語文教案范文匯編9篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的語文教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
教學目標（情感、知識、技能）
1.通過課文學習，了解晴天的夜晚天空中有些什么；初步培養(yǎng)學生的想象能力，欣賞美的情趣。
2.認真看圖，看懂圖意，并能正確朗讀課文，背誦課文。
3.學會本課六個生字，四個詞：月兒、船兒、看見、藍天，認識并會寫小字頭。
4.能正確回答課后思考題，正確書寫生字筆畫、筆順。
重點
1.指導(dǎo)學生正確朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容。
2.學會六個生字，認識一個部首。
難點
學會正確流利地朗讀課文。理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。
教具準備
多媒體教學課件
教學過程
第一課時
一、談話引入新課：
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話：
板書“船”字，問：同學們，這是什么字？你們見過船嗎？有哪些船？
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課：
1.出示課題“10.小小的船”。
問：這個課題里講的是什么船？“小船”和“小小的船”意思一樣嗎？為什么？
2.“小小的船”是一首兒歌，講一只很小的船的事。翻開課本，讀讀課文，看這只小小的船是什么樣的。自己讀讀課文，不認識的字，可以讀讀拼音。
二、教授新課：
�。ㄒ唬┏踝x課文，了解大意：
借助漢語拼音音節(jié)初讀課文，讀準字音。
回答：全文共有幾句話？
分句朗讀，檢查字音。
�。ǘ┘氉x課文，理解詞句：
1.這首兒歌里說的是怎樣的一只船？讀兒歌第一句，回答問題。
2.用鉛絲演示：“彎”（稍彎），“彎彎”是彎得很，形如彎月。
3.教師：兒歌里講的船不是一般的船，是把彎彎的月兒當作一只小船。（出示圖片或幻燈片，上畫一輪彎月。）就是這樣的月兒，彎彎的，像只小小的船。（板畫一只小船）一個小朋友坐在月亮上，（在彎月上加上小孩圖片）把月亮當作小船。
4.問：這只船的兩頭怎么樣？兒歌里怎么說的？課中操：唱歌《小小的船》，并加動作。有感情地朗讀兒歌，并加動作。
三、總結(jié)
鞏固復(fù)習學過的生字，抄寫生字
第二課時
一、檢查復(fù)習
小朋友你們喜歡星星嗎？老師這兒有，想要嗎？如果你能把星星背后的字領(lǐng)著大家一起讀，那這顆星星就是你的了！
二、學習課文內(nèi)容
�。ㄒ唬�、感知課文
1、老師帶大家去一個地方好嗎？請小朋友閉起你的眼睛，我們出發(fā)了……我們跨過小溪，爬過高山……（課件出示晴朗的夜空圖，星星在閃爍，同時放伴奏音樂《閃閃的小星星》）
2、睜開眼睛看看，我們來到了哪里？在這里你看見了什么？
3、對了，就像這樣一亮一滅，我們就說“閃閃的”，閃閃的什么？怎么樣的星星？你還知道哪些東西也是閃閃的`？
�。ǘ⿲W習課文第一句話
1、夜空是多美��！好象缺了什么？（點擊圓月或彎月）
2、課文中的月亮是怎么樣的？請小朋友打開書本，邊讀邊想。
3、課文中的月亮
教案《新人教版一年級語文上冊《小小的船》教案一》，
是怎么樣的呢？
4、教學生字“兩、頭”
�。�1）“兩、尖”就是我們要學的生字。你自己能學會嗎？分小組學習
�。�2）你是怎么樣來學習這兩個生字的？（字音、字形、組詞、造句）
�。�3）反饋、交流
�。�4）彎彎的月兒兩頭……，就請你在在月兒兩頭尖的地方各寫一個“尖”字。（課件兩頭各出現(xiàn)一個尖字。）
5、這彎彎的月兒像什么呢？對了，像小船。（出示船與月兒比較圖）像在哪里？
6、領(lǐng)讀句子。這里的“小小的船”就是指什么？小小的船兒兩頭尖，就是指什么兩頭尖？用你自己喜歡的方式來讀讀句子。自己讀、齊讀、個別讀（課件出示句子）
彎彎的月兒/小小的船，
小小的船兒/兩頭尖。
7、老師讀一遍你認為好聽嗎？好聽在哪里？（課件出示有隔音符號的句子）集體讀、個別讀、小組讀
�。ㄈ�、學習課文第二句話
1、夜空這么美麗，你想不想上去看看？請大家再次閉起眼睛，我們就從小河邊出發(fā)，一起飛向藍天，飛吧，飛吧，坐到月亮上去……（放音樂《小小的船》的伴奏）
2、你坐在月亮上舒服嗎？（課件出示小女孩坐在月亮上）那就讓我們坐在月亮船里愉快地唱著歌，在夜空中遨游吧�。ㄕn件《小小的船》歌曲）
3、你坐在月亮上，看見了什么？對你的同桌說說
說話訓練：我坐在月亮上，看見。（課件出示句式）
4、小朋友看見的真多，書上的小朋友，卻只看見了閃閃的星星和藍藍的天。
什么是“只看見”？——其他都沒有看見
5、學習“只”
A、讀音zhi告訴是一個翹舌音
B、你怎樣來學習這個字的？
C、看著老師書空，自己學著進行書空。
4、那我們一起讀一讀這句子。（課件出示句子）自己讀、齊讀、個別讀。
我/在小小的/船里坐，
只/看見/閃閃的星星藍藍的天。
5、你認為該怎么讀，最好聽呢？（課件出示有隔音符號的句子）集體讀、個別讀、小組讀。
�。ㄋ模�、總結(jié)談話
朗讀全問，做練習
第三課時
�。ㄋ模�、指導(dǎo)朗讀全文，背誦全文
夜空多美�。∥覀冊谝箍罩绣塾�，看見藍藍的天上閃閃的星星對著我們眨眼睛呢！你喜歡它們嗎？把天空的美，和你喜歡的語氣讀出來讀出來，好嗎？
1、自由找朋友，讀給他聽。
2、集體讀，指名讀，表演讀
小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽一首歌，如果你們會唱就跟著一起唱好嗎？放《小小的船》的音樂，學生跟唱，實際為背誦。
三、鞏固復(fù)習
1、我們一起來復(fù)習一下前面學過的生字。（開火車）
2、練習：（課件先出示填空題，再出現(xiàn)答案）
彎彎的（）小小的（）
閃閃的（）藍藍的（）
3、你還能說出這樣的詞嗎？
語文教案 篇2
《中國美食》是一篇圖片課文，主要通過各種各樣的菜品圖片，讓學生了解中國的美食，通過認識這些美食，從而認識生字。通過認識這些色香味俱全的美食，認識中國的美食文化，愛上中國的美食文化。從而激發(fā)學生的愛國熱情。
教學目標：
1、通過認識各種美食，認識“菠、煎、腐”等16個生字，會寫“燒、烤、炒”等8個生字。會寫“美食、紅燒、烤鴨、羊肉、炒飯”等詞語。
2、認識各種中國美食，了解其簡單的烹飪過程。
3、通過學習，讓學生了解中國的美食文化，從而愛上中國的美食文化。
教學重點：
認識生字，會寫生字新詞。
教學難點：
愛上中國的美食文化。
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、從美食引入。
1、說說你最喜歡的美食。
2、學生交流。
3、你會做這些美食嗎？需要些什么材料？
4、引入新課：中國美食
二、了解中國美食，認識生字。
1、多媒體課件出示：涼拌菠菜。
�。�1）認識菠菜。
�。�2）了解涼拌菠菜的制作過程。
�。�3）認識“菠”字，“艸”+波，艸字頭的字都與植物有關(guān)。
�。�4）菠菜還可以做成哪些美食？
2、以同樣的學習方法，認識學習香煎豆腐、紅燒茄子、烤鴨、水煮魚、蔥爆羊肉、小雞燉蘑菇。
3、歸類識字：火字旁的.字都與燒烤有關(guān)，都是用燒烤的烹飪方法來制作的美食�！办帷钡淖侄寂c蒸煮有關(guān)，基本都是用蒸或煮的烹飪方法來制作的美食。
4、認識四種主食
蒸餃、炸醬面、小米粥、蛋炒飯
�。�1）認識這四種主食。
�。�2）說說你最喜歡吃哪一種主食？
�。�3）認識多音字：炸
zhá（）
炸
zhà（）
第二課時
一復(fù)習引入
1、出示生字和詞語，指名讀。
2、齊讀課文，你知道了什么呢？
二、課文學習
1、你還了解哪些中國美食？你知道它的制作過程嗎？
（1）分小組交流。
�。�2）全班交流匯報。
�。�3）師小結(jié)。
2、讀一讀，說說制作哪些食物時需要用到這些方法。
炒、烤、燒、爆、燉、炸、煎、蒸、煮
�。�1）學生說一說。
�。�2）多媒體展示。
�。�3）師小結(jié)。
三、書寫指導(dǎo)。
1、學生觀察書寫時應(yīng)該注意的生字。
2、學生交流匯報。
3、指導(dǎo)“火”字旁的字“燒、烤、炒”的書寫，特別是“火”字旁的幾個點。
4、“鴨、雞”同時指導(dǎo)。
5、學生描紅，師巡視指導(dǎo)。
6、書寫生字。
四、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、了解中國的其他美食。
語文教案 篇3
教學目標
1．學習用多種描寫方法來塑造人物形象。
2．通過多種途徑閱讀感受母愛。
課時安排
2課時。
課型選用
說讀課型
教學過程
分為三個步驟
第一步：讀課文，說內(nèi)容，整體感知。（20分鐘）
第二步：讀課文，說句子，揣摩語言。（30分鐘）
第三步：讀課文，說特點，理解鑒賞。（15分鐘）
教學流程
第一步：讀課文，說內(nèi)容。
1、通讀全文，思考：這篇文章的內(nèi)容是什么？
2、按下面的句式說話：
這是一個 的故事。（要求：從不同角度概括）
教師示范：
這是一個關(guān)于母愛的故事。（教師說明：從故事主題的角度概括）
學生說話：
�、龠@是一個養(yǎng)母收養(yǎng)棄嬰的故事。（教師點評：從故事主要情節(jié)的角度概括）
�、谶@是一個小巷深處的故事。（教師點評：從故事發(fā)生地點的角度概括）
�、圻@是一個棄嬰長大后明白母愛而悔悟的故事。（教師點評：從感情變化的角度概括）
�、苓@是一個雙目失明的婦女用賣冰棍的微薄收入，收養(yǎng)棄嬰的故事。（教師點評：從生活艱難的角度概括）
�、葸@是一個養(yǎng)母含辛茹苦養(yǎng)大棄嬰的故事。（教師點評：從母親艱辛的角度概括）
第二步：讀課文，說句子。
1．讀句子。（找出課文中的描寫句，反復(fù)閱讀，體會句子的作用）
2．復(fù)習描寫方法：
環(huán)境描寫，人物描寫（外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫）；
正面描寫，側(cè)面描寫
3．按下面的名式說話。
“”這句話，用描寫，表現(xiàn)（刻劃）了。
教師示范：
第1段：“據(jù)說，那個季節(jié)……打著旋”這句話，用環(huán)境描寫，表現(xiàn)“我”當時處境的艱難，為下文瞎眼英姨收養(yǎng)“我”作鋪墊。
學生說話：
第2段：“于是，英姨麻利地……懷里”這句話，用動作描寫，表現(xiàn)母親收養(yǎng)“我”的果斷決定。（教師點評：麻利、叩擊、央求，動作描寫，表現(xiàn)果斷。）
第4段：“有人說，……改好了”這句話，用側(cè)面描寫，表現(xiàn)了母愛的力量。（點評：用別人的話表現(xiàn)母親的行為，是側(cè)面描寫母親。）
第6段：“夏天，母親就如同一尊雕像……早已辨不出色彩來”這句話，用外貌描寫，刻劃了母親含辛茹苦的形象。（教師點評：寫外貌，抓住皮膚、指甲、衣服的顏色，突出“黑”的特點，刻劃人物形象。）
第7段：“可她總是生氣地說：‘……好生讀你的書去�！边@句話，用語言描寫，表現(xiàn)了母親對我學習的關(guān)心，母愛的無私。（教師點評：表面生氣，實際關(guān)心。）
第8段：“吃我的`冰棍吧，……跟我阿莉一樣”這句話，用語言描寫，表現(xiàn)了母親為我的成長而高興、自豪。（教師點評：典型人物的典型語言。）
第11段：“她依舊滿面春風……時間”這句話，用語言描寫，表現(xiàn)了母親博大的胸懷。（教師點評：“我”不回家，引起母親內(nèi)心深深的失落與痛苦，而母親卻無怨無悔。）
第13段：“終于，她點點頭……向廚房走去”這句話，用動作描寫，表現(xiàn)了母親對“我”的理解，對我的深愛。（教師點評：女兒已經(jīng)開始厭惡她和這個家，她卻“點點頭”，多么深沉的愛�。。�
第25段：“在風中，她無助地……又光又亮的竹棒”這句話，用外貌描寫，表現(xiàn)了母愛的無私、偉大。
第27段：“我的視線……長長的人形”這句話，用心理描寫，表現(xiàn)了我的悔悟、自責。
第28段：“在風中……又仿佛在等候”這句話，用外貌描寫，表現(xiàn)了母親的痛苦而堅強。
最后一段：“媽媽……那條深深的小巷”這段話，用心理描寫，表現(xiàn)了我的悔悟、感動。
第三步：讀課文，說特點
1、默讀課文，找出文章選材、表達、語言、結(jié)構(gòu)、感情等方面的特點。
2、按下面的句式說話。
這篇文章的特點是 。
教師示范：
這篇文章的特點是：語言樸素、感人。
學生說話：
�、龠@篇文章的特點是：選取生活瑣事表達情感。（教師點評：搬新家、改性情、送學費等）
�、谶@篇文章的特點是：運用多種描寫方法塑造人物形象。（教師點評：外貌、動作、語言、心理描寫等，還有正面、側(cè)面描寫）
�、圻@篇文章的特點是：線索清晰，以我的感情變化為線索。（教師點評：由相依為命到厭惡，由厭惡到悔悟的感情變化。）
�、苓@篇文章的特點是：在結(jié)構(gòu)安排上過渡自然。（教師點評：由厭惡到悔悟的過渡）
�、葸@篇文章的特點是：感情真摯。（教師點評：悔恨、感激之情發(fā)自內(nèi)心）
課堂小結(jié)
1．學習目標：學習用多種描寫方法來刻劃人物形象。
2．學習方法：①概括內(nèi)容②品味語言③了解特點
語文教案 篇4
教學目標：
知識目標：理解本課10個生字，能讀寫下列詞語：裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境。
能力目標.默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。
情感目標：體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。
教學重點：
體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。
教學難點：
引導(dǎo)學生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、保護地球的意識。
學法指導(dǎo)：
指導(dǎo)朗讀
教法指導(dǎo)：
小組探究合作
教具準備：
小黑板 生字卡片
教學時數(shù)：
2課時
教學過程：
第一課時
一、課前談話
我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我們生活的地球是怎樣的?你了解多少?我們應(yīng)該怎樣對待地球呢?
二、教師范讀課文
思考：課文介紹了哪些有關(guān)地球的知識，向我們提出了什么要求?(學生可簡單回答。)
地球是渺小的。
地球所擁有的自然資源是有限的。
人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的。
……
三、學生自讀課文，自學生字、新詞
1.讀課文，認讀10個生字，要讀準字音。
2.查字典理解不明白的詞語。
四、檢查自學效果
1.讀生詞
遨游 璀璨(這兩個詞要讀準字音。)
裹著 渺小 礦物 恩賜 慷慨 貢獻 濫用 威脅 目睹
以上9個詞語要求不但會讀，還要會寫。
2.指出難寫的字
裹 濫脅(注意讓學生練習、當堂記憶。)
3.讓學生說說自己查出生詞的意思。
五、學生再讀課文
1.標出自然段序號。
2.想想每一個自然段都寫的什么內(nèi)容。
3.根據(jù)自然段的內(nèi)容給課文分成兩段。
第一段：(1～4自然段)
第二段：(5～9自然段)
4.根據(jù)分段情況，說一說課文先講了什么?又講了什么?(按怎樣的順序記敘的?)
(先記敘了地球的特點和人類對它的破壞，接著又講地球上的資源枯竭之后，我們不能移居到別的星球上去，我們要保護地球。)
5.質(zhì)疑，提出不懂的問題。
六、布置作業(yè)
1.抄寫生字、生詞。
2.練習朗讀課文。
3.找找有關(guān)地球的材料。
板書設(shè)計：
只有一個地球
美、小
自然資源有限
不能移居別處
精心保護地球
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
二、通讀全文，從整體入手
1.課文共分幾段，為什么這么分?
2.提出你不明白的問題。
(學生從整體認識課文后，把自己不懂的問題提出來，帶著問題有目的地學課文。教師應(yīng)對學生提出的`問題加以注意，講到此問題時要給予解決。)
三、學習課文第一段
1.自己讀1～2自然段。
思考：從課文中你了解到關(guān)于地球的什么知識。通過具體的詞句談自己的理解。
地球是渺小的：半徑只有六千三百多公里，表面積是5.1億平方公里。人類生活的大陸面積只占其中的1/5。
以上的數(shù)字表明了什么。
人類的活動范圍是很小很小的。不要認為地球很大，地球并不大，供人類活動的范圍也很有限。
2.練習朗讀，體會地球并不大的含義。
3.默讀課文3～4自然段。
(1)思考：地球有什么特點?課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞?
(請同學們在默讀的過程中、圈畫出重點句、關(guān)鍵詞語，然后談自己的理解。說話時要按課文的先后順序。)
(2)指導(dǎo)學生從這幾方面考慮
地球的特點：地球所擁有的自然資源也是有限的。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。這些自然資源有的是不能再生的。
課文從以下幾方面講人們對地球的破壞
a.不加節(jié)制地開采地球上的礦產(chǎn)資源，資源會越來越少。
b.重點理解這兩句話，指導(dǎo)學生多讀多體會。投影。
人類生活所需要的水資源，森林資源，生物資源，大氣資源，本來就可以不斷再生，長期給人類做貢獻。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它不能再生，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴重的威脅。
(引導(dǎo)學生談出自己的看法，使學生認識到破壞地球、破壞自然，會帶來災(zāi)難。如果這樣繼續(xù)下去，人類將不能在地球上生存。)
(3)指導(dǎo)朗讀這一部分。
4.概括第一段的段意。
(地球是渺小的，它擁有的自然資源是有限的，人類對它的破壞，將會給人類生存帶來威脅。)
四、學習課文第二段
1.默讀課文，思考：為什么說如果地球被破壞了，“我們別無去處”?
(引導(dǎo)學生抓住重點句、關(guān)鍵詞語談體會。)
2.組織學生討論
3.匯報。
4.引導(dǎo)學生從這幾處考慮
a.科學家證明，沒有適合人類生存的第二個星球。
b.去火星和月球的設(shè)想也是不可能的。
5.我們別無去處，為了生存，我們應(yīng)該怎樣做?我們應(yīng)精心地保護地球，保護地球上的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。
6.指導(dǎo)朗讀。
7.概括段意。
(如果地球被破壞了，我們別無去處，我們應(yīng)精心保護地球。)
五、總結(jié)思考
請你談一談讀完課文想到些什么?我們應(yīng)該怎樣保護地球。
(說完后，教師指導(dǎo)，然后寫成二百字左右的讀后感。)
六、指導(dǎo)造句
渺小、貢獻。
七、作業(yè)布置
1、字。
2、詞。
3、句(抄寫最后一個自然段)。
4、段(課后第二題)。
八、課后小結(jié)
板書設(shè)計：
只有一個地球
自然資源類別 具體特點 人類破壞行為 造成后果
語文教案 篇5
課題：《識字4》
教學目標:
1、認識蜻、蜓等１４個字。
�。�、正確流利地朗讀兒歌。
�。�、有觀察小動物的興趣。
教具準備：動物圖片、生字卡片、字詞卡片。
教學重點：識字教學
教學設(shè)計：
一、導(dǎo)入新課：
小朋友們，愉快的夏天快要到了，那么在夏天里會發(fā)生那些有趣的事呢？你們想不想知道��？生：（想）那么今天我們學習的這篇課文就是關(guān)于夏天的故事。那就快快打開書，來讀一讀吧！今天我們來學習《識字四》（板書課題，齊讀課題）
二、
�。�、學生自由讀課文。
�。� 有不懂的'字或不懂的詞問老師或同桌。
�。� 可以借助拼音。
�。� 也可以自己想辦法解決。
�。�、檢查自讀情況。（找同學讀課文，糾正錯誤。）
�。�、學生再讀課文，劃出文中的小動物。
�。�、識字教學。
你們找出了小動物了，那么咱們把它請出來好嗎？
�。� 借助小動物的圖片識字。
�。� 借助拼音識字。
�。� 獨立識字。（小動物和拼音都沒有了）
�。�、學習展、運、網(wǎng)。
�。丁⑿〗M討論：總結(jié)字的規(guī)律，交流識字方法。
�。�、學生再讀課文，了解小動物的活動
�。�、老師說出小動物的名稱，學生說出他們的活動，再伴著動作演一演。
�。�、擴展思維：
你在生活中還發(fā)現(xiàn)哪些小動物，你還知道他們的什么，介紹給同學
三、布置作業(yè)：
觀察螞蟻是怎么生活的，課上交流。
語文教案 篇6
一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣。
1、同學們，古詩是我國的文化精華。誰能背一首給大家聽聽？
2、對話導(dǎo)入：剛才我們一起背了許多古詩，從大家聲情并茂的朗讀中，老師感受到了大家對古詩的熱愛。古詩是我國古代文化的一座寶庫。今天，老師就和大家走進這座寶庫，再領(lǐng)略兩首古詩的美妙情境。
二、學習古詩《元日》。
1、讀——讀準字音，識記生字。 （1）自由朗讀，讀準詩題、作者、讀通每一句詩。 （2）抽生讀，檢查字音及停頓情況。 （3）將整首詩讀得正確、流利。
2、看——圖文結(jié)合，畫中會意。 （1）仔細觀察圖畫，然后再讀讀古詩，從中知道了什么？ （2）互相交流。
3、議——探究協(xié)作，讀中悟情。 （1）以小組議議，哪些地方讀懂了，哪些詞語還沒有讀懂。 （2）全班討論交流，教師重點指導(dǎo)：屠蘇、瞳瞳日、新桃、舊符 （3）說說詩句的意思。
4、評——多元評價，品析美讀。 （1）讀出你的.感悟，說說你為什么這樣讀？ （2）教師相機幫助學生了解作者的寫作背景。 （3）古詩賽讀，師生互評。
5、誦——積極展示，深情誦讀。 采用“對詩”、“詩句接龍”等形式反復(fù)吟誦，熟讀成誦。 第二課時放手讓學生按照“讀——看——議——評——誦”的方法自學。教師只作必要的指點即可，重點引導(dǎo)學生質(zhì)疑討論：這么冷的天，漁翁為什么還要出來釣魚？ 作業(yè)超市： 1、收集王安石的詩，讀一讀，并選擇自己喜歡的一首背誦 2、收集柳宗元的詩，讀一讀，并選擇自己喜歡的一首背誦 3、收集課外你喜歡的古詩，試著理解 4、模仿古詩自己也寫一首
語文教案 篇7
（一）實詞虛詞解釋、句子翻譯（勾劃寫在書上）
（二）背誦課文
（三）文意理解：
1、 為什么謝道韞的“未若柳絮因風起”比喻好？
（因為柳絮給人春天即將到來的感覺，更有意境）
2、 本文運用了哪種寫作手法 （對比）
3、 本文營造了一種怎樣的家庭氣氛，從哪些詞語可以看出？
�。I造了溫馨、愉快、文化氣息濃厚的家庭氣氛，從“內(nèi)集”，“欣然”，“大笑樂”等詞語可以看出。）
4、 結(jié)尾補充交待謝道韞的身份有何作用？
�。ū砻髯髡邔χx道韞才華的賞識）
5、 詠雪的名句有 （忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開；白雪卻嫌春色晚，故穿庭院作飛花）
《陳太丘與友期》——
（一）實詞虛詞解釋、句子翻譯（勾劃寫在書上）
（二）背誦課文
（三）文意理解：
1、這個故事告訴我們一個什么道理？
(做人要講信用，為人要講禮貌，要重禮守信)
2、元方是一個什么樣的人？
（是一個落落大方，明理善辯，聰明機智的`人）
3、友人是一個什么樣的人？
�。o信無禮，但知錯就改的人）
4、文章哪些地方可以體現(xiàn)出元方的方正？
�。ㄍㄟ^對話描寫表現(xiàn)出元方的落落大方，明理善辯，聰明機智）
語文教案 篇8
教學內(nèi)容：
能說會道。
教學目標：
創(chuàng)設(shè)情境，在能說會道中表演故事，訓練學生的口頭表達能力和表演能力。
重點難點：
訓練學生的口頭表達能力。
教學過程：
一、導(dǎo)入新課。
今天我們能說會道的'題目是：看望生病的伙伴。當你的朋友、伙伴生病了，你會怎樣做呢?(自由說一說)。
二、練習說話。
1、指名說。
2、出示掛圖，學生觀察后表達圖意。
3、小組討論。
4、指名匯報，師作指導(dǎo)。
5、連起來說一說。
三、演一演。
1、小組內(nèi)分好角色，并商量怎么演。
2、小組內(nèi)分角色演。
3、班內(nèi)演，師生評議。
四、作業(yè)
把所說的內(nèi)容寫下來。
語文教案 篇9
一．復(fù)習檢查
1．說說“夜”的筆順。
2．指名讀課文。
二．細讀課文
1．細讀第一段。
�。�1）指名讀。
說說這一段主要告訴我們什么，分幾句話寫的。
�。�2）討論：
a.“爸爸”怎么好學的？
b.結(jié)合插圖理解第二句話�！耙挥X醒”來說明了什么？
�。�3）指導(dǎo)朗讀。（用贊美、敬佩的語氣）
�。�3）小結(jié)。
2．細讀第二自然段。
�。�1）輕聲讀。
說說這一段有幾句話？哪句話是寫“我”和“爸爸”的對話。
�。�2）理解第一句話。
a.指名讀。
b.理解“好奇”。說說“我”為什么好奇？
c.用“好奇”說話。
d.我為什么會“a”、“o”、“e”地念起來？
e.指導(dǎo)朗讀。
�。�3）理解父女倆的對話。
a.討論問題，相機指導(dǎo)朗讀。
“爸爸”聽到“我”在讀漢語拼音時，是怎么說的`？“外國語”指什么？
“爸爸”應(yīng)該用什么語氣讀？
“我”的話該怎么讀？
指名讀。
“爸爸”是怎么回答的？
b.理解“多學一種語言，也就多了一樣本領(lǐng)。”
理解“語言”。舉例說說什么是本領(lǐng)。
說說你們還學會了哪些本領(lǐng)？引導(dǎo)學生用“本領(lǐng)”說話。
c.指名分角色朗讀。
d.小結(jié)。
三．總結(jié)課文
1．學了課文，你們有什么想法？
2．齊讀課文。
四．作業(yè)
1．填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一覺醒來，看見爸爸（）在燈下看書。（）晨，我還沒有起床，爸爸（）在陽臺上念起書來。
2．有感情地朗讀課文。
第三課時
一．復(fù)習檢查
1．開火車讀生字。
2．用生字口頭組詞。
3．指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
二．教學生字，指導(dǎo)書寫
1．教學生字字形。
床就語那言本領(lǐng)
2．指導(dǎo)書寫。
3．學生練習在書上描紅。
三．課堂練習
1．抄寫漢字。
2．寫出下面字的偏旁。
燈（）床（）語（）領(lǐng)（）
3．擴詞。
本（）（）（）床（）（）（）
語（）（）（）領(lǐng)（）（）（）
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