助教
活動(dòng)過程：
一、引入
1、今天老師要和小朋友玩“超市”的游戲，你們看老師這個(gè)水果店有什么？（蘋果、梨子、香蕉）
現(xiàn)在老師來當(dāng)售貨員，請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)顧客。
2、師生進(jìn)行“超市”游戲，請(qǐng)幼兒選定一種水果，買兩次。
3、提問：剛才小朋友先買了2個(gè)蘋果，再買了1個(gè)蘋果，他一共買了幾個(gè)蘋果？（3個(gè)蘋果）
二、幼兒仿編加法應(yīng)用題
1、剛才老師給小朋友提了一個(gè)什么問題？“一共有幾個(gè)蘋果？”
2、小朋友們是怎么回答？“一共有3個(gè)蘋果”
3、你們?cè)趺粗酪还彩?個(gè)蘋果？
“因?yàn)槔蠋煾嬖V小朋友原來沒了2個(gè)蘋果，后來又買了一個(gè)蘋果，一共就有3個(gè)蘋果”。
4、師小結(jié)：
�。◣煼謩e把兩次買的數(shù)字用數(shù)卡表示，問題用問號(hào)表示，并出示在黑板上）
�、賱偛爬蠋煾嬖V小朋友顧客買了2個(gè)蘋果（出示數(shù)字2），
�、诤髞碛仲I了一個(gè)蘋果（再出示數(shù)字1），
�、劾蠋煾嬖V你們幾個(gè)數(shù)字？“兩個(gè)”對(duì)，兩個(gè)數(shù)字，
�、苋缓罄蠋焼柫艘粋�(gè)什么問題？“一共買了幾個(gè)蘋果？”
三、幼兒學(xué)習(xí)編題
剛才老師給小朋友提了問題，也請(qǐng)小朋友給大家提問題，好不好？（教師出示教具，讓幼兒編題）
1、出示用兩個(gè)盤子裝的桔子，請(qǐng)幼兒編題，并請(qǐng)其他幼兒回答。
2、出示小魚，請(qǐng)幼兒編題，并請(qǐng)其他幼兒回答。
3、師小結(jié)：剛才這兩個(gè)小朋友編題的時(shí)候也同樣告訴別人兩個(gè)數(shù)字，最后也提一個(gè)問題請(qǐng)別人回答。
四、對(duì)幼兒提出編題要求
1、這么多的小朋友都想編題，那么今天老師給小朋友都準(zhǔn)備了很多東西，請(qǐng)小朋友玩“超市”的游戲，有的'扮演售貨員，有的扮演顧客，沒個(gè)小朋友買完了物品，就編題目問大家，看看誰編的最好？
2、幼兒分組，教師全面觀察，了解幼兒編題情況，強(qiáng)調(diào)最后
一句話不能說出答案，而是要提出一個(gè)問題。
三、請(qǐng)幼兒編題給家長聽
1、老師這里有一張小紙條，每個(gè)小朋友根據(jù)小紙條上的物品，編題目問爸爸、媽媽，看誰的題目編的最好。
2、請(qǐng)家長助教與幼兒進(jìn)行親子互動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知橢圓形、清楚其特征能準(zhǔn)確講出圖案名字與相像物品。
2、通過圖案的拼拆教學(xué)、培育孩子的觀測和察看力與研究力。
3、培育孩子準(zhǔn)確使用動(dòng)手操作教學(xué)材料、并服從動(dòng)手操作教學(xué)規(guī)定。
教學(xué)預(yù)備：
橡皮泥、種種圖案數(shù)個(gè)、彩色筆、繩子、小棒、小隊(duì)動(dòng)手操作圖、橢圓形與圓形紙每個(gè)人1份。
教學(xué)過程：
一、觀摩“圖案游王國”的模式溫習(xí)已認(rèn)知的圖案，初步了解橢圓形的形狀特點(diǎn)。
1、啟發(fā)孩子觀測和察看“圖案游王國”里有何圖案?
2、找找“圖案游王國”里來了怎樣的新伙伴?
3、猜猜新伙伴叫啥?跟讀“橢圓形”
二、比較橢圓形與圓形，區(qū)分其不一樣點(diǎn)。
1、孩子自由選取動(dòng)手操作教學(xué)材料、開展比較橢圓形與圓形的不一樣。
A、將橡皮泥捏成橢圓形與圓形開展比較。
B、取橢圓形與圓形用疊加的方式比較兩種圖案的'不一樣。
C、折疊橢圓形與圓形探究其改變。
2、請(qǐng)孩子將橢圓形紙上下左右對(duì)折，啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)上下對(duì)折與左右對(duì)折出來的折印不同長。
2、要點(diǎn)指導(dǎo)能力比較弱的孩子教學(xué)。
3、讓孩子說說橢圓形與圓形有何不一樣?
三、使用“聽、取、摸、變、折”的游戲法，認(rèn)知橢圓形。
1、請(qǐng)找到橢圓形，并講：我拿的是橢圓形。
2、通過摸摸、體會(huì)橢圓形的邊沒角、不扎手。
3、請(qǐng)用繩子變出橢圓形。
四、引導(dǎo)孩子說說四周日常生活中有那一些物品是橢圓形的。
五、小隊(duì)教學(xué)
1、組：以當(dāng)個(gè)“小小魔術(shù)師”的模式啟發(fā)孩子將橢圓形添畫成種種物品。
2、組：給橢圓形涂色：將橢圓形找到來、涂上同一種色彩。
3、組：用橢圓形與圓形拼圖形。
4、組：看圖、數(shù)一下每種圖案各自有多少個(gè)、接著把橫線上對(duì)應(yīng)的數(shù)字圈起來。
六、請(qǐng)孩子推薦自個(gè)兒的作品，夸獎(jiǎng)富有創(chuàng)造性的孩子作品。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解路徑和目的地之間的關(guān)系,建立先后順序的概念。
2、學(xué)習(xí)通過一次路徑的改變或多次中轉(zhuǎn)到達(dá)目的地。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)流程：
1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
大象伯伯過生日邀請(qǐng)小動(dòng)物到他家做客。三只小動(dòng)物（大象、松鼠、熊貓）家的路線形成三角形，提問：
教師：今天，森林里小松鼠收到了大象伯伯的邀請(qǐng)函，大象伯伯邀請(qǐng)松鼠到他家里去做客，因?yàn)榻裉焖铡?/p>
——小松鼠可以怎樣走？有幾條路可以去大象伯伯家？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)起點(diǎn)和終點(diǎn)。
——那一條路線最近？那一條路線最遠(yuǎn)？
2、根據(jù)圖示的多次中轉(zhuǎn)到達(dá)指定的位置。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來看一看，熊貓要到大象伯伯家做客可以怎樣走呢？有幾條路線？
3、聯(lián)系幼兒園的環(huán)境，讓幼兒說一說從本班課室到幼兒園操場有幾條路線可以走。（1、大六班-大七班-樓梯-大廳-操場；2、大六班-大七班-樓梯-小土坡-小石路-沙池-大型玩具-操場；3、大六班-中七班-樓梯-小八班-小六班-蘋果班-攀爬架-大廳-操場；4、大六班-大七班-樓梯-彈跳床-動(dòng)物之家-草地-操場；……）
4、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。
——從玩具店到面包店應(yīng)該怎么走？從衣服店到花店呢？要求幼兒用完整的語言描述，并標(biāo)出路線圖。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中教師說的話比較少，整個(gè)過程都是孩子在觀察思考，然后用語言描述出路線，這樣孩子的學(xué)習(xí)積極性非常高，特別是在第三個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子說說從本班到操場的路線，孩子特別積極，課堂的氣氛非�；钴S。這個(gè)活動(dòng)的.課堂氣氛為什么這么好？我總結(jié)了兩個(gè)原因：一是教師說的話少，孩子思考的空間大，挑戰(zhàn)性強(qiáng)比較合適大班孩子的年齡特點(diǎn)。二是運(yùn)用的場景是孩子熟悉的環(huán)境，而且讓孩子尋找、發(fā)現(xiàn)路線就是走迷宮一樣，孩子特別喜歡。但是這個(gè)活動(dòng)也有一個(gè)不足之處，就是老師沒有準(zhǔn)備幼兒園的圖片，讓孩子操作，擺一擺，畫一畫路線圖，另外第三個(gè)環(huán)節(jié)可以與孩子一起實(shí)踐走一走自己發(fā)現(xiàn)的從本班到操場的路線，但由于時(shí)間關(guān)系最后沒有進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
小百科：地圖是按一定的比例運(yùn)用線條、符號(hào)、顏色、文字注記等描繪顯示地球表面的自然地理、行政區(qū)域、社會(huì)狀況的圖形。
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
【教案目的】：
1、學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。
2、發(fā)現(xiàn)多次記錄的異同，體驗(yàn)將八個(gè)花片分成兩分，會(huì)有不同的答案。
【教案準(zhǔn)備】：
幼兒人手八個(gè)花片（正面為紅色、反面為綠色），空白記錄單若干，筆若干。
過程：
1、變魔術(shù)。
教師詢問幼兒平時(shí)有沒有看過魔術(shù)表演，通常都是在哪里看到的？
教師表演魔術(shù)，將紙盒打開給幼兒看，請(qǐng)幼兒確認(rèn)里面是空的，然后將紙盒的另一個(gè)口子打開，竟然掉出來了八朵花片來。引起幼兒的興趣，同時(shí)引出主題“花片”
2、看花片。
看一看盆中的花片，和我們平常玩的有什么不同。（正面為紅色、反面為綠色）
數(shù)一數(shù)，盤中有幾個(gè)花片。
3、撒花片。
教師示范并交代要求：把八個(gè)花片握在手里，然后輕輕撒在桌上，看看撒出來幾個(gè)紅的，幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣。
幼兒游戲。教師觀察幼兒操作情況。提醒幼兒每次都要撒八個(gè)花片，并按要求記錄。
4、相互交流。
請(qǐng)個(gè)別幼兒（2－3人）介紹記錄的結(jié)果，教師在黑板上記錄。
幼兒對(duì)照自己的.分合結(jié)果。找一找，自己記錄單上有沒有相同的記錄，相同的記錄出現(xiàn)了幾次。
5、尋找規(guī)律。
幼兒觀察自己的記錄單，上面的數(shù)字有沒有規(guī)律，該怎樣排列。
幼兒重新排列，左邊從小到大排列，右邊從大到小，數(shù)數(shù)一共有幾種方法。
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