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中班美術(shù)教案

時間:2023-05-04 11:52:20 美術(shù)教案 我要投稿

【推薦】中班美術(shù)教案范文集合九篇

  作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編為大家整理的中班美術(shù)教案9篇,希望對大家有所幫助。

【推薦】中班美術(shù)教案范文集合九篇

中班美術(shù)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、通過觀察,說說螃蟹的特征.

  2、練習(xí)用手掌印畫表現(xiàn)螃蟹的特征。

  3、體驗手掌印畫的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、自然角里飼養(yǎng)幾只螃蟹,平時讓幼兒自由觀察。

  2、.墨汁、顏料、調(diào)色盤、棉簽、抹布等。

  活動過程:

  1、喚醒幼兒已有經(jīng)驗,講述螃蟹的外形特征。

  師:“小朋友見過螃蟹嗎?”“螃蟹是什么樣子的?”引導(dǎo)幼兒從螃蟹的身體、眼睛、腳、鉗子等方面說一說。

  2、探討手掌印畫的方法。

  師:“小朋友看,我用小手變變變,變出了什么呀?”(手心和手掌重疊在一起,變出了螃蟹。)

  師:“螃蟹的身體在哪里?鉗子在哪里?腳又在哪里?我們一起來學(xué)螃蟹爬呀爬!

  出示范畫,師:“呀,這兒也有一只螃蟹呢!猜猜看,我是怎么畫出來的?”

  引導(dǎo)幼兒討論、探究手掌印畫螃蟹的方法:五指用力張開,手放平,在調(diào)色盤的墨汁里按一按,提起,將多余的墨汁滴一滴,將一只手掌壓到紙上,另一只手掌與前一只手掌重疊在一起,然后用抹布把小手擦干凈,再用食指點畫大鉗。最后畫螃蟹的腳,用食指輕輕按、慢慢提,越來越細(xì),越來越尖。

  3、幼兒作畫,教師巡視指導(dǎo)。

  提醒幼兒印畫時要注意五指張開,不要將多余的'墨汁滴在畫面上,注意保持桌面和畫面的清潔。

  4、互相參觀,評價作品。

  師:“小朋友,現(xiàn)在你們可以去看一看別人的作品,說一說,你喜歡哪一幅?為什么?”

  5、總結(jié)手掌印畫,欣賞其它形式的手掌畫和拍印畫。

  師:“以前我們都是用水彩筆或者油畫棒在紙上畫畫的,今天我們學(xué)了一個新的本領(lǐng),手掌印畫。其實我們的小手不止可以印畫螃蟹,還可以畫別的呢!我們一起來看一看吧;丶液,小朋友們可以和爸爸媽媽一起,去試著印畫一些更有趣的東西。”

  中班美術(shù)手掌印畫教案,幼兒園的孩子們對于繪畫課程的興趣來源于它們對于繪畫的熱情,但是很多孩子都不喜歡繪畫課,教師們需要找到一些能讓他們對繪畫感興趣的元素加入繪畫課程中。

中班美術(shù)教案 篇2

  【活動目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吹畫和手指點畫的方法來裝飾風(fēng)箏。

  2、培養(yǎng)幼兒大膽想象和動手能力,體驗制作帶來的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、風(fēng)箏ppt

  2、鉛畫紙、皺紋紙、吸管、水粉顏料、毛筆、抹布等。

  【活動過程】

  1、謎語導(dǎo)入活動。

  像蝶不是蝶,像鳥不是鳥,

  不怕大風(fēng)吹,就怕雨水澆。(風(fēng)箏)

  2、欣賞“風(fēng)箏博覽會”。

 。1)師:春天是放風(fēng)箏的季節(jié),小朋友們有沒有放過風(fēng)箏?你放過什么樣子的'風(fēng)箏?

  幼兒自由討論,回答問題。

 。2)幼兒欣賞各種風(fēng)箏的圖片,交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  老師這也有很多美麗的風(fēng)箏,我們一起來看一看。

  提問:這些風(fēng)箏有幾部分組成?(風(fēng)箏面、尾巴、支架、線)

  3、討論用吹畫和手指點畫的方法來裝飾風(fēng)箏

 。1)你們想不想親手做一個風(fēng)箏?

 。2)教師示范吹畫方法:先用毛筆蘸上顏料,讓顏料滴幾滴在紙上,然后用吸管對著顏料往前吹,并稍稍改變吹的方向,可向上、向下、向左、向右吹,慢慢吹出像樹枝的形狀,用其他顏色也試試。然后用右手食指蘸上顏料,在空白的地方點上小花,把風(fēng)箏裝飾的更美麗。

 。3)介紹支架的做法:我們每個小朋友拿兩根紙棒,先橫過來貼上短的棒子,再豎過來貼上長的棒子,這樣我們的風(fēng)箏支架就做好了。

 。4)看看我們的風(fēng)箏做完了嗎?看看風(fēng)箏還缺少什么?(尾巴)

  示范:用兩條皺紋紙貼在風(fēng)箏的尾部,做風(fēng)箏的尾巴。

  4、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。吹畫時要注意畫面干凈、整潔,點畫好后要在抹布上把手擦干凈。

  指導(dǎo)幼兒將畫好的風(fēng)箏貼上支架、尾巴。

  5、活動結(jié)束,幼兒互相欣賞風(fēng)箏。

  師:天氣好的時候我們拿著自己做的風(fēng)箏,系上線,一起去操場放風(fēng)箏。

  教學(xué)反思

  幼兒學(xué)習(xí)興趣高,師生互動較融洽,完成了此次教學(xué)目標(biāo)。

  幼兒在動手制作風(fēng)箏的時候,老師沒有關(guān)注到個別動手能力較弱的幼兒。

  小百科:風(fēng)箏真正的考起源,現(xiàn)在已無法證。有些民俗學(xué)家認(rèn)為,古人發(fā)明風(fēng)箏主要是為了懷念世故的親友,所以在清明節(jié)鬼門短暫開放時,將慰問故人的情意寄托在風(fēng)箏上,傳送給死去的親友。

中班美術(shù)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、通過欣賞各種美麗的風(fēng)箏,了解風(fēng)箏的簡單構(gòu)造。

  2、學(xué)習(xí)為圖形糊上直線形或弧線形骨架,選擇各色彩紙自主裝飾風(fēng)箏面,制成風(fēng)箏。

  3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。

  活動準(zhǔn)備:

  1、廢舊材料:圓形、三角形、正方形舊報紙若干,直線形或弧行形骨架若干(可使用包裝帶或者竹篾),各色彩紙、飄帶、線若干

  2、輔助工具:剪刀、漿糊、牙簽、抹布等

  活動過程:

  一、設(shè)置情境,導(dǎo)入主題。

  1、教師出示風(fēng)箏實圖,讓幼兒欣賞各種各樣的'風(fēng)箏,了解風(fēng)箏制作材料的多樣性。 "今天,老師請大家一起參觀風(fēng)箏展,你們開心嗎?"

  2、教師提出要求:仔細(xì)觀察,會發(fā)現(xiàn)。把風(fēng)箏的秘密找出來!教師提問:"你看到的是些什么風(fēng)箏呀?他們是用什么做的?"

  二、引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)箏的簡單構(gòu)造,激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的愿望。

  1、教師提問:"風(fēng)箏后面有個硬硬的是什么呀?"(介紹骨架、風(fēng)箏面),"我們放風(fēng)箏是手里牽著的是什么呀?"(介紹線和飄帶)、"你們想不想也來做個有骨架的風(fēng)箏呀?"

  三、幼兒嘗試制作簡單的風(fēng)箏。

  1、出示三角形風(fēng)箏面和骨架,引導(dǎo)幼兒理解虛線的作用,提問:怎樣才能讓風(fēng)箏面和骨架牢牢得糊在一起呢?(一幼兒嘗試為三角形風(fēng)箏面糊上骨架。)

  2、出示圓形風(fēng)箏面,引導(dǎo)幼兒理解實線的作用,提問:圓形的風(fēng)箏面該選擇什么樣的骨架呢?

  3、幼兒介紹為三角形風(fēng)箏面糊骨架的經(jīng)驗。糊好后,我們就可以開始幫它打扮了,你想做什么風(fēng)箏就可以把它打扮成什么樣。

  四、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。(教師幫助能力弱的兒童完成作品)

  1、引導(dǎo)幼兒探索利用已有小工具為風(fēng)箏穿線的方法。

  2、提醒幼兒最后別忘了幫風(fēng)箏裝上線和飄帶。

  五、作品展示,欣賞交流。

  1、同伴之間相互介紹,交流制作經(jīng)驗。

  2、把自己的風(fēng)箏展示給客人老師看,向客人老師介紹自己的作品。

  延伸活動:

  帶領(lǐng)幼兒到操場上去放風(fēng)箏,比比誰的風(fēng)箏飛得高!

中班美術(shù)教案 篇4

  一、設(shè)計思路:

  本班的孩子對畫畫很感興趣,許多孩子在幼兒園畫了還不夠,每天回家還嚷者要畫畫,這跟我們老師平時的教學(xué)方法是分不開的,我們比較注意孩子的創(chuàng)造性發(fā)揮,不要求他們一筆一畫,一板一眼地跟著老師或范畫畫,放手讓他們憑自己的經(jīng)驗將事物描畫才出來,并通過聯(lián)想添加新的事物并與主題構(gòu)成有趣的情節(jié),這符合孩子的心理,孩子的興趣自然也就跟著來了。

  《卷心菜的聯(lián)想》便是這樣一種方法的典型。首先,通過對卷心菜的仔細(xì)觀察和充分感知,讓幼兒將自己所感受到的東西表現(xiàn)出來,這是技法的訓(xùn)練;然而隨后的聯(lián)想添加上其他的小動物,與卷心菜構(gòu)成極為有趣的畫面便是孩子創(chuàng)造性地發(fā)揮了。

  根據(jù)《綱要》的精神,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)地結(jié)合起來,相互滲透,注重綜合性、趣味性與活動性。因此,在最后一個講評的環(huán)節(jié)中,讓孩子充分地聯(lián)想,將畫面上的情節(jié)表達(dá)出來。綜合了語言與美術(shù)的內(nèi)容,讓孩子們在動手繪畫中和動腦聯(lián)想中發(fā)展了語言。但由于孩子的水平有差異,在具體組織引導(dǎo)中,將不同的孩子給予不同層次的引導(dǎo)要求,讓每個孩子都體驗到活動的樂趣。

  二、活動目標(biāo):

  1、通過聯(lián)想,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

  2、在活動中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒觀察實物,通過組織線條表現(xiàn)實物形象,并構(gòu)成有趣的畫面。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1、卷心菜每兩個孩子半棵。

  2、場地內(nèi)畫上一棵大卷心菜。

  3、音樂《小兔捉迷藏》。

  四、活動過程:

  1、幼兒仔細(xì)觀察卷心菜。

 、儆變鹤杂煞纸M觀察卷心菜,把發(fā)現(xiàn)的問題告訴老師。

  ②教師小結(jié)幼兒觀察的情況,告訴幼兒它的'名字叫卷心菜。

  2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。

 、倌銈冎谰硇牟耸情L在哪里的?

  ②還有哪些小伙伴也會在土地里玩?它們會怎樣和卷心菜一起做游戲呢?

 、壅堄變鹤兂刹煌男』锇榈降厣吓c大卷心菜做活動。放音樂,教師帶幼兒在“卷心菜”上走一走、爬一爬、跳一跳,引導(dǎo)幼兒感受線條的變化與曲折。

  3、幼兒作畫。

  ①幼兒分組再次觀察卷心菜后作畫。

 、诮處熝不刂笇(dǎo),根據(jù)幼兒個人的能力不同提出不同的要求,給予不同的引導(dǎo)與啟發(fā)。

 、垡龑(dǎo)幼兒想象菜地里還有哪些小伙伴會和卷心菜一起做游戲,將想的畫下來。注意構(gòu)圖。

  4、講評作品。

 、儆變寒嫼煤笞约褐v述自己的畫,鼓勵幼兒大膽的想象。

 、谂c卷心菜做游戲愉快的結(jié)束活動。

中班美術(shù)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒欣賞美好事物的情感。

  2、培養(yǎng)幼兒審美能力和習(xí)慣,初步從自我審美的角度進(jìn)行評價。

  3、引導(dǎo)幼兒欣賞著名靜物畫向日葵的造型和色彩,并大膽說出自己的感受。

  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

  活動準(zhǔn)備:

  課件、向日葵的掛圖、小幅向日葵圖畫若干、關(guān)于梵高的其他資料等。

  活動過程:

  1、簡單提問、直接進(jìn)入活動主題小朋友們,我們剛才看到的是什么啊?向日葵生長在什么地方?它為什么叫向日葵呢?

  2、重點不同的欣賞向日葵的其他作品欣賞完真實的向日葵,那我們起來看看畫中的向日葵吧。

  (1)這幅畫和我們平常畫的畫有什么不同?主要讓幼兒知道油畫的一些簡單知識和作品的名稱《剪下的兩支向日葵》

 。2)知道作品的名稱《剪下的四支向日葵》

  (3)向日葵是在哪里的?所以畫名就叫做《花瓶中的五支向日葵》

  (4)我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾支向日葵。磕墙o你它起一個好聽的名字吧?《花瓶中的十二支向日葵》

  3、欣賞《花瓶中的十四支向日葵》

  (1)優(yōu)美音樂、充分欣賞。讓幼兒在優(yōu)美音樂的烘托在自由欣賞作品。

 。2)逐步提問,深入欣賞

  這些都是一個畫家畫的向日葵,他特別喜歡這種植物。我們今天重點欣賞這一幅作品。

  提問:你感覺這幅畫怎么樣?讓幼兒自由說出感想。

  提問:畫面上有幾支向日葵?這些向日葵是在哪里的?花瓶、桌布分別是什么顏色的?(金黃色最能代表向日葵,同時也是畫家最鐘愛的顏色)每一支向日葵一樣嗎?哪里不一樣?它們都有什么樣子的?(畫家的線條有力,向日葵姿態(tài)優(yōu)美)大的向日葵和小的向日葵有什么不一樣?為什么還有低著頭的向日葵?為什么畫家不畫成一個樣子的呢?向日葵象征了些什么?畫家畫這幅向日葵要告訴我們什么?

  4、請幼兒欣賞小圖片,相互交流!澳阆矚g這幅畫嗎?它哪里畫的好?為什么好?”

  5、幼兒大膽表述自己的想法,用語言和肢體動作分別表示!澳憧戳诉@幅畫,心里有什么感受?”引導(dǎo)幼兒用肢體動作進(jìn)行表現(xiàn)。

  6、介紹畫家的有關(guān)背景

  背景:荷蘭人,但生活在法國。享年37歲。在34的時候去向日葵情有獨鐘,繪畫向日葵十余多幅,畫家的所有作品都是在死后才被別人認(rèn)可和接受的,直到現(xiàn)在都影響是世人。

  家庭:出生牧師家庭、窮困;父親善良、樂于幫助窮人,有兄弟姐妹好幾個。

  性格:善良、勤奮、喜歡幫助別人、孤僻。

  提問:畫家梵高是一個怎樣的人?

  你喜歡他嗎?喜歡他的哪些地方?

  7、活動延伸

  為幼兒準(zhǔn)備了有關(guān)梵高的其他有關(guān)資料,以展覽的形式出現(xiàn)。讓幼兒更加生入的對畫家進(jìn)行全面的`了解。

  活動反思:

  本次活動教師并沒有運用范畫,而是讓幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀察向日葵顏色,構(gòu)圖,擺放等,幼兒能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)向日葵花盤朝著不同的方向,顏色也并不都是一樣的,向日葵的狀態(tài)也不同,有的開的很大,有的開的很小,還有的花瓣已經(jīng)凋謝了,幼兒知道梵高爺爺是一個很著名的大畫家,他能夠仔細(xì)觀察周圍的景物,教師也引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己觀察到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時能夠合理構(gòu)圖,花瓶里插的花有高有低,朝著不同的方位,顏色也不同。

中班美術(shù)教案 篇6

  一、授課班級:

  中班

  二、內(nèi)容分析:

  《路邊的樹》是從中班主題《我在馬路上》中延伸出來的活動。馬路與幼兒生活緊密相關(guān),路邊的樹是孩子既熟悉又陌生的,在充滿想象的孩子們眼里,樹是具有生命的小精靈,在進(jìn)一步觀察大樹的過程中孩子們會有什么樣的發(fā)現(xiàn)和驚喜呢?換位思考,如果孩子是樹每天站在馬路邊會看到什么呢?此活動旨在通過馬路上的樹,從一點向多點引發(fā)孩子的想象,讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣,培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。在活動過程中,幼兒將獲得更豐富的有關(guān)樹的感知經(jīng)驗,并通過想象與藝術(shù)操作相結(jié)合,在創(chuàng)新、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域獲得進(jìn)一步的發(fā)展。

  三、幼兒分析:

  中班幼兒的思維主要依據(jù)具體事物的形象和對它們的聯(lián)想,而且多是在動手玩樂中進(jìn)行思維。所以本次活動借助中班孩子比較熟悉的樹,在游戲、觀察、制作中多角度地引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)并產(chǎn)生突發(fā)奇想,有利于提高動手能力,培養(yǎng)幼兒的自信心,還能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、思維習(xí)慣,可謂一舉多得。

  四、設(shè)計思路:

  大樹就在孩子身邊,以生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),給孩子一個體驗創(chuàng)新思維樂趣的良好載體——樹,通過層層引導(dǎo)、提升,激活孩子的創(chuàng)新思維,引導(dǎo)他們在看看、想想、說說、做做等多感官參與的情況下,充分體驗和感受到創(chuàng)新思維活動的樂趣。具體設(shè)計思路是:經(jīng)驗交流——觀察想象“樹”——添畫想象——換位想象“馬路上的熱鬧”。

  五、活動目標(biāo):

  1、根據(jù)樹的形態(tài)、顏色進(jìn)行想象,初步學(xué)習(xí)從一點向多點發(fā)散的思維方法。

  2、通過創(chuàng)造性地表現(xiàn)大樹的眼睛,想象和感知馬路上的熱鬧。

  3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。

  4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  六、活動準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:水粉顏料,水粉筆、圍裙、套袖、與孩子相當(dāng)?shù)膱D片

  2、幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:調(diào)查了解哪里有樹

  3、課件的準(zhǔn)備:有關(guān)大樹的PPT

  七、活動過程:

  (一)圖片導(dǎo)入,經(jīng)驗回顧

  1、經(jīng)驗交流。

  師:“在來幼兒園的`路上看到了什么?”

  PPT出示“樹”,“今天我們來討論樹,哪里有樹?”引導(dǎo)孩子交流對樹的位置的經(jīng)驗影像,促進(jìn)孩子對新經(jīng)驗的建構(gòu)。

  2、大膽說出樹好在哪里?并通過教師的回應(yīng)提升,了解樹木能凈化空氣、美化環(huán)境等功能,引發(fā)孩子的情感同時引出孩子們對樹的熱愛。

 。ǘ┬蕾p課件,引發(fā)想象

  1、在輕柔的背景音樂中,欣賞PPT中“樹的美景”。并通過欣賞,引導(dǎo)孩子大膽說出自己心中所想,從而為孩子廣闊的想象做鋪墊。

  2、使用有趣的方式引導(dǎo)幼兒參與PPT的操作(用我們的小手依次“點開”PPT中的色塊),通過PPT出示不同形態(tài)的樹,引發(fā)孩子從樹的顏色、形態(tài)進(jìn)行想象。

 。1)綠色色塊——綠色樹葉的形態(tài)奇異的樹!斑@棵樹像什么?”"根據(jù)樹的形態(tài)來想想象。

  (2)黃色色塊——黃色樹葉的形態(tài)奇異的樹!斑@是哪個季節(jié)的樹?這棵樹像什么?”同樣根據(jù)樹的形態(tài)來想想象。

 。3)紅色色塊——紅色樹葉的樹!凹t顏色的樹讓你想到了什么?”根據(jù)顏色進(jìn)行發(fā)散性的想象。

 。4)藍(lán)色色塊。“猜猜藍(lán)色色塊后,藏著什么樣的樹?”通過老師的質(zhì)疑“你見過藍(lán)色的樹嗎”,來引發(fā)對“燈樹”的了解和想象。

 。ㄈ﹦邮滞鏄,換位想象

  1、添畫想象:“如果樹有眼睛會是怎么樣的呢?”通過美術(shù)活動創(chuàng)造性地表現(xiàn)大樹的眼睛。

  2、換位想象:“如果大樹站在馬路邊上它會看見什么?”想象和表述馬路上的熱鬧。

  3、自由操作,引導(dǎo)孩子們在動手玩樂中進(jìn)行思維。

  “你的樹是什么樣子的呢?”引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的想象進(jìn)行大膽創(chuàng)作,表現(xiàn)心中“樹”;并通過添畫不同的色段來換位想象“我看到了(馬路上的)……”

 。ㄋ模┱故痉窒,活動結(jié)束

  與同伴互相說一說“你的大樹看到了什么?”引導(dǎo)幼兒互相交流分享(也可以與聽課老師來分享自己的作品和想象。)

  教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機(jī)會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

中班美術(shù)教案 篇7

  【活動目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)粗細(xì)、方向及排列方式不同的直線。

  2、通過欣賞圖片、肢體動作的表現(xiàn),感受直線的特點以及它們疏密、交叉、平行等不同的組合方式。

  3、嘗試用設(shè)計好的瓷磚裝飾娃娃家的房子,感受集體共同創(chuàng)作后的成就感。

  4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

  5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、幼兒欣賞過生活中用線條裝飾的物體或圖片,有用線條裝飾的經(jīng)驗。

  2、粗細(xì)、疏密等不同特點線條裝飾的圖片多幅。

  3、泡沫板組合、拼搭制作的半成品房子。

  4、幼兒繪畫用的長方形背景紙(淡紅、淡綠、淡藍(lán)、淡咖啡、淡黃、淡紫等)。

  5、水粉顏料(大紅、深綠、深藍(lán)、深咖啡、橙、深紫等),粗細(xì)不一的水粉筆。

  6、每位幼兒穿一件有線條的衣服或褲子。

  【活動過程】

  1、幼兒用身體表現(xiàn)直線,感受直線的伸展和張力。

  師:找一找我們的活動室里哪兒有直線呢?你會用身體表現(xiàn)直線嗎?像直線站得直直的會有什么樣的感覺?

  2、教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞直線不同的排列方式。

  (1)觀察圖片,找找粗細(xì)不同的直線,欣賞其不同的排列方式。

  師:請你們仔細(xì)看看,這些線條有什么共同的特點?你最喜歡哪一幅?為什么?

  (2)教師小結(jié):這些圖片上的線條都是直線。這些直線有的粗,有的細(xì),有的排得密密的,有的相互間隔,有的垂直交錯……這些粗細(xì)不同、排列方式各異的'線條帶給我們的感受也是不一樣的。

  (3)每三位幼兒在集體中合作排列,表現(xiàn)疏密的感覺。

  師:剛才我們看到有的線條緊緊地靠在一起、密密的,有的線條和朋友分開了、松松的,誰愿意和你的朋友上來試一試?

  3、游戲:找一找衣服上的線條。

  請幼兒結(jié)伴找一找并說一說自己衣服、褲子上的線條是什么樣子的,又是怎么組合的。

  4、幼兒探索用水粉筆表現(xiàn)粗細(xì)不同的線條及其不同的排列方式。

  (1)教師出示兩支粗細(xì)不同的水粉筆,師幼探索如何用這些筆表現(xiàn)粗細(xì)不同的線條。

  (2)教師示范用這兩支筆畫出粗細(xì)不同的線條。

  要點提示

  教師示范時重點強(qiáng)調(diào):線條要從紙的一條邊畫到另一條邊。

  5、教師情境導(dǎo)入,交代要求,幼兒創(chuàng)作。

  師:這座娃娃家房子的外墻上還沒有貼瓷磚,今天我們就用粗細(xì)不同的直線、不同的排列方式來給它設(shè)計漂亮的外墻瓷磚吧。

  6、展示幼兒作品,體驗成功的喜悅。

  活動建議

  ☆活動延伸給每位幼兒提供一支水粉筆,探索用同一支筆如何表現(xiàn)粗細(xì)線條。

  ☆區(qū)角活動

 、倜佬g(shù)區(qū):提供各種廢舊紙盒(紙盒四周用紙糊好),讓幼兒在紙盒四周用直線裝飾。

 、跀(shù)學(xué)區(qū):提供長短不一的毛線,幼兒比較長短并記錄。

 、坶_辟“直線的聚會”區(qū),將幼兒收集的各種直線裝飾的生活用品放于這個區(qū)域,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞。

  ☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  將幼兒用直線裝飾的娃娃家的房子放于“娃娃家”角色游戲中。

中班美術(shù)教案 篇8

  目標(biāo):

  1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。

  2、能大膽地想象并嘗試獨立設(shè)計燈籠的圖案。

  準(zhǔn)備:

  1. 長方形色紙,長紙條。

  2. 蠟筆,剪刀,漿糊。

  過程:

  1.出示各種各樣燈籠的圖片,幼兒展示自己帶來的玩具小燈籠。

  提問: 圖片上的燈籠你都見到過嗎?有些什么顏色?燈籠外面的圖案是怎么樣的?(有的是彩色的,有的上面有很多圖畫好像我們看的連環(huán)畫。有的上面寫字的,是讓你猜謎語的)什么時候人們會掛上燈籠?(國慶節(jié),元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日)燈籠能用什么材料來做?(布,塑料,紙)

  2、教師示范講解小燈籠的制作方法。

  (1)、教師出示燈籠的范例:“看一看,老師的'小燈籠是用什么材料做的?(紙)上面有些什么圖案?你們想不想自己做一個小燈籠呢?”

 。2)、展示制作步驟。

  3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

 。1)先在紙上畫上你自己設(shè)計的圖案,注意把有圖案的一面對著自己。

  剪的時候注意不要剪到底。

 。2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),幫助個別能力差的幼兒。

 。3)探索除了這樣剪,你還能想出更多的制作方法嗎?鼓勵幼兒大膽嘗試,討論交流。

  4、展示幼兒作品。教師與幼兒一起布置,開一個小小燈展。

中班美術(shù)教案 篇9

  活動目標(biāo)

  1.感受水墨畫中樹的墨色濃淡變化美,體會水墨畫的表現(xiàn)特色。

  2.初步嘗試使用水墨畫的創(chuàng)作風(fēng)格模仿創(chuàng)作。

  3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:

  幼兒對榕樹有簡單的了解。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.多媒體:《鳥兒樂園》ppt課件;背景音樂《天籟森林》《山澗鳥鳴》

  2.材料:宣紙兩大張、毛筆若干、墨汁、石綠、朱紅、藤黃、靛青等中國畫顏料、抹布、水桶、卷軸等。

  活動重難點

  重點:初步嘗試使用水墨畫的創(chuàng)作風(fēng)格模仿創(chuàng)作。

  難點:感受水墨畫中樹的墨色濃淡變化美。

  活動過程

  一、播放音頻,請幼兒傾聽鳥兒的叫聲,感受鳥兒的快樂。

  師:孩子們,今天老師帶你們一段好聽的錄音,豎起小耳朵仔細(xì)聽,你聽到了什么?

  請幼兒傾聽鳥兒的叫聲錄音并回答。

  提問:你聽到了什么?它們高興嗎?

  小結(jié):鳥兒們很快樂、很幸福,因為它們生活在小鳥天堂鳥兒的樂園里。

  過渡語:咦,那你們猜一猜鳥兒的樂園在哪里?鳥兒的樂園藏在一個好聽的故事里、藏在漂亮的`畫里,我們一起去聽一聽、看一看吧。

  二、分層次欣賞《小鳥天堂》,幼兒感受水墨畫的美。

  (一)借助水墨作品《榕樹》,幼兒欣賞《小鳥天堂》中描述榕樹的部分,

  幼兒感受榕樹的墨色濃淡變化美。

  提問:

  1.大榕樹是什么樣子?這是一棵樹還是許多樹呢?

  2.粗粗的、黑黑的、彎彎曲曲的線是什么?細(xì)細(xì)的、黑黑的、彎彎曲曲的線是什么?向下垂落的淡淡的黑色的線是什么?各種顏色的點點是什么?

  小結(jié):榕樹枝繁葉茂、枝干交錯在一起,枝上又生根,很多的根垂到泥土里,成了新樹干,于是一棵榕樹變成了一片根枝錯綜的榕樹叢。

  (二)借助水墨作品《小鳥天堂》,引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察、想象、動作表現(xiàn)畫面中的小鳥。

  提問:你看到小鳥了嗎?小鳥在哪里呢?

  小結(jié):小鳥天堂是在廣東天馬河邊的一個小島上,每天清晨鳥兒們翩翩起舞、盡情鳴唱,非常壯觀,畫家吳冠中爺爺就是被島上鳥樹相依、自然和諧的景象深深吸引,所以創(chuàng)作了這幅水墨畫《小鳥天堂》。

  四、初步嘗試使用水墨畫的創(chuàng)作風(fēng)格模仿創(chuàng)作。

  (一)介紹水墨畫的工具和材料。

  師:請小朋友猜一猜,水墨畫是用什么工具和材料畫出來的呢?

  (二)引導(dǎo)幼兒嘗試使用水墨工具畫出濃淡層次不同的線條,感受水墨濃淡變化,并用點、滴、灑等方法表現(xiàn)小鳥。

  師:我們嘗試一下用不同墨色表現(xiàn)樹干、樹枝吧。畫完榕樹后再用你喜歡的方法創(chuàng)作形態(tài)各異、不同色彩的小鳥。

  (三)鼓勵幼兒模仿水墨畫風(fēng)格,運用水墨創(chuàng)作《鳥兒樂園》。

  師:今天我們也學(xué)著吳冠中爺爺?shù)漠嫹ǎ嬕环而B兒樂園》吧。

  1.教師講解繪畫要求和規(guī)則。

  ①組畫完成鳥兒樂園(大家合作完成“一樹成林”)。

  ②墨汁蘸的多了在墨盤上刮一刮,換顏色先涮一下筆。

 、巯扔么旨(xì)各異的枝條給鳥兒創(chuàng)造一個水墨森林,再用自己喜歡的方法添畫上不同形態(tài)和色彩的小鳥。

  2.幼兒作畫,教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。

 、訇P(guān)注幼兒工具材料的運用,鼓勵幼兒嘗試表現(xiàn)水墨濃淡變化。

 、诠膭钣變哼\用自己的經(jīng)驗添畫小鳥。

  六、作品展示、欣賞。

  (一)展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒欣賞。

  (二)請個別幼兒對同伴的作品進(jìn)行評價。

  (三)教師總結(jié)評價。(墨色的運用、榕樹枝條疏密)

  結(jié)束語:

  你們今天合作完成了《鳥兒樂園》開心嗎?在小鳥天堂里鳥樹相依、人鳥相處和諧,但很多地方亂砍伐森林是很多小鳥沒有了快樂樂園,我們要做一位愛護(hù)小鳥,保護(hù)自然的小衛(wèi)士,并把這個倡議告訴身邊更多的人,讓所有的鳥兒都能生活在鳥的樂園里。

  教學(xué)反思:

  這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

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